高校院长以学生名义冒领课题费8万元 免予刑罚|北京信息科技大学|课题_新浪教育_新浪网
高校院长以学生名义冒领课题费8万元 免予刑罚
　　法制晚报讯（记者 洪雪）原北京信息科技大学外国语学院院长肖某，被控以28名在校大学生的名义领取课题费8.24万元用于个人消费。《法制晚报》记者上午获悉，一中院认定肖某积极退赃，犯罪情节轻微，学校管理有问题，终审以贪污罪对肖某免予刑事处罚。
　　查实案情　院长以28名学生名义领取8万多劳务费
　　现年58岁的肖某是河南省偃师市人，硕士研究生文化。
　　海淀法院判决认定，北京信息工程学院与北京机械工业学院于2004年开始筹备合并事宜，并于2008年正式合并，成立北京信息科技大学。肖某于2006年12月被任命为北京信息科技大学（筹）外国语学院院长。
　　2007年6月，中国科协调研宣传部与北京机械工业学院签订项目合同书，项目名称“中国科协外宣资料翻译研究”，项目负责人肖某，经费支出预算15万元；随后中国科协支付了费用15万元。
　　2007年12月，北京信息科技大学（筹）科技处根据肖某提供的项目合同书、按照肖某的要求将上述课题项目立为横向课题。
　　2008年初，因学校提供的纵向课题编制奖励多于横向课题编制奖励，肖某向学校科技处补充提交了《中国科协软科学课题通知书》，反映该课题项目 是中国科协下达的纵向课题，学校科技处按规定将该课题项目改立为纵向课题，并于2008年3月发放纵向课题科研编制补贴35625元。
　　2008年5月至12月，肖某指使该校外国语学院办公室主任李某以在校学生佟某等28人的名义分7次领取涉案课题项目劳务费共计8.24万元，并用于个人消费。
　　经学校纪委约谈，2009年12月肖某向学校财务处补缴上述劳务费应缴纳的税款24768.19元。
　　日，肖某被海淀检察院立案侦查，同年8月1日主动向检察机关退缴全部赃款。
　　2011年8月至9月，肖某为涉案课题项目支出专家费和咨询费75300元，同年10月中国科协经评审后批准涉案课题项目结项。
　　此前供述　“以学生名义领取劳务费不明显好拿走”
　　肖某曾供述，2007年5月左右，外国语学院的一名老师告诉他中国科协有一个课题需要委托人做，内容是对中国科协外文网站资料的文献翻译，他表示可以做。科协先提供了一些资料让他们试着翻译，翻译后科协经审查认为翻译得不错。
　　肖某说，2007年6月他们签订了项目合同书，他是项目负责人，合同金额15万，约定分三个阶段完成，项目的主要参加人员有5人，2007年底大部分翻译工作都完成了。
　　2007年12月，中国科协将课题经费15万元打入北京机械工业学院账户。经费到位后，他拿着发票和项目通知书找到学校科技处负责横向课题管理的马某，要求将该课题立为横向课题。
　　2008年初，学校对上一年度全校教师的科研课题发放科研编制奖励情况进行公示，他承担的项目获得2万余元奖励。当获知纵向课题编制奖励比横向 课题编制奖励要多，他就拿着中国科协下发的《中国科协软科学课题通知书》要求他将课题改为纵向课题，并按照纵向课题兑现科研编制奖励，后来一共发放了3万 多元的纵向科研编制奖励。
　　肖某说，把课题立为横向课题，是因为横向课题的经费管理比较宽松，提取劳务费也比较方便。后来他看到纵向课题的编制奖励要高，就又将科协的课题 通知书提供给了学校科技处，将课题立成纵向课题。他让李某以在校学生28人的名义提取劳务费，是想这样不会很明显，拿走也方便。领取的劳务费他用于个人日 常花销了。
　　终审判决　被告人称领劳务费方式不当但未贪污
　　法院认为，肖某身为国有事业单位中从事公务的人员，利用负责科研项目，支配、使用科研经费的职务便利，采用虚列支出的方式骗取科研经费，数额较大，其行为已构成贪污罪。
　　鉴于本案发生在北京信息科技大学筹建过程中，学校的相关规章制度不健全，科研经费的管理制度亦存在不合理之处，综合考虑肖某在案发后积极退还全 部赃款，主观恶性不深、犯罪情节较轻等因素，对其依法免除处罚。海淀法院一审以贪污罪对肖某免予刑事处罚；在案扣押的赃款82400元发还北京信息科技大 学。
　　一审判决后，肖某不服上诉。肖某提出，在涉案期间，他领取劳务费并不违反学校当时的管理规定，以学生名义领取劳务费的方式不当，但领取的劳务费均用于支付为课题项目付出劳务的专家使用，他个人并未将该款非法占为己有。
　　肖某称其承担的课题项目是横向课题还是纵向课题，决定权在学校，且与领取劳务费并无重大关系，学校及合同方对于课题项目的资金使用均未提出异议，其领取劳务费的方式虽不当，但并未贪污公款，一审判决认定的事实不清，证据不足，他无罪。
　　终审：冒领劳务费自用隐瞒两年多 构成贪污罪
　　一中院审理查明，肖某作为课题项目负责人在科研经费的使用上本应遵守中国科协项目合同书及北京信息科技大学的有关规定，但其利用职务便利，指使他人以在校学生的名义虚报冒领劳务费，后用于自己日常消费，在此后长达二年多的时间里并未有任何支出。
　　2009年间，在学校纪委接群众举报后找其谈话时，其谎称已经用于专家评审费和咨询费，可见其贪污的行为已经既遂，直至检察机关2011年间立案之后，肖某在短时间内将该款集中支出，有别于课题经费的使用规律，具有掩饰隐瞒犯罪的性质。
　　肖某在检察机关多次供述其采用虚报冒领的手段将本不该由其支取的劳务费据为己有，用于日常消费使用，与经一审法院举证、质证的证人证言、书证能 够相互印证。在案的证据均系检察机关依法调取，肖某现否认原供述的真实性，辩称在检察机关的供述不属实，又无合理解释，不能成立。肖某的行为构成贪污罪。
　　最终，一中院终审裁定驳回上诉，维持原判。
　　文/记者 洪雪
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名领学院获500万天使轮融资,围绕高就业率3年狂圈15万学员&
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北理学子参加“名家领读经典”北京市级思政理论课
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供稿：王鹏&&&&& 摄影：刘惟恒&&&&& 编辑：李书华　　
　　3月16日晚19:00，中国人民大学公教一楼报告厅内，教育部长江学者特聘教授、人民大学国家发展与战略研究院副院长杨光斌教授莅临新学期的“名家领读经典”课堂，为中国人民大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京信息科技大学等7所高校350余名学子带来了一场题为“国家治理领域下的自由民主与人民民主”的精彩讲座。我校中关村校区和良乡校区各派出20和30名学生代表，由马克思主义学院副院长郭丽萍教授、教师李京带队参与了此次课程。
　　讲座伊始，杨光斌从中国的历史演进过程开始，结合千百年普通民众的历史观，深入浅出地解释了“什么是政治”这一深刻的命题。随后，杨光斌高屋建瓴，站在历史和世界政治的双重维度上，通过比较各国政治的民主化进程及其发展现状，得出最适合我国国情的政治理论是坚持民主集中制的政治制度和人民民主的政治道路。讲座尾声，杨光斌针对中国民主政治的发展现状，提出我国在坚持道路自信的同时要增强理论自信，同时仍需努力建构社会主义民主理论，完善人民民主实践，在建设“两个一百年”的伟大征途上昂首前行。
　　我校光电学院2013级本科生任墨璇表示：“杨光斌教授博学多识，思路清晰，提纲挈领地分析了自由民主和人民民主的区别与联系，让我对我国及他国民主的实质有了系统性地认识，使我意识到坚持中国特色社会主义理论自信、道路自信、制度自信、文化自信的重要意义。”由北京市委教育工委主办的“名家领读经典”活动是面向首都高校创设的一门名为“沧桑正道：中国共产党与国家治理体系和治理能力现代化”的市级思想政治理论课。我校选派师生积极参与此次课程，旨在深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治会议的讲话精神。党委宣传部、学生工作部和马克思主义学院等多部门协同联动，将以此为契机，积极探索新形势下大学生思想政治的多样化教育模式，不断推进我校思政教育工作迈向新台阶。
（审核：李德煌）名师领衔 800人选修 生命科学导论慕课开课_人才培养_新闻_南湖新闻网
名师领衔 800人选修 生命科学导论慕课开课
核心提示：
近日，我校借助慕课平台，面向校内外非生物类专业学生开设的生命科学导论课程正式开课上网。课程由国家教学名师、生命科学技术学院郑用琏教授牵头，郑世学、陈振夏、李兴旺、张敏和高友军等6位教师共同打造，首次开设慕课校内选课人数就达800余人。
南湖网讯（通讯员 陈超奇 钱楚莹）继张启发院士面向生物类专业学生开设生命科学导论课程之后，近日，我校借助慕课平台，面向校内外非生物类专业学生开设的生命科学导论课程正式开课上网。
该课程由国家教学名师、生命科学技术学院郑用琏教授牵头，郑世学、陈振夏、李兴旺、张敏和高友军等6位教师共同打造，分别从生命的细胞、遗传、代谢和分子基础，动物、植物、微生物的生长、发育、起源与进化的理论，生物技术与遗传改良等方面讲述生命现象的基本原理，健康长寿的基因奥秘，大千世界的和谐进化和遗传改良的现代科技。作为我校&四大自然科学导论&之一的生命科学导论，首次开设慕课校内选课人数就达800余人。
启发式教学打破学科壁垒
4月7日晚，全校800余名学生聚集于景园楼扇形大教室，参加了生命科学导论慕课首次见面课。面对来自各院非生物类专业的学生们，郑用琏循循善诱，深入浅出，从转基因食用油，转基因水稻切入，引出同学们感兴趣的话题，了解巧夺天工的遗传奇迹，打破了专业背景的隔阂，消除了专业基础的差异，课间不断列举实例，留下问题，启迪着同学们带着问题与思考网上自主学习，调动了同学们学习生命科学的求知欲与兴趣。一个半小时的课程，凝聚着800多双好奇者的目光，启发着800多个求知者的思维，扇形教室掌声起伏，思绪不断。
在生命科学导论慕课的拍摄过程中，团队成员多从生活、健康、环境、生产的问题着手，力求把深奥的生命科学讲解得通俗易懂，激发同学们对生命科学进行探索的兴趣。经管学院市场营销1302班的熊燕玲在初次学习该门慕课后表示：&刚开始我对于生命科学没什么了解，听完第一节见面课后，觉得内容十分有趣，我对转基因技术也有了更多的了解，开拓了自己的眼界，以后我可以用一种更加严谨科学的态度去判断身边的事物。&
高友军在MOOC讲授中常用&冰箱中是否有微生物？&，&为什么种瓜不能得豆&这些贴近生活的话题导出遗传学的基本理论，既使得学生们易于接受便于理解，又将课程讲授以生命科学理论为框架，联系现实生活，提出新问题，引发新思考。
在采访中，课程团队成员表示，作为一门渗透、融合多个领域的课程，&生命科学导论&以生命科学理论知识为背景，结合转基因、克隆、肿瘤及精准治疗等热点前沿问题，通过讲述动物、植物、微生物以及人类的絢丽多彩的大千世界，将神秘高深的进化理论有趣地传授给学生，培养非生物类专业学生理性思辨能力和对生命的敬畏，激发学生主动地深入了解生活中的生命科学现象，知晓形成这些表象的科学奥秘，建立除了专业课以外的知识体系，进行启发式教学。
&40后&&80后&携手呈现视听盛宴
新潮的课堂教学模式的成功运行，离不开生命科学导论慕课教学课程团队背后的辛勤耕耘。实际上，当传统课堂模式与新潮教学模式碰撞，当科研实验压力与教学育人活动融合，这支队伍克服了一个又一个困难。
从如何解决幻灯片大量引用国外图片以及外文文献的知识产权问题，到如何解决面向学生之多带来的考核之难、管理之难、解惑之难；从如何合理安排相对于普通的教学模式3-4倍的工作量，到如何给非生物类专业学生呈现出一节节通俗易懂又不失科学理论的课程；从如何协调科研实验和慕课录制的时间冲突，到如何将最新科研成果进展融入到慕课的讲授过程中；从搭建团队初步尝试新形式教学模式时的忐忑，到大家一致认为要配以丰富多样、生动有趣的科研题材&&师资团队中既有郑用琏这样的国家级教学名师，又有高友军、郑世学等经验丰富、深受学生爱戴、长期工作在教学科研一线的老师，同时还包含了陈振夏、李兴旺、张敏等众多海外学成归来的PI。
这支教学团队年龄层次从年逾古稀的&40后&到刚刚而立之年的&80后&不等，涵盖了老中青不同层次教师，如何协调统筹合作，是摆在团队成员面前的一个重要问题。多位教授、老师及生科院、教务处负责老师，合作方&智慧树&的工作人员等，为顺利录制、运营生命科学导论慕课在正常工作时间之余，前前后后商讨了大大小小的会议几十次。
陈振夏在采访中表示，自己作为一个慕课经验值为零的新锐教师，最后能完整而顺利的录制完40分钟的课程，离不开教学经验丰富、资历深厚的其他老师的热情鼓舞和帮助，&郑老师不仅讲解了如何上好一堂慕课，更讲解了如何做一个老师。&陈振夏说到，&另外，得空的时候，我会去校园各处走走，汲取一些人文故事和古典诗词，引用到课堂教学中。&
线上线下开启协同育人模式
一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教学形式；
一张网、一个移动终端，数以千万计的学生，学校任你挑、老师由你选，这就是&互联网+&时代下的慕课教学形式。
新形势下慕课教学的兴起，标志着以&学&为本的教学价值取向冲击以&授&为主的教学模式。谈到对于慕课的看法，郑用琏认为当代大学生是&互联网+&时代的&原住民&，教师的教育理念、教学内容、教学方式、管理手段都需要做出适应时代发展的调整，要因势利导。慕课的优势在于学生们可以利用闲暇时间，随时随地，积分成时，反复观看，自主学习，它与传统的&一次讲授，听否由你，没有重复，只靠笔记&的课堂教学模式相比，充分利用了老师的讲授资源，极大提高了同学们的学习效率，培养了学生吸收知识和融会贯通的能力。显然，慕课是个新事物，在建设和发展过程中还存在一定弊端，例如传统课堂上的面对面师生交流可以让学生牢固地掌握知识重点的系统框架，清晰地掌握分析知识难点的逻辑思维，教师承担着教书育人的重要责任，三尺讲台是教师联系学生，情系学生，传导做人准则，展示人格魅力不可或缺的重要阵地，而&慕课&难以奏效！
生命科学导论慕课采用线上教学和线下互动的方式相结合，在面向社会学习开放线上资源的同时，对本校学生也开展了线下见面课程，学生既需要网络学习获取知识，又需要参加见线下讨论互相启发。通过线上线下，优势互补的方式，&生命科学导论&课程旨在实现最真实的师生互动、学练结合、同学互助、课后交流，让学生脑子转起来，课堂动起来，让教师有&成就感&，学生有&幸福感&。
在谈及学生对于该课程的反馈情况时，教学团队中的郑世学表示，自今年四月份该课程慕课在智慧树校内试运行以来，背后的智囊团们一直在不断总结、不断提高。&我们付出了辛勤的努力，大部分学生在网上发言，点赞，我们也将会不断改进，以臻完善。&
据悉，该课程有1学分16学时，2次见面课，也是智慧树网精品慕课课程，生命科学导论慕课团队表示，他们与MOOC的渊源刚刚开始，精彩亦在展开，故事还会继续下去&&
审核人：金安江