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最新版本（整理）苏教版小学数学四年级上册全册教案年初审版[].doc 69页
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第一单元 ? 除法第一课时 除数是整十数的口算和笔算教学内容：第1、2页
教学重点：笔算为重点。注意口算、估算、笔算的优化组合。
教学目标：
1、让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法 以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算；会进行简单的时间单位的换算。
2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。
教学准备：光盘
教学过程：
一、提供购书情境，引发除法计算的需要
1、新学期，我们拿到了很多新书。我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事。
光盘演示。请学生说说从画面上能知道哪些数学信息？
（售货员每20本打一包，小朋友在想，60本《科学天地》要打几包？）
用手势比画“20本打一包，一包一包……”学生因为清楚一共有60本，手势做到打第3包的时候就不再继续了。
师：我们通过做手势，很清楚可以打3包，那我们可以怎样把它写下来呢？
2、这个问题你会列式解答吗？
随学生回答板书：60÷20
二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法
1、口算（估计有很多学生都会直接口算出得数）
能说说你是怎么口算的吗？
可能有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3
（2）6÷2=3，60÷20=3
（3）这个算式可以表示60里面有几个20？60里面有3个20，那得数就应该是3。……
指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。
像这道题，我们可以用刚才大家所说的方法进行口算，还可以笔算。
结合学生说的：6÷2=3，比较两题，特意写成60÷20=30，问：对吗？为什么？生：可以验算：30乘20等于600，说明这个得数是错的。
那比较两题，你能说说什么变了？什么没变？
像这样的变化，你还能写一个算式吗？
随学生回答板书：600÷200=3，说说这个算式是什么意思？
你还会继续吗？说说你是怎么想的？
刚才我们考虑的是“加0”变算式，现在请你看“ ? 600÷200=”你能把它变得简单一些吗？
那如果是“400÷50=”呢？
结合学生回答，指出：只能同时去掉1个0，不能把0全部去掉。
学生尝试着在自备本上完成该竖式，个别板演。
讲评板演，着重提问：3为什么要写在商的个位上？
（引导学生理解：因为60里面有3个20，商是3，所以3应该写在商的个位上。）
强调：3写在不同的位置上，其大小是不同的，我们在写竖式的时候一定要对号入座，写清楚写规范。
写竖式的时候问：3应该写在哪个数字的下面？
指出：这样写，可以使计算变得更简单
3、指导写“答句”
指板书问：我们这个算式是解决了什么问题？
指出：这个算式是为解决问题而列而算，那完整的解题过程还要有一个回答。
把书上的得数填写完。并读一读。
指出：书上只要我们填写一个答案，但我们在做作业的时候要求根据问题把话写完整。这也是四年级解决实际问题的一个新要求。
4、完成试一试，进一步提高这部分计算的要求
现在请大家自己先尝试着完成书上第1页下面的2题试一试
注意这2题比刚才难一些，所以完成竖式后，还要继续想办法通过验算，检查自己算对了没有。
指名板演。
讲评板演题。（板演时是没有空格子的，所以更要注意商所在的位置。）
第1题：96里面对多有4个20，所以4要写在个位上。余数是16，符合比除数小的规定。
第2题：15除以30不够除，所以要考虑150里面有几个30，商5应该写在个位上。
检查验算过程，指出：通过验算我们可以及时知道自己做对了没有，提高计算的正确率，大家要养成这个好习惯。
三、巩固练习：
1、完成第2页上的题组练习
做完后，请学生说说你发现了上下两题之间有什么特点？
（注意学生在发言的时候要求不宜过高，适当的时候可以引导学生自己再举例来说明，比如：4÷2=2，所以40÷20=2；或是100÷20=5，算是时候可以看成10÷2=5……）
这题应该为前面已经说过规律，再加上时间的关系，我就直接让学生很快地算，并交流得数。
2、完成第2题
允许学生一边写，一边小声地说：80里面有2个40，商2写在个位上……
余数要比除数小……
完成后，全班交流答案。发现问题及时纠正。
3、利用我们新学的除法，我们还可以进行单位之间的换算。
1时=（ ? ）分，2时=（ ? ）分？你是怎么想的？3时呢？……
那60分=（ ? ）时，说说你是怎么想的？
180分呢？420分呢？
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新人教版三年级上册数学导学案
第一单元：时、分、秒 课题一：秒的认识 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标： 1．使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝60 秒。 2．使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。 学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒。 一、自主学习 1、看教材 2 页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在
是： （ ） 时（ ）分让我们一起来倒计时：10 、 （ ） 、 8 、 （ ） 、 （ ） 、 5 2 、 （ ）新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位 （ ） 。 3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 4、你认为哪些钟表是可以计量“秒” （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 5、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格． 6、时针从一个数走到下一个数是（ ） ．分针从一个数走到下一个数是（ ） ．秒针走一圈 是（ ）分． 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 请大家拨一拨你手上的钟面， 你有什么发现？ （提示： 分针走 （ ） 格， 秒针走 （ ）。 秒针走（ ）圈，分针走 （ ） 。 2、秒针走 （ ）圈是（ ） 秒，分针正好走（ ）小格，由此得出 1 分＝（ ） 秒。 3、1 分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 4、现在给你们 1 分钟时间，1 分钟我们能画 （ ） 、 能写 （ ） 、 能算 （ ） 。 （要求第 1、2、3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做， 第 4 组的同学想干什么就干什么。 ） 5、尽管（ ）很短，但好好利用它可以做许多事情。 三、达标检测： 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡 9（ ） 穿衣服大约需要 20（ ） 烧一壳开水大约需要 25（ ） 2、人 1 分钟脉搏跳（ ）下，1 分钟做（ ）道题，1 分钟写（ ）个字。 3、深呼吸 1 次用（ ）秒，15 秒内能深呼吸（ ）次。 从 1 数到 30 用了（ ）秒。 *1 分＝（ ）秒，120 秒＝（ ）分 4、绕操场跑 1 圈，王刚用 59 秒，李月用了 1 分零 3 秒，谁快些？四、反思总结 五、课后作业 1、练习一 1、2、3、4、5 题 2、拓展提高：课题二：时间的计算 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标： 1、使学生会根据 1 时＝60 分，1 分＝60 秒进行简单的换算。 2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。 学习重点难点： 1、掌握时间单位之间的简单换算。 2、求经过的时间的方法。 一、自主学习 １、学习例１． 看主题图２时等于 分。你的想法是;因为１时是 分，所以２时 是 ，也就是 分．所以２时= 分. 2、学习例 2. 观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到学校用 了 。你是怎样算的？ 。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 小明从家到学校用了多少时间可以这样算： 分针从 走到 走了 大格， 每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就 是 分。 2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。 3、新闻联播开始 结束 。计算出播放的时间 。 三、达标检测 1、3 时＝（ ）分 4 分＝（ ）秒 4 时＝（ ）分 3 分＝（ ）秒 5 时＝（ ）分 8 分＝（）秒 2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早 9：00 开门，晚 8： 00 开门，她又看看自己的手表，心想： “现在才 8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”四、反思总结 五、课后作业 1、练习一 8、9、 、10、11 题 2、拓展提高： *1、体育课上跑 400 米，小强用了 1 分 48 秒，小力用了 1 分 54 秒。小力比小强多用了多少 秒？ *2、小明从家到学校要走 15 分。他每天早晨要在 7：35 分到学校，应该在几时几分前从家 出发？第二单元：万以内的加法和减法（一） 课题一：两位数加两位数的口算 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标： 1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。 2、在计算的过程中体会算法的多样性。 学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。 一、自主学习 看第 9、10 页主题图，思考下面的问题： 1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，求一共买多少张票 用（ ）法 列式为： 35+34 的口算方法 方法一：方法二：2、二年级一班有（ 列式为： 39+44 的口算方法 方法一：）人，二年级二班有（） ，求一共买多少张车票用（）法。方法二：二、合作探究、归纳展示 （一） 、小组讨论 1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？ 相同点： ――――――――― 不同点： ――――――――― 2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？ （二） 、汇报交流 两位数加两位数的口算方法： 方法一： 把其中一个两位数拆成 （ ） 和 （ ） ， 再用另一个两位数先加 （ ） ， 最后加（ ） 。 方法二：先把其中一个两位数拆成（ ）和（ ） ，再把另一个两面三刀位数拆 成（ ）和（ ） ，先算（ ）加（ ） ，再算（ ）加（ ） ，最 后把两次所得的和（ ） 三、达标检测： 1、完成课本 10 页做一做 2、口算下列各题26+39 52+18 26+43 52+18 26+63 52+38 四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习二 1―4 题 2、猜猜：43+2□的得数可能是几十多？课题二：两位数减两位数的口算 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标： 1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。 2、在计算的过程中体会算法的多样性。 学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。 一、自主学习 自学第 11 页例题 2 1、普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐世博专线大巴最便宜， 票价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵多少元用（ ）法计算 列式为： 65―54 的口算方法 方法一：方法二：2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（ 列式： 65―48 的口算方法）法。二、合作探究、归纳展示 （一） 、小组讨论 1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？ 相同点： ――――――――― 不同点： ――――――――― 2、买一双鞋 64 元，一双袜子 17 元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？ （二） 、交流展示 两位数减两位数的口算方法： 方法一： 把两位数拆成 （ ） 和 （ ） ， （ ） 减 （ ） ， （ ） 减 （ ） （够减时） ，再把两个差（ ） 。 方法二、把减数拆成（ ）和（ ） ，先用被减数减（ ） ，再用所得的差减 （ ） 。 三、达标检测： 1、完成课本第 11 页做一做 2、口算下面各题 85―43= 71―28= 35―17= 55―28= 四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习二 5、6、7、8 题 2、拓展提高 小刚在做减法练习题时， 把被减数个位上的 0 错写成了 6， 把被减数十位上的 8 错写成了 3， 这样得的差是 61，正确的差是多少？课题三：几百几十加减几百几十的笔算 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标： 1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。 2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。 学习重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。 一、自主学习 自学第 14 页例 3 1、 （1）由题可知，上午卖出（ ）个“海宝” ，下午卖出（ ）个“海宝” 。要示上午 和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。 列式为： （2） 、探究 380+550 的计算方法 方法一：口算方法二：笔算 2、 （1） 、要求下午比上午多卖出多少个，用（ 列式为： （2）探究 550―380 的计算方法 方法一：口算）法计算。方法二：笔算 二、合作探究、归纳展示 （一） 、小组讨论 1、十位相加满十向（ ） 。 2、十位不够减，从（ ）位（ ） ，在十位上加（ ）再减。 （二） 、汇报交流 1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ） ，从（ ）加起，每个数位上相加 的结果写在相就数位的（ ） ，哪一位上的数相加满十，要向前一位（ ） 。 2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ） ，从（ ）减起，减到哪一位，就 把结果写在哪一位（ ） ，哪一位不够减时，从前一位（ ）再减。 三、达标检测： 1、完成课本 14 页做一做 2、完成坚式 230 490 390 340 + 540 ―130 +260 ―260 四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习三第 1、2、3、4 题课题四：三位数加减法的估算 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标： 1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。 2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。 学习重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。 一、自主学习 自学第 15 页例 4 1、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有（ 座位。 2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）与（ 行比较。如果大于 441，就（ ） ；如果小于 441，就（ ） 。 3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数， （ ）即可。 4、自己尝试估算一下，能不能坐下？）个 ）进二、合作探究、归纳展示 （一） 、小组讨论 1、221 看作（ ） ，239 看作（ ） ，221+239 一定大于（ ） ，但（ ） （能或不 能）确定是否大于 441。 2、将 221 看成 220，239 看成 230，这样就与实际结果非常接近。221＞220，239＞230， 220+230=450， 所以 221+239 一定大于 450， 而座位数是 441， 441＜450， 所以肯定 （ ） 。 3、规范解答4、如果两个旅行团分别有 196 名和 226 名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？（二） 、汇报交流 三位数加 （减） 三位数的估算方法： 把每个三位数看作与它接近的 （ ） 或 （ 再进行计算，取（ ）数还是（ ）数，要视情况而定。 三、达标检测： 1、一台电扇 145 元，一口电饭锅 287 元，妈妈有 400 元钱，买这两样商品够吗？） ，2、幼儿园有男生 286 人，女生 193 人。一共有 500 个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些 苹果够吃吗？四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习三第七、6、7、8 题 2、拓展提高妈妈用 500 元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？ 故事丛书 裙子 电扇 电饭锅 118 元孙 134 元 230 元 248 元第六单元：多位数乘一位数 课题一：口算乘法 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标： 1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。 2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。 学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。 一、自主学习 1、观察 56 页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？ 2、看书上第 57 页例题 1：坐碰碰车每人 20 元，求 3 人要多少元？ 3、坐过山车每人 12 元，3 人要多少钱？ 理解题意，列出算式： 二、合作探究、归纳展示 1、探究 20×3 的口算方法 方法一：把 20×3 转化成 3 个（ ）相加。 方法二：想 20 里面有 2 个（ ） ，20×3 实际上是 2 个（ ）乘 3，是 6 个（ ） ，即 （ ） 。 方法三：先把 20 中 0 前面的 2 与 3 相乘得（ ） ，再看 20 末尾有（ ）个 0，就在积 的末尾添上（ ）个 0，即（ ） 。 2、探究 200×3 的口算方法 方法一：把 200×3 转化成 3 个（ ）相加。 方法二：想 200 里面有 2 个（ ） ，200×3 实际上是 2 个（ ）乘 3，是 6 个（ ） ， 即（ ） 。 方法三：先把 200 中 0 前面的 2 与 3 相乘得（ ） ，再看 200 末尾有（ ）个 0，就在 积的末尾添上（ ）个 0，即（ ） 。 3、比较找出最简单的方法 4、探究 12×3 的口算方法： 先用小棒摆一摆 12×3=（ ） （元） 12=（ ）+（ ） 10×3=（ ） 2×3=（ ） （ ）+（ ）=（ ） 三、达标检测 完成书 57 的做一做，并说一说你是怎样想的。 四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习十二 1―5 题 2、拓展提高： 整十数乘一位数且积是 180 的乘法算式，你能写出几个？课题二：笔算乘法（不进位） 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标： 1 、通过自学 60 页内容 ，学会两位数乘一位数的笔算（不进位） ，竖式的列法。 2 、通过自学 60 页内容，理解乘法笔算的一般方法，会用两位数乘一位数解决简单的实际 问题。 学习重点： 1、 两位数乘一位数的不进位计算。 2、 竖式的列法及熟练应用。 一、自主学习 1、 （自学教材 60 页） 三个小朋友在画画，一共有（ ）盒彩笔，每盒有（ ）枝 我会算 怎样算一共有多少枝彩笔？ 二、合作探究、归纳展示 1、你能想方法计算出有多少枝彩笔吗？ 2、你能列竖式计算吗？ ..............（ × ............（ ..............( ） ） )3、在计算上面的两位数乘一位数时， （ （ ）=（ ） ，再算（ ）×（ ）=（）数位要对齐， ）最后算（ ）+（先算（ ）=（）× ）三、达标检测 1、列竖式计算 24×2=123×3=2、两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从（ ）乘起，用一位数依次去乘两位数 每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在（ ）的下面 3、完成 60 页做一做 1、2 题 四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习十三 1、2 题 2、拓展提高： 在一段公路的一边种树。先在起点种一棵，以后每隔阂米种一棵，一共种了 234 棵。这段公 路一共有多长？课题三：笔算乘法（不连续进位） 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标： 1、掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。 2、在计算过程中，理解进位的道理，并尝试总结自己的计算方法。 学习重点： 掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法。 一、自主学习 自学教材 61 页 1、王老师要买连环画，我知道，王老师买了（ ）套连环画，每套（ 2、王老师买了多少本连环画呢？用你的方法计算！ 3、你能用笔算的方法算出王老师买了多少连环画吗？ ）本？二、合作探究、归纳展示 1、笔算乘法的时候，先乘哪一位，再乘哪一位？ 2、遇到个位相乘满十或满几十该怎么办？ 三、达标检测 1、列竖式计算 28×4=16×5=117×3=2、 多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的（ 从（ ）乘起，哪一位相乘满几十就要向（ ）进几）对齐，再3、完成书上 61 页做一做 1、2 题。 四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习十三 3、4、5 题。 2、拓展提高 （ （ × （ ） ）里应填几？ ） （ 7 1 ） （ × （ ） （ ）6（ 3 ）6 ）课题四：笔算乘法（连续进位） 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标： 1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。 2、能正确地进行计算。 学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。 学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。 一、自主学习 自学 62 页例外 1、每箱饮料（ ）瓶，24 箱饮料一共（ ）瓶2、看图列出乘法算式 3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、15×3= 45×3= 345×3=2 读教材第 62 页，理解题意。完成教材“做一做”。 3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（ ），从（ ）位乘起， 用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位 （ ），哪一位上如果有进位数，不要忘记（ ）进位数。三、达标检测： 1、38×6= 33×4= 65×8= 314×5= 688×8=2、有一养鸡场有鸡 65 只，5 个这样的养鸡场有多少只鸡？3、判断下列各题，把做错的改过来。 4 7 5 × 6 1 5 5 × 8--------2 4 2 0四、反思总结 五、课后作业-------1 2 4 01、完成练习十三 6、7、8 题。 2、拓展提高 观察下面各题你能发现什么规律 999×1=999 999×2====4995 ll 999×8= 999×9=课题五：一个因数中间有 0 的乘法 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标：1．使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0． 2．使学生掌握第一个因数中间有 0 的乘法的计算方法。学习重点：使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0 ，使学生掌握第一个因数中间有 0 的乘法的 计算方法。一、自主学习 1、计算并说说整数乘法的意义 125×8 = 239×4= 345×7=2、阅读教材主题图，理解图意，让学生看图列出不同的式子。 3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想 4、完成教材第 66 页想一想，0×3= 5、小结：0 和任何数相乘都得（ 二、合作探究、归纳展示：1、阅读教材第 67 页例 5。理解并列式 运动场的看台分为（ ）个区，每个区有（ 个座位吗？ 列出式子 2、你能口算吗？ 3、根据前面学习的知识，你能列出竖式计算出结果吗？ 4、一个因数中间有 0 的乘法的计算方法：从（ ）乘起，用一位数依次去乘另一个 因数 （ ） 的数字， 在与中间的 0 相乘时， 如果没有进上来的数， 要在那一位上写 （ ） 占位，如果有进上来的数必须（ ） 。 ）个座位，你能算算运动场一共有多少3×0= ）。9×0=0×9=0×0=3 完成教材第 67 页做一做第 1 题。 三、达标检测： 1、208 ×9= 607×5= 306×9=2、判断并改错 2 0 6 × 4 3 0 9 × 7-------8 0 2 4四、反思总总结 五、课后作业-------2 1 6 31、完成练习十四 1―5 题 2、拓展提高 把０、２、４、５填入算式， （1）使所得的积最小； □□□ × □(2) 使所得的积最大 。 □□□ × □课题六：因数末尾有 0 的乘法 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标： 1、使学生掌握第一个因数末尾有 0 的乘法的计算方法，能够正确地计算． 2、掌握一个因数中间有 0 以及末尾有 0 的乘法的算理； 学习重点：使学生掌握第一个因数末尾有 0 的乘法的计算方法，能够正确地计算 一、自主学习 1、计算并说说整数乘法的意义 2×3= 12×4= 20×3 = 120×4 = 200×3 = 00×3=2、自学教材 67 页例题 6，理解图意，并列式计算，选择你喜欢的算法。 3、 观察第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便? 4、读教材第 67 页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做” 二、合作探究、归纳展示 探究一个因数末尾有 0 的乘法方法 1、145×3=435， 500×3=）前面的数，再看因数2。一个因数末尾有 0 的乘法的计算方法：可先用一位数去乘（（ ）有几个 0，就在积得末尾添上几个（ ） 。3 完成教材第 67 页做一做第 2 题。 三、达标检测： 1、 650×3= 460×7= 280×4= 480×6=2、判断正误 4 × 2 7 5 6 0 0 × 3 5 6 --------------4 8 0 8 0---------------四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习十四第 6、7、8 题2、拓展提高 你能快速计算出这道题的结果吗？ 5＋10＋15＋20＋25＋30＋35＋40＋45＋50＋55课题七：多位数乘一位数的估算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标： 1、结合具体情境，理解估算的意义。 2、掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题。 学习重点：结合具体情境理解估算的意义。掌握多位数乘一位数的估算方法，并 能正确解决生活中的具体问题。 一、自主学习 1、自学教材第 70 页例每张门票 8 元，29 个同学参观登月火箭，带 250 元钱够吗？ （ ）≈（ ）大约得多少就用约等于号“≈”来表示 二、合作探究、归纳展示 1、29 最接近（ ） ， （ ）×8=（ ） ，所以 29×8≈（ ）2、你会读上面的式子吗？读一读！ 3、估算：把要估算的数看成什么数来进行计算？ 4、两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看作与它们最接近的（ 数，再与一位数相乘估算出积的近似值，中间要用（ 5、完成第 70 页做一做 ）连接。 ） ， （ ）三、达标检测：1、送小动物回 家90×2= 4×80= 600×7=11×8≈ 29×9≈ 396×7≈ 8×418≈5×40=2、我来当老师（1）计算 300×4 时，可以想 300 表示 3 个百，3 个百乘 4 得 12 个百，12 个百是 1200 。( （2）5×800 的积，末尾有两个零。 ( （3）60 是 2 与 30 的乘积。 ( 3、在( )里填上&、=、&。 30×3( )40×2 500×3( )3×500 60×4( )600×4 ) ) )200×3( )200×24、在括号里填上相同的整十数，使下面的算式成立 （ （ ）×6=4（ ）×6=2（ ） ） （ （ ）×6=3（ ）×6=1（ ） ）四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习十五 1―6 题 2、拓展提高 实验小学 511 名同学去春游，租 3 辆大客车和 8 辆小客车，够坐吗？大客车可载客 60 人小客车可载客 40 人课题八：两步计算的应用题 班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。 2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。学习重点：掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。 学习难点：掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。 一、自主学习自学教材 71 页列 8 1、妈妈买了（ ）个碗，用了（ ）元。 根据这两个信息，我们可以求到一个什么样的数学问题？ 2、如果买 8 个同样的碗要用多少钱？ 要算买 8 个碗要用多少钱，应该先算到（ 3、分析解答 分步列式： 综合算式： ）。4、回顾与反思：买 8 个碗（ （ ）元，3 个碗（ 二、合作探究、归纳展示）元，（）÷（）=（），一个碗）元。）元。 ）是多少。1、买 3 个文具盒，一共用 27 元，照这样计算，买 8 个要用（ 2、解决此类问题时，先求出（ ）是多少，再求出（3、想一想：18 元可以买 3 个碗，30 元可以买多少个同样的碗？ 三、达标检测 1、完成 70 页做一做 2 、王红买枝玫瑰花用了 20 元钱，买 9 枝玫瑰花要多少钱？30 元可以买几枝？ 四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习十五 7、8、9、10 题 2、根据条件和要求补充问题并解答。小芳看一本书，5 天看 45 页，照这样计算。 ？（两步计算归一应用题）课题九：两步计算的应用题班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。 2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题。学习重点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。 学习难点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系。掌握归总应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系。 一、自主学习自学教材 72 页列 9 1、妈妈的钱买（ ）元一个的碗，正好可以买（ ）个。 根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？ 2、用这些钱买 9 元一个的碗，可以买几个？ 想一想：这些钱是指哪些钱？有多少钱？ 3、画线段图分析 4、列式解答 分步列式： 综合算式：5、回顾与反思：4 个 9 元的碗总价是（ 元。总价（ ）。 二、合作探究、归纳展示）元，6 个 6 元的碗总价是（）1、一个工程队修一条路，每天修 6 米，9 天修完，如果每天修 9 米，几天修完？2、解决此类问题时，先求出（）是多少，再求出（）是多少。三、达标检测 1、完成 72 页做一做 2、李明的钱买 2 元一本的日记本，正好可以买本。用这些钱买 4 元一本的日记 本，可以买几本？四、反思总结 五、课后作业 1、完成练习十五 11、12、13 题 2、拓展提高 根据条件和要求补充问题并解答。 招待所新来一批客人，每间隹 2 人，要 15 间房，照这样计算。 ？（两步计算归总应用题）