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一个小学二年级的数学题,大家看看是什么意思?这里面的48与9是什么样的关系？怎么个依次填数？
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（1）将48写成两个24,分别填在两个长方形中间,（24）-9（15）-9=6（24）-9（15）-9=6（2）(16)-5(11)-5=6(16)-5(11)-5=6可怜二年级小朋友.供参考.
你是老师吗？平常有这样的题目吗？我作为家长很为难，没有正确答案都不好给孩子讲！
我是数学老师，有二年级奥数书，不过我没有教过，
等我查查再告诉你。
哦，多谢了！
我只有江苏版的《奥数读本》，上面没有类似的题型。
第一题因为是减两个9，所以48只要写成两个分别大于18的和即可（不一定相等）
比如上面填28，下面填20.。
还是供参考。
哦，那当得是将48进行分成，而分成的数大于于18就行了，是吗？
我是这样理解的。
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其他类似问题
36,27,18,95,10,15,20可以了！
你这些数学是怎样得来的呢？
我妈是小学三年级的老师，她给我说的,望采纳
可你这个答案和另外一位朋友的答案怎么不一致呢？
我也在数学老师那里补过课，做过这道题
那你这答案是怎么得来的呢？能具体说下吗？
填+ - × ÷ 的吧
填数36,27,18,95,10,15,20
不知道这些数是怎么得来的，第一组数与48有什么联系？
666－－－－－－－＋　99　765　666－－－－－－－」9567所以题中的圆内填617正方形内填9ce　小学二年级确实很难解答tw
666－－－－－－－＋　99　765　666－－－－－－－　99567所以题中的圆内填6，正方形内填9。　小学二年级确实很难解答。
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小学二年级数学钟表题
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篇一：小学二年级数学钟表时间练习题总复习
一、识表练习
1、 写出图中各钟表所示时间（精确到分钟）
2.根据给出的时间把钟表的指针画上
9：564：47 11：58
二、 时间概念练习
1. 7：309：206：：0012：00
午睡 放学 吃饭 起床 上课上学
2、 根据给出的时间长短与下边的具体活动内容连线
8分钟30分钟 90分钟 40分钟2个小时 10分钟
课间休息 吃饭考试 一节课 起床 做作业
三、 计算练习
1、填空 ①3时20分=（ ）分210分钟=（）小时（）分钟
②3:20再过50分钟是（ ） 4:20的前半个小时是（ ）
③分针从12走到6是（ ）分钟，一个大格和两个小格是（ ）分钟. ④一天是（）个小时， 标准工作时间是（ ）个小时。
⑤13:00是（）的1：00， 24:00是（ ）的12:00
①从家到学校小红用1个小时，小明用100分钟，他们两个用的时(来自: 唯 才教 育 网:二年级数学钟表题)间一样多。（ ）
②小红说半个小时就是30分钟（ ）
③时针从3走到6，分针就要从3开始走3圈（ ）
④分针从12走到过9后的第三个小格，时针就要走4个小格（ ）
⑤新闻联播是在每天早晨的7:00钟（
三、 应用题 1、 小红从家出发时是7:20，到学校时间后预习20分钟后开始上课，8:40下课，
每节课是40分钟，问从小红家到学校需要多长时间？
2、 小明每小时可以画4副画，从8：00到10:40中间休息了10分钟，问小明在
这段时间里一共可以画几幅画？
3、 小刚从家以每小时1千米的速度走路去图书馆，出发半小时后又折回拿借书
证，最后一共用了2时30分钟到达图书馆，问从家到图书馆有多远？
1、时针从一个数字走到下一个数字走了（ ），分针走一小格是（）秒针走一小格是（ ）。
2、秒针走5圈是（）秒，也就是（ ）分。
3、时针走了半小时，分针走了（ ）小格。
4、1000秒（ ）1小时 2000秒（ ）1小时
3分56秒 = （ ）秒2分21秒 =（ ）秒
5、小胖 13：00去小巧家做作业，15：30去文具店买学习用品，16：35分到家，小胖一共用去（ ）。
6、钟面上有（）个大格，每个大格里面有（）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。
7、钟面上最短的针是（ ）针，较长的针是（）针，最长的针是（ 秒 ）针。
8、时针从一个数字走到下一个数字走了（），分针走1小格是（ ），秒针走1小格是（）。
9、时针走1小时，分针正好走（）圈，是（）分。
10、秒针走5圈是（）秒，也就是（ ）分。
11、小学生上一节课的时间是35（）。
12、时针走了半小时，分针走了（ ） 小格。
13、看一场电影的时间是1（ ）40（ ）
14、小胖跑100米大约需要9（）
15、心跳76次的时间是1（ ）
16、小学生每天需要睡10（ ）
17、妈妈每天8（ ）上班，一天工作8（ ）
18、我们做眼保健操需要5（ ）
19、一场足球比赛时间是90（ ）
20、小胖每天做作业需要3（）
21、跳绳80次大概需要1（ ）
22、课间休息10（ ）
23、 妈妈8：00上班，17：30分下班，妈妈一天上边时间是（ ）
24、 叔叔去火车站
60秒=（）分钟 60分钟=（）小时
24小时= （ ）天半小时=（）分钟
半分钟=（ ）秒 120分钟=（ ）小时
90秒=（ ）分（ ） 2小时45分=（）分钟
48小时=（） 3分56=（）秒
1小时=（ ）分钟1小时=（）秒
135分钟=（）小时（ ）分钟 215分钟=（）小时（）分钟
1、分针从一个数字走到下一个数字是（ ）
A:1小时 B:1分 C:5分 D:5秒
2、上一节课的时间是（ ）
A:3小时 B:10分 C:35分 D:35秒
3、时针在7和8之间，分针在4上面，表示（ ）
A:8时20分 B: 4时35分 C: 7时20分 D: 7时40分
4、小胖 13：00去小巧家做作业，15：30去文具店买学习用品，16：45分到家，小胖一共用去（ 填空：
1、早上6时55分小巧从家中出发，7时20分到达学校，小巧在路上用去（ ）分钟。
2、火车从上海到南京需要3小时，一列火车17：54从上海出发，到达南京的时间是（ ）。
3、现在是20时，喜洋洋和灰太狼15分钟前刚刚结束，问喜洋洋和灰太狼结束的时间是（ ）时（
）。 ）分。
篇二：二年级数学时钟练习题
1、时针从一个数字走到下一个数字走了（ ），分针走一小格是（）秒针走一小格是（ ）。
2、秒针走5圈是（）秒，也就是（ ）分。
3、时针走了半小时，分针走了（ ）小格。
4、1000秒（ ）1小时 2000秒（ ）1小时
3分56秒 = （ ）秒2分21秒 =（ ）秒
5、小胖 13：00去小巧家做作业，15：30去文具店买学习用品，16：35分到家，小胖一共用去（ ）。
6、钟面上有（）个大格，每个大格里面有（）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。
7、钟面上最短的针是（ ）针，较长的针是（）针，最长的针是（ 秒 ）针。
8、时针从一个数字走到下一个数字走了（），分针走1小格是（ ），秒针走1小格是（）。
9、时针走1小时，分针正好走（）圈，是（）分。
10、秒针走5圈是（）秒，也就是（ ）分。
11、小学生上一节课的时间是35（）。
12、时针走了半小时，分针走了（ ） 小格。
13、看一场电影的时间是1（ ）40（ ）
14、小胖跑100米大约需要9（）
15、心跳76次的时间是1（ ）
16、小学生每天需要睡10（ ）
17、妈妈每天8（ ）上班，一天工作8（ ）
18、我们做眼保健操需要5（ ）
19、一场足球比赛时间是90（ ）
20、小胖每天做作业需要3（）
21、跳绳80次大概需要1（ ）
22、课间休息10（ ）
23、 妈妈8：00上班，17：30分下班，妈妈一天上边时间是（ ）
24、 叔叔去火车站
60秒=（）分钟 60分钟=（）小时
24小时= （ ）天半小时=（）分钟
半分钟=（ ）秒 120分钟=（ ）小时
90秒=（ ）分（ ） 2小时45分=（）分钟
48小时=（） 3分56=（）秒
1小时=（ ）分钟1小时=（）秒
135分钟=（）小时（ ）分钟 215分钟=（）小时（）分钟
1、分针从一个数字走到下一个数字是（ ）
A:1小时 B:1分 C:5分 D:5秒
2、上一节课的时间是（ ）
A:3小时 B:10分 C:35分 D:35秒
3、时针在7和8之间，分针在4上面，表示（ ）
A:8时20分 B: 4时35分 C: 7时20分 D: 7时40分
4、小胖 13：00去小巧家做作业，15：30去文具店买学习用品，16：45分到家，小胖一共用去（ ）。
1、早上6时55分小巧从家中出发，7时20分到达学校，小巧在路上用去（ ）分钟。
2、火车从上海到南京需要3小时，一列火车17：54从上海出发，到达南京的时间是（ ）。
3、现在是20时，喜洋洋和灰太狼15分钟前刚刚结束，问喜洋洋和灰太狼结束的时间是（ ）时（ ）分。
篇三：小学数学二年级认识钟表练习题
小学数学二年级下册认识钟表练习题
一、填空。
1．时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。
2．时针走一大格，分针正好走（ ）小格，也就是（）分，所以说1时＝（ ）分。
3．时针从&2&走到&5&走了（ ）小时。
分针从&2&走到&5&走了（ ）分钟。
4、钟面上有（ ）个数字，（ ）针和（ ）针。
5、分针指向12，时针指向3就是（ ）。
分针指向6，时针指在3和4中间就是（ ）。分针指向5，时针指在8和9之间是（ ）。
6、（ ）时整，时针和分针成一条直线；
（ ）时整，分针和时针重合。
7、现在是11时，再过2时是（）时。
8、钟面上有（ ）大格，（ ）小格。
9、时针走一个大格是（ ）时，走一圈是（ ）个小时；分针走一个小格是 （ ）分，走一个大格是（ ）分，走一圈是（ ）分。
10、分针指着10，时针快指向5，这时是（ ）时（ ）分。
11、 2∶10再过30分钟后是（ ）时（ ）分。
12、现在时间是上午7时45分，再过（ ）分是8时整。
13、现在的时间是1∶57，再过3分是（ ）。
14、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（ ）时（ ）
分从家里出发。
15、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不
能准时赶上？ （ ）
17、70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（ ）分＝（ ）时1时－8分＝（ ）分 50分＋40分＝（ ）时（ ）分 1时＋15分＝（ ）分
六、请写出下面的时钟都是几点了？猜一猜第四台时钟应该是几点？请给它画上指针。
（ ） （ ） （ ） （）
七、下面的时钟再过一小时是几时？
（） （） （）
八、应用题：
1、现在是几时？过2小时后是几时？
2、半个小时后是几时？
3、下面的时间对不对？正确的画&&&，错误的在（ ）里改正过来。
10:00（ ） 3:30（ ） 12:00（ ）1:30（ ）
5、按照规律画出最后一幅图的时间。
11、填数。
经过（ ）分 经过（ ）分
12.火车从上海到南京需要3小时，一列火车下午1:45从上海出发，到达南京时间是（）
13.现在是晚上8:00，喜洋洋和灰太狼15分钟前刚刚结束，问喜洋洋和灰太狼结束的时间是（）
【小学二年级数学】相关内容北师大版小学二年级数学认识钟表练习题；姓名：班级：成绩：；一、填空；1、时针从一个数字走到下一个数字的时间是（），分；2、时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）；3、时针从“2”走到“5”，走了（）小时，分针从；4、钟面上有（）个数字，有（）针、（）针和（）针；5、分针指向12，时针指向3就是（）；分针指向6；6、（）整时，分针和时针成一条直线；（）整
北师大版小学二年级数学认识钟表练习题
1、时针从一个数字走到下一个数字的时间是（
），分针走一小格的时间是（
），分针走一大格的时间是（
2、时针走一大格，分针正好走（
）小格，也就是（
）分，所以说1时＝（
3、时针从“2”走到“5”，走了（
）小时，分针从“2”走到“5”，走了（
4、钟面上有（
）个数字，有（
5、分针指向12，时针指向3就是（
）；分针指向6，时针指在3和4之间就是（
）；分针指向5，时针指在8和9之间，是（
）整时，分针和时针成一条直线；（
）整时，分针和时针重合。
7、现在是11时，再过2时是（
8、钟面上有（
）大格，有（
9、时针走一大格是（
）时，走一圈是（
）个小时，分针走一小格是（
）分，走一大格是（
）分，走一圈是（
10、分针指着“10”，时针指向“5”，这时是（
11、2：10再过30分钟后是（
12、现在时间是上午7时45分，再过（
）分是8时整。
13、现在时间是1：57，再过3分是（
14、下午上课时间是2：30，明明从家到学校要20分钟，明明最慢要（
）分从家出发到学校。
15、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶上？（
）（填能或不能）
16、生活中的数：早上上课时间是（
）分，下午上课时间是（
17、1时＝（
80分＋40分＝（
1时－8分＝（
50分＋40分＝（
1时＋15分＝
二、填上合适的单位。
一节课的时间是40（
小学生一天在校时间是6（
看一场电影的时间是2（
李明从家走到学校要15（
三、解决问题。
1、现在是几时？再过2小时后是几时？
2、半小时后是几时？
3、下面的时间对不对？对的打“√”，错的在（）里改正过来。
三亿文库包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、各类资格考试、中学教育、行业资料、高等教育、外语学习资料、北师大版小学二年级数学认识钟表练习题23等内容。　
　北师大版小学二年级数学认识钟表练习题 姓名: 一、填空 1、时针从一个数字走到下一个数字的时间是( 是( ) ,分针走一大格的时间是( )。 )分,所以说1 ) ... 　北师大版小学二年级数学认识钟表练习题 姓名: 一、填空 1 、时针从一个数字走到下一个数字的时间是( () ,分针走一大格的时间是( )。 )分,所以说1时=()... 　北师大版小学二年级数学认识钟表练习题 姓名: 一、填空 1 、时针从一个数字走到下一个数字的时间是( () ,分针走一大格的时间是( )。 )分,所以说1时=()... 　小学数学二年级认识钟表练习题_二年级数学_数学_小学教育_教育专区。小学数学二年级下册认识钟表练习题一、填空。 1.时针从一个数走到下一个数的时间是( () ,... 　北师大版小学二年级数学认识钟表练习题 姓名: 一、填空 1、时针从一个数字走到下一个数字的时间是( 分针走一大格的时间是( 2、时针走一大格,分针正好走( 3... 　实用版小学二年级下册《认识钟表》练习题_其它课程_小学教育_教育专区。《认识钟表》练习题集合 习题说明: 以下习题中的钟面图片全部来自 《钟表助教 v1.6》 。 ... 　北师大版小学二年级数学认识钟表练习题 姓名: 一、填空 1 、时针从一个数字走到下一个数字的时间是( () ,分针走一大格的时间是( )。)分, 所以说1时= (... 　新北师大版小学数学一年级上册认识钟表专题练习_数学_小学教育_教育专区。学生...画出时针和分针 1时二、先想后填绿色圃教育 3 时半 5时 现在是( )时, ... 　2013人教版二年级认识钟表练习题5套_数学_小学教育_教育专区。由莲山课件提供 / 资源全部免费 认识钟表练习题 (一)一、我会填。 1、在钟...2014年二年级数学下册全册教案（新版人教版）
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2014年二年级数学下册全册教案（新版人教版）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2014年二年级数学下册全册教案（新版人教版）
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文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m 万以内数的认识　　　教材分析　　　教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的打下基础。　　　学情分析　　　本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。　　　因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。　　　教学目标　　　知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。　　　数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。　　　问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加减法。　　　情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。　　　教学重点：　　　1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。　　　2．能比较万以内的数的大小。　　　3．会口算整百整千数的加减。　　　教学难点：1．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。　　　2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。　　　3．认识近似数，并能结合实际进行估计。　　　　　　第一课时& 千以内的数的认识　　　教学目的：　　　1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。　　　2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。　　　教学重点：能熟练地数千以内的数　　　教学难点：拐弯数。　　　教学过程：　　　一、信息汇报　　　汇报收集到的有关1000以内数的资料。　　　二、探究新知　　　1、数的认识。　　　1000有多大？（估计说不清）　　　大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。　　　动态演示P68例题1。　　　（1）一个一个地数，10个一是（&&& ）　　　边演示边数。&&& 怎么数的？　　　（2）一十一十地数，10个十是（&&& ）　　　边演示边数。&& 怎么数的？　　　（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？　　　边演示边数。&& 你发现了什么？　　　引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。　　　2、计数单位间的十进关系。　　　10个一是10　　　10个十是100　　　10个一百是1000。（板书）　　　观察后小组讨论：你发现了什么？　　　3、小组学习　　　任务：　　　[1]数数（100――1000以内）　　　[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？　　　[3]汇报。小结　　　4、数数练习。　　　[1]集体数，P68 做一做　　　[2]数数接龙游戏　　　5、猜数游戏　　　三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。　　　教学反思：　　　　　　　　　第二课时&& 三位数的读、写法　　　教学目的：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.　　　教学过程　　　一、复习引入.　　　1.一位数和两位数的读写法.　　　（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）　　　（2）学生在黑板上写出上面列举的数.　　　（3）引导学生说出列举的数的组成.　　　（4）提问式小结.　　　读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.　　　二、探究新知　　　1、教学P69例2　　　（1）出示计数器　　　讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。　　　教师出示计数器并进行如下提问：　　　①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？　　　②每个数位的计数单位是什么？　　　③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.　　　（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.　　　提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？　　　小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.　　　（3）三位数的读写法.　　　讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。　　　[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.　　　[2]中间带0的三位数.　　　[3]末尾带0的三位数.　　　学生边演示边汇报。总结　　　2、练习　　　（1）读出下面各数.　　　234 520 806 721 910 900　　　（2）写出下面各数　　　三百六十二 四百零四 六百五十 七百　　　（3）P69 “做一做”1、2　　　三、发展练习　　　（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？　　　（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？　　　（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？　　　四、作业&& P71&& 1、2、3　　　教学反思： 　　　　　　　　　第三课时&& 三位数的大小比较　　　教学目的：　　　1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。　　　2．掌握千以内数的大小比较的方法。　　　3．初步培养学生的判断、推理能力。　　　教学重、难点： 比较千以内数的大小的方法。　　　教学过程　　　一、复习　　　（1）10个十是（&&& ），10个百是（&&&&&& ）　　　（2）读数，并说说数的组成。　　　109& 800&& 289&&&& 330&&& 1000　　　（3）写数　　　999&&& 345& 870&& 106　　　（4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的　　　61○56&&& 45○47&&& 100○98　　　二、探究新知　　　1．教学例3： 出示P70图　　　小组讨论：怎么比较1000以内数的大小　　　学生汇报　　　小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。。。。。。　　　2．练习：&&& （1）P70“做一做”　　　第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的　　　第二题，同桌互相说说　　　第三题，先说说你是概括什么来判断的。　　　3．数学游戏　　　（1）每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。　　　（2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。　　　三、课堂练习：P72&& 4、5、6　　　教学反思： 　　　　　　第四课时&& 四位数的读法和写法　　　　　　教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学 生的实际分析能力。　　　2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。　　　3.培养学生的动手能力和口头表达能力。　　　4.培养学生的小组合作意识和能力。　　　5.发挥学生的创造性和主动性。　　　教学 过程：　　　一．课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。　　　二．分类　　　师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。　　　生：这两类数一类中有零，另一类没有零。　　　三．读法　　　1.没有零的数的读法。　　　师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？　　　读这些数有什么好方法？　　　出示板书：　　　从高位起，按照数位顺序读；　　　万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……　　　2.有零的数的读法 。　　　师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？　　　学生小组讨论。　　　师：每个人先独立思考，再在小组中交流。　　　师将黑板上的数移位。　　　师：读这些数有什么好方法？　　　板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；　　　师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，　　　师：读这些数，又有什么好办法？　　　板书出示：末尾不管有几个0，都不读。　　　3.师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？　　　师：你为什么这样读？　　　现在请同桌互相出题，考考对方。　　　四．写法　　　师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。　　　学生订正。　　　师：你是怎么写下来的。　　　出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……　　　师：谁还能来报一报。（有0的数）　　　学生试写。　　　学生订正。　　　师：你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。　　　学生汇报。　　　出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。　　　五．练习与巩固　　　　　　小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？　　　教学反思： 　　　第五课时&& 比较万以内数的大小　　　　　　教学目标： 　　　1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．　　　2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．　　　教学重点：会比较万以内数的大小．　　　教学难点：大于、小于号的正确使用．　　　教学过程：　　　一、引入新课：　　　昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报）　　　电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。。。。。。　　　同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）　　　二、新授：　　　1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？　　　2、学生活动。　　　3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来了。　　　4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。）　　　①825&2413& ②& ③& ④825&4593　　　⑤825&4998& ⑥　　　你认为可以怎么分？（指名回答，分类情况。）　　　5、老师出示：第一类①④⑤& 第二类②③⑥　　　师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论） 　　　（1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。）　　　问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？　　　（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？　　　教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。　　　三、巩固练习：　　　1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。　　　2、在○里填上“& 或 &、=”。（看屏幕回答）　　　299○302&&& &&& &&& 568○570　　　&&& & 　　　3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。　　　小羽： ＞963　　　小舟： ＞936　　　小健： 936＞963＞1010　　　4、游戏：找座位　　　请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。　　　5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？　　　四、作业：　　　教学反思： 　　　　　　第六课时&& 近似数　　　　　　教学目的：1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。　　　2、通过教学活动培养学生的数感。 　　　3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。　　　教学重、难点：初步理解近似数的意义。　　　教学过程：　　　一、游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。　　　二、探究新知　　　1、教学例8　　　（1）出示主题图和近似数“约是1500人”。　　　请猜猜育英小学的准确数是多少。　　　猜中之后提问：你如何想到这个数的？　　　（2）比较两数　　　指出：1506是一个准确数，1500是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。　　　（3）一个数的近似数不唯一　　　出示主题图2& “新长镇有9992人”　　　9992的近似数有什么？　　　同学们说的数哪个最接近9992？　　　在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？　　　小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。　　　2、生活中的数学　　　近似数的使用　　　举例：二年级同学304人，可说大约300人。　　　购物总价钱2998元，可说大约3000元。　　　学生举例　　　3、练习：P79& 4、5、6　　　三、课堂作业P80& 8、9　　　四、课后任务P80& 7　　　教学反思： 　　　　　　第七课时&& 整百、整千的加减法（1）　　　　　　教学目的：　　　1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。　　　2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。　　　3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。　　　教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。　　　教学过程　　　一、引入新课　　　1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。　　　2、观察这些数据的特点，说说数的组成。　　　二、探究新知　　　1、教学例9　　　（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？　　　（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。　　　（3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。　　　2、教学例10　　　（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。　　　文艺书籍：50种　　　科学书籍：80种　　　学习参考书籍：130种　　　（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。　　　（3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同　　　（4）进一步口算：900+600&&&& 　　　三、联系实际应用　　　1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。　　　2、挑战赛&& “做一做”1　　　3、捉鼠比赛。练习十七第一题。　　　4、让学生谈谈本节课学习收获。　　　四、作业：“做一做”2　　　教学反思： 　　　　　　　　　第八课时&& 整百、整千的加减法（2）　　　　　　教学目的：　　　1．通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的认识。　　　2．通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。　　　3．加深学生对所学知识的应用意识。　　　教学重、难点： 提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。　　　教学过程：　　　一、口算练习　　　1．口算，其中几道题请学生说说做法。　　　900－300&&&& 500+400&&& &&&&&& 　　　300+50&&&&&& &&&& &&&& 600+7000　　　800+900&&&&& &&&& 　　　2．口算计时比赛　　　二、数学游戏　　　1、猜价格：例：提示：彩电大约3000元　　　学生根据所给的近似数，猜测准确数，猜中为止。　　　出示准确数。　　　2、送信：P84& 第 4题　　　三、练习：P83& 2 先指名说，后同桌互说。　　　P84& 3、5　　　教学反思： 　　　　　　第八单元 克和千克　　　教材分析　　　本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。　　　学情分析 　　　本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。　　　教学目标　　　知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。　　　数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。　　　问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。 　　　情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。　　　教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克　　　2．培养学生估量物体质量的意识。　　　教学难点：建立1克和1千克的观念。　　　第一课时：千克、克的认识。　　　教学要求：　　　1、 使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。　　　2、 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。　　　3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。　　　教学重点难点：认识1000克=1千克。　　　教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生　　　课时安排：2课时　　　教学过程： 　　　第一课时　　　一、课前口算训练　　　1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。　　　（指名学生答题）　　　2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。　　　3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？　　　4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。　　　二、认识重量单位――克　　　1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？　　　请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？　　　问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？　　　盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。　　　板书：克的认识　　　2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。　　　问：你得出了什么结论？　　　3、掂一掂1克有多重。　　　4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。　　　三、认识重量单位――千克　　　1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？　　　完成板书：克和千克的认识 　　　师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。　　　（讲解台秤的使用方法）　　　师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。　　　学生汇报，板书：1千克=1000克　　　2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。　　　(以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)　　　3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。　　　教学反思： 　　　　　　第二课时　　　1、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表；　　　调查表&&&&& 物品名称净含量（克、千克）　　　物品的重量物品的个数　　　1千克（苹果）（&&&& ）个　　　1千克（盐）（&&&& ）袋　　　2、学生汇报自己是如何进行调查的。　　　3、动手实践：师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡　　　物品估计的重量称的重量　　　1个苹果（&&& ）克（&&&& ）克　　　（&&& ）克（&&&& ）克　　　4、从学生的数据中整理各种商品的价格表。　　　5、解决问题：问：从以上数据中你能提出什么问题？你会解答吗 ？文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m
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