幼儿园老师说：这几个入园准备不做好，孩子肯定吃亏！
幼儿园老师说：这几个入园准备不做好，孩子肯定吃亏！
再过几天，孩子就要入园了，这让很多爸妈不太淡定了：“孩子从出生到现在，都没离开过父母，我不知道小小的他能不能适应幼儿园的生活。”“孩子就要上幼儿园了，我需要为她做些什么准备，好让他更好地适应幼儿园的生活？”“幼儿园给孩子选好了，可是她天天问我，可不可以不上幼儿园，就在家玩，搞得我也很担心。”……的确，入园是孩子开始社会化的第一步，也是孩子和妈妈的第二次分离，不管是对孩子，还是对父母来说，都不是件容易的事情。面对生活状态的较大改变，孩子和父母都可能产生焦虑的情绪。那么，到底怎么帮助孩子做好入园准备，让他更好地适应幼儿园呢？今天我们就这个话题，采访了北京大学附属幼儿园教科研室主任、园长助理赵红梅老师。我们来听听她怎么说。01年龄准备：3岁以后，孩子更能适应幼儿园的集体生活在谈到入园准备的时候，赵红梅老师特别强调了孩子年龄上的准备，或者说是心理上的准备。她说，要想让孩子喜欢一件事情，首先这件事情应该是符合孩子的身心发展需要的。为什么说大多数幼儿园都是要求孩子三周岁以上才入园呢？因为从这个年龄段开始，孩子有了更多的同伴交往需要，不再迷恋跟家里的大人一起玩乐，而是更喜欢到一个更丰富的同伴环境里，跟同龄小伙伴一起做游戏。而在3岁以前，大多数孩子都没有发展出这样的心理需求。所以，如果想让孩子更好地适应幼儿园的集体生活，建议不要过早把孩子送去幼儿园，3岁+这个年龄段更为合适。在3岁以前，大多数孩子都没有发展出同伴交往的心理需求。02习惯准备：培养孩子自己吃饭、自己穿衣、自己如厕等生活自理能力孩子入园，生活习惯上的准备非常重要。如果孩子只是年龄到了3岁，做好了上幼儿园的基本的心理准备，生活上却完全不能自理，那他到了幼儿园，也不会很开心，反而会屡屡遭遇到挫败感。幼儿园一个重要的教学目标就是培养孩子们的生活习惯，所以老师们会鼓励孩子生活自理，尽量让孩子自己能做的事情自己做——如果孩子生活自理能力强，能够胜任幼儿园里的很多事情，幼儿园的生活很多都在他的掌控之中，那么这个陌生的环境对他来说就没有那么可怕，他会很快适应并喜欢上幼儿园；而一个一直被溺爱长大的孩子，吃饭、穿衣、如厕等都不会，那他在这个环境中遇到的困难就会特别多，在处处碰壁之下，就很难喜欢上幼儿园了。这也是为什么赵红梅老师说，自理能力欠缺是阻碍孩子喜欢上幼儿园的最大的一个问题。她还列举了一些孩子自理能力欠缺的具体表现，其中最主要的表现就是不会自己吃饭。她说，很多小孩，可能就是因为不会吃饭，才不愿意去上幼儿园。比如，一个从小娇生惯养被父母喂大的孩子，到了三周岁要上幼儿园了还不会自己吃饭，那他一定有心理压力。因为其他小朋友都能自己吃，而且吃得很好，米粒也不会撒在桌子上，可他却很弱，不会用勺子，也不会用筷子，硬着头皮自己吃，却又把饭弄得满桌子都是——幼儿园都是几个小朋友坐在一张桌子上吃饭，这样的对比会很明显，无形之中会让他自己体验到一种很大的落差，继而产生挫败感。自理能力欠缺的另一个比较常见的表现就是孩子不会自己如厕。有的孩子想便便了，却不会自己脱裤子，或者不会跟老师沟通，然后憋不住尿了裤子，这样他就会觉得自己很丢人，很尴尬。这样的体验也会影响孩子对幼儿园的感受。所以，在孩子入园之前，有意识地培养他的生活自理能力很有必要。我们一般建议，至少孩子从上幼儿园一年前就要开始培养了。因为这些生活习惯的养成，自理能力的提高可并不是一朝一夕的事情。然而，有不少隔代教养的孩子，可能这些吃饭、如厕等事情平时都包办惯了，那么在入园前这方面的自理能力就会相对欠缺些。离入园只有最后几天了，父母们一定要跟老人说好，吃饭、如厕这些事情都让孩子自己去做，虽然他们可能还做不好，但也一定要多鼓励，而不要批评，或者表现出因为担心而焦虑的情绪。很多小孩，可能就是因为不会吃饭，才不愿意去上幼儿园。03语言准备：提高孩子的自我表达能力和培养自理能力同样重要赵红梅老师孩告诉我们，在入园前，提高孩子的自我表达能力和培养自理能力同样重要。因为在幼儿园，一个老师可能要面对十几个孩子，不可能个个都照顾得到，这时，能够及时说出自己的感受和要求的孩子，一般都能很快得到老师的帮助，而如果孩子语言沟通能力不到位，就比较吃亏。尤其是自理能力暂时提升不了的孩子，语言表达能力的提高就更重要了：一方面可以弥补自理能力不足的缺陷，另一方面，他也能在幼儿园里得到老师更多的照顾，能够更好地适应幼儿园的集体生活。下面这些需求的表达，建议多跟孩子进行演练。演练方式可以是角色扮演小游戏，可以是借助绘本阅读，也可以在日常生活中自然而然地简单提醒。“老师，我要尿尿/拉粑粑。”“老师，我不小心尿裤子了，请帮我换条裤子。”“老师，我身体不舒服/我生病了。”“老师，我不饿，要少吃一点/我还想再要一点。”“老师，我受伤了/我这儿疼/我这儿出血了。”不用担心，用简单的语言表达自我需求，是一个3岁以上的孩子完全可以做到的。而且，这个自我表达的训练也可以让孩子们在幼儿园更好地保护自己。自我表达的训练在《比在幼儿园尿裤子更可怕的事……9月入园的孩子，再不做这些准备真来不及了》这篇文章中，有更详细的说明。提高孩子的自我表达能力和培养自理能力同样重要。04环境准备：多玩假装集体游戏和音乐游戏，提前体验幼儿园的生活环境孩子们在上幼儿园之前，一般都缺少集体生活环境的体验（在这一点上，上过早教班、亲子班的孩子可能有一定优势）。这样就会导致，刚上幼儿园时，孩子的有意注意力会差一些，可能不会听老师指令。比如说，老师请小朋友过来去坐在小椅子上的时候，他可能想尿尿了，就自然地去了，而不知道听老师的指令，也不知道和老师沟通。所以赵红梅老师建议，父母在家可以和孩子多玩玩假装集体游戏，帮助孩子熟悉幼儿园的这种集体活动。比如，假装你是老师，假装他是小朋友，你来告诉他“现在我们现在要去***了”“请坐到小椅子上，小手放膝盖，小嘴闭起来”“小手拍一拍，小脚跺一跺”……让他对老师和成人的这种指令的话有一个敏感度。当然，玩几次之后，也可以将角色反着演，让他来扮演老师，你来扮演小朋友，这样孩子可能会感觉更有趣。除此之外，在环境准备上，赵红梅老师还建议，父母在家还可以给孩子准备一些音乐游戏，因为幼儿园大部分活动是由音乐游戏组成的，而有这种准备的孩子就更容易喜欢上幼儿园的生活。她说，在幼儿园里，老师会经常带着小朋友唱歌，跳舞，做操，如果孩子没有这种准备，性格上又比较害羞，那他就会表现出伸不了胳膊，踢不了腿，特别腼腆的样子；如果孩子很熟悉这些音乐，并且知道怎么模仿老师，跟老师一起去做动作，那他就能够和自然地沉浸在这个游戏活动当中。玩假装集体游戏，帮助孩子熟悉幼儿园的这种集体活动。05物品准备：细心准备孩子的衣服，美好的幼儿园生活开始啦上述入园准备的建议，赵红梅老师都是从孩子们能力培养的角度给到父母们的，也都是她从多年的幼儿园教学经验中总结出来的，非常重要。除此之外，还有一些入园物品上的准备，父母们也不要马虎哦。 容易发生危险的衣服和鞋子，最好不给孩子穿。带拉绳的连帽衫：如果上衣、帽子和颈部有长拉带，孩子就容易被夹住而发生危险。因此，父母尽量不要给上幼儿园的孩子选购脖子或帽子上有绳带的上衣，如连帽衫，如果已经买好了，最好把绳带完全取下后再给孩子穿。洞洞鞋：洞洞鞋过于宽松柔软，对脚起不到保护作用，还不合脚，容易从脚上脱落，阻碍孩子运动，或者绊倒孩子。装饰物多的衣服：尤其避免有闪光片和颗粒状珠子或其他尖锐物的衣服，由于装饰物粘附性不强，有的孩子会抠下来玩，甚至放入嘴里，每年都有很多小孩误吞的事件发生。 容易造成孩子穿戴困难的衣服、鞋子尽量不要给孩子穿。还有些衣服尽量不给孩子穿，如紧身袜、带拉链的牛仔裤、系带的鞋子、拉链在背后的裙子、背带裤等，这类衣裤穿脱起来费劲，容易让孩子产生挫败感，而且有些还不利于孩子的身体发育。 妨碍孩子运动的衣服、鞋子不要穿。在幼儿园里，孩子每天都有两个小时左右的户外活动，所以给孩子准备适合运动的衣物就显得非常重要。会妨碍孩子运动的衣服和鞋子，除了上面说到的洞洞鞋，还有长裙、牛仔裤、尺寸过大的鞋子、又长又厚的羽绒服、高跟鞋等。我们尽量给孩子穿简单、宽松、舒适、便于穿脱的衣服和鞋子，这样可以最大程度地降低孩子发生意外的概率，并能让孩子更好地适应幼儿园的生活。另外，有的幼儿园没有给孩子配备被子、消毒水杯、毛巾什么的，那这些东西我们也需要给孩子准备好。还有，我们最好在孩子的衣服和被子上缝上姓名贴，以免和其他小朋友的东西混淆了。其实，这些物品上的准备工作，我们都可以和孩子一起做，并且用一种自豪的语气告诉孩子：“你很快就要成为一个幼儿园的小朋友了啊！好棒哦！”这样做，可以让入园准备变成一种入园仪式，让孩子更加向往幼儿园的生活。这些入园准备，看上去很多，很麻烦，但其实，只要我们在孩子的成长过程中，遵循孩子身心发展规律，不包办，不溺爱，孩子的很多能力到了3岁就自然发展出来了。我们并不需要为此焦虑。如果由于种种原因，孩子的某些能力在入园前还有不少能力缺陷，那么我们建议父母，可以晚些再让孩子上幼儿园，或者在刚入园的时候读费点儿心，适当跟孩子做一些练习，多鼓励孩子，多跟幼儿园老师沟通。最后，祝小朋友们都能喜欢上幼儿园的新生活。父母们加油哦！
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作者最新文章幼儿园自理能力大赛家长活动感言
　　家长们参加完我园德政分园4月11日组织的幼儿自理能力比赛活动后，留下了他们的心里话：
　　四月十一日，我们有幸被邀请参加了学校组织的吃饭穿衣的活动。虽然天不作美，淫雨霏霏，但观园丁之辛劳，孩童之可爱，心情顿觉之明媚，雅兴甚高，欣然落座！静观多特之举动大方淡定，虽没有第一，但认真对待一丝不苟表现亦佳，实乃老师们培育有方，感激之情无以言表！活动毕感慨生。一者实用性针对性强，吃饭洗手虽小事，但对孩子之健康成长心智之发育素质之养成起重要作用；二者意义大，竞争乃社会发展之动力，分园寓教于乐，举办此次活动对于小孩竞争意识和自我意识的养成和提高作用很大；三者组织周密互动性强，活动让我们家长检阅了小孩的优缺点，也让我们为更好地与老师配合提供了桥梁。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小音二班家长：邓军霞
　　非常感谢老师和家委会能够发起和组织这次的亲子活动，作为家长与孩子一起参加家委会组织的这次活动给孩子创造参加集体活动的机会，同时在活动过程中培养孩子的进取心，认识能力，让孩子在学习中生活，在生活中学习体现的切切实实，也增进了家长与孩子的互动与情感交流。
　　这些看似不起眼的活动，却让孩子们达到了既学知识又开心，孩子们的表现让家长们看到了孩子和在家里不同的一面更让我们看到了幼儿园平时对孩子的教育成果，也充分体现了园领导和老师们对待工作无限敬业，对待孩子无限关心的精神。
　　培养良好的习惯是最重要的，让孩子懂得关爱自己才能关爱别人，继而关爱环境，独立生活才能独立学习才能培养出意志力。感谢小双班三位老师用心地培养和鼓励。
　　家委会是家长与幼儿园进行沟通的有益桥梁，感谢家委会的老师们这次活动的策划，让孩子和我们共同体验了一次快乐大餐，作为家长希望孩子能在以后更多地参加这样的活动，为孩子展现自我创造更多的机会！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 小双班：王可一的家长
　　四月十一日&德政分园&的小朋友们举行一场动手能力比赛。比赛现场孩子们一个个充满激情，自己动手吃饭、穿衣、整理被子。这是一个让孩子们独立锻炼的活动，没有一个孩子让父母参与帮助，他们有条不紊将这些日常生活琐事做得非常好。虽然他（她）们年龄还小，可能不知道什么叫&比赛&。看着孩子们这么认真，有耐性做这些事情，我作为家长，我觉得我们德政幼儿园的小朋友们是非常不错的，非常棒的。
　　平常在家我的格子穿衣、吃饭、洗脸等等一些生活小事我总觉得她做得不够好，总想伸手去帮帮她。&妈妈，自己的事自己做&。从她小嘴巴里就说出这句话。我听了，感觉到很欣慰。是的，生活中一些事情这对成人来说可能微不足道，可对一个小小的娃娃，这些可能有些困难。我仔细想一想，虽然她做得不够完美，做得很努力，还是放手让孩子去做吧。毕竟这是她人生的一个开始阶段，将来她会面临很多很多。放手让她去做，从小就要养成动手的习惯，培养她动手的能力，让她做一些力所能及的事，提高她的兴趣。这将是是她人生中的一笔财富。
　　自己的事自己做。作为家长的我们，要给孩子们提供独立的空间，让她（他）们自己动手来完成一件事情，享受自己的劳动成果。而不是一味溺爱，害怕孩子吃一点苦就心疼得不得了。毕竟在将来她（他）们所面临的生存问题，这些从小就养成的动手能力和好的习惯对她（他）们是有很大帮助的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 中音二班：罗一格的家长
尊敬的园长、老师：
　　我是中音一放杜弈书小朋友的妈妈，我们参加了幼儿园举办的&自己的事情自己做&这个活动，杜弈书小朋友在穿衣服比赛中获得了第一名，我们非常的高兴。孩子通过这次活动后，对自己做事情更加充满伤心，并且也非常乐意去做。看着孩子在幼儿园快乐的成长，快乐的学习，她一天天的变化，我们心里由衷的高兴，在这里真心的谢谢老师们！
　　 我的小孩从刚入园的害羞、胆怯，到现在变的活泼、主动，并养成了很多的好习惯，比如：回家洗手，自己的玩具会自己收拾，自己的衣服会自己叠好等等，动手的能力也越来越强啦。
　　杜弈书很喜欢看少儿节目，特别是&银河之星&这个栏目，里面的手工活版块，我们觉得特别好，做手工活既动手又动脑，还可以发挥小孩子的想象力，有机会希望幼儿园可以举办这样的活动，让孩子在活动中寻找到快乐和自信！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 中音一班：杜弈书的家长
　　有一句谚语：&播种行为便收获习惯，播种习惯便收获性格，播种性格便收获命运&。好习惯是健康的银行，可从&健康储蓄&中提取&健康利息&，而且可以享受终生；坏习惯则是健康赌博场，把健康损害于不知不觉、日积月累之中。作为一名家长，我非常关注孩子在幼儿园期间能否养成良好的生活习惯，为将来学习奠定基础。幼儿时期具备良好的处理能力，将来才能逐步培养起自主学习能力、自主创新能力。如果只重视对孩子的智力投资，而轻视了对孩子自理能力的培养。则如同沙堆之上造大厦，随时都有坍塌的危险。
　　幼儿园自理能力竞赛那天，园方的组织协调非常得当，虽然天公不作美，但比赛仍然顺利进行，比赛现场小朋友掌声、加油呐喊声此起彼伏，看到比赛场上一张张可爱的小脸，虽然动作略显笨拙，却很吸引人，真想让快乐的时间就此停驻。相信每一个小朋友从现场的气氛中都得到启示：自理是光荣的，懒惰是可耻的。&自己的事情自己做&是好孩子的基本要求。
　　我觉得幼儿园在突出特色办园的同时，也注重幼儿个人自理能力的培养。作为一名家长，我认为举办自理能力竞赛活动仅是该园对平时自理能力培养成果的一个展示，俗话说&冰冻三尺，非一日之寒&。就拿我的女儿来说，刚上幼儿时是一个衣来伸手、饭来张口的孩子。三年来，她的成长变化是多方面的，孩子自己穿衣、穿鞋、收玩具、整理书包，有时帮助妈妈扫地、帮忙叠衣物。孩子成绩取得的背后必然有老师辛勤的付出，当然更离不开园长深谋远虑而卓有成效的办园思路。
　　作为家长内心充满了无限感激，深深感觉当初给孩子选择实验幼儿园德政分园是对的，让孩子在这生活与学习是放心的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 衔接二班：金子依的家长
　　随着王老师的一声哨响，德政幼儿园大班组叠被子比赛正式开始啦！瞧，小朋友们一个个忙得热火朝天，大家争先恐后，谁甘落后。我家的宝贝杨柳呢，她按照老师的示范动作正在尽力叠，虽然动作不够规范，速度不够快，最后叠成的被子也是松松垮垮的，但是她没有放弃，没有得到名次，杨柳一点也没有觉得不开心，参加这个活动，我们家长和宝贝都觉得收获颇多。
　　在比赛开始前的两个晚上，杨柳主动要求我们教她叠被子，按妈妈教的动作，一丝不苟的练习，即使流汗也不歇息，从刚开始的歪歪斜斜，到后来的方方正正，杨柳进步很大。
　　比赛开始前几分钟，看了老师的示范动作后，杨柳傻眼了，和妈妈教的动作完全不一样，妈妈开导她：&就照着自己以前学的叠，只要能叠成就好了。&就这样，她现学现叠，虽然叠的不好，但是她勇于挑战，临场不惧的表现很让我和爸爸高兴。
　　这次活动很有意义，让我们发掘了宝贝潜在的能力，发现她有自己的思想，不再是一个只要喝的小不点了。她慢慢长大，培养独立习惯是很有必要的，平时我们主张自己的事情自己做，杨柳自己穿衣、自己刷牙、自己洗脸、自己叠衣服都没有问题。活动后，问她想不想睡自己的床、叠自己的被子时，她一下子就答应了，我们在大床边上放了一个小床，她每晚单独睡觉，从没有闹过情绪。
　　这次活动，最大的收获，就是让杨柳学会了自己睡觉。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 大音二班：杨柳的家长
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宝贝第一年上幼儿园？这些诀窍爸妈要熟记
每年9月，都有一批宝宝要告别家庭，正式进入幼儿园。入园是孩子从家庭踏入他们小社会的第一步。可是，每每在入园的时候，总会看到在幼儿园门前哭闹着喊着，无论如何都不想进园的宝宝。“一想到孩子要上幼儿园了，就紧张得睡不好觉。”市民张女士表示。不是担心女儿吃不好、睡不好，就是怕女儿被别人欺负。有时候想着想着，她甚至希望孩子不要去上幼儿园了。 上幼儿园前，家长和宝宝应该做好哪些准备？记者采访了寿光一中西园幼儿园资深幼教老师马涛。 “像张女士这样的家长并不少，上幼儿园不仅是对孩子的考验，也是对家长的考验。”马涛介绍。作为家长，要尽快调整好自己的心态，否则孩子也能从大人身上感受到焦虑。 马涛建议，家长要对学校建立信任感，相信老师会照顾好孩子。家长可以将孩子的生活习惯、行为特点等以书面形式与老师交流，让老师尽快熟悉孩子。家长要对孩子充分信任，要相信孩子的适应能力。根据多年的教学经验，马涛总结，大多数孩子一周后就能基本习惯幼儿园的生活了。 但是，每个孩子都有不同的生活习惯，当来到一个完全陌生的环境和群体中，一定会有不舒服的感觉，所以要给孩子一个适应的时间，允许他们哭、闹。 马涛建议，让宝宝尽快适应幼儿园，家长可以从以下几方面做好准备工作： 提前带孩子参观幼儿园，让他在活动场地看看小朋友是怎么做集体游戏的。让孩子的脑海里逐渐建立起幼儿园的概念、增强对幼儿园的认同感。在平时的聊天中，有意识地向孩子介绍幼儿园，比如说幼儿园里可以学到很多知识，认识很多小伙伴之类的话。同时，尽量培养孩子生活自理能力。如自己用勺子吃饭、用杯子喝水、擦嘴、穿脱衣服、搬椅子、知道自己大名叫什么等。 家长最好提前了解幼儿园的作息制度，熟悉幼儿园的生活制度，然后告诉孩子每个时间段要做什么，让孩子懂得规则意识，也让孩子有心理准备。同时，多鼓励宝宝语言表达。在口渴时，能主动向成人要水喝。身体不舒服时能指出具体的地方。 “入园是孩子的一个必经过程，要对孩子有信心，对学校有信心，孩子们很快都会适应的。”马涛说。 本报记者刘敏 整理
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教研研究教师营养悦读
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幼儿生活习惯与自理能力的培养
健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱的现象。所以作为一名教育工作者树立正确的幼儿健康观是实施幼儿健康教育的前提，是促进幼儿健康的根本保障。《3-6岁儿童学习与发展指南》中将3-6岁幼儿的健康划分为三个领域：身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。对于生活习惯与生活能力，主要要求幼儿具有良好的生活与卫生习惯，具有基本的生活自理能力。3-6岁是幼儿生活自理能力和良好的生活习惯初步养成的关键时期。幼儿生活习惯和生活能力的培养，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活都会产生深远的影响。3-4岁时，幼儿的自我意识开始萌芽，希望自己的事情自己做，但是由于身心状况发育不完善，他们还没有完全掌握一些最基本的生活技能和能力。4-5岁时，幼儿的生活自理能力逐步提高，良好的生活卫生习惯逐步形成。5-6岁时，幼儿已养成自己的一套行为习惯。因此幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要，要培养一个良好的行为习惯，必须从小抓起。首先培养幼儿良好的生活习惯与生活能力。指南中对3-6岁幼儿“生活习惯与生活能力”设定了指标要求，就大班幼儿而言，5-6岁的幼儿养成每天按时睡觉和起床的习惯；能主动参加体育活动；吃东西时细嚼慢咽；主动饮用白开水，不贪喝饮料；主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟；每天早晚主动刷牙、饭前便后主动洗手，方法正确。能知道根据冷热增减衣服；会自己系鞋带；能按类别整理好自己的物品。幼儿在幼儿园每天都要进行一餐二点的生活活动，就用餐上本园农村孩子存在着随意、散漫问题，我们针对这些现象采取了因地制宜的教育方法。每天早上营养员把生菜切好做成拼盆放在幼儿进园的地方，让幼儿一进园就能看到，并对食谱感兴趣。在吃饭前我们一边分菜，一边让幼儿看看营养员伯伯烧了什么好吃的菜，名称叫什么？加深其对各类荤蔬菜的认识。在这样愉快轻松的气氛下，幼儿很高兴，对教师提出的要求也乐于接受。午餐中播放一些轻音乐帮助幼儿愉快进餐，克服吃饭讲话的坏习惯。吃饭时老师仔细观察，根据每个幼儿的具体情况，采用多种方法加以教育。对于饭量较小的幼儿，在分餐时先盛得少一点防止加重其心理负担，造成剩饭剩菜、拖延时间等现象。对于爱挑食的幼儿，教师酌情减少一些他们不爱吃的菜，并要求他们能尝试着吃一点，说说味道如何，教师再向他们说明这些菜的营养，这样逐步纠正了幼儿挑食的习惯。对于吃饭特别快的幼儿，教师也提醒他们学会细嚼慢咽，不要狼吞虎咽，在制定时间内收拾饭筷，养成饭后安静活动的良好习惯。其次让幼儿学会生活自理能力。幼儿期是生长发育的关键期，培养幼儿的生活自理能力，通过幼儿的学习参与、训练、做些力所能及的事，有利于他们动作的发展。著名意大利教育家蒙台梭利也指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展，和动作协调能力的发展，如吃饭，幼儿不仅学会手喂饭的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。针对本园老人带孩子，越俎代庖的普遍现象，如何让幼儿学会自理呢？一是教育幼儿学会独立用筷、调羹吃饭。在小班就让幼儿学会使用不同大小的调羹、夹子等餐具选用点心，中班幼儿可以选用调羹、筷子用餐，大班大部分幼儿都使用筷子用餐，幼儿在生活中学会了技能。二是教育幼儿会穿脱简单的衣裤。小班的幼儿刚上幼儿园，不会穿衣服，领子找不到，袖子伸不进，钮扣扣不好。我们创设了娃娃家，让孩子在生活活动中给娃娃穿衣服，扣钮扣，刚开始钮扣洞对不齐，硬是对上一遍，二遍，直到对齐，裤子前后找不到，老师在前裤袋子上设了小红点，让幼儿先找标记，再分清楚裤子的前后，裤子穿上又拉不上，身体捏一捏，直到穿好为止。在孩子学习自理能力技能过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。再次保教结合巩固幼儿的生活卫生习惯。好奇、好模仿、想说话是孩子的年龄特征，我们把生活自理技能设计成有趣的情景故事，形象的儿歌，比如小班幼儿的儿歌是“小调羹，拿拿好，小饭碗，扶扶牢，小眼睛看好碗，吃得干净真正好。”中大班的儿歌是“吃饭时，要坐好，慢慢吃，细细嚼，不掉饭，不洒汤，好好吃，长得胖。”让孩子在看看、说说中理解内容，懂得粗浅的道理，从而掌握动作技能。在操作区，小班我们投放了一些塑料瓶让幼儿拧拧盖盖，还放置了用可乐瓶制成的瓶娃娃，让幼儿做喂宝宝的游戏，在娃娃家放置一些娃娃，让孩子们给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋，在游戏操作中，得到生活体验，得到生活能力锻炼。还布置一些五颜六色的花，花心用纽扣代替，在材料袋里给幼儿提供各种颜色的花瓣，让幼儿根据自己的兴趣、爱好、扣扣、解解、玩玩。大班用万通板制作鞋板，让幼儿进行系鞋带的练习，充分让幼儿尝试练习各种技能。在操作活动中发展孩子的手眼协调能力，锻炼小肌肉，使幼儿的自理技能得以巩固和强化。最后密切联系家长提高幼儿的生活技能。家长是孩子的第一位老师，要做好小朋友的培养和训练，离不开家长的配合。为此，我们把每月的培养目标，写在家园联系之窗里，交待内容，让家长了解。同时要求家长为孩子提供方便，衣装轻便，便于孩子操作，并让家长在家里也进行同步培养。幼儿园定期召开家长座谈会，向家长宣传孩子能力培养的重要性，谈谈培养方法和孩子们的进步等，并传授一些教学技巧。大班家长根据自己孩子每天记录的生活内容，对孩子的发展情况也一目了然，许多家长称赞说：“孩子入园后，独立意识强了，许多事情都愿意自己动手做，老师让孩子养成了良好的生活习惯，提高了自理能力。”此外我们还进行每周一的“国旗下的讲话”活动，保健老师对幼儿生活习惯及自理能力进行点评，并对保持良好习惯的班级颁发流动红旗，以此鼓励。教师们还对自理能力、卫生习惯存在问题的幼儿，及时督促家长积极配合，让家长在家里注意其孩子的良好习惯的养成，与幼儿园保持一致，通过家园协力，共同来提高幼儿的自理能力。著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！儿童习惯养的不好，终身受其累。”从小培养孩子的独立生活自理能力及卫生习惯对幼儿的发展具有重要的意义。独立生活的能力是完整人格的重要组成部分，为了培养孩子的自理能力，应该让孩子自己动手做自己的事情，从系鞋带、用勺子吃饭、自己穿衣服等小事做起，只有这样，孩子的生活自理能力才能得到有效地培养和提升。养成良好的生活习惯与自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，教师培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿的生活自理能力非常重要，它能为孩子的一生奠定基础。
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