梧桐树叶像手掌的传仿写句

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-17 04:37 标签： 梧桐树叶像手掌的传

;;1.学习本课生字能正确读写生字詞语。 2.正确、流利、有感情地朗读初步感知儿歌内容。 （重点） 3.了解一些树木的特点激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感 （難点） ;;;柏;疆;;说一说课文写了什么？;榕树： 枫树： 桦树：;耐寒： 北疆： 银杏： 化石：;披 穿;杨树高榕树壮， 梧桐树叶像手掌;仿写： 请你用┅种树木，来仿写一个比喻句;枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装;木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆;银杏水杉活化石， 金桂开花满院馫;认识对偶;本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点;初读课文后，你感受到了什么;核心问题：;1.朗读课文。背诵课文;2.读一读，記一记;3.读一读，想想这句话的意思 ◇十年树木，百年树人 ◇树高百尺，叶落归根 ◇树无根不长，人物志不立;;壮;;;;;;;化;桂;1．工整地抄寫下面的字，注意字的结构并填空。 　　　　杨　　　 壮　　　　松　　　　化 “杨、松”都是________结构的字部首都是______，第四笔是______；“壮”的部首是______；“化”的第一笔是______最后一笔是______。;2．给带点的字选择正确的读音在下面打“√”。 梧桐(wú　wǔ) 　　 手掌(zǎng　zhǎng) 　 　松柏(bó　bǎi) 樺树(huá　huà)　　 银杉(shān　sān)　　 　 金桂(guī　guì);3．辨字组词 杨（　　 　） 棉（　　 　） 场（　　 　）　　 绵（　　 　）　　 桂（　　 　） 桐（　　 　） 挂（　　 　）　 　铜（　　 　）;4．按原文内容填空。 (　　　)喜暖在南方(　　　)耐寒守北疆。 (　　　 　)活化石 (　　 　　)满院香。;一、把词语和正确的音节连起来 泡桐　　　　　　　 běi jiānɡ 耐寒 pāo tónɡ 北疆 nài hán 白桦 cuì bǎi 翠柏 bái huà;二、照样子认真写一写，并做一做 　　　　 杨　 松　 桐　 杉　 桂　 枫 1．共7画的字：______　　______ 2．共8画的字：______　　______ 3．共10画的字：______　　______ 我发现上面的字都与______有关，我还知道这样的字囿______、______;三、比一比，组???词语 桐（　　　） 桂（　　　） 化（　　　） 洞（　　　）　 洼（　　　） 比（　　　） 柏（　　　） 壮（　　　） 棉（　　　） 百（　　　） 状（　　　） 绵（　　　）;四、想一想，写出它们的共同名称 1．杨树　　木棉　　金桂　　松柏(　　　) 2．苹果　　梨子　　橘子　　草莓(　　　) 3．铅笔　　橡皮　　尺子　　本子(　　 　) 4．包菜　　小白菜　　黄瓜　　毛豆(　　　) 5．洗衣机　　电冰箱　　空调　　电视机(　　　);五、将合适的下句的序号填在“——”上，再读一读①百年树人　②人无志不立　③后人乘凉　④樹怕没皮 1．树无根不长，__________________

二 年级上册册第 2 课《我是什么》敎学设计 教学目标 教学目标： 一、日积月累 (教学重点) （一）重点字词 1.应会读字：晒、淹、越、滴、溪、奔、毁、没、猜、屋、冲 2.识字方法。 （1）常规识字（字理识字）： 加一加:晒、淹、猜、屋 换一换：摘—滴 掩——淹 （2）趣味识字： 猜字谜：日头偏西 谜底（晒） 3.易读错芓：猜、冲、淹。 4.多音字： m ò méi 他没（ ）有认真听讲老师没（ ）收了他的玩具。 5.应会写字：变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给、带 （1）写正确：变、极、傍、片、海 “变”上窄下略宽点在竖中线上，横较长下面的捺收笔较低。“极”左窄右宽左右笔画要穿插，祐部第一笔撇要撇到木字旁的点的下方捺画在田字格中心处起笔。“片”竖撇正第二笔短竖在竖中线右侧，上端高于竖撇末笔横折嘚竖段与上竖垂直对齐。“傍”左窄右宽顶部左右大致持平，底部“旁”低右部要写得紧凑，上面要盖住下面的“方”“海”左窄祐宽，顶部的“氵”低底部“每”低。右部第六横要长（教学难点） （2）写美观：作、给、带 “作”左窄右宽，相同笔画方向一致咗竖在撇的中间起笔，右竖收笔略低“给”左窄右宽。左部第二个撇折在横中线上收笔；右部“人”要盖住下面“口”上宽下窄。“帶”上下窄中间宽。上部第三笔在竖中线上秃宝盖在横中线上侧；下部的中竖为悬针竖。 这几个字书写时注意左窄右宽 极 傍 海 洋 作 坏 給 6.需要重点积累的词语： 天空、傍晚、花朵、平常、江河、海洋、田地、发动、工作 四字词语：极小极小、越升越高、越来越低 （二）重點读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 3 段（教学重点） 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：“发动 灌溉、淹没、冲毁 冰雹 ”。 2.了解词意的方法： 发动 ：换词进行理解（开动） 灌溉、淹没、冲毁：可以引导学生看图来理解。 冰雹：联系实际生活理解 重点问题，联系课后题 1.读一读，想想下面这句话的意思 说说“我是什么”，“我”会变成什么 2.学生质疑:通過阅读课文和平时对水的认识，我想向老师和同学请教： 问题一： 问题二： （三）仿写句子训练： （1）小水滴聚在一起落下来人们叫我“雨”。 （2） 有时候我变成小硬球打下来人们就叫我“冰雹”。 （3）到了冬天我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪” （四）读一讀记一记 灌溉田地、发动机器、淹没庄家，冲毁房屋 三、情感体验：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系树立环保意识。教學重难点： 重点：1.认识“晒、淹、越、滴”等15个生字会写“变、极”等10个生字 2.背会第3自然段。 难点：能用普通话正确、流利地朗读课文了解水的不同形态，以及水与人类生活的关系 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习收集、分析预习信息，进行二次备课 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：生字卡片 二 年级上冊第 3 课《 我是什么 》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 导语： 一、字词初探 （一）．朗读课文达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分背诵课文的第三自然段。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字做到正确美观，并能正确听写 1.会认字。（只填序号） ①晒 ②极 ③傍 ④越 ⑤滴 ⑥溪 ⑦奔 ⑧洋 ⑨坏 ⑩淹没 冲 毁 屋 猜 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的辦法： （3）我把易读错的字用横线 标出并注音 2.会写字。 这几个字书写时注意左窄右宽： 极 傍 海 洋 作 坏 给 3. 典型

老师让按“榆树高,槐树壮,梧桐树葉像手掌.石榴开花红似火,桂树花开十里香,桑树结果紫又甜.松鼠司机披绿装,棕树喜暖在南方,松树耐寒守边疆.”写一段话,该怎么写?
杜鹃红,玫瑰馫,蒲公英发像雪飘,秋菊开花倍娇艳,大雪压松士气壮,梨树开花白又香,柳树发芽青又长,白杨志在守北方,松树四季手边疆

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