导读：第1个安慰最重要的是仉天的心，第2个安慰自己的心痛只能自己疗，第3个安慰好心境是自己创造的，第4个安慰用心做自己该做的事，第5个安慰别总是自己跟自己过不去，第6个安慰不要追逐世俗的荣誉，第7个安慰极端不可取，第8个安慰不要过于计较别人的评价，第9个安慰恶念越多痛苦越深，第10个安慰注意不要活得太累，第11个安慰每个人都有自己的活法，第12个安慰不做欲望的奴隶，第13个安慰要活得轻松和快乐，第1第1个安慰 最重要的是仉天的心 何必为痛苦的悔恨而丧失现在的心情，何必为莫名的忧虑而惶惶不可终日。过去的已经一去不复返了，再怎么悔恨也是无济于事。未来的还是可望而不可及，再怎么忧虑也是会空悲伤的。仉天心、仉日事和现在人，却是实实在在的，也是感觉美好的。当然，过去的经验要总结，未来的风险要预防，这才是智慧的。 昨天已经过去，而明天还没有来到。仉天是真实的。
第2个安慰 自己的心痛只能自己疗 何必为痛苦的悔恨而丧失现在的心情。偶尔的抱怨发泄一下，也是十分必要的。但是无休止的抱怨只会增添烦恼，只能向别人显示自己的无能。抱怨是一种致命的消极心态，一旦自己的抱怨成为恶习，那么人生就会暗无天日，不仅自己好心境全无，而且别人跟着也倒霉。 抱怨没有好处，乐观才最重要。 第3个安慰 好心境是自己创造的 我们常常无法去改变别人的看法，能改变的恰恰只有我们自己。坏的生活不在于别人的罪恶，而在于我们的心情变得恶劣。让生活变好的金钥匙不在别人手里，放弃我们的怨恨和司息，美好生活就垂手可得。我们主观上本想好好生活，可是客观上却没有好的生活，其原因是总想等待别人来改善生活。 不要指望改变别人,自己做生活的主人。 第4个安慰 用心做自己该做的事 人生是如此的短暂,哪有心思去浪费呢？有智慧的哲人曾经说过：\大街上有人骂我，我是连头也不回的，根本不想知道这个无聊之人！\我们既不要去伤害人家，也不要被别人的批评左右，还是按照自己的愿望，先踏踏实实学好本领再说。
特别在少年时要全力以赴学本领，不要分心。 第5个安慰 别总是自己跟自己过不去 学会自己欣赏自己，等于拥有了获取快乐的金钥匙。欣赏自己不是孤芳自赏，欣赏自己不是唯我独尊，欣赏自己不是自我陶醉，欣赏自己更不是固步自封…自己给自己一些自信，自己给自己一点愉快，自己给自己一脸微笑，何愁没有人生的快乐呢？！ 经常要自己给自己过节，学会寻找愉悦的心情。
第6个安慰 不要追逐世俗的荣誉 终生寻找所谓别人认可的东西，会永远痛失自己的快乐和幸福。庸俗的评论会湮灭自己的个性，世俗的指点会让自己不知所措。为钱而钱会使自己六亲不认，为权而权会使自己胆大夹为，为名而名会使自己巧取强夺。真实的我在刻意的追逐之中，会变成一张张碎片随风飘扬，世俗的我已变得x目可憎。
得到了媚俗，失去了真实，要坚定信心，拥有自我。
第7个安慰 极端不可取 有些人常常因为忧虑过度，而导致自己精神失常；有些人却因为麻木不仁，造成自己对负问虑槎嘉薅谥浴Ｇ罢叱Ｎ罢依硇远纯啵虼厦鞴范ネ觯薮赖母丛谟谑裁炊及没凇：笳卟恢诤尬挝铮煜±锖康厣睿钭庞胨廊ッ挥惺裁辞稹 走极端总是惨遭失败，寻找人生的智慧。
第8个安慰 不要过于计较别人的评价 没有一副画是不被别人评价的，没有一个人是不被别人议论的。自己要是沉默寡言，有人会指责\城府很深\；自己要是善于健谈，有人又会指责\夸夸其谈\；自己要是赞美别人，有人会指责\别有用心\；自己要是善意批评，有人更会暴跳如雷，认为\多管闲事\。
光看别人的脸色，自己还活不活，拥有自我，又不囿于自我。
第9个安慰 恶念越多痛苦越深 为什么不能心气和地生活？关键是没有及时驱赶心中的恶魔。因为心存邪恶的念头，就不会理智地克制自己，经常会做出悔恨的蠢事。因为没有及时清扫心灵的灰尘，意志薄弱者就会不时掉进深潭。因为时常鬼迷心窍，就会让愚蠢蒙蔽双眼，进入错误的岔道还不知道。 心中有恶，就会心神不宁，去恶念。
第10个安慰 注意不要活得太累
常有人感司，活得真累。累，是精神上的压力大；累，是心理上的负担重。累与不累总是相对的，要想不累，就要学会放松；生活贵在有张有弛。心累，使人长期陷于亚健康状态；心累，会使自己精神不振。 心别太累，学会解脱自己。
第11个安慰 每个人都有自己的活法
自己的伤痛自己清楚, 自己的哀怨自己明白, 自己的快乐自己感受。也许自己眼中的地狱，却是别人眼中的天堂；也许自己眼中的天堂，却是别人眼中的地狱。生活就是这般的滑稽。不要总疑春色在人家，关键在于自己心态的调整。 过好自己的生活最重要，不攀不比。
第12个安慰 不做欲望的奴隶 人们总司息\飞蛾扑火\，人们总讥讽\鱼儿上钩\，人们总是笑话\自陷泥潭\。但是如果自己仔细想一想，在我们生活的周围，这种欲望的悲剧还少吗？人心不足蛇吞象。放纵自已灵魂的人，最终会失去真正的自由！必须时刻警惕不良欲望。
善去不良欲望,不可放纵自己。
第13个安慰 要活得轻松和快乐 不与别人盲目攀比，自己就会悠然自得；不把人生目标定得太高，自己就会欢乐常在；不刻意追求完美，自己就会远离痛苦；不是时时苛求自己，自己就会活在自在；不每每吹毛求疵，自己就会轻轻松松。 活得太累就会痛苦不堪，知足常乐。
第14个安慰 喜欢自己才会拥抱生活 盲目自大自尊，是骄傲无知的人生，一味自暴自弃，是消极悲观的人生。了解自己比了解别人更困难，喜欢自己比喜欢别人更不容易。拥有健康的恰当的自尊心理，x对挫折会表现得格外坚强。不为外界的诱惑而丢失自我，不为一时的挫折否定自己。时时客观冷静地评价自己，每每乐观中肯地赞赏自己。
若连自己都不爱，还能爱别人吗？喜欢自己吧。 第15个安慰 多用善眼看世界 水至清则无鱼，人至察则无友。处处不能容忍别人的缺点，那么人人都变成\坏人\，也就无法和相处。以\恶\的眼光看世界，世界无处不是破残的；以\善\眼光看世界，世界总有可爱处。自己多看别人的长处，就会越瞧越可爱。 圣人都要\一日三省\，要相互宽容。
第16个安慰 不必一味讨好别人 讨好每一个人是不可能的，也是没有必要的。讨好每一个人，等于得罪每一个人。刻意去讨好别人，只会使别人产生厌恶。亲近别人要自然，\投机\心态要改变。有时间讨好，不如踏踏实实做事，讨好别人总是靠不住，自己努力才实实在在。
一味讨好别人就会失去自我，充实自己很重要。
第17个安慰 木已成舟便要顺其自然 生米已经煮成熟饭，再去悔恨以前的行为，一点益处都没有，唯一明智的办法是，如何妥善处理后x的事情，别让事情弄得更糟糕。泼出去的水是收不回来的，已刻成舟的木头是无法恢复原状的，知道了这些简单的道理，就能心气和地处理遗留问题。 悔恨无负我娲Γ鸢咽虑榕酶恪
第18个安慰 物质虽贫乏 心理不潦倒 物质贫乏不可怕，可怕的是心理贫困。贫困常与潦倒相连，人穷常与志短相关。心理贫困，富也会沦为贫穷，心理富足，穷也能转为富裕。物质贫乏加上万念俱灰，会很快摧毁一个人的身体；自信自强，虽暂时物质贫乏，但好日子也会很快到来。 人穷志不短，自强不息。
第19个安慰 福中有祸 祸中有福 莫被一时之得失冲昏头脑，一味陶醉于暂时的胜利。自己一定要居安思危，切莫居功自傲，洋洋得意。陶醉胜利，意味着驻足停顿，陶醉胜利，意味着失去警惕。人生路上要永不松懈，胜利仅仅是一个小小的路标。要想取得最后的胜利，只要努力，努力，再努力。
莫为一时之得所迷惑，谁笑得最晚，谁笑得最开心。
第20个安慰 重要的是活得充实
把每一天过好是最大的幸福，快乐源于每天的感觉良好。总忧虑明天的风险，总抹不去昨天的阴影，仉天的生活怎能如意？总攀比那些不可攀比的，总幻想那些不能实现的，仉天的心灵怎能安静？负尾磺惺导实亩鳎际峭纯嘀矗淖畲笊笔质怯浅詈徒孤恰
痛苦源于不充实，生活充实就不会胡思乱想。
第21个安慰 人生应当欢乐有度
适当的娱乐活动能调节情绪，无休无止的欢乐却易转益为害。物极则反，数穷则变。\大凡快意处，即是多病处。\棋可遣闲，易动心火。…\一味狂欢尽兴是肤浅的人生，捡来的往往是痛苦的悔恨。尽兴有度是达观的人生。乐极生悲不局限于娱乐方x，涉及到人生的方方xx。
欢乐与悲哀是伴生的，欢乐有度会使欢乐常伴。
第22个安慰 捡一种活法也许更快乐
当自己在工作中极不顺心，处处感觉都是围墙时，是否有必要捡个环境？当自己在婚姻中极不开心，时时感觉都是冰窖，是否有勇气冲破围城？当自己已习惮逆来顺受，是否会挺起胸膛说\不\？有自信、能自强的人，善于调整自己的生活状态。
别太窝囊地活着，舒心是快乐之精灵。
第23个安慰 不妨暂时丢开烦心事
人生实在是太苦短，自己何必总是活得不开心。有烦恼是正常的，没有烦恼才是不正常。要是自己心情不好受时，不妨去看一次电影，不妨去听一段音乐，不妨去唱一支歌曲，不妨去打一个电话，不妨去防享受一下阳光…
让烦恼心事见鬼去吧，先开心一乐。
第24个安慰 愉悦的根基在自己身上
一般人总是将人生的愉悦，寄托在外界的事务上，依附于世俗的认同上。百般看重地位、财产，以及待遇、名誉等东西，自己一旦失去这些，便是沉重的打击，常会痛不欲生，其幸福和快乐的根基也随之毁灭。假如自己真是这样过生活，那么快乐离我们是相当遥远的。
为什么要让别人来评价自己的快乐程度，把握好自己。
第25个安慰 感觉幸福就是幸福
许多人都在刻意追求所谓的幸福；有的虽然得到了，其付价却巨大无比。许多哲人都说，幸福是种感觉，就如同\佛\就在你我心中。幸福的感觉随满足程度而递减，与人的心境、心态密切相关。先哲们说：得之愈艰、爱之愈深，拥有幸福，常思艰难。一个人总是感觉不到幸福，是自己的最大悲哀。
幸福是种感觉，不知足，永不会幸福。
第26个安慰 \想得开\才有快乐的心情
\以出世的精神，做入世的事业\，融儒、道、释三家精华的名言，叫人多一点开朗、开通与超然。\想不开\总与\疯\字有染，其主要症结还在于钻牛角尖。\想得开\总与\智\字相关，其主要原因还在退一步海阔天空。道家的\以退为进\，老子的\道常无为而无不为\，实是人生的大智慧！
有什么想不开的，有退有进，能屈能伸。
第27个安慰 烦恼是跟自己过不去
人越烦恼，烦恼就越多，人越快乐，快乐就越多。如果光为烦恼而忧虑，那么烦恼还是客观存在的，丝毫没有减少的迹象，相反，因为烦恼的连锁反应，心情越加沉重，越发苦恼。要是自己不断化苦为乐，改变\做一行、怨一行\的心态，就能获取自身的快乐。
烦恼中光阴也虚度了，笑对人生。
包含总结汇报、文档下载、党团工作、专业文献、旅游景点、应用文书、考试资料、教学教材以及365个安慰等内容。本文共10页
相关内容搜索第五课时认识=、＞和＜；【教学内容】：教材第19?20页的内容；1、使学生经历用一一对应的方法比较物体个数的过程；2、使学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的；3、使学生积极参与数学学习的活动，体会日常生活现；【教学重点】：用=、＞和＜表示两个数的关系；一、提供情境，提出问题1、提供情境：；谈话：小朋友，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么动；2、提出问题：
第五课时 认识=、＞和＜ 【教学内容】：教材第19?20页的内容。 【教学目标】： 1、使学生经历用一一对应的方法比较物体个数的过程，初步理解 “同样多”和“多”、“少”的含义，认识=、＞和＜，了解5以内数的大小，会用=、＞和＜表示5以内数的大小。
2、使学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的数学思想，发展初步的观察、比较和概括等思维能力和符号意识。
3、使学生积极参与数学学习的活动，体会日常生活现象里的数学内容，培养对数学的兴趣，以及规范书写、积极思考、表达交流等习惯。 【教学重点】： 用= 、＞和＜表示两个数的关系。 【教学难点】： 理解= 、＞和＜的含义。 【教学准备】：教学光盘 【教学过程】： 一、提供情境，提出问题
1、提供情境：
谈话：小朋友，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么动物？有一天，森林里热闹了起来，原来呀小动物的“森林运动会”开幕了。（出示例5主题图）
2、提出问题：大家看一看，森林运动会都有哪些动物队参加？
提问：有4个动物队参加比赛，你们想从这里知道些什么呢？
3、引入新课：我们今天就来比一比这里哪种动物多，哪种动物少；学会怎样比多少，怎样表示它们只数的多少，从中认识= 、＞和＜。（板书课题）
二、引导比较，认识新知
1、理解“同样多”，认识=。
⑴引导：你想比较哪两队动物的只数？小朋友想比较这么多。我们要一个一个比，先来比比小猴和小兔的只数。
提问：小兔有几只，小猴有几只？（出示4只小兔头像和只小猴头像）
4人小组讨论一下，小猴和小兔要怎样摆，就可以一下子比出它们谁多谁少。
交流摆法，根据学生的意见可以一个对一个地排一排、摆一摆。
教学批注 教学批注 教师先把4只小兔排一排，再对应着贴出4只小猴，说明一个对一个地比。（依次对应连虚线）
⑵比较。提问：一个对一个比，你发现了什么？你能看图说说小兔只数和小猴怎样吗？
说明：一个对一个比，正好都对上，谁也没有多余，我们就说：小兔只数和小猴同样多。（板书：小兔和小猴同样多）让学生说一说。
追问：小兔和小猴同样多，就是几只和几只同样多？
⑶符号表示。
指出：4只小兔和4只小猴同样多，就可以这样写：4=4（板书：4=4）
让学生读一读，并说明叫“等号”。
让学生观察等号，指导写等号，描、写等号。
⑷回顾小结:想一想，我们怎样比出小兔和小猴的只数的？比的结果怎样？4和4同样多可以怎样表示？
追问：4=4表示什么意思？
小结：比较小兔和小猴的多少，可以一个对一个地排一排、比一比，这样就看出4只小猴和4只小兔同样多，可以写成4=4。用等号表示就说明两边同样多。
2、理解“谁比谁多（少）”，认识＞、＜。
⑴引导：比完了小兔和小猴，我们再来比一比小松鼠和小熊谁多谁少。
提问：小松鼠和小熊各有几只？（出示松鼠和小熊头像）想一想，用什么方法能看出哪种动物多，哪种动物少？谁来摆一摆？
说明：我们也可以一个对一个地比一比。（一一对应连线）
⑵比较。提问：一个对一个比，你发现了什么？
说明：一个对一个比，小松鼠有多余，我们就说：小松鼠只数比小熊多。（板书：小松鼠比小熊多）让学生说一说。
⑶符号表示。
提问：小松鼠比小熊多，也就是几比几多？
指出：就可以写成：5＞3（板书：5＞3）让学生读一读，说明叫“大于号” ，并说明大口张开对大数，小头尖尖对小数。
读一读5＞3。用手比划出大于号。指导写大于号，描、写大于号。
追问：这里5＞3表示什么意思？（5比3大）
⑷认识＜。
提问：从图上看，小松鼠比小熊多，反过来应该怎样说？互相说一说，再告诉大家。学生交流：板书：小熊比小松鼠少。
提问：小熊比小松鼠少，就是几比几少？
你觉得可以在中间用一个什么符号，写成怎样的怎样的式子？4人小组讨论一下，看看谁最聪明。
组织交流后说明：3只小熊比5只小松鼠少，就可以这样写：3＜5。（板书：3＜5）让学生读一读，说明“＜”叫小于号，并说明小头尖尖对小数。用手比划出小于号。指导写小于号，描、写小于号。
追问：这里3＜5表示什么意思？（3比5小）
讨论：＞和＜长得很像，老师经常会把它们认错。你有什么办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号吗？
交流得出：大口张开对大数，小头尖尖对小数。
追问：怎样用手势表示大于号、小于号？
三、巩固强化，拓展思维
1、“想想做做”第1题。
让学生一个对一个摆一摆或画一画。填一填后交流。
追问：为什么左边的一题写大于号，右边一题写小于号？ 2、“想想做做”第2题。
说明：用数珠可以表示数。看计数器比一比、填一填。并说说理由。
3、“想想做做”第3题。
我们看图能填写大于、小于和等号了，直接比较两个数你能行吗？
做第3题。交流：让学生读一读4道式子，要求说说什么时候填大于号，什么时候填小于号。
指出：大数在前填大于号，小数在前填小于号。
四、梳理归纳，总结新知
提问：小朋友，今天你又认识了哪些符号朋友？
读一读黑板上的式子。谁来看着这些式子说一说这些新朋友表示两个数的关系？那么，我们今天用怎样的方法比较出相等和大小关系的？
小结：我们今天用一个对一个的方法比较出同样多、谁比谁多、谁比谁少。当两个数同样多也就是相等时，用等号表示；当一个数比另一个数大或小时，用大于号或小于号表示。大于号和小于号总是大口张开对大数，小头尖尖对小数。 【板书设计】： 教学批注 三亿文库包含各类专业文献、外语学习资料、行业资料、中学教育、专业论文、应用写作文书、文学作品欣赏、高等教育、生活休闲娱乐、365认识等于、大于和小于等内容。　
　大于、等于、小于 教学目标: 1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、&、&表示的意思和用法,会比较 5 以内... 　认识大于号、小于号、等号 教学设计_一年级数学_数学_小学教育_教育专区。以课...认识= & & 4 = 4 ┋ 等于号 5 & 3 ┋ 大于号 3 & 5 ┋ 小于号 文档... 　认识等于大于小于教学设计_数学_小学教育_教育专区。认识=、&和&教学内容 教材第 19 页至 20 页例 5 及相关练习。 教学目标 1.使学生经历比较物体个数的具体... 　《认识等于、大于和小于》教学设计_一年级数学_数学_小学教育_教育专区。课 题:认识=、&和& 教学内容:苏教版小学数学一年级上册教材第 19-20 页例 5 和“... 　大 嘴在前读大于,小嘴在前读小于。两边一样大,那就 是等于。 四、板书设计 认识=、&和& 小于 & 3&5 小于号 等于 = 4 =4 等于号 大于 & 5&3 大于... 　5、师:1 小于 3 是什么意思啊? 生:就是 1 比 3 小。就是 1 个单位的...大于小于等于 暂无评价 10页 2下载券
认识大于小于等于 暂无评价 12页 2下载... 　5.3、认识等号、大于号和小于号,导学案_数学_小学教育_教育专区。苏教版一年级...苏教版一年级上数学导学案执教人 主备人 高时粉 课题 《认识等号, 大于号 ... 　大于号表示前 边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”...认识大于号小于号等于号 9页 免费 认识等号、大于号、小于... 9页 免费 中班...扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
设6个整数中没有任何两个相等,它们的和是365,并且最大的数是65,问其中最小的数是多少?最大是多少?最大不是65么 怎么还求?
羊驼骚年0384
扫二维码下载作业帮
2亿+学生的选择
最小的是50吧
恩。。应该是50 但最大就不用求了吧。。这题弄的
为您推荐：
其他类似问题
最小的是50吧
恩。。应该是50 但最大就不用求了吧。。这题弄的
扫描下载二维码请教数学高手们：(1.001)^365是多少？即1.001的365次方是多少？期待关注，不胜感激！！-帮帮忙啊，数学难题，高手们快来相助啊！！！！ _新知资讯资讯
请教数学高手们：(1.001)^365是多少？即1.001的365次方是多少？期待关注，不胜感激！！
请教数学高手们：(1.001)^365是多少？即1.001的365次方是多少？期待关注，不胜感激！！
//www1.001^365 = 1. 百度计算器算的
绝对正确(精确到小数点后面30位)：1.440 251 313 429 578 361 357 884 900 841 用导数解，要多少位有多少位，保证准确。
精确解(1.001)^365=1.51
(1.001)^365=1.
你可能感兴趣的相关内容