难忘的校园生活作文500字15篇
第1篇：难忘的校园生活时光匆匆，如飞箭般奔向前方。转眼间，回头一看又过了充实的小学六年生活。回想从前，当我还是一个什么都不懂的小女孩时，就来到了这美丽的校园。在这儿，我曾经历了酸甜苦辣，在这儿，我曾学习、玩耍&&一幕幕的画面依旧是那么清晰。一帘帘的时光，依旧在记忆中翻来覆去，不肯消失。依依不舍的泪水，冲刷着我的心。点点滴滴，我岂能忘记？老师同学对我说的话语，我曾扫视记忆，他们已在我心里留下了深深的脚印。在校园的一分一秒都是多姿多彩的。在校园里，我凝聚了知识，增添了友谊。在这短暂的六年中，我经过了好多个四季，但他们好像一秒就已逃离。面对着朝夕相处的老师，同学，我强行抑制了难按捺不住的泪水。我望着无边的记忆，也曾怨恨道：&时间你为什么走的那么快，仿佛一眨眼的功夫就匆匆的溜走了。你为什么不停留一下脚步，让我们再度过那短暂一分一秒也好啊！&时光已悄悄的一声不响的离开了，他默默的等待着我们的难忘与不舍，我在脑海中铭记了这段美好的记忆&&(
&&&&山东潍坊西关街办中心小学六年级:崔玉薇
第2篇：难忘的校园生活在学校的六年里，我学到了很多。在这艳阳高照的，槐花飘香的日子里，我们最后一次聚在母校的操场，欢聚在这棵绿阴如盖得大树下。每个人都舍不得这校园、同学。
从入学到现在，身边的这棵大树已经增添了六个年轮，每一个年轮，都仿佛是以本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。此时此刻，我的耳边有回响着充满墨香的心声；我眼前有浮现出引人入胜的课堂，热火朝天的劳动，有趣开心的郊游，你追我赶的赛场。
我的眼前仿佛出现了一个画面，那是五年级的一次运动会，尽管那时候是热火朝天，可是同学似乎一点儿也没有感觉到热，他们在为赛场上将要比赛的同学大声的喊着&加油，加油。&这个时候我将要离终点还有一点点距离的时候，脚滑了一下，我失去了知觉，倒在了地上，那时所有在场的同学都很紧张，他们十分的担心我的安危。在我后面的同学也慢慢的停下了脚步，他们也担心我会出事，就算赢了也是赢的不光彩，因为这个第一名本来是别人的，因为原来的第一名摔跤了，自己就拿了第一名。虽然失去了一个奖杯，但是用这个奖杯换来的是同学之间的友谊，收获了宝贵的真情。
我记得在三年级的时候，我得了一场病，有好几天没来上学，那时我的学习成绩很差，有许多的作业没做，老师您是那么的细心，您耐心的教我做一道又一道，盛饭的时候您还让同学帮我盛，您像照顾您的孩子一样照顾着我，在您和同学们的精心照顾下午的病很快就好了。
敬爱的老师，亲爱的同学，六年的光阴，转瞬即逝，身后的这棵大树，依然枝繁叶茂，郁郁葱葱。我们要告别多彩的童年，告别鲜艳的红领巾，进入多梦的少年时代，正准备到新的学校，去迎团徽的召唤。
再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。今天，我们为您而骄傲；明天，您一定因我们而荣光。
再见敬爱的老师，春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就在我们的心田的春雨，我们将永远感谢您。
我们曾经是并肩生长的两棵小树苗，我曾经二重唱的两个声部，我们曾经是赛场上的一对学友。当我们挥手告别时，请你带上我最美好的祝福，请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友情地久天长。(
&&&&六年级:凉城无爱xin
第3篇：难忘的校园生活
李之睿时光匆匆，如飞箭般奔向前方。转眼间，回头一看又过了充实的小学六年生活。回想从前，当我还是一个什么都不懂的小女孩时，就来到了这美丽的校园。在这儿，我曾经历了酸甜苦辣，在这儿，我曾学习、玩耍&&一幕幕的画面依旧是那么清晰。一帘帘的时光，依旧在记忆中翻来覆去，不肯消失。
从不识半字进入学校，光阴如梭，转眼间。我成了一位六年级的大哥哥。回忆初入小学时，每当抱着爸爸妈妈的大腿，拉着他们的衣角又哭又闹的幼稚行为，总会哑然失笑。要不是现在漫天的同学录，我还不会想到自己即将离开小学。说实话，在暨阳小学这个大家庭里生活了近六年，马上要离开，心中只剩不舍。毕进有太多的美好回忆。
依依不舍的泪水，冲刷着我的心。点点滴滴，我岂能忘记？我望着无边的记忆，也曾怨恨道：&时间你为什么走的那么快，仿佛一眨眼的功夫就匆匆的溜走了。你为什么不停留一下脚步，让我们再度过那短暂一分一秒也好啊！&
在这段生活中是他们给了我快乐，让我知道了什么是友谊，是他们鼓励了我，谢谢同学们给我的快乐和鼓励，再见了
&&&&六年级:失落的阿狸
第4篇：难忘的校园生活难忘的校园生活。
光阴似箭，日月如梭。时间过的真快呀。马上就要毕业了，真有些恋恋不舍，不论是对同学还是老师都一样。
我特别怀念小时三年级开始一直跟我们到现在的同学，例：朱德发同学他非常可爱，我们经常会那他开玩笑，他也不会仅仅计较，所以我们大家都非常喜欢他。还有：赵仁哲同学，也是一个很听话的人。不过他发起火来也是很牛的。
在这段生活中是他们给了我快乐，让我知道了什么是友谊，是他们鼓励了我，谢谢同学们给我的快乐和鼓励，再见了。
金鑫小学六年级：任贺阳
第5篇：难忘的校园生活我不想说&再见&，因为这意味着我将结束六年的小学生活，也意味着我将与相处了六年之久的老师和同学告别。六年小学的快乐生活和师生之情、友爱之情，实在不能在一朝一夕割舍。这时我才觉得，往事多么令人留恋，曾经有过的欢笑和烦恼，现在都化成了我美好的回忆。
六年前，我怀着求知的新奇和惴惴不安的心情走进实验小学，开始了我小学的校园生活。六年来，我有幸得到了很多老师的教诲，也结识了不少同学，并和他们成了好朋友。在小学生活的时光里，我不仅学到了书本上的知识，而且懂得了很多做人的道理。在班上，同学们相互帮助，认真学习，热爱劳动，就像一个大家庭。每次想到这些，往事就一幕幕出现在眼前&&
学校一年一度的秋季运动会，是同学们展现自己的机会，为了给班级争光，都积极参与，有的报名参加、有的给同学们加油，无不体现出了集体精神和荣誉感，那一张张鲜红的奖状就是最好的例证。虽然有时成绩不太理想，但同学们却从不埋怨，总是互相鼓励，互相促进。
在我童年的记忆中，老师就象慈母一样教育我们成长。曾记得有一次竞选班干部，我因为胆小，不敢参加。老师鼓励我：要敢于向自己挑战，要相信自己。于是我在老师的教诲下，勇敢地走上了讲台，锻炼自己的胆量，培养自己的能力，这些对我今后都是一个极好的锻炼。
进入初中的日子越来越近了，快乐难忘的小学生活也在一天天缩短，往日的时光将永远留在我的脑海里，我永远不会忘记我小学的校园生活，永远不会忘记我亲爱的老师，永远不会忘记我可爱的同学
&&&&江西鹰潭鹰潭市第六小学六年级:祝愿男
第6篇：我难忘的校园光阴似箭日月如梭，转眼面临的却是分别。从学前班，到现在毕业，一切都太短了。我最忘不了的就是这所校园，因为这是我的&家&。在这里我认识了许多的朋友和老师，他们的性格都不一样；在这也让我与&知识&成为了最好的朋友，他一直跟随者我，陪我共同成长。
不知多少年过去了，母校仍然容光焕发，虽然少了一个小花园，但多了一栋教学了，也多了许多的新面孔。在校园里徘徊，我见到了久违的童真，也看到了流溢着我们身影的学弟学妹。一棵棵大树也与我们成长着，刚进学校的时候花儿绽放笑容迎接我们，现在毕业要离开校园了，它又用它的香气吟诵我们的离别。站在高处，俯视校园，好一片繁花似锦的景象。校园！我在你的怀里茁壮成长，随着时间我即将离你而去，没有你的日子，我会看看照片来回忆你的。在这里有欢笑也有悲伤，这几年都是你护着我们，为我们遮风避雨。看着日升日落，余辉洒向了你，你是多么的美丽动人。我最爱的校园，你是否还留着我们追逐打闹的嘻哈声；你是否还留着我们那灿烂的笑容；你是否还留着我们童真的记忆。如果还留着，就请转让给学弟学妹吧！你那永恒的美丽我会记在心里。
说声告别，流连出我们对你的依依不舍，你是否还会记着我们？不过这都没关系，你是我最难忘的校园！
&&&&求精中学初一:徐圣奇
第7篇：忘不了，难忘的小学生活那是人生的舞台，我们一起努力，一起奋斗着。有哭有笑，有喜有悲。一堂堂课，充满乐趣，充满欢笑。我们一天天成长，没有后退，一步步前进着。
光阴似箭，日月如梭，即将毕业的我不禁怀念起卧的小学生活。笑声，萦绕耳畔。对，是笑声，在我沮丧的时候，在我无助的时候，每每想起，就在一瞬间有了一种力量，无法形容，只知道，是这种力量，无时无刻陪伴着我，我没有后退，我没有退缩，我努力着，忘不了，笑声。手，温暖的手。在我落入深渊的时候，拉住了我，不会放松。肩膀，不是我的肩膀。在我摔倒的时候，支撑着我。我总在想：是谁的肩膀？
老师，同学，我们一起走过最困难的时候，我们一起分享最欢乐的时候。不管是谁，只要他有困难，我们都会伸出援助之手，帮助之心，永不磨灭。一声声刻骨铭心的叫喊，一句句终身受益的话语，我怎能忘记？
啊，小学的生活，我永远也不会忘记，人生的起跑线，就设在这里，发令枪的响声后面，是一个个奋勇拼搏的强者。经过一次又一次的锻炼，让这些强者经得住生活的考验，培养了他们独立自主的心，又是谁在背后培养他们呢？是一位位默默无闻的老师，也和这些强者，一起努力。
忘不了，难忘的小学生活！
陕西省汉中市城固县黄奕博
第8篇：我生活的校园对于校园相信谁都不陌生，校园记录着我们成长的脚步，也是我们第二个家，这里既有着我们的欢笑，也有我们的悲伤。这里有我们的朋友，也有我们的敌人。在他们的伴随中我们长大了。虽说有时我们会吵架，在这时，我们会很讨厌对方，但一旦分开，还是会有些舍不得，毕竟在一起生活了好几年。明年就要上六年级了，真的不想上。因为那代表我们将要分离，要向朋友告别，要向老师告别，要向学校告别，要向同学告别，还要向童年告别。现在以上五年级，但一年级好像就在昨天，并没有那么遥远。可是我们已经告别五年了。转眼就要毕业了。在学校里，所谓是酸甜苦辣，还记得那是三年级的一天下午，在我们班组成了一个快乐七姐妹组合，当时我也在里面，过了两个星期就解散了，因为我们组合里有朱越寒的缘故，他的反对只是这个组合解散，这件事让我很难过。在班级里我有两个很要好的朋友，他们是孟欣然和杨一雯。虽说在班级里他们学习很差，但我觉得我们在一起很快乐，我其实很讨厌学习，尤其是语文，但每次语文都站班级第一，平时测验，是我最讨厌的。因为我如果没考第一，有些同学就会对我说，你怎么能没考过某某某。祝愿班级的所有同学能在最后一年生活愉快。
&&&&江苏连云港东海县东海县牛山小学五年级:陈紫悦
第9篇：难忘的校园生活时间犹如潮水般的流走。在这间学校的六年生活即将离去。想到这儿，一丝丝的伤感忽然在我的心中慢慢地升起。
还记得吗？一年级，那单重再见。时间犹如潮水般的流走。在这间学校的六年生活即将离去。想到这儿，一丝丝的伤感忽纯的我们，傻得可爱的我们。在家里，父母帮我们做好准备后便载着我们去上学。大家都是由父母陪同进课室。但是不一会儿，老师们便先叫父母们到外头去。我们这些小孩儿，一看不见自己的父母，便哇哇大叫地哭了起来。现在回想起，还会觉得自己以前好幼稚哦，哈哈！
二，三年级时，大家不再像以前那样每天哇哇大叫地哭了。可是，朋友之间的纠纷却因此多了起来。大家也因为时常在暗地里争吵而忽略了学业，成绩一落千丈。然而，经过老师的开导后，大家也和好如初了，成绩也恢复了以前那样，真好！
到了四，五年级，大家都长大了，成了低年级生的学长，学姐。大家都毛遂自荐地向老师提名成为巡裁员或图书馆管理员。老师也时时警惕我们，作为低年级生的学长，学姐，我们应该竖立一个好榜样给学弟，学妹看，不要让他们误入歧途。
过了这么多年，终于来到了六年级。这一年的生活，即是紧张，又是害怕的，让人不知如何是好。在这一年里，我们必须通过小六年级生的检定考试。除此之外，我们也必须分开了。时间犹如潮水般的流走。在这间学校的六年生活即将离去。
陪了我六年的同学和老师们，再见了；六年来，一直陪我到现在的美丽校园，再见了。
时间犹如潮水般的流走。在这间学校的六年生活即将离去。想到这儿，一丝丝的伤感忽然在我的心中慢慢地升起。
还记得吗？一年级，那单重再见。时间犹如潮水般的流走。在这间学校的六年生活即将离去。想到这儿，一丝丝的伤感忽纯的我们，傻得可爱的我们。在家里，父母帮我们做好准备后便载着我们去上学。大家都是由父母陪同进课室。但是不一会儿，老师们便先叫父母们到外头去。我们这些小孩儿，一看不见自己的父母，便哇哇大叫地哭了起来。现在回想起，还会觉得自己以前好幼稚哦，哈哈！
二，三年级时，大家不再像以前那样每天哇哇大叫地哭了。可是，朋友之间的纠纷却因此多了起来。大家也因为时常在暗地里争吵而忽略了学业，成绩一落千丈。然而，经过老师的开导后，大家也和好如初了，成绩也恢复了以前那样，真好！
到了四，五年级，大家都长大了，成了低年级生的学长，学姐。大家都毛遂自荐地向老师提名成为巡裁员或图书馆管理员。老师也时时警惕我们，作为低年级生的学长，学姐，我们应该竖立一个好榜样给学弟，学妹看，不要让他们误入歧途。
过了这么多年，终于来到了六年级。这一年的生活，即是紧张，又是害怕的，让人不知如何是好。在这一年里，我们必须通过小六年级生的检定考试。除此之外，我们也必须分开了。时间犹如潮水般的流走。在这间学校的六年生活即将离去。
陪了我六年的同学和老师们，再见了；六年来，一直陪我到现在的美丽校园，再见了。
&&&&六年级:欣彦
第10篇：校园生活——难忘的讲座我，是一个胆小自卑的女孩，上课不敢积极发言，老师提问的时候，就呆若木鸡的坐在那里，一言不发&&而一次偶然的机会让我超越了我自己。
一个空气清鲜的早晨，太阳伸了伸懒腰，无比欣慰的照耀大地。校门外，车啼声响成一片。摩托车在拥挤的&车群&中穿来插去，仿佛在说：&挤死我了，挤死我了。&我小心翼翼地下了车，三步并作两步的走向这个美丽的学校，心里舒畅极了。
时间犹如流水般流逝，第一节课上完了，迎来我最喜欢的讲座。
&着名儿童作家主题演讲&，我的眼睛一扫而过，心里嘀咕着：&这回，又会是哪位大作家大驾光临。&正当我猜想的时候，&主角&终于出场了，原来，她就是着名的儿童作家&&王一梅。
王一梅作家和蔼可亲地向我们讲起了她成为作家的经历，主题是&外表美，不代表心灵美。&
王一梅作家从小生活在一个小镇，这个小镇非常小，即可能被人们忽略。在这个小镇上，有一个叫阿根的流浪汉。这个流浪汉阿根，五官不端正，背有点驼，脚有点瘸，有非常多人瞧不起他，还拿砖头砸她。四年级时的王一梅实在看不下去了，气冲冲地向那些拿砖头砸阿根的人走去，大声训斥道：&你们为什么拿砖头砸阿根？&&因为阿根是个坏蛋，不但偷了猫，还把猫杀起来吃啊。&话音刚落，王一梅顿时冒出冷汗，心里像个无底洞，带着疑惑向家里跑去，把事情的原委说给母亲听。母亲听了，语重心长的对王一梅说：&其实，阿根也是很可怜的。在阿根出生时，阿根的父亲去世了，阿根的母亲一手把阿根拉扯大，可在阿根七岁时，阿根的母亲也不幸去世了，这重重的灾难使阿根变成了孤儿。所以，阿根去偷猫，也是迫不得已的，也许是因为他太饿了吧！&
王一梅听到母亲的这番话，决定把它写成作文，第二天拿去给更多的人看，让大家知道，阿根虽然外表丑陋，但是心不丑。从此以后，再也没有人敢欺负阿根了。
王一梅作家的演讲完了，全场响起热烈的掌声，全场都被感动了。
这次讲座，让我懂得了一个道理：只要心灵美，外表再丑陋的人，他也不丑；如果心灵丑，外表再美丽的人，他也很丑&&
福建省漳州市第二实验小学五年级：林钰漩
第11篇：难忘2012的校园生活时光如一阵波浪，在大海上穿行，虽可能没有尽头，却路过了很多有趣而美好的地方。
2012，一个使人难忘的一年。在校园中，总有着许多欢声笑语，令人久久不能忘怀，使我的心灵浮想联翩，仿佛置身在幻想的境界里，似永远在一条快乐的小道上行走，不时看看周边的花草树木，感受他们的奇幻之处，感受他们的美好之处。
记得每当步入校园之时，总有一阵阵清风拂过我的脸颊，令我神清气爽，为一天的学习生活打好基础，为我插上放飞在学习乐园里的一只翅膀，让我在里面遨游，让我在里面学习。
记得每次在教室前的走廊上闲逛时，总是显得格外放松，格外自在，犹如在无边无际的大草原上自由地奔跑，自由地在草地上漫步，总让人难以忘记，在内心深处有个圆满的句号。
每当在教室中郎朗上口地读着书时，让我和我的同学充分的感受到了作者和当时环境中的情形和气氛。当我们大声地一遍又一遍地读着，老师一遍又一遍的教着时，仿如一颗种子深深地埋在土壤之中，等着我们去浇灌，去呵护它，它才能长成参天大树。
当在操场上尽情地游戏时，同学间不时多了几分欢声笑语，在欢乐的殿堂里遨游，彼此享受着这份乐趣，没有痛苦，只有欢笑。
每当放学时，同学们背着书包，开开心心的走出校园，一个个说着自己在学校里的趣事，或者在说着学习上的缺点或不懂，彼此间分享着经验，慢慢悠悠的走出校园。
在家中做玩了家庭作业，便又等待着第二天的校园生活。
&&&&浙江绍兴绍兴县稽东镇中心小学五年级:韩宸
第12篇：难忘的学校生活学校，是我们共同的家园。学校里的生活丰富多彩、变化多端，我的学校生活里真是充满了酸、甜、苦、辣各种滋味，现在就听我慢慢道来吧。
被冤的滋味（酸）
今天是星期五，英语老师在课堂上布置了作业。可是等到家长来接我们的时候，英语老师又要给我们加作业。我们有些不能接受，大家一起喊：&求求老师了，不要再加作业了！&老师置若罔闻，只管布置作业，我跑上前，想看看加了什么作业，这时正巧班主任走了进来，批评了我几句。我心里感到酸溜溜的，真难受啊！
被感动的滋味（甜）
因为粗心马虎，上一次考砸了，被老师叫到办公室，狠批了一顿。我心里也后悔万分，过了好久，我沉痛地说：&老师，我以后决不再马虎了。&老师的眉毛扬了扬，说：&好，这次就原谅你吧。&老师说完，摸了摸我的头。也许是我呆呆的样子有些可笑，老师忽然忍俊不禁，扑哧一声笑出了声。我心里顿时涌起一股暖流，下定决心以后要认真做题，不辜负老师的厚爱。
劳动的滋味（苦）
轮到我值日，我们去打扫卫生区。地上全是落叶，落叶被&风娃娃&当成了&玩具&，在空中飞来飞去。我们花费了整整一个早读的时间才把落叶打扫得干干净净，可我累极了，一回到教室，就趴在桌子上只剩下喘气了。
失败的滋味（辣）
学校举行了一次拔河比赛。第一局，我们D班和F班比赛，我们使出吃奶的劲，却仍是力不从心，输得惨不忍睹。几天过后，成绩揭晓，我们班得了个倒数第一名。我的心里是那个辣啊！
酸，是那么令我难受；甜，是那么让我感动；苦，是那么累人；辣，是那么不甘失败。酸甜苦辣，这些滋味会一直跟随着我。正是因为有了它们，我们的学校生活才更加丰富多彩、回味无穷
车站小学六年级：罗嘉俊
第13篇：难忘母校生活转眼，蒲公英要离开母体了，它们静静等着微风，可却依恋不舍。
我们，犹如蒲公英。已成熟，已独立，不久就要离开母校，进入中学的大门了，我却觉得，着小学生活，就像无花果，还未看到绚美的花，倒是尝到了果，心中无尽不舍。
是小学、让我从无知的孩子，变成这个即将飞离的蒲公英，我不知道、飞走之后我会飘落在哪里；我不知道、飞离母体之后能否与兄弟姐妹相随。这个不知道，可以说是怕吧，怕离开母校，怕离开朋友，更怕离开恩师。
从跨进学校大门开始，我对这个学校就有说不出的感觉，时间久了，突然发现闭着眼睛也可以来到学校，走进熟悉的班级，坐在熟悉的位置上，熟悉的放下书包，熟悉的开始学习。可是，我的熟悉该走了，我不知道以后会怎么样，是否会进入一个完全陌生的学校，跨进陌生的班级，找不见了座位，看不到了温存。说实话是不想离开学校的，这是占了我六年大部分学习时间的地方，也是增加了我负担的地方，更是启蒙我学习的地方，真不想离开。
六年，变了好多好多，唯一不变的是友情，一想到六年来我所有的朋友，想到我们的友情，想到那么多感动的事，心中说不出的酸楚。小小抱怨一下，六年来我努力了多久，付出了多少真心，也换来了多少真心、每颗心的重量都无法形容，每颗心的价值也无法形容；一次次误会，一次次帮助，我真的没法离开朋友，眼见小考降至，我也快离开他们了，这些友情怎么割舍。
这么久，不知道换了多少老师，不管老师是什么样的教学方式，她们的初衷都是让我好，让我得到更多的知识，好想老师。
真得，如果重来一次，我会惜秒如金；如果重来一次，我会学会善良。
别怕离开，我们始终带着回忆。
运城绛县实验一小六年级：郑梦迪
本文地址：/28491_nanwangdexiaoyuanshenghuo_zuowen_500/
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注：难忘的校园生活作文500字15篇系列作文为免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负，。苏教版六年级上册品德与社会全册教案(第1课我的课余生活)
第1课教学目标：我的课余生活 第一课时1、知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基 本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。 2、情感：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。 3、能力：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多 彩，快乐而有意义。 教学准备： 1、 请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力， 最后取得成功的故事。 2、制作录音磁带。 3、准备设计方案的纸张 教学过程： （一）谈话导入 1、同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中 最值得回忆的事。 2、我们每个人都有一定的课余时间，寒、暑假，双休日，每天放学后等这些 时间都是属于课余时间，平时我们是怎样度过这些课余时间的呢？今天，就请大 家来说一说自己的课余生活（出示课题：1、我的课余生活） 有兴趣爱好的同学进行现场展示。 （二）小辩论 1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生，我可忙了， 每天一早到学校上学，下午五点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完成还 要做一大堆家长布置的作业，常常要到是外十点才能睡觉，有时我想打打自己心 爱的篮球，爸爸就会说： “现在还有时间玩？快做作业去。 ”有时我想看看课外书， 妈妈就会把书一把抢过去说： “课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。 ” 一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有 休息的时间，现在我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没 有自己的兴趣爱好了。12、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗，你们想对 明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢，分小组进行交流讨论。 3、 师生之间开展辩论， 老师分别扮演明明和他的父母， 与学生进行对话。 4、师生辩论的主题： (1)学生的学习成绩是否最重要的。 (2)为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。 （3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。 5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不 是无用的玩意儿》 ，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》 ，以及其他古今 中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。 6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的 权利，休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该 剥夺儿童的权利。 7、辩论结束后，进行总结性陈词，学生的课余生活并不只是学习，学习 也并不只是读教科收，做习题，我们应积极培养自己的兴趣爱好，把学习、娱乐、 休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。 （板书：学习 （三）小调查 1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你对自己的课余生活满意吗？ 2、统计全班学生对自己课余生活的满意度，统计分为四个层次： （1）满意； （2）比较满意； （3）不满意； （4）很不满意。 3、请每位同学填写书上第 4 页的调查表。 4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。 5、 共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够 合理？ （四）小设计 1、请每位同学依据自己的兴趣，爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一 天的安排。 2、小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。2娱乐休息锻炼??）3、请同学们对照最佳方案，再次修改自己的设计方案。 4、请同学们把自己役计的假日方案带回家给爸妈看，如果父母能接受，就与 他们一起去实现自己的方案，如果父母不能接受，就请他们说说不接受的理由。第二课时教学目标： 1、知识：学生懂得在生活中，有些游戏该玩，有些游戏不该玩。 2、情感：学生追求有品位地玩，玩得健康，积极，有益。 3、能力：学生学会自我控制，做到爱玩，但不疯玩，玩得有度。 教学准备： 1、搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏，而发生悲剧的真实事例。 2、准备玩游戏需要的材料。 教学过程： （一）谈话导入 1、同学们，你们上节课设计的假日方案，家长能接受吗？ 2、进行全班统计，统计选项分为： （1）接受， （2）部分接受， （3）不接受 3、请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。 4、集体帮助再次修改方案。 （二）开展辩析活动 1、我们同学都乐于帮助班上的同学，请你们也来帮助下面两位同学。 （1）聪聪是电脑高手，打开电脑，一玩就是几个小时。 （2）乐乐爱玩打卡游戏，家里买了许多各式各样的卡，一有机会就趴在地上 打卡。 2、请四人小组自由选择一位同学进行帮助，我们该怎样劝劝他。 3、全班进行交流。 4、根据学生的交流发言，老师板书： 玩要有度 玩要有品位3（三）开展讨论活动 1、请学生各人发表高见，怎样才能玩得有度？ 2、集进行归纳，老师相应板书。 3、在生活中，有哪些游戏，活动是健康、积极、有益，值得我们玩的呢，四 人小组进行归纳，比一比，哪个小组发现的多。 4、全班进行交流。 5、选择一、两个游戏活动，大家一起来玩一玩，体验这个游戏好在哪里。 6、在生活中，也存在着许多不该玩的游戏，学生一旦玩了不该玩的游戏，会 给自己带来很坏的影响，甚至是恶果，请大家读一读中列举的例子《不该玩的游 戏》 。 7、讨论：这位同学玩了赌博游戏后，给他带来的影响是什么？ 8、 有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣， 补充事例 《救救游戏厅里的孩子》 9、听了这个真实的事例，大家有什么想说的，彼此交流。 10、找一找，生活中还有哪些游戏是不该玩的？并说说这些游戏的危害。 11、总结：玩是有学问的，我们一定要玩得有度，玩得健康、积极、有益， 不该玩的游戏坚决不玩。 （四）课后延伸 请同学们课后向自己的家人做一次生活调查，了解他们以前都玩哪些游戏活 动，并向他们学一学玩法。第三课时教学目标： 1、知识：让学生了解我国在不同的年代里，游戏的变迁。 2、情感：学生在玩游戏的过程中，感受到玩游戏的快乐。 3、能力：学生能够发挥自己的想象力和创造力，自己创造新的游戏，自己制 作玩具。 教学准备：41、请学生通过调查访问的形式，向家中的长辈了解游戏的变迁历史。 2、请学生向家长学一学过去游戏的玩法，有条件的可以把家长请进课堂，亲 自来谈一谈，玩一玩，实现游戏资源的充分利用。 3、准备玩游戏，动手制作玩具所需要的材料。 教学过程： （一）谈话导入 1、同学们们课后向家长做了生活调查了吗？ 2、全班进行统计，得出课后完成调查作业的人数，提出表扬。 （二）开展交流活动 1、通过生活调查，你们都了解到什么呢，请告诉你四人小组中的同伴。 2、请每组推选一名代表，向全班做交流发言。 3、过渡：从调查中，我们发现家人们小时候玩的游戏，和我们现在玩的游戏 有很大的不同，其实，游戏在不同的年代，有着不同的缺点，请大家读一读书上 第 6 页的《游戏的变迁》 ，做进一步的了解。 4、在这么多游戏中，大家原先自己玩的游戏有哪些？ 5、通过向家长学习，自己学会玩的游戏有哪些？ 6、请向家长学到的新游戏的同学做小老师，教大家玩一玩。 （三）开展辩论活动 1、通过调查了解，你们认为是自己现在玩的游戏有意思，还是当时家长们玩 的有意思? 2、按照学生所持观点的不同，自然分成两个组，组织学生开展辩论活动，各 自阐述自己的理由，教师加入其中的一组参与辩论。 3、辩论围绕的主题是： （1）现代游戏的利与弊。 （2）过去游戏的利与弊。 4、过渡：其实，每种游戏都有自身的特点，它都能给孩子们带来快乐，甚至 孩子们长大了，对自己儿时玩的游戏，还会恋恋不忘 。5、请学生读一读书上第 7 页的新闻链接《久违了， “弄堂儿戏” 》 （四）开展游戏活动。51、你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗，让我们一起也来玩一玩。 2、宣布玩游戏的要求： （1）自由分组，选出组长，负责本组的游戏活动。 （2）选择自己想玩的游戏，可以是现在的游戏，也可以是家长们当年玩的游 戏。 （3）在玩游戏的过程中，一定要遵守游戏规则，注意安全。 3、带领学生到操场上开展游戏活动。 4、回教室交流自己玩完游戏后的感受 （五）开展设计活动 1、玩游戏让我们感到快乐，能让我们享受到无穷的乐趣，大家能自己动脑创 造新的游戏，或是自己动手制作玩具吗？ 2、学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作，可以是单独完成，也可以是 合作完成。 3、全班进行展示交流。 （六）总结全文 愿我们的每位同学，都能拥有丰富多彩的课余生活，大家过得健康、快乐而 有意义！6第2课教学目标不和烟酒交朋友1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习，了解我国面 临着“烟民”人数多，危害大的问题。 2、通过学生的环境调查 ---选择学校附近的某一区域或某一公共场所， 看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。 3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不 利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响。 4、了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实 际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。 教学准备： 1、进行有关调查和资料的收集，并进行整理。 2、准备有关录像、录音资料、设备。 3、彩笔、白纸。 4、准备有关图片宣传资料 。 5、设计禁烟广告宣传标语。第一课时教学过程 (一)课前调查结果展示与讨论（机动）或调查学生家庭中爸爸（爷爷、外公） 抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。 1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。 (1)统计 被调查对象年龄段：青少年( 烟龄：1―3 年( )人；成年人( )人。 )人，10 年以上( )人。)人，3―5 年( )人，5-10 年(患病情况：何种疾病：( 抽烟时间：( )( )( )()( ))()()被调查人对吸烟的态度：7(2)结论与启示(由同学们自己填写)2、分小组讨论结论与启示。 3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。 4、交流各个小组的观点。 (二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少” 。 1、学生阅读书本资料 P8-9。 2、同座位同学相互讨论。 3、比一比：看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗？ 4、说一说：(1)课本第 9 页的漫画是什么含义？ (2)如何看待在公共场所吸烟的人？(三)画一画，你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗？ 1、分小组讨论、设计。 2、展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。 (四)谈一谈，吸烟对青少年学生的危害 (1)阅读课本第十页小资料---危害知多少， (2)同学自由发言谈感受。 (五)模仿表演 1、阅读 P11，由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医 生。 2、互换角色表演。 3、比一比，哪组同学心理处方最有效。 4、教师总结，引导。 (六)怎样帮别人戒烟 1、阅读课本中有关资料。P12-13 2、比一比，看谁知道的方法多。 3、说一说：你有帮助别人戒烟的经历吗，你是怎样做的？ (七)世界无烟日的宣传81、阅读课本收有关世界无烟日的小资料。P14 2、设计“无烟学校”宣传语。 3、在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。 4、说一说：你在哪些地方见到过禁烟标志的？ (八)法律宣传员 1、阅读课本第 14 页“法律看台” 。 2、说一说有没有违反这些法律条文的现象，应如何对待？ 3、设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。 (九)课后作业。 根据课文中提供的戒烟方法，帮吸烟的爸爸（爷爷、外公）戒烟，帮身边的 人戒烟。第二课时(一)汇报、交流 1、你是怎样帮助周围的人戒烟的？ 2、别人怎样对待你的戒烟帮助？ 3、你觉得你的做法成功吗？ (二)引入新课 我们已经通学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存 的环境，我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟，除了吸烟以外，还有很多人有 着另一个不良的嗜好，这就是酗酒，据统计，我国每年酒的消耗量相当于一个西 湖，十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。 (三)大家谈---我见过的醉酒人 1、同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了什么不良影响？ 2、自己有没有饮酒的经历？ 3、用一句话说明酗酒的危害。 (四)相声欣赏或表演 根据所教班级的实际情况选择具体形式，目的就是寓乐于教，使学生在欣赏9节目的同时知道酗酒的危害。 4、分工---绘画小组和文字抄写小组 5、如果当堂课内完成不了，可在课后继续完成。 (五)远离毒品 1、我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施，下面我们来了解一下另 外一种更可怕的东西---毒品。 2、放有关资料录象片或图片展片：吸毒的悲剧下场。 3、展示毒品危害的统计数据(参见课本第 16 页有关资料)。 (六)了解毒品是什么 1、什么是毒品？ 2、毒品有哪些危害？ 3、殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么？ 4、为什么说毒品是“白色瘟疫”？ (七)想一想，说一说 1、你还知道哪些吸毒危害的事例。 2、你知道为什么一日吸毒，终生想毒吗？ 3、给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。 4、你知道有关禁毒英雄的故事吗，向大家说一说。 （八）表演 1、分组根据课文中“科学告诉你”编制节目DD如何拒绝“毒招” 。 2、表演、欣赏、点评（由学生自己完成） 2、教师总结、引导。 （九）课后作业――做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。 1、漫画、标语设计：主题DD远离毒品或毒品的危害；要求：主题突出，简 洁明了； 2、大家一起出黑板报：主题：我们对烟酒亮“红灯” 。10第3课教学目标：害人的邪教1、通过对刘思影遭遇的了解，认识邪教“******”反人类、反科学、反社 会的本质。 2、认识邪教的真面目，初步树立科学的世界观和人生观，形成积极向上的生 活态度。 3、引导学生认识反对邪教与“******”的重要性，积极响应刘思影所在学校 向全国少先队员发出的倡议----不让邪教玷污神圣校园。撰写反对邪教“******” 的倡议书。 教学准备： 1、有关邪教与“******”摧残生命、人们反对邪教与“******”等图片。 2、收集著名人士反对邪教与“******”的故事。 3、收集世界各国和我国政府有关反邪教的材料。 4、准备撰写反对邪教“******”倡议书的有关工作。第一课时教学过程： (一)朗读与讨论 1、请两组同学分别扮演刘思影和护士阿姨，朗读小资料中的对话，教师 读前面的介绍文字。 2、分组讨论： (1)为什么刘思影说妈妈骗了她？ (2)又是谁骗了刘思影的妈妈呢？ (3)你还知道哪些“******”害人的事例？ (二)交流讨论结果 1、学生小组代表发言。 2、教师总结，并进一步介绍邪教与“******”的危害。 (三)上网收集 1、在教师指导下，让学生上网收集一些反映“******” 邪教和世界其11他邪教罪行的图片，使学生对邪教与“******”的认识更加直观。 2、并请学生介绍收集到的图片中发生的事情。 (四)读一读、想一想、说一说 (认真阅读教材上的有关材料) 1、为什么邪教会让有些人上当受骗？ 2、邪教有哪些骗人的把戏？ 3、你知道世界上有哪些邪教组织？这些邪教组织是怎样进行犯罪活动 的？ 4、我们应怎样提高警惕防止邪教的蒙骗？ (五)朗读、讨论 1、朗读： 《刘思影，我们牵挂你 》 2、讨论： (1)刘思影的同学怎样牵挂他们的同学？ (2)如何避免类似刘思影的悲剧再发生？ (3)假如你是刘思影的同学，你会怎样？ (六)作业 1、为刘思影叠一个千纸鹤，在上面写一句话。 2、编辑一份小报，主题是：别让“******“再毒害你!（课外）第二课时(一)交流手抄或剪贴的小报 1、将小报贴在教室四周的墙上。 2、同学自由观看。 3、选读小报的有关内容。 4、教师总结：邪教“******”给刘思影和她的母亲以及许许多多无辜的 人带来了巨大的痛苦、灾难，使她们失去了最宝贵的生命和应有的幸福，有的人 甚至走上了犯罪的道路，因此，我国政府果断、英明地取缔了“******”邪教组 织。12(二)新闻链接 1、社会各界人士反对邪教“******” 。 想一想：你还知道哪些社会各界人士反对邪教的事迹？ 2、我国政府反对邪教“******”的主要措施。 (1)我们国家在反对“******”的过程中采取了哪些措施.? (2)你所在的社区在反对“******”的过程中采取了哪些措施？ (三)故事会(课前应认真准备) 说一说社会名界人士反对邪教“******”的故事。 1、何祚麻的故事。 2、司马南的故事。 3、你还知道社会其他有关人士反对邪教“******”的事迹吗？说一说。 (四)作业 倡议书的撰写。 1、分组 （1） 、按学生意愿将学生分为两大组，即倡议书的撰写组和漫画设计组。 （2） 、讨论小组成员的分工。 2、学习新闻链接的内容 （1） 、分析新闻链接中刘思影所在学校向全国少先队员发出的倡议书的 内容。 （2） 、谈谈对该倡议书内容的体会。 3、分组活动 （1） 、按倡议书撰写组和漫画设计组分别开展讨论。 （2） 、两个组分别制定工作计划。 (A)确定具体主题。 (B)按小组成员的具体分工进行工作。 （3） 、完成倡议书的撰写和漫画的绘制。 （4） 、两个小组交流学习成果。 （5） 、倡议书撰写组成员对漫画进行评价。 （6） 、漫画设计组朗读倡议书并进行评价。13（7） 、两个组根据评价意见进行修改。 （8） 、完成活动任务。 4、课后作业 （1）在学校宣讲本班反对邪教“******”的倡议书。 （2）在学校进行漫画展示，或者将上述两项合并为出一期队报进行展示。14第 4.课身边的变化 第一课时教学目标 1、 知识： 多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。 2、情感：感受经济不发达，人们生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体 验，树立高尚的情感、态度、价值观。 3、能力：通过自己对长辈的采访，调查生活小故事，收集有关购物票证，学 会思考和分析。 教学准备: 教师课前收集一些购物票证，了解一些计划经济时代的小故事，为教学做准 备。也可以在不增加学生负担的情况下发动学生查找，收集有关资料，为教学做 相应的铺垫。 教学过程： （一）爸爸的回忆 1、投影出示：一张肉票，你们见过吗，它有什么作用？ 这张肉票是一个叫王玲的同学在帮助家里整理东西时发现的，就是这张肉票 还引起了一代人的回忆呢！让我们一起去看看好吗？ 2、引出“爸爸的回忆”DD《买肉的故事》 （1）谈话：现在有没有同学跟爸妈去过超市买过肉啊，能介绍介绍吗？ （2）老师讲《买肉的故事》 （3）为什么买肉要票呢，有票买到肉了吗，全班讨论。 （4） 爸爸每次买肉的经历为什么会让他记住一辈子啊， 同学们听了这个故事， 有什么感受？ 3、班级小调查： （1）每天家里要吃几个鸡蛋，父母多长时间买次肉？什么样的肉？家里有多 少块肥皂？你有几件过冬的棉衣？家里有白糖吗？有盐吗？ 填写调查表： （2）你最爱吃什么？吃得最过瘾的一次，吃了多少？ 4、试想这样的生活，假如一个月都吃不到几个鸡蛋，每月只吃二两肉（相当15于一顿麦当劳套餐中的肉类食物） ，一家人合用小半块肥皂（不是香皂） ，有的人 家一年都吃不上一回白糖，平时烧菜看不到油花??有什么感受？ 出示有关图片：这样的日子，离我们并不很遥远，我们的爷爷奶奶爸爸妈妈 都经历过。你们想了解那个时代吗？ （二）琳琅满目的票证 投影：各种票证。 同座位讨论：这些票证的用途。 学生观察感叹： 粮食DD粮票、棉布DD布票、食油DD油票、食糖DD糖票、猪肉DD肉 票、肥皂DD肥皂票??票证名目繁多，几乎涵盖了生活的方方面面，就连春节 吃的花生、瓜子、馒头，用的火柴、肥皂、食盐等也离不开票证，冬季的萝卜、 土豆、白菜、大葱有时也要凭票或凭证供应。这一大把花花绿绿的票证，构成了 当时人们社会生活的一种风景。 再观察： 票证上的几行小字： “凭票购买，遗失不补”或“节日专供，过期无效”等字 样。如果不细心保管好，不小心弄丢了或过期了，该买的东西买不到，日子也就 不好过了。 四人小组讨论：离不开票证时代人们的生活情景。 全班交流。 （三）小采访 1、小记者的采访。 2、播放采访过程。 （这部分教学要渗透采访的基本步骤和技巧） 3、出示“采访记录” 。 4、谈谈感受。 5、小结：票证给人们生活带来了不便。 （四）讨论会 组织四人小组讨论：为什么每个年代人们购买日常用品要用票证？ 教师启发： 在社会主义初期，我国经济还不发达，政府为了保证每个人最基本的生活需16要，采取了计划供应的政策，按户或按人发放各种购物票证，于是凭票证排队购 物就成为一种普遍的现象，票证是计划经济的一种象征。 （五）课后延伸 1、自己当一回小记者，就 30 多年前人们日常物品供应的情况，采访自己的 爷爷奶奶或外公外婆，并记录采访内容，注意采访时的语言。 2、收集各种票证，并仔细观察，进一步了解当时人们的生活状况。第二课时教学目标 1、知识:了解农村家庭联产承包责任制是如何产生并推广的。针对农村实行 的改革开放政策，进一步了解我国农村发生巨大变化的原因。 2、情感：感受农村实行家庭联产承包责任制前后人们生活的变化，体验农民 们的喜悦之情，同时丰富自己的生活经验和情感体验。 3、能力：通过调查农民承包责任田的情况，进一步训练学生收集整理分析资 料的能力。 教学准备：投影仪、录像资料、表演道具。 教学过程： （一）图片导入，引领访谈 1、 图片： 一片农作物生长茂盛的农田， 一眼望去没有边际， 你的眼前是什么？ 是怎样的农田？（学生自由描述）想象一下，农田的主人此刻的心情怎样？（一 定很美好，畅想着丰收的情景） 2、 再现： 同样的是这一片农田， 曾经有过这样的状况，出现庄稼瘦小的情景， 你们知道为什么吗？ 3、听听李老爹的故事吧。 （二）讨论交流 你们知道什么叫“工分”吗，工分是生产队对不同劳力平日出勤干活的记载， 一般在年终时进行累计决算，算出一个劳力全年干活得到的工分总数，然后按工 分值的多少，凭工分算钱分粮分柴草等，所以说工分是农民的命根子。17教师简要介绍。 （三）历史一幕 1、这样下去农民干活会有积极性吗？吃饭问题成为头等大事，不改革就没有 出路了。 2、于是，小岗村的举动引发了全国农村的改革，读小岗村的故事。 3、讨论研究：这一张契约与之前的工分有什么不同？4、为什么这小小的契约，会有惊天动地的意义呢？ 小岗村的农民们用契约的形式，表明他们破釜沉舟为生存而奋斗的决心，从 此以后，农村人民公社制度解体，家庭联产承包责任制在全国普遍推广，使我国 农村的面貌发生了翻天覆地的变化。 （四）我们的责任田 1、你们知道家庭联产承包责任制是什么吗？ 教师简要介绍。 2、你知道责任田和以前的田地有什么不同吗？看图听听“我们家的责任田” 。 针对农村的学生设计小调查： 请每组同学依照自己的兴趣确定一个考察地点， 根据资料及已有知识对目的进行考察， 并以各种形式来展示你们在考察中的收获。 针对城市的学生设计：读一读小调查，分析农民承包责任田的情况，感受农 民们喜悦的心情，想象此刻在田间的农民心情怎样？会怎么想呢？ （五）家庭的变化 农村实行改革政策，推行家庭联产承包经营责任制以来，你家生活发生了哪 些变化呢？可以写也可以画出来， （城市的孩子说说自己的见闻） 读小资料。教师小结农村巨大变化。第三课时教学目标： 1、知识：了解改革开放给中国城市带来的翻天覆地的变化。 2、情感：让学生感受祖国、家乡的巨大变化，增强爱家乡、爱祖国的情感。 3、能力：学生收集有关家乡社区变化的素材，采用小组合作学习的方式。 教学准备：181、 每人准备一张 20 世纪 60 年代以来“全家福”照片。收集一些家庭老照片， 按时间先后顺序排放。 2、中国地图。 3、城市变化照片。 4、歌曲《春天的故事》 教学过程： （一）照片导入 1、投影 20 世纪 60 年代初的一张“全家福”照片，再让学生展示自己家庭的 照片。 2、从这些照片中，你们发现了什么？ 3、家庭的变化使我们心中流淌着一首首欢乐的歌。整个中国的变化就像一首 春天的歌，大家想了解改革开放后，我国发生了哪些翻天覆地的变化吗？ （二）城市新貌 1、小渔村的变迁 深圳原是个不起眼的小渔村，后来成为我国第一个经济特区城市。 出示中国地图：谁能准确地说出深圳的地理位置？ 简要介绍：深圳古时候是流放犯人的地主，解放后很长一段时间也只是边陲 小镇。现在大家对深圳的印象是??（繁荣、美丽、发达、发展迅速） 深圳迅速崛起的原因是什么？（改革开放、位置靠近香港、政策优势、吸引 资金、技术、人才） 2、地图显示：深圳迅速崛起，深圳附近的珠海、中山、东莞等城市也迅速发 展形成一个城市带，这个以深圳、珠海、广州为核心的三角形经济地带，我们通 常称它为什么？（珠海三角洲，随之，东南沿海也崛起了） 3、小结：改革开放给城市带来了繁荣。 4、你还了解哪个城市的变化发展，四人小组讨论。 （三）自己身边的变化 1、出示歌词《春天的故事》 ，你会唱吗？唱出来给大家听听。 2、在歌声中看着自己带来的照片，想想自己身边所发生的变化。 3、班级小调查：全班同学家庭电话普及率、家庭手机合用率，拥有两台电视19机、拥有私家车的有多少个家庭，教师及时调查结果记录在黑板上，注意格式， 为学生课后展开调查做好铺垫。 4、读一读：人们生活今非昔比，说说自己感受最深的话题。 5、进一步思考：我国经济快速健康发展的原因是什么？填写 教师小结：家庭的变化是社会发展进步的重要窗口，同样，历史的发展与变 迁也深刻地影响着我们每个人的家庭，所以从某种意义上说，从一个家庭的变化 可以见证一段历史。 （四）家庭叙事 当你翻开旧影集时，一定也想听听它背后的故事吧！ 1、听朗读《奶奶的影集》 2、 在你收集自己家的老照片或纪念物品时， 了解到它背后的故事吗？说一说， 和我们大家分享。 总结： 我们今天讲述了一个春天的故事，我们要格外珍惜今天、努力学习，让我们 明天共同谱写一曲新的“春天的故事” 。在优美的“春天的故事”旋律中结束本课 学习。 （五）课后延伸 社会小调查：社区人们生活的变化。 学生分四大组讨论： 从社区人们和生活DD衣、食、住、行发生了哪些变化，为什么会有如此变 化， （学生分为服饰组、食物组、住房组、交通组）进行调查，教师在此过程中起 引导、调控、指导等作用。第 5.课教学目标：感受村民选举 第一课时1、知识:了解村官的职责，知道村干部官虽不大，但是责任十分重大，懂得 尽心尽职的好村官造福村民，不尽职的村官则会对全村经济和村民们带来很大的20危害，树立正确的是非观念。 2、情感：激发学生们对好村官的敬佩之情。 3、能力：提高学生收集信息，观察思考，语言表达和道德辩析的能力。 教学准备： 1、设计课前调查表 2、准备录音磁带：李小东家的故事 3、录像：好村官李元龙的新闻报道片段、豫剧《村官李天成》片段。 教学过程： （一）导入新课 1、故事导入： （1）听录音：李小东家的故事 （2）前些日子，李小东有什么烦心事儿？后来他们家的苦恼是怎样解决的 呢？ 2、揭示课题：第五课 （二）互动交流 1、调查交流 （1）每个村都有村民委员会，村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、 自我服务的基层群众性自治组织，我们村的村民委员会是由哪些人组成的呢？村 长是谁？ 请学生介绍自己所在村的村民委员会的成员。 （2）我们村的这些村干部们一年来为村民们做了哪些工作呢，老师课前让大 伙儿进行了一项调查，调查过了吗？下面老师就请同学们交流一下调查的结果。 学生交流，形式不限。 （3）通过刚才的交流，谁来说一说村干部们的职责是什么呢？ 2、好村官的故事。 （1）录像：好村官李元成的新闻报道片段。 设疑：为什么数千村民都含泪赶来向村支书李元龙作最后的告别呢？ （2）自学课文，了解李元龙的故事。 （3）除了书上介绍的这些动人情节，你还知道李元龙的哪些故事呢？21感受村民选举在学生介绍的基础上，教师适时补充一些李元龙的动人事迹。 （4）看完、听完李元龙的故事，你有什么感想呢？ （5）像李元龙那样的好村官还有很多很多，你还知道哪些好村官的故事呢？ （6）录像：豫剧《村官李天成》片段。 （让学生交流，并谈所感） 3、不称职的村官。 （1）过渡：称职的村官，造福村民，人人爱戴，但是，也有的村干部却不能 尽心尽职，甚至以权谋私，他们给村民带来很大的危害。 （2）让学生畅所欲言，谈一谈自己所了解的一些不称职的村官。 （3）小组讨论：如果村官们不为村集体着想，办事不民主、不公道、不廉洁 奉公，甚至贪污受贿，以权谋私，会对全村的经济发展和村民的生活带来哪些危 害？ （4）教师小结。 （三）引领访谈 1、你对我们村的村干部的工作有什么看法？你认为他们的工作称职吗？ 让学生谈一谈自己的看法。 2、请你对他们的工作提一提建议。 鼓励：来，让我们大胆地敞开心扉，将自己的意见说出来，也许我们的建议 暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为我们村的小主人，我们 应该这样做。 （四）总结延伸 1、通过今天的学习，我们了解了什么？你有什么感受呢？ 教师总结。 2、课后调查：问一问家长或邻居，村民们喜欢什么样的村官呢？第二课时教学目标： 1、知识：知道我国村干部和居委会实行民主选举制，民主选举干部好处多， 了解按照我国的村民委员会组织法， 村民可以通过民主程序罢免不称职的村干部；22“选举”和“罢官”充分体现了大多数人的利益和选择。 2、情感：通过学习本课，激发学生们对称职大学生村官的崇敬之情。 3、能力：加强学生们的主人翁意识，培养学生收集和整理资料的能力以及主 动民主地参与集体生活，了解社会的能力。 教学准备： 1、课前调查：村民们喜欢什么样的村官？ 2、录像： “大家眼中的村官”采访。 教学过程： （一）回顾旧知、导入新课 1、回顾：同学们，通过上一节课的学习，我们了解了什么内容？ 2、引入：村干部虽然官不大，但是责任十分重大，好村官人人爱戴，人人欢 迎。不称职的村官人人唾弃，那么村干部是怎样产生的呢？ 3、揭题：我国村干部实行民主选举制，今天，我们就来了解村民们是怎样选 村官的？ （二）了解“村民选举” 1、教师：瞧，山东省济宁市郊区刘营村今天格外热闹，他们在干什么呢？ 2、听录音： “山东省济宁市郊区刘营村村民选举” 。 交流： （1）村民们是怎样选举村委会干部的呢？回忆一下，和我们竞选班干 部有什么相同的地方？ 小结： 《中华人民共和国村民委员会组织法》 第十一条规定： 村民委员会主任、 副主任和委员，由村民直接选举产生。 （2）那位 70 多岁的老人，尽管行动不方便，也来亲自投上神圣的一票，这 是为什么呢，他是怎样说的？ （3）大伙儿想选一个什么样的村官？ 3、讨论： （1）为什么要通过全体村民直接民主选举产生村委会的干部？ （2）分小组讨论，并作记录。 （3）组织交流。 小结：我们国家的基层干部乃至国家领导人，都是通过民主选举产生的，民 主选举可以充分体现大多数人的利益和选择，每个年满 18 周岁的公民（除被剥夺23政治权利的人）都有选举权和被选举权。 4、村民民主选举村干部有哪些好处呢？谈谈你的看法。 5、小结：村干部谁好谁坏，谁为群众着想，村民心中有一杆秤，选谁不选谁， 投谁一票，村民都会在心中掂量，由村民直选的“村官”最有群众基础，最能体 现群众的意愿。 （三）村民眼中的村官 1、村民们喜欢什么样的村官呢，请同学们听一听乡亲们的想法。 2、录像： “大家眼中的村官”采访。 3、请同学们交流课前所调查了解的“村民们所喜欢的村官是什么样” 。 4、读民谣，概括人们希望选出什么样的村干部。 5、情境创设：出示几个村干部候选人的简介。 村里要选村委会主任了，谁能当选呢，你说说看。 6、讨论：为什么选村官要如此斤斤计较呢？ 7、设疑：村民委员会是我国农村基层政权组织，是广大农民依法选举产生的 能够直接代表和体现他们利益的核心集体，然而，当一届村委会已经不能为民谋 福，而且完全失去了群众信赖的时候，那么广大村民又该怎么办呢？ 小结：按照我国的村民委员会组织法，村民也可以通过民主程序进行罢免。 8、交流自己所了解的一些罢村官的事例。 9、交流：有人说村民们如此斤斤计较是好事，你认为呢？ （四）大学生村官的故事 1、录音：介绍大学生村官黄梁兵。 2、小小辩论台：大学生当村干部值得吗，说说你的看法。 （五）活动：模拟选举村干部 1、自学课文，了解选举办法和程序。 2、分工负责，进行筹备。 3、正式选举。 4、活动评价。 （六）总结延伸 建议学生有机会参观村民选举。24第三课时教学目标 1、知识:了解居委员是什么性质的组织，以及它的工作任务。 2、情感：了解居委会工作人员的辛苦，激发学生对居委会工作人员的尊重之 情。 3、能力：学会搜集、整理、分析和运用社会信息，培养民主参与集体生活的 能力以及合作学习的能力。 教学准备： 1、多媒体课件：居委会阿姨的一天。 2、收集一些与本课相关的资料。 教学过程: （一）谈话导入 1、导入：同学们，你们家住在哪里？属于什么社区，哪个居委会？ 2、揭题：那你们知道居委会是什么性质的组织吗？居委会的主要工作有哪些 呢？今天我们就一起来了解居委会。 （二）交流感知，了解居委会的职责和工作 1、老师介绍自己所在社区的居委会。 我家居住地的居委会主任是一位年轻的阿姨，她一心想着要为居民办实事， 我们来看一看她的一天是怎样度过的？ 2、观看多媒体，居委会阿姨的一天。 这位居委会阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委会的任务是什么？居委会工 作人员应当做哪些工作呢？ 让学生交流自己的看法。 3、新闻特写：居民代表会解决“老大难” 。 南京双桥新村居委会是怎样为居民们解决“老大难”的？ 4、居住在城市的家庭，在生活中会遇到哪些困难呢？ （1）引导学生多方位的讨论，如：有些病人、孤寡老人无人照顾，寒暑假孩 子无人照看，没有健身娱乐场所，老年人想定期检查身体??25（2）请学生结合自己所在社区谈一谈这类困难是如何解决的。 （3）小结：在生活中人们总会遇到这样或那样的难题，为了解闷这些难题， 居委会开展了一系列的服务，不断为我们创造着方便的生活。 5、介绍优秀居委员主任的先进事迹。 先引导学生介绍，教师适时补充介绍 （三）讨论评价，了解居委会的选举 1、介绍居委会主任的竞选。 2、世界之窗：法国也有居委会。 3、讨论： （1）你想选举什么样的人担任居民委员会主任，为什么？ 小结：在社区居委会成员的选举中，一定要把那些有能力、会管理、热爱社 区工作的各类人才，选进社区居委会领导班子，为社区建设提供强有力的保证。 （四）课堂总结 社区服务的意义在于人人为我，我为人人的互助性质，因此从现在起，每人 都应树立对社区的责任意识，积极配合居委会，尊重居委会工作人员的劳动，搞 好社区建设。 （五）调查实践（课外） 同一社区的学生组成小组，去采访所在地的居委会，教师可事先与街道办事 处或居委会联系好，说明来意取得支持。 1、采访的具体内容： （1）了解你家居住地的居委会的组成以及选举情况。 （2）看看居委会是怎么工作的？社区有哪些便民服务项目，给当地居民带来 哪些方便？居委会帮助居民解决了哪些实际困难，列举一些感人事迹。 2、采访要求： （1）注意安全、礼貌，遵守纪律。 （2）采访中注意倾听，做好记录。 （3）要爱护被采访单位的一切设施。 3、完成调查报告。 合作完成一份采访报告。26要求： （1）有时间、有地点。 （2）参观访问了哪些对象，居民委员会为居民们解决了哪些难题？让你最感 动的是什么？ （3）你认为有没有什么需要改进的？你觉得他们称职吗？还有什么问题呢， 提一提合理化的建议。 4、各小组汇报交流。 鼓励导行：居民委员会为我们服务，我们是社区的小主人，社区建设靠大家， 别小看一个人的点子， 集中起来， 就是了不起的“大智慧” ，让我们大胆敞开心扉， 为社区建设提建议。让我们的家园变得更美、更好！第6课教学目标隔海相望1、让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的神圣领土不可侵犯。通 过对台湾多方面的了解，拉近海峡两岸的距离，培养学生对包括台湾在内的我国 大好河山的热爱之情，深化爱国主义情感。 2、培养学生对资料收集、整理、归纳的能力，加强学生的参与意识和团结协 作的精神。第一课时教学内容：美丽富饶的宝岛 课前准备： 1、请学生收集台湾风景名胜、台湾自然资源的相关资料。 2、请学生收看中央电视台的《海峡两岸》节目。 3、教师准备台湾民歌《阿里山的姑娘》 、孟庭苇演唱的《冬季到台北来看雨》 等歌曲音像资料。 教学过程 （一）了解台湾的地理位置 导入： 1、播放台湾民歌《阿里山的姑娘》272、师：刚才我们听到的歌曲《阿里山的姑娘》是我国台湾省的民歌。 “高山 清，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山” ，让我们的视线穿越台 湾海峡，把目光投向祖国美丽富饶的宝岛台湾。 教学互动一： 1、请学生在祖国的版图上找出台湾省，说出台湾省的位置。 2、学生自主阅读课文，总结出台湾岛和台湾省的区别。 教学互动二： 1、播放歌曲《冬季到台北来看雨》 2、请学生在台湾省的地图上，找到台北的位置。 3、给学生一点时间仔细观看台湾省的地图，之后教师报出台湾省内的任意地 名，请学生迅速在地图上找出该地的位置，同学之间相互比一比，看谁找得最快。 4、在熟悉台湾省地图的基础上，请学生阅读《台湾海峡》 ，从台湾省的地理 位置出发，联系已有的知识储备，谈一谈为什么它被称为我国与太平洋地区各国 海上联系的重要交通枢纽。 教学互动三： 1、小组朗读《台湾岛的形成》 ，其他小组同学合上书本注意听。 2、听的同学根据刚才听到的内容，复述台湾岛的形成原理。 （二）欣赏台湾的名胜古迹 教学互动四： 1、请一位同学有感情地朗读《阿里山之行》 。 2、和同桌交流一下听了这篇文章之后的感受。 教学互动五： 1、欣赏玉山云海、台湾东海岸、台北故宫等图片。 2、假设你是一名导游，班上同学第一次去台湾旅游，你要向他推荐一处非去 不可的美丽景点，你会推荐哪里呢，请从课前准备的资料中，挑选一处你最喜欢 的景点，推荐给大家并简要地说说理由。 3、全班同学合作，试安排一条旅游线路，争取在这条线路内，能够囊括台湾 具有代表性的主要景点。 4、为这条线路撰写一则广告词，注意突出景点的特色。28师小结：下次如果有同学有机会去台湾省旅游或者探亲访友的话，就可以按 照今天大家设计出的旅游线路游玩了，记得把你领略到的台湾的美景写（三）了 解台湾的自然资源 师：刚才我们到了海峡那边，共同领略了台湾省的美丽，台湾不光美丽，还 有着丰富的自然资源，大家知道台湾有哪些自然资源吗？ 教学互动六： 1、 学生根据自己收集的资料， 自行选择台湾省自然资源的某一方面， 如森林、 动物、农作物、矿藏、海洋生物资源等，和与自己收集的资料相近的同学组合成 小组。 2、各组成员将共有的资料进行综合归纳。 3、各组推选出一名发言人，向全班同学介绍台湾该方面的物产。 4、台下同学如想了解更多的情况，可以自由发问，同组的学生共同解答。 教学互动七： 1、同学之间相互交流一下，到目前为止，你对台湾哪一方面的印象最深，能 说出你的理由吗？ 2、结合上节课的内容，试着用一句话来概括一下你对台湾的总体印象。 3、讨论：你知道为什么人们把台湾称为祖国美丽富饶的宝岛吗？第二课时教学内容：台湾沧桑的历史 课前准备： 1、收集民族英雄保卫台湾的故事。 2、在家长的帮助下，从语言、文字、生活习俗等方面，收集一些两岸人民同 根源的依据，并试着加以分析。 教学过程： 导入： 1、师：同学们，上节课，我们一起游览了美丽富饶的宝岛台湾，但你们知道 吗，它却有着沧桑的历史。29教学互动一： 2、请三位学生朗读课文第 49 页《宝岛沧桑》 ，每人朗读一段。 3、找一找文中提到的重大历史事件，按时间先后顺序，试拟一份台湾大事记 的年表。 教学互动二： 1、阅读课文第 50 页《民族英雄郑成功收复台湾》 。 2、结合自己收集的关于郑成功的史迹资料，谈谈你觉得郑成功的最大贡献在 哪里？ 师：郑成功为祖国统一做出了很大贡献，也把他的名字刻在了青史上，他是 我国历史上众多民族英雄的杰出代表之一。 教学互动三： 上节课后，我们去收集了关于民族英雄保卫台湾的故事。现在就让我们和大 家分享一起来分享这些故事。让我们来举行一个故事会。 1、 “民族英雄保卫台湾”主题故事会，学生走上讲台，向全班同学讲述民族 英雄保卫台湾的故事。 2、台下同学注意聆听，听的同时，把故事中提到的人物的名字和主要事迹记 下来。 3、结合郑成功等保卫台湾的民族英雄的故事，说一说，你认为他们身上具有 哪些共性呢？ 教学互动四： 1、阅读课文第 50 页《台湾问题的由来》 2、在理解的基础上，同座位的同学互相复述台湾问题的由来。 3、交流读后的想法。 教学互动五： 1、集体朗读课文第 51 页《两岸人民同根源》 。 2、根据你在课前收集到两岸人民同根源的例子，向全班同学展示你收集的例 子和你研究的例子，以及进行分析的思维过程。 3、记录下同学们所举的例子，作为依据，并将这些例子进行归纳，得出分论 点，试拟一篇以两岸人民同根源为论点的小论文的提纲。30教学互动六： 1、教师在黑板的左端板书“我”字，在黑板报右边板书“台湾”二字。 2、游戏：连连看，教师讲解游戏方法，用线将“我”和“台湾”连在一起， 每画一条线，心须注明“我”和“台湾”之间联系的纽带是什么，例如， “我”在 电视上看到了对“台湾”的介绍，就可以在“我”与“台湾”之间连一条线，线 的上方写“电视”二字， “我”喜欢听“台湾”的流行歌曲，就在“我”与“台湾” 之间再连一条线，线的上方写“流行歌曲”?? 3、学生以组为单位进行游戏，教师负责计时，在规定时间内，比一比，哪组 连出的线最多。 4、游戏结束后，每组派一名同学在黑板上连线。 结束过程： 1、师：我们看到黑板上这么多条“我”和“台湾”之间联系的纽带，台湾和 我们之间的联系原来是如此密切。 2、布置学生课后进行小调查，你身边有来自台湾的同胞吗？（如：班上有来 自台湾的同学吗，你自己有亲戚在台湾吗？你家附近有台湾来大陆经商的人员 吗？）如果有，你曾经和他们交流过么？你有哪些印象？第三课时教学内容：两岸情深 课前准备： 1、台湾民歌《卖汤圆》的音像资料。 2、小调查：你身边有来自台湾的同胞吗？ 教学过程： 导入： 师：江苏姑娘陈霞患上白血病之后，两岸同胞架起了一座跨越海峡的生命桥， 成功地替她移植了骨髓，挽救了她年轻的生命，我们一起来聆听这个动人的故事。 教学互动一： 1、有感情地朗读课文第 51 页《跨越海峡的生命桥》 。 2、请用自己的话，简要地解释一下为什么大陆人和台湾人之间骨髓移植的成31功率全世界最高呢？ 3、想一想：为什么台湾同胞特别关注江苏姑娘陈霞的生命呢？ 4、联系生活，当台湾发生地震等自然灾害，台湾同胞急需我们的帮助时，我 们是怎样做的，从两岸人民一致的态度上，能看出什么来？ 教学互动二： 1、阅读课文第 52 页《一位台湾老兵的故事》 。 2、谈谈你读了这篇文章之后，有哪些想法？ 教学互动三： 1、阅读课文第 53 页《 “国殇”与“乡愁” 》 2、反复诵读余光中的《乡愁》 3、结合台湾的历史，试着品味这种“乡愁”和盼望两岸同胞团圆的心情。 教学互动四： 1、记者播报新闻： 《两岸文化交流丰富多彩》 2、讨论：你在生活中注意到了大陆和台湾的文化交流吗？能说出是哪些具体 方面的交流吗？你知道哪些台湾的歌星、影星？你喜欢他们吗，你能说出你的理 由吗?你有没有看过台湾的电影、电视，你能说说台湾的电影与西方的电影有什么 不同吗？ 教学互动五： 1、请同学朗读《给台湾爷爷的一封信》 2、你身边来自台湾的同胞吗？（如：班上有来自台湾的同学吗，你自己有亲 戚在台湾吗？你家附近有台湾来大陆经商的人员吗？）如果有，你曾经和他们交 流过么？你有哪些印象？同学之间相互交流。 3、讨论：假如有台湾小朋友来拜访你们，你最想告诉他们的是什么？你最想 了解的又是什么？ 4、如果要你为台湾的小朋友写一句祝福的话，你会写些什么呢？ 结束过程： 播放台湾民歌《卖汤圆》 。32第7课教学目标：跟着唐僧去西游 第一课时1、知识：熟悉世界的海陆颁布等基本常识，知道印度的地理位置和地形颁布 特征。 2、情感：简要了解四大文明古国之一的印度，激发学生对世界历史文化的兴 趣。 3、能力：学会在地图上查找印度，初步培养学生阅读地图的能力。 教学准备： 1、各种觉的地图图例。 2、世界地图或地球仪。 3、印度风光课件（或录像、网络资源等） 教学过程： （一）听故事，质疑激趣 1、老师绘声绘色讲述《天竺国招亲》 同学们， 一提起 《西游记》 大家都非常熟悉，唐僧师徒四人结伴到西天取经， ， 途中，他们吃尽千辛万苦，经历了九九八十一难，上有菩萨保佑，下有各种神仙 随时听候差遣，最终排除万难取得真经，今天，老师也要讲一个取经路上的故事 给你们听。 2、学生简单了解玄奘取经。 同学们，刚才故事中唐僧师徒所到的“天竺国”就是古印度，在《西游记》 中有机智勇敢、武艺高强的孙悟空，有呆头呆脑、憨态可掬的猪八戒，还有忠厚 老实沙僧。但是如果没有师傅唐僧的率领，就不可能有西行路上一个个有趣、惊 心动魄的故事，现实中虽然没有孙悟空、猪八戒、沙僧这样的人物，但是在历史 上，唐僧确有其人，他的真名叫玄奘。那么他为什么要远离他家乡，跋山涉水去 古印度呢？在书上有较为详细的说明，请同学们把书翻到第 7 课，阅读玄奘西行 这部分，自己到书中去找一找答案。 （二）识图例，学会读图 1、出示常见的地图图例。33那么玄奘当年去的古印度到底在哪儿呢？也许以后我们当中的某些人会 到那儿去工作、留学，或是度假、旅游，但今天我们只有从地图上寻找了，以下 是地图上常见的一些图例，表示了地球相应位置的山脉、河流、高原、平原、海 洋、沙漠等自然环境，首先请你们根据自己的经验来判断识别一下，将它们对号 入座，进行连线。 2、除了这些常见的地图图例，你还知道哪些地图上的图例，它的作用是 什么，能不能上讲台来指着地图说给大家听听？ （三）看地图，查找印度 1、读图。 现在这儿一幅印度及其周边地区的地图，请你对照图例，按照上北下南， 左西右东的方位，仔细观察，说说你从这幅图上读懂了什么？ 你能在图上找出印度的母亲河DD恒河，以及它所孕育的恒河流域吗？ 恒河自喜马拉雅山南麓流出，一路敞开胸怀，容纳百川，穿过印度最富 饶的平原地区， 继续滚滚东流， 进入孟加拉国境内， 最后注入孟加拉湾， 全长 2700 多千米的恒河，以其亘古博大，孕育了数千年的文明，养育了两岸数亿民众，恒 河庄重而和善，印度人视它为母亲河。 你能看出印度的首都是哪座城市吗，你是根据什么找到的。 看了这幅地图，如果你还有什么问题要问，可以提出来我们共同讨论。 2、看图。 有一批电视机需要从中国运到印度，如果从上海出发，沿途要经过哪些 海洋才能到达印度的孟买呢？ 你认为运载电视机是走水路好呢，还是从陆路上走好呢，空运行不行， 如果你是商家你会选择哪种交通线路，为什么？ （四）看录像，全面感知 最后，让我们来全景式地欣赏美丽富饶的印度。第二课时教学目标： 1、知识：知道印度是世界四大文明古国之一，具有悠久的历史和灿烂的34文化。 2、情感：了解多种文化的差异和丰富性，对不同民族和不同文化的创造 持尊重和欣赏的态度。 3、能力：学习搜集、整理、分析和运用资料信息，能够简单地探索和说明问 题。 教学准备： 1、学生课前收集有关印度的历史和文化的种资料。 2、印度舞蹈录像或 VCD 光盘。 3、冰心散文《观舞记DD献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》 （幻灯片及朗读录音， 或教师当堂朗读） 4、实物投影仪。 教学过程： （一）视觉冲击，激发兴趣 1、同学们，今天这节课我们首先来欣赏一段舞蹈（播放录像） 2、有谁知道这种舞蹈是哪国特有的艺术表现形式呢？ 3、对，这个国家就是美丽的印度。能不能用自己的语言来描述一下你刚 才所见到的印度舞蹈？ 印度舞蹈轻柔抒情、动作优美流畅，节奏鲜明，极富韵味，再华美的语 言也无法形容 印度舞蹈给人们带来的赏心悦目的美感。 4、这是一种怎样的美呢？我们来看著名作家冰心的散文《观舞记DD献 给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》 。 5、这是一篇如诗似画的优美散文，作家当年以她那清词丽句，绘声绘色 地记下了这两位年轻舞蹈家的风姿。印度舞蹈的确让人百看不厌。我们再来欣赏 一遍。 （二）阅读教材，加深认识 印度和我们中国一样，是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家，书中对 这方面已经作了简要的介绍，现在就请同学们把书翻到《悠久的历史和灿烂的文 化》 ，认真阅读。 （三）整合信息，全面感知35教材中为我们提供的材料是有限的，在课前同学们已经收集了大量有关 印度历史文化的资料，现在我们就来交流一下。 1、小组内交流课前收集的资料，每人脱稿介绍。 2、根据所给资料，结合实际情况，制定旅行计划、旅行线路。 3、每组选派一名代表向全体同学展示、宣讲本组方案，如有图片资料可 做辅助材料。 4、集体评选最佳方案。 5、如果你去印度旅游，你认为还需要注意什么，准备什么? 印度是世界上历史最悠久的文明古国之一，具有绚丽而丰富的文化遗产 和旅游资源，几千年的文明积淀使印度成为一个充满神秘色彩，十分迷人的国度， 去印度旅游将是一次神秘之旅，印度北部雄伟的喜马拉雅山倚天而立，教圣圣河 恒河蜿蜒流转，世界七大奇迹之一印度的泰姬优雅妩媚，印度独立后的 50 多年以 来，在政治、经济、旅游各个方面都取得了巨大的进步，现在的印度已经是全球 排名第 10 位的工业化国家，并且第 6 个进入外太空的民族，作为世界上面积居第 7 位的国家，它的幅员广达 298 万平方千米，从白雪覆盖的喜马拉雅山南麓一直 延伸到南方的热带雨林。 （四）质疑问难，深入探究 1、通过学习，我想你们一定对遥远而陌生的印度有了进一步的认识，现 在说说你的感觉，印度民族是一个怎样的民族？ 2、你认为印度文化在全世界起到了怎样的作用？ 3、印度文化中有没有不尽如人意的地方，说说你的想法。 （五）总结 正如同学们所说的那样，印度确实是人杰地灵，它的源远流长的历史和 光辉灿烂的文化使它历经岁月的风风雨雨依然令人神往，它与中国、埃及、古巴 比伦并称为世界四大文明古国真的是名副其实，我希望在座的各位同学能在将来 去印度旅游观光，亲身领略那儿独特的风景名胜、风土人情。第三课时教学目标： 1、知识：初步认识印度人民的生活生产、风土人情，知道不同文化背景36下人们的生活方式、风俗习惯，让学生初步了解人类的文化多样性。 2、情感：知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义， 尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。 3、能力：能正确认识不同地区，民族的传统文化习俗，并能进行客观评 价，实现文化互动，增进对其他国家的了解。 教学准备： 1、教师收集有关印度传统文化的资料。 2、在班组举办“别具特色的风土人情”图片展或文字说明，并张贴在教 室四周的墙壁上。 3、幻灯片或小黑板，写上四道思辩题。 教学过程： （一）欣赏展览，感知异域风情 1、同学们，随着学习的深入，我们对印度这个文明古国有了越来越多的 了解，印度是一个宗教大国，所以人们生活中的方方面面都或多或少地受到各种 教义的影响，除此以外，它还有许多独具特色的民俗文化和风土人情，成为印度 的象征，在世界范围内都有着广泛的影响，现在我们就来感受一下。2、教室四周都张贴了许多图片和文字，请同学们大致浏览。 3、你看到了哪些独具一格的民俗文化和风土人情？ 4、阅读课文：恒河沐浴和奉牛为神。 （二）组织讨论，如何对待不同文化 1、 刚才大家看见的图片介绍与文字说明都很真实地反映了印度人民的生 活习惯，我们应该怎样对待这些与我们生活完全不同的民风民俗呢？这儿有四道 思辨题，各人可以根据自己的喜好自由选择其中的一道进行辩论。 2、按题目选择重构学习小组 3、小组内交流讨论，教师参加其中一组的活动。 思辨题： （1）对于将“神牛”迁移出城市的行动，你是赞同新德里居民的意见， 还是赞同外国游客的观点？为什么？37（2）每个民族都有自己的独特的传统文化习俗，如何对待它？是保留， 摈弃？还是??举个例子说明一下。 （3）如何看待印度教徒恒河沐浴这一习俗？ （4）如果你是一位国际志愿者，由于工作原因需要在印度居住大约两年 的时间，如果不习惯当地的饮食文化，你怎么办？ （三）各组汇报辩论结果 请每个学习小组选派一名代表陈述本组意见，一定要综合大家的观点。 （四）组织探究，寻找身边的印度 1、不管怎么说，事实上，随着经济发展，印度对于全世界的影响越来越 大，在我们生活中，如果你留心观察，你会发现身边就有许多东西都与印度有关， 谁来说一说？ 2、你认为国家、种族间相互交流沟通，相互理解尊重的意义何在？ 3、如果有可能，你愿意成为一名中印文化亲善使者，为加强中印两国间 的文化互助做力所能及的事吗？为什么？ （五）总结 对于不同文化背景的民风民俗，我们应该理解、尊重、求大同存小异，并 尽自己所能去沟通交流，取长补短，实现优势互补。388. 金字塔下留个影 第一课时教学目标： 1、知识：知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分 布。 2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断， 推理的能力，以及质疑、探究的能力。 3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生了解、认识世界的兴趣。 教学准备： 1、世界地图一张。 2、李小佳父亲的来信。 3、李小侍的卡通图片和她的录音。 4、非洲气候分布简图。 5、非洲政区轮廓图每个小组一张。 6、彩色橡皮泥。 7、多媒体演示课件。 教学过程： (一)创设情境，引出问题 1、昨天，老师接到一位同学的电话，她问了我一些问题，可我也没法回 答，你们愿意帮助她吗？好的，今天，老师就把她带来了(出示李小佳卡通图片)， 当面向你们请教，希望咱们能帮她解决一些问题，帮上她的忙。(放录音。大意是 李小佳的父亲在埃及工作，父亲让她暑假去埃及旅游，而她对于埃及却一无所知) 2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。 (出示爸爸来信，信的内容是介绍自己的工作，埃及风光以及希望小佳能 来埃及的想法) 请学生读信。 3、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前该做哪些 准备，你们能替她出出主意吗？ (二)小组讨论，确定方案391、小组交流，提出建议。 (了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票) 2、教师帮助整理建议，列出方案。 (三)交流合作，解决问题 1、看来，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们来一条条 看一看，刚才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我们来看世界地图， 上节课，我们在介绍印度时，大家已经学会了怎样看地图，从地图中获得知识， 那么现在请你来看地图，你能在这张世界地图上找到埃及吗？ 请学生说出埃及的位置。 (位于非洲东北部，小部分领土(西奈半岛)位于亚洲西南角，它北临地中 海，东濒红海) 2、小佳去旅行要准备哪些东西呢？ 学生小组讨论，结合自己平时旅游实际说出自己的看法。(所带的衣物， 雨伞等旅行用品)指导学生在非洲气候分布简图上找一找埃及的气候类型。 (教师介绍：埃及大部分地区属热带沙漠气候，年温差在 12℃-16℃间， 变化较小，地中海附近是亚热带地中海气候。 3、一切都准备就绪了，小佳订好机票，可由于中国还没有直达埃及的航 班，所以准备取道香港转机再飞往埃及。 (出示多媒体)现在地图上有两架飞机都前往埃及， 一架乘坐的是从欧洲转 道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父亲要去接机， 那么他要接的是哪一架呢？两架飞机分别正飞越什么海域上空？ 4、空间位置的拓展训练，除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去 埃及？经过哪里？ (此题留给小组交流) (水路：太平洋、印度洋) (四)小组拼图，巩固新知 1、刚才通过小组学习，我们同学都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我 们进行一个拼图游戏，看哪一小组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。 现在每个小组都有一张非洲政区轮廓图，请你们用像皮泥捏出埃及以及40邻近埃及的国家轮廓模型，并将它们粘到相应位置。 2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。 (五)教师总结，引出下文 李小佳经过十几小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她朝思暮想的 爸爸，那在非洲她的爸爸又带她到哪里游玩了呢，让我们下要继续学习。第二课时教学目标： 1、知识：认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意 义。 2、能力：通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其 地理环境紧密相关，进一步培养学生多途径获得信息，处理、整合信息的能力。 3、情感：通过地理环境与人类活动关系的学习，培养学生形成尊重自然、爱 护自然的态度，通过埃及人民与我们的衣食住行方面差异的学习，感受到劳动人 民所表现出的聪明才智。 教学准备： 1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。 2、有关尼罗河的挂图。 3、有关尼罗河的风光照片及录像。 教学过程： (一)创设情境，初识尼罗河 上节课，在我们的帮助下李小佳到了埃及，见到了她的爸爸，爸爸看见 小佳非常高兴，想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。那么先去哪里呢？ 爸爸说，他要带小佳去尼罗河观光。 我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育，我们中 国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河，公元前 5 世纪，古希腊 著名的历史学家希罗多德说： “埃及是尼罗河馈赠的厚礼。 ”为什么这样说呢？ 让我们看看书中的一段话。 (没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。)41(二)借助资料，走近尼罗河。 1、尼罗河----埃及的母亲河，师生感情充沛地诵读课文中的诗句：尼罗 河----埃及的母亲河。 2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢？ 小组借助资料讨论。认识尼罗河。 3、小组汇报。 4、教师根据汇报结果，进行整理。 (尼罗河的概况，尼罗河的作用) (三)放映录像，感知尼罗河。 (四)借笔抒怀，赞美尼罗河。 1、动笔写一写自己的感受。 2、离开座位去与小伙伴分享自己的观后感。 (五)分辨照片，了解民居特点 。 1、在埃及旅游是令人难忘的，因此李小佳拍了许多照片，你能在以下两张照 片中辨别出哪张是埃及的吗？能够说出原因吗？(出示多媒体展示的课文中的照 片) 2、小组交流讨论。 教师给出提示： 埃及绝大部分地区属热带沙漠气候，终年高温，气温最高可达 40℃。(多媒体 出示) 那么相应的建筑会有什么特点？ (厚墙、少门窗，平屋顶，材料多以砖头为主) 这样看来，每个地方的建筑不仅是本地经济水平的反映，还可以看出气候与 地形条件对建筑的影响，其实这样的影响还不止于建筑，一个地方的自然环境还 会对生活在这里的人们的生活方式，性格特点产生影响呢。这就是我们常说的一 方水土养一方人，你们根据手里的资料还能得出什么结论呢？ 3、小组交流，以表格方式呈现并汇报交流。 (六)教师总结，活动引向纵深 。 根据你们对埃及的认识与了解，李小佳在埃及期间还会到哪里旅游，在42哪里留影呢？下节课要继续探讨。第三课时教学目标： 1、知识：通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的 文明遗产。 2、情感：激发对世界历史文化的兴趣，通过对木乃伊的教学减少学生对死亡 的恐惧感，引导学生正确认识生与死。 3、能力：通过小组的讨论，交流等活动，积极培养与他人合作的能力。 教学准备： 1、金字塔、狮身人面像的图片。 2、木乃伊的资料。 教学过程： (一)听介绍激发兴趣 1、出示“金字塔”的图画，边看图边听老师介绍或事先指定学生讲述。 2、听后让学生谈谈，资料中给你印象最深的是什么？ 3、讲述埃及的历史：法老时代是埃及的全盛时期，但随着内乱外患来袭，埃 及势力逐渐变弱，后期的埃及遭逢了来自利比亚、波斯以及希腊等外族的侵略， 到了公元前 30 年，也就是大约距现在 2000 年前，埃及最后一位女王去世后，埃 及遭罗马帝国并吞，法老时代至此正式宣告结束。 (二)解答小佳的疑问 1、有一个小叫小佳的同学，她的父亲在埃及工作，她对埃及的事很关心，尤 其对埃及的文化产生了浓厚的探究兴趣，她有一些弄不明白的地方，你能帮帮她 吗？ (1)建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？ (2)古埃及的法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？ 2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石？这一页的内容，然后和同 座的同学议一议，看能否回答小佳的问题。 3、阅读讨论后交流(鼓励有更好地猜想)43(三)金字塔的传说与来历 1、为什么人们都称它们为“金字塔” ，这里还有一个传说。(内容见课文“金 字塔的传说与来历”) 2、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说？ 3、总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字 中的“金”字。 4、有谁知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的资料(见课文“知识 窗：木乃伊”) 5、教师：木乃伊的产生令人惊奇，其制作的方法更是叫人惊叹! 6、提问：埃及人为什么要制作木乃伊？ 7、小组讨论话题： (1)你们相们“木乃伊”会让人重生吗？ (2)人死亡后还会有灵魂吗？ 如果学生知识面比较广，分析能力比较强的话，可在小组讨论的基础上 组织一个小小辩论会，辩论的题目可以在上述讨论的话题中选择确定，最后教师 进行正确的引导，帮助学生客观认识人的生与死。 (四)介绍狮身人面像 1、出示“狮身人面像”图 2、讲解：埃及除了有闻名的“金字塔”以外，还有另一个奇迹-----“狮身人 面像” 3、你们观察一下。它有什么特点？ 4、请学生阅读课文“狮身人面像的传说” 。 (五)金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹？第四课时教学目标： 1