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网络环境下物理教学模式的研究
在当今信息社会和知识经济时代，我们可以清楚地看到，社会需要教育改革，时代呼唤着教育改革。教育改革需要实现教学体制、教学模式、教学内容、教学手段、教学环境等诸多教育因素的改革，教学模式的改革是其中重要的因素之一。
多媒体技术和网络技术的发展，为现代教学提供了优良的环境和丰富的资源，网络环境下的各种教学模式也随之形成并得到迅速发展。
本文分析了国内外网络教学发展的现状，在探讨教学模式的内涵及其发展的基础上，提出了构建网络环境下物理教学模式的意义和方法，在此基础上，构建了网络环境下“小组协作—专题研究”学习模式，设计了一个教学案例予以说明；并分析了网络环境下适用于物理教学的其他三类典型教学模式及其应用案例。
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“小组协作学习模式”在牛顿第二定律教学中的应用
优质期刊推荐& 声速的大小跟介质温度的关系知识点 & “我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活...”习题详情
0位同学学习过此题，做题成功率0%
我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度．为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图10所示的测温装置，图中A为一给小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：
温度（℃）
高度h（cm）
相邻高度的高度差△h（cm）
（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：根据表中数据，计算出空格M内的相邻高度的高度差数值为5.2&m， （2）通过表中数据分析，可得出结论： ①水柱高度h随温度的升高而降低&（填升高、降低或不变）； ②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，依次是由由小到大&（选填：“由大到小”或“由小到大”）； （3）通过实验探究，课题组同学还发现，若用此“伽利略温度计”来测温度，还存在一些不足之处，其中主要的不足之处是管中的水柱高度还会受到外界大气压的影响&（至少写出一点）．
本题难度：
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相...”的分析与解答如下所示：
解：（1）根据表中的数据h4=14.6cm和h5=9.4cm可以计算出空格M内的相邻高度的高度差值△h4=h4-h5=14.6cm-9.4cm=5.2cm． （2）①、从表中的数据，当温度为17℃、19℃、21℃、23℃、25℃、27℃时，对应的水柱高度h分别为：30.0cm、24.9cm、19.7cm、14.6cm、9.4cm、4.2cm．可以得出水柱高度随着温度的升高而降低． ②、由①可以得出，当水柱越低时，温度越高，因此从上往下看，温度值由小变大． （3）此温度计的液柱高度还受外界的大气压强的影响，当外界压强增大时，管内液柱也会随着升高，可能误认为是温度降低了． 故答案为：（1）5.2；（2）①降低；②由小到大；（3）管中的水柱高度还会受到外界大气压的影响．
（1）根据表中的数据h1、h2、h3、h4、h5和h6可以分别计算出相邻高度的高度差值△h1、△h2、△h3、△h4、△h5． （2）根据表中的数据可以看出，当温度逐渐升高时，水柱的高度是逐渐降低的．因此相对应的液柱越高，温度越小，越往下，液柱越低，温度越高． （3）此温度计的液柱高度除了受到温度的影响以外，外界的大气压强也会影响到液柱的高低，当外界压强增大时，管内液柱也会随着升高，可能误认为是温度降低了．
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我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小...
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经过分析，习题“我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相...”主要考察你对“声速的大小跟介质温度的关系”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
声速的大小跟介质温度的关系
【知识点的认识】（1）同种介质中，温度越高，声速越大．（2）声音在空气中的传播速度是340m/s，是指15℃时．【命题方向】此考点属于了解层面的，该考点常以填空和选择题型出现．主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力．【解题方法点拨】（1）记住声速与温度的关系规律．（2）声音在传播过程中向声速小的方向偏折．白天地表附近温度高，声速大，高空温度低，声速小，声音向上偏折；黑夜地表附近温度低，声速小，高空温度高，声速大，声音沿地表传播．所以白天不如黑夜声音传播距离远．
与“我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相...”相似的题目：
[2014o郴州o中考]声音从空气传到水中，它的传播速度将（　　）变大变小不变不能确定
[2015o乐乐课堂o练习]声在下面几种介质中传播时，传播速度最大的是（　　）空气水煤油钢铁
[2015o乐乐课堂o练习]空气、水、钢铁都是传播声音的介质，声音在这三种介质中传播的速度按从小到大的顺序排列是（　　）空气、水、钢铁水、钢铁、空气钢铁、水、空气钢铁、空气、水
“我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活...”的最新评论
该知识点好题
1气温影响空气密度，气温高，空气密度小，则声速大，因而声速与气温有关，由此产生的声音不一定由声源沿直线传播．晴天的中午，地表迅速升温，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近的传播较上层快，于是在地面上的声源发出的声音向四周传播时是向上拐弯的．（1）赤日炎炎，在沙漠或戈壁滩即使相距不太远的人也难听清对方的大声叫喊，其中一个重要的原因是声音在传播时向&&&&（上/下）拐弯了．（2）“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”说的是：在清冷的深夜，姑苏城外寒山寺的钟声因传播的途径向&&&&（上/下）拐弯而传到几里外的枫桥边．
2阅读材料会“拐弯”的声音声音不但会“爬行“，而且会“拐弯“．1923年，荷兰的一个军火库发生了大爆炸，据调查，在100千米的范围内，人们清楚地听到了爆炸声，在100千米到160千米的地区内，人们却什么没有听到，令人奇怪的是，在1300千米的地方的人们却又清楚地听到了爆炸声．这真是件有趣而又奇怪的事！声音怎么会拐弯绕过中间地带呢？原来声音有个“怪脾气“：它在温度均匀的空气里是笔直地走的；一旦碰到空气的温度有高有低时，它就尽挑温度低的地方走，于是声音就拐弯了．如果某个地区接近地面的温度变化得厉害，这儿高那儿低，那么声音拐到高空后又会往下，这样就会造成一些奇怪的现象．请根据材料回答下列问题：（1）声音喜欢在怎样的物质里走？答：声音喜欢走&&&&的物质（填“温度高”或“温度低”）．（2）自从海安火车通行后，每天不同时刻都有火车经过离我们家或学校不太远的地方，你注意过吗？夜晚和早晨听到火车的汽笛声很清楚，一到白天就不太清楚了，有时甚至听不见．你能对此现象做出简单的解释吗？（3）请想象一下：如果声速变成了每秒传播0.1m，我们的生活会变成什么样？设想两个合理情景．
3阅读下列声速与气温有关的小短文：气温影响空气的疏密程度，气温高，空气的疏密程度小，则声音传播时的速度就大，因而声速与气温有关，由此产生声音不一定由声源沿直线传播的情况．晴天的中午地表温度迅速升高，地表附近的气温较上层的气温高，声音在地表附近的传播较上层快，于是在地面上的声源发出的声音向四周传播时是向上拐弯的．那么试探究下列两种情景下声音的传播情况：（1）赤日炎炎，穿越新疆罗布泊的沙漠或戈壁滩时，即使相距不太远的人也很难听清楚对方的大声喊叫，其中一个主要原因是声音传播时会向什么方向拐弯？原因是什么？（2）我国古代诗人张继在《枫桥夜泊》中写到：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，它说的是：在清冷的深夜，姑苏城外寒山寺的钟声因传播的途径会向下方向拐弯而传到几里外的枫桥边，其原因是什么？
该知识点易错题
欢迎来到乐乐题库，查看习题“我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度．为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图10所示的测温装置，图中A为一给小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：
温度（℃）
高度h（cm）
相邻高度的高度差△h（cm）
（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：根据表中数据，计算出空格M内的相邻高度的高度差数值为____m， （2）通过表中数据分析，可得出结论： ①水柱高度h随温度的升高而____（填升高、降低或不变）； ②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，依次是由____（选填：“由大到小”或“由小到大”）； （3）通过实验探究，课题组同学还发现，若用此“伽利略温度计”来测温度，还存在一些不足之处，其中主要的不足之处是____（至少写出一点）．”的答案、考点梳理，并查找与习题“我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度．为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图10所示的测温装置，图中A为一给小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：
温度（℃）
高度h（cm）
相邻高度的高度差△h（cm）
（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：根据表中数据，计算出空格M内的相邻高度的高度差数值为____m， （2）通过表中数据分析，可得出结论： ①水柱高度h随温度的升高而____（填升高、降低或不变）； ②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，依次是由____（选填：“由大到小”或“由小到大”）； （3）通过实验探究，课题组同学还发现，若用此“伽利略温度计”来测温度，还存在一些不足之处，其中主要的不足之处是____（至少写出一点）．”相似的习题。君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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