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夹叙夹议类作文写作方法
荣光万丈1284
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夹叙夹议主要有以下三种表达形式：一是先议后叙（概括式）.这时的议论往往出现在文章的篇首,主要作用是提示和点题.二是先叙后议（总结式）.这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾,其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等.三是边叙边议（包容式）,即边叙述事实,边进行议论,以发表对所叙事实的看点.不能写出来油是油,水是水,叙与议不能有机有序结合,其要领可概括为“引、析、点、联、结”五步法.具体地说,就是：　　1　引 文章一开头：就把供料中最能提炼出观点、论点或最能加以引申和发挥的中心语句、关键语引入文中.或全引,或摘引,或意引,使文章内容成为“有源之水”、“有本之木”,做到紧扣供料展开议论.　　2　析 对所引用的材料,从不同角度－－或正反,或今昔,或中外,或褒贬,进行一分为二的辩证分析,为亮出论点张本.但分析不宜过多、过长,以避免就事论事,喧宾夺主.　　3　点 在分析所引供料的基础上,水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提炼出来的论点.承上启下,过渡到联系社会、生活、思想实际,选用论据对论点加以论证.论点力求鲜明、深刻,语句力求概括,凝练.　　4　联 紧扣论点联系实际,运用典型论据,或举实例,或讲道理,通过最佳论证方法,或正反对比,或比喻证明,用喻证法,或层层递进,对论点展开论证.　　5　结 对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结,得出结论.做到既符合供料的主旨；又紧扣从供料中提炼出来的论点.
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夹叙夹议写作技巧的运用
& &&说明：划线部分为议论或抒情的文字&&&&开车的身后站了一个人，抱着一大捆杜鹃花。人倚在窗口，那枝枝桠桠的杜鹃花便伸到后面的一个玻璃窗外，红成一片。后面那一个座位上坐着聂传庆，一个二十上下的男孩子。说他是二十岁，眉梢嘴角却又有点老态。同时他那窄窄的肩膀和细长的脖子，又似乎是十六七岁发育未完全的样子。他穿了一件蓝绸夹袍，捧着一书，侧着身子坐着，头抵在玻璃窗上，蒙古型的鹅蛋脸，淡眉毛、吊梢眼，衬着后面粉霞缎一般的花光，很有几分女性美。惟有他的鼻子却是过分的高了一点，与那纤柔的脸庞犯了冲。他嘴里衔着一张桃红色的车票，人仿佛是盹着了。&&&&那是98&年洪水泛滥的一天，肆意的洪水翻滚着、怒吼着，冲向无尽的田野。就在发疯般的洪水中，一位女子紧抱着一棵摇摇欲坠的小树，她就快要被洪水带走了。就在这时，一位身穿军装，有着阳光灿烂笑容的小伙子游过来了，他是那么年轻，年轻得让人为正当青春的生命喝彩。他是那样洋溢朝气，朝气得让人不禁想到正值中午的太阳。他微笑着递过救生衣，铿锵有力地说：“穿上吧！"&“可是你呢，你也需要它！”女子含泪喊道。“我是游泳冠军，我不怕水！”说完，他松开手，裹进了洪水中．却从此再也没有起来…&…面对生与死的抉择，面对自己与他人的取舍，他从容地做出了心灵的选择。从此，他的笑容，他的声音，他的生命永远地融入了滚滚的洪水中，再也无法重复。殊不知他的笑容永映水中，他的声音永响世人的耳边，他的生命永续在人们的心中……&他的选择，惊心动魄，催人奋进，我仰慕这从容的心灵选择！&赏读美文&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&智慧的美丽&&&&&&那天晚上看王小丫的《开心辞典》，我流了泪。&&&&&是那个人感动了我。他的家庭梦想全是为别人，几乎没为自己要一件东西。他有个妹妹在加拿大，妹妹有电脑但没有打印机，于是他想得到一台打印机给远在加拿大的妹妹。王小丫问，那你怎么给妹妹送去?他说，我再要两张去加拿大的往返机票啊，让我的父母送去，他们想女儿了。听到这，我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是体贴的，这是多好的一个男人啊。&&&&主持人也很感动，她问，那你为什么还要一台电脑给你父母?他说，因为父母很想念远在万里之外的妹妹，所以，要给他们一台电脑，让他们把邮件发给她，也让妹妹把思念寄回家。&&&&这就是他的家庭梦想，几乎全为了家人。主持人问，有把握吗?他笑道，当然。因为要答十二道题，而每一道题几乎都至关重要，要达到顶点谈何容易!答题依然在继续，悬念也越来越大了，人们也越来越紧张。到最后一题时，我手心里的汗几乎都出来了，好像我就是那个盼着得到一台打印机、两张往返加拿大机票和一台电脑的人。仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱，也应该让他答对吧。（议论、抒情）&最后一题出来了，居然是六选一。而且是有关水资源的。他静静地看着这道题，好久没有说话。他的父母也坐在台下，紧张地看着他，而主持人也好像恨不得把答案告诉他一样。这时他使用了最后一条求助热线，把电话打给了远在加拿大的妹妹。电话接通了，他却久久不说话，对面的妹妹就急了，哥，快说呀，不然来不及了。因为只有三十秒钟的时间。王小丫也急了，快说吧，不要浪费时间了，这是你最后的机会了!&他沉默了一会儿，说，妹妹，你想念咱爸咱妈吗?妹妹说，当然想。坐在电视机前的我着急了，天啊，都什么时候了!还儿女情长的，难道他要放弃自己最后的圆满吗?我几乎都要生气了，怎么有这样冷静的人啊?（议论、抒情）他又说了，那让咱爸咱妈去看你好吗?妹妹说，那太好了，真的吗?他点头，很自信地，是的，你的愿望马上就能实现了。然后时间到了，电话断了。天啊!我一下子明白了，这道题他根本就会。他只是想给妹妹打个电话，只是想把成功的喜悦让妹妹分享!&&&&&我的眼泪一下子流了出来。为他的智慧，为他超乎常人的冷静和美丽。果然，他轻轻地说出了答案，我看出了王小丫的感动和难言。王小丫说，从来没有像你这样的选手。&&&&是的，从来没有，像他一样的冷静和智慧，在最后的关头，在久久的沉默之后，给大家带来了满怀的喜悦。而在台下的父母，眼角也悄悄湿润了。&&&&&我一直以为只有“情”是美丽的，比如爱情、亲情、友情，从来没有想到，智慧也会如此美丽。它让我们慢慢麻木的心灵，在这个美好而机智的夜晚，轻舞飞扬。&【赏读心得】&&&&本文作者用饱蘸深情的笔墨，生动地再现了“那个人”上《开心辞典》的全过程。观察细致，文笔细腻，感情真挚，富于感染力，让读者感受到亲情的美丽，智慧的美丽。&&&&在写法上的最大特点就是在记叙中恰当的穿插议论。作者在文章的开头用一句议论“是那个人感动了我。他的家庭梦想全是为别人，几乎没为自己要一件东西。”点出本文要表达的主旨，为后面生动富有悬念的叙事作好了铺垫，使得文章开篇入题，简洁明快。在下文中一边记叙一边议论，使文章逐层深化:“听到这，我就有些感动，作为儿子，他是孝顺的，作为兄长，他是体贴的，这是多好的一个男人啊。”“这时我简直有点欣赏他了，这是何等冷静而自信的一个男人啊!”“仅仅为了他的孝顺和对妹妹的宠爱，也应该让他答对吧。”这些议论句，与记叙有机地结合起来，互相渗透，非常贴切、自然地表现出了“我”的情感(心理)变化:感动--欣赏--紧张--理解，同时也让我们看到了一个孝顺、智慧、谦逊、冷静的男人。&&析读佳作&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&蜗牛与我（这是一篇感悟文）&&&&&周日的清晨，一切都是那么地惬意。看着蜗牛在阳台上缓缓爬过，我的视线被它吸引住了，对它身后那条长长的“脚印”产生了兴趣。我不清楚小小的蜗牛要到哪儿去，但它分泌的粘液却告诉我，它已经到过这儿，这是它留下的痕迹，我的心里不禁产生了敬畏与钦佩。&&&&我注视着这个小小的蜗牛，小家伙正一点一点地向着它心中的方向前进着!忽然脑海里响起了那首熟悉的旋律:“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻的仰望……”&&&&蜗牛已爬过了阳台，它正向屋顶出发，缓慢地、小心翼翼地向上爬行，它身后的痕迹依旧存在，它每前进一步是那么的艰辛。我真想上前帮它一把，但刚伸出手又不由自主地收了回来:如果没有经历艰难的过程，胜利的终点对于它又会有什么意义呢?&&&&我被这小小的蜗牛深深地打动了，它的心里一定有一个方向，为了这个目标，它付出了太多太多。（议论过渡，由物及人，衔接自然）而在知识里遨游的我，偶尔也会想要轻松一下，可手中的笔却迟迟不肯放下。奋斗的过程中也曾烦闷，想到两点一线的生活，想到堆积如山的作业，怪自己太笨，不知道“复制”别人的作业，让自己轻松一下。可这个念头才一闪，就被理智唤醒了。是啊，我要的是知识，并不是那纸上的答案。&&&&夕阳西下，柔和的金色光芒洒满了大地，灰色的墙壁也被染成了金色。小小的蜗牛还在努力地向上爬着。我几乎已经找不到那小小的一点，但我知道，它一定会到达屋顶的。它身后那条长长的痕迹见证了它的努力，也让我明白:前方的路再怎么艰辛，也要一步一步走下去。因为总会有苦尽甘来的时候，总会有达到目标的那一天。&&&&在这求学的道路上，让我们将艰辛化作动力，用心中不变的信念撑起远航的船帆，我们的终点也将会一片光明。&&&&蜗牛如我，在不懈地努力着。&&&&我似蜗牛，为梦想不断地前行……&【析读小语】&&&&这是一篇成功的习作。首先是构思精巧。古今善为文者，都懂得写文章需要灵感，而灵感的产生却往往需要一个触动点。本文作者机智地抓住“蜗牛在阳台上缓缓爬过”的瞬间，触动灵感，激活情思，联想到自己升学的压力，该像蜗牛一样，有坚定的信念，一步一个脚印，才能到达自己的目标，实现自己的梦想。文章不露痕迹地把学习生活和蜗牛的爬行联系在一起，非常巧妙。&&&&其次就是叙议结合。把议论穿插于对蜗牛爬行和自己学习生活的描写中，渗透了作者的思想与情感。记叙中有议论，议论中有记叙，两者有机结合，水乳交融，使文章内蕴丰富，枝繁叶茂，从而揭示文章的主题--“蜗牛如我，在不懈地努力着。我似蜗牛，为梦想不断地前行……”&&&&写作训练&在人生的旅途中，总会遇到各种各样的人和事。有些事、有些人会悄悄进入我们心灵深处;一个动作、一声乡音，都能成为我们最美好的回忆。&请以“心灵深处的风景”为题，写一篇600字左右的记叙文。注意:在记叙中作必要的抒情和议论。&&作文百宝箱&【新闻事件】&&&&&当汶川映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝!由于紧抱着孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺，最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。--《拼死一护》&【名人故事】&&&&苏格拉底和拉克苏相约，到很远很远的地方去游览一座大山。据说，那里风景如画，人们到了那里，会产生一种飘飘欲仙的感觉。&&&&许久以后，两人相遇了。他们都发现，那座大山太遥远太遥远。他们就是走一辈子，也不可能到达那个令人神往的地方。拉克苏沮丧地说:“我竭尽全力奔跑着，结果却什么也不能看到，真叫人伤心。”&&&&苏格拉底掸了掸长袍上的灰尘说:“这一路也有许许多多美妙的风景，难道你都没注意到?”&&&&拉克苏一脸尴尬:“我只顾着朝着那个目标奔跑，哪有心思欣赏沿途的风景啊!”“那就太遗憾了。”苏格拉底说，“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有风景!”&&&
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夹叙夹议作文关于同学300~400字 初一300字350字400字500字550字600字800字1000字
学会写夹叙夹议的文章，以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论。
[复习指导]
何谓“夹叙夹议”？“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华（深化），两者有机结合，水乳交融，使文章内蕴丰富，枝繁叶茂，从而使揭示文章的主题，瓜熟蒂落，水到渠成。纵观近年来的高考，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。
如何处理记叙和议论的关系？
（一）记叙和议论的结合是有机的，二者不能相互脱钩。记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。
（二）合理安排议论的位置。议论用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想、立场而展开下文的作用。也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾，用来深化主题，揭示自己的思想、看法。
第一步，写好“夹叙夹议”中的“叙”。一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况：记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。记叙性叙述带有很强的叙事性。描写性叙述有浓厚的描写色彩。议论性叙述往往由几个事例构成，常采用排比的句式，酣畅淋漓，大气磅礴，表达出飞扬的激情和深邃的思想，极具感染力。这种“叙”难说是叙还是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者的思想与情感。这三种叙述方法，记叙性叙述要把事件的过程写清楚，适合举一个事例时使用；描写性叙述要有对人物和情节的想像再造，适合对一个场景或情境的描述；议论性叙述要选择几个相关的事例，具有概括性，适合列举一组典型事例时使用。在训练中，可以针对所选事例和自己的写作习惯而采取恰当的叙述方法。
第二步，写好“夹叙夹议”中的“议”。“议”是“夹叙夹议”语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。“议”，有四种常见的议论方式。
（一）分析性议论。这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。
（二）感悟性议论。这种议论在叙述事例之后生发开去，着重表达作者的感想和领悟。
（三）联想性议论。由事例引发联想，由此及彼，联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理的事例，表达出作者对客观世界的一种认知。
（四）对比性议论。先是对所叙述的事例阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。
[典题探究];高考江苏卷
人人头顶一方天，每个人的生活都与天空相连。每个人的心中都有一片天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。
请以“怀想天空”为题目写一篇不少于800字的文章。立意自定，诗歌除外，文体不限。
[试题解读]
从题干所提示的内容来看，“明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往”，针对其中“明净”“辽阔”“深邃”三个定语，作文时应扣住人生、社会、历史中的“天空”来构思；又要注意，无论是历史的还是现实的事物，都一定要以“怀想”的方式出现在作文中。写出遥望星空时所产生的积极的联想或想象，并由此进行思索，提出自己的见解。当然，也可以写真实的人和事。例如，①实写自己生活、成长的经历。如写在小学、初中、高中学习中曾经挥洒过奋斗汗水的生活片断的“天空”；写在父母、老师等人的翼护和培养教育下快乐学习的故事“天空”；还可以具体写自己读书、立志的“天空”；如近代国学大师王国维在《人间词话》中提到做学问的三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”这便是立志、奋斗、成功的三个境界的人生“天空”。②实写自然界的“天空”。可以从环境保护的角度，写工业文明所带来的环境污染。如天空浑浊、昏暗；也可以写环境污染使得天空的飞鸟少了；森林没有了、空山鸟语听不到了；蓝天白云的舒卷和美丽的火烧云也不见了等。不过，如今加强环保成了全球性关注的头等大事，有些地方，落实环保的措施得力，从此天空变得湛蓝了，到处可见鸟语花香了……这样，从消极和积极两个不同的视角去选择安排材料来写。③也可以由此及彼，浮想联翩，虚写“天空”。如既可以追忆历史的天空，去与屈原对话，与陶潜“东篱采菊”，与李白“将进酒”，又可以怀想曾经为新中国抛头颅、洒热血死去的英烈等。还可以想到开发中国大西北沙漠天空，让那里的日照、风力造福于民、造福于国。还可以向宇宙天空、海底世界发出未来的畅想与探索。如想到“可上九天揽月”——“航天探月”，想到“可下五洋捉鳖”——建立海底隧道、城市、公园，以及向海底堆积物探求能源等。
除了立意的多元化之外，表达方式与文体也可以丰富多彩。擅长哲理思维的，可以选择写议论文；善于发挥“情商”（人文性）的，可以选择记叙文来写；特别是文采好的，可以将叙述、议论、抒情相结合，写成优美的散文。当然，内容决定形式，切入口一定要小
夹叙夹议有章法& &&&
说到“记叙”，作文基础好的小学生已经不会犯愁。如果说到“议论”，就是初中生也多会犯难。我要说：这是一种心理惧怕症作怪，大可不必要如此这般。
议论，说穿了，就是谈谈对一件事物或一个问题的认识或看法，阐述自己的一个观点。平时我们不都是天天生活在“议论”中吗？你看：饭前妈妈催你：“快洗手去，讲卫生才能少生病哦。”；邻居来串门见到你：“你家小姑娘长得多俊，多聪明，多懂事哦！”你也会经常发议论：“学生那么多作业，天天要把人累晕！”其实，“议论”就没有离开过我们的生活半步。因此，我们还有理由惧怕议论吗？
作文时，常常需要在记叙的过程中，适当的加入一些议论，就像做汤放作料，来提升文章的深度和内涵，议论所起的作用是画龙点睛的作用。我们把这种在具体的叙述和形象地描写之中穿插议论的方法，叫做“夹叙夹议”。“叙”是议论、抒情的基础，如果缺失了这个基础，议论、抒情将变得空洞无味；“议”是记叙的升华、深化，否者叙述将显得平淡肤浅。所以，夹叙夹议的作文，是以记叙为主的，而“议”要恰到好处，以便使读者更能够理解和品味出文章的主旨来。
记叙文中，夹叙夹议的位置状态一般有四种格式：
格式一、开篇夹叙夹议，作用是——凸显主题或定下基调。
面对作文题，学生常常会有不知如何落笔的困惑。尤其是文章的开头，怎样才能尽快切入正题，怎样才能独具匠心，怎样才能产生吸引力……你不妨试试开篇抒情（议论）的写法。其好处是：既在抒情、议论中点明文章的主旨，又能为下文的叙述定下全篇的感情基调。但是，需要注意两点：一是文章的开头是不是真正需要抒情、议论；二是要整体把握全篇内容，“抒情”要抒得合情合理，不能无病呻吟；“议论”要议在点子上，不能节外生枝。
格式二、文中夹叙夹议，作用是——阐明观点或抒发感受。
一篇好的文章，往往是用真情打动人、感染人的，而产生这种感染力的，可以是叙述，也可以是夹杂在叙述中的抒情、议论。这些文字，不须过长，常常通过三言两语或一句话，来抒发、阐明自己的观点或感受就行了。文中的夹叙夹议，最关键的一点就是：要扣紧所记叙的人和事，真正做到有感而发。有些学生的作文，读起来让人觉得大话、套话连篇，或者无病呻吟、矫揉造作，其原因要么就是议论或抒情没有贴紧叙事，要么就是空洞浮泛的议论过多。那种言必说“为世界发展，为人类进步而学习”式的弊病要坚决克服掉才好。
格式三、文末夹叙夹议，作用是——耐人寻味或画龙点睛。
结尾部分的抒情议论，如果运用得当，可以使文章含蓄、隽永、耐人寻味，起到画龙点睛的作用。这里的关键问题是：文末的议论抒情，一定要建立在全文具体叙事的基础上，叙事要具体、坚实、有厚度。不然，抒情议论的文字，就会因为材料单薄而显得矫情。
格式四、隐性夹叙夹议，作用是——以情动人、引发共鸣。
之所以说它是隐形夹叙夹议，是因为这种格式多用在抒情性较强的记叙文中，作者要把议论抒情寄寓于记叙之中，在记叙的字里行间渗透自己的感情。感情的抒发，既可以是在记叙具体内容的基础上进行，也可以通过写景来抒发。要掌握隐性夹叙夹议，必须注意三个方面：一是要有大量的词汇积累；二是能够自如地掌握各种表达方式；三是要有比较高的分析水平。因此，隐性夹叙夹议也是一种难度比较高的格式，有一定文字功底的学生，不妨大胆地朝这方面做些探讨。
仓皇南飞的大雁不知又带走了谁的思念。天空仍然很蓝，不知是人们的爱点亮了天空，还是天空照亮了人们心中的爱。
一个人的天空
在这古老的东方大地上，生活着一位歌者，他用自己的爱筑起了一个舞台，用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空。丛飞，那个在与癌症作斗争的男子，捐出了自己的所有，却没有想到去治疗自己的不治之症。丛飞走了，带着自己对失学儿童的爱飞走了，飞向自己那片蔚蓝的天空。有人说：“丛飞的所作所为，并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光。”但是，正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我们的双眼，让慈善事业的大门逐渐开启。这是爱的天空。
三个人的天空
你能想象一个人从万丈悬崖跌落下来是什么后果吗？是灭亡，还是幸存？几年前的那件缆车事故，至今仍历历在目。当一辆坐着享受天伦之乐的三口之家的缆车从缆绳上跌落的时候，只见四只手同时托起一个不大的身体，也同时托起了一个脆弱的幼小的生命，然而这两双手的主人却义无反顾地逝去了！这是父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空！有人曾说：“那件事故发生后的第二天，天空显得异常恬静。让人看了有一种想家的冲动。”是的，当父母用自己的双手呵护着自己的孩子的时候，一片永远也看不到风雨的天空，就在孩子们的头上铺展开来。这也是爱的天空。
一群人的天空
为什么这个古老国度的慈善指数总像一个不想长大的孩子？为什么人们总是在一张张充满中彩希望的“小纸片”上去关注福利事业？为什么人们总爱追问一个个富翁的资产，而不去关心富翁们对慈善事业的捐款？但是，青岛出现的那个爱心团体，却努力地改善着这一切。“微尘”，这个爱心团体见证了一张张不同的面孔，却有同一个名字——微尘！人们早已不去追究“微尘”到底是谁，他究竟捐了多少钱。因为，了解这个团体的人都成为了“微尘”的一员！“微尘”，寻觅不到却又随处可见，自认渺小却又成就伟大！它代表了一个城市的良心！看啊，远方慈善事业的天空，已露出了鱼肚白。这更是爱的天空。
一个人的爱是渺小的，但是两个人、三个人甚至是一群人呢？当人们的爱汇聚起来，天空就被人们的爱点亮，同时，这由爱点亮的天空，又指引着芸芸众生，去点燃人心中的爱。
[例文评析]
这篇散文构思精巧，选例典型，画面生动。全文以“一个人的天空”“三个人的天空”“一群人的天空”三个标题式的短句，领起三幅图画——三个生活场景：“丛飞用自己的歌声唱出的那片天空”，“父母为自己的孩子撑起的一片由血和肉组成的天空”，还有“微尘”——“青岛出现的那个爱心团体”用爱点亮的广阔天空。文章叙议结合，难说哪是叙哪是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者的思想与情感，呈现出“爱的天空”和“爱”的终极关怀，歌颂了亲情、友情和人性之美
有人说，对手是要战胜的对象，要想尽办法击垮它；有人说，对手是竞争的伙伴，要在竞争中共同发展；有人说，对手是要攀登的高山，山越高，征服它就越能体现自身的价值；有人说，对手是上的辩友，失去了一方，另一方也会失去意义……
请以“对手”为话题写一篇夹叙夹议的散文。
要求：①所写内容必须在这个话题范围之内；②立意自定；③题目自拟；④不少于800字。
[写作指导]
一提到对手，大多数同学都会想到和对手之间的一些事情，可据此构思立意。如果对手是你的同学，可写你某次考试因对手超过了你而憎恨他，而对手却一如既往地帮助你，关心你，使你明白了许多道理；如果对手是你的长辈，可写他们和你比赛学英语、学电脑等趣事，以展现长辈们“活到老、学到老”的可佳精神；如果对手是你的老师，可创设一种特定的情境，写你与老师之间的竞争趣事。
人有对手，动物、植物有对手吗？有！猫是老鼠的对手，棉铃虫是棉花的对手……我们通过可以一种现象或一个事例来表现动植物在与对手的竞争中才得以生存的情况，或许他们和人也会成为对手，那又会有什么故事呢？如能展开你想象的翅膀，定会有妙文诞生。
再换一个角度思考，难道对手就一定是动植物吗？不！对手也可以是人自身的一些坏毛病，还可以是动物自身的一些缺点。比如，你要想变得勤快，就向自身的“惰性分子”宣战；你想成为一个诚实的人，就要向自身的“虚伪细胞”进攻；仙人掌为了生存就必须改变自己的形象以适应干旱的环境；长颈鹿为了生存就必须拉长脖子以吃到高处的树叶……若能这样立意，就技高一筹了。
凡事不仅可以从正面看，还可以从反面看。可设想假如没有了对手，这世界将会变成什么样子呢？一牧场主为了羊群的安全，把那一地区的狼全部消灭了，可没想到羊大批死亡，后来牧场主又请来了狼这个羊的对手，羊群才又恢复了往日的活力，这不正说明了对手的重要性吗？
不管选取何种立意，都要能在文章中充分表现或证明自己的观点，那就要用到议论的表达方式了，切忌两种情况：一、大量事例的堆砌，缺少画龙点睛、升华主题的语句；二、议论空乏，缺少说服力。最好用夹叙夹议的手法，使文章的主题得到深化。
[佳作赏析]
在日国际奥委会第112次全体会议上，北京战胜多伦多、大阪、巴黎、伊斯坦布尔，获得第29届奥运会主办权。全国人民为之欢呼雀跃，而主持人水均益却说了一句令人难以忘怀的话：“我们要感谢对手。”
是的，正是有了多伦多、大阪、巴黎、伊斯坦布尔这样强大的对手，北京才有紧迫感、压力感，才使我们的申办工作做得更扎实、更细致、更完美。这样的对手可使中国更强大，在国际上的威望更高。从这个意义上讲，我们的确要感谢对手。
世界充满了竞争，竞争无处不在，无时不有。有竞争就会有对手，有了对手才有战胜之而成为强者的念头。优胜劣汰，适者生存，这就是竞争，这就是要战胜对手的根本原因。
《动物保护》杂志上有这样一个故事：在秘鲁的国家森林公园，生活着一只世界上濒临灭绝的年轻的美洲虎。秘鲁人为了很好地保护这只虎，在公园里专门开辟出一块近20平方公里的森林作为虎园，精心设计和建造了豪华的虎房，好让它自由自在地生活。虎园里林木茂密，绿草芳菲，沟壑纵横，流水潺潺，并有成群人工饲养的牛、鹿、兔等供老虎尽情享用。凡是到过虎园参观的人都说，如此美妙的环境，真是美洲虎生活的天堂。然而，让人感到奇怪的是，从没有人看见过美洲虎去捕捉专门为它准备的“活食”，也从没有人看见过它的王者风范。它只是耷拉着脑袋，睡了吃，吃了睡，一副无精打采的“熊样”。于是，政府又通过外交途径，从哥伦比亚租来一只母虎与它做伴，结果依然如故。一天，一位动物学家来公园参观，看到美洲虎那副懒洋洋的样子，便对管理员说，老虎是森林之王，在它所生活的环境中，不能只放上一群整天只知道吃草、却不懂得猎杀的动物，要放一些猎性动物与其共存，否则美洲虎无论如何也提不起精神来。管理员听了动物学家的话，不久便引进了几只美洲豹投放虎园。这一招果然奏效，自从美洲豹进园那天起，这只美洲虎再也躺不住了。它每天不是站在高高的山顶愤怒地咆哮，就是如飓风般俯冲下山冈，老虎那刚烈威猛、霸气十足的本性被重新唤醒。它又成了一只真正的老虎，成了这片广阔的虎园里真正意义上的森林之王。
在美国北部，人们为了保障鹿群的生活，捕杀了狼，结果鹿群的体质越来越弱，生命力也逐渐降低。后来，又在鹿群中引进了狼。狼是鹿的对手，鹿在某次被追捕的过程中逃脱了，之后它便懂得了只有跑得更快，才不会被狼吃掉的道理。接下来的结果是它不停地奔跑，然后超越自我，勇敢地繁衍了下去，而体质和生命力也一代更比一代强。狼也是一样，为了追杀跑得更快的鹿群，奔跑再奔跑，而它的子孙成了比鹿的子孙更为强大的对手。
一种动物如果没有了对手，就会变得死气沉沉；一个人如果没有了对手，就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为；一个群体如果没有了对手，就会因为相互的依赖或潜移默化而失去生机与活力；一个政体如果没有了对手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐败和堕落；一个行业如果没有了对手，就会丧失进取的意志，就会因为安于现状而逐步走向衰亡。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找回了失去的威风；鹿群因为有了狼这样的对手，才长久地保持了生命的延续。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力；有了对手，才知道自己所面临的挑战和压力；有了对手，才有了超越自我的一切力量和勇气；有了对手，才使你不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取。否则，等待你的只有被吞并、被替代、被淘汰。
现实生活中，许多人都把对手视为心腹大患，是敌人，是异己，是眼中钉、肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实，只要仔细想一想，便会发现拥有一个强劲的对手，反倒是一种福分，一种造化，一种力量，一剂强心针，一副推进器，一个加力挡，一条警策鞭。因为一个强劲的对手，会让你时刻有危机四伏的感觉，会激发你更加旺盛的精神和斗志，会让你排除万难去克服一切艰难和险阻，会让你想方设法去超越、去夺取胜利。
正由于此，我们要说：感谢你——对手！
【简评】事例丰富，内容厚实。更为难得的是在叙述之后的精当议论。“一种动物如果没有了对手，就会变得死气沉沉；一个人如果没有了对手，就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为……美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找回了失去的威风；鹿群因为有了狼这样的对手，才长久地保持了生命的延续。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力……”
这些议论揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。倒数第2段巧用排比句式，增强了语言的节奏与气势，升华了文章的中心。
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