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三年级写好人物对话作文范文3篇（250字300字400字）(共4篇)
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一天，乌鸦看见了一片肉，她不知该把这片肉如何公平地分给孩子们。这时一只狐狸走了过来对乌鸦说：“乌鸦大姐怎么了？”乌鸦说：“我找了一片肉，不知道怎么平均分给我的孩子们，对了，狐狸大哥你有什么办法呢？”狐狸一听到有肉就馋得直流口水，连忙说：“我当然有办法啦。”乌鸦说：“你真有办法？那你说怎么分呢？”狐狸先把肉分成两大块，再把其中的一块分成四块，另一块就自己吃了。乌鸦说：“这不公平，你也应该少一点。”狐狸说：“好吧，我再把4块小的分成一人一半，就是每人两块。”说着，狐狸就把那两块肉全吃了。乌鸦说：“这更不公平了，我的孩子怎么吃呀？”狐狸听了乌鸦的话，把另外两块都吃了。乌鸦生气的说：“你叫我的孩子怎么吃，吃个屁吗？你还我的肉。”还没等乌鸦说完狐狸就逃走了。& & & & & & & & &《狐狸和乌鸦新转》乌鸦被狐狸骗了一次后警觉了，但它也消瘦了，有一天，它的姑妈来看它，给它带来了一些美味香肠，并告诫它：“不要再上狐狸的当了！”狐狸听说乌鸦得到了美味香肠，飞也似的奔到树下，来了它的老一套，可乌鸦记住了姑妈的告诫，不理狐狸。狐狸见它不上当，便索性望地上一躺，唉声叹气道：“没想到我狐狸也有失败的时候啊。”乌鸦听了，忍不住“扑哧”笑了出来，嘴里的香肠也掉了下来，狐狸突然来了个鲤鱼打挺，“嗖”的一下叼住了香肠，嘿嘿笑着说：“笨乌鸦，你还是上当了！”乌鸦说：“我还是太糊涂了。”〈狼和小羊〉的故事：一只狼来到河边，它看小羊在河边喝水，就想吃了它。但狼又想找个冠冕堂皇的理由来掩饰自己的欲望。于是狼责怪小羊把水弄脏了，害他不能喝水。小羊回答说：“我在下游，你在上游，我怎么会把上游的水弄脏呢？”狼一计不成，又生一计，便恶狠狠地说：“你去年骂过我的父亲。”小羊大为吃惊，忙辩解道：“那时我还没出生呢。”狼理屈穷，终于凶相毕露地说：“即使你辩解得再好，我也不放过你。”说着便猛扑过去把小羊吃掉了。这则故事要说的是坏人存心要做坏事，总是可以找到借口的。如果把狼和羊的对立关系比作奴隶主和奴隶、贵族和平民的关系，那贵族和奴隶主不就有着和狼一样的吃人的本性吗？
【写好人物对话范文3篇（250字300字400字）(共4篇)第一篇】：三年级400字作文范文记一次今天，李老师带我们玩了一个很好玩的游戏――老鹰捉小鸟。“叮铃铃……”课外活动开始了。老师笑容满面地走进了教室， 说： “同学们， 今天我们来玩一个有趣的游戏，就是老鹰捉小鸡。你们喜不喜欢？喜欢的就举 手。”我们班全都举起了手，而且举得非常高。老师说：“比赛是这样的。我 们用?剪刀、石头、布?来确认一下身份，赢的就当母鸡，输的就是老鹰，其他人 当小鸡，大家说好不好？”我们都说好。比赛就现在开始。第一轮，我当“母鸡”妈妈，张雨当“老鹰”。“嘟――”，哨声一响，游 戏开始了，只见他弓着腰，瞪着眼，两只眼睛死死地盯着小鸡们，好像几天没吃 过饭的饿老虎。这时，母鸡妈妈张开“双翅”，设法保护身后的鸡宝宝，唯恐自 己的孩子被老鹰吃了。小鸡们躲在妈妈的身后，随着妈妈一会儿往左跑，一会儿 往右跑，个个吓得脸色苍白，像白纸一样，唯恐被老鹰捉了去。老鹰看见哪儿有空隙就往哪里跑，速度非常快，像闪电一样飞向小鸡们。结 果，张小雨被抓，这轮游戏结束了。大家哈哈大笑起来，这场游戏真是激烈呀！我最喜欢的小动物我喜欢的小动物，最喜欢的小动物要数我家的那条小黑狗了。我家的小黑狗可逗人喜欢啦！一身黑亮亮的绒毛，眼睛上面有两个白点，颇像两 颗白色珠子。头上和大腿上的毛很长，拖到地面。竖直的耳朵，好象时刻在倾听 着周围有什么动静。又粗又长的扫帚尾巴不时摇摆着，像一个免费清洁工呢！更 逗人的是它总翘着潮湿的鼻子向着我，像一个生病的孩子，看起来似乎很可怜， 其实，我知道它很想和我玩。在向我发出邀请呢！ 小黑狗的性情很温顺，很通人性。我和它相处久了，产生了感情，它好像很理解 我。每当我生气的时候，它就静静地趴在我身边一动也不动，似乎想陪我度过那 难过的时间；我高兴的时候，它就会围着我跑来跑去，很讨人喜欢。小狗的经历危险也有几次。第一次是掉进了河里，幸好被人发现拉了上来，喂给 它吃药，不久就好了。还有几次是被毒狗的人毒了几次，幸好也被及早治疗，才 得脱险了。从那以后，它就能嗅出那些食物有毒，哪些食物无毒。后来，我家的 狗再也没中过毒。它够机灵吧！ 我喜欢我家的小狗。我希望它永远伴随我左右，陪我快乐成长！我的家乡我的家乡是一个小镇，那里风景优美，绿树成阴。春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开眼，花儿们也纷纷盛开 了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。花儿们发出阵阵醉人的芳 香，引来一大群蝴蝶，蝴蝶在空中翩翩起舞，那景象可真美！ 夏天到了，树叶更绿了，还去河里摸鱼，那一棵棵树像一些战士一般。花 儿们也更加芬芳诱人。荷花也开了，荷叶是绿的，荷花是淡粉红的，真美啊！我 们小孩子最喜欢到荷塘采莲藕吃，一条条鱼在水中成群结队地游来游去，一被我 们捉上来，就“活蹦乱跳”，看它乞求的样子，真可怜！ 秋天，天空湛蓝湛蓝的，天空下是一片金黄的景象，稻子是黄的，树叶也 是黄的，一片一片的树叶离开大树妈妈的怀抱，独自一人“旅行”。农民伯伯在这 个季节可乐了，也很忙，因为他们辛勤的汗水培育的稻子成熟了，他们都忙着割 稻谷呢！ 冬天来到了，我们不算太冷,农民伯伯还忙着在地里种北运菜。我的家乡真美丽，我爱我的家乡！介绍我叫 ，今年 岁，我有着白白的皮肤，一双水晶葡萄似的大眼睛，高高 的鼻梁下有一张樱桃小嘴，还有一头乌黑发亮的头发。我特别喜欢画画， 画遍祖国大好山河， 在梦里我梦见自己成为了一名著名的画家， 有很多人找我来画画，我开心极了。一个星期天，我想画一幅名为“巧手妈妈” 的画： 妈妈坐在灯光下织毛衣， 脸上还带着慈祥的笑容。画完以后， 我涂好颜色， 让妈妈看了看，妈妈说：“这是谁画的呀？”我说：“是我画的。”妈妈惊讶的说： “是吗？真漂亮呀，我女儿好棒。”听了妈妈的话，我心里美滋滋的。我也暗下决 心，一定要成为一名著名的画家。在里，老师教导我们，要做一个尊老爱幼的好学生，你做到了吗？我可做到 了，一天，我和妈妈走在路上，走着走着看见一位小妹妹摔倒了，我连忙跑过去 把她扶了起来，为她拍了拍身上的土，小妹妹感激地说：“谢谢姐姐”。我说：“不 用谢，这是我应该做的”。妈妈直夸我是个乐于助人的好孩子。我是不会为此骄 傲的，我要以雷锋叔叔为榜样，做一个乐于助人的好学生。这就是我，一个活泼可爱的我，一个自信的我，你愿意和我交朋友吗？
【三年级写好人物对话作文范文3篇（250字300字400字）(共4篇)第二篇】：三年级学写人物对话设计三年级学写人物对话教学分析：“人物对话”在习作当中占有相当大的一部分，学会 写人物对话，作文就会更生动形象。本次习作指导旨在借助对例文的 分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置 的不同， 正确使用标点符号； 写出人物说话时的动作、 语气和神态等， 从而为以后的作文打下基础。学情分析：三年级学生在习作起步时，描写人物对话常常出现提 示语干瘪，对话形式呆板。一大部分学生在平时积累的，也 不懂得合理运用，呈现有“米”不会“炊“的状态。教学目标： 1.借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说 的；了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的 动作、语气和神态等。2.根据提供的对话材料，按要求练习写对话。教学重点：借助品读例文让学生在比较中感悟写人物对话的方 法，培养学生对习作的兴趣。教学难点：把提示语写具体，注意提示语位置的变化。教学准备：多媒体课件1设计意图：“学会写人物对话”是我根据学生在习作起步阶写 人物对话常常出现的提示语简单苍白干瘪、 对话形式呆板单一这些实 际问题而设计的一堂习作指导课。本着一课一得的指导，降低台 阶，循序渐进，有的放矢地重点指导，让每个学生有所收获，提高写 作能力。教学过程： 一、联系生活 走进课堂 (可随机变化话题)师：孩子们，知道明天是什么节日吗？ 生：元旦节！ 师：对，祝小朋友们节日快乐！ 师: 提到过节大家特高兴吧！我把刚才的对话整理下来了。请看 （大屏幕出示） 〈一〉谢老师说:“小朋友们，明天是什么节日吗？”小朋友们 说：“元旦节！”谢老师说：“对！祝你们节日快乐！” 生自由读。师：老师还写了第二遍呢！请看：2〈二〉上课了，谢老师走进教室，亲切地对同学们说:“小朋友们， 明天是什么节日？”小朋友们兴奋地说： “元旦节！”谢老师点点头， 高兴地说：“对，祝你们节日快乐！” 1、 2、 指名读。齐读。师：我们把两次写的对话再比较读一读。同时出示&一&&二& 3、 4、 合作交流：（比较异同）读完这两段对话你有什么感受？ 生自主。生：第二次比第一次要生动。生：有了动作、神态的描写，很生动。生：还有了语气。听起来情。师小结：我们加进去的这些提示人物说话时的神态、动作、语 气等的词语， 就是提示语。有了提示语， 我们的语言就更有生命力了， 使人物活灵活现了，读起来也就自然而然地有感情了。二、发现问题 感悟写法师：老师把这段对话还来了一次小变身呢！请同学们继续看：3〈三〉上课了，谢老师走进教室，亲切地对同学们说:“小朋友 们，明天是什么节日？” “元旦节！”小朋友们齐声说。“对！”谢老师点点头，高兴地说，“祝你们节日快乐！” 师：我们再来读一读。看看这次老师是怎样写的？（生自主发言） 生：一一句写的。生：分段写的。师：知道分段写的好处吗？ 生 1：很清楚，不重复。生 2：清晰，一目了然。师：理由很充分呵！分段写人物的对话，看起来清晰，读起来也 不累！ 生：我还发现提示语的位置改变了。师顺机引导学生一起观察提示语的变化。师：对！写对话的时候，提示语的位置是可以变动的。有时候还 可以省略不写。提示语的位置变动了，再仔细看看什么也跟着变了？4生：标点符号也跟着变了。生：提示语放在说的话的前面，“ 说”后面是冒号；放在说的 话的后面，“ 说”后面是句号；提示语放在说的话的中间，“ 说” 后面是逗号。师：我们刚才看到的这些对话形式都可以。不过，我主张提示语 适当变化下，如果是连续的写对话，分段会好些。这样显得活泼，不 死板，对话形式是可以丰富多样的。今天我们就一起来――学会写人 物对话（揭示课题） 三、情景激趣 自由表达师:谢老师今天还带来了一个小故事，请看:PPT 小猴子：妈妈，妈妈，我想吃桃子！ 猴妈妈：一天吃三个，够不够呀？ 小猴子：不够，不够！太少！太少！ 猴妈妈：三天吃九个，够不够呀？ 小猴子：够了，够了，谢谢妈妈！ 师：默读、两个一组分组读。看谁能读出小猴和猴妈妈的语气。师：读完后有什么感受？5生自由发言。(这是一只笨猴子馋嘴、可爱、贪吃、愚蠢??） 师：那猴妈妈呢？（聪明、狡猾） 师：请两个小朋友来演一演吧！别忘了观察他们的动作、神态、 表情呵！ 表演前老师温馨提示：猴子有一个经典的姿势（双手提起，十 指下垂，放于胸前，同时，脖子一缩，眼睛一眨一眨的）来你们二位 学一学。猴子还有一个经典的动作――抓耳挠腮。来，你们学一学。（学生表演。然后，老师分别扮演小猴子和猴妈妈，各表演一次） 师：我们读了，还演了，真是乐在其中。现在让我们结合他们的 表演，用上我们平时积累的词语，让小猴和猴妈妈对话更活灵活现。师提示：小猴对妈妈是怎么说：“妈妈，妈妈，我想吃桃子！” 生畅所欲言，师及时给予肯定指导。四、大胆想象 妙笔生花师：如果我们把刚才的表演用文字写出来，让那些没有看到的人 也能真切地感受这一幕，该多好！其时人物对话就像一朵花，有了花 还需要绿叶的衬托，才能让它成为一篇完美的作文。我们一起来给它 添枝加叶，好吗？那应该补充些什么？ 生 1：加题目。6师顺势提问，你会给它加上什么题目呢？ 生自由发言。(贪吃的猴子、不会算术的猴子??) 生 2：这是一件事，还应该加上时间、地点、结尾、提示语?? 师顺势板书：题目 、提示语??(用粉笔圈画出板书重点词， 形状如同一朵盛开的花) 4、大胆想象 自由创作。师:嗯，可能同学们的心中都有自己的想法了。老师现在把这 朵花送给你们。希望你们大胆想象，提起笔，开始写吧！其中的人物 都说了些什么？怎么说的？有些什么样的动作、 语气和神态？然后把 它写下来，注意提示语位置的变化。五、交流评改 升华1.生写完后，选择典型作品，交流，讲评。师：多数小朋友写好了。我想请几位小朋友到前边来读一读。大 家注意看，注意听，看看这些同学写的有什么值得我们学习的地方， 有什么值得注意的地方，并听听老师是怎样修改的。2.总结7师：其实，写好人物对话并不难。只要我们有一双会观察的眼睛， 有一对会聆听的耳朵，随着积累的不断增加，一定会写出更精彩的作 品！ 年 5 月8
【三年级写好人物对话作文范文3篇（250字300字400字）(共4篇)第三篇】：团结就是力量400字500字300字团结就是力量三年级作文 400 字 500 字 300 字 星期六的时候，我参加了妈妈学校组织的野外活动，真是有 趣极了。哥哥姐姐们拿着各种各样的炊具和五花八门的材料，我们有 说有笑，很快就到了目的地。他们可真能干，有的搬石头， 有的洗菜，有的捡柴……很快的，香喷喷的饭就做好了。我 吃得特别香呢。“快来看哪，有这么多螃蟹！”我们立刻一大群人围了上去。看见小溪里真的有很多螃蟹在爬呢。大家马上脱了鞋，卷起 裤脚下水去抓了。我很怕，不敢抓，有个姐姐看见了，鼓励 我说：“来，姐姐教你。”我小心翼翼地翻开石头，学着姐姐 的样子，用大拇指和食指抓住螃蟹的两个大钳子。哇，我真 的抓了好大的一只。“妈妈 ，妈妈 ，我抓了一只大螃蟹。” 我高兴地大叫起来。“你真能干。看，那边――”妈妈摸着我 的头说。顺着妈妈妈妈手指的方向看去，我看到了哥哥姐姐 们每三五围成一圈，很认真地在抓呢。我问妈妈他们为 什么要这样围起来，妈妈告诉我：“这是他们合作，螃蟹就无 处可逃了。”哦， 原来是这样。我也马上加入他们的队伍中去。妈妈说的没错，在大家的共同努力下，我们抓了很多很多。时间过得真快，我们该回去了，一路上，哥哥姐姐们拎着一 大串螃蟹，高声唱着：“团结就是力量……”是呀，我们要“以 团结互助为荣”，只要团结起来，什么困难都不怕。2\今天，我和妹妹到房子后面去玩，我们用石头围成一 圈，采了些特别小的果子和杂草上像麦粒一样的颗粒放在里 面。突然，有个果子引起了我的注意――它活动了！仔细一 看，竟是一只蚂蚁在搬动，“这是它们的食物！”我大叫起来， 跟着它，我来到了一个蚁洞。“我们把食物都放在它洞口，怎 么样？”我蹦出一个这样的想法，“好呀！”妹妹表示赞同。我 和妹妹马上把食物放在了它们洞口，一会儿，蚂蚁们就出来 工作了！接着，我又放了个稍大的果子在洞口，也许果子太重了， 一只蚂蚁搬不动，三只蚂蚁一起搬。“一二、一二”它们像升 国旗的士兵， 脚步一致， 把果子抬进了洞。“真是太精彩了！ ” 最后，蚂蚁们把食物都搬走了。蚂蚁的这种团结不散的精神不正是我们要学习的吗？3\
【三年级写好人物对话作文范文3篇（250字300字400字）(共4篇)第四篇】：三年级习作《学写人物对话》三年级习作《学写人物对话》教学 很早就听说于永正老师的名字，也听说他的作文课上得很传 神。这次因要准备课参加“写人文”教学研讨，就上网查看于老先生 的教学视频，想从中获取灵感，未曾想第一次接近于老先生，就深深 地被他吸引，他的课才是真实、朴实、扎实于一体的课，他的语言并 不华丽却牢牢抓住孩子们的目光，他的设计看不见任何花哨的东西， 却让孩子们在轻松、愉快的气氛中学会了作文。我禁不住想拿于老先 生的教学设计来模仿一把。于是， 我就把于老先生的 《学写人物对话》 略加修改搬进了我的课堂。三年级初学写人物对话，我深知要完成教学目标是很难做到的， 但这样的语言专项训练是必不可少的，我学习于老先生，开课初： 师：小朋友，我姓普，叫普雁，来自新城小学。欢迎我吗？ 生：（齐）欢迎！ 师：谢谢！那我们上课吧！ 生：（齐）好！
师：小朋友非常热情。我把刚才的对话写下来了。想不想看看普 老师是怎样写的？ 生：想！ （幻灯片出示下面短文，请一小朋友读这段话） 上课了，普老师走进教室，亲切地对小朋友说：“小朋友，我姓 普，叫普雁，来自新城小学。欢迎我吗？ 小朋友齐声说：“欢迎！” 普老师高兴地说：“谢谢！那，我们上课吧！” 想不到这样的开场白也可以当作素材，更想不到，这样信手拈来 的素材能激起学生极大的兴趣， 显而易见的是这样的素材活泼、 新鲜， 现场感十足，而且把学生即刻推崇为课堂的主人，试问谁会不喜欢成 为一堂课的主角呢？在这样的情境中引入课题， 学生即刻明白了何为 “对话”。再出示提示语变化后的对话，让学生找不同，并相机指出 在对话描写中，提示语位置可以改变，并导生发现提示语变了标点符 号也跟着变了，随即出示顺口溜辅助让学生记忆。
在这样的学习热情驱使下，我让学生抄写刚才的对话，又让学生 感到意外：作文课似乎不是这样的简单，抄写谁不会呢？结果许多信 誓旦旦能抄对的学生都因为粗心而出现或多或少的小错误。在备课时 我曾无数次问自己， 抄写这一步有没有必要， 因为当堂抄写非常费时， 实战后我才发现这一步是必须要做的，只有亲自抄写，才能强化标点 符号在对话描写中的变化， 也才能让学生亲身经历并发现写对话必须 要细心，才不会写错标点。正所谓“见到的，记住了；做过的，学会 了。” 标点符号解决后，我随即抛出有趣的对话： 小猴子：妈妈，我想吃桃子。猴妈妈：一天吃三个，够不够？ 小猴子：不够不够！太少太少！ 猴妈妈：三天吃九个，够不够？ 小猴子：够了，够了！谢谢妈妈！
对于三年级的孩子来说，对童话永远是乐此不疲的，这个有趣的 对话再次勾住学生的注意力，我先引导学生用不同语气分角色朗读， 再让学生情境再现这组有趣的对话，指导学生在表演中加进动作、神 态等，让对话更加生动化。表演结束，在学生意犹未尽时让大家把刚 刚的表演写下来，并提出要求：1、要分段；2、注意提示语位置的变 化；3、注意写好开头第一段。引导学生明确第一段要交代时间、小 猴子想吃桃的原因等。教学时，这一部分用时过多，语言不够精炼， 导致重复拢辉谌醚辞耙彩欠判牟幌拢掳胩臁Ｆ涫嫡缈 后议课时大家所说，可以在情境再现前，让学生给对话加标点，再想 想哪几句话提示语可放在中间或放在后。情境再现前提醒学生观察， 注意表演时同学的动作、神态、语言等，写时就会让对话增色不少。回顾整堂课的教学，我深感大师不是那么容易模仿的，但大师就 是大师，其教学设计可以避免我们走更多的弯路，也能减轻学生的写 作压力，让学生不知不觉间学会了写作。在此之前，很多老师曾不止
一次争议：大师的课可不可以抄袭？今天的 +申请认证热点作文：
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点评学生：墨逸清2017我的开学计划作文250字,每天早读时间要到15分钟
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《2017我的开学计划作文250字,每天早读时间要到15分钟》是有华当教育网（）为你整理收集,如有错误请及时反馈：
　　转眼间，一个学期快过去了，新的学期也快到了，《2017我的开学计划作文250字,每天早读时间要到15分钟》是小编为您精心准备的,希望对您有帮助。欢迎大家来到动感地带杯“活力之星”青年素质拓展擂台赛的总决赛现场。　　2017我的开学计划作文250字,每天早读时间要到15分钟　　经过上学期期末考试的成绩看来，我的成绩有一定的变化，学习态度还需继续提高，为此做了一份新学期计划，以此来激励自己：　　1.要养成每天早上坚持早读的好习惯，每天早读时间要到15分钟　　2.利用部分的自由时间多加阅读课外书籍，多收集名人名作，加强作文水平　　3.每天要按时按量的完成作业，并且每天作业正确率可以提高　　4.在睡觉前读一则古诗，或则复习和预习课程　　5.偶尔空闲找一些课外阅读题来加强训练　　我相信我不比别人差，我可以证明自己是优秀的。为了我的将来，我的成绩，我会坚持不懈的认真完成以上每一条任务。也请老师可以协助监督我!相关阅读　　开学季|高考状元教你如何制定学期计划　　莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途！　　开学，学习计划对于同学们的学习有多重要不再赘述，在开学前制定一份学习计划，并在学期中坚持完成它，不仅对本学期的学习有帮助，对日后的工作也有很大影响。　　为什么要制订学习计划？　　学习计划是实现学习目标的蓝图，制订计划是实行自我控制、自我管理的前提，还能减少时间的浪费，提高学习效率。卡佛乐文化艺术学校校长刘中云说，制订学习计划的目的是通过确定学习目标，合理地安排学习时间，从而提高学习成绩。　　学习计划包括哪些内容？　　学习计划有平时计划、阶段计划和长远计划三种。平时计划以通常的学习常规和临时性安排为内容；阶段计划以一个月或一个学期为一个周期；长远计划以一年或几年为周期。　　学期计划　　学习计划一般应包括：　　1.对上学期（或前一阶段）学习情况的分析，简要说明所取得的主要成绩和存在的问题；　　2.提出本学期（或下一阶段）的努力方向并确定目标；　　3.学习时间如何安排；　　4.采取哪些措施，采用哪些方法。　　怎样制订学习计划？　　全面分析，正确认识自己　　准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。　　2.结合实际，确定目标　　制订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据这四大实际：　　（1）知识、能力的实际；（2）“缺欠”的实际；（3）时间的实际；（4）教学进度的实际。　　3.长计划，短安排　　要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：　　（1）掌握知识目标；（2）培养能力目标；（3）掌握方法目标；（4）达到成绩（分数）目标。　　4.突出重点，不要平均用力　　所谓重点，一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点，也是知识体系中的重点内容。制订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。　　5.安排好常规学习时间和自由学习时间　　常规学习时间：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。　　自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。　　在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。　　6.脑体结合，学习和其他活动应合理安排　　在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。比如，学习和体育活动要交替安排，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习。　　7.提高学习时间的利用率　　时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语等；心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。　　此外，计划要留有余地且要注意效果，定期检查，及时调整。没有计划的学习活动是无法控制的，而实施计划是比较困难的，但实现计划之后的心情则是非常愉快的。　　所以，各位家长快快督促孩子动手制定一份合理的学期计划吧――
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    关于写老师的作文开头结尾及参考段落
来源：嘟嘟作文
　　一、写老师的作文类型
　　1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；
　　2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质；
　　3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。
　　二、写老师的参考题目
　　1.《我的老师》
　　2.《我的老师是什么样子的》
　　3.《我的启蒙老师》
　　4.《我的第一位老师》
　　5.《感谢您，老师》
　　6.《夸夸我们的班主任》
　　7.《我最尊敬的一位老师》
　　8.《老师笑了》
　　9.《某某老师二三事》
　　10.《师生情深》
　　11.《师恩难忘》
　　12.《老师，您还记得吗》
　　13.《老师，请相信我》
　　三、写老师的参考开头
　　1.《我的老师》的两种开头
　　第一种开头：我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。
　　第二种开头：我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。
　　2.《我的老师是什么样子的》的三种开头
　　第一种开头：我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不白，戴着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一看就知道是个很有学问的人。
　　第二种开头：我的数学老师长得可漂亮啦，同学们议论时都说她像电影明星巩俐。
　　第三种开头：在我的老师当中，美术老师王老师应该说是最有特点的一
　　个人了。
　　3.《我的启蒙老师》的三种开头
　　第一种开头：我的启蒙老师是我的妈妈，是她教给了我最基本的知识，扶我走上了学习的大道。
　　第二种开头：启蒙老师是人的第一位老师，他永远使人难忘。
　　第三种开头：我的启蒙老师是谁呢？她就是我亲爱的外婆。
　　4.《我的第一位老师》的两种开头
　　第一种开头：要说起我的第一位老师，那要算是幼儿园的周老师。第二种开头：姓王名芳，善耕小学一年级的语文老师——她，就是我的第一位老师。
　　5.《感谢您，老师》的三种开头
　　第一种开头：这件事发生在三年前，但我现在一想起就会不由得在心里轻轻地说一句：“感谢您，老师！”
　　第二种开头：石老师是我的语文老师，她曾经在我遇到困难的时候，热情地帮助过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。
　　第三种开头：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。可是我多想去学校，多想和同学们在一起呀！这一天，班主任石老师来看我。
　　6.《夸夸我们的班主任》的两种开头
　　第一种开头：我们的班主任姓李，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。
　　第二种开头：我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。
　　7.《我最尊敬的一位老师》的两种开头
　　第一种开头：杨老师热爱学生，从来也不责骂我们，他是我最尊敬的一位老师。
　　第二种开头：在我们班级里，有一位头发乌黑、两眼炯炯有神的青年老师，她就是我最尊敬的老师——杨老师。
　　8.《老师笑了》的两种开头
　　第一种开头：董老师张开了嘴巴，她的嘴角像月亮一样变得弯弯的。她开心地笑了！
　　第二种开头：一开学，董老师就找我，让我做好准备参加区里的数学竞赛。他对我说：“你的数学基础扎实，这次很有希望！”可我的心里却慌得很，一点没底。
　　9.《某某老师二三事》的两种开头
　　第一种开头：要说起我们班的江老师，她的故事可多啦！
　　第二种开头：宽大的前额，满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓，这就是我们的江老师的肖像。他已经教了我们三年了，在这三年中，有多少事情值得我们回忆啊！
　　10.《老师，您还记得吗》的两种开头
　　第一种开头：陈老师，您还记得吗？那一年，您教我们美术，我是班级里画画画得最不认真的一个学生。
　　第二种开头：陈老师，不知道您还记不记得，在三年前，一个学生曾经惹得您掉下了伤心的眼泪。
　　四、写老师的参考词句
　　循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言传身教/辛勤耕耘/桃李满天
　　下/举止文雅/兢兢业业/老练沉着/知识渊博/温和/和蔼可亲/炯炯有神
　　1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。
　　2.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。
　　3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。
　　4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。
　　5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。
　　6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。
　　7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。
　　8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。
　　9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。
　　10.年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。
　　11.门口出现了一位身穿蓝色中山装的中年男子，只见他两鬓略带银丝，面庞上有淡淡的皱纹，然而目光炯炯，显得很有精神。
　　12.吴老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。
　　五、写老师的参考段落
　　1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异样的目光扫向了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我的心沉下去了，我的头垂下来了。
　　(小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时心里不好受了。)
　　2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？”我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。
　　(这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师对我的关心。)
　　3.刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊！”
　　(用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子，使人难忘。沙沙的叶声也烘托了我们内心的害怕和愧疚。)
　　4.我将要到广州上学，吕老师知道我爱好集邮，临行时，送给我一本精美的集邮册，上写：“南北千里共进步。赠我的朋友——韩磊。”朋友，多么朴实无华的语言。“老师——朋友”，每当我看到这里，心中就激动万分。
　　(面对这样平易近人的老师，哪位学生能不激动万分呢？)
　　5.老师，您还记得吗？我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您又搀扶着我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就像女儿偎依在母亲的怀中。我的眼睛湿润了。
　　(最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老师的敬爱，
　　和老师对我的关心都集中地表现出来了。)
　　6.快到中午了，忽然乌云密布，电闪雷鸣，接着便下起了大雨。我们没有拿雨伞，心里非常着急。正在这时，王老师把我和妹妹从楼上叫下来，并给我一把雨伞。她从走廊里推出自行车，披上雨披，说：“让你妹妹坐在车上，我把你们送回家去。”我呆呆地站在那里，望着这位满脸雨水的老师，感动得一句话也说不出来。雨不停地下着，我的脚踩在水坑里，水和泥溅在老师的裤子上，雨点打在老师的脸上，我从雨伞下面偷偷地看着满身泥水的老师，我的眼睛湿润了。
　　(“我呆呆地站在那里”、“感动得一句话也说不出来”、“我的眼睛湿润了”，这样的语句很有用处，它把“我”当时的真实感受写出来了。读者读了，也一定会和小作者一样，心里涌起激动的心情。)
　　7.正是这辆车啊！它日日夜夜、年年月月载着陈老师上班、下班、家庭访问……有时车胎漏气了，陈老师就推着车走。有时我看见陈老师身上沾着泥，自行车也脏了。我想陈老师又摔跤了吧！如今，自行车的轮子已经磨光了，它就像上了年纪的人一样。自行车的主人——陈老师脸上的皱纹也开始多了起来，头上也增添了白发。可是就像她的自行车一样，仍然坚持着工作。
　　(通过一辆自行车来写老师，小作者的点子真妙！)
　　8.姜老师在同学之间来回走着，脚步很轻、很轻，生怕打扰了同学的思路。她那张瘦削的脸上，一双明亮的眼睛扫视着每个同学，目光是那么温和、慈祥。
　　(写人物，就是要进行描写，把当时的情况，哪怕是很细小的过程，也具体地写出来。你看，小作者写姜老师的脚步，写姜老师的脸，写姜老师的目光，是多么细致！)
　　9.后来，马老师因工作的需要调走了，可我的心里一直想念着她。当我看到月季花开放的时候，我就念叨着她：“马老师啊马老师，我什么时候再能看到你呢？”
　　(最让人欣赏的一句话是：“当我看到月季花开放的时候”，为什么这样的一句话会让人久久难忘呢？)
　　10.有一次，批改好的数学考试卷子发下来，我只得了八十几分。错在哪儿呢？我急忙寻找，发现一道应用题被扣掉了十几分，可是我反复运算，总觉得自己没错。要不要跟王老师讲呢？我犹豫了好久，终于鼓起勇气去找她。她仔细看了一下试卷，说：“你用的是简便方法，老师倒没有想到。”便马上给我加了分，后来她还在班里表扬了我。
　　(写老师的作文，有的同学认为一定要写老师做了哪些正确的事情。其实，做错了事情，勇敢地承认，不也是很让人钦佩吗？)
　　六、写老师的参考题材
　　1.不分白天和黑夜地工作，连休息天也不例外；
　　2.星期天也来学校上班；
　　3.忘记了自己的生日；
　　4.白发过早地爬上了他的双鬓，皱纹布满了他的前额；
　　(以上表现老师的辛勤工作)
　　5.下课时，把学生叫到办公室来喝水；
　　6.下课时，总是喜欢摸摸学生的头，帮学生系好衣扣；
　　7.学生生病，当天就去探望，还送去水果和点心；
　　8.学生家长出差，就让学生住到自己的家里；
　　9.学生生日时，花钱给学生送礼品；
　　10.自己生病了，就在医院给学生写信，关心学生的学习和进步；
　　11.学生家中贫困，老师就自己给学生垫付学费；
　　(以上表现老师爱生如子的高尚品质)
　　12.她的课是学生最喜欢听的；
　　13.她备课非常认真，备课本上总是写得满满的；
　　14.老师经常给我们讲课本以外的内容和知识，来扩大我们的知识面；
　　15.他鼓励我们看课外书，还经常把一些好书介绍给我们；
　　16.他大胆地进行教学改革，上课的形式很新颖；17.他经常开展一些活动，来提高我们的学习兴趣；
　　(以上表现老师不断进取，敬业爱职)
　　18.他不仅指导我们学习文化知识，同时也教我们如何做人；
　　19.老师开展了一系列的德育活动，来提高我们的道德修养；
　　20.班级里发生了什么违规违纪的事情，他总是抓住不放，及时地进行教育；
　　21.他积极地与家长进行联系；
　　22.老师通过各种方式在不同的场合对学生进行思想品德教育；
　　23.他给我们补充了许多品德教育的材料，让我们记下来，并且要求背诵。
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