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■ 热门推荐北京理工大学SQA-HND项目中心2013年招生简章_合作办学招生_北京理工大学
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合作办学招生
北京理工大学SQA-HND项目中心2013年招生简章
SQAScottish Qualifications AuthorityHND英国高等教育文凭（Higher National Diploma）的英文缩写()留学读本科、硕士，也可以申请进入美国大学留学读本科、硕士。
SQA-HND()SQA
(Financial Services)
(Business with Accounting)
Computing Software Development)
全日制5年学业设计方案，国内3年，国外1年本科＋1年硕士
&&& 第1年国内：国际预科课程&& 专业基础课程
&&& 第2&3年国内：专业课程& &&获英国高等教育文凭（HND）
& &第4年国外：续读本科，取得国外大学学士学位
&&& 第5年国外：攻读硕士学位
报考要求：请携带本人身份证、高中毕业证、一寸彩照2张，高考准考证与成绩证明。
2013520139
教材费及讲义费按当年实际价格计算
5SQA-HND1309100081
010& & &&&&&&&&&&&&
发布时间：
北京理工大学& 版权所有　　地址：北京海淀区中关村南大街5号
邮编：100081服务邮箱：(网页内容)　(网络服务)　京ICP备号　京公网安备号& 【项目介绍】& &&& 为了引进国外优质教育资源，培养国内急需的技能型人才，促进中英两国的教育合作与交流，中国留学服务中心（CSCSE）与英国苏格兰学历管理委员会（SQA）于2003年共同将英国高等教育文凭（HND）项目引入中国。项目为广大高中毕业生及同等学历者提供了在国内接受国外优质教育资源的机会，为学生和家长节省了昂贵的留学费用。该项目具有高质量的课程体系、先进的教学理念、学术与职业相结合的课程特色，得到了世界上许多国家的认可。&&& 学生在学习3年后，可以选择英国、美国、澳大利亚、加拿大等国家的多所大学继续学习，最短1年即可获得国内外认可的本科学士学位并可直读1年制硕士课程。教育部留学服务中心对留学归国学生所获学士、硕士学位根据相关条例给予认证。北京市政府将根据2009年5月颁布的《北京市促进留学人员来京创业和工作暂行办法》对留学归国学生提供各种优惠条件。&&& 英国高等教育文凭项目办学地点在二外校本部，项目中心的学生享有较好的教学和生活资源，与二外在读的近万名本科生、研究生和1000多名来自各国的留学生共同创造多元化、多语言的文化氛围。&&& 北京第二外国语学院SQA -HND项目中心于2004年5月确立为示范中心。 2010年10月，北二外HND项目示范中心获得了由英国苏格兰学历管理委员会和中国留学服务中心共同授予的“教学质量杰出中心”称号。办学10余年以来，已培养出近两千名优秀毕业生，其中赴国外大学攻读学士学位的优秀毕业生取得了雅思7.5分以上的优异成绩；多名学生获得英国合作大学颁发的全额奖学金；部分学生已获得世界名校剑桥大学、帝国理工学院、约克大学、华威大学、曼彻斯特大学、巴斯大学、伊利诺伊州立大学、旧金山州立大学、纽卡斯尔大学等的硕士学位，并被政府、银行、使馆、世界500强企业录用。&&北二外HND项目毕业典礼&北二外HND项目获“教学质量杰出中心”称号HND项目学生张扬获英国剑桥大学硕士学位&【学历颁发及认证】&&& 学生完成在北京第二外国语学院前三年课程学习后进入国外合作大学继续学习，完成学业获得该校学士学位，学生凭本科学士学位直接申请攻读研究生课程，完成学业，获得硕士学位。&&& 学生所授予的学士学位及硕士学位与国外大学本土学生颁发学位无差别。教育部按照境外文凭认证注册制度给予认证，学士学位及硕士学位同时认证为具有相应学历。毕业生可办理留学人员回国工作就业报到证，享受海外高层次人才待遇，并根据北京、上海、广州等一线城市留学归国相关条例享受落户和其他优惠政策。&【优势特色】★政府背景：北京第二外国语学院SQA-HND项目属于中英政府间的合作项目，教育部留学服务中心负责学位认证。学生在国内三年学习期间，注册于英国苏格兰学历管理委员会（SQA）。★ 资源共享：SQA-HND项目办学地点在二外校本部，与二外在读的近万名本科生、研究生和1000多名来自各国的留学生共同创造多元化、多语言的文化氛围。学生作为北京第二外国语学院一份子，拥有“校园一卡通”和学生证，可以使用各种文体、生活设施及图书馆等教学资源；学生可参加各种名师讲座、英语演讲比赛、篮球联赛、摄影大赛、主持人大赛、新年晚会等活动。★师资雄厚：全国重点外语类院校，多语言文化氛围，扎实的语言功底为出国深造奠定了坚实的基础；任课教师具有良好的学术造诣、渊博的专业知识背景和丰富的教学实践经验。★ 多国留学：项目学生在国内完成三年学习后，达到国外大学录取要求，可以进入英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、荷兰、爱尔兰等国家的多所大学完成本科学习和攻读硕士学位。中心定期邀请国外高校代表来校举办留学讲座，让同学们通过面对面的咨询，直接了解国外院校概况和最新的留学信息，为出国留学提前做好准备。★ 科学规划：项目既避免了刚刚高中毕业的“小留学生”直接出国要面临的种种困难，如：年龄较小自觉性不够、自理能力较弱、难以适应陌生的国外环境和不同的教学模式等问题，也避免了因国内外发展速度不同，学生在国外生活时间过长导致回国后无法适应职场生活、不了解市场现状等弊端。&【专业设置】1：国际金融2：商务会计&3：人力资源管理&4：商务管理5：国际经济与贸易&【报名须知】招生对象：应、往届高中毕业生及同等学历者（文理不限）招生人数：限招150人报名材料：学生身份证复印件三张、高考准考证、高中毕业证复印件各一张，一寸免冠照片（蓝底）两张录取原则：& 1、高考成绩达到考生所在地本科分数线；英语单科成绩90分以上；或者雅思成绩4.5分以上者，免试入学；& 2、其它条件者，须参加北京第二外国语学院为此项目组织的入学考试，成绩合格者予以录取。& &【收费标准】学&费：49800元/年【联系方式】联系电话：010-报名地点：北京市朝阳区定福庄南里1号北京第二外国语学院4号教学楼C座202办公室网址：http://hnd.&&
去查查往年的录取分数情况吧~
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Q：选择大学专业时，权衡哪些维度的信息对未来发展比较好? 　　A：最重要的是你要
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> 出国留学专业名词解释――HND项目
出国留学专业名词解释――HND项目
HND是英文Higher National Diploma的简称。在英国本土分为BTEC HND 和SQA HND，其中文译名分别为“英国国家高等教育文凭”和“英国高等教育文凭。　　课程　　该课程凭借高质量的课程体系、先进的教学理念、灵活而又严格的教学管理体系，享誉全球。　　HND项目的定位　　1、培养国内市场紧俏的管理人才： 通过HND课程的学习，将掌握现代国际商务管理、财务管理、工商管理等方面的专业知识、具备适应国际化企业工作的综合素质、通晓国际商业社会的全新规则，成为未来中国人才市场最具竞争力的国际型人才。 2、铺设通向海外留学的便捷之路： 通过HND课程的学习，将获得国际权威机构颁发的英国国家高等教育文凭证书，在英、美、澳等国家有数百所大学可供学生选择继续深造。 3、实现出国留学前的几方面过渡： 通过HND课程的学习，将会在国内接受国际教育，熟悉国际教育的教学过程和教学方法，提高英语水平，为出国留学打下坚实的基础，以便早日顺利完成国际教育，融入国际社会。　　选择HND项目的现实意义　　1、节省时间：学生经过4―5年的努力学习，获得英国大学本科学士学位、硕士学位，与在国内取得相对应的学位相比，减少学习时间1―2年。　　2、节约投资：学生在国内大学学习三年，成绩合格可获得英国国家高等教育文凭。英语达到要求的熟练程度，通过一年的留学，获得其学士学位证书，再读一年获得硕士学位。与在英国留学学习同类课程四年相比，减少学习费用约40万人民币。　　3、快乐学习：以人为本的教育理念，能够充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在学习中获得快乐，在快乐中完成学业。　　4、精通英语：HND课程使用统一的英国教学大纲和原版英文教材，英语的听、说、读、写能力达到要求的熟练程度是国内三年学习必须完成的首要目标，教学模式采用双语教学，学生必须用英语完成课业。通过三年国内HND课程的学习使学生在英语听、说、读、写等方面的能力均有质的提高，英语成为中国学生的第二母语。　　5、利于就业：HND课程的设置充分考虑市场需要，并且注重职业与学术的有机结合，拥有国际通用的英国国家高等教育文凭的HND毕业生将是国际化企业急需的国际通用型人才。据英国教育就业部统计，获得HND证书的学生有1/3选择直接就业，2/3选择继续深造，HND证书学生4.5%的失业率大大低于本科毕业生5.5%的失业率。 目前中国国内有两种HND课程，一种是BTEC HND，一种是SQA HND。以下是这两种课程的介绍及对比。　　英国两种HND（BTEC HND、SQA HND）的区别
　HND项目的分类概述 　　一、关于BTEC HND英国国家高等教育文凭　　（一）、作为世界领先的教育项目，BTEC-HND具有鲜明的教学特点 BTEC―HND文凭简称英国国家高等教育文凭，在全球有7000个教学中心开展教学活动，其文凭得到英国接近70%的大学的认可，并广发得到全世界各国的认可。BTEC―HND教学以学生为中心的互动式教学、注重实践创新、注重应用操作、注重团队合作、注重案例分析、摆脱单一指定教材的束缚、摒弃传统的以考试方式评估学习成果的模式等等，都成为BTEC教学的共同特点。事实证明，BTEC（HND）课程已经成为学生海外升学与进入国际化机构就业的捷径。　　（二）、BTEC-HND的教学理念与我国传统教学的区别 BTEC-HND倡导以学生为主体的教育思想，其教学大纲保证教学的实践性和实用性； ◆强调培养学生的应用能力； ◆强调“教学”和“学习”的结果； 学生没有考试压力，其考评方式为“课业”（Assignment）形式，即教师根据课程进度为学生设计课业，学生利用三周左右的时间完成，每次所完成的课业还有一次重做（Redo）的机会，主要是根据老师的建议对已完成的课业进行进一步的修改。课业中所引用的所有参考资料均使用哈佛参考文献引用系统（Harvard Referencing System）。课业的最终考评结果以等级体现，分为合格（Pass）、良好（Merit）、优秀（Distinction）三个等级。只记成功、不记失败，即课业成绩以重做（Redo）后的终稿为考评对象，也就是说BTEC-HND课程注重考核学生的成长过程，而非“一纸考卷定终身”的应试教育模式。　　 （三）、“以学生为中心”的教学方式 BTEC-HND课程要求学生要了解学习的目标、评估方法和证估过程。教师根据学生学习的不同方式，与学生共同讨论学习中需要解决的问题和解决问题的方法。为了提高教学效率，达到教学效果，BTEC-HND课程采用多种教学媒体和教学方法。如：课堂讨论、案例分析、小组演讲、角色扮演等。 课业（Assignment）是BTEC-HND实施“以学生为中心”的重要教学形式之一，学生要依据任务内容，采用个人或小组作业行式，对所要完成的任务进行讨论、研究、调研、案例分析、实验等活动，教师在整个教学过程中，扮演的是导师的角色。　　（四）、BTEC-HND课程特点 不同于传统教学方法，BTEC-HND课程更注重学生是否达到教学的成果（Outcomes）。确切地说，BTEC-HND教学关注如何使学生达到学习成果――即特定的通用能力和专业能力标准，而教学过程中的方式方法则是因人而异，灵活开放的，非常重视调动学生的学习积极性。 BTEC-HND课程的教学在师生之间建立起另一种新的关系，学生成了课堂的主人，教师的作用变成帮助、指导、引导学生。　　（五）、BTEC-HND课程的质量监控体系 BTEC有一整套权威的、完整的质量保证体系，Edexcel将通过内、外审核的办法实行监控管理。开办BTEC-HND课程的学校要建立由学校领导、教师组成的BTEC课程内审工作小组，对教师和学生进行“跟进”式的内部评估；Edexcel每学期将组织专家对学校、教师和学生进行审查考核，确保全世界范围内学生能够学习统一的、高质量的、标准的课程。也就是说，学生在中国所学到的BTEC-HND课程，与英国本土以及其他国家所学到的BTEC-HND课程标准是一致的；所获得的证书也是一致的。　　（六）、学生学习BTEC-HND课程的方法 BTEC-HND课程是由中英文授课，课业要求用全英文完成，用电脑打印并装订。教学手段多种多样，采用师生互动模式，如课堂讨论、案例分析、小组演讲、角色扮演等，鼓励学生积极主动参与教学。学生还要通过大量查阅资料、参与社会实践与调研来完成学习过程。　　（七）、BTEC-HND学制及培养目标 BTEC-HND课程共分为六个学期，在三年内完成；第一年采取通用的预科课程学习，以英语学习为主，专业基础课为辅。 第二年起进行专业必修课及选修课的教学，按照规定，BTEC-HND课程采用中英文授课，使用英文原版教材及英文参考书，学生课业用英文完成。 学生毕业后，将具备较强的英语听、说、读、写能力，能够用英文发表演讲、撰写英文财务报告、财务分析以及市场策划方案等。同时，学生应具备较强的人际交流、团队合作、解决问题、创新等综合能力。　　（八）、BTEC-HND课程体系 BTEC-HND课程共分为六个学期，在三年内完成；第一年采用通用的预科课程学习，以英语学习为主，专业基础课为辅。 第二年起进行专业课教学，按照规定，BTEC-HND课程采用中英文授课，使用英文原版教材及英文参考书，学生课业用英文完成。 学生毕业后，将具备较强的英语听、说、读、写能力，能够用英文发表演讲、撰写英文财务报告、财务分析以及市场策划方案等。同时，学生应具备较强的人际交流、团队合作、解决问题、创新等综合能力。　　（九）、BTEC-HND 就业前景 对于学生而言，升学和就业是两件头等大事，BTEC-HND证书是 学生海外升学与进入国际企业就业的最佳途径 海外升学：学生完成学业并成绩合格者，可选择赴英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰及荷兰等国家继续攻读学士和硕士学位，成绩优异的学生，经外国大学选拔可带薪实习，符合留学国家移民政策的可直接移民获得绿卡。 国内就业：国际知名企业如：壳牌石油（Shell）、中国石油（petro-China）、英国电信（BT）、可口可乐（Coke Cola）等均认可BTEC HND学历。BTEC-HND学生作为熟悉国际惯例，通晓外语、具有较高专业技能的应用型人才，在国内外企业中受到广泛欢迎。　　BTEC HND的学习模式　　采用“3+1+1”的人才培养模式，五年学业设计方案具体为 BTEC HND证书样本：（1）第一年在国内完成国际预科课程，主要学习英语，在这期间会考取雅思成绩，为以后出国做准备，（2）第二、三年在国内完成HND文凭学业，取得英国大学普遍认可的HND文凭、相关职业资格证书和雅思成绩等。（3）第四年符合条件者，可赴英国、澳洲、新西兰、荷兰等国大学学习本科最后一年，可取得学士文凭。（4）第五年在英国学习，可取得硕士文凭。　　BTEC-HND证书的认可情况　　BTEC ND毕业生可以在本地或国外攻读BTEC HND课程，也可以出国直接就读本科学位。所有英联邦国家、美国、加拿大的很多大学都接收ND和HND的毕业生。BTEC HND证书为学生出国深造提供捷径。BTEC HND毕业生可以直接就读国外大学的最后一年。不仅缩短留学时间，更能节省留学经费。 BTEC ND和HND的毕业生可以直接就业。其毕业生的专业能力和通用能力在职场上有很强的优势，已被大部分跨国公司认可。 承认Edexcel BTEC HND的行业协会有：英国皇家建筑师协会、皇家航空协会、皇家统计学协会、特许银行家协会、特许保险协会、特许设计师协会、特许管理与会计师协会、国际会计师协会、英国计算机协会、法律执行者协会、运动与娱乐管理协会、海事工程师协会等等上百家。　　二、关于SQA HND英国高等教育文凭　　SQA HND是由英国苏格兰学历管理委员会（又称苏格兰资格监管局，简称SQA）颁发的英国高等教育文凭(Higher National Diploma，简称HND)。苏格兰政府拥有15所大学，其证书得到苏格兰政府的认可。　　? 国内项目院校是办学和实施教学管理的主体； 　　? 英国苏格兰学历管理委员会（SQA ）负责质量监管和文凭颁发；　　? 中国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心（OSTA）负责国家职业资格证书颁发；　　? 北京英伦育才教育培训中心作为SQA授权机构，主要为项目院校提供相关服务，包括引进项目，整合资源，协调运作等；　　? 国外合作院校负责录取毕业生到国外继续学习；　　? 用人单位负责毕业生的就业指导。 它采用课题研究、任务式课业、小组讨论、案例分析、试验等活动方式与相结合。HND课程的设计是特别符合当地和国家的要求。他们是由苏格兰学历管理委员会（简称SQA）和各个大专学院、大学以及工商业联合发展的。用人单位和大学都承认高等教育文凭，认为这是证明学生能力的依据。拥有HND将帮助你进入大学，找到工作。 HND有30个学分的课程。每个课程大约有40个学时。这些课程分布在两年内完成。通常在一个学期中学习6到8门课程，课程是一个、两个学分或三个学分。你必须成功地完成所有的课程才能获得HND。在所有课程的学习中，最后一年的学习会更难一些。第一年和第二年的课程成绩将决定你是否可以到英国进入学位课程的学习。 HND课程评估也许和你以前学习的课程不一样。27个课程由“通过”或者“不通过”来评价。你必须通过所有的27个课程。课程采取很多不同的考核方式，具体如何考核你的课程是由不同的学科决定的―比如，可能是做一个课题研究，或者一些实践活动。接着会有三个“综合课程”，这些综合课程的考核是有HND各个课程交叉知识和技巧组成的。综合课程考核可能是考试、案例分析、调查、或者是个实践任务。成绩分为A、B、C或者不通过。 英国高等教育文凭项目的双语教学是指从中英文并用的教学方法，逐渐过度到全部用英文教学。该课程要求学生使用英语完成全部学习过程及课业，双语教学方法帮助中国学生适应并完成该课程学习。　　项目介绍：1、SQA HND项目引进情况 为合理有效地引进国外优质教育资源，培养我国社会发展所需技能型应用型紧缺人才，在教育部有关司局和研究机构的指导和有关省、市教育厅密切配合下，教育部留学服务中心与英国苏格兰资格监管局（ Scottish Qualifications Authority ，简称 SQA ）举行了多次磋商，于 2003 年 11 月 25 日 正式与其签定了合作备忘录，正式引进并推广该监管局开发的英国高等教育文凭课程（ Higher National Diploma ，简称 HND ），通称SQA HND 课程。 2、SQA 的资质 经我国驻英国大使馆教育处认证，苏格兰资格监管局（SQA ），由英国议会于1997 年批准成立。 1999 年后隶属苏格兰教育部，受苏格兰首相的直接领导。该监管局是负责除学位以外其它学历资格的审定、颁证和资质鉴定的法定政府机构。 3、SQA HND课程简介 SQA HND 课程教学的一个重要特色，就是将核心能力和专业能力一起列入教学目标。明确界定通用能力的内涵，把发展核心能力作为学生学习过程的一部分，并对学生通用能力的发展水平进行评估。因此是实践能力与学术相结合的课程。该课程采用任务式课业的考核评估方式。“课业”以实际工作为背景，采用讨论、课题研究、案例分析、试验等活动方式，学生拿出“证据”以显示学习成果。教师则根据专业能力和通用能力成果的水平来评定学生的学习成绩。
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