现代幼儿教师应具备的科学素养_论文_百度文库
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现代幼儿教师应具备的科学素养
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&&现代幼儿教师的科学素养具有鲜明的时代特征和职业特征。现代幼儿教师应具备正确的科学价值观、一定的科学知识及对科学知识的认识、科学信息获取、利用与设计组织科学教育活动的能力、求真创新的科学精神和求实严谨的科学态度。
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openresty/1.11.2.4如何培养幼儿教师的科学素养
如何培养领导力？问题详情：领导力是先天的还是可以培养的？如果可以培养，又怎么培养呢推荐回答：领导力就是影响别人，让别人跟从的能力。领导力来自两个方面，一种是职位本身赋予的能力，另一种是自己本身的个人魅力对别人的影响力。前一种来自职务本身，别人是被动服从;后一种来自己，是下属对领导的人格深深认同后产生的一种主动跟随行为。那么，什么样的领导才具有超一流的领导力呢?方法/步骤1一、关注目的三流的领导关心手段，二流的领导关注目标，一流的领导关注目的。作为一个领导，一定要有战略思考的能力。著名领导学家约瀚.阿代你指出，战略思是指:“了解全部情况、在纷繁复杂中识别出本质、进行与重要程度相匹配的思考。”也就是说，领导的首要任务是确定方向，即目的。并以此为出发点来设计战略和战术，以确保组织能够达成目标。做任何事情前都需要精密地策划和思考，特别要搞清楚的正是做事情的最终目的。2二、率先垂范古罗马著名将军色诺芬曾经说过：“领导人无论倡导什么，只要表明他自己最擅长履行，就很少会遭到手下人的蔑视。”。行动的感召力和影响力比语言强了百倍，这是人的一种天性。实现际，人从幼儿开始，便有强烈的模仿大人行为的倾向，这种倾向成年后并未消失，仍然是主导我们行为的最主要力量。3三、关心下属春秋时期，吴国著名将领吴起非常体恤关心下属，他在巡视战场时看见一个士兵腿部化脓，便用口将脓吸了出来，士兵的母亲听到后大哭，别人问为什么，她答道：“我儿的命不久矣，他有一个哥哥，吴将军也曾帮吸过腿上的脓，后来战死沙场”。果然，不久这个士兵便因感激而勇猛作战，最后战死”。这就是下属感动后激发出来的潜力。著名职业经理人唐骏认为，管理的本质就是感动下属。感动下属其实并不难，只需要沟通、关心、肯定、承担责任、站在下属的立场思考问题则可。4四、知人善任易中天在《品人录》中谈到刘邦时说过：“作为一个领袖人物，刘邦最大的特点是‘知人’，这里说的知人，还不是一般意义上的尊重人才和善用人才，而是懂得人情人性，既知道人性中的优点，又知道人性中的弱点，这才能最大限度地团结一切可以团结的力量，又能孤立敌人各个击破，终于运天下于股掌之中。他还懂一个道理：世间一切事物中，人是第一个可贵的”。其实，真正的领导都是懂得人性的人，他们都知道“用人所长”，而包容人才的短处和缺点。领导力的核心是用人，人一用对，整盘棋就活了。5五、目标高远《西游记》里最没有本事的应该就是唐僧了，可为什么孙悟空、猪八戒和沙僧都愿意追随他?就是因为他有远大的目标。阿代尔在《战略领导》一书中指出：“士气只能为成功或对最终成功的渴望所鼓舞。提供更好的食物、更好的办公室或更好的报酬只能给士气带来瞬间的效果，因为钱财或物资不能买来本质上属于精神层面的东西。”因而，真正的领导，一定懂得利用远大的目标在激发下属的潜能，最大限度地去提升组织的绩效。6六、智力、经验和美德在古西腊，此三者之和即是智慧。智力使人做事富有逻辑;经验能使人明智，避免走弯路、犯错误;最重要的是美德，美德才是领导力的源泉。如果一个人身上拥有包容、咸恩、爱和同理心，那么他一个能够受到别人的尊重和感激，继而能激发别人跟随的欲望和行为，这叫“以德服人”。END注意事项有的人说领导力是天生的，有的人说领导力只可意会不可言传。其实，领导力是可以通过后天的训练培养出来的。著名成功学大师詹姆斯。库泽斯曾说过：领导力是普通人也能使用的，把他们自己和其他人的最好状态发挥出来的一个过程，当你把自身的领导力释放出来的时，你就能成就非凡的事业。如何培养自信？推荐回答：谢谢邀请！ 说实话，这也是我一直缺少的东西，我也一直在找寻它！我觉得自信应该是自己给自己的，别人帮不上多大忙，多练习吧。交际没自信就多多和人交流，别怕丢人
有时候丢人丢多了也就习惯了，哈哈，那就是另一种境界了，快成功了，所以一定要去做，走出去！很多压力都是自己给自己的。
我们没有那么多观众！我也在慢慢的去改变，愿所有朋友早日找到那个自信的自己，加油！
附上一张我科的帅照吧
哈哈如何培养项目经理？问题详情：在项目型企业中，项目经理的培养是一个非常重要的问题，项目经理的能力很大程度上决定着项目的成败，那么，项目经理在项目建设过程，应该注视哪些方面的能力和技巧呢？推荐回答：作为项目经理，我总结和体会了一套项目经理管理经验和技巧。主要体现在以下几个方面：一、项目经理需要有很强的软技能，思路清楚表达准确，能够把遇到的问题、过程、解决方案，清晰地反馈给客户，具备优秀的沟通能力，能够协调各种项目干系人之间的关系；　　二、项目经理需要有良好的精算能力，能够掌握具体任务的成本、工期及进度；三、项目经理要有良好的分析观察能力，能够透过现象看本质，规划出执行步骤和措施；四、项目要很强的需求分析确认意识，抓住主要矛盾；　　五、项目要有较强的需求变更控制技巧，做到项目成果于需求变更的双向跟踪；六、项目经理要有良好的综合调度技巧和能力，要能合理合时合适地调度各类人力资源。以我的经验为例，在项目建设过程中，我从客户需求调研、需求设计、需求确认、软件开发、整体实施各个环节的实际工作体验中，发现项目经理的能力几乎是项目成败的一个决定性因素。在项目经理作用于项目建设诸多能力中，我觉得以下几个方面尤其重要：一、举要具备很强的软技能软技能是相对“硬技能”而言的。我们把项目经理所需要的技能分为两类，方法、手段比较明确、可变因素少、工作结果比较可控的一类我们称为“硬技能”，而在方法手段方面无公式可遵循、可变因素多、作用对象大多为人的另一类称为“软技能”。项目经理常用的软技能主要包括：人际沟通技能、团队管理能力、问题解决技能、会议技能、谈判技能。软技能的技巧、策略及涉及的基本素质非常多，这也软技能不易掌握的原因之一，常用的主要包括：拉近距离、同理心、双赢策略、热情、感染力、幽默、提出挑战、折衷、求同存异、灵活、变通、利益交换。另外，还需要项目经理思路清晰，如果自己的思路都不清楚，怎么让别人清楚呢？我们在生活中，经常碰到这样的人。他说话时，东扯一句，西扯一句，听着不明白他的中心思想，很难理解他所表达的事物。与其说思路清晰表达准确是一种能力，还不如说其是一种意识。如果说话前，先想一想自己要说的中心思想，然后在逐步分层表达，每一个都能说清楚自己要表达的意识。但是很多偏不这么干，没想好怎么说就开始表达，听得别人云山雾罩。包括我自己，我以前做项目，说话前不喜欢做语言上的准备，说得别人越听越糊涂。后来我坚持，表达前先设计思路，然后在准备语言进行准确表达，就避免了客户越听越糊涂的现象。二、精算能力。大型项目建设，不是个人单枪匹马独闯独斗；而是一个团队协同作战。想做好统帅，就要了解和熟悉每一个细节，知道整个项目有哪些子任务，分解到哪些人力资源来完成，并评估到工期和进度。如果出现遗漏，就会造成工期延误。精算能力，正是体现项目经理这方面的才干。简单地分解工作任务，会造成工作任务遗忘，工期受到延误；而认真分解任务，精算到位，合理分配每一个细节，项目工期会有保证。三、观察分析能力。能够面对综合复杂的现象，分析处问题本质所在，抓住主要矛盾，并且很快建立应对步骤及措施，项目建设过程出现的问题都能被及时解决，项目才能顺利进行。具体来说，对于出现的问题和现象，项目经理能够分析出“是什么”，又能指出“有什么”（有哪些细节），进行采取合理的“怎么办”（解决问题的方法和步骤），最后再说明“影响什么”（有哪些风险）。这样，项目建设才能清清楚楚地进行每一个干系人了解清楚），有条不紊地开展（每个人力资源明白措施及步骤）。观察分析，是一个综合能力。项目经理应该学以致用，注意将所学用于实际的观察分析，从复杂的想象中指出应对措施和步骤。商鞅变法时，遍历秦国风土人情，观察分析所存在的想象及问题，指出解决各类问题的步骤及措施（各类法令），就是一个典型的观察分析能力运用的结果。重视观察能力的培养和练习，项目才能走出项目的迷雾，让自己清楚，才能让别人清楚。项目建设后期，如果能习惯于清楚地分析问题“是什么”，指出“有什么”，设计“怎么办”，让观察分析能力充分发挥，会起非常大的作用。四、需求分析确认意识。项目有其本身的特点，就是一次性满足固定客户的特殊需求。项目经理说做的目标就是满足这个客户需求。需求是什么，有什么，怎么办，项目经理需要于客户沟通，获取确认后，方是客户所要的需求。需求的确认就是完成这个工作的。项目经理应该使需求的理解，需求的设计结果得到客户确认；否则一个没有经过客户确认的需求和设计，使工程返工，推倒从来，白白浪费成本的导火索。我在曾经经历过这样的教训，客户提出需求后，我盲目开工，结果客户不满意，团队成员抱怨，最后项目工期出现了问题。后来坚持需求签字确认，才大大降低了返工的概率。五、变更控制技巧。项目经理需要较好的需求变更控制技巧。对于项目的建设，由于客户随开发方一样，都是一个逐步熟悉的过程。项目的需求变化使一件很普遍的事情。有的开发人员抱怨客户变化无常，一天一个样。其实这是没有站在客户的立场想问题。对于需求变更一味地接受，增加公司的成本，也会造成工期延误；一味地拒绝，客户难以满意，甚至反感。其实这里需要一定的技巧和方法。其一、使客户准确完面地提出问题，坚持走一定的变更流程。例如需求要经过变更会议多方全面讨论分析，再经过需求理解设计，风险分析及实施分析等。其二、经过签字或者其他形式的确认。这样需求变更就不会成为一个客户随意的行为，想起来就提一个变更，开发方也能避免无效的多次返工，即使最终仍然要返工，那这也会是各方干系人都认可的工作。六、综合调度能力。项目经理对整个项目的把握，知道在合适的时间，调用合适的人力，完成合适的任务，使整个项目进展按时按步进行，体现其综合调度能力。大型项目建设是一种复杂而艰巨的任务，项目经理需要完成的事情很多。整体性思考问题，合时合适地安排调度，时其另一个重要的技巧。项目经理有福音了（点击头像，查看文章里边有↓↓↓详细内容！关注号，更多文章等着您）关注PM圈子，加PM圈子QQ群，不仅可以免费下载项目管理工具，现在 ，成都站—《IT项目管理与职业生涯规划》活动正在火热报名中（免费哦）！业内大咖为您讲解1.项目经理的职业发展路径2.如何实现IT技术岗位到管理岗位的跨越3.如何准备定位自己的职业发展方向4.成功人士（IT项目经理）必备的优秀特质5.IT如何平衡组织与个人的职业生涯管理如何促进幼儿教师专业成长？推荐回答：谢谢邀请！我是农村的，我就谈谈农村的幼儿教师情况。发展农村幼教的关键在于教师队伍建设，而在队伍建设中，农村幼儿教师的专业成长在幼儿园发展中具有重要意义。目前，农村幼儿教师的专业成长面临着重重问题，主要是幼儿教师对自身工作的认识不足、流动性较大，工作密度较大、在职进修困难较大。影响农村幼儿教师专业成长的主要因素有专业情感、专业知识、专业技能方面的因素。在幼儿园的管理中，我们应当帮助教师准确定位自己的角色，营造和谐氛围，规范化管理，通过评价机制、激励机制等途径促进教师的专业成长。幼儿教师如何写教案？问题详情：不会写教案的有木有推荐回答：　在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，那么，怎么样才能准备好一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。　　一、教材的选择　　我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。　　二、目标的确定　　目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确定：1、认知2、能力3、情感　　如儿歌《过桥》的目标是：1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。2、尝试简单地仿编。3、体验活动的乐趣。　　目标1 学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；　　目标2 尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；　　目标3 体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达。　　当然，在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣。2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。　　目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受。目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一定的提升，创造精神也有了开拓。而且在两个目标中显然体验是更为重要的，因此放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来。如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排列。　　三、流程的设计　　流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。　　一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。　　一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。　　在活动的最后，我们很容易犯一个低级错误，即认为反正课已经完了，赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉，所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有圆满的感觉。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用筷子一会儿用刀叉，造成不必要的混乱。　　在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程...注意完整性。如何培养人格魅力？问题详情：你对人格魅力有什么看法？有些人在没成功的时候就在身边聚拢了很多人才，比如说马云，作为年轻人又应该怎样培养自己的人格魅力？推荐回答：有人格魅力的人常常令人喜欢。人格魅力是特别抽象的概念，我们很难一句话说出来人格魅力是什么，但任何一个概括的东西都可以分解出其组成部分，就像我们能品尝出一锅菜里都放了哪些调料。在一定程度上，我们能还原人格魅力的组成，或许不够完整，但至少能够见到端倪。第一，广博的知识结构，中国古代人所说的上知天文下知地理。我曾有过这样的经历，某个人给我的第一印象是其貌不扬，但当你和他进行十分钟的交流后，对他的钦佩就会油然而生。原因很简单，他在讲话中体现了非常宏大的知识结构和独到的见解。一个不学无术的人，无论他外表多么漂亮、英俊，一旦开口说话你就知道他是个草包；而一个其貌不扬的人，在开口之后体现了宏大的知识结构和独到见解，你就会对这个人产生钦佩，他也会对你产生吸引力，人格魅力开始产生。即使亚历山大再让人生畏，他也会倾听亚里士多德的教诲；柏拉图和亚里斯多德再智慧，他们也会去聆听苏格拉底的语言；颜回等人再能干，他们还会坐在孔子的旁边一起探讨知识和哲学。这些都是个人的知识和智慧所带来的某种气场。所以，一个人知识的深浅和广博程度，构成了一个人在人群中是否能够被人看重的一个重要特征。第二，积极的心态和做事雄心。有时候人们没有太广博的知识结构，那为什么会有人格魅力？比如，刘邦承认自己是个不学无术的人，也没有读太多的书，但他有一种面对人生的积极心态，他的内心是大度而广阔的。他能够冒着生命危险，释放手下奴隶，自己的人格魅力也由此体现。他和战士一起唱”大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”，这也表明了他的积极心态和内心豪情，以及作为领袖的雄才大略，体现出一种身为大丈夫，拥有鸿鹄之志，希望在世界上打出一片天地的心态。积极心态，小到对自己的生活、家庭、事业充满信心，大到对整个世界有征服、改变之心。比如，亚历山大大帝作为马其顿这样一个小国家的国王，最终征服了整个波斯帝国。他一直打到印度河一带，再从波斯湾回溯，最后沿着两河流域回到埃及，没有积极心态和雄心壮志，是做不到的。当一个人怀有积极心态、勇往直前，他自然能产生一种吸引力和气场，会不自觉地把愿意追寻的人吸引过去。第三，理想吸引。拥有有一种理想志向来吸引大家勇往直前。比如第一批共产党人，描述了天下人民平等、自由、****的前景，每个人都有饭吃有衣穿，穷困老百姓翻身做主人。毫无疑问他们描述的是一种还不存在的理想状态，实际上在中国解放后很长一段时间我们是缺衣少食的，但这种理想却能够吸引劳苦的中国大众和共产党团结一起，走向新中国。毫无疑问，任何事业的创造一定要描述出这样一种理想状态，能够吸引人不断的向前。亚历山大当初挥兵东进打下波斯帝国的时候，他的理想就是马其顿帝国会征服波斯，变成一个巨大的国家，汲取更多的财富，让大家都能够共富共荣。但消灭波斯帝国后，亚历山大还想政府整个印度地区，他的士兵和官员都不愿意了，因为征服印度不在原来的理想范围内，已经不再吸引人，最后亚历山大只能领兵返回马其顿。第四，共同的理想状态。这实际上是把大家捆绑在一起的一种行为。因为一旦你参与为了理想的行动就变成了战友，遇到再多的艰难困苦，你都必须共同前进。说得难听一点就是如果你加入了土匪窝，即使你不抢劫也是土匪；说得好听一点就是你加入了某种伟大的理想和事业，如果没有行动，就不能在这个理想事业中占有一席之地。共同前行，甚至是冒着枪林弹雨、不顾生死为争取理想的实现而奋斗就变成了一种人格魅力。当你有这样的能力，让所有的人跟你一起共同前行，那就是一种领袖魅力。第五，共同的信念和利益。当我们有共同的信念时，即使不会带来任何现实中的利益也是非常有用的。比如，耶稣传播基督教，最后被钉死在十字架上，但是他的信徒们仍不断地用自己的身家性命来传授他的宗教信仰和博爱理念，这就是信念的力量。信念的力量有时和利益没有关系，但能在精神上产生重大的推动力。利益也是一种力量，就像我刚才讲到的亚历山大跟大家说只要占领波斯，我们就能荣华富贵一样，这是一种利益的力量。所以对于公司、事业，尤其是盈利性事业来说，能够让大家共同分担艰苦、最后能够利益共享，也是领导人的一个重要人格魅力的特征。第六，坚毅和坚定不移的品格。一个有着坚毅和坚定不移品格的人，往往会让人感到某种敬畏并且愿意追随。因为你知道这个人是不可动摇、百折不挠的，遇到任何困难都是不可阻止的，这样的人会给人一种信念、安全感和引领。与坚定不移相配合的就是这个人依然要有人性——知道关注下属的利益和情感，这会使他更加愿意被人追随。坚定不移地走向目标，同时还拥有人性的温馨，这两点实际上构成了人格魅力的重要特征。有了这样的特征后，这个人就能够聚集一群人不断向着目标努力。以上这些是人格魅力最重要的一些特征。广博知识结构、积极心态、理想的吸引，共同的信念和利益，还有个人坚定不移的信念、态度以及人性化的温馨。当这些人格魅力在一个人身上产生，并且能够引领大家前行，一件事业成功的前景就展现在了眼前。声明：本文为新东方创始人俞敏洪原创并拥有全部版权，首发于今日，仅授权新东方官方微信公众号（ID:xdf2013）标记原创标识，俞敏洪个人微信公众号老俞闲话（ID:laoyuxianhua）转载，其他自媒体如无本人授权擅自发布，均属抄袭。如何培养足球守门员？问题详情：推荐回答：这个得有教练来完成，慢慢的练习，和教练的指导，练的时间长了，自然就找出规律了，就得吃苦耐劳的锻炼，时间久了自然就成为一个好足球守门员，
郑重申明：本文内容来源于互联网，由人工智能大数据分析系统自动抓取筛选后自动生成，非人力所为，若有侵犯您的合法权益，请点击右上角[侵权举报]按钮维权，我们将立即进行处理。龙源期刊网 .cn 浅谈现代幼儿教师的素质 作者：苗益然 来源：《教育界?上旬》2013年第05期
【摘 要】从科学素养的具体要求来看，幼儿教师作为社会中的一个特殊群体，必须具备基本的公众科学素养，同时，由于幼儿教师所面对的是充满好奇，渴望探索，却又缺乏经验的幼儿，这就决定了幼儿教师还必须具有高于一般公民的科学素养。同时，从社会发展的趋势来看，现代幼儿科学教育不再是传统的传授知识、训练技能和基本的常识教育，《幼儿教育指导纲要（试行）》已经明确指出幼儿科学教育的宗旨是培养幼儿的科学素养。因此，现代幼儿教师在具备公众基本的科学素养的基础上，还应该具备能体现鲜明的时代特征和职业特征的科学素养。
【关键词】素养 价值观 理解 做科学 探究
从科学素养的具体要求来看，幼儿教师作为社会中的一个特殊群体，必须具备基本的公众科学素养，同时，由于幼儿教师所面对的是充满好奇，渴望探索，却又缺乏经验的幼儿，这就决定了幼儿教师还必须具有高于一般公民的科学素养。同时，从社会发展的趋势来看，现代幼儿科学教育不再是传统的传授知识、训练技能和基本的常识教育，《幼儿教育指导纲要（试行）》已经明确指出幼儿科学教育的宗旨是培养幼儿的科学素养。因此，现代幼儿教师在具备公众基本的科学素养的基础上，还应该具备能体现鲜明的时代特征和职业特征的科学素养。
一、正确的科学价值观
科学价值观是幼儿教师从事科学教育的根本和灵魂。幼儿教师从事幼儿的科学启蒙教育，首先自身要有正确的科学价值观，即要对世界有正确的认识和正确的态度，对科学技术予社会和个人所产生的影响的正确理解和认识。态度决定一切，人在做某件事情之前，态度是很重要的，你用什么样的态度去对待它，它就会以相同的态度给予回应。如果幼儿教师的科学价值观不正确，带有迷信色彩，那么其所教的幼儿又怎么能正确地认识这个世界呢？此时的幼儿对世界的认知完全是通过周围的人和事物了解的，这个阶段为幼儿灌输什么样的思想，其就会把世界想成如你所说的那样。
可见，幼儿教师从事科学教育就是要对科学有深刻正确的认识，有了正确的科学价值观并且能够与时俱进，随时代发展不断更新观念，才能在指导幼儿进行科学探索发现时不会局限于狭隘、陈旧的观念，才能正确地引领幼儿进行科学探索。
二、一定的科学知识及对科学知识的认识
科学知识在科学素养中起着基础性的作用，是培养和形成其他科学素养要素的载体。从广度上来说，幼儿教师应具备一定范围的科学知识。如：人体的结构及其功能、心理活动、个体ＳｈｉＺｉＪｉａｎＳｈｅＹａｎＪｉｕ☆师资建设研；浅谈幼儿教师应具备的科学素养；（陕西师范大学，西安７１００６２）；摘要：良好的科学素养不管对幼儿、社会还是对教师本；包括：具有丰富的科学知识和掌握获取知识的方法和途；一、科学素养及其重要性（二）对其自身专业成长的重；美国学者赫德在《科学素养：它对美国学校的意义》的；训文章中最早提出科学素养这一概念：科学素养代
ＳｈｉＺｉＪｉａｎＳｈｅＹａｎＪｉｕ☆师资建设研究☆浅谈幼儿教师应具备的科学素养李宁（陕西师范大学，西安７１００６２）摘要：良好的科学素养不管对幼儿、社会还是对教师本人，都有极其重要的意义。幼儿教师必备的科学素养包括：具有丰富的科学知识和掌握获取知识的方法和途径，能够有效地组织科学教育活动以及具有创新的科学精神和实事求是的科学态度。关键词：幼儿教师；科学素养；幼儿科学探究中图分类号：Ｇ４５１文献标志码：Ａ文章编号：１００２－２５８９（２０１３）０２－０３２７－０２一、科学素养及其重要性（二）对其自身专业成长的重要意义美国学者赫德在《科学素养：它对美国学校的意义》的在传统的观念中，科学教育仅仅限定在传授知识、训文章中最早提出科学素养这一概念：科学素养代表个人所练技能的层面上，人们把教师等同于“教书匠”，社会在发具备的、对科学的基本理解。国际上普遍认同公众科学素展，教育也要与时俱进，如今，新课程改革在不断深化，各养的三个标准：对科学技术术语和概念达到基本了解；对种教育科研活动正在热烈地进行，幼儿教师应当积极参与科学的研究过程和方法达到基本了解；对科学的社会影响其中，掌握基本的教育科学研究能力，通过教科研引领教达到基本了解。学工作，只有富于探索精神的创新型教师才能紧跟时代的科学素养是现代公民综合素质中不可或缺的部分，科潮流，脱掉“教书匠”的帽子，成为有思想的教育家。这就需学素养一经形成，就代表一个人已经形成了他所特有的看要幼儿教师必须发展和完善教师研究能力，其核心和关键问题的视角、处理问题的方式、发现问题和解决问题的能因素就是提高自身的科学素养。力水平，而这些方面都预示了其最后所能达到的人生高三、幼儿教师必须具备的科学素养度。从大的方面讲，一个国家整体的国民科学素养决定了（一）具有丰富的科学知识、掌握获取知识的方法和途径一个国家的文明程度、发展水平。科学知识是基础，具有奠基性作用，科学能力、情感、二、幼儿教师科学素养的重要意义态度是在知识的掌握、建构、内化、运用的活动中铸就的。（一）对幼儿及社会的重要意义幼儿教师的科学知识包括以下丰富的内容。曾经有人调查世界上７５位诺贝尔奖的获得者：“您认首先，教育教学的知识，如：幼儿教育学、幼儿心理学、为是在哪所大学实验室学到了您认为一生中最重要的本幼儿教育史、幼儿卫生学等方面的知识，这些是教育活动领？”答案几乎是一致的：幼儿园。可见在幼儿园的科学教科学化的基础。育关乎幼儿科学习惯的养成，是幼儿将来成为科学工作者其次，关于自然科学和社会科学方面的常识性的知识，的前提。《幼儿教育指导纲要（试行）》中关于科学教育的定如：人体的知识，生态与环境的知识、自然现象的知识、现义是这样的：幼儿园科学教育是幼儿园有目的、有计划、有代科学技术的知识等等，这些是科学教育活动得以有效进系统的对幼儿进行科学知识与技能，科学探究方法与能行的保证，只有这些常识性知识的储备作为前提，才会避力，科学态度、情感与价值观的教育教学活动。其宗旨就是免在科学教育活动中，常常出现的教师带着孩子们去探究对幼儿科学素养的培养。对于幼儿教师而言，他们面对的的问题，教师自己却不懂的现象。例如，教师对眼前的植物教育对象具有极大的特殊性―――他们具有最强烈的好奇除了名称之外几乎一无所知，却有声有色地引导着孩子们心与求知欲，但他们却是最缺少经验的群体，他们最善于进行观察和探索，有时还会出现基本概念的错误。模仿，幼儿教师是他们最好的榜样。这决定了幼儿教师的最后，幼儿教师还应该了解一些科学研究的方法方面任务不仅仅是传道授业解惑，作为幼儿科学教育的直接引的知识，如：观察的方法，分类的方法，实验操作的方法，测领者和启发者，他们更应具备较高的科学素养，他们自身量的方法等。授人以“鱼”，不如授人以“渔”，只有掌握了科的科学素养的高低，直接影响幼儿未来的科学生活态度和学研究的方法，幼儿才能自主地进行探究，这就要求教师自探究能力，影响着国家潜在的创新型人才的培养，进而影己首先要对这些方法的知识有所了解和掌握。响国家的未来。过去常说，“老师要有一桶水，孩子才可能有一碗水”，这种深入人心的观念受到了来自信息化时代的巨大挑战，收稿日期：２０１２－１２－１６作者简介：李宁（１９８２－），女，吉林长春人，２０１１级学前教育专业硕士研究生，从事学前教育研究。３２７ＴｈｅｏｒｙＲｅｓｅａｒｃｈ学★★理★★论报纸、电视、网络……都给我们提供了大量的知识信息，“一桶水”已经远远满足不了幼儿的需要，一名优秀的幼儿教师应该是一个“百科全书”式的人物，要有好学爱问不断学习的精神，应该敏锐地向生活提问，向生活学习，老师应和幼儿一起成长，时刻关注科学技术的发展，通过查阅搜索等手段不断丰富自己的知识储备，让自己不再是一桶死同时，教师也应把这种获取知识水，而是源源不断的河流。的方法通过潜移默化的方式教给幼儿，如，在回答幼儿的问题：“我从哪里来？我是怎样长大的？”这样的问题时，教师遇到了困难，教师就通过让幼儿观看中央电视台的科教纪录片《婴儿日记》的方式进行巧妙地、直观地回答。（二）能够有效地组织科学教育活动过去在科学教育方面我们注重的是教育的即时效应，组织一个活动就希望实现一个预定的外显的目标，如孩子学会做多少计算题，认识多少动植物，这里我们强调的科学活动的有效性是着眼于幼儿的长远发展的。１．观念的准备幼儿教师首先应该具备正确的儿童观、教育观才能设计出有利于幼儿发展的教学活动，灵活地运用各种教学方法去组织活动，在教育中培养幼儿终身受益的品质。《３～６岁儿童学习与发展指南》中强调的幼儿为本，注重教育教学、课程对儿童多样性发展的适宜性、选择性，强调儿童的探索探究学习等一些基本理念应该成为幼儿教主动实践、师进行科学教育活动的指导思想。幼儿教师还应具备正确的科学价值观。幼儿教师进行的是科学启蒙教育，所以首先自身要有正确的科学价值观，即要对世界有正确的认识。如果幼儿教师科学价值观都是不正确的，怎么能指望幼儿去正确的认识世界呢？２．为幼儿提供丰富的材料幼儿的思维具有具体形象性、直觉行动性的特点，不通过操作材料就完成科学教育是不可能的，所以操作材料所选择的活动材料与环的投放在幼儿园中显得尤为重要。境要丰富多样、要能激发幼儿的探索兴趣，使他们亲身感受科学探索的过程，体验发现的乐趣，同时应根据幼儿的兴趣和需要不断变化。如，在自然角，不仅饲养着孩子们带来的乌龟、蚕宝宝等小动物，而且还根据季节的变化随时丰富内容。春天到了，就种上各类小植物，养蝌蚪，抓蚂蚁，挖蚯蚓；到了秋天，就收集种子、捕捉秋虫等。在区域活动中，则提供了大量的便于孩子们操作的科学材料。如：平面镜、放大镜、望远镜等有关光的材料；各种形状的磁铁、木块、橡皮泥、纸、塑料等有关沉浮的材料……引导幼儿对身边常见事物与现象的特点、变化规律产生兴趣和探索欲望，让孩子们在实验的操作中了解各种有趣的科学道理，孩子们百玩不厌，兴趣盎然。３．提供探索的机会，鼓励幼儿自主探索和发现。没有幼儿自身的探索活动就没有幼儿的学习，只有在幼儿自主探究的过程中，才能产生独特的体验，同时应给予幼儿尽可能多的自由表达自己认知情感的机会，这样孩子们学习的潜能才能被发掘。教师应以问题为导向，引导幼儿自主探究。如在进行有关“风”的教育活动时，教师提出“风是怎样产生的”这一问题后就让幼儿自己尝试“造风”，有的幼儿通过扇硬纸板产生风，有的幼儿发现教室里的风扇能产生风，甚至有的幼儿说跑得快了就感觉有风在耳朵旁边吹等等。幼儿在这样的过程中参与积极性高，思维活跃，他们仔细的观察，认真地思考，大胆地表达，活动取得了良好的效果，深奥的科学概念被他们理解和掌握，他们也从中不断养成了科学探究的习惯。４．为儿童制造鼓励科学探究的良好心理氛围首先，教师应保护幼儿的好奇心，幼儿所处的心理阶“为什段决定他们对周围的一切都充满了好奇，他们会问么老虎的屁股摸不得”、“太阳能不能晚上出来”、“为什么小草不会说话”诸如此类的怪诞不经的问题，教师如果对他们的问题避而不答甚至嘲笑，幼儿的好奇心和求知欲就会慢慢消退甚至对自己产生怀疑。一切科学都是从问题开始的，如果好奇心都没有了，科学的发展便也就成了一纸空谈。其次，教师应该培养幼儿在探索活动中的自信心，要给予幼儿出错的权利，要尊重和接纳每一个幼儿的观点，不能因为幼儿的探究行为与其他幼儿的行为或教师期望不一致，就命令他放弃。如教师讲有关“对称”的概念时，一位幼儿说“屁股是对称的”，教师很生气地说“就你会想，坐下”。教师的行为不仅使得学生原本正确的关于概念的理解变得模糊不清，更挫败了幼儿探索和表达的信心。最后，教师在评价时应考虑每个幼儿的发展水平，应看到幼儿在活动过程中的进步，让每一个幼儿在每一次探究活动中都有所发现、都有成功地体验，避免由于教师不恰当的评价造成幼儿的紧张。５．教师应具有反思的能力反思能力，“科学活动幼儿教师自己要有一定的思考、进行的是否顺利”、“哪个环节出现了问题”、“幼儿在活动的过程中表现得是否积极和快乐”、“有没有达到预期的教，在反思中教师才会不断提高其组织活动的能力。育目标”同时幼儿教师还要引导培养幼儿思考、总结和评价。幼儿进行科学探索，目的不只是让幼儿获得一定的科学知识，科学经验，重要的是教幼儿在科学探索过程中发展其思考问题的能力。（三）应具有创新的科学精神和实事求是的科学态度幼儿期是一个人发展的关键期，这一时期的幼儿情感态度的培养尤为重要。幼儿总是潜移默化地受到教师言行举止的影响。所以，教师的科学精神和科学态度是幼儿科学精神和科学态度建立的关键所在。同时，不断学习培养自己创造的能力和品格。在工作中不断解放思想，勇于突破现状，在内容上、形式上和手段上创新，有利于教师自身的专业成长，使其成为创新型教师，研究型教师。实事求是、不主观臆断、不弄虚作假；严谨踏实、勤奋努力、一丝不苟、精益求精：谦虚谨慎、乐于并善于合作：高度责任感；果断坚持性等方面。也能够使幼儿教师很好地对待工作、学习、生活。参考文献：［１］王素菊．我国幼儿教师科学素养现状分析综述［Ｊ］．当代学前教育，２００７，（５）．［２］王月莲．现代幼儿教师应具备的科学素养［Ｊ］．文教资料，２０１０，（２１）．［３］张红霞．论现代幼儿教师的科学素养［Ｊ］．早期教育：教师版，２００４，（１０）．［４］石长年，程为文．培养幼儿科学素养的思考与实践［Ｊ］．甘肃教育，２０１２，（１９）．（责任编辑：许广东）３２８三亿文库包含各类专业文献、行业资料、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、高等教育、浅谈幼儿教师应具备的科学素养_李宁42等内容。　
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