积累写一句你积累的谚语心理活动的句子200字 （无任何要求，只要求满200字）

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-11 11:48 标签： 天才在于积累下一句
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通过自然环境描写烘托人物心理的句子要200字的 越多越好会加分哦
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“哼!”狗娃重重射出一口浓痰,蓦地从袖管里抽出那把长刀.阳光兴奋地在刀片上一闪,又一闪.“ 阳光兴奋地在刀片上一闪,又一闪.”从侧面刻画了狗娃面对“仇人”急于报复的心理,同时也渲染了当时恐怖的氛围.王愿坚的《七根火柴》中的环境描写在这一方面就更为突出.卢进勇从树丛里探出头来,四下里望了望.整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里,看不见人影,听不到人声.被暴雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺倒在烂泥里,连路也给遮没了.天,还是阴沉沉的,偶尔还有几颗冰雹洒落下来,打在那浑浊的绿色水面上,溅起一朵朵浪花.他苦恼地叹了口气……这里的景物描写的主要作用就是衬托卢进勇因受伤而掉队后迷茫、无助、苦恼、着急、盼火的心理,当然也为后边火柴的出现作好了铺垫.
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小故事网 时间: 作文字数: 200字
斑驳的树影从身上掠过，
沉积的往事在心里交错。
亲爱的你是否记得，
我们曾有着的承诺。
多少回眉头骤然紧锁，
多少次泪水悄悄滑落。
只因梦里想起的时刻，
醒来却只有沉默。
恨不得把铁鞋踏破，
从今只能遥遥分隔。
朋友们相会在哪里？
真想，一一再次把握，
茫茫人海彼此淹没，
浓浓让缘停泊，
何日能盼来聚会，
把庆功酒儿喝。
年轻的头已花白，
我们也长出了健壮臂膊。
届时再温习那首的《毕业歌》，
恭祝你在人生的路上越走越宽阔。
每个人都注定有一个完美，
完美来源于竞争的结局，
完美属于终生所有的。
将填满许诺的晴空，
犹如新绿缀满茫然的雨季。
冒冒失失的，
悄无声息的逝去，
心花怒放的那一刻许多人厮守着。
对作文的表态当前位置：
＞＞＞根据下面的句子，写一个200字左右的对话片段。（15分）喜鹊说苍鹰好..
根据下面的句子，写一个200字左右的对话片段。（15分）　　喜鹊说苍鹰好高骛远，苍鹰说麻雀鼠目寸光……　　要求：①想象合理，对话内容围绕一个中心；②适当描写鸟的神态、心理、动作和语气等。
题型：写作题难度：中档来源：不详
略“喜鹊说苍鹰好高骛远，苍鹰说麻雀鼠目寸光”是立意的基础，也是想象的平台。要利用已知情景展开想象，创设情境，展示个性。①“喜鹊”“苍鹰”属飞翔的鸟类，据此可联想到它们对话的场所：丛林、山间、空中……②“好高骛远”“鼠目寸光”是它们相互的指责，据此可推想它们的神情。③可以根据相互的批评创造性地想象出它们各自的心态，以及最能表现这种心态的行为等。
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据魔方格专家权威分析，试题“根据下面的句子，写一个200字左右的对话片段。（15分）喜鹊说苍鹰好..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 &综合读写教学：一、阅读：
1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。
2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。
3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。
写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣&&&&&&& 教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。
2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练&&&&&& 记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。
3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作&&&&&& 记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。
4、加强即兴作文训练&&&&& 即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。
5、把听、说、写有机地综合起来&&&&&&&& 说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。
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