如何在职业学校里开展英语教学的几点想法

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学业水平测试的推行在职业学校英语教学中引发的几点思考
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中等职业学校提高英语课堂“教与学”效率的几点看法
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学业水平测试的推行在职业学校英语教学中引发的几点思考
2014年1月，在江苏省教育厅职教处指导下，江苏省南京、常州、南通三市职教教研部门联合组织研制了中等职业学校英语等公共基础课学业水平测试大纲并在三市中等职业学校2012级学生中试行该大纲。英语学业水平测试的推行打破了职业院校英语教学的原有格局，对学生、教师、英语教学管理工作等方面都产生了较大的影响。该测试作为英语教学工作的一项改革尝试，尚处于探索阶段，其本身的运作体系尚未健全，因此值得在实践中不断加以探索和审慎地运行。
作者单位：
江苏省常州卫生高等职业技术学校,江苏常州,213002
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万方数据电子出版社对目前职校英语教学改革的几点想法--《中学时代》2013年24期
对目前职校英语教学改革的几点想法
【摘要】：目前,职校英语作为学生学习的一门重要学科,其教学迫切需要改革。本文在分析了目前现状的基础上,从教材的安排、教师的教学、教学环境等方面提出了职业学校英语教学改革的几点想法。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.41【正文快照】：
一、目前的现状及存在的不足职业教育是经济社会发展的基础工程,是关系到经济发展、就业渠道拓宽、城乡统筹规划的大事,特别是通过职业教育掌握英语的实用人才,就业空间更大。所以,要加快发展职校英语教学,培养实用人才。英语作为职校的课程之一,有着重要的作用。当前的职校英
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对学院英语教学改革的思考和建议——实训中心 龙华
为推动高职院校英语教学改革，适应社会对高素质技术技能型人才需求，第九届高职院校英语教学高级论坛汇聚教育部职业院校外语类教学指导委员会、上海外语教育出版社以及高职院校外语院系领导和教师，共同探讨高职英语教学如何适应职业教育领域改革，为学生提供英语语言基础知识和技能训练，更要重视培养学生实际应用英语的能力。会议传递的新政策、新信息和兄弟院校教改经验，对开展高职英语教改提供了重要的指导和范例。我院英语教学改革刚刚起步，应坚持&以服务为宗旨，以就业为导向&的职业教育方针，采用&工学结合、产教融合&教学模式，进一步探索实践具有我院特色的英语教学模式，服务社会管理服务类技术技能型人才培养。现结合会议精神和我院英语教学实际，对英语教学改革提出几点建议。
一、明确课程定位 推进教学改革
高职英语教学面向未来服务生产、建设、管理和服务一线的技术技能型人才，应按照高职高专教育英语课程教学标准，依据&实用为主，够用为度&的原则，提供英语语言基础知识和基本技能训练，重视培养学生实际使用英语进行交流的能力。现代职教体系以校企合作、产教融合为特征，采用工学结合、知行合一的培养模式，高职英语教学应与时俱进，根据学生未来工作领域的需求，组织编写基于岗位工作职责的教学项目，设置行业或职场英语，与基础英语共同构成英语教学内容，以激发学生学习英语积极性，提高学生英语应用能力。教育部高职外语教指委主任刘黛琳教授在本次论坛上指出，职教外语教学改革思路是&以外语能力为核心，以职业背景为依托，以实践实训为途径，提高职场环境下的外语交流能力&。随着国际化进程，英语作为国际通用语言的作用日益突出，职场晋升以及终生学习都要求学生掌握英语这一有用的工具。因此，英语教学改革应充分研究学生英语学习与未来职业的关系，以此建立课程体系，在打好语言基础的同时，促使学生寻求自身深层次需要，达到强化学习动机，明确学习目标的目的。
二、转变教学理念 加强课程建设
高职英语教学改革的根本是转变教学理念，以学生为中心组织教学活动，要求教师从语言知识传授者的角色转变为语言实践的组织者和指导者，使学生成为语言活动的参与者和探索者，才能激发学生学习的主动性和能动性，有效调动学生学习积极性。
1.与专业对接，更新教学内容。我院英语教学改革通过设置职场英语、中西文化、社会热点和人生哲理四个教学模块，提高英语应用能力和人文素养，体现了一定的职教理念。高职英语教学要顺应职业教学改革，应突破传统的英语学科教学体系，邀请行业企业加入课程内容的设计与开发，以应用能力培养和提升综合素质为主体设计课程体系，以岗位工作职责和技术发展为依据，更新课程内容，形成服务我院人才培养目标的特色英语课程，体现英语的实用性和职业性特点。
2.建设网上学习平台。英语是全院公共基础课，学生人数多，课时量大，现有4个语音室仍然不能完全满足需要。要鼓励教师参加现代信息技术应用能力培训，建立网上学习平台和学习资源库，为学生提供内容丰富、图文并茂的学习内容，拓展学习范围；学生根据学习计划和兴趣，在线自主选择学习内容、及时反馈学习效果，提高学习效率，满足学生个体学习需要，实现以学生为中心的学习模式的变革。
三、加强师资队伍建设
教师是教学活动顺利展开的保障，师资水平的高低决定了教学质量的优劣。我院现有英语专任教师8名，占比约为全院师资1/5，其中副高职称2人，6人硕士及以上学历。随着学院加强内涵建设和升本进程，英语教学团队需要进一步加强建设。
1.采取激励措施，补充人员不足。组建院内虚拟英语教学团队，聘请外教，担任英语角、英语比赛的指导老师，并逐步引进既有较强实践能力，又有较高理论素质的人才，完善师资队伍结构，同时聘请国际NGO组织、驻华代办等机构的专业人员，担任专业英语教师；
2.不断加强 &双师型&队伍建设，鼓励教师进入企事业单位
挂职锻炼，了解毕业生工作领域和岗位要求，参加专业人才培养目标修订；鼓励教师考取相关职业资格证书；
3.鼓励教师开展具有我院专业特色的英语课程、教学法和教
材研究，以科研带教学，提高英语教学水平，促进英语团队建设。
我院培养社会管理与服务高素质技能型人才，毕业生不仅掌握所学的专业知识与技能，而且应具备适应现代经济社会发展需要的综合素质。英语教学改革以提高学生英语应用能力为第一要务，是激发学生学习潜力，培养终生学习习惯，提高学生综合素质的重要途径。英语教改任重道远。只有不断提高英语教学水平，才能更好地服务学生成长成才，为学院发展做贡献。
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