《老师的10个对不起：有关爱与生命的希望手记》
――向学生悔过老师出书& 《老师的10个对不起》出版
书名：《老师的10个对不起：有关爱与生命的希望手记》
作者：简世明
出版：重庆出版社 2011年11月
定价：23.80元
书号：978-7-229-04236-3
分类：家庭教育
【本书特色】
☆ 让家长暖心、孩子落泪、教育者动容的心灵之作
☆ 轰动台湾地区的教育畅销书
☆ 台湾中小学生优良课外读物推荐图书
☆ 值得阅读一生的有关爱与生命的希望手记
【作者简介】
简世明：台湾最佳老师。毕业于台东师范学院初教系，在台湾南投县光华国小担任教职十余年，辅导过无数的学生。因为小时候转过五所学校，学生的桀骜不驯，他有最深的理解；因为从小不被看好，学生的迟缓，他从不放弃希望。
两年前，简老师在毕业考卷上向学生道歉，一口气写出了10个对不起。此事被媒体披露后，引发了台湾地区各界的热烈讨论。
【内容简介】
这是一部让家长暖心、孩子落泪、教育者动容的心灵之作。
台湾最佳老师简世明用温暖的笔触，讲述了十余年教学生涯中真正打动他、改变他，让他体会到爱与生命的希望的精彩故事：冷漠、自卑的孤僻生在他的温暖下，自信地抬起头，学会与人交往；总爱和老师抬杠、对周围充满怒气、如刺猬般的转学生，被他教导成性情和顺、待人和气的乖孩子；不懂得珍惜情感与缘分的优等生竟愿意放弃在最好的学校学习，重新回到他的班级……
简老师教学生声、光、电、力、热，教学生各种原理、原则，更重要的是教学生诚恳、认真、幽默的生活态度，培养学生宽容、尽责、奉献、公平、尊重和勇敢的品格。
他用他的自信、热情、独立思考和创造力实践着这样的教育理念：“教育的本质不在于为孩子复制大人的人生，而是愿意温柔而坚持地守候孩子创造属于自己的人生。”
【精彩推荐】
“曾经身为他的学生，我，很幸福！”这个十四岁学生所写的这短短的一句话，胜过社会上一万个知名人士的推荐，也远比我这篇文章来得更有意义，那句话，才是真正配得上简老师这本书的序。
――朱学恒（《魔戒三部曲》的译者）
我几乎是热泪盈眶地看著那张已然是一个大人了的孩子的脸，不过让我感动的不是他的感性和真诚，而是觉得这个孩子何其有幸，在他竞争激烈的求学过程里，竟然遇到那麽多我们不认识的，名字却都叫做“老师”的好朋友。
――吴念真（台湾知名导演）
此书是教育工作者不可多得、值得借镜的宝典，可作为新任教师必要的参考书。
―― 洪聪明 （台湾前南投县国小校长）
这样的影响肯定比千言万语有效，而且学生的生命有多长，影响就会有多长。
――黄清辉（台湾前南投高中老师）
是怎样的一位老师可以让学生在毕业多年后依然写出“曾经身为他的学生，我，很幸福！”这句令人动容的话语呢？又是怎样的一位老师可以如此的勇敢出这道令大部份老师家长都汗颜的考题呢？就是他简世明老师，一个充满爱心与无比热情的老师，一个简单无所求的傻瓜但很有勇气的老师。
――热心读者
很难得有这么一本令人震撼的书，而最可贵的是，故事的发生不是位于台北市的明星学校，而是一所在平凡不过的小学。当然，我希望简老师不是个案，我相信在台湾的角落，都存在这样的老师，但我深信简老师，是一个象征着改变的种子，借着这本《老师的10个对不起》，开始撼动传统教育的思维。
――热心读者
《老师的10个对不起》之所以令人惊艳，或是读到会心处拿起面纸，擦掉因忘情大笑而溢出的口水与眼泪，是因为作者勇于说出“孩子，老师小时候不一定比你强”的真话，以及在教学生涯中的诸多反思与领悟。
――热心读者
10个对不起
台湾小学老师简世明在自然科毕业考卷上出了这样一道题目：仔细阅读，就能得到20分。考题是“老师跟你说：对不起”
对不起。因为兼职组长的关系，我偶尔会迟到。
对不起。虽然我很努力，但有时候还是会控制不住脾气。
对不起。常常因为身体的影响、行政工作的心烦，某几堂课就不那么幽默有趣。
对不起。今年带了“独轮车”“闽南语演讲”等团队，所以较少更新数据，用的大多是旧的讲义。
对不起。我常责骂你们不用功，其实我自己小时候也不怎么努力。
对不起。不认真听我的课，是个坏习惯，但你不会因此而没出息。
对不起。真的很难做到公平，我对某些讨喜的孩子还是会不自觉地比较客气。
对不起。如果我用不该用的语词无意中伤害了你。
对不起。你们就要毕业，有些错来不及弥补，因为这门课我已无法再继续。
坦白地面对自己，真诚地道歉，真的有点难。但我愿意。
谢谢你们！忍受我一整年。那么再见了！孩子们！
希望你们的国中老师会更好，对你们的人生更有帮助！
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发表于：11-12-21 10:41
推荐序一：遇见一位名叫“老师”的好朋友&1
推荐序二：曾经身为他的学生，我，很幸福！&3
真正成为“你们的”老师的开始&4
给孩子们的第一课：宽容&5
不信任学生就等于不信任自己&5
宽容，让一切无悔&6
给孩子们的第二课 尽责&8
我要你抬起头&8
转学生的奇迹&10
给孩子们的第三课 奉献&13
无限的爱与耐心&13
谢谢你跟我说爱我&14
给孩子们的第四课公平&16
聪明迎战“假公平”&16
公平掌握在自己手里&18
公平的教室&19
给孩子们的第五课 尊重&21
以尊重赢得尊重&21
“义”班的团结启示录&22
给孩子们的第六课勇气&24
老师的10个对不起&24
发表于：11-12-21 10:41
推荐序一：遇见一位名叫“老师”的好朋友
吴念真（台湾知名导演）
四五十年前念小学的孩子好像都接触过一本“课外读物”，书名叫《爱的教育》，也许当年乡下的小孩除了课本之外，可以读到的书不多，所以直到现在印象依然深刻。
书里的主角是一个意大利小学四年级的孩子，他用日记的方式记录他的家庭和学校生活，描绘他周遭的师长和朋友，以及平常日子里他所遇到的种种事件，和身边的人对这些事件的反应所带给他的感受。
直到现在始终记得的是，书里头那几个老师和父母的“样子”――那种以理解的态度和自然流露的爱去对待孩子（包括“坏”孩子）的样子。
记得，是因为书里的大人和当年我们所接触到的大多数严肃到令人“畏”而远之的父母和老师截然不同；书里的他们好像从没带教鞭上过课、从没大声责骂或打过小孩，他们还会跟小孩如同朋友聊天一般温柔地讲话，讲跟功课毫不相关的话，而那些话在让一个四年级的意大利小朋友“安列柯”深受感动，甚至因此得到启发和安抚、慰藉的同时，却也让一个正在阅读的台湾小孩感同身受。此外，正在阅读的他们甚至还多了一种感觉叫做“期待”──期待明天天亮的时候，他们的老师和父母都会变成书里头的那种“样子”。
当年读过那本书的孩子应该不少，而且多数的他们都早已成为别人的父母，或许也有许多人选择成为教育工作者，但，他们是否都因此成为自己曾经期待过的那种“样子”？
多数已然老去的我们都清楚，整个社会是由不同的个体所组成的，也都理解每个孩子都是一个独立的生命，都有不同的特质，未来也必将有不同的人生历程和选择，然而一旦面对自己的孩子或学生的时候，我们却很容易忘记，甚至不知不觉地以单一的评断标准要求他们成为那种我们所“期待”的人，而且理由通常只有非常专断的一个──我们是为你好！
自己在结婚之初就决定只要一个小孩，理由非常单纯：我知道做父母很难，因为“教育”很难。
我曾经认真地想过：自己都还是一个不断犯错、还在摸索人生的意义和方向、还对世界的未来充满疑惑、还需要随时“受教”的人，凭什么去“教育”一个跟你的性别、性格、兴趣甚至连成长背景都可能完全不同的人？
因为知道当父母很难，所以决定把孩子当成忘年之交一般的朋友，是彼此的人生路程上可以相互依赖、相互扶持的陪伴者；因为是朋友，所以没有阶级与成就区分的要求；因为是朋友，所以不存在压力或紧张关系；因为是朋友，所以在难免犯错的时候可以彼此谅解、彼此包容。
记得孩子拿到大学毕业证书的那个晚上，他走进书房拍拍我的肩膀说：从今天起，你可以少累一点啦；从今天起，你不用再给我零用钱。
我知道他的意思是从此他将独立，将为自己所选择的工作和生活负责了，所以我也很认真地跟他说：我也要谢谢你，谢谢你在过去的日子里没有给我们带来任何忧虑和负担。
之后我们像朋友一般地聊天，说他成长过程里的点点滴滴；他说他会想起一些老师，一些因为讲了或者带领他们做了一些与功课全然无关的事，但却让他终生难忘的老师。他说：“我不一定记得那些赞美过我的成绩的老师，但却一直记得好几个在我犯了大错之后却选择原谅我的老师！”
我不否认当时自己几乎是热泪盈眶地看着那张已然是一个大人了的孩子的脸，不过让我感动的不是他的感性和真诚，而是觉得这个孩子何其有幸，在他竞争激烈的求学过程里，竟然遇到那么多我们不认识的，名字却都叫做“老师”的好朋友。
我不知道孩子的那些“朋友”到底做了哪些事、讲了哪些话，让他感动、受用，不过，你即将开始阅读的这本书不仅让我、也必将让你了解，让你同样感动、受用。
在读过《爱的教育》四五十年后的今天，一个台湾的老师以周记的方式记录了他教学过程中与许多朋友如何相处，如何彼此陪伴、依赖、谅解、包容的点点滴滴，而这些性格、兴趣、生活背景都全然不同的朋友，在他心里却有一个共同的名字，他们叫做“我们的孩子”。
推荐序二：曾经身为他的学生，我，很幸福！
朱学恒（《魔戒三部曲》的译者）
认识简老师，要从一封信开始。
二○○九年五月二十五号上午，我的信箱收到一封信。这封信是一个南投的小学老师请我帮忙的信。如果认识我的人，大概就会知道，我的信箱这类信件还不少。不知道为什么，上自猫狗走失，下自笔纸被偷，都有人寄信到我这边来要求我伸出援手。
大部分我的处理方式很简单：不鸟它。甚至更多人知道的状况是本人心情特别不好的时候，我不但会把信件贴出来，而且有时候还会把对方臭骂一顿。
所以，你应该知道写信给我要冒多大的风险。
但我那天还是收到了这封光华国小寄来的信，而且我很清楚这封信件是对方自己一个字一个字打出来的。因为如果你敢发群组信给我又假装是针对个人的信，就算你是王文华（台湾作家――编者注）也会被我拿出来笑一顿。
所以，我必须要说，写这封信的简老师很够种。他为他的学生做了一件很危险的事情，而且这件事情不管怎么看，都对他一点好处也没有。因为他写了一封信给一个在社会上以异见多、爱骂人著称的家伙。而且他为了自己的学生，试着想要在毕业典礼中安插本来没有的段落，家长会觉得麻烦，行政人员会觉得拢欢谙衷诘慕逃逑抵校安灰谎笔羌芸膳碌氖虑椤！安灰谎被嵩斐杀鹑说呐偶罚安灰谎被嵩斐伤说穆榉常安灰谎被嵩斐勺约旱穆榉场
所以，大部分的老师放弃了“不一样”，然后，他们的学生也跟着放弃了与众不同。
二○○九年，我在全省巡回演讲的听众人数超过七万人，这代表我大概垫了几百万下去（是的，超过一定人数的演讲我是要自己垫钱出设备和工作人员的）。我去过上百所学校，遇过很多的学生和老师。
有叛逆的老师，有叛逆的学生；有放弃的老师，有放弃的学生。
我一直认为，要完成任何的事情，都有正确的方法和简单的方法。
我们当然知道，启发学生、鼓励学生，让学生找到可能的方向，是正确的方法。但是启发学生很辛苦，结果很难预料；鼓励学生要多费唇舌，谁又知道会不会有正向的回馈；让学生找到可能的方向得花费时间跟他一起探索，而且谁也无法保证最后会让学生找到真正的方向。
所以我们指挥学生，命令学生，告诉学生不上大学就没有未来。因为这样比较快，这样比较简单，因为做超出自己职务的工作又不会增加收入。因为这是简单的方法。
我遇过邀请讲师来学校之后自己却休假推给学生接待的老师，我也遇过千辛万苦说服整个学校调课希望给学生更多新知识的老师，我也遇过强力主张学习一定要很痛苦的老师，我也遇过一边抱怨资源不足，却连有演讲和活动都懒得告诉学生的校长。
我不相信每一个当老师的人当初都是为了过轻松的生活，我不相信当初每一个学生考入师范体系作这么辛苦的工作，都只是为了最后可以领到退休金、有寒暑假这样渺小卑微的愿望。我不相信每一个当老师的人，当初都没有怀抱着伟大的梦想，梦想着改变学生的未来，给予他们更好的人生和方向，成为一个值得尊敬的人物。
但是，但是，在那日复一日面对讲台下不同学生的枯燥讲课中，在那投注在每一个学生身上的关注却不见得获得回报的导师工作中，在那辛苦加班同事却会笑你不需要那么拼命的过程中，在那努力沟通却遭到家长恶言相向的挫折中……是在教师生涯的哪一个转折点，让你忘记了当年的热情？是在师生互动的哪一个挫折的瞬间，让你背弃了当年的理想？
简老师并没有伟大到哪里去。甚至，他每多花心力在一个学生身上，就可能有十个学生无暇分神照顾。但是，他跟大部分的人不一样的地方在于，他没有放弃。即使比较辛苦，即使结果难料，即使付出了可能还是没有回报，简老师还是没有放弃。
所以，我尊敬这样的人。
当时，在我的部落格（博客――编者注）贴出简老师的来信之后不久，一个读了国中，曾经被简老师教过的女生，在部落格上写了一篇文章，标题是：曾经身为他的学生，我，很幸福！
是的，你的付出和努力，学生都记得的。而这个十四岁学生所写的这短短的一句话，胜过社会上一万个知名人士的推荐，也远比我这篇文章来得更有意义，那句话，才是真正配得上简老师这本书的序。
真正成为“你们的”老师的开始
每年已经毕业了的孩子，总会在运动会时回来看我。
跟孩子们聊聊很是快活。他们会说说国中生活的甘苦，会吐吐升学压力下的苦水。然后，他们总是喟然轻叹：“最怀念的还是国小的生活啦！”是吗？这些小鬼、小丫头！我想你们可都忘了当时是如何地找我“麻烦”，让我伤透脑筋了！或许你们喜欢的是我让大家有个愉快的学习气氛，喜欢我凡事不小题大做……
但我不是一开始就是这个样子的啊！
大家不知道的是：几乎所有的国小老师都不是由他们的“老师”教会他们如何当老师的。因为大学的教授不是没教过国小，就是只教过几年就一路读书读到博士了，不然如何当“教授”呢？所以我们大都是当上老师之后，才学会如何当“老师”的。
你是一个怎样的老师，跟所处的“第一个”学校有绝对的关系！
我是1991年开始当老师的。“严管勤教”是当时教师行业的执业信条，“恨铁不成钢”是人人永志在胸的信念。不听话？当然是“痛扁”啦！尤其1994年从“海军陆战队退伍”后，训导学生当然更是凶悍。不过一件事改变了我的看法。
这是很多年前的事了。记忆中的“他”总是畏畏缩缩，脸上毫无表情。辅导记录本上一连串的记录，甚至还有偷盗的前科。那次一位小朋友丢了一整盒水彩，怎么找都找不到。我知道最后一节的体育课只有他回过教室喝水，当然他是不会承认的。当时的我怒气冲天，想当然地搜遍了全班，结果还是一无所获。所有小朋友都无辜地看着我，而且放学时间就快到了，生气又紧张，我的怒气都快提到天灵盖上了！
突然间灵光一闪，我想到教室旁的厕所。搜着搜着，搜到厕所的垃圾桶，找到了！整包的水彩以塑料袋包好藏在垃圾桶底下，想来小偷是打算明天趁人不注意再将赃物取出。
等我指出进入教室接着上厕所的只有他一人，这下他终于承认了，狂怒的我将他的书包从二楼丢到一楼，大声地呵斥他。奇怪的是，他的脸上依旧是漠然而毫无表情，既不是恐惧害怕、羞愧沮丧，也不是愤怒不平，总之就是不发一语，默然地承受一切。这种无关紧要的态度更是令人发狂，实在是差点就将他连书包一起丢下楼去！
那天晚上“照例”是要进行一场家庭访问的。满怀着怒气，我觉得一定要该学生的父母给我一个交代。因为他的偷窃行为已经太过分了，而他那种不屑的态度更是应该好好惩戒一番。
到达他家的时候，学生的父亲还在外工作未回，他母亲听完我的叙述（其实是告状）一直说：“等你爸回来，你就知道死活了！”而他一直站在一旁，维持着一贯冷漠的表情。
父亲一踏进家门看到老师在场很是讶异，等到清楚了事情的来龙去脉，我还在絮絮叨叨个不停，他突然站起身一把将儿子用力推向墙壁！
一缕鲜血从头上淌下来。他没有抗拒，没有伸手擦拭，甚至没有作声，脸上依旧是漠然而毫无表情。
吓了一大跳的我连忙拉住他父亲，就看着鲜血从他的额头一直流下来，一直流下来，滴滴答答地染渍了一大块的地板。
那天离开的时候，我一直帮我的学生求情，差点就要在他的身边跟他一起跪下了。
然后一切都有点改变了。我一直是“严管勤教”的啊！但“严管勤教”真的是学生需要的吗？
从那天起，我对那位学生完全改观。开始对他嘘寒问暖、加强辅导，但就是不敢问那天晚上我离开后又发生了什么事。
这就是我真正成为“你们的”老师的开始。
发表于：11-12-21 10:42
给孩子们的第一课：宽容
不信任学生就等于不信任自己
真正的宽容蕴含着真正的“平等”，只有打从心底愿意与别人平起平坐的人，才能真正“高”出侪辈。但是人们往往认为“天地君亲师”是绝对的，学生当然应该对老师毕恭毕敬，因为老师不会出错，纵使老师有错，也总是东拉西扯、指东怪西，总归一句，是学生不专心的错。
老师不信任学生就等于不信任自己。因为学生是你们自己的“产品”，不是吗？最糟蹋师生之间的平等与信任的，莫过于“安全检查”了。
当然可以说是为了学生好而做这项检查，但是在执行上难道不能再人性化一点吗？记得高中时每次全校朝会升旗，如果所有的导师都突然消失不见，没有跟在班级的队伍后面，那准是在班上进行“安全检查”。因为当大家回到教室，就会看到所有人的书包、背包统统被倒出来，个人的东西全部被搜索一遍，完全没有一丝隐私可言。
不知为什么当时的我对这件事非常愤怒。老师们假“正义”之名行“管制”之实，连警察进入民宅都需要搜查证了，为什么可以对学生进行“不特定对象”的搜查？我们不是罪犯啊！
愤怒的青年决定展开报复。千万别小看年轻人的力量！基于个人是圣雄甘地的信徒，“非暴力抗争”是我们坚持的手段，所以“爱与和平”是最重要的啦！（其实是害怕把自己搞得退学，那可就不划算了！）
一开始先去买包香烟（虽然我从小到大都不抽烟），还指定要“烟酒公卖局”出品的“总统牌”硬壳黄色香烟。接着慢慢地从烟盒底部的塑料套接缝处轻轻挑开，把所有的香烟倒出来，再买一包森永牛奶糖装回去。这个部分是极具困难度的，想到自己居然能轻易完成，事隔多年，也不禁感动得潸然泪下。
嘿嘿嘿！这完美的犯罪计划已经完成了一半了，过程中才发现自己的手还满灵巧的嘛！接下来就是等待了。心情很复杂，整个人都在期待安全检查快点来吧。终于老师再一次地消失，没有跟在升旗队伍后面，检查开始了。这真是既紧张又刺激，因为这些日子我天天把“森永牌香烟”放在书包里，就为着这伟大的一刻！
训导处广播了：“高三××班，×××同学马上到训导处来！”口气是既急促又严峻的。在这个关键时刻就考验个人的功力了，千万要沉得住气，千万别露出马脚。教官严厉的眼神先扫了扫“贴”在墙壁上的一排人，发话了：“为什么要明知故犯？学校清清楚楚地规定了不该带的违禁品，你们就是不怕死，一定要试试看校规是吧？”排在我身边的大多是老烟枪，“悲怜上帝抽烟的儿女”，他们大多是陈年累犯了。
“你，你这个生面孔，什么时候不学好，也跟着人家学抽烟？”低调，这个时候的最高指导原则是绝对的低调。
“报告教官，我是冤枉的啊！”我用最最诚挚的眼神回应着。
“还敢狡辩！睁大眼睛仔细看这是什么？这就是从你的书包中搜出来的！”教官气得青筋浮起，希望他老人家没有心脏病才好。
“报告教官，这不是违禁品G！”无辜的模样，请大人相信。
“还说不是违禁品，这不是香烟是什么？”冒牌香烟被用力丢到桌子上，用力地“瞪”着所有的人。
接下来就是绝对的“关键”与“经典”了，只见我好整以暇地走近桌子，轻轻地拿起烟盒，用最轻柔的声音说：“教官请看，这真的不是香烟啊！”
各位可以想象当烟盒打开，糖果一颗颗掉在桌上时的情景。
所有人瞪大眼睛，一副不可思议的表情。这些不怕死的“罪犯”忘了身陷囹圄，居然个个笑得岔了气，有的还在地上打滚！只有教官铁青着脸，可怜的老人家四顾茫然、渺无盟友，他应该是不知道该做何反应了。
最后教官说：“你给我记住！”我在笑声中荣耀地走出训导处，背后传来一阵怒骂：“笑什么笑！你们这群不知悔改的家伙……”
唉，保重了同学们。
这件事情很快就会传扬出去的，可怜的教官，他也算是个老好人啦，就是嗓门大了点。这下他的颜面何存？但教官毕竟是“专业人士”，隔了几天，他把我“请”去训导处，在刻意清场的办公室内，居然抽出一根香烟：“来一根吗？”
“不，教官，我从不抽烟。”
“是吗？”教官自己倒抽起来了（当时校园禁烟令尚未颁布）。
“那你为何要大费周章这么做？”
“纯粹是不喜欢别人搜我的书包罢了。”我很坦白地说了。
教官笑了笑，“坦白说，我最不喜欢的就是搜你们的书包。”
从此，即使全班书包都被搜遍了，我的书包似乎从没被动过。
讲义气的教官，感谢您的宽容，您也是好样的！
宽容，让一切无悔
感谢在我成长过程中每一位师长对我展现的宽容。感谢你们愿意给予机会，等待我调皮的个性慢慢稳定，激越的灵魂缓缓沉静。现在我也是老师了，我不是资优生、模范生，所以我知道别的一路成绩优秀而当上老师的同业一直搞不懂的事，对学生也更多一分宽容。
小英是我的学生，第一眼看到她就令人惊艳，外表出众、身材高，白皙的皮肤、大大的眼眸，许多男同学的初恋大概都是被她“启蒙”的吧！
记得有次上课的时候，一进教室发现黑板居然没有擦干净，我说：“值日生咧？值日生睡着啦？”嘿！值日生还真是睡着了。我看到小英还趴在桌上“不省人事”中，但马上就有男同学二话不说，一个箭步窜上讲台，在大家的吆喝声中迅速擦起黑板，动作干净利落，生怕这个机会被别人抢走，她的超高人气由此可见一斑了。
但是，她实在是太迷糊了！很难以想象这样的美女却是天天迟到，而且作业常常迟交，上课时更是往往睡得不省人事，天天跟周公打交道。更可怕的是，她的成绩居然还不是普通的“优秀”！
上课的时候问她问题，这小姐揉揉惺忪的睡眼道：“什么？老师，可不可以请你再问一遍？”小考居然可以考着考着就睡着了，考卷偷偷拿过来一检查，结果又是一百分，真是被她打败了！
面对这个令人傻眼的高徒，我还真是不知如何是好。一开始会要求这位小姐起码上学准时，上课别再睡觉，后来发现她的功课下课时就可以补好，成绩还“越睡越高”，真是奇了！
原来小英的父母双双在美商企业服务，他们实在太忙，小英上课时父母还在睡，半夜了父母才下班，小英的生活都是自己打理的。她的生活日夜颠倒，身旁又缺人照料，仔细想来实在是难为她了。
所以我不再要求她别迟到，别太离谱就好；回家后功课总是要写的，该写的都要补交。至于上课睡觉那就……至少别发出鼾声吧！这样想似乎是有点无奈，不过换个角度想，小英自此功课不曾缺交（字迹还很工整漂亮），而上课的内容显然不必听讲也可以理解，身为教师又有何求？毕业时，小英考上了资优班，身旁的同仁纷纷表示意外，只有我知道从不补习的她，是真正天资聪颖、真正有实力的。
当然，如果遇到另一位严格的教师，小英的待遇就不会是这样了。大多数的教育人员总是会在意规矩、纪律，对他们来说，我的作法应该是一种纵容。果然进入国中就读，小英就踢到铁板了，国中的老师极力想要改造小英，希望引导她朝向“正常”的方向。可惜徒劳无功，师生的冲突愈演愈烈，小英的功课不如以往，上课对她来说已经是最可怕的梦魇！
这是我的错吗？我一直很内疚，是我的做法导致小英无法适应她的国中生活吗？
一个星期日，我到附近的市场吃早餐，刚好巧遇小英的父母，他们向我叙述了小英的困境。小英的老师非常认真、非常尽责，但是对小英来说，这一切都是压力的来源啊！我知道小英是不需鞭策的孩子，她是战斗型球员，平常懒懒散散，上了场自然就斗志昂扬。但是国中老师也有坚持，如果对小英如此放任，将如何管理其他学生？事情就此陷入无解的泥淖。
回家后，我久久不能沉静。这件事一直卡在心里，总该为我的学生做些什么，别让她孤立无援，所以我写了一封信――
这是一封迟来的信。我早该写的，在一年前，在第三市场遇到你正在买早餐的父母的时候。
只想告诉你，在我的心中，你是如此的优秀，如此的聪颖！这样的想法从来没有改变过。但是你要知道，我其实也是一个“怪咖”。我可以容忍天天迟到的你、堂堂打瞌睡恍神的你、作业迟交的你，别的老师却不一定能忍受。我知道你不需鞭策，只要在旁边“看着”，你会自己读书的。因为教育是要找出对每一个孩子最好的方法，即使方法并不相同！但你不能期待别人的想法都跟我们一样。对有些人来说，所有的人都该一样，因为这是“纪律”！有人破坏了纪律，这些人就不知该怎么办了！
我也曾经冲撞了很久，跟自己，跟别人。但我发现，这样改变不了环境，改变不了师长，所以只好改变自己。我不爱守规矩，最爱跟教官作对。所以我也付出了代价，高中的成绩就非常的差。这个结果我得自己承受，所有我讨厌的人，他们一定非常高兴地看着这个结果，他们会说：我早就料到了！一定是这样的，我知道。我痛恨我“知道”！
有些人是“逾”出框架之外的！但你不论走到哪里，框架永远存在。你要一直背着这个框架吗？过了好久，我才找到我自己的“自由”。千万别放弃，千万别怀疑，你有能力让讨厌你的人统统“跌破眼镜”！这样才是最甜蜜的“复仇”！
聪明如你，会知道我讲的道理。
我会永远为你加油！
你的老师　简世明
2007年10月17日
给孩子们的第二课 尽责
我要你抬起头
教学十八年，年年都看得到孤独儿的影踪。这些孩子总是默默不语，安静地坐在教室角落里。没人跟他说话，没人跟他游戏。孤独儿有时候是男孩子，有时候是女孩子；他们有些科目成绩普通，更多时候成绩还不是普通地烂。
同学们会取笑他们，因为他们长得很胖、很矮、很黑，或者暴牙、口吃、肢障；可能是转学生，可能身上的衣服、鞋子总是破破旧旧，甚至只是因为有着一头天生的“米粉头”。
我知道同学们恶意地给他们取绰号，聚在一起说他们的八卦、造他们的谣；收簿子的时候，没人的簿子愿意与他们的簿子叠在一起；集合排队的时候，也没人愿意与他们排一起，大家总是刻意和他们保持着遥远的距离，仿佛孤独儿的身上有着恐怖的瘟疫。
我知道大家会故意做一些事，故意摸摸他们的文具，然后很夸张地大叫：“哎哟！好恶心！”远远地看见他们走过来，大家便很夸张地东躲西藏、改道而行。还曾经在厕所的便池里找到被恶意丢弃的作业簿，没人承认事情是他干的，但所有的人都在底下窃笑不已。
惩罚是无用的，暴行总在老师见不到的地方持续进行。苦口婆心的劝诫也终归无效，玩弄一个不会反抗的人，似乎是大家集体的、最大的乐趣。
我知道孤独儿终究学会冷漠；我知道他们终究学会退缩；我知道他们筑起一道拒绝别人的墙，躲进只有一个人、孤单的窝；我知道他们终究学会一切都不在意，当受到别人欺负的时候，只是默默承受，甚至还会微笑以对。
可是，你知道吗？你的微笑，让我多么的心碎。
可是，你知道吗？你的微笑，让我想起十六岁的自己，我也曾经是被戏谑、被看轻的对象啊！
可是，你知道吗？你的微笑，让我多么的自责，我该怎么做才对？
因为，你们那悲伤的眼神是那么令人难以忘记！
近一两年，我有机会到监狱补校、中辍生之家、少年辅育院义务指导独轮车。这些孩子学起车来又好又快，但是眼神中的愤怒依旧看得出来。为什么你们会进到这里？辅育院的姜老师告诉我，许多孩子在这里来来去去，越是早进来就越是离不开，最终会步入社会的边缘，加入犯罪的行列。这其中并不全是他们的错，是我们一路排挤，将他们挤进这里面来的。
我知道我们的学校，大概是为了聪明的人而建造的；我们的教材，总是固定的、为了考试而存在；我们的师长也总是要求我们成绩好，他们僵化了，想法很难更改。
可是，我要你们抬起头。
这些令人怜惜又痛心的孩子是有感觉的。所有的伤害不会随着时间消失，而是会给他们留下深深的烙印。作为一个老师，怎能对这些孩子视而不见？
小莉是一个典型的孤独、被排挤的孩子。胖胖的身材、迟缓的动作，永远是大家取笑的对象。我没有见过小莉的笑容，她也很少与人互动。成绩低下是当然的，最后我连上课都不敢请她回答问题了，因为无论题目多么简单，她只要一站起来便是深深地低下头，不发一语。我不能骂她，没时间等她，点到她作答，对她和对我而言，都是一种惩罚啊！
怎么办呢？大多数的人可能只是禁止别人欺侮她罢了。但这样的孩子严重缺乏自信，长大后我们要将她逼到什么地方去？其实小莉不笨的，我一直深深相信。但光是相信不能产生力量，我决定试试看。
那次月考前一天，我利用课余时间，私下将小莉找过来。
“来，坐下来，现在我们把这张考卷做完。”小莉似乎非常抗拒。
“我不会！我不可能会！”然后又是照例低下头来。
“没关系，把这张考卷做完，今天的回家功课你统统不用做。”
这样的交易似乎生效了。慢慢地，一题一题地讲解，小莉没有反应，不点头也不摇头。再拿一张空白考卷给她做，在心不甘情不愿、委屈兼拼命拖延的情况下，她终于做完了。
其实这是第二天的月考考卷，只是把题号弄乱，再把数字修改一下而已！
这算作弊吗？如果是，老天爷就归罪于我一人吧！
待月考成绩公布――
“小莉请站出来。”她像是受惊的小动物，手足无措地站到讲台前。
“小莉是这一次考试成绩最好的同学，她考了八十分！”
“哗”的一声，整个教室一下子炸了开来！
永远不及格的小莉？这怎么可能？接过考卷转过身的小莉，挺直了背脊，头抬得老高，她拿到了生平的第一张奖状――“月考最佳进步奖”。
但这还不够，小莉，我要你永永远远地抬起头！
那年的“光华芬芳录”，一班一个名额，我填的就是小莉。主办的辅导主任很快地找上我，因为别班的当选人名单上填的都是一连串辉煌的战绩，得过这个奖、那个奖，个个都是品学兼优、考试高手，独独小莉的推荐单上只填着：“认真勤奋，永不放弃！”
主任以为我在开玩笑，但在我的坚持下，小莉当选的单子就这么粘贴在中庭走廊的橱窗上，跟所有的模范学生排在一起。
同学们议论纷纷，但是我态度坚定，也不多做解释。小莉仍旧不发一语，直到几天后，才一个人偷偷到中庭走廊，大概是想亲眼看看自己的照片贴在橱窗上的样子……她站了足足十分钟，一整个下课的时间。我知道，我都知道，因为我就站在走道边，就站在离她不远处的后面。
小莉的成绩没有自此就突飞猛进、永远第一，那是电视上才会有的情节。但是，我很高兴听到小莉与其他同学的争辩声，她开始将其他同学无理的嘲笑顶回去，这大概是自盘古开天以来，第一次有老师看着学生吵架不但不生气，还欣喜若狂哩。
小莉一直没有跟我道过谢。我知道这不是她擅长的事。最近遇到她时，她已经就读某知名高职的餐饮科，希望成为一名出色的厨师。
你是我的责任。所有的学生都是。我尽责了吗？
要永远抬起头！你会看到在晴空的尽头处，就有彩虹！
转学生的奇迹
在我的心里一直有一个缺憾的区块。
从小因为父亲工作的关系，一直更换住所，记忆中我们搬了十二次家，这样辉煌的纪录大概无人能出其右了。理所当然的我也转过许多国小，最短的只待了一天。当时父亲考上基层特考，被分派到水里乡秀峰村当村干事，阿公希望我这第一个孙子留在身边就读南投市的国小，最后是母亲的坚持，她希望无论地方多么偏远，一家人一定要厮守在一起，所以我在平和国小只注册了一天，第二天就到秀峰国小报到。
之后随着父亲工作屡屡调换，再加上参加考试又获得及格，我便一路转学，一共转了五所学校。
转学生是很难有朋友的。初进入一个班级，老师盯着你的成绩记录本，看看你是好学生还是坏学生，猜想究竟是什么原因在原本的学校待不下去。同学们上下左右仔细地观察，仿佛被剥光了一样站在大家的面前。要应付不一样的功课、不一样的老师、不一样的校园文化；要抵抗老师的质疑、同学恶意的取绰号、小团体蓄意的排挤、对你一口乡下“台湾国语”的嘲笑。这些压力对一个国小的孩子而言，经历一次都嫌太沉重，何况重复了五次之多。
现在的我很难融入一个新的团体，很难与人建立新的、亲密的关系，不是孤芳自赏，而是我不知道何时又要经历别离！
记得国小将要毕业的时候，老师将我叫到一边，委婉地对我说：“根据成绩，你的分数应该是第一名，可是之前你就读的‘乡下’学校成绩较宽松，所以我们不予采计。你的毕业成绩要往后调个几名，了解吗？”
当然了解。老师这个决定是不得已的，为了所谓的“公平”。但我还是很难过，真的很难过，甚至不想参加毕业典礼。这些心情我从未向人提及，相信所有的转学生应该都有这样难堪的记忆吧！因此，我对转学生自然有着多一分的关注。
小婷在五年级时转入我的班级。转入的前一天，她的爸爸亲自莅临寒舍拜访，告知小婷的情况。小婷在原来的学校适应不良，更重要的是与她的级任导师几近“杠上”。小婷天天被罚跪，父亲去接她时，硬脾气的她还是跪在地上，就是赌气不肯起来。
小婷出现在班上时让我相当讶异，是个干干净净、非常出众的小美女啊！实在出乎原本的想象。但是不久我就知道了，小婷就像一只刺猬，对周遭充满怒气，随便看她一眼恐怕都会遭致反击。
“坐这边，小婷。跟大家打个招呼吧！”招呼是打了，不过是一个凶狠的卫生眼（翻白眼――编者注）。
“小婷念一下第五页。”
“我不要！”明摆着跟你挑衅来着。
但是没关系。孩子，我知道，我知道你所有的委屈。我知道你被打入害群之马的行列，因此所有的小朋友都有意无意地与你疏离，你没有支持、没有所属的团体，只有孤独地生活在自己的世界里。我知道你在考验着我，你不想再次被伤害，所以先筑起自我保护的藩篱。
我能做什么？其实我什么也没做，就只是从不对她发脾气。我在等待，等待一个契机。慢慢地，我晓得她开始有一些朋友了，对自己常常故意乱写作业而老师却不生气，也开始感到过意不去。凶狠的眼神渐渐变得柔和，虽然我讲了那么多的笑话，她还是紧抿双唇，就是不肯笑出来。时机自自然然地到来，我在班上讲起自己搬家十二次、转学五次的心境；每一次放下感情交到了好朋友，却总是要担心天下无不散的筵席。讲着讲着，终于，我等了那么久，那一颗原谅大人、原谅自己的眼泪缓缓地流下……
小婷的父亲很是感激。他说：“小婷完全变了一个人！从前对上学是完全的抗拒，现在是从接她回家的路上就一直叽叽喳喳个不停，报告着老师上课的每一则笑话，而且还巨细靡遗！”
小婷成为我的“小秘书”，帮我倒茶、擦桌子，工作得既认真又卖力。原来，她的性情和顺，待人客气，是如此优秀的孩子！
多年过去，我现在还偶尔到小婷家开的家庭餐厅聊聊天。
小婷，感谢你给我这个机会，弥补我身为转学生的遗憾！
有转入就有转出，总会有学生因为各种不得已的原因要离开你的羽翼。阿凯在我教了一年后，因为家庭的因素不得不与我们分离。先让大家一一向他献上祝福的话，写下联络的地址，相信以后必然会再相聚。但这样显然不够，我想表达的更多。
阿凯是一个活泼的孩子，但过度的好动会影响上课的进程，玩笑过度就会视规矩于无物。我用尽心思希望改变他，但是时间不够了，只有短短一年的缘分，所以我写了一封信给阿凯。
有一些事情很早就想对你说，又怕你不懂。怎知你突然要转学了！请你耐心听一听吧，这是最后叮咛的机会了！
现在的小朋友跟老师以前的时代真是不一样了。现在的你们讲究“敢秀才会红”，拼命在别人面前表现自己；至于秀得好不好，秀了什么东西，都不再是重点。只知道自己高兴便去做，出错了再来找理由。喜欢胡说八道、故意东拉西扯，逗得全班哈哈大笑！真正要发表看法时，却也是东拉西扯，没办法正经！
真的不知道自己该做些什么吗？真的不知道什么是对错吗？我看不见得。太在乎自己在群体中扮演的角色，其结果就是失去自己。你的世界无限宽广，你的未来有无限的可能（何况你那么聪明），为什么你的眼睛只看到周遭的人、物、事呢？
老师对你有无限的期许！如果我认为你根本没救了，基本上就懒得骂你。我希望在最短的时间内改变你，显然来不及了。
最近联考的成绩陆续公布了，今年我有学生参加大学联考，也有一届参加高中联考。但是结果都一样的！并不是国小时功课名列前茅的人就能获得好成绩，而是性格稳定、不焦不躁的人取得了这一阶段的胜利。他们之中有读台大、中正、中山、师大的；有读一中、女中、晓明音乐班的。希望他们的努力能给你更多的启示。
转学未尝不是一件好事，但应该建立在自我真诚的改变上。如果新的环境、新的学校只是逃离的借口，那你还是掌握不到成长的契机。
我也曾经犯过许多错，但我知道“它们”的位置，下一次我会迂回前进，小心不再碰触。你的例子老师也会记录下来，想一想有没有更好的办法。
时光流转，岁月不待！与其浪费时间为自己辩护，倒不如放远眼光培养自己！希望你在新的学校有更新的体悟、更大的进步！随时欢迎你回来看大家，有问题老师也乐于为你解答！
你的老师　敬上
我承认当时还年轻，对于阿凯，我表现得太心急，但当年的我怎么能明了“过急的改变”是压力？
在当年的教师节，阿凯回了封贺卡――他很好，新同学好，新老师也好，请大家不用担心。他不知道的是，我在“辅导记录本”中写了一段话给素未谋面的“新老师”（辅导记录是只有导师可以参阅的文件）。大概说阿凯是聪颖的学生，希望他多多照顾我的孩子，很显然他做到了。现在阿凯是他的孩子，他的“责任”了。
小雅是另一个中途离开我的小孩。她的成绩非常的优秀，自律严谨，自我要求很高，双眼中透露着慧黠的光芒，活泼机灵反应快，大概就是所有的老师梦寐以求的英才吧！
就算是英才，要离开了还是得让她离开。
那是9．21地震刚过不久，离别时刻终于到来，小雅表现得落落大方，一一跟大家道别，还邀请大家有空上台北找她玩。一切看起来是那么完美！一个月过去了，突然间接到小雅妈妈的一通电话，她说：“小雅希望再回到班上来，请老师收留流浪的小雅好吗？”
是怎么了？发生什么事了吗？但是小雅的妈妈强调一切正常，纯粹只想回来看看。
接下来的三天，小雅请了事假，专程回来。就像往常一样，坐在自己的座位上，她又跟我们上了三天的课，跟大家说着她在台北的遭遇，新奇的事物、不同的教材。整整三天才又再度离开。
然后，我接到小雅妈妈的来信――
谢谢您收容了小雅，让她得以重回光华国小的怀抱。听小雅说您虽然家园毁了，身兼数职，重建家园、校园……依然乐观开朗、谈笑风生，这是非常难得的生活态度，对学生而言也是最宝贵最积极的身教，很幸运也很感谢小雅能受到您的熏陶。
其实，当时最让我迟迟无法决定是否让小雅转来台北的原因，并不是生活上的问题，最难割舍的竟是不愿放弃上帝对小雅的恩宠――恩师。您的人生观深深影响了小雅，使她变得较洒脱、较开朗，我们由衷地感激您！
从小到大，我最替小雅感到忧心的是――不懂得珍惜！小雅比一般的小朋友更不会珍惜贵重的物品，更不懂得珍惜情感与缘分。就像这次徘徊在转学与否的路口时，小雅最在乎的竟然是“省主席奖”，而师生、同学之间的情谊，竟是她自认可以轻易承受的部分，颇让我痛心了好一阵子。两个月以来，我非常注意她每天的适应情形，几乎可以说没有任何适应缓冲期。从开学第一天回来就已经差不多认识了全班同学，功课也很好。老师说，班上同学已经强烈感受到小雅的厉害了，还在第一次的恳亲会中公开对小雅赞赏有加……我们以为她就此安定下来了，谁知，她突然在10月27日的生活小记上写着：我要回南投，回去看看学校、看看老师、看看同学……详问之下，才知道这已酝酿很久了。我好感动，我觉得对小雅而言，这是很值得鼓励的情怀，于是匆匆地作了决定。满怀祝福地送她踏上“流浪”之旅，但我知道，她是不会回来了，她是属于光华六年×班的。
今天晚上，我们终于有空聊聊她回光华的生活点滴。她首先是兴高采烈地描述寄宿、寄读的乐趣，老师的幽默，同学的热情……渐渐谈到全班同学免费请她吃营养午餐……再说到这三天忙着签毕业纪念册，送她礼物……说着说着她眼中已泛着泪水，最后语带哽咽地说，在东×国小，她常常不自觉地开始写起全班同学的名字；每次上羽球课，看到球拍上贴着“五年×班洪×雅”的名牌，就更加地想念老师、同学们；每天看到蔡老师就想起简老师……然后再也忍不住地躲到被窝里哭了。
今天，我只能抱着小雅让她先哭一场，并答应她，先睡一觉，这两天再好好考虑转回光华的可行性。我目前唯一可以确认的是，在台北，生活上、课业上，小雅都没有不适应的问题，而且她也遇到了号称“东×国小最好的老师”，只是，我还无法厘清的是：是否小雅真的较懂事了？较懂得珍惜感情了？或者，思念总是在分手后？再几个月她就要毕业了，我是应该尊重她的意愿，让她重回光华温暖的“窝”，抑或是规劝她，天下没有不散的筵席，七个月后终究是要毕业的，又何须朝朝暮暮呢……
在这个世界上，除了父母以外，就是简老师您最了解小雅了，恳请老师给予宝贵的意见。早日决定，让她飘荡驿动的心，迅速回归定位，谢谢！
小雅的妈妈　敬上
1999年11月2日凌晨01：30
这封信我保存了十年，现在翻出来，仍旧像当年初次阅读时一样，泪水决堤。我很傻，真的傻。总是对学生倾注了真挚的情感，而不能自已。小雅，你离开的时候，我也是那么的怅然若失，那么的难过，你知道吗？
小雅的妈妈与女儿之间的情感真是令人动容啊！
地震后一片荒芜，她终究选择待在台北完成学业。很多年未联络了，不知道现在过得如何？
转学生是我最挂心的责任，你们总在我心底深处，最柔软的地方！
发表于：11-12-21 10:42
给孩子们的第三课 奉献
无限的爱与耐心
在南投有一位奇特的医师，他的门诊病患不多，往往不需要太多的等候。到了候诊间，便看到一位大概是国中或高中的小朋友，乖乖地在一旁桌子做着功课，每当患者结束看诊的空当，便拿着题本进入诊间问医师问题。这可真是奇了，没见过兼开补习班的诊所啊！
某一次看诊，又见到候诊间有另一位小朋友，又是静静地做着功课。按捺不住心中的疑惑，我终于向马医师询问：“这是您的小孩吗？”想来父亲重视教育，便把孩子拴在身边以利教导，这也在情理之中。
马医师笑笑说：“也算是吧！”也算是？这是什么答案？“其实我这里是‘废弃资源’再生工厂，这些孩子是我的实验品。”
接着他尽力地为我解释，原来他夫人在教育界工作，常见到许多适应不良的孩子。马医师坚信不是他们笨，只是找不到好的方法而已。这些别人眼中的“朽木”，却是他心中的大好“材料”，他决意要将这些小朋友搜集起来“雕琢成人”。
“成效如何呢？”
医师掩不住得意的笑：“这已经是我所经营的‘星光四班’了，前三班的孩子大放异彩，还有考上某知名大学医技系的case！”
是该欣喜，抑或汗颜？马医师根本不是老师，也未受过教材、教法的训练，却凭借着一股热忱，将这些几近报废的孩子调教成材，身为教师的我们将置身何地？
马医师的桌子上总是摆着高中的数学、理化课本，他的方法也没有什么神奇、特异之处：“只是一题一题耐心地教到他们懂吧！”原来，耐心方是教学成败的关键！
另一位医师，另一个动人的故事――林医师是我高中的学长，也是我太太的“家长”，他常常到学校为小朋友讲故事，带着他的宝贝：鲨鱼、恐龙等等动物的化石或牙齿。
看诊的时候，我发现林医生的诊所永远在桌上摆放着一张母亲卡，日日月月、岁岁年年。不是母亲节的日子里，这张贺卡特别的显眼。
“这张贺卡有什么特殊的意义吗？它好像摆了很久很久了。”
林医生拿起了贺卡：“其实已经换了十几张了。每年的母亲节换一次，一张摆一年啊！”
原来有一个小朋友找到林医师的诊所，他的母亲因为不堪忍受家暴而逃离了。孩子是那么地想念她的母亲，可是母亲没有留下只言片语，人海茫茫，一位小朋友要如何寻找母亲？小朋友却依稀记得妈妈曾经带着他来林医师的诊所看诊，他天真地想：也许妈妈有一天会再出现，会再一次找林医师看牙齿。这是唯一表达的机会，小小的心愿：“妈妈，你会来看病吗？你会看到我的贺卡、我的思念！”每张卡片上写满小朋友热切的渴望，哪怕只是一眼也好，一眼也好啊！
这位失去母爱的孩子在医师的鼓励下，坚强地活了下来，他打工赚钱供养自己，一年一年过去，他大学都毕业了，却还是年年换新的卡片，但母亲却始终没有出现。这是一个悲伤的故事――爱的故事。林医师逢人就说起这个故事，也许哪一天这位母亲无意中听到了，她会来拿起这些年来无人闻问的信笺……
两位医师与我们印象中的医生很不一样，想是他们拥有异于常人、柔软的心肠。
但望每一张爱的卡片都能送达，这世界再无遗憾！
谢谢你跟我说爱我
9．21地震幸免于难，当天晚上我从五楼奔逃而下，脚底被玻璃划伤却不自知。只见南投酒厂的方向火焰腾空、浓烟四起，车子全部蜂拥上街，人人急着逃离……
这样的经历让我对人生的无常有了更深一层的体会。生命如果不能及时，那究竟要等待些什么？等待到什么时候？计划太多，考虑太多，来一场地震全部都会化为乌有！也学会了人不必握有太多，太多就被收回去了，还是多多与人分享，分享才真正永不嫌多！
所以在灾后，即使背负近千万的债款，我还是发愿在家扶中心认养了一个小孩，打电话到中心时，接待人员问我：“要选择男孩还是女孩？”原来还可以选择性别的。想到自己只有儿子没有女儿，便决定帮助一位小女孩。
隔天，小朋友的资料与照片便寄来了。照片中的小女孩佳韦站在稻田旁比出“YA”的手势，虽然身处单亲家庭，却还是如此一派天真！当时她只有国小三年级。
数年来，偶尔与佳韦通信，她总是报告着参加剑道比赛的经过，在哪一次的比赛中又得奖了，然后将奖状影印寄给我。
那一天，我正在办公室休息，空堂时偶尔翻翻报纸调剂一下，翻着翻着就看到“国语日报”上关于佳韦的全版报导，文中详述佳韦的妈妈如何在渔港打零工养活三个小孩，物质生活贫乏的他们又如何在剑道教练的赞助与鼓励下练起剑道，三姐弟的剑道功夫一天比一天好，比赛的时候杀气腾腾、所向无敌，还拿到了台湾地区冠军。
2007年10月22日报纸上的文章标题为“清水三剑客，穿二手剑道服”。三姐弟没有钱买剑道服，就拿别人穿过的；没有钱缴学费，靠的是教练免费训练。看着报纸上佳韦与姐姐、弟弟的合照，真是非常的欣慰。老天爷待我真是好！连我在家扶中心认养的小女孩，都能有个美丽的结果！
记得我当天在办公室忘情地大吼大叫，见人就说：“这是我认养的女孩啊！”拿着报纸跑前跑后地大肆炫耀，同事们以为我发疯了。霎时，大伙都围拢过来，看到佳韦在逆境中的表现，每个人都啧啧称奇，大声叫好。
我除了马上剪报护贝（过胶，塑封――编者注）以资保存外，还写了一封信给佳韦：
我看到今天的国语日报了。报上的你跟姐姐、弟弟站在一起，有一点点腼腆，但是眉宇中却散发出自信的神采！我将报纸护贝，并且告诉每一个我遇到的同仁，希望大家与我分享相同的喜悦！
上课时将报道念给学生们听，原本嘈杂的教室顿时安静下来。希望他们能体会：真实的人生，在不同的人身上，有着多么大的不同！佳韦的奋斗，就在一场一场的比赛中，真实地上演。怀抱梦想的剑道少女，非赢不可的比赛……这不是卡通，却比虚构的故事更加动人。
继续朝着梦想前进吧！人会因着生活的不完美而发光、发亮，终有一天会到达那幸福的地方！
持续为你祈祷！为你加油！
2007年10月22日
佳韦，我真的以你为傲！
2008年的10月26日，家扶中心要在台中外埔乡举办一场认养人与小朋友的相见欢活动，想起与佳韦认识这么多年却从来没有见过她一面，不免有所遗憾，这次难得的见面机会当然是一定要把握的啊！当天的天气很好，高速公路路况很好，心情很好，连活动地点都没让我花多少工夫，一下子就找到。小朋友是坐着家扶中心的游览车一起来的，当辅导员告诉我：“这是你的孩子！”我有点吓到，佳韦又瘦又高，不再是当年照片中那个“国小三年级的小女孩”，她现在已经就读国三了。
一整天的活动加上中午的自助烤肉，拉近了彼此的距离，我发现青涩的佳韦不爱说话，反倒是一直问话的我显得有点唠叨。佳韦只说希望能考上附近的高中，因为有体育班可以让她继续练剑道，最终可以借着剑道的专长考上体育相关院校，但前提是高中三年要持续地练剑、比赛，成绩也要够好。
“道服呢？道服都旧了，没有问题吗？”
原来这也有另一个感人的小故事。佳韦的故事见报后，一位日本人跨海来寻找，将他的道服赠给佳韦，这是全新的，是他的妈妈生前希望儿子练剑而特地买的。后来母亲不幸往生，这名青年希望将母亲的爱传递出来，他说：“穿在真心喜欢剑道的剑士身上，才是一套剑道服最大的幸福！”
剑道美少女为了梦想在人生的道路上努力挥击，原本该让我帮助你的不是吗？怎么我觉得在你身上学到更多的勇气？
时间到了最后一个活动，主持人抓了几个孩子，让他们上台拿着麦克风发表感言。这些孩子半推半就，最后还是上台了，佳韦却是唯一自愿上台的。我手里拿着DV，听着小朋友们用稚嫩的童音说着感谢的话。轮到佳韦了，她是最后一个发表的，透过镜头，我看到她对着大家说：“简老师，我爱你！”
这是“第二个”跟我说爱我的女孩！
那天，简简单单的路，早上来时就走过的，我却迷路了。在大甲镇绕了好一会儿，只好找一家加油站暂歇，洗了把脸。是人老了吗？还是因为盈眶的泪水？
你跟我说爱我。我做了什么？值得这样的嘉许？那天在高速公路上，夕阳一路伴随着我，显然它很执著。关上音乐，打开车窗。进来吧，金黄色的、不肯走的家伙，陪我一段吧！其实我也是的，只想陪你走那么一段啊！
你跟我说爱我。其实你为我做的更胜许多。多少年来，困顿于生活的磨难，生命中的光彩、兴奋与期盼，渐渐、渐渐地看不到岸。回不去了，回不到当初的年少了。但还有人说：爱我。
谢谢你跟我说爱我，说爱我的“第二个女孩”。你让我看到感动与美好。只是小小的付出，却得到意料之外的大大收获。
我晓得了，懂得奉献的人最快乐！
给孩子们的第四课公平
公平掌握在自己手里
小芳是我的一个特殊的记忆。刚接到这个班时，发现她在这个年级已经读第二次了。国小是没有留级制度的，为什么会如此呢？家庭访问时她的父亲给了答案――原来小芳是所谓的“年尾囝仔”，出生在很后面的月份，实际年纪比同班同学小上大半年，从入学开始，她的成绩便不尽理想。重视孩子的父母虽然心急，却也别无良策，最后终于下了一剂猛药，希望让她重读一年，让她在公平的立足点上与大家一起竞争。
这样的想法真是石破天惊！因为社会上大多数的人总是抱持一种观念：快即是好！要跑在别人的前面，孩子不要输在起跑点！所以许多人千方百计要提早入学，有的九月后出生的孩子，生日差个几天不足七岁，便见到父母用尽心思想让孩子早入学，似乎先读先赢，完全不考虑孩子的能力与感受。
老实说，教育上制定七岁入学一定有其学理上的依据，又何必揠苗助长呢？最近几年制度越来越严，生日差个一天不能入学就是不能，丝毫没有通融的余地。倒是有一个提早入学方案，每年都会举行提早入学的鉴定考试，通过的小朋友方能提早一年入学。
多年下来，我们学校也承办过该项鉴定工作，但每次通过鉴定的学生总是寥寥可数，都是个位数；有好几年全县一个通过的学生都没有。可见是家长信心满满，小朋友的能力却未具足啊！近来“教育部”要求五岁以下儿童禁止补习，虽然会损及补教业的利益，但这项措施绝对是正面的，值得大力支持！
小芳父母的先知灼见真是令人敬服！果然小芳在我班上的这一年仿佛开了窍似的，成绩一飞冲天，永远都保持在前三名。她的父母觉得非常欣慰，也很感激老师，其实这是父母亲的“观念正确”使然啊！
小芳以极其优异的成绩毕业，是我极为得意的“产品”，个性温文、知书达理，是一个气质高雅的女孩。她谈吐得体、笑脸迎人，真的是人见人爱。国中的学习也一路顺遂，接着就听到她考上第一志愿、某高中女校的消息，所有的老师、同学都替她欢喜。
很快地，三年过去了。某日下午散步时经过小芳家门口，热情的爸爸一眼认出我来，便邀请我到家里坐坐，寒暄当中提及小芳也应该考大学了，心中的第一志愿是什么？爸爸平静地说出最近推甄的结果――小芳在高中的成绩非常好，达到推甄医学系的标准，学校许多老师也看好她可以成功推甄上，即使如此，小芳的父亲还是非常小心，亲自带着小芳到医学院甄试，耳提面命、反复演练，就是希望能圆小芳的一个梦想。
推甄的过程一切顺利，小芳自己也觉得非常有把握。就在大家欢欣鼓舞，准备大肆庆祝的时候，成绩传来却令人倍感错愕――小芳的笔试成绩非常之高，是所有应考学生当中的前几名，原本口试成绩只要拿个八十分上下，不需要太高分也能名列前茅，谁想得到她的口试成绩居然只有三十几分！小芳口齿清晰、言谈清利，反应敏捷且态度有礼，又不是身有残疾，而且还是众所公认的美少女，为什么口试成绩会只有三十分，这是什么道理？
父亲对此结果非常难以接受，与学校教务处多次沟通，最后只得到“经查成绩无误”的回答。校方态度强硬，只回答他们有一贯的取才标准，一切都是“公平”的。这样含糊的说辞，会让人们联想到什么？所谓多元入学、推甄制度真的公平吗？
小芳的爸爸与我相识多年，是一位正直而清廉的公务员，看到他娓娓道来父女的遭遇，说着说着红了眼眶，最后转身对女儿说：“对不起！你很努力，是爸爸害了你……谁叫我无权无势，只是一个小公务员呢！”小芳与父亲相拥而泣，就在我的眼前。
震撼、愤怒、伤心，都不足以表达此刻内心的冲击，这真是台湾地区教育史上最大的悲哀，也是最大的谎言！试想一位公务员之女都得承受如此不公平的对待，其他更为弱势的家庭将如何面对这个不公不义的社会？典试的衮衮诸公，你们的大笔一挥，毁掉的可是一个年轻学子的前途、一个家庭长年的梦想啊！我们基层、第一线的教师兢兢业业告诉孩子要真诚、要努力，努力必然有所回报，真实的世界却不是如此，让学子们如何相信？又让老师如何自圆其说？难道又是基础教育的错？
也许世上真的没有公平，公平只在我们心底。对不起，小芳，这是我的错，也是所有人的错，我们漠视这样的事屡屡出现却束手无策！
小芳选择放弃，她选择就读其他的大学开启另一段人生。继续努力，小芳，我仍旧相信努力的人不会被忘记。也许这个世界不差你一个医师，却很需要另一个出色的教授、研究员……
别失去信心！“公平”握在自己的手里！
发表于：11-12-21 10:43
公平的教室
这个世上充满不平，但我们可以做的就是尽量营造“公平的教室”。很多新进的教师不明白，大多数人在意的所谓“教学技巧”，其实是最简单的。如何运用计算机、多媒体；如何掌控进度、批改作业；教室如何管理、秩序如何维持，凡此种种只要带班一次就能了然于胸。困难的还是“班级经营”，也就是与学生的互动，而诀窍就在于“公平”。
相信每个人都有这样惨烈的记忆，班上同学一人犯错全班受罚（这是军中最常玩的“伎俩”），当时一定是人人心中充满了怨气：“又不是我的错，为什么连我也要受罚？”因为觉得不平，所以这种处置是最不恰当的，甚至会破坏班上的和谐与团结。通常学生并不会拒绝受罚，前提是这处罚是公平的，处罚的执行也是公平的！
除此之外，很少人提到的是老师与学生之间的公平，不是以身作则，是指两种身份之间的公平。常见老师在上课间与隔壁班老师聊天，上课接听手机；聊得兴高采烈的老师一转身便大吼：“老师在讲话你们也趁机讲话！”这不是很不公平吗？老师上课可以迟到，然后到处牵拖、理由一大堆，学生迟到却要挨骂。老师忘了带东西、跑错教室，这都是很常见的，也没有人会予以计较吧！但学生忘了带作业、忘了带直笛，大概就要罚站了，这不也是相当不公平吗？长此以往学生又如何服气？
我的班级很特别，强调公平，“简老师宪法”第一条：老师可以做的，你也可以做。譬如我尽量不迟到，迟到了一定会道歉，并延迟下课以补足时间。上课时老师可以喝水，学生就可以喝水，什么时候喝、喝几次都无所谓。上课上到一半内急了，本人是绝不憋尿，告知学生后先上厕所再说。同样的，学生上课想问问题举右手，想上厕所举左手，想上几次都无所谓。“人有三急”，别憋出尿道炎这比较重要。有没有学生会“尿遁”借此逃避上课？几乎没有。多“遁”个几次，老师说的笑话都听不到了，岂不是一大损失？
学生作业不交很简单，我也不生气，只是请他中午午休到自然科教室补到完成才离开。早上第一节课只要不是做实验，会允许他们吃早餐。有的孩子太晚到校，接着升旗、早操、社团活动一直到第一节将近九点都还没有吃早餐，这样持续下去，不要说学习，身体都搞坏了。不过我自己是不会在上课时吃东西的。
“将心比心”、“别一味地严厉”是我所谓公平的真谛。有的人以为执法严格、绝不宽待便是公平，然而事实真是如此吗？学生很精明的，他们即使嘴上不说，眼睛是会看的，种种的借口、说辞都将会是反面的教材。
有一次上课，一位小朋友竟公然把一本“游戏攻略”大剌剌地摆在桌上，这明显违反了“简老师宪法”第二条：老师不会做的，请你也不要做！这小孩还趴在桌上抄小说奋笔疾书……于是我拿着教鞭轻轻点他的头：“呔！好大的胆子，竟敢把禁书放上来。”想不到学生一脸无辜地把该书一翻，原来只是“封面广告”，其实是一本笔记簿罢了！
这下糗了，不过我毫不迟疑马上说：“对不起，老师‘老眼昏花’看错了，为了公平起见……”于是我拿起竹鞭，也敲了一下自己的头以示公平，并说：“希望您别介意啊！”
想不到全班响起如雷的掌声，大家觉得这老师真是讲道理。公平才能掳获学生的心！
批改作业也要公平，不可采取一致的标准，而要采取“属人主义”方才合理。一个从来都是“鬼画符”的小鬼，今天突然有了进步，就给个甲上又何妨？保证下次他一定拼命写得整整齐齐。有的人不喜欢学生偷写功课，我则无所谓。只要是自己写的，那是自己的功课，又有什么“偷”不“偷”的问题呢？倒是很多小朋友回家补习一大堆，如果能利用时间在校写完功课，回家也会轻松许多。所以带班当导师时，我会尽量在一大早便出好当天回家的功课，只是别在上课时“偷偷写”，这就不好了。
改考卷也是需要公平的，我不会一见“最终答案”不对，或者“单位写错”（比如18cm写成18m），便红笔一杠“零分”，而是一道道式子慢慢看，正解到了哪里就表示懂到哪里，该给几分就给几分，单位写错、国字写错扣一分，因为考试是评量学习的成果，不只是考大家细不细心啊！忘记在考卷上写上姓名、座号，其实也是粗心大意，跟分数没多大相干，所以多是罚劳动服务，很少扣分。
学期末打成绩时，我的自然成绩照例没有“印象”分数或者“平时表现”分数之类，因为上课迟到、说话、迟交作业等等当时都处罚过了，如果期末再扣分，这不是“一头牛剥两层皮”？而且“调皮捣蛋”分数应该扣在操行这一项才对，扣在学科表现上有点不对头吧！所以我带的班常常有顽皮到让我头痛的小鬼，可是他们该拿的学业成就奖一定拿得到。
另外，我很重视下课时间。各位大人们请仔细想一想，下课短短十分钟小朋友要上厕所，跑科任教室，占球场打球，偶尔还要偷瞄一下隔壁班心仪的女生，这十分钟忙得很哪！实在太重要了！所以除非不得已，一旦打钟便马上下课，绝不含糊且毫不隆Ｎㄓ腥绱耍蔽乙笱峡尾豢沙俚绞保趴梢运档美碇逼场⒗硭比唬
“公平”是一种承诺，承诺把自己放在天平的另一头与学生们两相对照，不觉得自己是“老师”，不以“指导者”的姿态“君临”学生，那么学生将学到公平待人，他们对老师也不只是畏服，而是打从心底里敬重！
家长们也是如此，一律看待。如果您回家一直贴着电视、陷在沙发上，却一直叫唤小朋友：“要看书，看书才有前途！”请问贵子弟如何心服？没有一条真理是：小孩必须遵守，而大人就可以免疫的啊！
今年的教师节遇到的一堂课，索性不上了，我请大家好好想一想：你上课是为了什么？学习是为了什么？接着播放了一首ABA的歌《I have a dream》，逐句逐字地翻译。我的心中也有一个美梦尚待实现，但“我的梦”是属于我的，属于“你自己的梦”呢？趁着学生沉思之际，又放了一首罗比．威廉斯的《Better Man》。
一步步向“更好的我”迈进，就是我的“梦想”，这就是我的回答。
给孩子们的第五课 尊重
以尊重赢得尊重
虽然天空微微飘着小雨，但我还是下定决心出门去，因为头发实在太长了，顶着这一头乱发实在是有损师道。雨越下越大，一大清早我就赶到常去的理发小店，没想到施校长比我还早，已经坐在那儿等候了。
施世贤校长是我第一位顶头上司，也是我从事教职后遇到的第一位校长，这时已退休九年了。
施校长客气地与我寒暄，并且坚持让我先理发。因为我只要半个钟头，而校长理发、染发加修面可能要花上两个小时。本来是不可以占先的，这有违常理嘛，但在施校长的坚持下，还是让我先理发了。
当天晚上却接到施校长的电话：“早上先回家去端了两杯咖啡想跟你好好聊一下，想不到你这么快就回去了。”脑中顿时浮现施校长小心翼翼端着两杯咖啡，撑着雨伞在大雨滂沱中穿过几条街，就为了与我喝上一杯咖啡的画面……
思绪回到十五年前，就在开学的前夕，训导主任亲自打电话邀请我担任体育组长，而我也答应了。不料翌日开学，校长却宣布派我去带班，我当然是一脸的错愕！
会后施校长招了招手，请我与他一起到操场散步，就这么绕啊绕地走了好几圈，校长支支吾吾，光是一味地道歉，却不说出临阵换将的内幕。当然事后我终于知道事情的始末，但校长宁可将所有的责任一肩挑起，也不愿伤害其他人。这样的风范，实在令人动容。
还有在我第一年任教、第一次出月考题时，年少气盛的我出得非常难，全班的平均成绩差点不及格，当时家长们群情激奋，一直闹到校长那边去。施校长安抚了大家的情绪，并保证下不为例。但是，他从头到尾都没有对我提起这件事，还是其他老师无意中说溜嘴我才知晓。当我向校长道歉时，校长只是笑笑说：“年轻人嘛！谁不曾年轻？”
施校长从不会站在校门口看着老师上下班。一次站在校门口与家长说话，许多将近迟到的同仁连忙加紧脚步赶快进教室。当天的朝会，这些同仁提心吊胆，心想校长总要有一番表示。校长果然说话了，不过他说：“各位老师大家都很忙，偶尔晚起了没有关系，千万别开快车，别因为赶时间而出事，这样我会内疚的。”所有的同事听得目瞪口呆，真不敢相信这是从一位校长口中说出来的话。
四十周年校庆时，学校准备扩大庆祝，所有人都积极地参与，还向当地图书馆商借场地布置成“师生作品展”的会场。相关准备工作如此繁杂，大家一直工作到晚上十点还在持续收拾，校长说话了：“算了，天晚了，这样就可以了，大家回去休息吧！”但人人都不肯就此罢手，最后是有家累的先回家，单身的继续奋斗，而施校长还特地为我们带来加油的消夜。
施校长主持校务十年，学校从二十个班左右的规模一路增加到五十几个班，他从未要求老师怎样，也从未训斥过学生，有的只是“尊重”！
施校长于2000年退休了。当时大家为他办了一个欢送会，合唱的时候大家每人手持一个气球，然后将气球送给校长，人人眼眶含泪，担任司仪的萧老师更是哽咽到无法言语。
要完成一件事有许多的方法，管制、逼迫是最最下策。
我想起当兵的时候每个月要关饷，要造饷册送交财务官。第一次送饷册根本什么都不懂，站在柜台前，财务官就这么直接把整本饷册对着我的脸甩过来：“妈个×，你是猪啊……”下个月再送饷册，财务官再也挑不到任何毛病。但是我打从心底瞧不起这个人，同样是上司，给人的感受却是大不同的。
施校长的人格特质深深地影响了我。去年随着毕业的时间临近，已经考完毕业考的准毕业生们，心情照例是非常浮躁的，上课了还在操场打篮球，任凭导师如何呵斥也不为所动。愤怒的老师把一干“人犯”带到训导处来，要求我一定要严厉处分。
结果我先让他们罚站，并刻意地拖时间，待导师忿忿地回教室后，才慢慢踱步到这几个小鬼身前说：“要毕业了，还是要有始有终。我不愿意骂你们，因为我觉得你们应该都懂！”
大家纷纷低下了头。
“我会告诉你们导师我狠狠地处罚了你们一顿，但是别再犯了，我尊重你们，希望你们也尊重我，这是男人与男人的对话、男人与男人的承诺！做得到吗？”
大家拼命地点头，挺起了胸膛，这一刻他们都成为真正的男人了！他们的导师没再找过我，没再来告过状。
“逼迫”可以完成的事，“尊重”也可以，还会附加无比的“热忱”！
“义”班的团结启示录
运动会是学校每年的重大行事，因为当天长官、来宾一大堆，总是要把平时教育的成果展现出来，更重要的是，透过这样的体育竞赛可以凝聚班级意识，营造班级气氛，善于利用的老师是可以扭转乾坤的。
有一年，五年级升六年级的人数突然增多，多到必须再增一班，可是只剩下一年了，家长、同学都不同意全部打散重新编班。那该怎么办？
最后的决定是各班抽出数人再组一个新的班级，但是大家读得好好的，谁要被抽出去？只好以抽签为之。学生的问题初步解决了，那么老师呢？谁来教这个只剩下一年的“杂牌班”？答案就是当年教育界的“菜鸟”――我！
说心中坦然非常乐意地接这个班是骗人的，人人都闪得远远的，只好推着刚退伍的菜鸟上，心中不无悲凉！感谢当时注册组曾老师的坚持，她力主抽签一定要公平，不可以任由各班老师把不想要的孩子丢出来，所以我们这个班程度还算整齐，不是所谓的“放牛班”。
但是一开始，家长们排山倒海的质疑简直令人抓狂――
“为什么是我的小孩被抽出来？你们有黑箱作业！”
“某某老师是明星老师，我们在她的班读得好好的，才不要转到这个资质浅的老师带的班！”
“剩下一年了，若重组新班，他们毕业时的成绩怎么算？毕业奖项如何颁？”
种种不平的声音如巨浪般直扑而来，只有我一人孤立无援、用力抵抗。我知道这是我教学生涯中最重要的关卡，闯不过就此全然失败，很难再爬起来。
当时有家长一早把学生直接送到原班级，不肯进入我的“义”班。学生们也是，上课意兴阑珊，一副无精打采、消极抵抗的模样。他们对我的教学意见多多：“我们班不是这样……”“我们的功课没有这么多……”“我们的老师说……”“我们的老师都可以，为什么你不行？”
天啊！“你们”的老师是“我”，“你们”的班就在“现在”你们坐着的教室里！
下课了，所有的小朋友一哄而散，巴不得马上逃离，全部回到各人原有的班级，挂在窗台上寻找原本的朋友，回归原来的群体，从走廊上一眼望过去还真是壮观，真是奇迹啊！
但是我没有生气，生气是无济于事的，只会让这个班级的“心”更加的背离。我也没有放弃，只是一直等待，默默地等待，等待一个契机！
之后，运动会的会前赛开打了，在躲避球这个项目，义班是很有实力的，因为我们拥有好几位杀手级的选手。只是开打前便有别班的学生率先跑来疏通：“你不可以打‘自己’班的人哦！”班长小翰便是我的主将，他很阿沙力（爽快――编者注）地点头：“那是当然的！”
比赛开始了，别班士气高昂，加油声不断，我们却如斗败的公鸡垂头丧气，还没上场高下立判。班上分成许多小团体，来自智班、仁班、信班、勇班的，各自有各自的盘算，希望原来的班级获胜，为原来的班级加油，反正义班也不在他们的眼里！
球赛一开打，厮杀声不断，既然主将有意放水不肯尽力，其他的同学也各为其主，结果是可想而知的，只有我这个傻瓜还在旁边拼命加油，喊得声嘶力竭。
球赛结束后，胜利队伍一片欢呼的声音夹杂着：“义班算什么！杂牌军啊！”“听说小翰很厉害，我看也没什么了不起！”甚至有老师在一旁借机会教育道：“团结才会胜利，义班根本不团结，怎么会赢呢？”
打赢的班级疯狂地庆祝，该班老师答应请小朋友一人一杯饮料，在义班的这些孩子才蓦然惊觉――即使他们原本也是对方那一班的，即使他们在比赛中放了水，但此刻的胜利不属于他们，那杯饮料他们也没有分享的权利。
进了教室，大家也都静默不语，小翰突然用力把球甩在地上。我知道他很不甘心，非常的不甘愿！机会来临了，我说：“如果不想被别人瞧扁就只有拿出实力，但首先想一想你们代表的到底是‘哪一班’？我会尊重你们的决定！”
孩子们互相指责别人不认真、不努力、不配合――
“你都只传不攻击，谁不知道你不肯丢你‘原来’的好朋友！”
“谁说的？你还不是一样，你……”
我在一旁微笑以对，没有制止、没有评论。开始了，我播下的种子开始萌芽了！
于是，下一场球赛完全不同了，只见小翰杀气腾腾，其他同学的加油声也响彻云霄：“义班加油！”“义班加油！”我眼眶中含着泪水，知道义班终于在此时此刻真正成为一个班级！
同学不留情面，面对原先的班级也是如此，因为这是义班，他们要为自己、为义班争取荣誉！身为老师兼教练的我奖励当然不手软，人人都有饮料，人人都有棒冰！我们就这样从败部复活一路打到女子组冠军、男子组亚军。运动会上颁发锦旗，我们班还拿到了田径总锦标，当全班围拢过来让家长照相时，我知道那一张张的照片，正是我通过考验的成绩单！
这个班级让我成长许多，这些孩子也非常争气，他们现在都早已大学毕业，有的也已进入职场。其中有个学生小洋的妈妈，某天突然打电话给我：“简老师，您还记得我吗？我是高×洋的妈妈，小洋考上医学院了，我们好高兴！第一个想到的便是你，希望跟你分享我们的喜悦！”
放下听筒的我，心中百感交集，仿佛又听到自己当时的话语：“你们代表的到底是哪一班？我会尊重你们的决定！”
给孩子们的第六课勇气
老师的10个对不起
老师――尤其是带五六年级毕业班的导师，与倾注了那么多的心血朝夕相处的孩子们，六月一到便要分离。毕业了，他们得各奔东西，留下独自感伤的导师。这是身为老师的美丽与哀愁啊！
每年毕业典礼有一个传统的项目，当灯光暗淡下来，老师们在最前面点燃烛火，同学们一个接一个地将蜡烛点燃。这象征薪火相传的小小烛光，最终将充满整个礼堂，映照着大家的不舍，映照着大家的祝福与希望！
节目进行时，司仪念着一篇短短的文章，是我的作品《摇曳的烛光》。
摇曳的烛光
我把一支烛光的摇曳
爱就在我们之间传递
所有的，成长的难堪、欢笑与回忆
都将慢慢地、慢慢地凝聚
我把一支烛光的摇曳
种在你的心里
要记得发光、发热
要过得幸福、快乐
我留下一片烛光的摇曳
回荡在这里
这样你就不会找不到我
我们就在光华
永远念着你
――为毕业典礼“薪火相传”节目所写
不能挽留的，孩子要各自扬帆，看着他们跃跃欲试的脸庞，我常想，除了规定的进度、课程，除了写一篇文章，我还能给予你们什么？什么是最后的叮咛？什么是让大家永志不忘的震撼？
2007年的毕业季，早就该交给教务处的毕业考题，却因为这一届我教了两年自然课的孩子们，让我离情依依，让我很难下笔。然后我做了一个大胆的决定，我想告诉孩子们：即将毕业，我们将所有的课程上完了，唯一的、还没有教你学会的是如何面对别离，如何跟你的老师说再见，如何跟相聚六年的同学、校园说再见，如何跟自己的童年道别离！
别难过，前面有更美好的世界等着你去开拓！
因此，我在毕业考卷的最后一题写着：不要空白，只要做答就有分。
两年相聚，缘分不浅。如果我有任何的地方引起你的不悦，我愿诚恳致歉。因为老师只是凡人。我知道自己有点脾气，我知道我不够细腻，或者我还够不上尽心尽力！但是我很努力，希望你能从我身上看到：人要有热情，要勇于跟别人不同；要不怕失败，勇敢去try！
日月逾迈，人生几何？我的青春，又怎能回来？但你不同！你的人生正在眼前渐渐展开，就看你如何铺排！
再会！我的孩子们！再会！
接下来的一个大方块是量身定做的，我将二百多个孩子的考卷一一写上我的叮咛与祝福。
最后一栏是孩子们的回馈：现在轮到你跟老师说再见。
这是一件大工程，让我每天五点起床，总共一个星期的“加班”；并采取非常不一样的发考卷方式。我特地跟监考的老师商量，让我一班一班、一张一张地发出去。因为上面早填好了班级、姓名、座号，每个人拿到的考卷都不一样。发完考卷我早早离开，我怕，怕泪水会不听话地掉下来。
收完考卷的班长们将卷子交到我手上，每个人都是红了眼眶：“老师，我没想到你会写这个……”“老师，我们全班都哭了！”
改考卷的时候，所有的小朋友都有响应，写着感谢的话语，有的图文并茂，甚至有的向我透露原本不愿人知的秘密。改考卷改得拉上窗帘，改得涕泗纵横，我大概是第一人吧！
第二年的毕业季，又是轮到我出毕业考题。坐在计算机前心情低落，实在不知要出些什么，但还是要准备一份礼物，这次我想让大家在离别前夕，好好反省自己。有没有什么事还耿耿于怀？有没有对谁造成了伤害？有没有哪些误会应该道歉，应该及早说开？这些想法要如何传递给即将毕业的小孩？我决定从我开始，从我自己先来！
考题的设计有点不同，班级、姓名、座号置于整张考卷的最后面。最后一题是一篇文章，只要仔细看完，写上姓名、座号、二十分奉送给你！
三、仔细阅读，然后写上座号、姓名就可得分20％
老师跟你说：“对不起！”
对不起。因为兼职组长的关系，我偶尔会迟到。
对不起。虽然我很努力，但有时候还是会控制不住脾气。
对不起。常常因为身体的影响、行政工作的心烦，某几堂课就不那么幽默有趣。
对不起。今年带了“独轮车”“闽南语演讲”等团队，所以较少更新数据，用的大多是旧的讲义。
对不起。我常责骂你们不用功，其实我自己小时候也不怎么努力。
对不起。不认真听我的课，是个坏习惯，但你不会因此而没出息。
对不起。真的很难做到公平，我对某些讨喜的孩子还是会不自觉地比较客气。
对不起。如果我用不该用的语词无意中伤害了你。
对不起。你们就要毕业，有些错来不及弥补，因为这门课我已无法再继续。
坦白地面对自己，真诚地道歉，真的有点难。但我愿意。
谢谢你们！忍受我一整年。那么再见了！孩子们！
希望你们的国中老师会更好，对你们的人生更有帮助！
这篇小小的文章我三度易稿，原本写得又臭又长，老师那好教训人的脾气又再度在字里行间飘散。我想，要道歉就要干脆，要直截了当！所以最后就只写了这“10个对不起”，外加一个“谢谢你”。不隆⒉唤檬危钦嫘牡那敢猓娉系幕坝铩
其实这次并没有设计让学生响应，只想让他们看到老师也会犯错，犯错的老师就该反省，就该道歉，这原本就是天经地义！但学生还是回应了，有的孩子写下“10个没关系”为我的行为开脱；有的孩子也写下了自己的“10个对不起”。更有一位平时顽皮的男生写着：“老师，你真的很……但我喜欢你！”
监考的同仁事后说：“我以为都毕业考了，干吗出那么难，让全班哭成一团！”
我也是啊！看到孩子们的真情流露，即使泪眼模糊，我真的觉得，干老师这一行真是幸福！
发表于：12-01-24 10:56
真的很了不起，作为同样的老师的我，真的非常有感触，支持这样的老师！
怕一眨眼一切都不存在&&&连作梦都有现实来阻碍
让一通电话任你来疑猜&&&要你去感觉我内心摇摆
不过几天你就清醒过来&&&偏偏我痴心难改
心荡漾&&&&馀情未了的心荡漾&&&
记得你微笑的脸&&&&让我有勇气孤单
心荡漾&&&&泪滴落在湖心荡漾
如果我什麽都保留&&&更让你魂系梦牵
我不想阻档你在我心荡漾&&&如果连遗憾我都不会欣赏
不是对谁都如此纠缠&&&只可惜你无缘分享
我没有阻档你在我心荡漾&&&时光会抚平&&&我想你的波澜&&&
痛哭一场不代表悲伤&&&是我想要给你原谅
你尚未登录或可能已退出账号:(请先或者
【敬请阅读】
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