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《教育心理学》电大作业答案
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《教育心理学》电大作业答案
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> 详细问题
我的车是福特翼搏1.5自动顶配，问几个问题：1、双离合变速器的具体正确的操作，各种路况的。2、车开了3500公里了，需要拉高吗？具体怎么拉高？3、首保店里使用的是全合成机油还是普通的原厂机油？4、发动机噪音大，如何能解决一下呢？5、发动机的正时是皮带的，还是链式的？6、发动机牵引力控制是一直要开着吗？还是选择性的开启？7、车速比较快时，突然收油减速，点刹车，发动机有很大的噪音，变速箱感觉找不到档位，正常吗？谢谢你了，麻烦了。
最佳答案：
你好，1）双离合变速器的车起步给油时可适当给大点；正常路况用“D”就行，上下比较陡的斜坡时可结合”S“档提前升降档位；2）车开了3500公里，不需要特意去拉高；3）首保店里使用的是普通的原厂机油；4）发动机噪音大，可以做个全车隔音；5）发动机是正时皮带的；6）发动机牵引力控制可以一直开着，起作用是电脑根据特定条件才会开启的；7）收油踩刹车时变速箱感觉找不到档位不知是什么样的感觉，呵呵，
最近活动：
你好，1）双离合变速器的车起步给油时可适当给大点；正常路况用“D”就行，上下比较陡的斜坡时可结合”S“档提前升降档位；2）车开了3500公里，不需要特意去拉高；3）首保店里使用的是普通的原厂机油；4）发动机噪音大，可以做个全车隔音；5）发动机是正时皮带的；6）发动机牵引力控制可以一直开着，起作用是电脑根据特定条件才会开启的；7）收油踩刹车时变速箱感觉找不到档位不知是什么样的感觉，呵呵，
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最受关注的问题加试题（本小题满分20分，其中（1）、（2）、（3）题各3分，（4）题11分）
（1）一个正数的平方根为3-a和2a+3，则这个正数是81
（2）若x2+2x+y2-6y+10=0，则xy=-1
（3）已知a，b分别是6-的整数部分和小数部分，则2a-b=
（4）阅读下面的问题，并解答问题：
1）如图1，等边△ABC内有一点P，若点P到顶点A，B，C的距离分别为3，4，5，求∠APB的度数是多少？（请在下列横线上填上合适的答案）
分析：由于PA，PB，PC不在同一个三角形中，为了解决本题我们可以将△ABP绕顶点A逆时针旋转到△ACP′处，此时可以利用旋转的特征等知识得到：
& ①∠APB=∠AP′C=∠AP′P+∠PP′C；
& ②AP=AP′，且∠PAP′=60度，所以△APP′为等边三角形，则∠AP′P=60度；
& ③P′C=BP=4，P′P=AP=3，PC=5，所以△PP′C为直角三角形，则∠PP′C=90度，从而得到∠APB=150度．
&2）请你利用第1）题的解答方法，完成下面问题：
如图2，在△ABC中，∠CAB=90°，AB=AC，E、F为边BC上的点，且∠EAF=45°，试说明：EF2=BE2+FC2．
解：（1）∵一个正数的平方根是3-a和2a+3，
∴3-a和2a+3互为相反数，
即（3-a）+（2a+3）=0；
解得a=-6，
则这个数为92=81；
故答案为：81，
（2）∵x2+2x+y2-6y+10=0，
∴（x+1）2+（y-3）2=0，
∴x+1=0，y-3=0，
∴x=-1，y=3，
故答案为：-1，
（3）解：∵＜＜，
∴3＜＜4，
∴2＜6-＜3，
∴b=6--2=4-，
∴2a-b=2×2-（4-）=．
故答案是 ．
1）将△ABP绕顶点A旋转到△ACP′处，
∴△BAP≌△CAP′，
∴AB=AC，AP=AP′，∠BAP=∠CAP′，
∴∠BAC=PAP′=60°，
∴△APP′是等边三角形，
∴∠APP′=60°，
因为B P P′不一定在一条直线上
连接PC，△PP′C是直角三角形，∠APB=∠AP′C=150°，
∴∠BPA=150°；
故答案是：②60，等边，60，③直角，90°，150°；
2）把△ACF绕点A顺时针旋转90°，得到△ABG．连接EG．
则△ACF≌△ABG．
∴AG=AF，BG=CF，∠ABG=∠ACF=45°．
∵∠BAC=90°，∠GAF=90°．
∴∠GAE=∠EAF=45°，
又AG=AF，AE=AE．
∴△AEG≌△AFE．
又∠GBE=90°，
∴BE2+BG2=EG2，
即BE2+CF2=EF2．
（1）根据正数的平方根有两个，且互为相反数，由此可得a的方程，解方程即可得到a的值；进而可得这个正数的平方根，最后可得这个正数的值．
（2）利用x2+2x+y2-6y+10=0，将原式配方得到（x+1）2+（y-3）2=0进而求出即可；
（3）先估算 的取值范围，进而可求6-的取值范围，从而可求a，进而求b，最后把a、b的值代入计算即可．
1）此类题要充分运用旋转的性质，以及全等三角形的性质得对应角相等，对应边相等，得出∠PAP′=60°，再利用等边三角形的判定得出△APP′为等边三角形，即可得出∠APP′的度数，即可得出答案；
2）利用已知首先得出△AEG≌△AFE，即可把EF，BE，FC放到一个直角三角形中，从而根据勾股定理即可证明．查看: 8543|回复: 2
人教版五年级数学上册第二单元小数除法中的解决问题(一)教学设计和反思
人教版五年级数学上册第二单元小数除法中的解决问题(一)
作者及工作单位 平南县月亮湾学校林月枚
本节课的教学内容，是在学习了小数除法笔算、解决单归一问题的基础上，进一步学习用小数除法去解决双归一问题，主要让学生会解决生活中更多的数学问题。
在此节课之前的几节课内容是小数除以整数、小数除以小数的笔算，通过作业检测发现我班的学生基本已经掌握，现在要用此知识去解决双归一的问题，可能学生形成本节课的知识时最主要的障碍点就是归一问题的解题思路。
1.& && && & 让学生学会分析问题中数量关系之间的关系，会正确解决问题，培养学生的发散思维能力。
2.& && && & 经历解决实际问题的过程，体验分析、综合的学习方法和解决问题的策略。
3.& && && & 感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养应用数学的能力，体验解决实际问题的乐趣，激发学习兴趣。
教学重点和难点
教学重点：会正确解决实际问题。
教学难点：会用不同的方法解决问题。
本帖最后由 网站工作室 于
08:19 编辑
预设学生行为
一、导入新课
二、探究新知
三、巩固新知.
四、课堂小结
课件出示教材第32页例11的图画。并让学生说说从图中看到什么，想到哪些数学问题 。
根据回答，教师板书：平均每头奶牛一天产奶多少千克？
导入课题并板书：解决问题（一）
（1）引导学生根据以下条件求出每头奶牛产奶多少千克。
①课件出示：
a.3头奶牛一天产奶31.5千克。
b．1头奶牛7天产奶73.5千克。
②教师根据学生的汇报板书。
（2）.教学例11
①课件出示例11
引导思考：可以先算什么？
②让学生自己解答并找两个不同算法的学生板演解答过程。
a.220.5÷3=73.5（千克）
73.5÷7=10.5(千克)
b.220.5÷7=31.5(千克)
31.5÷3=10.5(千克)
③引导学生说说两种解法的每一步求的是什么。
书本第32页做一做.第34页第1题.第4题。
叫学生说说本节课收获。
学生可能会说：平均每头奶牛一天 产奶多少千克？
（1）学生看课件，思考解决问题的方法，并在练习本上试算
（2）学生看课件，思考并在练习本上自己算，并在小组内说说每一步求的是什么。
学生做练习。
学生谈本节课收获。
通过创设情景，引导学生提出数学问题，激发学生解决问题的欲望。
将例11分解,降低难度。
培养学生思考问题的习惯，使学生充分理解题意，掌握解决问题的方法。
及时巩固，使学生进一步熟练解决问题的方法，发展学生的思维
知识小结，锻炼口才。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
解决问题（一）
a. 220.5÷3=73.5（千克）& && && && &&&b. 220.5÷7=31.5(千克)
73.5÷7=10.5(千克)& && && && && && && &&&31.5÷3=10.5(千克)
答：平均每头奶牛一天产奶10.5千克。
1．在本节课内容之前的几节课内容是小数除以整数、小数除以小数的笔算，现在要用小数除法去解决双归一的问题。
2．.的课堂中发现学生的计算能力还是不错，但是对于每一步的解题思路还是掌握得不好。
3．.如果我再上这节课，我会让学生多说说每一步的解题思路，让他们更清楚每道算式表示什么意思。
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