《大学生性格分析论文》 《大学生性格解析及调试》结课论文性格与大学生的关系学生姓名：学 号：专业班级：任课教师：日目录：一、九型人格的概述 二、人际交往与性格的关系三、大学生职业生涯与性格的关系四、大学生心理健康与性格的关系摘要：不同的性格决定了我们会走不同的道路、拥有不同的人生，不同的性格也让我们拥有不同于其他人的情绪，这也就决定了当我们遇到相同的事情时会采用不同的方法。每个大学生有着不同于其他人的大学生活，在处理人际关系上也有着自己不同的看法。这种不同与人的性格有着很大的关系。“九型人格”将人类的性格划分为九类，每一类都有其对应的情绪以及处理事情时的态度。 关键词：大学生 性格 情绪 大学生活 人际关系 人生近年来，大学生的心理健康状况令人担忧。大学生作为当代社会的特殊群体，其压力日益增加，心理困扰日渐增多，主要表现在人际关系不和谐、社会适应能力差、情绪不稳定、自我认知不完善、人格发展不健全、意志品质较弱等。面对当代大学生的种种心理困扰，许多专家学者提出了很多辅导办法，但很少有学者提出把人格因素作为辅导的主要内容。一、九型人格的概述九型人格是一种精妙的性格分析工具，它是一个近年来备受美国斯坦福等国际著名大学MBA学员推崇并成为现今最热门的课程之一。国内外，许多高校已把九型人格选为MBA的必修课程。在我国，九型人格已在学校管理中应用，并将其运用于学生的心理健康辅导工作中。在此希望通过对“九型人格”理论所做的分析来尝试性解决大学生的心理困惑，为大学生心理健康辅导工作提供新的思路和方法，并对未来的应用前景进行了展望。“九型人格”认为每个人都有一个主导的性格特征，这是性格的轴心，许多虚幻的性格内容都由此产生，如果知道了这种主导特征，就能够更好地理解和超越虚幻的性格。九型人格着重研究人们行为背后的信念、动机和情感，分析人们行为内在的深层渴望和恐惧。它可以帮助大学生领悟产生心理困惑的原因，从而更好地调整自己、理解他人、适应社会，克服心理障碍、保证心理健康。根据九型人格的类型划分，可以把大学生的性格分为九种类型，他们分别是：完美型、助人型、成就型、自我型、理智型、忠诚型、活跃型、领袖型、和平型。“九型人格”认为每种性格的人都有不同于他人的优点，当然他们也有着致命的缺点。有的人通过后天的学习渐渐地将这种缺点淡化，有的人却将这种不足愈演愈烈而毁了自己。“九型人格”论的目标不是去征服人格，而是善待它，并利用它的警示，作为唤醒自我的呼声。当你看到自己受困于某种行为模式，并且无力挣脱时，千万别告诉自己这样很不应该，因为你越与它抗争，它的影响力就越强。因此，了解“九型人格”对于大学生心理健康，具有重要积极的作用。首先，九型人格有助于大学生正确认识自己。大学生的自我意识虽然随着年龄的增长在逐步增强，但发展还不成熟，在认识自我的时候，容易主观片面。“九型人格”对不同型格大学生性格特点的描述，能够使大学生正确评价自己、了解自己、接纳自己，并在面对各种心理困惑时，形成正确的自我认识。其次，“九型人格”有助于大学生健全人格发展。“九型人格”对于各种型格详细的描述，有助于大学生觉察自我的心理状态，当出现不健康的心理状态时，及时调整自己，向健全的人格发展。 最后，“九型人格”有助于大学生实现自我价值。通过学习“九型人格”理论，可以了解到自身的优点和缺点，如果能积极发挥优势与特长，克服劣势与不足，每个学生将在最大程度上实现自己的价值。二、人际交往与性格的关系人际交往与性格有着密不可分的联系。大学是人际关系走向社会化的一个重要转折时期。踏入大学，就会遇到各方面的人际关系：师生之间、同学之间、同乡之间，以及个人与班级、学校之间的关系等等。大学生进入学校的那一刻就已决定了其交往需要，良好的人际交往能力以及良好的人际关系是生存和发展的必要条件。在大学校园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境，将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。如何处理好人际关系，对于几年大学生活和未来事业的成就是至关重要的，在生活节奏不断加快，竞争激烈的当今社会更是如此。培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。一个没有交际能力的人，就像陆地上的船是永远不会漂泊到壮阔的大海中去。比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。大学生们思想活跃，精力充沛，兴趣广泛，人际交往的需要极为强烈。他们力图通过人际交往去认识世界，获得友谊，满足自己物质上和精神上的各种需要。因此，青年期的大学生尤其希望被人接受、理解的心情尤为迫切。然而，并不是每个大学生都能处理好人际关系的。许多的同学则由于不知如何处理复杂的人际关系，而经常为苦闷、烦恼的情绪所困扰。实际上在大学生的交往过程中都会或多或少的出现这样那样的问题，在每个成长中的大学生，都希望自己生活在良好的人际关系的气氛中，应该如何改善人际关系，如何加强人际交往，这是每个大学生值得思考的问题。针对当前大学生中普遍存在的人际交往与人际需要的矛盾，作者认为可以采取一些措施或方法来缓解或解除这些问题，从而使大学生学会客观地看待自己，培养和增进接纳自己的意识，懂得完善自己是建立良好人际关系的基础，从而完善自己的大学生活。 大学生要改善人际关系，就必须明确人际关系的原则。从心理上讲，每个人都是天生的自我中心者，个人都希望别人能承认自己的价值，支持自己，接纳自己，喜欢自己。因此，在社会交往中，就更重视自己的自我表现，注意吸引别人的注意，希望别人能接纳自己，喜欢自己。据研究表明，人际关系的基础是人与人之间的相互重视、相互支持。对于真心接纳我们，喜欢我们的人，我们也更愿意同他交往并建立和维持关系。大学生的性格特点决定了其人际交往的基础只能是人格平等，以诚相待。大学生之间存在差别，但他们在交往中却都刻意追求平等，强者不愿被迎合，弱者不愿被鄙视。因此，在学习生活工作特别是困难面前，互帮互助。“善大，莫过于诚”，热诚的赞许与诚恳的批评，都能使彼此间愿意了解、信任、倾诉、交心。要学会帮助别人。心理学家发现，以帮助与相互帮助开端的人际关系，不仅良好的第一印象容易确立，而且人与人之间的心理距离可以迅速缩短，使良好的人际关系迅速建立起来。处理人与人之间的关系的确是一门学问，是一种艺术。有许多具体的原则、警言可供我们参考、借鉴。但是，掌握这咱艺术的关键是我们对人性的了解和掌握，是我们对自身的了解和把握。了解他人需要什么，并满足这些需要，才有可能赢得他人；同时也要注意完善自我。如果你努力朝这个方向前进，你就会发现一切正在悄然改变：朋友之间的不快荡然无存；能够畅言的越来越多；亲友间的深挚互爱。你会过得充实愉快，觉得人际交往是一件自然与轻松的事，从而对学习生活持以乐观的态度，对塑造一段完美的大学生活以及以后的人生充满信心。三、大学生职业生涯与性格的关系大学生职业生涯与性格也有着很大的关系。心理学家经过多年的研究与试验发现，个人职业生涯与人格类型之间存在着必然且重要的联系，因为能力、兴趣、价值观这几方面都是随时间和社会环境的变化而变化的，但是一个人的基本人格类型自接近成年以后就有着良好的稳定性。人们会被一种特定的人格类型所支配，人们在一生中都无法摆脱某一特定的行为方式与特点的影响和约束，而适合你的工作就是那些能最大程度的发挥你的人格中的天赋优势和才能的工作。因此，根据人的天赋优势和才能进行职业选择和规划，才能使人的天赋才能得到充分的施展与发挥，人们才能在工作中获得深层的满足和由衷的快乐。每一个人的个性当中，都具有一些先天所拥有的性格优势。当我们在择业时，我们会自动化的根据我们个性当中的价值取向来选择；同时，在工作中，我们会根据自我的价值取向来区分对错是非。如果所选择的事业环境当中，符合我们个性当中核心价值观的因素越多的时候，我们的工作状态就会越好，各方面都能发挥得更好。反之，如果我们所处的工作环境中，与我们个性当中的价值观不符合的因素多的时候，状态则会不好，效率可能会下降，不能充分发挥能力。四、大学生心理健康与性格的关系心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。一个人的性格对于一个人的心理有着巨大的影响。一个具有开朗性格的人患心理疾病的几率要比其他要小得多，因为这样的人要比其他人心胸开阔，也就是看的更开一些，自然心理承受能力也要强很多。这是性格的轴心，许多虚幻的性格内容都由此产生，如果知道了这种主导特征，就能够更好地理解和超越虚幻的性格。九型人格着重研究人们行为背后的信念、动机和情感，分析人们行为内在的深层渴望和恐惧。它可以帮助大学生领悟产生心理困惑的原因，从而更好地调整自己、理解他人、适应社会，克服心理障碍、保证心理健康。心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。总之，大学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。“少年强，则国强；少年弱，则国弱，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄与地球，则国雄于地球。”梁启超先生这一名言震荡着一代代年轻大学生的心灵，我们大学生要以良好的心理素质迎接未来的挑战，为国家的富强奉献自己的青春。参考文献:[1] （美）帕尔默 著，徐扬 译， 《九型人格》 华夏出版社[2] 詹姆斯 著，桑标等 译 《情绪调节手册》 上海人民出版社 2011-7[3] 凡禹 《人际交往的艺术》北京工业大学出版社[4] 牧之 《心理健康枕边书》 新世界出版社 大学生性格分析结课论文自我心理分析姓名：班级：学号：邮箱：自我心理分析摘要 当代大学生正处于人生成长的关键时期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，世界观和人生观正在形成，他们不停地思考，选择和探索，难免会产生这样或那样的心理问题。所以，正确的自我心理分析起着至关重要的作用。通过比较法、经验法、反省法来认识自我，培养良好的人格品质，养成科学的生活方式，加强自我心理调节，学会完善自我。关键词 自我分析 心理问题 心理健康一、引言本次研究以“我”为研究对象，通过比较法、经验法、反省法来审视研究自己的心理，发现存在的问题，以自己的成长经历为出发点分析其形成的原因，并根据研究结果制定完善自我的方案。二、自我分析现代人有很多文化经验，科学知识，可说无所不知，但却少自知。而自知乃是一个自我意识发展的基础。美国心理学家Jone和Hary提出关于人自我认识的窗口理论，被称为乔韩窗口理论。他们认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。因为每个人的自我都有四部分：公开的自我，盲目的自我，秘密的自我和未知的自我。通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。这次我也对自己的心理状态进行了一番分析。2.1 自我分析的方法2.1.1 比较法——从我与人的关系认识自我他人是反应自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。我们先从家庭中的感情扩展到外面的友爱关系，进入社会有体验到人与人之间的利害关系。有自知之明的人能从这些关系中用心向别人学习，获得足够的经验，然后按照自己的需要去规划自己的前途，但是通过和人比较认识自己应该注意比较的参照物。2.1.2 经验法——从我与事的关系认识自我从我与事的关系认识自我即我从做事的经验中了解自己。成败得失，其经验的价值也因人而异。对聪明又善用智慧的人来说，成功失败的经验都可以促进他再成功，因为他们了解自我，有坚强的人格精神，善于学习，因而可以避免再重蹈覆辙；而对于某些自我比较脆弱的大学生，失败的经验更使其失败。2.1.3 反省法——从我与己的关系中认识自我经常反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个什么样的人，找出自己的优点和缺点。古人曰：“吾日三省吾身”。从我与己的关系中认识自我，看似容易，实则困难。自我观察无疑是一个好方法，自我观察是我们教育自己，自我提高的重要途径。2.2 自我心理分析2.2.1 心理困惑和问题一、学习方面在平常的学习或是工作中，我总会认真，严谨的完成应该完成的任务，尽量做到完美，但是，与此同时，我总是不断追求新的东西，然后坚持不了一段时间，就会打退堂鼓，也就是说干什么事情都是“三分钟热度”，不能够下定决心，坚持下去。而且作为一名大学生，我有着很多女大学生的通病：在专业志向上比较麻木，对将来事情考虑的较少，对专业修养的培养一般是被动的接受知识，专业综合知识的来源基本上是老师讲的和同学议论的东西。基本因循老师的教学内容，认为将来的事到时候再说。对专业、事业成功者的先例，不会受到什么鼓舞，觉得太高太远，特别是对男生的成功事例觉得隔自己太远。但是我在专业学习上还是很努力的，上课的时候会坐在前排仔细记笔记，对老师的课堂演示很注意，作业按老师的进程去做。我在校学习专业知识基本上不会以自己的兴趣做转移，在校内只是按照学校老师的安排完成作业不怎么管它将来的实际用途。二、情绪方面我是一个十分乐观的人，不论是在初中、高中、还是大学，身边的朋友总是说我好像从来没有发过什么脾气，一直笑着，难道我真的是没有烦恼吗？其实苦恼啊、烦恼啊是肯定存在的，不过我坚信：只要笑一笑，没什么大不了。何况整天愁眉苦脸的也并不能解决问题，反而还会影响身边人的心情。不是常说船到桥头自然直吗。对于生活中的变化和各种问题，我一般也能比较沉着的应对，但遇到重大挫折是，或在紧急状况下，难免会有一些情绪波动，不能较好的协调自己的想法和别人想法，一方面，虽对事物有自己的判断和想法，但很可能会人云亦云；另一方面，也有时候不听别人的意见，会固执己见。我心气平和，坦然宁静，容易适应环境，知足常乐。既不过于保守，也不过于激进，一般情况下，有较好的自制力，比较尊重礼俗，少数情况下，也可能会情绪失控或有所懈怠。通常所体验到的紧张程度和大多数人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急情况时，也可能会比较紧张。三、人际交往大学是一个尽展人生风采的舞台，而恰巧在刚入校时，我还带有一定高考失利的情绪，以至于我不愿去参加太多社团活动，因为我想好好学习，多看书，考个好点的研究生院，可是慢慢的，我发现大学和中学是不同的，这里的学生有着更多的自由，这就意味着我周围的同学不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的高中生了，况且大家的学习目标都由原来的追求高分变成只求不挂科了。图书馆里的藏书对我也是个很大的诱惑，我在兼顾专业课的同时开始翻阅一些哲学、文学类的书籍。学校的宿舍是六人间，可能是因为大家脾性相投，生活习惯相似，我和室友相处的很好，关系融洽、人际和谐。也就是在与大家相处的过程中，我对自己有了更深的认识，我做事认真负责，有较强的毅力，并且能很好的觉察到他人的情绪变化，与他人较好的相处。我始终认为，人性会有一些优点和弱点，金无足赤，人无完人，对人的要求不能太苛求完美，我相信每个人的行为背后都有其原因，只要站在对方的角度上按照他的思维方式去考虑，很多一开始我们认为不可理解的行为就都变得可以理解了。对于生活中碰到的感到不友好的人，我觉得自己还是比较容易看淡这些事情，毕竟每个人是不同的，矛盾不可避免，没必要和他们理论或是在背后议论他们，这种做法既不能让自己痛快，更不能让他们意识到自己某些方面的缺陷并加以改正，只会最后让矛盾加剧，大家大眼瞪小眼，一见面就总是有浓浓的火药味，这又是何必呢。总的来说，我是比较热情开朗，很容易和他人交往的。不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。交际处于中等水平，像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现的轻松，但有时在周围的人都不熟悉的环境下，也会认生，也有可能保持沉默。客观理智，注重现实，但是有时可能会少许冷漠。一般情况下，倾向于认为他人是真诚的、值得信任的，但是对有些人或事也会保持一定的警惕。待人比较真诚，但也不至于过于感情用事，比较认同“害人之心不可有，防人之心不可无”的说法。朋友们都说我最大的特点是待人真诚，开朗友好，有爱心，有责任心。我很喜欢试着用社会心理学的一些理论来解释身边的现象。随着我对心理学的了解逐渐深入，我发现心理学是很有意思并且是很有用的，我羡慕像张厚粲先生那样的心理学大家，也越来越强烈的意识到人是应该有所追求、不断拼搏的。2.2.2 产生原因一、学习及情绪方面浅层分析1． 太难了所以学不会2． 太耗时间所以不想学3． 没有相关知识技能所以无法学4． 害怕别人知道自己做不好所以不轻易学深层分析1. 完美主义 所有事情都要达到一个很高的境界，要一次做好，所以不愿意匆忙开始，要万事俱备才行，所以造成了拖延症的习惯。2. 抵制与敌意 某个老师对学生的态度太差了或者是某个老师讲课只是照着书本念，所以不高兴学他的课。3. 容易颓废 任务太难了，或者别人都没有做那我也不用做了，不能忍受持续做一件事，所以放到明天再做吧，但是到了明天，还是不想做，有继续往后退。二、人际交往方面1．客观因素首先是家庭的影响。我是一个独生女。不可否认，很多独生子女步人大学后就表现出独立生活能力差,为人处事、与人沟通的能力差。再加之有些大学生所处的群体环境一般,又不善于自我疏导,长此以往形成了孤独心理。其次是环境变化的影响。进入大学,原来相对稳定、熟悉的环境发生了较大的变化,大学开放的学习环境和较为宽松的管理模式,不仅对大学生的思想观念、文化修养、行为方式等方面提出了较高的要求,而且更为重视和强调个人的兴趣和发展。加之接触的老师、同学来自不同的省份和地区,语言、生活习惯等方面有很大不同,这就要求大学生必须具备一定的人际交往能力去适应全新的环境。但由于交往能力有限、交往方法不当,在人际交往中很容易导致失败,交往失败的影响又使得一些人把交往看成是一种负担,渐渐地使人变得封闭自己或上网寻找慰藉,从而忽视与同学、朋友、教师之间人际交往活动。2．主观原因生活在大学校园中的大学生受教育程度和文化修养基本相近,一般来说,我们之间没有根本的利益冲突,因而人际交往问题受社会、文化因素影响相对较小,而受大学生自身因素的影响则较大。一是社会认知不当。社会认知主要包括自我认知和对他人的认知。大学时期是人的一生中心理变化最强烈、最明显的时期之一,我们正处在长身体、学知识、探索并确定人生之路的发展阶段,因而难以正确全面认识自己、评价自己,不能正确与别人进行比较,有些学生专拿自己的短处与别人的长处相比较,越比越气,由此形成自卑心理。在对他人认知方面,由于认知偏差的影响,大学生存在着简单化、情绪化、主观性强等特点,容易对别人产生“信任危机”,从而影响人际之间的正常交往。二是遭受挫折,归因不当。任何事情的发生都是由多种原因引起的,在工作学习中每个人都会遭遇挫折,但如果不能正确归因,挫折的消极影响就会成为人际交往障碍的原因。有时在众人面前发言屡遭冷淡和交往效果不如意,就埋怨哀叹自己天生不善交往,是个招人烦、惹人厌的倒霉蛋。以后遇到类似场合,就会逃避,远离群体。2.2.3 如何处理和应对一、学习及情绪方面1. 保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里遨游，吸取新知识，发展多方面的能力，已提高自身素质，更好的适应社会发展的需要。2．保持乐观的情绪和良好的心态，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄，败不馁，喜不狂，忧不绝。3. 保持良好的环境适应能力，包括生存环境、学习环境、校园环境等。4.培养更多元化的兴趣爱好并加以发展，要发扬持之以恒的精神，选择了的事情就要坚持到底。二、人际交往方面1.要改变社交观念，不能把必要交往看作是浪费时间，耽误学习，而应看作是扩展视野、增强心理健康的必要手段。2.要扩大交际范围，只要对学习、思想有所启发，都要乐于接触，形成立体的良好的人际关系。3.要多渠道交往，利用业缘圈、地缘圈、趣缘圈以及郊游、联欢、寒暑假、社会调查等加强交往实践。4.尽量发扬自己的优点，用自己开朗乐观的心态去感染周围的人，诚心与人交往，用心与人交流。三、结束语通过对自己的全面分析，我更加明白了自身的优缺点，也有了明确的完善自我的方案，让我明确了今后的路途中应该注意哪方面的问题，也让我对自己未来的人生规划有了更加清晰的想法。四、参考文献[1]张忠明, 张晓林,大学新生心理问题浅析[J],山西医科大学学报(基础医学教育版) , 2005,(03)[2]卢晓红.女大学生心理健康状况及相关因素研究[J]. .html黑龙江高教研究,).[3]何维林,李哲等.大学生心理健康状况及对策[J].中国健康教育,-48. 自我性格剖析根据定义，性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。做为一名大学生，对自我性格的认知，尤其是自我优缺点的认知是非常有必要的。对于自己来说，找到自己的优点，可以在今后的学生活动中不断发挥自己的优势；找到自己的缺点，可以树立今后在学习和生活实践中的目标。首先先分析一下我的优点。1、性格随和、心态良好。性格是天生的，很难改变，但心态与经历相关。我性格很随和，从没打过架，争吵也很少，一般很难让我生气，或许是受看历史和哲学书籍的影响，心态也比较健康，对佛教讲的人生之苦有一定的认识。2、为人真诚。让大家看到一个真实的你，有优点也有小错误的你，和平常人一样的平凡，合理的自我暴露会增加交往的实在感和真实感，也就让你产生很强的亲和力，更好的融入到群体中去，更好的团结同学，组织大家完成一个复杂的任务。3、逻辑思维不错。我从小就比较喜欢侦探类书籍，例如《名侦探福尔摩斯》，自我感觉逻辑思维还可以。社会上总有一种误解，文科生与理科生的逻辑思维存在差异，而我恰恰是文科生。事实上，人们认为逻辑思维能力强的，实际上是思想能力强，并无分文理。 作为一名大学生，我还年轻，阅历不够，经验不足，因此还有很多的不足之处。1、我最重要的一个问题，就是心理年龄太小，不太成熟并且缺乏自信。从小家庭条件不是很好，和身边家庭条件优越的同学接触久了，渐渐的对自己产生了不自信。来到大学之后，我一直在努力的克服这种心态，我觉得人都应该靠自己，去创造一片属于自己的蓝天。因此，在同学面前我都尽量把自己好的一面展示给大家，参加各种活动，丰富和充实自己，摆脱阴霾，希望能让自己变的更强更自信。2、有点自由化倾向。有时候可能会变得无组织无纪律，想到什么就去做什么。总之，我是一个渴望精神与行动自由的人，不太愿做自己不喜欢的事，一心想做喜欢的事。3、喜欢感情用事。人都有感情，但不能太感情用事。感性与理性是有冲突的，很难掌握其中的平衡，应更多从理性角度做事，尽量控制感情的不利因素。 一个人的性格，包含正极和负极，从一个极到另一个极必须有一个完整的过程，但是大学生正处在人生的上升阶段，还是从学校到学校，生活经历，生活经历，非常的浅显，没有经历潮起潮落，没有遭遇更多的挫折，人生的酸甜苦辣没有遍尝，因此这个本应该经历的过程，反而容易忽视，呈现出跳跃式变化。因此，大学时期注重培养良好的性格特征具有十分重要的意义。要养成正确的性格特征，对待事情有正确的态度，完成任务有坚强的意志，面对挫折困难有积极的情绪。只有这样，身处逆境，才能不埋怨，不气馁；面对压力、阻碍，才有自信，才有勇气；才能坚持不懈，不轻易放弃，半途而废；才能乐观积极面对生活。修身养性，培养自己良好的性格特征，为进入社会做好充分准备。 一、性格的意义与大学生性格特征的分析（一）意义性格是指一个人对待现实的态度和行为方式上经常表现出来的比较稳定的心理特征。例如，热爱集体、学习认真、关怀同学、有崇高的理想、自信心强，这些涉及到社会意义的特征经常的、一贯的从一个人对待现实的态度和行为方式上表现出来，而不是偶然的表现在一时或一事上，就成为这个人的性格特征。从整个行为的表现看，人的性格不仅表现在做什么、追求什么、拒绝什么的活动动机和目的上，而且也表现在怎样做、怎样实现自己所追求的目的、怎样实现自己的愿望或理想的活动方式上。不论在什么情况下，不论处于顺境还是逆境，不论挫折与阻力有多大，这种对待现实的态度和行为方式都会表现出来。因此，当我们对一个人的性格有明确的了解时，我们就能够预测这个人在一定的情境中做什么和怎样做。其次，性格与其他个性品质的不同，它是由性格中具有核心意义部分形成的反映个性本质属性的稳定的心理特征。这种具有核心意义的部分是受一个人的思想、信念、态度或道德品质的调控而形成的。至于一个人的动作速度、情绪的强度或某种才能，都属于个性品质，但不是具有核心意义的部分。性格是具有社会评价意义、反映社会生活本质属性的部分。在人的性格中也包含一些次要的、从属的品质，如严肃与诙谐、拘谨与大方、急躁与耐心等。这些品质在性格特征的统一体中与核心品质结合起来表现在人的行为和态度上。（二）性格特征的分析1.性格的态度特征人对现实的态度是多种多样的，但归纳起来基本上包括三个方面。第一是对社会、对集体、对他人的性格特征。这些特征主要表现在自尊心、集体主义、热情、关怀、正直、坦率等，以及与此相反的一些性格特征，如自卑感、对人冷漠、虚伪、狡猾、缺乏同情心等。学生的生活和活动就是在集体中进行的，人与人之间的关系也是通过在集体生活中交往建立起来的，性格特征是在集体中形成与发展的，性格差异也是在集体中表现出来的。第二是对劳动或工作、学习方面的性格特征。这些特征表现在以什么态度对待劳动、工作与学习及其成果和产品，如学生对学习是否认真，是否喜欢劳动，有没有责任心和义务感。有的学生对自己担负的任务、作业、家务劳动、公益活动做得井井有条、整洁而有次序；有的学生消极、冷漠、懒散、马虎，完成作业草率，做事杂乱无章。在这方面的性格特征中，培养学生的创造精神非常重要，这种精神使学生朝气蓬勃，具有追求与钻研问题的求知欲与敏感。缺乏这种精神的学生则表现出怠惰、消极、得过且过、精神萎靡。第三表现在对自己、对自己个性态度上的特征，如谦虚谨慎与骄傲自满、自尊与自卑、自信与自馁、大方与羞怯、自我批评与自我放纵。学生如何对个人作出比较恰当的自我评价，这种性格特点是随着集体生活、教育、年龄而发展的。2.性格的意志特征性格的意志特征是在行动方式中表现出来的。它是根据一定的原则自觉地控制自己的行为，并采取适当的手段克服达到目标的障碍时所表现的特征，如自觉性与盲目性、独立性与依赖性、果断性与优柔寡断、坚定性与懈怠、自制与放任、沉着与鲁莽、勇敢与怯懦、纪律性与散漫性等。3.性格的情绪特征人的情绪经常影响人的活动，当这种影响比较稳定地控制人的活动时，就形成性格的情绪特征。它表现在一个人情绪反应的快慢、强弱和保持时间的长短上。有的人情绪变化迅速，有的人情绪变化缓慢；有的人情绪容易激动，有的人情绪比较宁静；有的人心情和心境总是乐观的、舒畅的，有的人心情总是抑郁不快、愁绪满怀。4.性格的理智特征这种特征表现在感知、观察、记忆、想象和思维等方面的差异。在感知方面，有的人观察时注意分析事物的细节，有的人则注意事物的整体和轮廓，有的人观察敏锐，有的人迟钝；在想象方面，有的人幻想多，有的人从现实构思；在思维方面的广度、深度、独立性、灵活性等都有不同的表现。二、大学生性格的类型（一）根据“心理力”（libido）的倾向，可以划分为外倾型和内倾型外倾型的人被心理力引向客观的外部环境的知觉、思维和情感之中。外倾者的情感外露，注重实际，善于交际，活泼开朗，对周围的一切兴趣广泛；内倾的人被“心理力”引向主观的内心世界而产生自我感知、思维和情感，谨慎小心，深思熟虑，顾虑重重，冷漠，寡言，不善于交际。这两种基本倾向具有四种心理机能，即思维、情感、感觉和直觉。思维是由彼此联结的观念组成，受伦理、法则的支配；情感是一种价值判断的功能，它是一种根据表象唤起的愉快与不愉快的体验；感觉是通过感官刺激（包括机体的内在刺激）而产生的经验；直觉是一种直接把握到的而不是作为思维和情感的结果产生的经验。由于这四种心理机能的支配，就形成了性格的八种类型。（霍尔等著，冯川译：《荣格心理学入门》，生活、读书、新知三联书店1987年版，第136～154页。）1.外倾思维型这种人重视理解自然现象和客观事物的规律，重思考而不重感情，喜欢分析问题，处理问题讲究逻辑顺序，有判断和鉴别能力。2.内倾思维型这种人不关心外界现实，以自我为主，情感冷漠，与人疏远，倔强偏执，不体谅他人。3.外倾情感型这种人容易感情用事，情绪反应强烈，热情奔放，爱浮华，喜怒无常。4.内倾情感型这种人情感沉着，不向外表露，沉默寡言，对人冷淡，有抑郁情绪；有时表现为恬静、深沉，给人以自信自足之感。5.外倾感觉型这种人依据感觉估量生活价值，讲究实际，情感体验肤浅，对事物存在的意义不作更多的思考。6.内倾感觉型这种人不能深入到事物的内部，重视个人内心的感觉，在事物与自我之间凭知觉观察一切，缺乏实际的思想和情感。7.外倾直觉型这种人凭直觉观察事物和解决问题，不安于稳定的情境，不能保持长久的对工作目标追求的兴趣，对反复出现的日常事物容易厌倦，不断转移方向。8.内倾直觉型这种人不关心外部事物，以自己的意象为主，从一个意象跳跃到另一个意象，而又不能超出个人直觉的范围，内心充满幻想。（二）根据人类的文化生活领域，斯普兰格（E.Spranger）把性格划分为六种类型1.理论型这种类型的人以知识和真理为中心，冷静地思考事物的本质，追求各种观念和理想。2.经济型这种类型的人以有效和实惠为中心，关心各种实际事物，从经济观点出发，判断它的可利用程度，追求实用价值。3.审美型这种类型的人以外形协调和匀称为中心，善于体会美的感受，经常用优美、对称、整齐与和谐来衡量一切事物。4.社会型这种类型的人以群体和他人为活动的中心，把社会的一般福利和关怀他人作为自己的职责，喜欢与人交往，为人善良，能容忍他人，追求社会的进步与改善。5.政治型这种人以权力、地位为中心，有强烈的支配欲，热衷于控制与命令他人，为人自负，比较专横，固执己见。6.宗教型这种人以信仰为中心，相信命运，不愿正视现实，对别人态度谦和，能克制自己的欲望，寻求神秘的力量。（三）根据意识倾向可划分为四种类型（1）目的方向明确和意志坚强类型；（2）目的方向明确，但坚定性、自制力不足的类型；（3）缺乏目的方向性，但意志坚强的类型；（4）缺乏目的方向性和意志薄弱的类型。（四）根据生活目标可划分为16种类型（1）“未来理想专家”型；（2）“理想大学生”型；（3）“职业家”型；（4）“学者”型；（5）“纯理性主义者”型；（6）“勤奋”型；（7）“平庸”型；（8）“懒汉”型；（9）“社会活动家”型；（10）“博学者”型；（11）“运动员”型；（12）“消费者”型；（13）“假现代派”型；（14）“中心人物”型；（15）“机灵鬼”型；（16）“极端消极”型。（五）卡特尔16种人格因素测验16种人格因素是美国心理学家卡特尔从描述人的行为的词汇中运用系统观察法、实验法和因素分析确定下来的。他认为人格的基本结构元素是特质，它表现出特征化的相当持久的行为属性和广泛的行为倾向，特质这个概念能表明不同时间与不同情境下的某种行为的类型。特质的种类很多，其中最重要的有两种特质，即表面特质和根源特质。表面特质是有各种相关性的观察资料，例如，有人发现受的教育越正规者，看的电影越少。这种观察很肤浅，说明不了问题，它仅能表示特质间有某种组合的倾向。根源特质是内在的因素，它能控制表面特质组合的变量，一种根源特质影响多种表面特质，而一种表面特质可能来源于一种或多种根源特质。根源特质是组成人格的因素，并影响人们的各种行为。从行为表现来看，某些人可能具有相同的根源特质，但这种特质起作用的程度不同。例如，每一个人都有智力，但智力的量是不同的。根源特质的强度对人们活动的各个方面都有影响。而智力作为根源特质的外部表现则是表面特质。卡特尔的16种因素就是从生活纪录资料、问卷资料和客观测验资料中分析出来的。每一种因素给出两个名称，一为高分组名称，一为低分组名称。这16种人格因素的符号和名称是：A，乐群性；B，聪慧性；C，稳定性；E，恃强性；F，兴奋性；G，有恒性；H，敢为性；I，敏感性；L，怀疑性；M，幻想性；N，世故性；O，忧虑性；Q1，实验性；Q2，独立性；Q3，自律性；Q4，紧张性。每一种特质都可以用双向形容词来表示，例如冒险的—怯懦的、自信的—无把握的、支配的—顺从的、想象丰富的—不受幻想影响的等。稳定性（C）在高分方面是指情绪的成熟、稳定、持久、平静，对问题讲求实际；相对的是不能忍受挫折，情绪易变，爱冲动，对工作推诿，逃避必要的决定。图8-1 16种人格因素测验图（根据刘永和、梅吉瑞的卡特尔16PF，AB修订合订本和R.L.阿特金森等著《心理学导论》，1987年英文本第425页之图改编，图中阿拉伯字为标准十分。）一项调查的对象是大学二、三年级学生371名，其中理科生237名，文科生134名，年龄分布在18～22岁之间。（参阅黄希庭等主编：《大学生心理学》，上海人民出版社1988年版，第239～242页。）调查结果表明：我国大学生在16种人格特质中，乐群性、有恒性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性等十项较好。理科大学生在聪慧性、有恒性、敏感性、怀疑性、紧张性五项较优于文科大学生；文科大学生在乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、幻想性、世故性、忧虑性、独立性、自制性这十项比理科生较好；女大学生在敏感性上较高于男大学生；在独立性上，女生比男生依赖、随群。我国大学生的双重人格因素类型（或人格类型的次元因素），包括适应与焦虑性、内向与外向性、感情用事与安详机警性、怯懦与果断。分析结果表明总的趋势是焦虑型稍多于适应性，外向型稍多于内向型，安详机警型非常明显地多于感情用事型，果断型明显地多于怯懦型。理科大学生的焦虑型稍多于适应型，安详机警型非常明显地多于感情用事型，果断型明显地多于怯懦型，内向型与外向型无差异。文科大学生的感情用事型非常明显地多于理科大学生，其他基本一致。男女大学生的类型差异，在适应型、外向型、感情用事型、果断型方面，男生多于女生；在焦虑型、内向型、安详机警型、怯懦型方面，女生多于男生。三、大学生性格的培养与教育在教育过程中了解学生的性格，对学生性格作诊断和鉴定是一项复杂的工作。了解性格的方法一般采用调查研究、自然实验、传记分析、个案追踪、总结经验等。比如了解学生的家庭史、个人生活史，建立学生活动和性格记录，进行观察、实验、分析研究，做出诊断措施与教育方案。性格形成的途径有以下几个方面。第一，性格是在个体与生活环境积极的相互作用中形成和发展的。性格的形成是一定的生活环境的反映，但生活环境并不能直接决定性格特征，它是通过人的实践活动，与生活环境相互作用的过程中形成的。对性格起重要作用的是家庭，家庭的经济状况、文化水平、早期环境与教育、家庭成员之间的关系、儿童在家庭中的地位，都影响儿童性格的形成。对儿童过分的溺爱、放纵、娇惯，就会形成依赖性、任性、娇气、执拗、不爱劳动、傲慢等性格特征。对儿童打骂、训斥、管教严厉，又会使儿童形成拘谨、胆怯、自卑等性格特征，不能培养他的独立性、主动性。学校、班集体的规章制度、纪律、舆论，校风、班风、教师的作风、社团生活都直接、间接地影响人的性格的形成。社会环境是通过校外活动、广播、电影、电视、图书、与其他人的交往和关系，影响学生的性格。第二，引导学生在实际行动中锻炼性格。要求学生按照学生守则、道德标准、行为准则和纪律严格控制自己的行为，在学习过程、集体生活、公益活动中提出要求，锻炼性格和意志。第三，通过榜样的作用形成性格。如开展学习先进人物、英雄的活动，通过同学、教师的榜样作用，通过文艺创作中描写的人物形象，影响性格的形成。第四，通过自我教育培养性格。自我教育在性格形成中是变被动为自觉的过程。自我教育要明确地意识到社会和学校对自己提出的要求，产生严格锻炼自己的愿望，并确定榜样与理想作为自我教育的目标；要了解自己的优缺点，确定自我教育的途径与方法，如克服暴躁、不耐心、不谦虚或意志薄弱、没恒心、不果断等，并制定个人教育计划，规定做什么，怎样做。培养学生的性格，要把教育与自我教育构成一个完整的统一体，使外因通过内因而起作用。 性格的自我分析课程：大学生心理卫生班级：临床123姓名：丁彦秀学号：测验一 气质类型测试气质类型为：多血质。测评结果分析（1）得分分析：我认为自己也比较符合多血质。我不随意反应性强；具有可塑性；情绪兴奋性高；反应速度快而灵活。平时活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。 我日常表现是，喜欢与人交际。善于交际，在新的环境里不感到拘束。在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。在集体中精神愉快，朝气蓬勃，愿意从事合乎实际的事业，能对事业心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和纪律性的情况下，会表现出巨大的积极性。兴趣广泛，但情感易变，如果事业上不顺利，热情可能消失，其速度与投身事业一样迅速。从事多样化的工作往往成绩卓越。多血质合适的职业：导游、推销员、节目主持人、演讲者、演员、市场调查员、监督员等等。多血质的行为表现特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换等等。适宜于做要求反应迅速而灵活的工作。测验二、内外向性格测验内外向性格测验为：稍外向性格特点：我喜欢通过直接的行动与合作给他人提供实际的帮助。由于我非常重视与他人的关系，因此非常受欢迎，容易快乐，而且很健谈。我觉得和睦的人际关系非常重要，也会为获得并维持这种和睦而努力。但是我对于批评和别人的漠视非常敏感。我很实际而且有条理。我平时重视并能够记住重要的事实和细节，并且希望别人也如此。我对于周围的客观环境很敏感并陷入其中，喜欢自己成为活跃而有用的人。在班级或者学校社团中我经常会超出自己的责任范围而做一些对别人有帮助或有益处的事情，在遇到困难和取得成功时我都会很积极活跃。我的困扰：由于我特别重视和睦的人际关系，因我往往会避免一些正面冲突，而非积极地去处理。我有时对自己在意的人的想法和情感过于重视。我觉得我需要学会直接而诚实地处理矛盾冲突，并且相信自己天生对他人情感的敏锐洞察力可以使自己处理好哪怕是最困难的状况。我有时会为了想取悦或帮助他人而忽视自己的需求。我很难说出“不”或者请求别人帮助，因为我不想冒犯或使任何人失望。我常常不能正确地给予或接受有助益的批评。在帮助他人的过程中，我有时态度强硬，以至于变得独断专横，没有好好考虑自已提供的帮助是不是他人真的需要。外向性格人适合的职业卫生保健方面----医生教育 ---- 小学教师社会服务／咨询-----职业志愿者商业----- 公共关系评估人员营销／服务业----- 航班服务人员文书----- 秘书测验三、艾森克个性测验（EPQ）定。Ｌ量表分是9，显示被试时没有掩饰倾向，测验结果有效。 自我性格与适应社会分析廉新歌（外国语学院，英语系，1301班，学号）摘要：“性格决定命运”是瑞士著名心理学家和分析心理学的创始人——荣格的经典名言。学会了解分析自我性格对当代大学生尤为重要，对大学生调节情绪，处理人际关系，科学规划大学生活及未来职业等多方面有至关重要的作用。因此，我将根据自我性格分析找寻更好的调适解析法，更加积极的去融入社会。 关键词：性格，自我分析，调试解析，适应社会，大学生1 引言本次研究将以自身为研究对象，通过“九宫型人格”“血型分析”专业知识及相关参考文献就情绪调节，人际关系处理，大学学习规划，职业规划方面或多方面分析自己的性格，并就培养自我健康性格提出具体规划。2 自我分析“知人者智，自知者明。”作为当代大学生，能够了解自己的性格，懂得调适消极情绪，发扬性格优势是我们必不可少的一项能力。自知是一个自我意识发展的基础，从心理学角度而言，心理学家认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。因此，本次研究我将通过对自身性格的分析找到调适性格的最佳方法，正确积极地处理自身与社会的关系。2.1自我分析的方式2.1.1 比较法——从我的人的关系中认识自我在与他人的交往过程中，我们可以从其身上学习其积极部分，取长补短，完善自己的性格及处事方式，有自知之明的人能从这些关系中用心向别人学习，获得足够的经验，然后按照自己的需求去规划自己的未来。但是通过和人比较认识自己应该注意比较的参照系，选择优秀的榜样或是性格与自己互补的参照系可以更有利于自身性格的完善。2.1.2 经验法——从我与事的关系中认识自我通过分析自己所做的事情可以得到许多宝贵经验，成功可以从中找到成功的原因并举一反三应用到其他方面；而失败也可以提供一种思路，“吃一堑，长一智。”从失败中总结而来的经验往往更加有利于处事。自我个性心理分析成就及社会都是一种学习，不经一事，不长一智。成败得失，其经验的价值也因人而异。对聪明又善用智慧的人来说，成功，失败的经验都可以促他再成功，因为他们了解自己，有坚强的人格特征，善于学习，因而可以避免在蹈失败的覆辙；而对于某些自我比较脆弱的大学生，失败的经验更使其失败。2.1.3 反省法――从我与自己的关系中认识自我反省可以使人明智，要学会“三省吾身”，在看到自己的优点时更要能看到自己的缺点，扬长避短。所以我们要学会反省，通过这种方式，我能认识道自己犯错的原因。有这样才能够成为一个更加优秀的人。2.2情绪调节我是1号性格——完美主义者。我追求完美，因此我有自己所坚持的标准与原则，基本上我认定的事情就很难改变，我会去执着追求，但也正是因为这种对事物完美的执着会导致我的恐惧。我害怕犯错，一旦发现自己做的决定是错的，我会感到恐惧，因为追求完美的人是无法容许自己出错的，可是贯穿始终的执着性格又会陷入一个越陷越深的境地，因此有时会因此而陷入纠结之中。在遇到这种情况时，我应该学会分析自己所做的事情是否正确。因为，无论是追求任何效果，想要得到不掺杂质的完美就需要它是正确的。所以，当发现自己所做的决定是错误的，应该抛弃懊恼情绪，先仔细分析自己错误的原因，通过查找原因使事情及时向正确方向发展，这样可以避免很多不必要的纠结，是自己能够更好的去追求自己想要追求的事业。1号性格对自己要求极高，有时会制定过高的要求。当理想目标无法达成时会产生对自己的失望有时会陷入苦恼中。因此，即使是追求完美也要学会合理制定目标，将自己的目标指定在一个合理的范围之内，这样在实现目标的同时，可以积累自身的成就感，这种成就感与满足感可以鼓励自己继续为下一步目标努力行动，这样既可以提升自己的幸福感也有利于实现自己的目标，反而是对追求完美的一种最佳诠释。当然1号性格也有其优点。在决定目标后，我会积极实施，绝对不会轻易放弃，这种性格在目标正确的前提下，是极为有利于发展自己能力的。我也有着黑白分明的性格。这些追求完美的性格都有利于我完善，成为一个更优秀的我。2.3人际关系处理1号性格追求完美，无论对自己还是他人都有着极高的要求。但正是因为追求完美，在生活中可能会很少说出赞美的话，取而代之的，1号性格往往会说出一些批评的言论。这些批评的言论有时也会成为人际交往中的一颗炸弹，有很多人可能会难以接受这种言论，从而引发争执。争执的结果通常是1号性格会因自己明明是处于好意而感到委屈，并且对争执者更加不满，这将不利于人际关系的树立。同时因为追求完美，有时会因为一些挫败而感到愤怒沮丧，对生活的过度执着也易导致这种负面情绪。常常会将生活中的小挫败当成是不可挽回的大事件。所以有时1号性格会去抱怨。所以，我应该学会接受不完美，世界上不存在完全相同的两片叶子，我无法要求所有人都和我想着一样的事情，也无法要求每个人都按照我的标准的处事，因此应该学会接受。这种接受是对他人的一种放松，也是对自己的一种放松，适当的对周围人降低一些非原则性的标准与要求可以发现一个更美好的世界，是自己与他人都感到开心，这样才有利于维护一个良好的人际关系。而对待生活中一些不如意的事情更要去尝试接受，只有这样才有利于前行。2.4大学学习规划在大学期间会制定一份详细的计划，并且当计划制定后，我不会轻易放弃，付出实际行动，将大学的学习计划实现。我作为英语专业学生，主修方面是翻译方向，因此在学习时，我会采用循序渐进的方式。以考证为载体。首先最基础的是大学英语四级，大学英语四级每年有两次机会报考；英语专业四级则是对英语专业学生有着至关重要作业的一项资格证明，就如同会计从业资格证对于会计的意义一样。考取英语专业四级是作为一个英语专业学生最起码的能力证明。在考取专业四级能力资格证后，我会选择考取国家口笔译资格证，这项证书是对翻译能力的一项证明。当然，对于我而言，考研绝对是最重要的，因为考研可以让我感受到其他学校的人文魅力，可以增长我的见识，拓宽我的视野，对于我的成长十分重要。所以我会以这条路线努力，早日完成我的目标。2.5职业规划对待职业，一号性格在规划方向的行动都是具有相同性的。追求完美，轻易不会改变，有着自己的原则与标准。对职业兴趣我喜欢中文编辑，英语翻译，新闻记者。市场营销等工作，具体情况是就读师范英语专业，因此日后成为教师的可能性较大。于职业能力方面语言能力，分析能力，组织能力都较为不错。人特质方面适合编辑、新闻、翻译类工作，因为具有较强的文字功底，作为英语专业学生口语也还不错，因此认为自己可以胜任英语翻译类工作。我的职业价值观最看重的是稳定度，信誉度，周边环境，发展前景等。内部环境因素：优势因素：本人有较强的叙述表达能力及语言组织能力，弱势因素是缺乏独断力及逻辑分析能力所以我适合做一些相关的工作。在如今这个信息化的代，英语和计算机是新时代人才必备技能，英语人才在很多领域尤其是外企都有需求性，机会遍布，但必须做好准备去迎接挑战，威胁因素是竞争太强，所以学好计算机是一项非常重要的技能，在大学期间我会努力考取计算机二级证书。除此之外还有许多证书是大学四年需要考取的。普通话二级甲等证书，计算机二级证书，相关翻译证书和教师资格证。大一要打好专业基础，大而要提高专业技能，通过公共英语四级，公共英语六级，专业英语四级，普通话等级考试，大三时进行第二外语的学习，，大四考过英语专业八级，并且考取英语专业方向研究生，继续学习成为一个专业的英语人才。未来可能会成为一名英语教师。教师职业就业环境稳定，教书育人也是我从小的梦想；如果学习成果好，我会选择从事专业翻译，我的终极目标是成为一名同声传译，这是对自己专业能力的最完美诠释，这种有挑战的职业可以锻炼我的能力。虽然英语即将推出高考，但我始终认为，只要将英语学通，学活，学精就就可以成为高精尖端人才。2.6培养性格规划每个人的性格都不可能是完全的完美，总会有那么一种或是几种性格缺陷，所以我们要做的就是在成长过程中不断完善自己的性格。从心理学角度讲，人格包括两部分：即性格与气质。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。从好的方面讲，人对现实的态度包括热爱生活、对荣誉的追求、对友谊和爱情的忠诚、对他人的礼让关怀和帮助、对邪恶的仇恨等等；人对现实的行为方式比如举止端庄、态度温和、情感豪放、谈吐幽默等。人们对现实的态度和行为模式的结合就构成了一个人区别于他人的独特的性格。在性格这个问题上，恩格斯曾说，人的性格不仅表现在做什么，而且表现在怎么做。做什么说明一个人在追求什么，拒绝什么，反映了人对现实的态度，怎么做说明人是怎么追求的，反映了人对现实的行为方式。性格从本质上表现了人的特征，而气质就好像是给人格打上了一种色彩、一个标记。气质是指人的心理活动和行为模式方面的特点，赋予性格光泽。同样是热爱劳动的人，可是气质不同的人表现就不同：每个人对待事情的看法都是不同的，对待同样一件事情，性格急躁的人可能会迅速寻找解决方法，而性格温吞的人可能会不急于解决。所以气质和性格就这样构成了人格。所以说该如何培养自己好性格呢？我认为看书是十分重要的，书是作者智慧的凝结，所以我将通过阅读大量书籍来扩充自己的智慧能力及性格。我想读的书就是《人性的弱点》。《人性的弱点》继《圣经》之后的第二大畅销书。全球销量超过2亿册。作者：戴尔 耐基，被誉为“成人教育之父”。在中国,卡耐基著作销量超过一千万册。 卡耐基一生中最重要、最丰富的经验,都汇集在这部《人性的弱点全集》里。3总结性格对于一个人能够更好的在社会生活具有至关重要的作用，通过本次试验的分析，我对自己的性格也进行了细致的分析，对自己的性格有了一个深刻的了解，我相信我会按照性格培养计划逐步完善自己的性格。4参考文献

［ＤＢ/OL］——联机网上数据(database online)［DB/MT］——磁带数据库(database on magnetic tape)［Ｍ/CD］——光盘图书(monograph on CDROM) ［ＣＰ／DK］——磁盘软件(computer program on disk)九型人格与领导力方光华ISBN编号：978-7--（2011年9月） 王熙凤的人物形象分析贾东辉摘要：在《红楼梦》中，作者为大家塑造了一个成功的反面形象，那就是凤姐。在她的身上，集中地体现了封建统治阶级的贪婪、凶婪、凶残、狠毒、阴险狡诈的阶级本质。可以说通过作者成在《红楼梦》中，作者为大家塑造了一个成功的反面形象，那就是凤姐。在她的身上，集中地体现了封建统治阶级的贪婪、凶婪、凶残、狠毒、阴险狡诈的阶级本质。可以说通过作者成功的描写，使读者在看到王熙凤的同时也就看到了统治阶级本身。王熙凤是一个描写的非常生动的人物，她出现在哪儿，哪儿至少就会有热闹。年仅二十岁的她就主持荣国府的家政。在卷首，我们通过冷子兴之口对她的介绍：“模样又极标致，言谈又爽利，心机又极细，竟是个男人不及万一的”“年纪虽小，行事却比世人都大。如今出挑的美人一样的模样儿。少说些有一万个心眼子。再要赌口齿，十个会说话的男子也说她不过。”这样对她已有了一点印象，但这些印象毕竟比较淡漠。但她第一次出了场，马上就被活生生地呈现在读者面前，教人再也不会忘却。那是黛玉初次与她的外祖母相见，老祖宗把她的外孙女心肝肉儿地搂着哭叫的时候，就连王夫人、李纨和众小姐都“个个皆敛声屏气，严肃恭整”的时候，却有一个人从后院笑声说：“我来迟些，不曾迎接远客。”仅仅一句话却给人特别鲜明的印象，这句话只是“这一个”凤姐才说的出的。可能贾府众人的感觉都已迟钝了，可我们却和黛玉一样，感觉格外鲜明：“来者是谁？这样放诞无礼？”原来这就是贾母宠爱的凤姐。接着短短的一段描写，我们看到了一个大忙人，大红人。因为忙，她迟到了。在短短的聚会中还同王夫人谈了另外两件事。同黛玉讲话也显得很忙：笑着讲两句，马上拿手帕拭泪，又忙转悲为喜，赶忙询问有关情况和布置待客之道。因为红所以才敢这亲放诞无礼，贾母才特别给她加上“泼辣货”这一似贬实褒的称号。这同凤姐喜欢表现自己，事事争风头的性格特点盯适应，作者的浓笔艳抹，把凤姐的露面写得极其鲜明。在接下来，曹雪芹继续在各场合描写凤姐，并一步步地揭示出其性格的其它侧面，如才能、淫威、贪婪、伪善等，通过这样的描写，写出了一个完整活生的凤姐。作者不仅从正面描写了凤姐，而且最常用的还是通过别人的观察和描述来表现观凤姐的形象。贾府的穷亲戚刘姥姥初见凤姐时的描写，就很好地表现出她的“威”。刘姥姥好不容易才进了荣国府，经过了一番周折后才等到“凤姐”“下来”时，却只听人声未见人影，又经过摆饮，“半日鸦雀不闻”，最后才得到接见。而见到的凤姐却是“粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰。慢慢的问着：‘怎么还不请进来？’待抬头看见刘姥姥已在地下站着，”这才忙欲起身，但“犹未起身时，满面春风地问好。”这一段描写的特别精彩，寥寥几笔，足以传神。尤其是她“拨手炉里的灰”的细节写来“追魂摄魄。”这种细节描写虽简洁，但已写足了一个贵族大家庭的管事奶奶对一个穷亲戚的威风。另外，其仆人兴儿对其评论：“心里歹毒，口里尖快”“嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀”，也极其准确地反应了凤姐的性格特征。摘要：在《红楼梦》中，作者为大家塑造了一个成功的反面形象，那就是凤姐。在她的身上，集中地体现了封建统治阶级的贪婪、凶婪、凶残、狠毒、阴险狡诈的阶级本质。可以说通过作者成分页标题#e#从第十二回起，作者陆续通过大段情节的描写来表现了凤姐性格的真实面。“毒设相思局”写她狠毒，“协理宁国府”写她的才干，“弄权铁槛寺”写她的贪婪舞弊。这些描写使得读者越读下去，就越能发现其性格的险暗面。“弄权铁槛寺”，水日庵的老尼姑求凤姐拆散张金哥的婚事，结果凤姐得了三千两银子逼死了一对示婚夫妻。然而就在其利用贾王两府关系使得阴谋得逞后，“凤姐胆识愈壮，以后有了这样的事，便恣意作为起来”，作者的谴责之意非常明显。凤姐不象贾政、王夫人流戴着“宽厚”、“仁慈”的假面具，她做坏事自觉不而大胆，她曾经宣称“我从来不信什么阴司地狱报应的，凭什么事，我说行就行”，表示自己敢于向任何阻止她做坏事的力量挑战。从这个意义上说，凤姐的人生哲学大概同曹操相同：“宁教我负天下人，不教天下人负我”。但人们又绝不会把她同曹操混淆开来。同时贪婪狠毒的天性，凤姐却以女性的美貌和聪明，善于逢迎辞令，把自己隐蔽的更巧妙，更具复杂性。在对金钱的贪婪追求上，她真可谓爱财如命。她瞒着贾琏放高利贷，甚至把丫环仆人们的月钱都挪去放债。后来贾府坐吃山空，钱的确不够使了，机琏便让她去求鸳鸯，她张口就要一二百两银子做报酬。连夫妻之间也这样勾心斗角，可见其的确是贾府崩溃前的蛀虫。在“王熙凤大闹宁国府”这一典型情节中，作者用了近二回的篇幅全面生动地展现了凤姐性格。她发现贾琏偷娶尤二姐事儿以后，凤姐从兴儿嘴里听到全部情况，针对不同人采取不同对策，对尤二姐先是虚心假意地笼络，骗其入住大观园后，又借刀杀人。而为其“显威”而状告贾琏的张华最后只落得被害死，被灭口的待遇，她的所做所为的确是兴儿一席话最好的验证。凤姐性格的充分描写，有力地暴露了封建统治阶级的丑恶和封建社会的黑暗，作者给王熙凤的“判词”是“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。生前已心研碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了意悬悬半世心：好一似荡悠悠三更替。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定。”从这可以看出，作者对其还是很婉惜的。凤姐越是能干，就越加速了贾家这座破败大厦的崩塌，而她自己也同归于尽。总之，这一形象具有丰富的艺术魅力又有深刻的社会意义。 电影《战国》主要人物简析序论。介绍电影大概内容列出将要解析的主要人物说明写作意图本论。解析电影中的人物孙膑解析电影中的人物庞涓结论。我对历史上二人的评价给我们的启示战国时期，七雄争霸。齐将田忌之女田夕率兵与魏军交战，原以为胜券在握，不料却被半路杀出的孙膑用匪夷所思的计谋打败，手下伤亡惨重，田夕满怀悲愤力擒孙膑，原本想杀了他为齐国将士报仇，谁知求贤若渴的齐王却下令赦免闯下大祸的孙膑。河洛大会上，孙膑亲自上阵帮齐国赛马，奇才初露之时，偶遇昔日的同门师兄庞涓。已经成为魏国大将军的庞涓以三座城池为代价，将孙膑交换到魏国。孙膑对师兄一片赤诚，原以为可以从此团聚相守，谁知他身怀的绝世兵法却埋下祸根。庞涓、庞妃、魏王为其针锋相对、剑拔弩张，几大诸侯国也是虎视眈眈。悬疑重重的权势角力之中，一场旷古未有的残酷战争一触即发。而在这一切的背后，一个更可怕的惊天奇谋刚刚露出冰山一角……此论文旨在帮助大家赏析此电影时能更好的认识人物，抓住人物的心里，了解剧情，更好的欣赏电影；另一方面，为了向大家粗略的展现一段历史，感受一下杰出历史人物的魅力，认知他们的雄谋计略！首先介绍孙膑！孙膑和庞涓一起从师鬼谷子，传闻只有孙膑得到鬼谷子真传，所以在孙膑未出山之前就给人一个印象：他很厉害！人人都敬畏他！但事实呢？他的出场只不过是以一个大众化的形象展现的，言语甚至疯疯癫癫，显得幼稚！这又发人疑问。但接下来的一件事证明了他是有计谋的。适时魏齐两国在边境开战，魏军节节溃败，陷入绝境！恰逢孙膑现身，借用日食这一时机，让魏军扮成齐军混入齐营，取得大胜！自此，孙膑名声大振，各国竞相寻找他，想揽入己用！因为刚刚目睹了军队的厮杀，不忍生灵再遭涂炭，孙膑不想为人谋，但最终因为种种原因被齐国所招！这反映了孙膑的慈悲和爱民，他并不醉心于建立功名，封爵，更重要的是，他希望百姓能够安居乐业！而在此时，孙膑则对田夕倾情，故事发生了戏剧性的一幕！他喜欢上田夕，在这里孙膑也被赋予普通人的感情，他是人，他也有七情六欲！而齐魏赛马之后，魏国恃强凌弱，硬是要挟齐国，把孙膑劫持到魏国。至魏后，魏王于庞涓逼他写鬼谷兵法，他却整天疯疯癫癫的，在此，我认为他不是真的疯疯癫癫的，因为在后续内容上，他领兵与庞涓对战沉着冷静，揪出内奸机智多谋，由此可见，他的疯疯癫癫是为了求自保，打消众人的怀疑而装出来的。以孙膑的智慧和远见，他会不知道魏国之行凶险万分？后来的故事发展告诉我们，孙膑的疯疯癫癫恰是他智慧的体现，正是他的疯疯癫癫救了他的命！在被行了髌刑之后他一方面装疯卖傻求自保，另一方面寻求机遇逃离魏国！最终他成功了，他逃离了魏国！孙膑逃回齐国下车的一个场景：他被吓坏了，拿着铁钩胡乱的划着，眼神充满恐惧！在此，孙膑又一次被拉回人本位，脱离了神本位！回到齐国之后，他并不是立马报复，而是绝食自尽！有人不解，也许会问：孙膑历尽万难不就是为了报仇么？不错！他一方面恨魏，恨庞涓！但庞涓是谁？是和他一起从小长大，是他视为亲兄弟，是他一直信任的人！一方面他对庞涓的背叛伤心欲绝，另一方面他又不忍手足相残！这样的活着是一种痛苦，所以他愿求一死来化解内心的痛苦！内心带着无比的痛苦，他绑着香炉跳浴池自尽，也许是天意，齐国突然大地震，浴池被震裂，水全覆入地下，他活了下来！此时魏国正攻打赵国，唇亡齿寒，齐国变出兵围魏救赵！也许觉得是天意，孙膑便顺应天意带兵抵抗魏国！孙膑的深谋大略使齐军大获全胜，最后把魏军全部围困在山谷！孙膑劝降，许诺不杀，再次他的仁义再次体现，仁义的体现有二。一，他可怜士兵；二，他还是把庞涓当做兄弟！由于其他原因，魏军还是全军覆没！魏军的大败意味着孙膑的生命也要走到尽头，所以他选择自杀！我自认为原因有下：一，他不忍再看见厮杀，魏军的全军覆没不是他的注意，却是因为他的计谋，士兵并不是战争的主谋，他们也有父母妻儿，也只是普通人！所以魏军的死亡使他这样一个心怀慈悲的人感到罪恶，所以他选择死亡来忏悔！二，他一直视庞涓为兄弟，庞涓死了，他也万念俱灰，而且古人注重“义”，庞涓死了，他也无颜活下去，所以选择自杀！三，他深爱着田夕，田夕却是要做王妃的，而田夕也爱着他！相爱却不能再一起，这是他自杀原因之三！四，俗话说普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。他与田夕有感情，齐王会不知？而作为齐王他会容忍么？而战争取胜了，齐国的危险已经化解，所以他肯定会找万般理由来除掉孙膑，以捍卫王得威望与尊严！这种种的原因导致了孙膑的不得善终！再来说说庞涓！从庞涓提前辞师下山当上将军，便可知道此人是个看重功利的人，是个急于求成的人！在庞涓出现的第一个画面中，当他听到听到士兵报告说是孙膑出奇策帮助魏军打败齐军的时候，脸色大变！这种脸色的变化体现了他对孙膑的畏惧，畏惧他得到兵法，自己会被他超过，另一方面也体现了庞涓的嫉妒心非常严重，试想，一般人听说了一个自己好久不见的好兄弟会很开心，庞涓的表现无疑暴露了他的嫉妒之心！庞涓以前是齐国派到魏国的奸细，可是后来却背叛了齐国，背叛齐国的他也并没有一心来辅佐魏王，而是在内心做了一个深远的阴谋，就是取代魏王，自己做魏国的王！到此，庞涓的人格被进一步的丑化了，古人云：一臣不侍二主！背叛齐国不忠不义在前，谋取魏国，想取代魏王，此阴险在后！庞涓的另外一个性格就是高傲自负！他在魏国自认为一人之下万人之上，目中无人，大臣有所怨而不敢言，怀恨在心！魏王也知道庞涓图谋王位，所以来了个借刀杀人，借孙膑的手来除掉庞涓！而这一切被魏夫人所知晓，因为魏夫人是庞涓的妹妹，手足情深，她暗中向庞涓通告，却遭到庞涓的责备！庞涓的高傲最终把他推向死亡大的深渊！但庞涓并不是一个可以全面否定的人物！自古胜王败寇，成大事者不拘小节！一山容不得二虎，历史的使命把他推向罪恶的边缘，而他的命运亦非自己可以掌握！他对孙膑受刑等等也是非常痛苦的，他也不愿意看到，以前他和孙膑如同兄弟，试问兄弟相残，会不痛心难受？可他却也没有办法，因为他的上司魏王要的兵法孙膑不给，而真正判孙膑髌刑的是魏王！孙膑本来被判死刑，正是庞涓的求情才让魏王改变主意的！如若他真的想孙膑死，他孙膑会回到齐国么？他本来是有很多机会除掉孙膑等人，可是他没有！人之初，性本善，庞涓本非小气恶毒之人，他是时代的产物，是魏国的产物，既生瑜，何生亮？庞涓之悲哀如周瑜尔！滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红！历史本来就是给后人来评价的，怎么评价，看官自己评定！我自认为，在战国兼并战争不断的时代，战争双方没有哪方是代表正义的，也没有哪方是代表邪恶的，所以双方的谋士，将领也无正义，邪恶之分！至于后人的评价，大都是站在表象来评价！战争是残酷的，战争的目的是胜利，失败就意味着自己的人民被杀戮，自己的国家被侵占，所以为了自保，一些阴险的招数也就不足为怪，那只是取胜的手段罢了。从过程看，也许不为推崇，但从目的看，还是比较纯洁的，并可以理解！所以孙膑，庞涓，也难以评定个好坏来！但历史从来都是胜利者的，胜利者往往教史官篡改历史，好使自己名垂青史，谁又敢断定孙膑没有篡改历史？难道孙膑就是正义的化身？最起码他在魏国老百姓眼里不是！所以说谁是谁非已无意义！千年过去了，战国虽然离我们远去，但是孙膑和庞涓给我们留下一笔宝贵的精神财富！当今世界也是风生云起，大国之间的博弈，小国之间的摩擦，使表面平静的世界暗波涌流！中国作为世界刚刚崛起的一极，应当吸取古人的教训，才能置身群雄，独挡一面！ 【摘要】在现今大学生越来越受到各方关注的情况下，本项目以金城学院的经管类大学生为研究对象，FPA性格色彩理论为分析工具，调查了其性格特征及其与求职间的关系，为解决性格与求职之间的矛盾点燃了一盏明灯。 　　【关键词】经管类大学生，FPA性格色彩分析，求职 　　一、现状分析 　　目前，就业形势越来越严峻，2013年毕业的大学生人数在700万左右，比2012年的680万人数增加20万左右。而2004年，全国才280万毕业大学生，大学生人数不断增多，已经成为近年来需要解决就业岗位的首要考虑因素。在这滔天潮水般涌动着有自己的专业背景或身怀一些工作经验的应聘人潮中，有不少人由于对自身的性格“会错了意”，而对前来的招聘公司“表错了情”，以至于应聘的成功率极低而自己却百思不得其解，又有不少人即使勉强得到一份工作，不就也发现这工作其实并不适合自己，对自己性格的全方位了解是应聘中不可缺少的一部分，因此性格分析在求职中的重要性应引起高度关注。 　　二、分析过程 　　1、调查对象：南航金城学院经济系与管理系大二及大三各专业的大学生； 　　2、分析工具：FPA性格色彩分析理论辅之以图表和调查结果相结合分析；通过乐嘉的FPA性格测试题的检测，集合性格所对应的颜色偏向作以图表显示各个颜色阶层的人数分配比率，同时结合FPA标准，找出性格偏向于求职之间的相互关系和影响程度。 　　3、调查形式：（1）以班级为单位的集体式问卷调查；（2）摆摊形式的兴趣式调查；（3）宣讲会形式的个别提问调查方式。 　　4、调查内容：（1）被调查的学生的性格类型：大体分成红，黄，蓝，绿四种；（2）被调查的学生毕业后的就业偏向，包括其自身为自己定位的和根据调查显示适合其性格色彩的的工作；（3）被调查学生的所学专业与其性格所存在的必然联系；经济类专业大多数人得性格色彩应该是偏向红色和蓝色；而相对于管理类专业大多应该是黄色和蓝色性格的人居多。（4）被调查学生的相关意见和建议；针对开展的问卷调查，以及在问题设计上所存在的或多或少的问题，从被调查者的建议和意见中得到反馈，之后加以完善。 　　5、调查内容反馈：问卷的统一集合，加以整合归纳，辅之以图表和文字说明予以展现。 　　三、分析结果和与求职的关系 　　我们此次的研究是针对经济系和管理系进行的，因此此次调查的结果我们分别通过两个系的调查来进行分析。此次参与调查的经济系学生占经济系总人数的20%，管理系参与调查人数共15%。就经济系而言，在参与调查的学生中，红色性格所占比例较多，占总人数的59%而其中国际经济与贸易专业的学生此种性格尤其偏多，占总人数的59%，而他们期望职业与专业的相关度也较低，只有34%的学生希望从事与专业相关的工作。正如红色性格的典型一样，他们对待工作和事业，工作主动，寻找新任务，富有感染力，能够吸引他人参与，激发团队的热情合作心和进取心，重视团队合作的感觉。红色性格适合创业、销售、经常外出出差的职位、文学艺术等创造性工作、娱乐行业，培训业讲师，但是他们不适合从事固定了工作内容和工作环境的工作，如果强迫自己做违反自己性格特点的事情，你总有一天会因为难以忍受和对未来的迷茫而选择离开。而金融学、会计学由于其专业针对性更强，这两个专业的学生54%更倾向于从事与本专业相关的工作。而他们的学生当中，红色性格偏好明显低于国贸专业，只占了总人数的36%。这也决定了他们工作的严谨性与针对性。这两个专业蓝色与黄色性格的学生占了所有调查人数的51%以上。 　　蓝色性格适合经营管理、咨询业、某行业专家、理论家、评论家、科研、学术工作者、固定教育工作者。大致可分析为：蓝色是稳重与毅力的代表，但是蓝色不喜欢说话和讲话喜欢绕弯子的特点，注定他们不擅长交际和沟通，但是做管理类的工作他们是很有一手的，只要蓝色往那里一坐，所有人心里都觉得踏实。 　　而管理系的调查分析中，我们可以看到工商管理和市场营销两个专业红黄绿三个性格色彩人数相差无几，而绿色性格的人数相对较少，只有18%。 　　有这样一个例子，两年前，中智人力资源管理咨询有限公司开始使用FPA作为招聘员工的面试方式之一。“性格没有好坏，”该公司常务副总经理应利说，“但是我们在工作实践中发现，性格在职业规划和团队合作中有某些影响和作用，这是因为每种性格表现出来的沟通方式不一样。性格类的测试不是检验求职者的工作能力，而是想了解他（她）的沟通方式，看看他（她）是否适合这一份工作。另一方面，对于现有团队来说，团队主管会希望新加入的成员与团队的匹配度高一些。如果一个团队里仅有一堆红人，那过于热闹，仅有一堆蓝人则行动力较差，而各种性格有机地配合在一起，这个团队才是一个高效能的团队。”该公司项目总监袁昀十分喜欢启用黄人和红人。“红人的性格是分外向，很容易和人打成一片；而黄人的目标性很强，目标越高越有动力。而绿人实在太……和平，唉！我的团队曾经用过绿人，但最终还是换了岗位。”袁昀带的是销售队伍，她认为绿色性格的人在销售工作中发挥不出作用。由此可见，正确认识自己的性格并寻找适合自己性格的工作是对于团队和公司甚至自己都是非常之重要的。 　　四、 存在的问题 　　在我们的调查中发现了以下的问题：1、个别专业的大学生的性格色彩与其专业上的工作方向相差较大。2、部分学生心怡的工作方向与其所学专业的方向背离严重3、许多学生不能明确认识自己的性格所适合的专业与工作等。 　　性格与岗位的匹配和事业的成功没有绝对的公式。求职者在择业过程中，应该辩证地看待职业选择中的“性格”作用，但人的个性并不能决定他的社会价值与成就水平。当你发现你的性格与职业的匹配度不高时，可以通过个人努力来弥补自身不足。 　　五、提出建议 　　调查结束后，我项目团队根据整合出来的数据和分析结果中所显露出来的问题，提出了几点具有针对性的建议：1、选择一些有权威的实用性强的工具分析自身的性格。如，我项目所采取的FPA性格色彩分析工具，简单实用；2、做好自身的职业生涯规划。大学生应在求职的路上明确目标，结合自身性格特征做好职业生涯规划，以便在未来的道路上走得更踏实。3、多关心关于有关的职业消息，早些做必要的准备，所谓早起的鸟儿有虫吃。 　　总结：俗话说的好，所谓“三百六十行，行行出状元”，出状元并不难，难的是要选对适合你的那行。通过本次项目课题的研究，鼓励正在求职路上的大学生能够正确认识自己的“性格色彩”，并走上适合自己的求职道路。 热点透视统计与管理 二○一五·一当代大学生性格特点分析冯海龙摘　要：当代大学生由于受当前社会环境、多样化社会文化及思潮的影响，其性格特点及思想观念呈现多面性和可塑性。分析当代大学生性格特点,可以增强高校大学生思想政治教育工作的针对性，使大学生更清醒地认识自身的优缺点，了解自我，结合个人特点总结自身优势、不足，进行客观、准确的自我评价，从而使学生在以后的学习生活中不断修正与完善，为实现中国梦贡献青春和力量。关键词：性格特点　社会责任感　沟通技巧DOI：10.3969/j.issn.15.01.026一、高校大学生性格特点现状（一）性格优势现在高校大学生构成以“90后”为主，他们拥有积极乐观的人生态度，接触多元价值观念，思维活跃，勇于展示自我，热情奔放，社会责任感强，具有较好的团队协作意识、创新意识、感恩意识等特点，具体表现在以下几个方面：1、学生具有较强的社会责任感，思想主流呈现出积极、健康、向上的良好发展态势首先，高校大学生的社会责任感普遍较好，能够树立正确的人生观、价值观、世界观，在自我认知、社会认同方面具有较好的一致性，政治立场坚定，关注国计民生，尤其是对于国家时政，能主动进行分析、讨论，发表各自的观点看法，学生中的党员能够做到严于律己，在学生中起到模范带头作用。其次，学生崇尚良好的社会公德，富有爱心，大多数学生都乐于参加各种志愿活动，并乐享其中，主要表现如拾金不昧、爱心捐款、互帮互助、社会公益、志愿活动等。再次，学生思想上积极上进，具有民族复兴的使命感与责任感，并付诸实际行动。2、兴趣爱好具有明显的文、理差异通过对笔者所在学校的调查，在学生本人填写的自评表里兴趣爱好方面体现出明显的文、理差异。理科生逻辑性较强，条理清晰，在业余爱好活动中更倾向于大团体性较强的项目,比如篮球、足球等。文科生具有较好的发散思维，不喜欢拘束，在业余爱好中更多的体现在小团体性，比如羽毛球、桌球、骑行等。3、积极上进，吃苦耐劳，创新意识强当前大学生大多能够做到扎实学习，刻苦钻研，在学习、科研中具有较强的上进心，思维活跃，积极参加各类科技竞赛、展览活动并获得诸多优异成绩，积极参与并发表具有较高水平的科研论文；有较强的竞争意识，对未来具有较强的危机意识，随着社会快速发展、学习就业的竞争压力不断增大，他们在学习专业知识的同时，更加注重自身各种能力的培养和提高，他们积极参与学校组织的各项竞赛、活动，以提高自己的竞争力。4、讲究实效，注重实际，原则性强当前高校学生性格特点更加注重在理性与逻辑性方面的修养，学习中讲究实效，注重效益，同时性格特点更倾向于实际，在做事情前会充分衡量利害关系，具有较强的原则性。5、自信阳光、乐于交往，热爱生活，充满热情多数学生都具有自信阳光的生活态度，积极融入群体生活。一是乐于与同学交往，走出校外参加社会实践与外界接触的机会也较多，能够积极地面对生活。二是他们能够以饱满的热情投入到学习、生活，在社团活动中表现积极，大一大二同学在此方便表现尤其突出。6、家庭观念强，自立自强、尊老爱幼当代大学生多数具有较好的家庭观念，懂得体恤父母，他们自立自强，理解父母的艰辛与良苦用心，能吃苦耐劳，适应能力强。他们知道只有自己学有所成，成志成才，才能不辜负父母的希望。（二）性格劣势1、自制力较弱，没耐心，懒散当前许多大学生虽然充满活力，但在自我控制力方面做的不够好，做事情三分钟热度，目标定的比做的多，生活懒散，自主性不强，往往经不住诱惑，容易沉迷网络与游戏，晚上畅游网络贪玩睡得晚，白天没课的时候睡到自然醒。2、抗打击能力与自我愈合能力弱很多学生在遇到挫折时自我排解能力较差，容易钻牛角尖，受打击时会自我消沉，在困难与挫折面前轻言放弃，缺乏独立解决问题的能力。3、缺乏沟通技巧在与他人沟通过程中，有一部分学生缺乏沟通技巧，表达能力较差，沟通不畅，往往达不到所期望的效果，从而与朋友、同学关系紧张。在面向用人单位求职过程中，由于表达、沟通等问题遭遇求职尴尬现象时有发生。在人际交往中，朋友圈子较小，主要以班级同学、舍友为主，同学之外的新交朋友少，比如有一名男生在参加全国大学生训练营期间，由于自卑、不善于沟通失去了与其他人深入交流机会而懊恼不已。4、争强好胜，以自我为中心现今独生子女较多，学生由于在家被父母娇宠，在学校群体学习生活中表现出以自我为中心，不喜欢被别人过多的干涉和打扰。喜欢用与众不同的方式去获得社会的关注来展示自我，考虑他人感受少，在学习生活中易引发猜疑、嫉妒心理。由于个性强烈，同学间发生小矛盾的频率较高。5、社会经验不足由于学生长期在学校里学习生活，社会经验相对不足，相对单纯，面对复杂的社会生活容易无所适从，不愿意或者害怕走出去，喜欢采取网络等方式来填补生活中的空白，进而沉迷于网络聊天，网络游戏，在网络中自我陶醉，在虚拟世界里迷失自我。二、高校大学生性格特点成因分析（一）优势性格成因

一是学校环境的影响。当代大学生自幼就开始接受系统的学习教育，具有较高的个人理想与社会理想，具有强烈的社会主义价值观念，知耻明辱，坚定的拥护党的方针路线政策。各个高校都能够高度重视大学生思想政治教育工作，通78