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在横线里填合适的单位名称．教室的面积约是60___&&&&&一棵小树高5___河池市土地面积约为3.35万___．
血刺好好7Is
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教室的面积约是60 平方米
一棵小树高5 米河池市土地面积约为3.35万 平方千米；故答案为：平方米，米，平方千米．
为您推荐：
根据情景根据生活经验，对长度单位、面积单位和数据大小的认识，可知计量教室的面积用“平方米”做单位；可知计量一棵小树高用“米”做单位；计量河池市土地面积用“平方千米”做单位，据此得解．
本题考点：
根据情景选择合适的计量单位
考点点评：
此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
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人教版小二数学下册测量练习题
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内容提示：人教版小二数学下册测量练习题
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文档星级：
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人教版小二数学下册测量练习题
官方公共微信ID：3-3899262
新人教版小学三年级全部单元测试，期中，期末，总复习，总测试。
三年级数学上册第一、二单元测试题
一、直接写出得数。（10分）
二、想一想、填一填。
（22分。）
1、120秒=（
2、 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（
）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（
）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（
3、 4个百和8个十合起来是（
），25个十是（
ID：3-3889072
第九单元：
数学广角--集合
数学广角是新课程增设的内容，也是新教材的一大特色。本单元是关于数学广角--集合的学习，其实是属于小学奥数的一个教学内容，但是现在要拿来面对班级学生进行教学，无疑是在内容上进行了简化，在教学上要进行细化，不然的话就达不到预定的教学目标。本单元的集合问题是关于日常生活中常见的重叠问题，结合生活中的问题，理解起来应该不难。集合思想是最基本的数学思想之一，教学过程中要向学生初步渗透集合思想。
标 知识与技能：
通过观察、猜想、操作和交流等活动，使学生在合作学习中感知集合体的形成过程，体会集合图的优点，能用集合分析生活中的简单的有关重复知识的问题。
过程与方法：
使学生在已有的知识基础上经历集合思想的形成过程，初步理解集合知识的含义。
情感态度与价值观：
使学生在解决实际问题中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好习惯，体验数学的严谨性，感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点 重点：
会读取集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。
会读取集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。
课时安排 共2课时。
================================================
压缩包内容：
9.1数学广角——集合.doc
9.2练习课.doc
同步授课教案
ID：3-3887628
小学三年级上第二单元 万以内的加法和减法（一）同步习题
1、39+44=73
错因分析：此案例错在个位9+4=13满十，没有向十位进1，而直接将十位上的数相加。
正确答案：39+44=83
2、65—48=23
错因分析：此案例错在将65和48都拆开后，用8—5=3，60—40=20，20+3=23，应只将48 拆开，即65—40=25，25—8=17
正确答案：65—48=17
3、380+550=830
-----------
错因分析：此案例错在十位满十，没有向百位进1。
正确答案：380+550=930
4、电影院有441个座位，三年级有223人，四年级有239人，能同时坐下看电影。
错因分析：此案例错在没有根据实际情况选择估算方法。
正确答案：把223看成220，239看成240，220+240≈460。441<460，所以不能同时坐下看电影。
错因分析：十位上不够减要向百位借1，加10再减，百位上要退1,6—1=5，5—3=2，所以
620—350=270
正确答案：
6、计算并验算
================================================
压缩包内容：
人教新课标小学三年级上第二单元 万以内的加法和减法（一）同步习题.docx
同步练习/一课一练
ID：3-3887312
毫米的认识
教学内容 教材第21-22页例1
知识与技能：
1.通过观察、估测、测量等活动，让学生体会毫米产生的实际意义。
2.建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。
过程与方法：
经历体验毫米的过程，建立1毫米的长度观念，体验逐步逼近的数学思想和方法。
情感、态度与价值观：
结合具体内容激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观念。
理解厘米与毫米之间的进率和换算关系。
建立1毫米的长度观念。
导学案设计
（一）自主学习
一、复习旧知
1.你知道自己的身高吗？你能估测一下老师的身高是多少吗？
2.米和厘米是我们学过的长度单位。1米有多长？1厘米有多长？请大家用手势表示一下。
3.生活中量哪些物体的长度一般用米作单位？
二、探究新知
床长2厘米（
牙刷长约13毫米（
钢笔长约140毫米（
铁定的长度约为40毫米（
小明的身高是130厘米（
3.说一说，生活中测量哪些物品一般用毫米作单位。
================================================
压缩包内容：
3.1毫米的认识（导学案）.doc
3.2分米的认识（导学案）.doc
3.3千米的认识（导学案）.doc
3.4千米的换算及路程的估算（导学案）.doc
3.5吨的认识（导学案）.doc
3.6解决问题（导学案）.doc
ID：3-3885234
吨的认识 （课件）:33张PPT计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。人教版数学三年级上册第三单元第三课时教学设计课题
吨的认识 单元 第三单元 学科 数学 年级 三年级学习目标 1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克2、能进行重量单位间的简单换算3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力教学重点:教学难点: 重点 建立重量单位“吨”的概念。难点 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1.复习旧知： （1）同学们都喜欢听故事，你们听过曹冲称象的故事吗？曹冲在记录大象的重量时要用到什么单位？（2）克与千克之间有什么关系呢？（3）你会填吗？一只鹦鹉大约重35（克）。一只兔子大约重5（千克）。一只东北虎约重350（千克）。 要用到重量单位。我们学过的重量单位有克和千克。1千克=1000克
由故事引入重量单位，更能引起学生的学习兴趣。复习以前学过的重量单位克和千克，为这节课学习吨做铺垫。《吨的认识》练习一、填空题。1、一头大象重1（
）。2、一块橡皮重10（
）。3、7吨300千克=（
4、9000千克=（
）吨二、判断题。1、一袋牛奶重240千克。
）2、1吨沙子和1吨石子同样重。 （
）3、一车煤重9吨。
）4、一箱水果重58吨。
）================================================压缩包内容：第三课
（练习）.doc第三课
（教案）.doc第三课
吨的认识 （课件）.pptx
需要精品点：4个
ID：3-3885232
《吨的认识》练习一、填空题。1、一头大象重1（
）。2、一块橡皮重10（
）。3、7吨300千克=（
4、9000千克=（
）吨二、判断题。1、一袋牛奶重240千克。
）2、1吨沙子和1吨石子同样重。 （
）3、一车煤重9吨。
）4、一箱水果重58吨。
）三、选择题。
1、一艘货轮重200（
B. 吨 C.克 2、一辆卡车的载重量是7000千克，合（
3、一根香蕉约重（
）A.50千克
4、6吨60千克=（
）千克。A.6006
四、 解答题。1、一头大象重5吨，一头牛重400千克，这头大象比这头牛重多少千克？2、 一头奶牛的体重是500千克，10头这样的奶牛重多少吨？3、有2吨大米，第一天卖出320千克，第二天卖出680千克，还剩多少千克？合多少吨？4、有40吨黄沙，用两辆载重量是6吨和8吨的车来运，每次两辆车都装满，怎样运才能正好运完？参考答案一、填空题。1、吨2、克解析：橡皮的重量较轻，一块橡皮的重量大约是10克。3、7300解析：1吨=1000千克，7吨就是7个1000千克，也就是7000千克。再加上300千克就是7300千克。所以7吨300千克=7300千克。================================================压缩包内容：第三课
（练习）.doc
同步练习/一课一练
需要精品点：1个
ID：3-3883742
两位数加两位数
教学内容 教材第9页，第10页例1
知识与技能：
1.使学生学会两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2.让学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受加法计算与生活的联系。
过程与方法：
经历两位数加两位数的计算过程，掌握两位数加两位数的计算法则。
情感、态度与价值观：
培养学生的操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学学习的兴趣。
掌握两位数加两位数的计算方法，能正确进行计算。
能正确计算两位数加两位数的进位加法。
导学案设计
（一）自主学习
一、复习旧知
口算下列各题，并说出算法。
二、探究新知
（1）计算两位数加两位数，个位数对齐（
）位数 ，十位数对齐（
（2）两位数相加，先从（
）位加起。
（3）个位相加满（
（二）质疑探究
知识点一：两位数加两位数的不进位加法
计算下列各题
知识点二：两位数加两位数的进位加法
一张课桌上有27本数学练习本，34本语文练习本。课桌上一共有多少本练习本？
================================================
压缩包内容：
2.1两位数加两位数（导学案）.doc
2.2两位数减两位数（导学案）.doc
2.3几百几十加、减几百几十（导学案）.doc
2.4估算三位数加、减三位数（导学案）.doc
ID：3-3881982
第三单元： 测
本单元的主要内容有：毫米、分米的认识，千米的认识，吨的认识，以及用列表法解决问题。
通过学习，学生常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认识。同时新教材中增加了运用列表法解决问题这一知识点，更好地加强了数学与生活的联系。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
知识与技能：
1.通过实际测量，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念；认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2.知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当的选择单位。
3.会运用列表法解决生活问题，提高学生的分析能力和全面思考问题的能力。
过程与方法：
1.经历各种实践活动的过程，使学生完善长度单位和质量单位的观念。
2.经历教师引导，学生探索的过程，使学生掌握单位换算的方法。
情感态度与价值观：
在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，培养学生实践能力。
1.理解厘米与毫米之间的进率和换算关系。
2.认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米。
================================================
压缩包内容：
3.1毫米的认识.doc
3.2分米的认识.doc
3.3毫米、分米的认识（练习课）.doc
3.4千米的认识.doc
3.5千米的换算及路程的估算.doc
3.6千米的换算及路程的估算（练习课）.doc
3.7吨的认识.doc
3.8解决问题.doc
3.9练习课.doc
同步授课教案
ID：3-3878252
第二单元：万以内的加法和减法（一）
教材分析 本单元的教学内容是两位数加两位数（不进位加和进位加），两位数减两位数（不退位减和退位减），几百几十加、减几百几十，估算三位数加、减三位数。本单元的学习内容是比较枯燥的，因此在教学中，要引导学生将数学计算应用于生活中，这样可以加强数学与生活的联系，提升学生学习的兴趣。
知识与技能：
1.掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
3.掌握估算方法，能正确进行万以内加、减法的估算。
过程与方法：
1.经历两位数加、减两位数的计算过程，掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2.经历几百几十加、减几百几十的计算过程，掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
3.经历估算的过程，体验估算的思想，用估算的方法解决实际问题。
情感态度与价值观：
培养学生自主探究和小组合作的意识，提高学生的探究能力。
1.掌握两位数加减两位数的计算方法，能正确进行计算。
2.掌握几百几十加减几百几十的计算方法。
3.掌握估算的方法。
1.能正确计算两位数加两位数的进位加法。
2.能正确计算两位数减两位数的退位减法。
================================================
压缩包内容：
2.1两位数加两位数.doc
2.2两位数减两位数.doc
2.3两位数加、减两位数（练习课）.doc
2.4几百几十加、减几百几十.doc
2.5估算三位数加、减三位数.doc
2.6练习课.doc
2.7整理和复习.doc
同步授课教案
ID：3-3870798
《千米的认识》练习一、填空题。1、学校综合楼的高度约是14（
）。2、北京到天津的距离约是120（
）。3、5千米20米=（
4、6000米=（
）千米二、判断题。1、汽车每小时行60米。
）2、50千米和5000米同样长。 （
）3、我们学校操场的跑道长200千米。
）4、1千米又叫1公里。
）三、选择题。
1、两个城市之间的公路长180（
B. 分米 C.厘米
D.千米 2、1000米=（
D.1000 3、小红从家到学校要走580（
4、7千米5米=（
）米。A.7005
D.5007四、 解答题。1、大明骑自行车的速度是每分钟400米，他5分钟能骑多少千米？2、 校运动会上2千米的长跑项目比赛中，当第一名运动员到达终点时，最后一名运动员离终点还有300米，最后这名运动员跑了多少米？3、平平每天上学要经过一个公园，平平从家到公园有800米，从公园到学校有1千米，平平家到学校有多远？　　 　　　　参考答案一、填空题。1、米2、千米解析：北京和天津是两个不同的城市，它们之间的距离比较远，要用千米作单位。 4、6================================================压缩包内容：第三单元第二课
千米的认识
（练习）.doc
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