家长课堂：两个好习惯完美回答老师提问
来源：搜狐教育社区
作者：刘蕾
　　别看丁丁平时活蹦乱跳，但有时候胆子却很小，尤其是老师每次提问的时候，他都不敢举手。可是，有时候老师却偏偏点了他的名，他感觉很苦恼，就向同桌金光取经了。金光是班级回答问题的积极分子，他说：“我就是喜欢回答老师的问题。一方面，可能是由于我表现欲比较强；另一方面，通过回答老师的提问锻炼了我的胆量和表达能力。”
　　丁丁羡慕地说：“那么到底怎样才能回答好老师的提问呢？
　　金光说：
　　首先，回答问题的时候你要大方点，不就是把自己心中的想法说出来嘛！害怕什么呀！不要怕说错，不要怕别人笑话；想多少说多少，会一句说一句，会两句就说两句。
　　其次，你在回答的时候要冷静，情绪不要激动。
　　再次，很重要的一点就是在课堂上要集中注意力听讲。老师提出的问题，一般
　　都是当堂所讲的问题，老师在对你提问的时候，要立即对问题进行分析，思考问题
　　的答案，即使觉得自己回答得不好，也要把心中的想法说出来。
　　“原来这么简单啊！好吧，谢谢你，这节课我就试试。”丁丁高兴地说。
　　这节课是数学课，李老师又点了丁丁的名，丁丁不慌不忙地站起来，根据金光提供的方法，再结合自己的理解，流利地回答了老师的提问，尽管跟正确答案不是完全一样，可他还是受到了老师的表扬。
　　丁丁坐下后，金光冲他眨眨眼睛，好像在说：“看！我说的很正确吧！”
　　从此，丁丁也跨入了上课回答问题的“积极分子”行列。
　　每天三分钟，收获好习惯
　　学一学
　　好习惯1：多想几个“为什么”。有的同学性格偏内向，上课习惯以听为主，不爱发言。优秀教师建议这部分同学在课堂上要多想几个“为什么”。自己有疑问，或者跟老师有不一样的想法，要敢于提出来，或者课后找机会及时和老师沟通。
　　好习惯2：自我暗示法。对于那些站起来回答老师问题会感到害羞的同学，不妨在站起来之前小声地在口中默念：我是最棒的！这招可以帮你战胜胆怯的心理。
　　想一想
　　如果在课堂上你有不会的问题，但又不能打断老师的讲课，或者不好意思问老师，这时候你该怎么办呢？你可以试着用这种办法：找出一张小纸条把自己上课时没有弄懂的问题都写在小纸条上，下课后把纸条递给老师，请求老师帮助自己解答。这样做不仅可以有效地完善听课质量，还可以加强和老师的沟通，让老师及时了解自己的学习状况，还能与老师成为好朋友。
　　玩一玩
　　用你的名字回答。这个游戏的规则是：每个同学在回答问题时，要用自己名字的拼音的第一字母来寻找答案。例如，发问者问：“孙(s)明，你最喜欢哪一门课？”孙明回答：“数(s)学。”然后发问者再问下一个同学，比如说：“刘(l)姗，你的头发是什么颜色的？”刘姗回答：“绿(l)色。”如果有同学回答不出来，他就出局了，最后留在游戏中的同学就是获胜者。
　　说明：被问者的答案不一定要符合现实情况，只要符合游戏规则即可。
(责任编辑：王晓爱)
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教师座谈会发言稿
来源： 时间：
【座谈会】青年教师座谈会稿各位老师大家下午好！ 首先感谢给我这样一次发言的机会， 在这里， 我将敞开心扉， 谈谈工作四年来生活、工作上的一点吧！ 四年，弹指一挥间。回首往事, 还记得四年前初来乍到时的惶恐 与不安，还记得初为人师的欣喜和青涩,那时的我，面对着比我更小 的孩子，却并不见得来的成熟和稳重。然而值得庆幸的是，四年来， 在学校领导的关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，我学 到了很多书本上学不到的东西，教育经验不断丰富,工作能力得 到了一定提高。今天我把这些体会说出来希望能和大家共同探讨。我 觉得作为一名青年教师， 要尽快成长、 不断进步， 需要做好以下几点一、制定一个切实可行的工作目标 这是成长的方向。目标就像是一盏指明灯，每都有自己前进 的方向。作为一名青年教师，我在适应了自己的工作之后，为自己树 立了一个工作的目标，奋斗的目标。我的奋斗目标是：让自己成为一 名有目标感、责任感、积极感、学力感、专业感的教师，成为一名学 者型、研究型、智慧型的教师。现在，我仍然向着这个目标迈进！ 二、向老教师学习，尽快提高自己的业务水平 老教师教龄长，知识渊博，教学经验丰富，讲课水平较高。对于 我们青年教师，老教师不仅仅是自己的同事，更是自己在教学路上的 引路人。经常与自己周围的同事交流，吸取他人成功的经验，交流教 学。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨 经验，增强信心，丰富自己的教学手和方法，在教学中达到事半功 倍的效果。学校为青年教师开展的“拜师傅，结对子”为我们搭 建了更直接的学习的平台， 我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结 在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。因此我们平时要利用机会多听听师傅的课，多学习师 傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，只有虚心的 向师傅学习，不断提高自身素质，才能使自己尽快成长起来。在此我 也很感谢学校为我提供了这样的机会。三、多读书，多学习，做个智慧型教师 这是成长的关键。首先要深化专业知识，并拓宽知识领域。要给 学生一杯水，老师自己要有一桶水，青年教师虽然具有较全面的专业 知识， 但也应该继续深化专业知识和拓宽自己的知识领域以及知识的 联系，这就需要我们多读书，尤其要多读教育教学书籍和杂志。在专 业方面，我感觉到自身的理论基础有限，一些教学方法、教育手段都 停留在初级的水平上， 并且对一些工作经验和的能力不强。因此， 我努力多读一些教学方面的书报杂志， 逐步使自己的业务理论水平上 升一个新的层次。四、钻研业务 、勤思考，擅积累，做个型教师 这是成长的核心。教学中应不断反思。所谓反思是指我们应善于 总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结 构，教育教学方法，以获得持续发展，达到成长的质的飞跃。（1）、从教法来讲：应在每一次上课或组织学生活动后，认真 总结，检讨成败得失，研究出更好的教育教学方法，以求今后取得更 大的进步。“不积小流，无以成江河。”只要长期坚持，从细微处入 手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃。（2）、从知识来讲：通过在教学实践中学生对教学的反馈，即时 补充自身知识的不足，和学生共同成长进步。同时，更应根据社会的 发展、科学的进步，更新自己的知识结构并作用于教学。五、增进和学生的交流 徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人 师”。经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯他都关心。因此，我们平时要多与学生 交流并了解他们的动态，主动和他们多接触多谈心，这样他们会 主动告诉我们他们所喜欢的教学方式，告诉我们他们对学习的兴趣 等，就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。同时，要善于观察 发现每个学生的特点，因材施教，使他们更容易接受你的教学内容。最后，我想把这样一话送给所有的青年老师：每个人的心中， 都有一个舞台――心有多大，舞台就有多大。只要你是一颗有生命力 的种子，就能在这里长成参天大树！郭璐燕 2010 年教师节困惑与出路――青年教师座谈会上的发言稿（粗稿 严肃各位老师，下午好。现在坐在这里，我心里忐忑不安。因为今天我们 的身份是教师，而目前的教育现状又让人堪忧。之前我一直把当前教育体制问题当作是造成目前种种现状的根 本原因，但是现在我不这样想了。有一天我在王小波文集里看到了这 样一个故事：过去欧洲有个小岛，岛上的苦役犯每天的工作是从东面 挑起满满地一担水，走过崎岖的山路，到岛的西面把水倒掉。这个岛 的东面是地中海，西面也是地中海。既然是地中海，所以是通着的。我们能够感觉到苦役犯的痛苦，他们的痛苦倒不在于工作的繁重，而 在于工作的无聊。我在想我们每天是不是同样做着苦役犯的工作？每 天都在机械重复？ 有时候，我们会抱怨在学校的生活每天都是这个样子，按部就 班；有时候，我们又会直接照抄别人的经验，不管这种经验是多少年 前的；有时候，我们又开始抱怨这种生活的无聊透顶了，就像苦役犯 一样。我觉得他们是在用“墨守成规”这个语在惩罚那些苦役犯。墨 守成规可以为我们节省许多时间，也可以挽救我们那可怜的脑细胞， 可是带给孩子的影响却比死几个脑细胞，浪费点时间要恶劣得多。因 为，久而久之，教育只得沦落成为谋生的工具或者成为三百六十行里 普通的一行，但是实际上我们的对象是鲜活的个体，是有思想意识的 个体。我总听说人需要有种“担当” ，我想我们青年人更应如此吧。之 前轰轰烈烈的教育改革现在好像进入了反思期、冷静期。凭良心，目 前的教育确实要改，不管是还是教学，可是我们常常在没有丝毫 尝试的情况下便断言改革只是上层玩政治的一种游戏，不必当真。即 使当真，我们几个无助的个体在强大的阻力面前似乎表现得毫无价 值。当我们在抱怨改革决策者不能深入基层调研而夸夸其谈，当我们 在抱怨为什么屡次教育改革老是不能走到胜利彼岸的时候， 我们也可 以停下来想想，我们正在做什么？当我们站在一边冷眼旁观的时候， 我们自己充当了阻力的角色。也许我们还会抱怨机会眷顾我们太少，也会我们还会抱怨同行 怎么经常得奖，也会我们还会抱怨学校不重视我们，也许我们还会抱 怨学生不理解我们， 也许我们还会抱怨为什么自己会变成现在这个样 子？网络流行这样两句话：一是什么都是浮云；二是毕业了，喝 酒了，糊涂了。我们选择教师，注定了我们不能做出轰轰烈烈的事情，当然，我 不否认我们每个青年人都有“英雄情结” 。可是学校没什么大事要我 们做。我们可以观察一下做父母的人，他们照顾孩子的工作也比较琐 碎。我想，我们做不到大事，但是把小事做好了，就做得到“伟大” 。有一天，白居易（唐代的那个诗人）问鸟巢（跟国家体育馆的 关系尚待考证）禅师“佛法的大意是什么？”鸟巢一看，这个小年 轻如此好学，便打算授以真传。鸟巢禅师从容说到“诸恶莫作，众 善奉行。”白居易鼻孔哼了一声说“三岁儿童便知道了。”我们可以穿越一下，想想白居易鼻孔轻哼的这一声的画外音：小样，你再把我 当低智儿童， 我就飞过去一板砖。我们在理论上可能比较支持白居易。事实上，白居易比较绅士，不轻易使用板砖。鸟巢禅师显然看出了白 居易的小伎俩，解释说“虽然三岁小孩都知道，但是八十老翁未必 能做到。”白居易这才心中服膺，施礼退下了。什么是佛法的大意？ “诸恶莫作， 众善奉行” 这是一个大境界， 。有心的人才会做到。这不是我们关注的重点，因为我相信大家对红尘 还是很热爱的。佛法，强调的是一种心境的修为，而不是简单的生存 方式的改变――吃斋念佛。我们要关注的是鸟巢的解释，知道不等于 做到。教育也是这样，我们从大学出来前都是高智商的人，我们应该 都知道教育的内核是什么。但光知道肯定不行，需要去做。
【教师座谈会发言稿】你们是学校的财富―青年教师座谈会讲话稿聂家斌各位年轻的老师们今天把大家召集起来座谈，了解老师们的心声，这是学校对大家的关怀。同 时我也想说，你们是学校的财富，学校也应倍加珍惜。青年教师是学校发展的生力军，是学校改革创新的重要财富。可以断言，未 来几年或十年、二十年，太小一定是属于你们的，乃至整个夷陵区的小学教育也 将由你们去引领。所以，学校选择在今天召开这个座谈会，一是想给大家以祝福 和希望； 二是想和大家交流一些看法和意见；三是殷切希望广大青年教师能更加 明确肩上的责任与使命。今天所谈的话题，我不想局限于如何教书育人，而是想 更多地说到一个年轻人如何成长，如何成才，如何取得成功。我只是想以一位老 大哥的身份谈一些切身感受，与大家一起共勉。一、自省、自砺、自律，在不断自新中健康成长每一个人的人生都是在不断“抛弃旧我，创造新我”的不断自新中曲折向前 的。有些人知道这一点，所以自强不息，最终成为了不平凡的人；有些人喜欢坐 吃山空，结果在等待中消磨了青春。青年在成长过程中，特别容易迷茫，这 就需要我们时刻自省、自砺，自律，从而不断自新。1、成长需要自省，就是要认识到自己的平凡。人生的道路， 总要留下痕迹。有的流芳百世，有的遗臭万年。但这是两种极端，要真正成为流 芳百世、遗臭万年的人不容易，很少很少。受成长环境、社会经历、以及兴趣专 长的影响，我们都选择了教师这个平凡的岗位。或许有人并不满意，觉得自己错 失了好多机会；或许也有外人看不起我们，说我们无能。这种时候，就需要摆正 心态，认识到自己的平凡。有句话叫“不要把自己当回事，要把自己做的事当回 事。”所谓“三百六十行，行行出状元”，平凡的岗位上，照样会有精彩的人生。所以，我们要始终保持一个健康的心理、良好的心境，正确对待自己，力戒攀比 心态；正确对他人、力戒嫉妒心态；正确对待工作，力戒埋怨心态；正确对待得 失、力戒“补偿”心态。只有这样，才能不断提高自己的情商指数，衍生出人格 的力量。2、成长需要自砺，就是要加强岗位锻炼，不断提高能力。人的一生会走过很多的岗位，迈过很多的台阶，有着大大小小的舞台。谁最先适 应岗位、融入岗位，谁就最先走向成功。“木受绳则直，金就砺则利”。聪明的 人把艰苦的岗位当作锻炼自己的平台，不断磨砺自己的性格，增强自己的能力， 糊涂的人认为是工作岗位挡住了自己的前途，逃避现实，哀声叹息，最终迷失了 自己。我们地处三峡坝区，经济条件不算很好，但也不算很差，我们学校又是全 镇唯一的一所小学，学生经济条件、生活条件差距很大，学生基础素质悬殊，所 以老师们工作压力大，既没有可观的收入，又没有轻松的生活。但是，从发展的角度看，选择比较艰苦、人才也相对集中的太平溪中心小学，将更加容易得到持 久的锻炼和提高。只要大家不丧失信心，时时刻刻以一个优秀教师的标准来要求 自己、设计自己、锤炼自己，牢固树立责任意识、服务意识和奉献意识，就一定 会很快成长为一名优秀教师，开创出一片属于自己的天地。3、成长需要自律，就是要时刻约束自己的行为。胡锦涛总书 记曾说过：“干干净净为国家和人民工作”，这句话听起来很朴素，很简单，但 这个简单的词语中却蕴含了无限的深意。从教书育人的角度看， 首先， 我们为人、 为师的动机要“干干净净”；其次，校园也不一定完全就是净土，我们面对各种 诱惑要能不沾不染。前几年流行一句话：除了诱惑，我什么都能抵挡。大家都是 学富五车、知识渊博的青年教师，但是你们社会历练不够，所以要时刻崩紧一根 弦。这里我特别强调两点：一是对自己要严格不要放松。师德修养上要自律，筑 牢思想道德防线， 记住自己是一名光荣的人民教师，所作所为关乎自己的师表形 象；生活上要自律，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。二是要尽量去 除“名利之心”。我们的身上承载着学生、家长、社会的期望，我们要始终以平 和之心对“名”，以知足之心对“利”，以敬畏之心对“权”，恪尽职守，不断 提高自身品格，积极维护自身形象。二、立志、立言、立行，在不懈追求中锻炼成才各位青年教师，你们虽然年轻，但也都是“奔三”“奔四”的人了，在这所 学校里，你们要做些什么、留下些什么、成为一个怎样的人，迫切需要认认真真 的思考。我希望大家经过几年的磨练，成为学校的骨干，成为太平溪教育的主力 军。1、成才，要靠理想来引领。“一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不是顺风。”这句格言告诉我们，人需要立志，需要富有理想。做 教师既易也难，如果你想做一个坏老师，有时候几秒钟就可以；如果你想做一个 平庸的教师，也很容易。但要成为一名好教师，成为一名学生喜欢的老师，成为 一个有魅力的老师， 成为名师， 那就需要我们有远大的理想、 坚忍不拔的意志了。当前，新课改大潮已经掀起，这既是你们丰富专业知识、增长才干、积累经验的 好时机，也是你们施展才华、大显身手、开拓一片新天地的大舞台。希望你们要 有“做最好的老师”的理想信念，扎根讲台，走进学生，不断增强教好书、育好 人的信心，做教育变革的承担者，做教育崛起的新生代。2、成才，要用学习来塑造。据说美国斯坦福大学校门口有一句名言：“自从你走出校门，学习又将从零开始”。青年教师要在新的教育形势下所 有作为， 仅靠大学时代的知识是远远不够的。只有坚持向书本学习， 向实践学习， 向同事学习，向一切先进的东西学习，才能正确认识新课改、适应新形势、完成 新任务。要学习中国特色社会主义理论体系，自觉运用科学发展观、勇于实现自 己的中国梦来武装头脑； 要学习新课改方面的理论，自觉用新的教育理念指导自 己的教学实践；要学习经济知识、科技知识、法律知识、市场知识，不断增强自己的社会性；要虚心向身边同事、朋友和学生学习，教学相长，真正做一名学习 型教师。3、成才，要用激情来浇灌。青年教师既要立言，更要立行。如何立行？这中间有很多的东西可以讲，但我只强调一点，就是“激情引领行动”。人们常说“舞台无四季”，说的是做演员的，不能在意客观条件的限制，需根据 剧情的需要着装表演；我想说，“讲台无个人”。在校园里，面对着学生，教师 必须展现温文尔雅、知识渊博的一面。即便个人有再多的私事困扰着，当你走进 课堂， 你就必须将情绪调整到最佳状态。那一时间段， 你的身份不是父母的子女， 不是爱人的妻子或丈夫，不是孩子的爸爸或妈妈，甚至连你自己都不是，你只是 班上学生的老师， 你的职责就是高效利用课堂时间传道授业解惑。作家张爱玲曾 说:“老师难当,又要做人,又要做戏。”这句话，道出了教师这一职业的特殊之 处。个中甘苦，只有有过超越个人情感投入课堂教学经历的人才能体会得到。演 艺界流行一句话，叫“倾情演出”，我觉得，教师走进课堂，也应该是“倾情授 课”。“兵雄，雄一个，将雄，雄一窝。”老师时时处处展示激情，所带的学 生才会更具奋进精神。4、成才，要用奉献去滋养。教师是一个讲奉献的职业，青年教师要想建功立业， 就要带头弘扬和实践奉献精神，把讲奉献作为衡量自己是否称职 的重要标准。要在人民需要的关键时刻挺身而出，决不退缩，在日常教学的平凡 时刻恪尽职守，爱岗敬业。奉献并不难，只要有那么一种意识、那么一种心境， 奉献就会成为一种习惯，变成一种行为。比如，加班加点，支持学校工作，倾力 学校发展，高质量完成各项工作任务，不扯东拉西，不说长道短，不惹是生非， 这就是奉献；遇到急事难事，不你推我躲，这也是奉献。大家要把奉献当作培养 自己品格和成长进步的阶梯。大家要记住：“奉献越多，收获肯定就会越多”。同时，每位老师要对学校、对集体充满感激之情。能够进入教师队伍，都有自己 的优势和长处。是同行相轻，相互嫉妒，还是和睦相处，共同促进，道理大家都 懂。在现实工作中， “你的领导也许不是你很佩服的领导，但他是你现实的领导 者；你的被领导也许不是你满意的被领导，但他是你现实的被领导者；你的同事 也许是你看到不很舒服的同事，但他是你现实的同事”。我们在一起工作，这是 个缘份，有些东西不要太计较。既然走到一起来，就一定要反反复复强调是个整 体、是个团队，我们就一定要维护整体形象、一定要发扬团队精神，千万不要自 命不凡，自命清高，胜人一筹，不把别人放在眼里，要与同志们团结一致，合作 共事，做到补台不拆台，主动不被动，成事不误事，该承担责任时挺身上前，该 出力流汗时身先士卒，该协调沟通时提前介入。所以，懂得维护集体的利益，维 护同事的利益，也是一种奉献。能够做到这一点，你就真正成才了。三、实干、巧干、恒干，在美丽岗位上获得成功工作是美丽的，关键在于创造；人生也是美丽的，关键在于奋斗。我们要想 取得成功，其实就三点：脚踏实地，敢于创新，持之以恒。1、成功，需要脚踏实地。脚踏实地是一种优良的作风，一种严谨的态度，也是一种科学的方法。对于工作不久的年青教师来说，一定要勤勉敬 业、埋头苦干，绝不能心浮气躁、好高骛远，更不能轻轻浮浮、飘飘渺渺。要 坚决防止做而不深、做而不细、做而不实的问题。在此我对你们提三点要求一是言行如一。空谈误国，实干兴邦，我们青年人，说到的一定要做到，嘴上 说的与实际干的一定要统一起来。二是表里如一。这就要求要把自己的理想和 脚踏实地、实实在在教书育人统一起来。三是始终如一。大家的路还很长，既 要有奋斗的勇气，更要有爬上坡、上陡坎的思想准备。2、成功，务必善于创新。教书育人是一个常新的工作，是“铁打的 营盘流水的兵”，新情况、新问题层出不穷，需要我们有创新的思维，创新的方 法，以“变”应“变”，套用一句领导科学中的话叫“权变能力”。教学缺乏创 新，最多只能把一堂课教对，而不能把一堂课教好。评价一个教师的优劣，我想 可以有三个层次， 第一是这个教师自身业务能力强不强，第二是把自身能力发挥 得够不够，第三是发挥出的能力转化成教学业绩到底多不多。所以，要想取得成 绩，必须要有强烈的创新意识，形成创新的习惯，培育创新的思维。3、成功，必须持之以恒。鲁迅先生曾说过“做一件事，无论大小倘 无恒心，是很不好的”，这是向我们提倡持之以恒的精神。你们走上教学岗位不 久，对工作有热情、积极性高，但面对教学中的各种矛盾和困难，也容易灰心丧 气， 一蹶不振。我们也经常听到教师说“要想在教学上有出路难啊！ 为何难？ ” “教育系统人多，好多人空有才华没有机会”。其实，机会只给有准备的人。成 功的法则很简单， “能力＋持之以恒”就行，然而，“简单”并不等于“容易”。整个成功过程犹如长跑， 在这过程中如不能很好地适应而放弃，则永远不会到达 终点；如挺一挺坚持下去，终点就在你脚下。这里，有个故事：有一天，古希腊 作家伊索在郊外散步，遇一个人在他背后问道：“先生！打搅你，从这里到城里 要走多长时间”？“你往前走！”伊索头也不回地说。问路者有点发蒙，他又问 了一次。伊索对他身后的这个人说：“你往前走！”问路者加快脚步走到伊索面 前：“先生，我在问你正经事，你怎么总开玩笑，答非所问呢？”“朋友，我没 有和你开玩笑。”伊索认真地说，“我没有看到你步行的速度，怎么能回答你所 需要的时间呢？”那人听闻此言，便迈着大步向前走，伊索在后面高声道：“朋 友！照这速度，太阳落山时你就能走到”。最后我再强调一点，青年教师的成长，关键因素在于自己，但成长的环境， 成长的平台也至关重要。学校班子将进一步研究，逐步建立青年教师管理机制， 努力营造青年教师成长环境， 力争打造一支师德高尚、 业务精良的青年教师队伍。各分管领导、相关也要切实担负起责任，时刻把培养青年教师放在首位，想 办法，添措施，促进青年教师尽快成长。老师们，你们都是二十一世纪的青年，你们的青春和理想、才华和抱负， 都将与太小辉煌和荣光紧紧联系在一起。光荣和使命同在，机遇与挑战并存。希 望你们在教育这片广阔天地里施展才华，放飞理想，演绎精彩的人生。我相信，经过几年的磨练，大家付出的是努力、收获的是成长、流下的是汗水、珍藏的是 成绩。最后，祝大家生活快乐，工作顺利，事业有成！ 2013 年 11 月 18 日
【教师座谈会发言稿】做一个学生喜欢的数学教师各位同行：大家好! 经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路,不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等 等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎,拉关系,我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张 心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实，可不能小看这个环节，如果 引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。华应龙老师是比较特别的 一位名师，他的学生不想下课！这在他的很多公开课中可以看到，下课铃响了，老师示意下课，学生挥舞 着小拳头高喊“抗议，抗议” 。为什么会出现这种情况呢？这不仅仅是华老师的课讲的精彩，还因为在他的 课堂上，学生有话可说，有话敢说，说的话管用，更为重要的是，学生喜欢他，喜欢他的数学课。要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。我们需要学习、积累和积淀，在专业水 平和理论素养上提升自己。如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一 帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为 尤为重要。有这样一个故事，一位老奶奶有两个女儿，大女儿已去世，小女儿在美国。她坐船去美国看小女儿， 途中遇危险，生死难料。其他人都很紧张，只有她还泰然自若。别人问她为什么，她说，如果没沉船，我 就可以见到小女儿了，哦耶！如果沉了，我就可以见到大女儿了。哦耶！大家看到了，积极的人，象太阳， 照到哪里哪里亮，消极的人，象月亮，十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什 么样的结果。所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。如果把人生比作一副牌，而牌是上帝发的，我 们分到什么就是什么，别无选择，也不可更换，我们能够做到的，也应该去做的，就是如何将手中的牌优 化组合，并力求把每张牌打好。就好比冯巩的相声中所说：和潘长江比个大,和陈佩思比美发，与美国总统 比说中国话，发挥自己的优势。当然这只是一个笑话，我们不可能和最差的比，达到阿 Q 式的心理安慰， 我们应该向好的看齐，发挥个人的潜力、发掘团队的力量，去积极主动地做好自己的工作。在我的教学生涯中，我最喜欢的一句话“每天进步一点点” ，集小成大，从身边的每一件小事做起， 把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。说到每天进步一点点，集小为大， 我想给大家讲一个故事有二个和尚住在相邻的两座山上，这二座山之间有一条小溪，于是这二个和尚每天都会在同一时间下 山去溪边挑水，久而久之他们便成为好朋友了。就这样，时间在每天挑水中不知不觉己经过了五年，突然 有一天左边这座山的和尚没有下山挑水，右边那座山的和尚心想：他大概睡过头了。便不以为然，哪知第 二天左边这座山的和尚还是没有下山挑水，第三天也一样，过了一个星期还是一样，直到过了一个月，右 边那座山的和尚终于受不了了。他心想：我的朋友可能生病了，我要过去拜访他看看能帮上什么忙。于是他便爬上了左边这座山，去探望他的老朋友，等他到达左边这座山的庙前，看到他的老友之后大 吃一惊，因为他的老友正在庙前打大极拳，一点也不像一个月没水的人，他好奇地问：你已经一个月没有 下山挑水了，难道你可以不用喝水吗？左边这座山的和尚说：来来来，我带你去看。于是他带着右边那座山的和尚走到庙的后院，指着一囗井说：这五年来，我每天做完功课后都会抽空 挖这囗井，即使有时很忙，能挖多少就算多少，如今终于让我挖出井水，我就不必再下山挑水，我可以有 更多时间练我喜欢的太极拳。故事讲完了，这个故事的题目叫“挖一口属于自己的井” 。对于这个故事中蕴含的哲理，我想仁者见 仁，智者见智，大家的想法可能不尽相同，但有一点却值得我们思考，那就是左边这座山上的和尚他有长 远的眼光，有自己的理想，并且为了实现这个理想，他每天都去做一点事。相信在坐的每一名青年教师，我们都有自己的思想，这也就决定了我们与芦苇的区别，不是随风而倒，1我们不仅要会思考，更要学会为理想而努力，没有理想就会迷失方向，其中“做”也就是行动，是最关键 的。因为“做，还有 50%的可能，不做，则 100%不可能！ ” 那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？ 一、首先，让学生喜欢你这个人 1、给学生的初次印象特别重要，所以你要重视第一节课 记得 5 年前，我新接了一个，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。开学 的第一节课，我首先给大家介绍：我是马老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到 温暖，从此你们变得更加智慧，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给 大家提个问题：请你们猜一猜，马老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得 当时的情景。有的说：30 了，有的说 34 了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推 测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方 法来解决问题。于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特别是思考的重要性。一节课快完了，当时感觉孩子们意犹未尽，于是，我说，请你们马上动笔，把刚才的所见、所想、所感记 录下来，行吗？孩子们刷刷的写起来。2、善待孩子的错误，等待他的成长 我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确 实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。第一个孩子，是我们一个同事的儿子，数学成绩中等，每次考试就在 80 来分。他妈妈，我一到 这个班，他妈妈就说，马老师，只要你把我儿子的数学补起来，我一定好好请你，还怎么怎么的。我当时 就笑了，我说，只要你请我，那好说。分析了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用过的办法。上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也专心，我时不时让他回答一下简单的问题，顺势表扬他。第一次 的作业，全班 40 个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。要知道，我有个习惯，每次的课堂作业， 我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。该怎么办？我把 他单独叫到，先教他把错改了，然后试探的问他，想不想作业是全对的，好在全班表扬你？他低下 了头，我明白，孩子很自责，我就说，老师知道你是很棒的，你能把题做全对的，只是今天检查的不仔细， 是吗？孩子点了点头。我说，这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的秘密，可别告诉 别人，我在课堂上依然表扬你，怎么样？孩子的眼睛一下亮起来，真的啊？真的，我这样做了，我发现， 表扬他之后，课堂上他更认真了，作业也能做完后反复检查，第二次、第三次错的分别是 2 道、1 道，我 依然这样，在办公室进行我们的秘密。第 4 次，第 5 次，他的作业真的全对了，他自己高兴，我也很开心 的。偶尔还是会有小错，但是我相信他。因为他的自信越来越强，能主动和同学讨论问题，甚至和数学科 代表一起研究我出的思考题而不想去吃饭。还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作 业本，要不就是问：老师，多久给我们加节数学课？而我总是说：你们表现好了，我就奖励你们一节。这 孩子的月考成绩由原来的 80 多分升到 90、92、94、96...100 分，还争着当小老师，给全班讲题。这个孩子 现在在我们学校上了，如果在校园遇到我，远远的一个拥抱就来了。还有一个孩子，也是这个班的，性格叛逆，数学基础差点，每次 70 来分，关键是懒惰，不喜欢听课， 更不想做作业，还偶尔和邻座的不是说话，就是闹点别扭。为了这个孩子，我可没少费脑筋。我先是和他 家长取得了联系。对待这个孩子，就不是简单的弥补数学知识了。而是解决他的态度、认识和正确做事情 的持久性的问题。我和他谈话，散步，找到他的优点，改正他的不足，哪怕一丁点进步，我都把他的名字 写在黑板右下角的表扬栏里。看到他一次次的进步，特别是回家做家庭作业的态度，他家长经常打电话过 来说感谢我。可是这个孩子也会反复，还是偶尔不完成作业，还是偶尔和同桌发生口角，还是把字写的像 豆芽，还是不想好好听课和好好做笔记...有的时候我也会泄气，但是我清楚的知道，他在，是我的 学生，我不能放弃，更没权利放弃。一个声音在告诫我：等待！对，等待，我就这样坚持，一个月后他的 态度有了明显的进步，两个月后他的态度、持久性有了长进，对待同学上能做到大度，还能主动帮助同学 了，一年后他 6 年级毕业了，变化更大了，毕业成绩考了 91 分，他自己画了一幅画送给了我。（他一直喜2欢画画的）我把他的变化写了一篇教育日记《等待每一朵花开》 。3、走进学生，做他们的好朋友 例如有一次，我到教室上课，发现学生集体比较疲惫，精神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响 起来了，我果断地让孩子们站起来，说； “同学门，今天老师想和你们一起唱首歌，好吗？你们要用你们最 美的声音和最美丽的姿态，能做到吗？”学生一听唱歌，马上来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手， 唱起我们的少先队队歌“我们是共产主义接班人?”仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学习效 果比我预想的还要好。今年六年级孩子爱看书，特别是、故事书，他们是走路在看，下课也在看，坐在教室里看，靠在 大厅也在看，甚至上厕所书也不离手?本来看书是好事情，可是我觉得他们太着迷了，经常是上课铃响了 才匆忙冲进厕所，而下课太用功看书，没出去走走，休息下，到上数学课就会疲倦的，怎么做才好呢？是 简单的训斥，没收书吗？我想这样心里不舒服，会适得其反的。我何不爱着学生的爱呢？于是，我 走到孩子们中间，告诉他们，老师也喜欢看作文、故事书，谁愿意和老师一起看啊？孩子们可高兴了，呼 啦一下过来围着我“老师，你也喜欢看我们喜欢的书，那看我的吧？” “看我的?？”我顺势给他们讲， 老师当年如他们那么大时，想看书，可是书太少，而现在你们条件好了，在什么时间看书合适呢？下课时 间有限，看书久了有什么坏处呢？终于，孩子们和我形成了共识，多在午饭后，晚饭后，或者课外活动时 间看书，我也经常陪他们看，还偶尔借他们的书，让学生感觉我和他们在一起，爱着他们的爱，数学课上 他们也就表现得更积极了。4、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习 回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。” “不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌” 的，这样更能吸引观众。数学课是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们在十一长假后， 复习分数与除法的关系，我问“分子相当于什么？”一生说“分母” ，我说“早饭相当于午饭吗？”学生 笑，我们的数学科代表补充“衣服相当于裤子吗？”学生大笑。因为好久没学习了，学生把学过的知识忘 记了，没关系，我们在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识。又如，我们讲判断题“边长是 6 分米的正方体的表面积和体积相等” 。总有学生错误的判断为对。分 析时，我说，面积和体积是能比吗？就像人和猪能比吗？孩子们乐了，我们在快乐的时光中分析错误的原 因，找到正确的解法。也许，有时候的这些说法并不是很恰当，但是我觉得，这些偶尔的幽默却能给学生 带来学习时的愉悦，这就够了。二，让学生喜欢你教的数学课 苏霍姆林斯基说过“无条件地热爱你所教的学科” 。干国祥语“做你所教学科虔诚的传教士” 。作为 一名小学数学老师，其魅力何在？首先，我们要自己喜欢、热爱数学，喜欢自己的事业，才能让学生也热 爱你所教的学科。小学数学教师必须要有自己的特色，必须是一个有内涵的人，必须是一个不断吸收新知 识且有较强学习力的人，这样才能具有较高的学术造诣，一个教师如果具有了底蕴，也就做到了所谓的腹 有诗书气自华。一个教师一定要比学生懂的多，虽然《师说》中说过，术业有专攻，师不必不如弟子，弟 子也不必不如师，但是当老师博学总是件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。总不能今天学生拿 一道题，你说，不会，明天再问你一个知识，你说不知道，这样你就会失去学生，同时也失去了自我。比 如历史教师袁腾飞，讲历史讲上了百家讲坛，是因为他不仅有知识，是一个通才和杂家，而且他有教育的 机智，所以他才能把枯燥的历史讲出了无限精彩，讲出了超常的名气。所以可以这样说，一个平庸的老师 带着一门学科走向一群学生，一个优秀的老师带着一群学生走向一门学科。常言道：好教师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。那么要成 就一堂好课，要做好以下几个方面。教学常规里的教学六认真首先就要求要备好课和上好课。而备课是上 课的前提。1、解读课标3小学数学课程标准是我们教学的风向标，是我们教学的出发点和归宿，是我们教学的纲要和法典。而 课标的学习不能老抱着一个老本子，要随时关注新的修改稿。各位老师在备课前，要认真解读和分析课标 对整个小学数学阶段和本、本学期学生的具体要求，做到心中有数。除了自学之外，教研组和备课组 也可以组织老师集中学习，可以一起交流，谈谈对课标学习的理解和收获，也可以在备课本的前面写下课 标的具体要求，以方便随时翻阅。例如课标在基本理念方面， “人人学有价值的数学”&人人都能获得必需的数学”修改稿已经这样叙述“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展” 。在课程目标方面，以前强调的是双基，基础知识和基本技能，修改后加了 2 个，一个是基本思想，一 个是基本活动经验，成为四基。以前强调 2 个能力，分析问题和解决问题的能力，现在改成：发现问题、 提出问题，分析问题和解决问题的能力。在课程内容方面，第一学段增加“能进行简单的四则运算” （两步） ，把“能在方格纸上画出简单图形 沿水平方向、垂直方向平移后的图形”和“能在方格纸上画出轴对称图形”放到第二学段；在第二学段删 掉“两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点” 。增加“通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值” 。2、解读教材 （1） 、每个教师对教材体系要熟悉，也就是不要只关注自己所教的那一册和那个年段，要熟悉 1 到 12 册的内容和编排顺序。要了解每课知识的前卫知识和后续知识。对教材的丰厚理解，体现在把教材由厚读 薄，这个过程，要理出教材的知识体系和主干知识，再把书由薄读厚，这个过程中，要读出自己的思考， 读出自己的思想，读出自己的感悟，要注意教材的特点，新旧教材的变化，教材的重难点，教材的考点和 疑点等。（2）重组教材，补充知识点。我们在上新课的时候，发现例题偏难或是顺序不合适，就可以调整顺序，重组教材，例如 6 年级上册 分数除法的解决问题，我们觉得第一个例题不适合学生第一课时用，我们就重新编写例题，举出学生生活 中的例子，并适当降低难度，这样学生易于接受，然后再学书上的例题，取得了很好的学习效果。又如 6 年级上册 14 页例 5 的第 3 个算式， （1/2+1/3）*1/5○1/2*1/5+1/3*1/5，虽然左右两边答案相等， 看起来也非常符合乘法分配律，但是我们觉得运用运算定律的目的就是使计算简便的，于是我上课的时候 修改为（1/2+1/3)*18○1/2*18+1/3*18，在验证后，让学生觉得运用乘法分配律是一种需要，而不显得那么 牵强。（3）在小学中高段，数学知识要进行必要的拓展，不能只满足书本的知识，也不能让学生只会做数学 题，而是对学生要进行数学思想方法的熏陶和感染。如一、数形结合的思想方法； 二、集合的思想方法； 三、对应的思想方法 ；四、函数的思想方法； 五、极限的思想方法 ； 六、化归的思想方法； 七、归纳 的思想方法 例如到了 6 年级，也要联系以前的九义教材的一些知识点，例如解决问题中的行程问题和工程问题， 就得根据实际情况给学生加以补充，扩展学生的知识面，来提升学生的考试力。3、解读学生 有效备课必须以学生的“学”为根本出发点，认真研究学生在学习中要“学什么” 、 “学到什么程度” 、 “怎么学”三个重要问题， （我的学生在哪里，准备把他带到哪里，用什么样的方式把他带到那里） ，并且 科学设计教学流程和具体环节，力求通过充分发挥学生在学习中的主动性和主体性实现在这三个方面的预 设目标。对于一节具体的课来说，老师要了解学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技 能？掌握的程度如何？还有哪些知识和技能没有掌握？所教授的新知识哪些学生可以自主学习，哪些还需 要教师的引导和点拨？了解了这些“学情” ，教师就可以确定哪些知识可以略讲甚至不讲，哪些知识应重点 进行辅导，从哪个地方入手比较好，有针对性地设计教学的过程。（1） 、备学生的基础和能力发展，了解学生知识储备和理解 （2） 、备学生的经验、思想和生活关注点4（3） 、备学生情绪，激发学生学习兴趣，体会学习乐趣 想起 5 月 28 日下午，四川省教委组织的全国小学数学名师在广元的广师礼堂进行示范课教学和讲座。记得第一节课是借我们学校的一班学生上课，和其他专家一样，江苏海安县实验小学的副校长许卫 兵老师， 和学生谈话拉近距离之后， 他的大屏幕上就打出了小数的认识的课题， 问学生， 你们见过小数吗？ 生：见过。再问：你们知道什么是小数吗？生齐刷刷的回答：知道！师夸：啊？你们这么厉害啊。一部分 生：我们学过了！全场听课老师的心一下就紧了，许老师愣了一下，马上低头找出课件《分数的意义》 ，很 快进入了正常的教学，整个课堂特别的精彩。而且不太注意的人好像根本看不出什么来。我很感叹，专家 就是不一样，有备份，而且一直那么从容，要知道，我们台下的老师坐无虚席啊。所以我觉得，每一次的 教学，是为学生而来，不是为自己的表演而来，每一次的学习，只要用心，总会有不同的收获。4、充满激情和智慧的上课 备出了一堂好课，已经成功了一半，但是教学的主阵地在课堂上，常言说，行家一张嘴，便知有没有。我们上课的时候，要“把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力，因为课堂是学生张扬个性的地方。” 数学学习应该是快乐、和谐和充实的。在数学教学中，教师要善于营造一种民主的，人文的，可持续 发展的“生态环境” ，提供适宜的“温度，空气和阳光” ，让学生的心灵快乐成长，让学生的情感禁区流淌， 让学生的智慧自然生成。例如学习了黄金数，告诉学生，哪里有 0.618，哪里就闪烁着美的光辉，知道妈妈为什么穿高跟鞋吗？ 就是为了体现黄金比例啊，学生一下就乐了。又如， “一只青蛙一张嘴，两只眼睛 4 条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿......”脍炙人口的儿歌 《数青蛙》在课堂上响起，这是一堂语文课吗？不，这是一堂数学课---《用字母表示数》 。当老师在黑板上写下“一只青蛙...两只青蛙...三只青蛙...”的时候，当学生正在为逐渐增加的数感到思 考越来越费力的时候，老师话题一转，说“同学们想想，可以用一个什么来代替越来越庞大的数呢？”于 是，班上热闹了，学生开始争先恐后的发言。最后，学生在老师的引导下， “创编”了一首新的儿歌---“A 只青蛙 A 张嘴，2A 只眼睛 4A 条腿” ，自然而然地引进了这节课的教学内容---用字母表示数。此时，老师 恰如其分的表扬学生“现在你们感到自豪吧一首读不完的儿歌，用含有字母的式子表示其中的数量关系， 结果一句话就可以读完了。” 三、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦 新课标指出“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进教师的教 学。”也就是让学生人人享受成功，人人学有所得，人人有进步。要让学生有成功的喜悦，就要对学生进行及时的，鼓励性的正确评价，让学生有继续奋进的动力、愿 望和信心。1、一般情况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为 “数学表现星” “数学作业星” “数学智慧星” ，把它们贴在教室的数学角。这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报，其实也就是一张小 奖状，学生很在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。2、课堂作业本的评价 把课堂作业单独列出来，足以说明其重要性。（1）每次的第一堂课的第一次作业，首先提醒学生把封面上的班级、姓名、学号写清楚，写工整，写 漂亮，如果是小孩子，还一个一个亲自指导，个别的还得代写，告诉学生，作业本的封面就是他的 脸面；接着一定是耐心的讲清作业本的书写格式，翻开第一页对折，让学生注意折痕，折痕的左右都得空 一个字的位置不写，做作业的时候大番号，小番号写清楚，每个小题做完了，空一行再往下写，这样看起 来会更加清楚、流畅。再就是一定要求学生，别乱涂，弄成黑疤，别乱画大方框，大斜线，但是学生不出 错不可能，怎么办？我的要求就是错了打个小“X” ，在下边接着写，一点不会影响美观。往往有这样的孩 子，你不让我弄黑疤，我用改正液，结果弄成了白疤，还有现在流行的粘胶布，技术不好的弄成空洞了， 本子都烂了，还不影响美观吗？5（2）课堂作业本用笔的思考 经常遇到这种情况，我新接的六年级班了，发现有的学生做作业还在用铅笔。我问：为什么？孩子们 说，错了好改啊。想想也有道理。可是，深入的思考后，我认为，这样做的后果是弊大于利。其一，孩子 不认真读题，审题，思想松散，导致做题方法错误，因为错了可以改，其二，不认真书写，因为反正用橡 皮擦的频率高，不清楚的可以修改，其三，不认真计算，铅笔的颜色本来模糊，再心里不重视，答案错了 也可以改。其四，在反复用橡皮擦的过程中，时间也消耗掉了，到最后就没时间改了。检查和改错是对学 生的一个习惯培养，是对作业的一种补充订正。如果作业全把希望寄托在改错上，就成本末倒置了。于是我建议，其三我的班就是这样的规定：1、2 年级的作业本用铅笔，从 3 年级开始，必须用钢笔或 者中性笔做作业，培养学生，好的读题、审题习惯，做到下笔就力求准确。（3）批阅作业本 现在的新课程下，相信在坐的各位老师都和我一样，早已经不用红红的“X&来 评判学生的作业了，取 而代之的是等级和符号评价了。这个低、中、高段的备课组长分段统一就行。例如低段可以用小红旗、小 星星来代表等级， 特别优秀的也可以加个大拇指或者笑脸娃娃， 小孩子很喜欢这个。中高段可以用字母 ABC 来表示等级，不过建议慎用 C 等，少用 B 等，其实也可以在 A 上区别出三个等级的。这样是为了保护孩子 的自尊心的，话说回来，笔在你的手上，提高一个等级只会让孩子更有自信。另外值得一提的是，中高段 的作业后的评语，有着无穷大的作用。例如一女孩子题全对了，书写却不美观，你写上“恭喜你，题全做 对了，要是你的字和你一样美丽就更好了！ ” ，另一害羞的孩子，题一般，但是课堂上却发了三次言，你写 上“你今天好棒，课堂上回答的问题全对了，还超过了你同桌的发言次数了！ ”等等，这样和学生用心的 交流，他们会期待作业本。3、月考的评价 我们一般每月有个测试，成绩下来后我会根据分数的多少奖励作业星的，例如 98--100 加三颗，95--97 加 2 颗，90--94 加一颗，其他分数根据孩子的基础和进步来加。另外根据成绩的优秀和进步情况发喜报， 尤其是进步的方面，有的学困生考的不及格，只要比上次有进步，都可能得到喜报，但是有的孩子本身基 础好，也可能考了 92 都还没得到喜报。这样的评价，也还有很多不完善的地方，但是却能让一个教室的各种层次的学生感受到成功的喜悦， 进步的开心，于是我知道了， “笑着做老师，把阳光传递给每一个学生” ， “蹲着看学生，学生会回报你每天 的惊喜” 。四、一定要让学生感受数学文化的魅力 新课标指出“数学课程应展示数学文化的魅力。” 因为“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。” 我们数 学老师就为孩子们要展示数学文化的悠久历史，要展示数学文化的博大精深，要展示数学家的探索精神， 要展示数学文化的美学价值。想想世界上的语言、文字、宗教、党派都有地狱之分，但世上只有一种数学，数学定理又能万世流传。所以说数学最具有文化特征一点都不过分。历史充分证明：落后的数学文化会拖拉数学的进步，而先进的 数学文化就会推动数学的发展。不同的国家有不同的数学文化，不同的时代也有不同的数学时尚，例如《九章算术》就是当时管理国 家而需要丈量田亩、征税、粮食分配比例等的官方文书。它是一部非常杰出的数学专著，对我国数学的发 展影响深远。古西腊时代的数学是比较严密的推理，牛顿时代就是演算，而 20 世界下半叶对数学应用就有 了重大发展了。数学文化还涉及到方法论的问题，比如《红楼梦》的作者是谁？这本身是一个文学的问题， 陈大康先生运用现代数学的方法统计出每一回虚字出现的频率为 47 个，然后把它作句类分析，结果划出一 条线来，这条线的上方是前 80 回，下方是后 40 回，这显然是两个人所作。真的很神奇，中文里能研究《红 楼梦》 ，数学里面也可以研究《红楼梦》 ，这就是不同的数学时尚，也是一个方法论的问题。从演绎逻辑的 角度看， 儒家文化与数学也有密切的联系。我们如果只看到数学的逻辑层面是不够 的， 它还有创造的一面， 世界强国必然是数学强国。所以，我们数学老师不仅关注学生的好胜心，更要关注学生的好奇心。6记不清从哪里看到这个故事，说爱迪生用了 99 种材料来做灯丝，结果他失败了 99 次。第 100 次，他 用了钨丝，这一次，他成功了。爱迪生却说自己成功了整整 100 次，前面的 99 次，他成功地发现了那 99 种材料都是不能用来做灯丝的。这个小小的故事一直激励着我，不是因为主人公是爱迪生，也不是惊叹这 人类史上最伟大的发明之一。而是爱迪生孜孜以求的生命态度， ，是爱迪生看待成功与失败的胸襟与高度。在我们前进的道路上，就算失败，也要继续，因为心中有一个朴实的信念：做一个学生喜欢的老师，做一 位真正优秀的教师，要以学生生命成长的高度去思考我们的数学教学。最后我想用王国维《人间词话》中的诗句与大家共勉：古今之成大事业者，必经过三种境界：第一境 界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”他把此句解释为：做学问成大事业者，首先要有执着的追 求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。第二种境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得 人憔悴”他把此句比喻成大事业、大学问者，不是轻而易举，随便可得的，必须坚定不移，经过一番辛勤 劳动，废寝忘食，直至人瘦带宽也不后悔。第三境界“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊 处。”他把此句解释为：做学问、成大事业者，要达到第三境界，必须有专注的精神，反复追寻、研究，下 足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明，就能够从必然王国进入自由王国。路就在我们的脚下， 请记住：善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。7
【教师座谈会发言稿】明德外语实验学校新教师座谈会主持词温美丽 尊敬的各位领导，各位老师大家下午好！今天我们利用这样一个轻松的时间来召开本学期的新教师座谈会， 我觉得非常的合适，很荣幸我们的所有领导和年级组长都能来参加。本学期我 校共有 32 位新教师，因为你们的到来，使我们明德小学更具生机和活力，首先欢迎 各位老师加入明德这个大家庭！ 今天的座谈会安排在此时此刻举行，是希望老师们能够尽快了解我们共同努力 的校园，尽快转变角色，拥有自己的教学特色，同时也为了达到了相互了解与促进 的目的。因此会议分为三个议程，第一，由我来向大家简单介绍一下明德外语实验 学校以及对老师的一些基本要求；第二是由陈丽娜、邓志清、熊梅婷三位新教师代 表发言，谈谈自己工作的体会和来校后的一些感受；最后请校长讲话。那首先就由我本人来向大家介绍我们的学校并向各位新教师提出以下要求。明德外语实验学校创办于 2004 年 9 月，…..这就是明德小学的过去；美好的未 来期待各位的共同创造！所以对于工作我给大家提以下几点要求一、希望新教师调整心态、转换角色、尽快融入到工作中； 二、加强师德修养、塑造自己的人格魅力； 三、学会展示、用行为彰显自己的才干； 四、努力学习、勤于实践、迈好跨入职业教育的第一步。对于刚刚迈入工作岗位的新教师，在做人上，要做一个勤奋和有智慧的人、做 一个勇敢和有担当的人、做一个懂孝道和负责任的人、做一个知恩图报的人、做一 个有胸怀宽广的人、做一个乐于助人的人；在做事上，要用心做事、严谨做事、规 范做事；在交友上，要慎重交友，结交积极向上的朋友，受积极影响。最后赠给新教师十点建议：度量大一点、嘴巴甜一点、行动快一点、效率高一 点、脑筋活一点、理由少一点、做事多一点、脾气小一点、说话轻一点、微笑露一 点。一直以来明德老师在我的心目中都是最牛的，希望各位的加入让明德这个集体 更加牛！ 接下请新教师代表发言，一位上台的是陈丽娜老师，大家掌声欢迎！下面请邓志清老师上台发言 下面请熊梅婷老师上台发言 虽然大家来明德的时间还不长，但是从老师们的发言中已经看出了老师们对明 德的感情，对学生的感情却不浅，感谢你们，从今以后，我们 感谢冯校长，最后希望在座的各位老师，努力工作、率先垂范，以身作则，为学 校的建设和发展再立新功！今天的座谈会到此结束，谢谢大家！
【教师座谈会发言稿】。在青年教师座谈会上的讲话各位年轻的朋友，大家好！ 一、做一位有奋斗感的教师。人生的成就，重在“有为”。作为一名教师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。我们每教一个班级，就 为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为一个“有为”的人。做一名有为的教师，要奋斗，要拼搏。有的青年教师，他们总认为自己底子不好，成不了器。这个想法很普遍， 却是个普遍的错误。研究表明，工作中能否做出成绩，态度占 85%，知识和智力只占 15%。常言道“态度决定一切”， 一个人的态度决定他的高度。我认为，一个教师要想做到杰出无比的程度，或许需要点天分，需要后天环境等各种因素，但是要成为一名骨干 教师，成为一定范围、一定领域里有成绩和名望的人，则人人都可以通过自身努力与奋斗达到。大量深入的研究表明，聪明并不必然导致成功。最聪明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并 不是最聪明的人。成功最需要的是一种坚强的精神品质，需要坚韧不拔的毅力。哪怕是笨鸟，也能“笨鸟先飞”，我 要说“笨鸟肯飞”。有不少青年教师，他们的致命弱点恰恰是不想飞、不肯飞，他们躲在自以为的铁饭碗这把大伞里， 怕外面的风雨，怕太阳的炽热，怕路途的坎坷，怕寒风的凛冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫长，怕身心的疲惫，怕失 败，怕出丑，怕这怕那，怕到最后，人生都淹没在“怕”的海洋里了。二、做没有借口的教师。当今，在教师队伍中，“借口”在不少年轻教师身上盛行。教育中，他们不愿花一点力气，马马虎虎地做，只求 “做”了，出现问题，只顾找借口开脱。他们看不到工资以外的人生价值的存在。对工作，一没信心，二没热情，能 躲则躲，能敷衍则敷衍。他们从来不想，是否对得起学生，是否对得起自己的青春，是否对得起这份社会责任。老师们，对学校来说，需要的，不是你的各种解释，而是你的行动，具有实效性的行动。一件事，如果你想去干 好，就会发现有很多方法，你所要思考的，是比较哪一种方法更经济更有效。同样地，一件事如果你不想做好，也可 以有很多理由，这就是俗话说的“歪理十八条”，歪理，听起来还像蛮有点理似的。都说教师工作是碗良心饭。一个教师如果养成做事找借口的习惯，实际上就是教育良知的削减、消亡的行为表现。当前教师经常使用的借口有1、“学生基础太差了??”在今天，教学成绩无疑是学校生存的生命线。教学质量看“分数”的事，将在很长一 段时间内存在。一些年轻老师的教学质量不高，就抱怨学生的基础差，抱怨家长这不管那不管。基础差的学生永远存 在，教师的一个重要劳动，就是尽可能地使基础差的学生也能在你手上得到发展。2、“我忙不过来啊??”对于一个有责任心的教师来说，教师工作的确很忙。但现实恰恰是，越是有责任心、教 育责任感强的教师，越不会以一个“忙”字来推诿工作。倒是那些责任心不强，把一天的教育教学工作简缩成三两小 时的人，大叫其“忙”。3、“找班主任去??”育人的任务仅仅落在班主任身上，这是教育的悲哀。老师的首要工作是人的教育，其次才 是学科的教学。中国教育要分数，这没什么好多说的。但不要忘了，在排名考试中，每一个学生都成为考试高手是不 现实的。每一个教师都是潜在的“班主任”，都应在学生的“人”的成长上负起必要的责任。4、“这个事我做不了??”还没有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜这样的锻炼机会，以使自 己“行”起来啊。一个人最重要的是勇气，失去勇气也就失去了一切。一个人不能只做自己经验范围以内的事情，要 习惯去做带有几分挑战性的事情。不然会永远活在害怕里，也永远活在没出息里。人为什么要借口，要么是懒惰、贪图安逸，要么是给自己找台阶，借口只会使人习惯拖延，习惯推卸责任，习惯 转嫁过失，习惯损害他人利益，你说，这样的人能得到领导和同事的认可，成为学校乃至教育的中坚力量吗？一个人 如果常常对领导找借口，自圆其说，久而久之，做事情的时候，潜意识的第一反应是“不做”或“做不好”的借口，时时处处宽容自己，宽容到最后，只剩下懒惰、自私和一事无成，这种危险看不见、摸不着，却能致你的人生于灰暗 境地。年轻的老师，你是否已经被“借口文化”感染？如果是，那么请你赶快医治。送你一个药方：设立“无借口月”。从这个月的这一天起，无论什么事情，你都及时地想尽办法把它完成，实在完成不了，把责任放在自己身上，诚恳地 对领导说：“我没做好，我将努力”，而不是搜肠刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出现问题时，也 请你将责任放在自己身上，这样做，你并不会损失什么，相反，你将获得很多，你将获得责任感，你将获得信任感， 你将获得良好的人际关系。又因为你主动承担责任，所以你会主动去补救，从而你又将获得成长的动力。年轻的老师 们，对借口说“不”吧，面对学校的各种事务，请你果断地收起借口，按照下面来说1、“好的，我马上去做??”领导找你做事是对你的信任，你没有理由拒绝，况且，领导叫你做这个事情，是相 信你有这个能力。不要给自己任何思考借口的机会，答应下来，再想具体的方法和办法，而不是把时间和精力浪费在 想借口上。2、“好，我会尽力而为??”当你向大家说出“尽力而为”的时候，一方面能获得领导的好感，另一方面也会给 自己一种压力：如果我“尽力而为”了还不能把事情做好，那么将给大家留怎样的印象？年轻的生命正是最扛得起分 量的季节，做事要学会“尽力而为”，因为“年轻没有失败”。3、“这个事情我来做??”“只做领导分配的事”和“做不好领导分配的任务”的人很多，主动出来做事的人 很少。这个世界上永远缺少主动的人，主动的人永远值得欣赏和尊敬，他们是成功一族的后备军。“这个事情我来做” 的人，走到哪里都是受欢迎的，哪怕是把办公室的地板拖干净，哪怕是去搬纯净水，哪怕是将纸篓里的垃圾倒掉。4、“行，事在人为??”。只有想不到、没有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看来头疼的事情，在有 经验的老师眼里可能是一件并不难办的事；一个在你看来很费神的研究工作，在有科研经验的教师的帮助下，可能一 点就通了；一个令你伤神的课堂设计，在教学技术高超的教师那儿，一下子就化繁为简了。只要善于学习和请教，教 育的事准能办好。收起借口，同事说你变了；收起借口，领导说你变了；收起借口，学生说你变了；收起借口，你会发现自己真的 变了?? 三、做有威信的教师 1、铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的，你不要发脾气，而要静静地观察每 个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。再无效，迅速地走到 他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人 学习。这叫“杀鸡给猴看”。千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。要给学生立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章――上课就应该怎么样做，不能怎 么样做，违反了，老师要怎样处分等。否则你再努力工作，教学质量也难以提高。2、将惩罚进行到底 对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识 能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其 违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上 升为体罚。3、教师应守平等和批评的原则：对学生不要挖苦讽刺，不要侮辱人格，不要伤人心；给出路原则：若学生出格到 了极限就不再是学校和老师有能力为之的了，但只要还是学校的事，就要给出路，不要把学生往“绝路”上逼；改正 原则：在没有全面了解准确之前,老师的批评都是有可能出错的，有错即改，不要好面子，改正错误才有威信。作为同事、朋友，跟大家提几点希望。1、千万不要因为自己已经到了结婚年龄而草率结婚。不要与已婚异性过多的接触，人们对你的议论越多，你对婚 姻的选择性就越小，最终失去的将是你的终生幸福。不要因为放纵和游戏而恋爱，不要因为恋爱而影响工作和事业， 更不要因一桩草率而失败的婚姻而使人生受阻，找不到一个你爱的人，就找一个爱你的人。感情用事往往会因小失大。婚姻对男人意味着事业，对女人意味着幸福。记住：婚姻不幸的男人可怜，女人可悲。2、要始终对那些灵魂高贵者怀有崇敬之情，因为高贵的灵魂昭示着人性的善与美，崇尚高贵可以使你的心灵温润 如玉。3、不要过多地谈论琐碎和庸俗的事情，譬如某些社会传言、某人的生活绯闻等。过多地关注和谈论琐碎和庸俗的 事情，慢慢地你就变得琐碎而庸俗。4、不要做金钱的奴隶，不要为了金钱而伤害亲情，不要为了金钱而丧失人格和尊严。否则你会生活得很累，人生 需要在诸多价值中取得平衡。5、在任何时候都不要抱怨环境，要学会以积极的心态面对人生。即使一切都不改变，我们仍然有努力的空间，相 信天道酬勤，水滴石穿。6、你至少要有一个可以推心置腹、肝胆相照，甚至可以两肋插刀的朋友。赢得朋友的秘诀在于真情与宽容。7、不要将别人的忠告视为无用的说教，尽管生活的信念要靠自身的体验去培植，但别人的经验也值得分享。只有 登上山峰，人才会比山更高。8、为人要谦和平易，通达疏放，和善包容。这样才能化解人与人之间难以避免的嫌隙、责怨和敌视。9、要学会感动。感动是一种无声的教育，是一种美丽的情感体验，它源于对生活的爱，更源于对生命意义的深刻 领悟。只有那些对真善美有着本能追求并且情感丰富的人才能真正领悟生活的美好。10、永远不要说学校的坏话。你可以给学校及领导提自己的意见，但不是在公众场合。当你用自己的长处与领导 的短处相比时，你会觉得领导不如你，最常见的比法就是领导教书不怎么样，但领导却有你永远也比不过的特长。如 果只用自己的长处去指责他人的短处，除了说明你的无知外，再就只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。特别 提醒的是，当你希望有人与你一同说领导的坏话时，你大概已无可救药了。11、管住自己的嘴巴。不要谈论自己，更不要议论别人。谈论自己往往会自大虚伪，在名不副实中失去自己。议 论别人陷入鸡毛蒜皮的是非口舌中纠缠不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因为，这中间 往往会把议论同事、朋友当做话题。背后议论人总是不好的，尤其是议论别人的短处，这些会降低你的人格。12、将教师视为你的终身职业 也许你还没有走上教师岗位的时候，就已经想到了要跳槽，你也许会作各种努力，但成功的可能性并不是太大。如 果你在 35 岁以前还未跳出教师队伍的话， 那么你就得考虑将这一职业视为终身职业。又由于你跳出的可能性并不太大， 因此即便是 35 岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。13、最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年时代最喜欢什么活动，那是你希望老师搞什么活动。搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和 班集体的凝聚力。14、要学一点幽默。幽默是生活的润滑剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握 一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同 时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。15、让学生摸得着你的关注 你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你 不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问， 常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生摸得着的关注。16、承认衰老。人总是要衰老的，但对老师而言，衰老对教师教学状态的影响太过明显了。当老师是不同于当医生 的，医生是越老越吃香，而老师，那怕曾经是非常优秀的教师，等到他临近退休时，他的教学几乎不可能受到学生的 欢迎。究其原因，面对病人，医生有足够的时间来诊断、分析，丰富的经验能帮助他对病人的断病情做出正确的判断； 而面对学生，老师的讲授应该是行云流水，回答学生的问题应是对答如流，而衰老显然会让你力不从心。尽管你会想 方设法延缓你的衰老，但你必须明白，老师在某种意义上也是吃“青春饭”的。所以，你年轻时无论如何都得尊敬老 教师。17、做快乐的教师。做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。你也得找到让自己 快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗 憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业 。18、每个人都有孤独的时候。要学会忍受孤独，这样才会成熟起来。年轻人嘻嘻哈哈、打打闹闹惯了，到了一个陌 生的环境，面对形形色色的人和事，一下子不知所措起来，有时连一个可以倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮 躁，学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无 聊无益的事情，白白浪费了宝贵的时间。以上讲得不当的地方请大家原谅， 谢谢大家！