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乡镇初中教师职后培训需求现状及对策研究--以抚松县乡镇初中为例
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高级java工程师、移动支付领域项目经理；擅长产品研发、项目管理；获得信息系统项目管理师证书
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长春地区中小学教师培训中的问题与对策须
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活动-年教师全员培训总结范文
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3秒自动关闭窗口最新!上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(主要由学员填写,导师填写导师评议)(最新版本)
上海市幼儿园见习教师规范化培训手册(2012――2013)年见习基地学校 ___愚一幼儿园__ 姓 名 ____瞿佳丽________ _海贝幼儿园___见习工作学校见习教师编号 ______________1见习培训内容与记录要求培训内容 职业感 悟与师10 篇见习期教师职业生涯体验随笔。 表三 表四 参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。 读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。 表一 表二记录表单德修养包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。通读 《上海市学前教育课程指南》 ， 在教研组内作一次的课程解读报告。 表五 阅读《幼儿园教师参考用书》 ，在教研组内作一次有关“生活、运动、 表六 游戏、学习”内容的解读报告。 主题活动设计与教案编写（根据所带班组幼儿的生活、活动经验，完 表七------表十一活动设 成一项主题活动设计与教案编写，在教研组说课） 。 计与保 观摩小、中、大班共 10 次半日活动，写出观摩活动报告。 教实践 通过三次正式试教，由导师、基地团队、双方幼儿园有关人员把关。表十二------表十三 表十四------表十六对幼儿作观察，并对幼儿的发展现状作初步分析；并点评 3 次其他教 表十七------表二十 师的保教活动（生活、运动、游戏、学习） 。 记载来园接待、生活、保教活动、游戏、户外运动、离园活动实例。 编写周、日计划，并说出理由；同时做好保教工作质量分析。 。 班级工 对幼儿生活养成行为作一次调研分析（由指导老师点评） 表二十一 表二十二-----表二十三 表二十四------表二十八 表二十九------表三十 表三十一 表三十二------表三十四 表三十五------表三十六 表三十七 表三十八------表三十九 表四十 表一 表二 表三2作与育 就某个问题作一次家访（家长点评） 儿体验 策划并组织一次家园共育主题活动。 教学研 精读导师推荐的专业书，写出读书笔记；并能自学有关书籍。 究与专 在导师指导下策划并主持一次幼儿活动设计的讨论。 业发展 三年的个人专业发展计划。带教协议其他见习基地评价 硬笔书法（见习初）附录硬笔书法（见习后） 教具和多媒体课件的使用、制作记载一、职业感悟与师德修养中小学教师职业道德规范（教育部 中国教科文卫体工会全国委员会 2008 年修订）3一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背 党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、 挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数为评价学生 的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉 公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。4我的教育格言能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这 是教师的价值所在。5本人规划与参培计划一、 自我分析（表一）作为一名刚从高校毕业的应届生，我有幸来到海贝幼儿园工作，加入这个优秀的 团体。虽然我的身高与幼儿有一定的距离，但是只要我蹲下来，就可以跟孩子平视了， 出于对孩子的热爱而选择从事幼教工作，投入工作两个多月，收获了不少经验也遇到 了不少困难，这次有幸参加长宁区新教师规范化培训，一定能使自己有新的提高。 二、 指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于“完善并严格实施教师 准入制度，严把教师入口关”的战略要求，根据《上海市见习教师规范化培训实施方 法（试行） 》文件精神，结合长宁区教育系统实际情况，认真试点“国标、省考、县聘、 校用”新机制，开展见习教师规范化培训。 三、 参培目标在参加培训的一学年里，我要认真完成基地学校和工作学校老师们的各项安排， 以及教育学院组织的各项培训。其中包括职业感悟与师德修养、课堂经验与教学实践、 班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面。具体完成备课、上课、设计作 业、编制考试、评价学生、教研活动、学生访谈、家访、班主任工作、学校其他兼职 工作等方面的见习与顶岗实习。 四、 1、 2、 3、 4、 5、 具体措施 对参加见习教师规范化制定个人规划和参培计划书； 读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得； 完成不少于 10 篇见习期教师职业生涯体验随笔； 完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结； 在导师指导下通读《上海市学前教育课程指南》 ，在教研组内作一次相关 的课程解读报告； 6、 7、 在教研组内作一次有关“生活、运动、游戏、学习”内容的节度报告； 根据所带班组幼儿的生活、 活动经验、 完成一项主题活动设计与教案编写， 在教研组说课； 8、 在导师指导下正确熟练掌握教育教学基本功， 包括： 学校常用文体的编写， 学科有关教学具的使用，学科基本技能的操练等； 9、 观摩小中大班共 10 次半日活动，写出观摩活动报告；610、有目的有针对性的观摩，对某一类活动中一个幼儿作连续观察，并对幼儿的发展作初步分析，点评 3 次其他教师的保教活动； 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 记在来园接待、生活、保教活动、游戏、户外运动、离园活动实例的设计； 编写周、日计划，并说理由，同时做好保教工作质量分析； 对幼儿生活杨恒行为作一次调研分析； 就某一个问题作一次家访； 策划并组织一次家园共育主题活动； 精读一本导师推荐的专业书，写出读书笔记，并能自学有关书籍； 在导师指导下策划并主持一次幼儿活动设计的讨论； 能在导师指导下，制定一份三年的个人专业发展计划。以上的内容既是见习教师规范化期间应该完成的培训内容与任务，也是培训成效 的考核点， 每一点都代表了新教师专业技能某一方面的培训要求。 以上要点形成的 《新 教师见习培训手册》对新教师来说仅仅是见习期的目标指南、过程记载和考核记录， 是教师专业发展起点的开始。 作为一名刚入职的见习教师，我应该认真完成以上计划，使自己尽快成长起来， 多积累经验教训，为今后的工作打下扎实的基础；身为一名学前教育工作者，应该从 内心肯定自己的工作，了解自己的价值，发挥自己的特长，将所学到的知识运用到实 际工作中去，体会基地学校特色，融合理论结合实际，而后运用到工作中去。（可附页）导师评议： 教师是人类灵魂的工程师,肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的重任, 新 世纪教师的形象应具有与时俱进的新时代气息，除了衣着整洁、大方,举止端庄,语言文 明,礼貌待人外，还应该具有扎实的教学知识、技能素养和健康、活泼的性格。签名： 胡灵7日期：教师职业生涯或师德修养方面读书心得书名： 《第 56 号教室的奇迹》（表二）体会： 雷夫.埃斯奎斯用他朴实的语言与我们分享他的教育故事， 是那样的坦城与真实。还没读《第56号教室的奇迹》 ，对这本书的大名就有所耳闻，被别人口中的雷夫老师所 感动，觉得他根本不是人，而是神。 像雷夫一样，做一位有智慧的老师。一名好教师要成长，必须得善于反思和总结并 逐渐形成自己的独特思想，这是教育的大智慧、真智慧。雷夫老师在教育生涯中，不断 审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特 的教育思想：在认识到当今“速食”社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候，他果 断地提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度； 在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线” ， “我们的期望决定 孩子们的表现” 、 “做一名智慧而成功的教师” 、 “为孩子将来过上一流的生活做准备” 、 “不 要把信仰强加于孩子” 、 “孩子也是教师和家长的老师” 、 “教孩子终身受用的技能” 、 “永 远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。最可贵的是，他在遇到问题时， 绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点 和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。在他心情的调色盘里， 即便是偶然会有灰色，但他也能很快将它涂抹成暖色。 细细品味雷夫所开展的诸项活动，不难发现他开展活动并不是为了活动而活动。每 一项活动的开展他都悉心规划、精心组织、执著执行。并通过活动去培养学生终身受益 的人格品行。雷夫说： “在做任何事之前，我会先向孩子们说明我希望他们从中学到什 么。 ”因此活动的开展不仅没有影响学生的学习，反而大大提高学生的学习效率和成绩。 我们来看看他是如何在活动中培养学生的人格品行的： 上图书馆是为了建立孩子们的价 值观；学生通过“每周作文” 、 “每月读书心得”这两项计划学习时间管理，同时加强写 作技巧；玛西?库克数字砖问题：孩子们不只做了数学题，还学着分工合作；他们学习 倾听彼此的意见， 也从中增进沟通技巧； 勤勉、 思考以及快乐合为一体； 小组积分中 “得 四扣七”的重要规则：答对得4分，猜错倒扣7分，这么做是要强迫学生先思考再说话； 对儿童而言，优质的纪录片能启迪心灵、增长见闻，并树立成功典范；孩子们上自然课 的时候应该放下书本，拿起实验器材。他们必须观察、实验、记录、分析，最重要的是 他们必须失败， 并从失败中学习； 我们的演出不是为了得到掌声或经久不息的起立喝彩，8而是关乎语言、音乐、团队合作、冒险、纪律、勤勉，以及自我发现； 以上的种种在表明：雷夫开展的活动是为培养学生的人格和品行，是为学生的一生 奠定坚实的基础，人格和品行才是他教育活动的本质和目标。他的学生在这些活动体验 中收获着人格和品行，在收获中不断成长、成功！众所周知，团队合作、好奇心、时间 管理、承担责任、同情心、倾听技巧等等优良品质决不可能单靠学习所能获得的，必须 通过一定的活动来培养。因为对于学生而言，这些优秀人格和品质却是终身受益。 总之，雷夫老师崭新的教育观和学生观，值得我们在教育工作中，不断反思、探讨。读 懂了这些我开始思考， 我想在今后的教学中我会努力用自己的热忱和勤奋对待我的学生 们，用我的韧性去坚持，只有这样才能投入自己的完全的精力，享受教育的乐趣。导师评语： 做一名优秀的老师，贵在于用心与坚持。用心去理解体会孩子， 分析孩子各种行为背后的原因，找到最好的方法来解决孩子的行为问 题，坚持不懈地努力，才会使孩子成长得更好。签名：胡灵日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）进入十月，我基本了解了孩子们的习惯，与孩子们的关系也越来越融洽，幼儿对幼 儿园的一日作息也渐渐地熟悉起来了。 作为一名新教师，又是直接教中班，对于孩子而言他们也肯定很不适应我的出现，在 这一个月的过程中，是我们相互熟悉、适应的过程。我对自己的首要要求就是能抓好常 规，顺利的开展一日生活活动。中班的孩子语言能力相比小班提高了不少，我们班的孩 子很喜欢“说” ，为了能更快速的跟孩子熟悉起来，我就多跟孩子说话，渐渐地孩子们 也与我熟悉起来！可是我发现，我还不能完全“搞定”他们，对此，我进行了反思。原 因可能有以下几种。 1、可能我的声音太轻了。我觉得新教师通病就是声音比较轻，我们要试着用丹田说 话，才能让全班的孩子听得到我讲话，特别是户外运动的时候，声音清了孩子就听不到 指令。不过在看了胡老师的运动之后，我发现，如果你能让孩子们看懂你的手势，看懂9你的要求，其实轻轻的说，孩子也能听得见。 2、可能我的指令不清晰。有时候，不是孩子不听话，而是孩子根本没听懂你说什么， 不知道他们接下去该做什么？所以在提要求或者运动时介绍规则的时候，要简洁、突出 重点，让孩子一听就明白了，这样也有利于活动的开展。 3、学习活动时，可能缺少趣味性，孩子提不起兴趣。长时间听一种频率的声音，孩 子会疲劳，这就归结于我说话的语气比较平，讲故事的时候也缺乏表情和感染力。这需 要通过自己的努力而去逐步改变。 通过十月的一些教学活动，我自己感觉有一定的提高，通过反思让我更多的去想孩 子，能尽可能多得满足孩子在园需求是我所要努力达到的目标。导师评语： 有时候老师需要象一个演员，说话时需要声情并茂，声音要有抑 扬顿挫，老师的声音和表情可以让孩子更好地理解你的意图，激发他 们听的兴趣。在户外运动中，户外地方大，老师的手势与肢体动作比 语言更有用，老师要灵活运用这些方法。签名： 胡灵 日期： （可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学 过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣， 《幼儿园教育指导纲要》指出： “教育内容， 要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。 ”在组织 活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才 能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的 课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方 法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌： 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿 面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的 语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身10于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形 象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。 2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授儿歌《郊游》时，发现这首 诗歌重复较多，而且后面的歌词比较难念，所以孩子们学习这首儿歌的后半段有点难， 首先分段让幼儿自己创编动作表演， 我对幼儿的动作加以纠正， 让每段都有标准的动作， 我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据歌词内容和教师的动作进行歌表演，引导幼儿 可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象有力，有的 幼儿动作表现出内心的高兴之情，在边唱变动的状态下，一个课时幼儿就将这首儿歌学 会了。导师评语： 没有最好的方法，只有最适合的方法，在每次教学后，进行认真 地反思，总结成长与不足，使自己的教育教学水平稳步上升。签名：胡灵日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）2012 年，长宁区试点实行新教师规范培训的新模式，作为第二批的培训对象倍感 荣幸。我自己工作的单位是长宁区海贝幼儿园，两个多月来对新环境的认识和融入，也 了解了本园的大致情况及特色。 海贝幼儿园分为总园和分园，总园有小、中、大班三个年级，而分园则是小小班。 海贝给我的第一印象就是新，崭新的校舍，暖色调的装潢给所有幼儿提供了一个舒服的 学习、生活环境。海贝的老师普遍较为年轻，也多比较的热情，与幼儿非常亲近。当然11海贝幼儿园的最大特色就是对结构游戏的研究，不难发现，从小小班一直到大班，所有 的教室里陈列着各种幼儿用不同积木完成的作品， 雪花片、 H 型积木、 插销型积木等等， 积木类型之多令我大为诧异，不禁感叹原来积木的种类有那么多，许多是我很少看到甚 至不曾看到的类型，也有一种很想去搭一搭、玩一玩的冲动。 建构游戏是幼儿按照一定的计划或目的来组织、操作建构物体或材料，使之呈现出 一定的型式或结构的活动。建构游戏的特点： 1、它是以表征思维为基础、以“建构物” 为主要表征手段的象征性游戏活动。建构游戏明显的特征是幼儿通过建造“建构物”来 反映他们对周围事物的印象。 2、建构游戏发展幼儿的构造、空间知觉和象征能力 3、 幼儿在游戏中表达自己对于生活和世界的认识、体验和感受，表现着自己内心的担忧和 冲突、快乐和困惑、期待和愿望，揭露幼儿鲜活的内心世界。作为一所以建构游戏为特 色的幼儿园，从上至下的所有老师都能较为准确的观察到幼儿的建构水平发展，对不同 层次的幼儿也能为其指定一套属于他的个人发展计划，以提升幼儿的建构水平。 在小小班见习时我也不难发现，他们班级里的建构玩具比我们幼儿园要多得多，而且幼 儿也非常喜欢且愿意静心坐下来，尝试用他们喜欢的积木来搭一搭。建构游戏在培养幼 儿的动手能力、观察能力、逻辑思维能力、人际交往能力中都具有一定的积极意义，也 是值得我们提倡及学习的。导师评语： 园内为孩子的成长创设了良好地硬件设施，作为老师，我们要为 幼儿的成长创设最优质地软件设施。认真思考建构游戏在不同年龄段 的特点，才能制定出符合各个年龄段幼儿的计划。签名： 胡灵日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔（表三）作为一名年轻的新教师，很多家长对我都很不放心，似乎觉得我不够成熟，不放心 将孩子托付给我。大部分家长都会直接跟我的搭班老师做沟通了解孩子的情况。对于这 样的情况我思考了很久。12首先，交流是一门艺术，比如，在我与家长交流孩子在校情况的时候，要先说孩子 的优点和好的表现，然后再指出孩子不足之处，这样更容易让家长接受，因为在家长心 里，自己的孩子都是很棒的，如果一开始就跟家长提孩子的缺点，这样不利于接下去的 交流，最忌讳的是在这个家长面前，说其他孩子表现有多好，还有对于班级中顽皮的幼 儿要在家访的时候给家长事先打好预防针！ 所以掌握一些必要的交流技巧有时候能起到 事半功倍的效果。 教师和家长的人格是平等的，大家的出发点都是为了孩子发展好，所以我们老师也 要听取家长的意见，作为一位新教师，我的年纪轻、资历浅，有时候，家长比我看得多， 接触得也多，见解和看问题的角度可能会更宽泛更成熟，做到及时沟通，建立良好的家 园联系。当然作为教师，我也会遇到各种家长，对于“要求多”的家长，在不违背原则 的基础上尽量满足他们；对于“事情较多”的家长，我也要有耐心的对待；对于“顾虑 较多”的家长，我要学会引导他们用正确的态度看待小孩上幼儿园，对幼儿园和教师有 信心等等。 当我在跟幼儿相处的时候，自己首先要做好，小孩子很单纯，老师们的一举一动都 会对他们造成潜移默化的影响，所以教师要做好示范作用。我要懂得“倾听”孩子们的 心声，要有爱心、耐心和责任心，用心交流与他们交流，用我真诚去打开孩子们心灵的 大门。悉心的照顾、用儿童化的语言和幼儿积极的沟通，及时与孩子建立良性得交流， 从学习、生活、运动等方面去关心他们，让他们身心健康成长，这是重中之重。 我会更加努力，向优秀教师们学习，吸取经验，从各方面充实自己，向一名成熟的 幼儿园教师迈进！导师评语： 真诚地对待每个孩子与家长，学着换位思考，努力地为家长解决 后顾之忧，注重沟通的技巧，相信可以获得良好地效果。签名：胡灵日期：（可附页）见习期职业生涯感悟随笔13（表三）作为一个新教师，我对课程还不能把握好，记得刚开始教学时，我被幼儿各种天 马行空的回答弄得一头雾水， 对活动的设计和目标的理解等对我来说都是一个头痛的问 题，通过平时搭班老师的指导和师徒结对带教，她们用她们的工作经验告诉我：其实反 思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育 教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为 做出改进。所以在平时我会多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信 息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。因此，在进行教学设计时，我会 充分利用教学设计的评价原理和方法，提高教学效果和培训效果。通过一段时间的实践 下我明白，除了要认真、扎实地做足课前预设外，还应该注重的要点就是理清思路，放 慢语速，对活动目标做到心中有数，让每个活动环节进行地缓和、有秩，衔接地紧密、 自然。 为了能更好的提高自己的教学水平，我珍惜每一次听课、评课的机会，注重教 师生动的语言、丰富表情和让孩子们舒心愉悦的教态。希望能够从她们的课中吸纳到课 堂教学的精髓，丰富自己教学风格。导师评语： 教学前认真思考，教学中围绕目标进行积极回应，教学后认真地 反思得与失，认真积累每一次的经验，对于老师的成长非常关键。签名：胡灵日期：（可附页）新教师实习总结（表四）14如何成为一名合格的新教师――新教师培训感悟 所谓“知行合一” ，就是强调专业理论与实践必须密切结合。目前大部分的专业发 展活动规划有一个基本假设，即教师必须先拥有教育理论才能进入职场，运用于实践， 这是“知而后行”的模式。可教师学理论知识则往往是单纯的、概略的、简单化的， 实际情境中所面临的问题往往都非常复杂。这会造成两者间无法直接一一对应，很多 的理论学而无用。因此，任何教师专业发展活动的首要之务是“知行合一” 。只有密切 结合理论与实践，才能达到“即知即行、知而能行、行而后知”的境界，从而促使教 师专业水平的真正提高。 本次参加长宁区新教师培训，就是一个逐渐把专业理论与实践密切结合的过程。 经过一个学期的培训，得出了以下心得： 一、培训的过程就是一个不断学习的过程 我认为新教师参加培训，要本着一颗敞开的心去学习其他教师的优秀之处。多向 优秀老师学习，多和同事交流取经，不要放松自己。要超越其他人可能很难，但更难 的是超越自己。要进步，必须与过去和当前的自己作比较。虚心地接受他人的意见， 要知道他人的意见其实是出于关心和爱护，对自己的进步帮助非常大。虚心的人，勇 于承认错误的人，认真对待失败的人一定是进步最快的人。所以基地幼儿园培训时， 要谨记带教老师对自己的指导与建议，看到自己的不足之处就要及时改正，力求更好。 二、教师必须具备创新观念与创新思想 随着社会的发展，教育理念也在不断的更新，身为一名新教师，当然要与时俱进！ 在培训的过程中，不断学习教育新思想，并把自己认为有用的思想逐渐在自己的一日 常规中实施起来，并对产生的效果进行反思。在带教老师的指导过程中，我始终记得 这样一句话： “要把教学活动延伸到现实生活中去。 ”说的没错，现在的教学要改变封 闭的教学形式，让幼儿通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好 奇心和求知欲，使幼儿在实践过程中发现问题、解决问题。 三、教师要有敬业精神 能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神。有了这个基础，教师的教育观、 质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质 教育的前列，成为合格的教师。 四、在培训中感悟与成长15在愚一见习的这一个学期，对我启发最大的就是环境创设。由于我是工作第一年， 对中班的环境创设还需要通过实践不断摸索。在见习中，我吸取了愚一中班好的环境 创设的经验，并且改进用到了自己的工作中，让我们在环境创设中避免了不少弯路。 其次，通过观摩活动，也给了我很多活动设计的思路和启发。我渐渐体会到了对 于幼儿，单一的说教是没有用的，要将活动设计的情境化、游戏化，要用情境性的语 言来激发幼儿的学习动机。除此之外，我还看到了很多高质量的运动活动，也为我在 带班过程中的运动提供了借鉴。 经过了这个学期的见习，我同时也感受到了真正的收获不在于能将活动设计得有 多好，多完美而在于你在过程中努力了没有。好的经验是要通过不断反思、不断学习 积累而来的，不是一蹴而就的。 为期一年的新教师培训已经过去一半，在这个过程中，有辛苦也有收获，有思想 冲撞也有思想感悟，在下一学期的培训中要更加端正自己的思想，继续认真的参加培 训，努力使自己尽快成为一名合格的教师！实习教师 瞿佳丽2013 年 5 月 1 日 导师评议：瞿老师深入接触幼儿园教育教学工作，将学前教育基本理论、方法和技能综合运 用于幼儿园保教实践工作。希今后在教育岗位上希望今后能再接再厉，继续进步!签名：胡灵日期：16二、活动设计与保教实践交 流 报 告（表五）17学习 《上海市学前教育课程指南》 ， 并在教研组内作一次幼儿园课程解读体会交流报告。 《课程指南》内容包括课程理念、课程的结构、课程目标和内容等，课程实施、课程 管理、课程评价以及几个附件等内容。作为一名一线教师，我所关心的是如何实施课 程的具体办法，所以主要解读一下课程的实施。 （一）课程实施的关键价值 课程实施的过程是园本化课程构建的过程；是教师专业化水平提升的过程；也是 塑造21世纪一 代新人的过程。 （二）课程实施的关键要素 1、如何优化课程？ 首先在思想观念上自觉地接受新课程的理念，乐意实施新课程教材。 其二，深入学习新课程，充分挖掘教材的内在价值，用好新教材。 其三，课程园本化，即根据本园实际选择和创编新课程，丰富和拓展课程内容。 2、如何平衡课程？ 平衡课程的最终目的是为了孩子自主、全面、和谐的发展。平衡体现在课程的结 构、类型、项目之间的平衡。具体从以下几个维度考虑： 1） 共同性课程和选择性课程的平衡。 2） 生活、运动、学习、游戏各类项目的平衡。 3） 教师预设和幼儿生成课程的平衡。 4） 显形课程与隐性课程的平衡。 课程的现状与问题： 四多四少：学习多、游戏少；室内多、室外少；教师预设多、幼儿生成少；教师 组织的集体活动多、小组和个别活动少。 教育教学的内容安排过死、过细、过满；内容和组织形式存在不平衡的现象。如 同种性质的内容或形式安排在一起，不符合动静交替的原则、违背儿童的身心规律。 3、共建课程 新课程的管理理念很突出的一点，就是把课程权还给教师，鼓励教师选择和创编 课程。同时，幼儿也是课程生成的主体，要关注幼儿即时生成的课程。 二期课改就是要广大教师放弃传统的观念，迎接挑战，接纳新课程方案。要做到 “二个优先”、“二个关注”、“三个学会”。 “二个优先”――有利于幼儿探索精神和创造力发展的、富有个性的活动优先； 幼儿当前喜欢的、即时反映的活动优先。 “二个关注”――会关注幼儿的寻常时刻； （美?吉福门提出，发现瑞吉欧者）会 关注幼儿发展的“机会之窗”。 （孩子获取某种经验的关键时刻） “三个学会”――学会发现有价值的东西；学会尊重、学会支持。18其他教师评议：瞿老师在解读学习《上海市学前教育课程指南》时，有自己独特见解， 这对一位年轻教师来说是非常不容易的，希望你保持下去。日期： 导师评议：认真解读《上海市学前教育课程指南》，能使自己做到心中有数，不 再迷茫， 对于教育所遵循的发展方向， 所要制定的教育目标等都有据可依。签名：胡灵 日期：交 流 报 告（表六）学习《幼儿园教师参考用书》 ，在教研组内作一次有关“生活、运动、游戏、学习”内 容的报告。 建立良好的一日生活常规，不仅能够保证幼儿有一个良好的集体生活环境，而且 也有利于幼儿行为习惯的培养，为其养成良好的习惯奠定基础。尤其对于刚入托的新 生幼儿来说，培养良好的一日生活常规更是相当重要。 一、理解托班幼儿的心理特点与发展要求，是培养幼儿一日生活常规的前提基础 幼儿的一日生活常规是多方面的，包括入园、离园、盟洗、进餐等。这些都是为 了培养幼儿良好的生活能力和卫生习惯。但在生活能力和卫生习惯方面幼儿间存在的 个体差异很大。有的独立性强，主动、积极地进行生活技能的练习，有的有较大的依 赖性，懒得自己动手；有的很爱干净，有的习惯于脏和乱的环境。因此，要根据每个 幼儿的不同特点，我们应做到因人施教，实现促进全体幼儿共同进步的目的。 二、稳定幼儿情绪，使其初步适应园内集体生活，是培养常规所要做的第一步 我班幼儿在入园后的近一个学期中，不仅形成了初步的常规意识，而且养成了部 分好的习惯，在各方面均有了不同程度的提高。对此，我有如下一些体会： 刚入托的新生幼儿，哭闹现象严重。为了缩短幼儿哭闹时间，使幼儿尽快适应环 境，喜欢来园，我们采取了各种方法：耐心劝导，玩具吸引，用故事、儿歌分散他们 的注意力等。总之，对于这些孩子，我们投入了很多的精力与爱心，逐渐消除了幼儿 对新事物、新环境的恐惧感与陌生感，使其能够信任、亲近老师，并能主动与小朋友19们游戏、交流。 情绪稳定下来之后，幼儿平时在家养成的一些生活、行为习惯也同时暴露出来。 如：用手抓饭吃，小便不能独立；不会用水杯喝水；玩具不能与他人共享，出现抓人、 咬人现象等。这些都需要教师正确的示范、及时的引导。 在工作实践中，我认为对幼儿的礼貌教育，应从幼儿刚踏入幼儿园就应开始。因此，在幼儿来园、离园时， 我们都会很自然地提醒他们与老师及家长问好、告别。经过几个月与孩子们生活在一 起，我感到孩子们在礼貌方面进步很大，他们已能够在成人提醒下很高兴地向老师问 好，并说再见。 三、经过一学期的教育实践，我们班幼儿获得的进步 现在，我们班幼儿己能在教师的指导下愿意洗手，并用自己的毛巾擦手：能坐在 自己的座位上进食，在教师的帮助下吃完自己的一份饭菜，懂得不把饭菜丢弃或丢进 同伴碗里；懂得上床躺下后闭眼，安静独立地入睡，醒后能躺在床上等待，能配合老 师穿脱衣服，部分幼儿能自己穿脱简单衣裤和鞋：在教师的提醒下，能专心地坐盆， 愿意在成人帮助下学习解、拉裤子；会使用水杯喝水，并把水杯放到指定位置，懂得 使用手绢擦鼻涕，吮手指现象也减少了；能在老师引导与提示下向成人问好、说再见； 部分幼儿已逐渐克服了抓人、咬人的习惯，基本能和同伴友好相处。 总之，孩子们在短短几个月取得这样的进步是值得教师与家长们高兴的，这与幼 儿的自身努力与积极配合也是分不开的。幼儿年龄虽小，但适当地对幼儿提出合理的 要求，幼儿还是愿意接受的，并且培养好的一日生活常规也是组织好一日生活的重要 保证，是幼儿园集体生活的需要，是为了更好地促进幼儿健康全面发展。因此，幼儿 园一日生活常规的培养是不可忽视的。在以后的工作中，我们也将继续探索培养幼儿 一日生活常规方面更有效、更有利于幼儿身心发展的方法与措施。其他教师评议： 瞿老师非常认真的学习了《幼儿园教师参考用书》 ，并对“生活、运动、游戏、学习” 这四个环节的内容总结出了自己的见解和看法，在教研时的交流使我们大家也一起更 深地解读了《幼儿园教师参考用书》的四大环节。日期：20导师评议： 认真学习《幼儿园老师参考用书》 ，了解“生活、运动、游戏、学习”这四个环节的内 容，对于有效设计好一日生活环节非常有帮助。幼儿教育只有根据幼儿教育的启蒙性 质，社会发展的客观要求以及幼儿身心发展规律及其需求来进行。才能使幼儿教育有 一个稳步的发展，才能促进幼儿的茁壮成长。签名：胡灵日期：主题活动设计（表七）年级 中一班 活动内容 小邮局、大发现 教师参考 用书 第 页至第 页1.活动的价值： 通过参观邮局，让幼儿认识周围默默帮助我们的工作人员，了解一封信的旅程，知道信是怎 么传递的，开始关心周围的人。 2．活动目标： 1、通过参观邮局，使幼儿知道邮局的用途。 2、了解工作人员繁忙的工作给我们带来的帮助。 3.活动的重点、难点与关键： 重点：知道邮局的用途。 难点：了解叔叔阿姨繁忙的工作对我们带来的帮助。 4.教学方法和手段的设计： 一、 参观邮局前谈话1、 今天我们大家都要寄一封信， （出示信件） ， 请小朋友仔细寻找邮局什么地方时可以寄信的。 2、我们这次去参观，路上我们还要过马路，大家一定要遵守交通规则，穿马路要走横道线。 3、到邮局里面要保持安静。轻声交谈，不要影响大家。 二、参观邮局 1、看看邮局的大门和招牌是什么颜色的？（绿色的） 2、邮局的门口有谁？为什么要有保安叔叔站岗？（可请幼儿询问保安） 3、邮局里面有些什么人？（工作人员和寄东西的人） 4、老师手里这封信该怎么寄呢？ 1）看看信封上缺什么？（邮票） 2）教师当着幼儿的面在柜台买邮票贴上。213）贴好后应该把信交给谁？ 4）把信交给窗口里的工作人员。 5）邮局里有许多窗口，这些窗口里的工作人员做的事情都一样吗？ 6）邮局里除了寄信还能寄什么？ 7）引导幼儿观察工作人员繁忙的工作。 8）走出邮局。 三、参观后讨论 1、现在你们知道邮局是干什么的？ 2、邮局的叔叔阿姨忙不忙？他们不停地帮助人们多辛苦啊！没有他们的帮助我们的生活就会 很麻烦。 3、你们猜猜老师寄出去的信什么时候能收到？ 5.对幼儿行为观察与指导的设计： 在邮局是幼儿是否能遵守秩序，不打扰叔叔阿姨们的工作；询问保安叔叔工作的时候能做到 有礼貌。 6.幼儿活动经验的延伸： 幼儿收到信时拍照留念，拿到教室中布置环境，让幼儿相互分享寄信、收信的感受。7.其他：活动分析者 年 导师评议：瞿佳丽 月 日使用真实地邮局场景，让幼儿身临其境地进行实践，体现了生活既教育地大教育观。让 幼儿通过自已的亲身经历体验邮局寄信，体现了活教育的思想。签名： 胡灵日期：教案22（表八）在导师指导下编写一个集体教学活动的教案，并在教研组活动中说课活动：动物绝对不能穿衣服 执教：瞿佳丽 活动目标： 乐意对动物是否需要穿衣的问题，说说自己的见解。 初步理解穿衣对动物生存带来的诸多不便。 活动准备： 相关故事的 PPT 绘本原著一本 活动过程： 一、穿衣赴化妆舞会 （一）阳光金灿灿，花儿香喷喷，鸟儿叫喳喳。听！小鸟要来传达虎大王的命令啦！ “虎大 王要召开化妆舞会啦！虎大王命令！所有的动物一定要穿上漂漂亮亮的衣服，来参加化妆舞 会！ ” 孩子们，你们听到虎大王下了什么命令吗？（幼儿说片言只语，教师以语句强化）让我们一 起来帮小鸟传达虎大王的命令！ （幼儿以小鸟口吻传达） （二）哪些动物听到虎大王的命令呢？（点击 PPT1） （幼儿说说动物名称）你们认为这些动 物愿意穿上衣服去参加舞会吗？为什么？（幼儿发表不同的意见） ▲动物们听了虎大王的命令都议论起来，有些动物说： “动物穿衣服，这可是新鲜的事！我 们可从来没穿过衣服，这回就试一试吧！ ”大多数的动物们都不愿意穿衣服： “我们生来就有 皮毛，穿什么衣服！ ”但是，动物们谁也不敢违抗虎大王的命令，只好穿上人类的衣服去参 加舞会，这下会有什么情况发生呢！ 二、穿衣的痛苦 （一）热晕的绵羊 1、 （点击 PPT2）看！谁赶来参加舞会了，它怎么啦？（幼儿说说自己的观察感受） 2 、你认为绵羊穿毛衣合适吗？为什么？（怎么会感到很难受？怎么会感到热？怎么会出 汗？） ▲一只绵羊，本来就长了一身暖和的卷毛，保护自己不受寒冷，偏偏又穿上那么件厚厚的毛 衣，热的它受不了了，快要晕过去了。 （二）母鸡下不了蛋真难受 1、 （点击 PPT3） “咯咯哒！咯咯哒！ ”母鸡为什么这么着急的叫喊？（它觉得穿裤子日子没23法过，为什么？） ▲一只正在下蛋的母鸡，被迫穿上一条绿裤子，生下的鸡蛋卡在它的屁股后。已经生下的蛋 缩不回去，又下不来，这日子可怎么过！ （三）为穿背带裤而遭殃的麋鹿 1、 （点击 PPT4）看！麋鹿遇到了什么麻烦事？ A、如果孩子看出来麋鹿的角勾住了背带裤：你看的真仔细！我们一起来看看是不是这个原 因！再小结。 B、如果幼儿看不出，回答麋鹿躺在地上。师：麋鹿在地上干什么？（穿裤子）麋鹿穿上裤 子了吗？麋鹿说：请你们帮帮我！为什么我穿不上裤子呀？请你们再仔细得帮我看一看。 ▲一只麋鹿总是搞不定背带裤，麋鹿的角勾住了背带，不管它怎么折腰，也穿不上背带裤。 身体弯着，伸不直，难受极了。脱又脱不下裤子，你们知道麋鹿（我）心里的感受吗？真糟 糕！这可怎么生活呀！ （四）感到恐怖的小老鼠 1、 （点击 PPT5）看！谁来了？你怎么知道？（看到小老鼠的尾巴）它在哪里？我怎么没看 到？（被帽子压住了！ ）原来小老鼠为了参加舞会，戴了顶装饰着花和水果的大帽子，小老 鼠被扣压在帽子里，你们猜猜它心里会有什么感觉？你觉得这样打扮，对小老鼠生活方便 吗？为什么？ ▲小老鼠被扣压在帽子里，又黑又闷透不过气来，它好害怕！感觉好像在恐怖的森林里迷路 了，在帽子下移动又累又慢，好像永远也走不出去，太恐怖了。 （五）穿衣真糟糕 1、 （点击 PPT6）这四个动物穿新衣、戴新帽，把自己打扮的漂漂亮亮去参加舞会，应该很 高兴，可是他们现在都愁眉苦脸的！ 2、你觉得动物能穿衣吗？说说你的理由。 ▲动物们生活在野外，生来就有皮毛保护自己。不穿衣服，也能在大自然生活。冬天，有的 动物会长出厚厚的毛，有的动物就冬眠。夏天很炎热，毛孔会出汗、透气。现在它们穿着人 类的衣服，痛苦地说： “动物穿衣服，很糟糕！这不是一个好主意。 ” 三、哭笑不得的动物 那么别的动物穿上衣服又会出现什么状况呢？ （一） （点击 PPT7 呈现蛇、豪猪、长颈鹿）这些动物穿上衣服怎么啦？（为什么你们觉得 很好笑？） （顺幼儿提到感兴趣的动物， 教师随机选择下列辅助提问及小结语言，以提升幼儿的知识与24语言表达的经验） 蛇（点击 PPT 蛇）蛇怎么会老穿不上裤子？▲蛇一伸一缩在地上向前移动，裤子刚穿上， 只要往前移动几步，宽大的裤子又掉了下来。再穿上，一移动又掉下来了，真好笑！如果蛇 能穿上裤子， 对它的生活会有什么影响呢？▲蛇没有脚，它爬行时靠腹部的鳞片和连在肋骨 上的肌肉与粗糙的地面摩擦向前移动。蛇要长大，要蜕好几次皮，蜕皮也要靠与地面摩擦， 才能把外表的一层皮蜕下来。如果穿上衣服、裤子，爬行及蜕皮都很困难，影响蛇的生长。 豪猪（点击 PPT 豪猪）豪猪穿上衣服发生什么情况？豪猪身上长长的刺有什么用？▲豪猪 身上有很长的刺，这些刺是用来保护自己的，如果豪猪穿上衣服，衣服都被刺破了。 长颈鹿（点击 PPT 长颈鹿）长颈鹿穿上人类的衣服，骄傲的在森林里面散步，你们猜猜会 发生什么事情？▲长颈鹿身上美丽的斑纹是它的保护色，如果它在树林里散步，敌人就分不 清那是树还是长颈鹿了。现在脖子上叮叮当当地挂着五颜六色的领带、领结，还穿上花花绿 绿的衣服，很容易被敌人发现，这样它怎能在森林里生存呢！ （二） （点击 PPT7）有些动物虽然穿上了衣服，但是穿人类的衣服却影响了它们的生活，所 以它们心里觉得有点可惜。 四、动物绝对不能穿衣服 （一） （点击 PPT8）动物们都到齐了，它们你看我，我看你！长颈鹿说： “还是自己的身上 天生的皮毛最合适，最漂亮！ ”母鸡说： “穿衣服给我的生活带来很大的麻烦！ ” （二）虎大王看看它们，又看看自己觉得自己的老虎皮，又漂亮又威风。于是它大声宣布： “动物绝对不能穿衣服！ ”欢声传变了整个森林。 （三）这个有趣的故事（出示图书）就在这本书里，书的名字叫《动物绝对不应该穿衣服》 ， 这本书里还有好多动物来参加舞会呢！ 那你平时有没有看到过动物穿衣服呢？小狗为什么能 穿衣服呢？ （阅读内封底， 了解只有人类饲养的宠物狗在 0 度左右的寒冷天气才穿防寒外套） 五、延伸活动：探索书里另外七个动物不能穿衣的原因。导师评议： 在教学中注重语气语调以及肢体语言的变化，充分地吸引孩子的目光。使用绘本教学 前，对绘本有一定的解读，对原先的绘本进行了适当地删减，使得孩子能更好地理解绘本 的愿意。签名：胡灵25日期：（可附页）教、玩（学）具的设计与使用说明（表九）PPT：便于将绘本上的内容直观的呈现在孩子面前，便于孩子观察和理解图片的内 容。导师评议： PPT 的制作能帮助孩子更好地理解绘本。签名：胡灵日期：(可附页)说 课 提 纲（表十）一、教学背景分析：《动物绝对不应该穿衣服》是一个非常有趣，且具有科学道理的绘本，但不同于以往绘 本故事的是， 《动物绝对不能穿衣服》是没有故事情节的，它是一张张单独的图片和简单的 文字形式呈现的文学作品。 分析作品， 我感到： 作品中的知识点是符合中班幼儿的年龄特点， 并且知识点也是适合中班孩子的，具有一定的挑战性，切合了中班幼儿的最近发展区。但这 篇作品也不是拿来就可以用的， 因为没有故事情节，所以需要针对中班幼儿对语言文学作品 欣赏的特点，进行调整和修改。 修改一：将作品本身增加故事情节，用“虎大王召开化妆舞会”作为引子和贯穿始终的 主线，给予幼儿理解作品的合理性慢下了伏笔。 修改二：将一些不重要的图片进行删除，选择幼儿熟悉，如：长颈鹿、母鸡、绵羊、老 鼠。具有挑战的动物图片，如：豪猪、麋鹿、蛇。 修改三：不以图书的形式来教学，改用 PPT 的教学形式展开活动，更便于幼儿观察画 面，理解作品。二、教学目标： 活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。中班幼儿对小动物十分感兴趣， 为此，我们常常以他们的兴趣出发设计教学活动， 《动物绝对不应该穿衣服》主要是希望幼儿通过绘本阅 读，乐意对动物是否需要穿衣的问题，说说自己的见解，并能初步理解穿衣对动物生存带来的诸多不便。这个活动的重点在于幼儿能初步理解穿衣对动物生存带来的诸多不便。 三、教学资源、教学手段和主要教学方法26为了本活动的顺利进行我做了以下物质准备：动物绝对不应该穿衣服（PPT） 、 同时我通过几种教学手段采用了以下几种教学方法， 1、说教法： 新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐 趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的支 持者、合作者和引导者，让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。根据教学目 标和幼儿的实际，我采用了以下几种教法。 A、直观演示法：我运用图片和实物直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察事物，调动幼儿的观察兴趣， 引发他们积极地思考。 B、激励法：在活动中我注意尊重每个孩子的想法，通过语言赞美孩子。 2、说学法 幼儿是学习的主体，以幼儿为本，关注幼儿发展。 A、谈话法：在活动中启发幼儿大胆地用完整、准确的语言表述自己的观点和想法，给幼儿创建一个展现 自我的平台。 B、多种感官参与法 新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达， 交流探索的过程和结果。因此，在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一 学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。 多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。 C、观察法：为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片里的内容，让他们有所体会，有所感悟。 四、教学过程： 第一部分：导入一、环节 1：穿衣赴化妆舞会 （一）你们听到虎大王下了什么命令吗？ （二） 哪些动物听到虎大王的命令呢？你们认为这些动物愿意穿上衣服去参加舞会吗？为什 么？ 小结：动物们听了虎大王的命令都议论起来，但是谁也不敢违抗虎大王的命令，只好穿上人 类的衣服去参加舞会，这下会有什么情况发生呢！第二部分：穿衣的痛苦 环节 1：热晕的绵羊271、看！谁赶来参加舞会了，它怎么啦？ 2、你认为绵羊穿毛衣合适吗？ 小结：一只绵羊，本来就长了一身暖和的卷毛，保护自己不受寒冷，偏偏又穿上那么件厚厚 的毛衣，热的它受不了了，快要晕过去了。环节 2：母鸡下不了蛋真难受1、 “咯咯哒！咯咯哒！ ”母鸡为什么这么着急的叫喊？ 小结：一只正在下蛋的母鸡，被迫穿上一条绿裤子，生下的鸡蛋卡在它的屁股后。已经生下 的蛋缩不回去，又下不来，这日子可怎么过！环节 3：为穿背带裤而遭殃的麋鹿1、看！麋鹿遇到了什么麻烦事儿？ 小结：一只麋鹿总是搞不定背带裤，麋鹿的角勾住了背带，不管它怎么折腰，也穿不上背带 裤。身体弯着，伸不直，难受极了。脱又脱不下裤子，真糟糕！环节 4：感到恐怖的小老鼠1、看！谁来了？你怎么知道？原来小老鼠为了参加舞会，戴了顶装饰着花和水果的大帽子， 小老鼠被扣压在帽子里，你觉得这样打扮，对小老鼠生活方便吗？为什么？ 小结：小老鼠被扣压在帽子里，又黑又闷透不过气来，它好害怕！感觉好像在恐怖的森林里 迷路了，在帽子下移动又累又慢，好像永远也走不出去，太恐怖了。环节 5：穿衣真糟糕1、这四个动物穿新衣、戴新帽，把自己打扮的漂漂亮亮去参加舞会，应该很高兴，可是他 们现在都愁眉苦脸的！ 2、你觉得动物能穿衣吗？说说你的理由。 小结：动物们生活在野外，生来就有皮毛保护自己。不穿衣服，也能在大自然生活。冬天， 有的动物会长出厚厚的毛，有的动物就冬眠。夏天很炎热，毛孔会出汗、透气。现在它 们穿着人类的衣服，痛苦地说： “动物穿衣服，很糟糕！这不是一个好主意。 ”第三部分：哭笑不得的动物那么别的动物穿上衣服又会出现什么状况呢？ 这些动物穿上衣服怎么啦？环节 1：蛇怎么会老穿不上裤子？小结：蛇一伸一缩在地上向前移动，裤子刚穿上，只要往前移动几步，宽大的裤子又掉了下 来。再穿上，一移动又掉下来了！28如果蛇能穿上裤子，对它的生长会有什么影响呢？ 小结：蛇没有脚，它爬行时靠腹部的鳞片和连在肋骨上的肌肉与粗糙的地面摩擦向前移动。 蛇要长大，要蜕好几次皮，蜕皮也需要与地面摩擦，才能把外表的一层皮蜕下来。如果穿上 裤子，爬行及蜕皮都很困难，影响蛇的生长。环节 2：豪猪穿上衣服发生什么情况？豪猪身上长长的刺有什么用？小结：豪猪身上有很长的刺，这些刺是用来保护自己的，如果豪猪穿上衣服，衣服都被刺破 了。环节 3：长颈鹿穿上人类的衣服，骄傲的在森林里面散步，你们猜猜会发生什么事情？小结：长颈鹿身上美丽的斑纹是它的保护色，如果它在树林里散步，敌人就分不清那是树还 是长颈鹿了。现在脖子上叮叮当当地挂着五颜六色的领带、领结，还穿上花花绿绿的衣服， 很容易被敌人发现，这样它怎能在森林里生存呢！第四部分：动物绝对不应该穿衣服（一）动物们都到齐了，它们你看我，我看你！长颈鹿说： “还是自己的身上天生的皮毛最 合适，最漂亮！ ”母鸡说： “穿衣服给我的生活带来很大的麻烦！ ” （二）虎大王看看它们，又看看自己觉得自己的老虎皮，又漂亮又威风。于是它大声宣布： “动物绝对不应该穿衣服！ ”动物们都欢呼起来！欢声传变了整个森林。 （三）这个有趣的故事就在这本书里，书的名字叫《动物绝对不应该穿衣服》 ，这本书里还 有好多动物来参加舞会呢！ 那你平时有没有看到过动物穿衣服呢？小狗为什么能穿衣服呢？ 答案就在书里面。第五部分：延伸活动导师评议： 绘本的内容孩子比较难理解，而且对于一个新老师来说，很难把绘本的内涵表达清 晰。在教学中，老师为了让孩子们理解内涵，应该设计比较有效地提问，通过提问的方 式，让孩子们理解绘本的内容。 签名：胡灵 日期：29（可附页）游戏活动的组织与指导（表十一）游戏类型 运动游戏 班级 中一班 游戏名称 学做解放军一、幼儿游戏经验分析 1、运动能力准备： 中班幼儿需要锻炼手臂力量。 在本次活动中幼儿已经对投掷动作熟 练掌握，并对如何投的更远有经验准备。 2、经验知识准备：初步了解解放军的工作，能看懂封锁线标志。二、游戏目的 1、尝试左右手交替将纸球投掷、投准目标，锻炼幼儿的手臂力量。 2、在情境中体验游戏的快乐三、游戏活动中的观察与指导 1、幼儿是否能将纸球投掷过 3 米线。 2、幼儿投掷时的动作是否准确、到位。 3、幼儿是否能听清颜色信号进行投掷。四、游戏活动的组织与指导 一、准备活动 律动。 （重点观察：幼儿是否能模仿教师的动作，且精神饱满。 ） 二、练习投弹 1、情境导入 2、第一次“投弹” ，投过 3 米线。 3、第二次“投弹” ，投过 4 米线。 指导语：右手投过 4 米线之后，试试左手能否投过 4 米线。 4、听信号，根据颜色“投弹” 三、投过封锁线 1、现在我们前面有一道封锁线，把手榴弹从封锁线上面扔过去，不要碰到封锁线，否 则会有危险。30指导语：一、二、三，举过头顶，用力投。 2、分享交流 请若干幼儿示范。 指导语：投掷的时候，眼睛要看封锁线的上方，把手榴弹举过头顶，用力向封锁线的 上方投。 3、幼儿再次尝试 四、游戏：炸碉堡 1、介绍游戏规则：有任务了，前面有敌人的碉堡，我们一起去炸掉它。 2、要求：在安全线内进行投掷，听到信号投掷和捡回手榴弹。 3、分享交流 手榴弹炸到碉堡了吗？怎样才能投中目标？ 请幼儿示范。 4、幼儿继续投掷 五、整理放松导师评议： 活动难点的设置符合中班幼儿的年龄特点，活动具有一定的情境性，能满足幼儿 的兴趣性。签名：胡灵31日期：学期观摩保教活动记载表（表十二）2012 年 次 日 期 10 月至 2013 班 级 年 1 月，本人任教班级 活 动 内 容 中班 执教教师活动类别1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2010 月 16 日 10 月 26 日 10 月 23 日 10 月 30 日 11 月 6 日 11 月 20 日 11 月 20 日 11 月 20 日 11 月 27 日 11 月 27 日 12 月 4 日 12 月 11 日 12 月 18 日 12 月 18 日 12 月 25 日 12 月 25 日 1月8日 1月8日 1月8日 1 月 15 日语言 语言 运动 语言 语言 音乐 运动 美术 语言 美术 音乐 语言 语言 语言 美术 美术 数学 数学 数学 音乐中班 大班 中班 中班 中班 中班 中班 中班 中班 中班 大班 中班 大班 小班 中班 小班 大班 中班 小班 大班超级变变变 百家姓 勇敢者道路 橘子宝宝 金色的玉米棒 买菜 足球宝贝 南瓜先生 三颗小星星 小雪人 办家家 2 因果排图讲述 小树叶 果酱小房子 找妈妈 种菊花 猜猜我喜欢的蔬菜 上街 小兔吃萝卜 钟胡灵 李婧 胡灵 胡灵 胡灵 胡灵 胡灵 胡灵 胡灵 胡灵 陆冰青 商韵 陈F 夏治 张雯丽 郭海燕 蔡静玲 董琳 朱莉 李维嘉导师评议：每次能准时来基地园见习，并认真做好观摩记录。 签名：32胡灵日期：学期观摩一日活动记载表（表十二）2013 次 日 期 年 3 月至 2013 班 级 年 6 月，本人任教班级 活 动 内 容 中班 执教教师活动类别1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 203月5日 3 月 12 日 3 月 12 日 3 月 19 日 3 月 26 日 4月2日 4月9日 4 月 16 日 4 月 23 日 4 月 23 日 4 月 30 日 5月7日 5月7日 5 月 14 日 5 月 21 日 5 月 21 日 5 月 21 日 5 月 28 日 5 月 28 日 5 月 28 日美工 语言 语言 美术 数学 语言 音乐 数学 音乐 音乐 体育 音乐 音乐 体育 语言 语言 语言 音乐 音乐 音乐中班 大班 中班 中班 大班 小班 小班 大班 大班 大班 大班 大班 小班 小班 小班 中班 大班 中班 小班 中班康乃馨 一根羽毛也不能动 动物园 春姑娘 动物找房子 动物照相馆 喜羊羊与灰太狼 帽子游戏 春夏秋冬伴我成长 学做解放军 小鱼游阿游 木偶舞蹈 猫和老鼠 小刺猬背果果 老鼠阿姨的礼物 裘裘学本领 谁是蛀虫的朋友 小手歌 在农场里 春胡灵 李一 赵静 胡灵 肖圣颖 范慧洁 徐研文 肖圣颖 陆冰清 李维佳 阮舒 孙俪芬 徐研文 汪溢洋 史隽娜 商韵 李一 李维嘉 徐研文 陆冰青导师评议：33签名：胡灵日期：观 摩 活 动 报 告1（表十三）10 月 活动 语 活动 执教 班级 中班 超级变变变 胡灵 16 日 类别 言 名称 老师 活动准备：PPT 活动过程： 一、导入部分 1、用超级变变来引起幼儿的兴趣 师：今天我们要用我们的身体来变变魔术，你们看过超级变变变吗？ 幼：看过！ 师：今天我们就用我们的身体来变一变！ 二、用身体变变变 1、变“椅子” 师：这个是什么呀？ 幼：椅子！ 师：怎么用你的身体来变一把椅子，找个空地方变一变！ （教师巡回指导，对变椅子变得像的幼 儿进行肯定。 ） 师：有两把椅子变的很漂亮，我很喜欢，我们看看他们是怎么变的。 （请个别幼儿示范。 ） 2、变“桌子” 师： （教师出示桌子图片）看看这个是什么？ 幼：桌子。 师：桌子是什么样子的？ 教师总结：桌面平平的，四个脚一样长。 3、变“床” 师： （教师出示床图片）看看这个是什么？ 幼：床。 师：你想变一张怎样的床？ 幼：很平的；很舒服的床。 （幼儿找到空地方用自己的身体变一张床。教师请一个小动物睡一睡幼儿变出的床，对变出很舒 服的床的幼儿进行肯定，并个别指导其他幼儿。 ） 4、变“马桶” 师：马桶是用来干嘛的？ 幼：大小便。 师：用了马桶之后要干嘛？ 幼：要冲掉！ （于是幼儿在变马桶的时候变出了冲马桶的按钮。 ） 三、合作变变变 师：最后还有最高难度的，你们想跟我一起来变变吗？找一个好朋友一起来变一扇门。 日期342日期10 月 23 日活动 类别语 言班级大班活动 名称百家姓执教 老师李婧活动目标： 1、了解中国人名字中的姓，感受中国文化的特点。 2、为自己是中国人而骄傲、自豪。 活动准备： PPT 活动过程： 一、说说我的名字 1、介绍老师的名字 师：每个人都有自己的名字，名字是由姓和名组成的。今天我们来介绍自己的姓名。我先来介绍， 我姓李，名婧，我的名字叫李婧。 2、幼儿介绍自己的名字 师：有谁愿意和我一样向大家介绍一下自己的名字？在说的时候记得要说姓什么，名什么，最后 介绍全名。 二、中国人的姓 师：这里有许多姓，请你认一认，找一找有没有你的姓，说说你的姓在第几行第几个。 师：我知道小朋友都想来介绍，还没有介绍的朋友，请你们和旁边的朋友介绍一下你的“姓”在 哪里。 师：现在我们来比赛，请小朋友们数数看这里一共有多少个姓？看看谁数的又快又准！ 三、共同的姓 1、发现同姓的朋友 师：咦？我发现了一个奇怪的问题，我们班一共 25 位小朋友，但为什么只有 24 个姓？ 小结：原来有的朋友的姓氏一样！ 2、家里同姓的人 师：除了班里的好朋友，在家里有哪些亲人也和你是同姓的？ 小结：大多数的小朋友都跟爸爸姓，但也有少数的小朋友跟妈妈姓。 3、寻找同姓的好朋友。 四、不同姓的人 1、找不同姓的人 2、介绍《百家姓》 五、了不起的中国人 1、师： （出示 PPT 照片）这些都是中国人，你能叫出他们的名字吗？ 2、这些人是因为做了哪些了不起的事情，所以会让全世界的人都认识他呢？ 师：他们都是奥运冠军，为我们的国家争得了许多荣誉。353日期10 月 30 日活动 类别运 动班级中班活动 名称勇敢者道路执教 老师胡灵活动要求 1、乐意尝试四条不同的道路，克服困难，勇敢的穿越障碍。 2、发展幼儿动作的协调性和灵活性。 活动准备 在塑胶跑道上设置四条障碍道 1、五个圈、四个山洞 2、跨跳两个障碍物，分别由一个沙袋和两个沙袋组成。 3、平衡木。 4、两个大纸箱连成一个供幼儿匍匐前进的通道。 活动过程与指导 1、听音乐热身运动 2、扮演小小解放军 师：现在，我们要做解放军！前面有四条障碍跑道，我们要勇敢的冲过去！ 幼儿选择自己想尝试的道路分散进行活动。 3、分享交流 跨障碍的时候中间不能停顿，要连续跨过两个障碍。 只有四条路都尝试过的小小解放军才是真正勇敢的解放军。 当你想换一条路走的时候，请你从中间的钢丝上走，或者从两边的独木桥上走回去，不要从障碍 道中穿来穿去，以免撞到其他小朋友。 4、解放军再一次尝试四条道路 引导幼儿尝试每条路，幼儿成功走过一条路之后，换另一条路继续尝试。 教师以同伴身份参与并指导游戏。4日期11 月 6 活动 日 类别语 言班级中班活动 名称橘子宝宝执教 老师胡灵活动目标： 1、猜测、证实橘瓤数量，积累估算的初步经验与不同的数数方法。 2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。 活动准备： 大小不同的橘子、塑料筐 活动过程： 一、比较讨论大小橘子的数量 1、观察老师出示的橘子，发现橘子的大小是不同的。 2、利用两筐大小不同的橘子比较：大橘子多还是小橘子多？各有多少个？ 3、一起数数，验证大小橘子的数量。 4、讨论：为什么同样大小的筐，装的橘子数量却不一样？365、在比较讨论中发现：大小相同的筐，小橘子装得多；大橘子装的少。 二、猜测记录大小橘子里的瓤数 1、猜测：橘子皮里有什么？大橘子和小橘子的瓤一样多吗？可能各有多少瓤？ 2、老师记录幼儿的猜测结果。 三、验证大小橘子里的瓤数 1、每人选择一只橘子，自己动手剥开。 2、数数橘子里面的瓤数（可用的方法有：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一 片数一片……） 四、交流数的方法和结果 1、介绍：自己剥的大、小橘子各有几片瓤，教师在统计表上记录幼儿数数的结果。 2、在统计表上观察比较：大、小橘子里最多的有几片瓤，最少的有几片瓤。 3、讨论：是不是大橘子的瓤一定比小橘子的多，知道橘子瓤的多少和橘子的大小没有必然联系。 五、看谁猜得准 1、拿出一个橘子，剥开后猜测里面的瓤数。 2、验证，看谁估算的最准确。 3、说出我是用什么方法数的，橘子就送给他们。 4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。5日期11 月 13 日活动 类别语 言班级中班活动 名称金色的玉米棒执教 老师胡灵活动目标： 1、懂得小兔子不借玉米棒给别人的用意，知道保留种子才能种出粮食。 2、能完整、有表情地讲述故事《金色的玉米棒》 。 活动准备： 课件《金色的玉米棒》 。 活动过程： 一、看一看： 点击播放课件【玉米图片】和【玉米视频】请幼儿欣赏。 你吃过玉米吗？玉米是什么颜色的？ 二、欣赏故事： 《金色的玉米棒》 点击【故事欣赏】 ，幼儿欣赏故事。 故事中小兔子对来借玉米棒子的小松鼠、小松鸡和小刺猬分别说了什么？小兔子没有借给小松 鼠、小松鸡和小刺猬玉米棒，却送给了它们什么东西？ 三、讨论： 分段播放故事，请幼儿再次欣赏故事《金色的玉米棒》 。 想一想，小兔子为什么不肯借玉米棒？ 玉米棒收获之后，小松鼠、小松鸡和小刺猬为什么也挑选了三棵最大的玉米棒藏了起来？ 我们还可以收藏和播种哪些农作物的种子呢？ 教师小结：保留种子是很重要的。春天种下种子，秋天才会有收获。376日期11 月 20 日活动 类别音 乐班级中班活动 名称买菜执教 老师胡灵活动目标： 1、在理解歌词、熟悉旋律的基础上，较好地掌握相同旋律、不同的歌词乐句及独白。 2、积极地投入到表演中去，尝试创编动作，并愿意与他人交流分享。 活动准备： 1、图片若干（鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜） 2、课件 活动过程： 一、以幼儿的生活经验导入。 1、师：小朋友们，你们去过菜市场吗？跟谁去的呀？菜市场里都有什么东西呀？ 幼：幼儿自由讲述。 师：昨天啊，我跟我的奶奶一起去了菜市场买菜。你们想知道，我和奶奶买了些什么吗？（教师 出示图片）我来报一报菜名， （有节奏地念）萝卜，黄瓜，西红柿，我买了什么？我是这样说的 吗？我是怎么说的？跟他说的有什么不一样？ 小结：我把菜名有节奏地说了出来。 二、理解、掌握歌词，熟悉旋律、学唱歌曲 1、拍节奏 师：看看，我还买了什么？蚕豆，毛豆，小豌豆！我还买了什么？我是怎么念的？（边说边用手 拍节奏） 师：我们一起来报一报菜名，一边报，一边请你们的小手帮帮忙。 2、掌握歌词 师：有的菜名是说出来的，有的菜名可以唱出来！我把他们都放进了一首好听的儿歌里面！我们 一起来听一听，哪些菜名是唱出来的。小耳朵听仔细了。 3、教师范唱，幼儿感受诙谐、有趣的唱歌方法。 4、幼儿轻声跟唱。 （引到幼儿在听前奏时找到兴奋的感觉。 ） 5、重点练习最后一句。 三、歌表演 1、师：今天这首好听的儿歌，其实讲了一个有趣的故事。是什么故事啊？谁能勇敢的上来跟大 家说一说儿歌里讲了什么？把歌曲分成三大乐句， 让幼儿尝试创编动作。 1―8 节， 9―14 节， 15―19 节。 启发幼儿分别根据歌词的内容编动作。 2、归纳好的动作，集体表演。 3、分组表演，互相学习，鼓励动作夸张、表情诙谐的幼儿。 4、放录音，幼儿跟着歌曲进行表演。387日期11 月 27 日活动 类别运 动班级中班活动 名称足球宝贝执教 老师胡灵活动要求： 1、乐意尝试踢球，并基本掌握动作后，将球踢进球门。 2、发展幼儿动作的四肢协调性和灵活性。 活动准备： 在塑胶跑道上设置两个球门和两条障碍跑道。 1、用呼啦圈铺成一条小路。 2、用滑板车绕过 7 个障碍物。 活动过程与指导 1、听鼓声跑步做热身运动 2、小小足球员 师：大家快看！我们的右边有两个球门！今天我们就要来做小小足球员，把我们的球踢进球门里。 不过，做足球员之前啊，我们先要训练一下才能上场踢球。我们的左边有两条障碍路，我们分别 都去跑一跑，只有两条路都通过了，我们就可以去踢球了。 幼儿选择两条道路分散进行活动。 3、分享交流 （1）是不是两条路都走过了？ （2）踢足球的时候不能离球门太近，踢得那只脚要对准球门用力踢。 （3）当你想换一条路走的时候，请你从中间的钢丝上走，或者从两边的独木桥上走回去，不要 从障碍道中穿来穿去，以免撞到其他小朋友。 4、幼儿再一次尝试踢球，教师以同伴身份参与并指导游戏。 5 放松运动。8日期12 月 11 日活动 类别美 术班级中班活动 名称南瓜先生执教 老师胡灵活动目标： 1、在理解歌词、熟悉旋律的基础上，较好地掌握相同旋律、不同的歌词乐句及独白。 2、积极地投入到表演中去，尝试创编动作，并愿意与他人交流分享。 活动准备： 绘画工具，画纸 活动过程： 一、教师以南瓜先生的口吻导入活动391、师：今天啊，南瓜先生要去别人家做客，南瓜先生想啊！ “我该穿什么衣服呢？” 2、引导幼儿感知南瓜先生是什么样子的，南瓜先生要出门做客了，该穿什么衣服？（回忆南瓜 的外形特征，为绘画南瓜作铺垫） 。 二、教师示范画 1、先画南瓜先生方方的脑袋。 2、今天要出门，所以要打扮的帅一点，带上领带，穿上衣服。 3、穿上裤子和鞋子。 4、现在南瓜先生打扮好了，出门了，他会去谁的家里面呢？（引发幼儿猜测。 ） 幼儿：萝卜小姐家。 5、那我们先去萝卜小姐的家里做客。 （教师示范画萝卜小姐。 ） 三、幼儿动手操作 师：你们想不想也跟着南瓜先生去萝卜小姐家做客啊？ 幼儿：想！ （教师巡回指导幼儿画南瓜先生和萝卜小姐。 ） 四、分享交流 教师展示个别幼儿的作品，集体交流。9日期12 月 18 日活动 类别语 言班级中班活动 名称三颗小星星执教 老师胡灵活动目标： 1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单的交通规则 2、参与讨论，敢于表达自己的想法。 活动准备： 课件《三颗小星星》 ，马路场景 活动过程： 一、故事欣赏：三颗小星星 1、教师点击【故事欣赏】 ，播放故事《三颗小星星》 。 师：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，听说他们来到地球上了，他们做了点什么呢？小朋友们你 们想知道吗？我们一起来听一听这个故事《三颗小星星》就知道了。 教师：三颗星星各自都有什么本领？ 师：它们跑到地球上变成了什么？ 师：为什么三颗星星一离开，地球上就乱了套？ 师：三颗小星星来到地球上变成了什么？你是怎么知道的？ 3．教师：小朋友们在过马路时，看到红灯该怎么办？绿灯呢？40二．互动游戏：模拟街头 1．教师点击【交通标志】 ，请幼儿找找还有哪些交通标志。 2. 教师分别点击各个交通标志，让幼儿说说它们的作用。 3．教师点击【游戏】 ，请幼儿说说画面上的人们哪些地方做得不对，教师配合操作10日期1月8 日活动 类别美 术班级中班活动 名称小雪人执教 老师胡灵活动目标： 1、锻炼孩子用剪刀剪圆的本领， 培养幼儿合理安排画面的能力。 2、感知小雪人的特征，乐于为小雪人添上装饰品。 活动准备： 蓝色地纸，剪刀，胶水，红黄蓝绿手工纸 活动过程： 一、引导幼儿讨论：小朋友见过什么样的雪人？ 二、方形变圆形（教师边讲解边示范） 。 师：先剪掉四个角。现在还有角吗？ 师：再剪掉八个小小的角。比比看：第一次和第二次剪掉的角大小有区别。第一次大，第二次小。 师：最后再稍微修一修。 三、制作小雪人：将头和身体剪好之后就可以黏贴在蓝色底板上了。 四、添装饰品 师：我们可以用不同的颜色为小雪人添上漂亮的帽子、围巾、纽扣等等，所有的都装饰好了，到 我这里来给小雪人画眼睛，小雪人一睁开眼睛看到自己这么漂亮肯定很开心。 五、幼儿动手操作，教师巡回指导。 六讲评幼儿作品。 请幼儿互相讲讲自己的作品。请大家说说谁的雪人可爱？为什么？导师评议： 每次都能准时来基地园进行观摩活动，而且能认真记录。签名：41胡灵日期：学校 活动 名称保教活动设计与教案（一） 海贝幼儿园 班级 中一班 执教时间《摘果子》 执教教师（表十四）2012 年 11 月 28 日 下午瞿佳丽目 标 与 要 求1、在教师的示范、指导下，学习踵趾小 跑步，并初步学跳舞蹈“采果子” 。 2、感受丰收季节的收获喜悦与快乐。设 计 要 点整个活动在情境中进行活 动 过 程 的 组 织 与 实 施一、导入部分，练声。 二、学习、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的 动作。 三、创编各种摘果子的动作，体验创编的乐趣。 四、完整欣赏音乐，表演摘果子。1、教师的肢体动作有点僵硬，没有将摘果子的欢快情绪表现出来。 在摘果子的过程中，教师示范摘果子，但是摘果子过程中的侧腰、表情都没有完全 的表现出来，动作和表情都没有到位。但在教师的语言指导下，幼儿对于踵趾小跑 步掌握的比较好， 边念边做动作， 对这个新动作也比较感兴趣， 学习的趣味比较浓。 教师对音乐节奏的把握有点僵硬，导致幼儿跟着音乐的拍子也没有跟的很准确，特 自 我 评 价 别是最后两段，把装满果子的框给大家看一看，特别抓不住节奏。这需要教师在上 课之前自身反反复复的多跳几遍，教师跳的积极性高才能带动幼儿的积极性。 2、在创编动作的时候，对幼儿来说难度还是很大的。 幼儿对水果的已有经验已经很丰富了，但是对摘水果的经验还是很少的，比如有的 幼儿说摘香蕉，可是香蕉是从树上一大串锯下来的，所以从引起兴趣的第一环节开 始，就不该问孩子吃过什么水果，应该直接问摘过什么水果，为后面的环节留有空 间。当我问到：除了摘一个放一个之外，还有什么其他的办法摘果子？幼儿就不太 能说出来，这需要教师提供更多有效的图片让幼儿参考。42老师教学前对动作理解不透， 对于舞蹈活动， 老师应该把动作的难点进行分解， 导 师 评 价 这样在教学中，才能帮助幼儿掌握动作的要领。指导教师胡灵（签名）教活动目标：案内容（一）（后附教案）1、学习、掌握踵趾小跑步的动作要领，能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。 2、创编各种摘果子的动作，体验创编的乐趣。 3、积极参与活动，感受水果丰收的喜悦。 活动准备： 果树图片、《摘果子》音乐 活动过程： 一、导入部分，引起活动兴趣。 师：小朋友，秋天到了，果园里的水果都成熟了，我们快去看看吧！（播放音乐带领幼 儿随音乐律动，动作如：小跑步开车、这里看一看、那里看一看，停一停、点一点等。 (音乐结束)果园到了，我们坐下吧。 二、 学习、 掌握踵趾小跑步的动作要领， 能跟着音乐节奏合拍的表现踵趾小跑步的动作。 1、师：果园里这么多水果，你想到哪棵树下摘呢？ 幼：幼儿自由讲述。 师：老师也想去，看看我是怎么去的。看仔细了！ （教师示范踵趾小跑步动作边做边说： 脚跟、脚尖、跑跑跑。） 2、教师提问：我是怎么跑到果树下的？鼓励个别幼儿说一说、做一做。幼儿说到脚跟 或脚尖的时候，教师就问：脚跟是怎样做的？我们来学一学。脚尖相同，注意了是同一 个脚的脚跟、脚尖。 教师总结：原来是脚跟、脚尖、跑、跑、跑，跑着去的。这叫踵趾小跑步。这个步法叫 什么？（引导幼儿说一遍。） 3、谁想跟我一起去？带领个别幼儿练习动作，教师语言提示：脚跟、脚尖、跑跑跑。 及时表扬幼儿动作正确。脚跟、脚尖都做对了！ 4、还有谁也想去？注意听好老师的口令。请一部分幼儿练习，教师语言提示：脚跟、 脚尖、跑跑跑。肯定节奏正确的幼儿。435、我们一起听着音乐跑到果树下吧！ 播放音乐（完整的一遍），教师带领全体幼儿练习动作，语言提示一次：脚跟、脚尖、 跑跑跑，引导幼儿跟好节奏。 三、创编各种摘果子的动作，体验创编的乐趣。 1、终于到了果树下，你想摘什么水果?你怎么摘的？请个别幼儿说一说、做一做动作， 教师及时肯定幼儿的动作。你的动作真不错！我们也来学一学，教师语言提示：摘一个 放一个。 2、除了这样摘，你还有什么好办法? 请个别幼儿展示动作，教师肯定。我们也来学一学。组织全体幼儿学习，播放音乐（一 段），教师语言提示一次摘一个放一个。鼓励幼儿积极创编各种摘果子的动作如剪的、 单手摘、双手摘等。请 2-3 名幼儿。 3、教师：老师也要摘一个水果，看好了是怎么摘的！教师示范手腕动作。 提问：怎么摘的？谁来试一试。请个别幼儿模仿，教师提示：转一下、放进去。组织全 体幼儿学，播放音乐一段，教师提示一次。 教师边做动作边小结：原来有很多摘果子的方法，可以剪、可以转，可以两个手摘。 4、我们听着音乐，用上这些好办法摘水果吧。 播放音乐（完整的一遍），引导幼儿跟着节奏做各种摘水果的动作。每个动作只语言提 示一次：摘一个，放一个（转一下，放一个）。 四、完整欣赏音乐，表演摘果子。 1、完整欣赏音乐。 师：摘果子累了我们休息一下，听果园里传来了好听的音乐。播放音乐（完整的一遍）， 请幼儿认真欣赏。 2、果园里这么多果树，该怎么去摘呢？老师先去摘一摘，看好了！教师示范舞蹈一段 （音乐弹一段）。 师：先干什么？，再干什么？教师适当肢体语言提示，幼儿说，教师小结：先跑到树下， 再摘果子。 3、我们也来摘果子吧!播放音乐一段，带领幼儿练习一段，语言提示。及时表扬跟好节 奏的幼儿。教、玩（学）具设计与使用说明（一）44果树的图片：在情景导入中增加果树的图片，让幼儿有身临其境的感觉，能更好的 的为活动环节打基础。保教活动设计与教案（二）学校 活动 名称 目 标 与 要 求 海贝幼儿园 班级 中班 《小乌龟开店》 1、尝试根据动物特征进行合理的想象， 大胆表达想法。 2、感知每个人都有自己的长处，懂得要 发挥长处。 一、活动引入 活 动 过 程 的 组 织 与 实 施（表十五）2012 年 12 月 12 日 上午执教时间 执教教师 设 计 要 点瞿佳丽让幼儿看到自己身上的闪 光点。导入：身上背起硬壳子，走起路来慢吞吞，遇到危险缩进壳，请你猜猜它是谁？ 二、讲述故事 三、帮小乌龟开店 四、完整欣赏一遍故事 五、延伸活动（谈话） 小乌龟开了一家烧饼店，长颈鹿和袋鼠看见小乌龟开了烧饼店，它们也很羡慕，也 想开一家店，你们来帮它想想，它们可以开什么店？1、谜语能引发幼儿的学习兴趣 对于谜语： 身上背起硬壳子， 走起路来慢吞吞， 遇到危险缩进壳， 请你猜猜它是谁？ 幼儿们有的猜是蜗牛，有的猜是乌龟。说明幼儿能抓住谜语中的关键词结合生活经 验来猜谜语。对于《小乌龟开店》 ，幼儿充满了兴趣，故事本身就非常有趣，听故 自 我 评 价 事的时候幼儿听的津津有味。在猜测故事情节的时候，如：你们猜猜，螃蟹开了什 么店？有的幼儿猜开了剪刀店， 有的说开了螃蟹店， 对于猜开了剪刀店的幼儿来说， 已经能根据螃蟹的特征来进行合理猜测了，很符合故事情节。 2、幼儿帮小乌龟想办法的时候有发散性思维。 对于不同的动物，幼儿对于其明显特征基本能掌握，最后帮小乌龟开店的时候，也 有幼儿猜出了开面包店，因为乌龟壳上的花纹能再面包印出很漂亮的图案。幼儿在45活动中能积极、大胆地说出自己的想法。语言活动，老师的主要提问和辅助提问非常重要，可以了解及帮助幼儿理解 导 师 评 价 故事内涵，在今后的活动中，老师在活动前，要认真分析教材，分析孩子的想法， 准备好应对各种方法以及追问。 指导教师 胡灵 （签名）教活动：小乌龟开店 执教：瞿佳丽 活动目标：案内容（二）（后附教案）1、尝试根据动物特征进行合理的想象，大胆表达想法。 2、感知每个人都有自己的长处，懂得要发挥长处。 活动准备： ppt 活动过程： 一、活动引入 导入：身上背起硬壳子，走起路来慢吞吞，遇到危险缩进壳，请你猜猜它是谁？ 二、讲述故事 1.师：动物街上开了许多商店，小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？它决定先去 看看别的动物朋友，它们都开了些什么店。 2、师：小乌龟先碰到了小螃蟹，小螃蟹开了家理发店，为什么小螃蟹不开别的店，偏 偏要开理发店呢？ 小结：小螃蟹头上的一对大敖像把锋利的大剪刀，这是它的长处，所以开理发店比较合 适。 3、师：小乌龟又朝前走着，这次碰到了谁？（大象） 4、师：大象的本领是什么呢？开什么店比较合适？ 小结：原来大象长长的鼻子能喷水，这是它的本领，开个花店能给花浇水，真不错。 5、小乌龟又继续走着，又碰到了谁？（孔雀） ，孔雀长得怎么样？它开什么店比较合适 呢？ 小结：孔雀开屏了，真漂亮，它的羽毛就像一把扇子，开个扇子店真不错。466、师：小乌龟继续向前走着，这次碰到的是河马，河马开了什么店？为什么？ 7、听听河马怎么说的（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。 ） 8、小结：河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴，来吹出最大的气球，这是它的长处， 生意肯定会很好。 三、帮小乌龟开店 1、师：小乌龟碰到了这三个朋友，它们都利用了自己的长处和本领开了店，而且生意 很好，小乌龟有点着急了，心里想：我没有大象长鼻子可以浇水的本领、又没有河马大 嘴巴可以吹出大大的气球、也没有小螃蟹的大敖能剪东西的本领，我怎么办呀，我到底 开什么店呢？请小朋友帮助它想一想。 2、小乌龟有什么地方是和别人不一样的？它的长处在哪里？ 3、你们给小乌龟想了好多主意，看看，它最后到底开了什么店？ 4、小结：原来，小乌龟的背壳很有用处，是它的特点，太阳出来了，晒得背壳烫烫的， 它就利用背壳开了家烧饼店，小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来 买了。小乌龟现在可高兴了！ 小动物虽然长的不一样，但是他们各自有各自的长处。我们每个人也都长得不一样，也 都有各自的本领。 四、完整欣赏一遍故事 五、延伸活动（谈话） 小乌龟开了一家烧饼店，长颈鹿和袋鼠看见小乌龟开了烧饼店，它们也很羡慕，也想开 一家店，你们来帮它想想，它们可以开什么店?教、玩（学）具设计与使用说明（二）课件：故事完整的讲述能让孩子身临其境，分段式的讲述可以让孩子更仔细的倾听 故事内容。学校 活动 名称 目 标 与保教活动设计与教案（三） （表十六） 海贝幼儿园 班级 中一班 执教时间 2013 年 1 月 16 日上 午《动物取暖的方式》 执教教师 设 计 要 瞿佳丽了解某些动物取暖的方法,体会动物生存47了解某些动物取要 求的艰难。点暖的方式一、问题情境 （一）冬天到了，你想怎么度过寒冷的冬天，使自己暖和呢？ （二）冬天雪花到处纷飞， （点击 PPT）大地上积满了厚厚的雪。这么寒冷的天气， 生活在野外的不冬眠的动物们是用什么办法过冬， 抵抗寒冷呢？我们一起去 活 动 过 程 的 组 织 与 实 施 看看。 二、探索动物抗寒取暖的方式 （一）小兔以碰撞取暖 （二）小白鼠滚地取暖 （三）老虎以奔跑取暖 （四）小猴抱成一团取暖 三、动物取暖的故事（时间来不及可做衍生活动） 我把动物取暖的事，编成了一个故事，故事的名字叫，动物取暖。 （一）欣赏故事 （二） 故事后提问1、幼儿对取暖和冬眠的概念产生了混淆。 进入冬天的主题后，许多集体活动中都提到了动物过冬的方式，有冬眠、长绒毛过 冬等等，所以在本次活动中当教师问到：你知道小动物会什么办法可以取暖？多数 幼儿都回答了再洞里冬眠，吃很多东西。一开始幼儿的理解方向就有点错误，所以 自 我 评 价 在活动的导入部分，教师可以从幼儿自身出发，引发幼儿说出在冬天是如何帮助自 己取暖的？这样既引发了幼儿的生活经验， 也可迁移到小动物的取暖方式时不会有 偏差。 2、有趣的取暖方式很能引起幼儿的兴趣。 小动物的取暖方式比较特别，很容易引起孩子的兴趣点，如：小兔子不是在打架， 只是相互碰一碰、撞一幢来取暖。教师可以请两名幼儿上来表演一下小兔子是什么 取暖的？更能激发幼儿学习的积极性，又能创设情境性，增加了学习氛围。 导 师 常识活动中，老师对于取暖的概念要有充分地了解，这样才能在教学活动中 游刃有余。对于不同的取暖方式，老师要有小结，把各种取暖方式进行归类。48评 价 指导教师 胡灵 （签名）教活动：动物取暖的方式 执教：瞿佳丽 活动目标：案内容（三）（后附教案）1、了解某些不冬眠的动物的取暖方式。 2、感受气候与动物生存的关系。 活动准备： 动物取暖图 PPT，木偶小兔 2 只 活动过程： 一、 问题情境（三）冬天到了，你想怎么度过寒冷的冬天，使自己暖和呢？ 人类使用各种方式取暖 （四）冬天雪花到处纷飞， （点击 PPT）大地上积满了厚厚的雪。这么寒冷的天气，生活 在野外的不冬眠的动物们是用什么办法过冬，抵抗寒冷呢？我们一起去看看。 二、 探索动物抗寒取暖的方式（三）小兔以碰撞取暖 1、 （出示两只木偶兔，形象直观的演示，他们在互相碰撞）你看到小兔在干什么？ 2、小兔子说： “你们搞错了，我们不是在打架，而是在取暖。 ” 咦？小兔子怎么说是在取暖呢？（点击 PPT2）看，兔子是在打架吗？ 3、原来，兔子在寒冷的冬天长出厚厚的毛，为了增加热量，他们常常会聚在一起，结 成对子，用身体碰一碰，撞一撞，直到身体感到暖和为止。 你觉得兔子取暖的方法有趣吗？ （四）小白鼠滚地取暖 1、 （点击 PPT3）小花鹿蹦蹦跳跳的走着，突然看到什么滚了下来？真的是雪球吗？ 2、 雪球怎么一遍滚下山坡， 一边发出吱吱的声音啊？小花鹿走过去一瞧， 发现了是谁？ 3、小白鼠为什么滚下山坡，又爬上去再滚下来呢？ 原来，小白鼠在寒冷的冬天，把身体蜷成一个圆球，或成群结队地爬上山顶，然后从山 顶上飞快的滚下来，再爬上去，滚下来，知道身体变暖为止。49(三)老虎以奔跑取暖 1、小花鹿和小白鼠正在说话时，忽然看见森林大王（ PPT4）从小花鹿面前跑过，小花 鹿觉得很奇怪，这是怎么回事？老虎怎么会没看见小花鹿呢？ 2、仔细看看，老虎奔跑的时候头怎么样？尾巴怎么样？ 3、原来山里的老虎是在取暖呢！他们的皮毛还不够暖和，得靠奔跑取暖，老鼠低着头， 拖着尾巴，只顾奔跑，所以没看见小花鹿。如果老虎是追赶其他动物的话，一定会抬着 头，竖着尾巴。 小结： 小兔、 白鼠和老虎都是以运动的方式取暖的， 那么别的动物是怎么抵抗寒冷的呢！ （五）小猴抱成一团取暖 1、瞧，森林里有座小木屋，让我们打开门瞧一瞧！ （点击 PPT5）这是谁的家？小猴子在 干什么？为什么不到森林里去运动呢？ 2、你们一起来问问小猴子： “你们是怎么取暖的？” 小猴子说： “天气冷了，我们身上厚厚的皮毛，挡不住风寒，所以在家里抱成一团，不 让身体上的热气跑掉。 ” 3、原来，小猴子是这样取暖的。我们快把们关好，别让北风吹进去。小猴子再见! 小结：原来，动物取暖的方式各不相同啊！ 三、 动物取暖的故事（时间来不及可做衍生活动）我把动物取暖的事，编成了一个故事，故事的名字叫，动物取暖。 （三）欣赏故事 （四）故事后提问： 1、天冷了，动物们是怎么取暖的？ 2、除了这些动物取暖的方式以外，森林里还有许多动物是怎么过冬的？请你们去问问 爸爸妈妈，也可以到动物的图书里去找一找。教、玩（学）具设计与使用说明（三）木偶小兔：幼儿能从小兔子的行为中直接判断兔子为什么要这么做，能更直观的体 验。 PPT：提供更多小动物的取暖方式，拓宽孩子的知识面。50保教活动记录与评议（一） （表十七）执教者 郭海燕 幼儿园 海贝幼 儿园 活动类别 语言 活动名称 大河马吃饭 班 级 小班 日 期 一、买菜，认识各种食物 今天我要请一个新朋友来吃饭，我们一起去买菜吧。 （教师带领幼儿来到放蔬菜的地方）看看都 有些什么菜 二、请大河马吃饭 教学提示：我们买了这么多菜，现在我们去请新朋友来吃饭吧，我们来看看这个朋友是谁？ 幼儿回应：大河马！ 大河马嘴巴张了好大，它说，小朋友们我饿了，请你们喂我吃东西吧。 我们有这么多菜，但是大河马说了，小朋友喂我吃东西的时候要给我介绍介绍，说说你给我吃 的是什么菜。 你们看看朱老师是怎么喂大河马的。 啊呜啊呜吃香蕉。指导幼儿边贴边说出食物的名称，认识各种食物。 你给大河马吃的是什么食物呀？这是什么食物呀？ 你真棒给大河马吃了这么多好吃的。 三、大河马吃饱了 哇，大河马嘴巴里塞满了食物，大河马说谢谢小朋友，给我吃了这么多好吃的东西，我吃饱啦！ 教师小结：我们大河马吃饱了，它本领真大，嘴巴张的大大的啊呜啊呜吃饭，吃了好多好多菜 菜，我们小朋友也要学习大河马，啊呜啊呜张大嘴吃饭，样样菜都吃。1 评活动组织安排 合理 叙述 正确 情境 游戏 即时 观察激发 兴趣 条理 清晰 突出 重点