四年级写景作文:四季的雨400字_小学生作文_无忧考网
四年级写景作文:四季的雨400字
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四季的雨，变化无穷。如同一个令人琢磨不透的谜。　　春天的雨，丝丝点点，细得像一根根春姑娘纺出的细线，晶莹剔透。那雨声既是一句句默默的低语，又如一首优雅的小提琴协奏曲。　　每当炎热的夏天来临，一定会下几次可怕的暴风雨。风儿伴着大雨，呼呼地吹过，似乎在咆哮。大雨把小草压弯了腰。夏天的雨犹如一位脾气暴躁的老人。扫荡着整个世界。　　秋天到了，秋季的雨姿态各异。一会还是倾盆大雨，一会儿又变成了点点滴滴。　　一滴滴雨水伴着雪花飘然落下，这就是最为奇特的雨夹雪，他们就像一对好兄弟，一点一点地钻入泥土之中，为植物做好准备，迎接下一年的春天，他们是植物最好的营养剂。　　我爱四季，更爱四季的雨，它让世界的一切萌发，让世界的一切成长四季的雨作文 900字-1000字--写景作文
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四季的雨 1000字
雨，多么美丽的一个字啊！春，夏，秋，冬，每个季节的雨都是不一样的。春雨是柔的。它滋润着世间万物，让生机遍布每一个角落。春雨滋润着春笋，春笋就像有了一股力量似的，立马就冲破松软的泥土，挺直还包裹着棕色大衣的身子，好好地让春雨给它洗个澡；春雨染绿了小草，小草顿时一改无精打采的状态，挺直腰板恢复了力量。春雨染红了鲜花，染绿了山岭，染蓝了小河&&有春雨的日子里，就连空气都在欢笑！夏雨是猛的。它来得突然，去得也快。要下夏雨的时候，天空阴沉沉的，空气好像凝固起来了。刹那间，狂风伴着雷声吹响了&战争&的号角。透过窗帘的缝隙向外看去，可以清楚地看到路边的大垃圾桶被狂风轻松吹倒，小鸟被雷声吓得四处乱窜，塑料袋不情愿地都被吹到空中，正在得意的时候却又被翻脸不认人的狂风狠狠地&打&到了地上。紧接着，一道闪电划破长空，刺破乌云。屋内的孩子还没来得及捂住眼睛发出尖叫，&轰隆隆&&&紧随而来的雷声就像远处的轰炸机，一路轰炸滚滚而来。紧接着，如注的暴雨暴雨下了起来。然而没过多久，便雨过天晴，阳光明媚，空气更是清新了许多。秋雨是缠绵的。你可别看它下得若有若无，像无数细柔的丝线，飘洒在天地之间。落下的黄叶伴着秋雨掉在河面上，河面便泛起一圈圈的涟漪。在童年的我看来，一片黄叶就像一叶小舟，载着秋的收获在秋雨中前进。而远的山、近的田，还有头顶的天，无不在潇潇秋雨之中洇成了一幅幅淡雅的水墨画卷&&一场秋雨尚未结束，又有一波秋雨翩然而至。它忽断忽续，宛转缠绵，似乎总也下不到尽头。冬雨是冰冷的。它像一个倔脾气的老头，嘴里呼着冷气，让人们饱受寒意入侵之苦。它又像一个善变的精灵，先前还是瞪眼怒目，做出一副冷酷无情状，打在人们脸上像针刺一样痛，但一转身就变成了可爱的雪，潇洒地从空中纷纷扬扬撒落而下。于是，孩子欢呼，老人微笑，中年人也不像先前一样讨厌它了。人们堆起雪人，打起雪仗，都沉浸在冬日银色的世界里。哦，四季的雨，大自然的个性名片！四季的雨，不同时节的使者！我爱这四季的雨。浦嘉诚（指导老师：施建军）
四季的雨 900字-1000字
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3 《雨的四季》 一．导入 有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细 心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗…
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四季的“雨” 电闪雷鸣，花草树木，春夏秋冬这些都是大自然赐给我们的瑰宝。而在这些宝藏之间，我犹甚喜欢雨的声音。春雨总是那么的温馨，那么的和善。她常和春风一起走动。驱赶了严冬的酷寒。唤醒了沉睡的大地、唤醒了冬眠的动物。给大地披上了绿装：柳枝儿抽芽、桃花…
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四季的雨，各有各的特。春天的雨，淅淅沥沥的下着，像牛毛、似花针，仿佛在天地之间蒙上了一层轻纱。春雨滋润万物，也唤醒了万物，它通常都是“随风潜入夜，润物细无声”的，怪不得人们都说“春雨贵如油”呢！夏天的雨，是雷阵雨，通常是来也匆匆去也匆匆的。下雨前，天…
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作者：陈君婷&&|&&学校：乐乐课堂&&|&&时间：
“嘀嗒，嘀嗒……”我听着雨声，思索着：春、夏、秋、冬的雨声是各具特色，别有一番风味。春天的雨声是那么“柔情”。那雨声像是金丝鸟的歌喉，“啪啪啪……”的绵绵的长调，总让人感到丝丝的情意。春风“抚摸”着我的头，而雨则唱着动听的“歌”……夏天的雨声是那么“悦耳”。那雨跟断了线的珍珠似的，那雨声“霹雳啪啦……”的，仿佛在和雨中的景物“合唱”。看这雨“唱”的多欢啊！秋天的雨声是那么“动听”那雨声像是有种特别的感觉，飘飘洒洒，的像一首无字的歌谣“沙、沙……”的，给人带来清爽的感觉。冬天的雨伴随着寒冷的天气，悄悄地、悄悄地来了，豆大的雨珠冰凉凉的，拍打在地面上，发出“嗒嗒嗒……”的声音，流进了我的心窝，湿润了我心，冬雨雨的声音是多么的美妙啊！雨像甘露那样，缓缓地灌溉我那干涸的心田；雨像千万条琴弦，弹出了千变万化的声音！
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《四季的雨》同标题作文
雨十分常见，也十分重要，它是所有陆生生物的生命之源。雨十分平
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我喜欢，扒在窗边看着那雨。一年四季，雨都会降临人间，展现它的
四季，不论哪一季，雨永远都美。春雨，是一位静美的姑娘，她的第
我要点评《四季的雨》
中心不突出
表达不准确
情感不真实
我要评论《四季的雨》
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1.春教材依据：人教版七年级第一课设计思想：先练后讲、先学后教，先试后导这是尝试教学法的核心。我在讲授《春》一课时，以这一思想为指导，从学生的口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃了学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。在各个学习环节中，我本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想、主动的说、主动的学，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥了学生的主动性，使他们在不断尝试中享受到成功的乐趣。同时根据大纲的要求和本课的特点，我把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点，锻炼学生的听、说、读、写的能力，使学生牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。教材分析：它是传统名篇，这是朱自清在解放前写的，各套课本都会选的；它在情调、布局谋篇、修辞方法、遣词造句方面都堪称典范，学生尽可模仿学习。 提示几个主要问题： （1）写出了春天哪些景象？ （2）写出了春的什么特点？ （3）表达了作者什么感情？ （4）熟读、背诵。 本课遇到比喻和拟人两种修辞方法的学习任务，这里作两点提示：一、学习这课，比喻和拟人的修辞方法是一重点，课本里的知识嫌少，仅在练习里附了一点，教师应该找参考书，作一点补充；二、应该多结合课文语句消化知识，将修辞学习与揣摩语言结合起来，而不要单纯地讲知识。 一、教学目标：1.知识目标⑴掌握字词，了解作者。⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。2.能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。3.情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。三、教法与学法1.教法：指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。2.学法：本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。四、 教学过程第一课时 教学重点：以读为主，通过读来理解内容结构，感受文章的语言美。 ㈠ 导语设计春天是一个美丽的季节，古人对春天的吟咏和称赞的诗句很多，如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”、“不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀”。你还能说出描写春天的古诗句吗？（多媒体展示诗句）古人对春天的描绘可谓是细致入微、形象生动，那么我们来欣赏“春天”的几幅画面，在畅游春景之后，我们来欣赏一下著名的文学家朱自清写的散文《春》㈡ 检查字词、作者简介的预习情况。（多媒体展示字词、作者简介） ㈢ 朗读训练1.听读：跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。2.美读：伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。3.赛读：分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。㈣ 听着大家优美的朗读，老师眼前出现了一幅幅春意盎然的画面，那么本文分为那三部分？每一部分用两个字概括出来。再概括出文中的五幅画面。（学生回答，教师归纳，多媒体展示板书）说明：以读促析，感受文章之美，对理解文章内容掌握结构有很大的帮助。 第二课时 教学重点：是学习本文的写景技法和语言特点。 ㈤学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写景的方法。（多媒体展示思考题）1. 春草图 ⑴本文写小草突出了它的哪些特征？ ⑵“钻”字用的好，好在哪里？⑶此图运用了哪种感官技巧写景？2.春花图⑴作者从几个方面描绘出一幅五彩缤纷的春花图？⑵运用了哪些修辞手法生动地写出了花争春的特点？3. 春风图⑴“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像
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