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10二泉映月
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10二泉映月
官方公共微信10、二泉映月
【学习目标】
1、会写本课7个生字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
【学习重点】反复诵读课文。
【学习过程】
一、明确学习目标和学习重点。
二、布置预习任务。
1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。不认识的字结合课后生字表或查字典解决。
下列字词的读音易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍，注意划横线的字音。
摇曳遠淙& 饱经风霜&
温灭& 搀扶& 静影沉璧
耳瞇毖坷& 哭泣激愤&
倔强& 呐喊& 颤抖&
委婉& 连绵翅蜒&
流淌避室恬静& 支撑& 富饶
2、下面的词语需要积累，请多读几遍，并想一想它们在课文中的意思，该怎么读。
月光如银&&&
双目失明&&& 委婉连绵
静影沉璧&&&
经历坎坷&&& 步步高昂
水波映月&&
向往光明&&& 恬静激荡
3、读第2、3遍课文，达到读正确、读流利、做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿适当。
(1)但是，生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和光明的向往。
(2)渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
(3)他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀己久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。
文中有不少对景物的描写，在文中的作用是什么?
4、从文中标出下列词语，并联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。
泯灭：________________________________
盛誉：________________________________
饱经风霜：________________________________
恩重如山：________________________________
升腾跌宕：________________________________
势不可当：________________________________
5、这篇课文浓缩了民间音乐家阿炳(&&&
)的一生，记叙了名曲(&&&
)的形成过程，再现了名曲的内涵，表现了阿炳(&&&
6、在课本上描红生字，并在田字格中认真书写三遍。在生字下面写出生词(从文中找出一个带有生字的词语或组一个新词)。
7、搜集与课文有关的资料。(整理到本子上)
8、预习了课文，有以下问题不明白，请写在下面。
10、二泉映月(导学案)
【教学目标】
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文梗概。
【教学过程】
一、齐读课题，导入课文。
1、简介阿炳。
师：《二泉映月》是我们今天要学习的一篇课文，也是一首曲子的名字。&
《二泉映月》这首曲子的作者是谁?&
(阿炳)出示阿炳的图片。简介阿炳。出示：阿炳(工893年一一1950年)，本名华彦钧，民间艺人，江苏无锡人。
师：你们还知道关于阿炳的什么情况?&
(1：一岁时阿炳的母亲死了。2、阿炳还会弹琵琶。3、阿炳他作了《汉奸的下场》&
《听松》& 《马占山打东洋》等曲子。)
2、听曲子，谈感受。
师：同学们，想听一听这首曲子吗?& (想。)
师：你们准备怎么听呢?& (用心去聆听。)
师放音乐，学生认真听。
师：你有什么感受?&
(1：委婉动听。2、凄惨。3、悲伤和寂寞)& (板书)
师：阿炳为什么会创作出这样动听的曲子呢?就让我们走进课文去看一看。请看这节课的学习目标。
二、出示本课时学习目标
三、展示词语：
师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。&
(课件出示)
师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的?
师：谁来读一读这些词语?& (指工名读)
师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。&
(再指1名读，然后齐读)
四、展示读书。
&(落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。)
师：每小组的5号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
师：谁能说说这篇课文主要写了什么?
&(《二泉映月》这篇课文是浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了阿炳创作这首名曲的过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐，追求理想，敢于同命运抗争的精神。)
师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。
那么，生字会写吗?请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。
五、写字：&
(如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪些字容易写错&描红& 临写&)
师：好了，同学们，请看“愤、坛”这两个字。& (课件出示)
&(1)请同学们在课后第工题中描一描。
&(2)描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好?学生仿写。教师巡视。&
(起笔顿笔、大小、间架结构是否美观。)
师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。
师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它?
师：好，同学们，老师来听写。
师：请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。
师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看：
六、出示自学提示：
师：二泉映月既是一首美妙的乐曲，又是一处美丽的风景。
(出示)默读思考：
1、文中有好几处描写月光以及月光下的二泉。请同学们找出这些词句，边读边想，这该是一幅怎样的画面呢?
2、刚才我们听了这首曲子，觉得这首曲子很美，那么课文是怎样介绍这美妙的乐曲的，你从中读懂了什么?
3、阿炳是在什么情况下创作出如此美妙的《二泉映月》
请同学们用不同的符号标画出相关语句，并圈出关键词
句，在旁边写出自己的感受。
七、分配展示任务：
1、整理描写月光以及月光下的二泉的语句。
2、课文是怎样介绍这美妙的乐曲的，你从中读懂了什么?
3、阿炳是在什么情况下创作出如此美妙的《二泉映月》
4、感情朗读课文。& (可选择喜欢的段落)
5、说说你从中认识了一个怎样的阿炳，阿炳的什么精神值得我们学习。
6、展示像阿炳这样身残志坚的故事。
【教学目标】
1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、通过具体的语言文字，感受名曲《二泉映月》的丰富内涵。学习阿炳的精神。
3、小练笔。
【教学过程】
任务分配：
三、分配展示任务：
1、展示描写月光以及月光下的二泉的语句。& (1、2)
2、展示课文是怎样介绍这美妙的乐曲的，你从中读懂了什么?& (3、4)
3、阿炳是在什么情况下创作出如此美妙的《二泉映月》
的?& (5、6)
4、感情朗读课文。& (可选择喜欢的段落)&
5、说说你从中认识了一个怎样的阿炳，阿炳的什么精神值得我们学习。& (9、lO)
6、展示像阿炳这样身残志坚的故事。& (1l、12)
1、这节课，我们继续学习《二泉映月》请齐读课题。(课
2、请看这节课的学习目标。& (课件出示)
3、课件出示上节课的自学提示。
师：上节课，同学们都根据这一自学提示，并且结合我们课前搜集的相关资料，进行了自学，并写了自己的读书体会现在请同学们在小组内交流一下各自的读书体会。&&&&&&&&
二、全班汇报：
师：阿炳的什么精神值得我们学习?
答：他是个盲人，却对音乐有着无限的热爱和对光明有
着无限的向往。
师：是啊，十多年前，也是一个中秋夜，但阿炳还是个
孩子的时候，师父就曾带他来到这里，对他说了这样一番话。十多年过去了，同样是一个中秋夜，阿炳又来到了这里，同一个时间同一个地点，只是物是人非，泉还在，人走了，十多年过去了，阿炳都经历了些什么?
生：(朗读)十多年过去了，师父早巳离开人世，阿炳也
因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
师：经历了这些，阿炳又想到了什么?
生：想到了自己坎坷的经历。
师：(板书“坎坷”)联系你所了解的阿炳的遭遇，想一想还有那些词跟坎坷的意义差不多。(挫折。苦难。折磨。穷困。)
师：十多年来，阿炳饱经风霜、穷困潦倒，命途多舛经历了这么多坎坷，他被打垮了吗?(没有)他失去勇气了吗?&
(没有)你是怎么知道的?
师：从这些话中你体会到什么?
师：我们知道此时阿炳在二泉边想起了师父，想到了自己一一(坎坷的经历)接着，他又听到了什么?
师：这声音是泉水发出的吗?& (不是)是谁的?&
从哪儿发出的?&
(心中)是的，这是阿炳内心的声音，孩子们，让我们走进阿炳的内心世界，读出他内心的声音。(齐读)从这声音中，你体会到了什么?&
(我体会到阿炳很难过。我体会到阿炳不甘心命运的安排)
师：真好，把你体会到的通过朗读展现出来好吗?(生读)
这声音让阿炳的心颤抖起来，于是他拿起二胡，他要做什么?
师：就这样，著名的二泉映月诞生了。
师：请同学们找一找课文中描写这首曲子的句子。(生找完)，好，我们先来看这一部分，‘出示：起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中婉蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路)，请同学们自由读一读这部分，边读边想：琴声里面包含着阿炳怎样的情感?(自由读)谁来读读这一部分?
师：你的体会是什么?
师：我们再来看这一部分(出示：随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往)请同学们边读边想，琴声中包含着阿炳怎样的精神?&
师：真好，乐曲到达了高潮，我们接着看最后一部分(出示：月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡……)
师总结：真好，这就是阿炳用心谱写的《二泉映月》，它深受我国人民及世界人民的喜爱，让我们再来回顾阿炳坎坷的经历，学习他追求理想的精神，最后欣赏一遍这首从他心中流淌出来的《二泉映月》(放音乐)
师：好!同学们真会读书。要深入的理解课文，读懂课文，读进去，还要谈出来，就应该抓住课文的內在联系。
四、小练笔。(出示课件)
师：呀完之后．相信诼…定想劝闲炳诜些什么，课下请
以《阿炳，我想对说……》为题写一段话。
要求：书写工整、干净。展示小练笔
教学反思：&&&
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。爽、登高远眺、开阔胸襟、独一无二、雄伟壮丽、五官；1、炫耀尘垢胆怯凤蝶智慧携手晕皱曝着阴霾深幽生意；茏扒开绳索画框比较蹦跳沉默蜡烛扭动胸脯流泻；2、深幽斑斑驳驳葱茏扒开神气十足灯绳画框较远蹦跳；5、文章鸬鹚一望无垠船舷喉囊炊烟四起美中不足吞下；鸶白鹤镜匣望哨韵律；6、头涔涔泪潸潸挪移轻轻悄悄伶伶俐俐跨过罢工赤裸；8、千击万磨；9、轻手轻脚万籁俱寂黑压压风吹雨
爽、登高远眺、开阔胸襟、独一无二、雄伟壮丽、五官俱备、四肢皆全、滔滔不竭、拍手称扬、应声高叫、瞑目蹲身、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、安身之处、力倦神疲、波光闪烁、生机盎然、人影绰绰、白墙青瓦、粉墙黛瓦、雾霭飘渺、大街小巷、葱茏迷蒙、水光山色、挥毫泼墨、轻轻浅浅、疏树寒村、山水胜景、水墨丹青、悄无声息、古色古香、曲线玲珑、绵绵不绝、惶惑不解、高大壮硕、栩栩如生、人物逼真、线条优美、造型华丽、光滑柔润、凌空屹立、巍峨壮观、鳞次栉比、层次分明、错落有致、熠熠生辉、至高无上、圆浑厚实、流光溢彩、金碧辉煌、叹为观止、宝物荟萃、稀世文物、引人注目、无所不包、无所不容、不计其数、独具匠心、寥寥数笔、
幽幽的小令、隆重的仪式、历史的抉择、确切的消息、放松疲惫的身体、缓解紧张的情绪
本册生词 一、一类字
1、炫耀 尘垢 胆怯 凤蝶 智慧 携手 晕皱
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征兆 清晰可见
6 8、千击万磨
9、轻手轻脚 万籁俱寂 黑压压 风吹雨打 无所不能 无边无际 莫名其妙
10、藤萝摇曳 碧草如茵 野花遍地 师傅 明月高悬 月光如银 饱经沧桑 似懂非懂 患病 月光似水 静影沉璧 倔强 琴弦积淀已久 茫茫月夜 委婉连绵 蜿蜒而来 流淌 恩重如山 升腾跌宕 步步高昂 势不可当 水光照水 水波映月 倔强
富饶 哭泣 11、渭城 攀 君子
12、膝盖 习以为常 人权 虚伪 哼哼哈哈 歉意 刹那 民警 婴儿 戛然而止 惭愧 伪装
惭愧 13、笑盈盈 不以为奇 寸步不离 异想天开 红彤彤 14、万水千山 平平安安
15、喜出望外 热气腾腾 夜色弥漫 三长两短 无边无涯 重重叠叠 奄奄一息
16.一诺千金 恍恍惚惚 拳头 喉咙 如期归还 攒钱 十万火急 绵长深切 罕见 倾盆大雨 风雨无阻 白茫茫 无比欢欣 坦荡 无愧 目睹 灵魂 区区风雨 何足畏惧 坦荡无比
17.白痴 蹑手蹑脚 瘦弱 耳聋 夸奖 洋溢 难以置信 敲门 潜滋暗长 忐忑不安 羞愧难当 全力以赴 大吃一惊 天方夜谭 锯条
19.潜伏 地堡 居高临下 纹丝不动 咳嗽 痛痛快快 燃烧 毕毕剥剥 乱窜 紧绷 刀绞 模糊 眼巴巴 熄灭 千斤巨石 激动人心漫山遍野 攥 紧
20.无价之宝 左右为难 绝口不提 理直气壮 大大方方 决不失信 客 客气气
完璧归赵 攻无不克 战无不胜 气冲冲 负荆请罪 同心协力
21.人声鼎沸 神色庄重 肃然无声 一袭长袍 端庄 脸庞 陷 7 入 搞卫生 烟熏火燎 溶液 疲劳至极 侵蚀 卓有成效 耳鸣眼花浑身乏力 隐退 不幸早逝 坚毅 永恒 里程碑 流传于世 迄今 一枚 视名利如粪土 一如既往 宠物 执著
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导尿 瓶 袜子 朝思暮想 日夜思念 相濡以沫 惊天动地 尽忠报国 祖辈 无 名英雄 献身 腾空升起 激动不已 举手致意 奴隶 勾起
23.完完全全
24.迷惑不解 斑斑驳驳
25.最佳 庆典 微不足道 脑筋 催促 焦躁 思绪 漫山遍野 任其选择 覆盖 伦敦
26.喜鹊 莲藕
27.山涧 猿猴 石崖 滔滔不竭 瀑布 应声高叫 瞑目蹲身 将身一纵 无水无波 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 猴王
宗教 力倦神疲
28.黑漆漆 波光闪烁 生机盎然 起起伏伏 山影朦胧 人影绰绰 隐隐约约
白墙青瓦 雾霭飘渺 大街小巷 葱茏迷蒙 粉墙黛瓦 潺潺流淌 水光山色
无处不见 挥毫泼墨 轻轻浅浅 疏树寒村 山水胜景 水墨丹青 雪花飞扬
悄无声息 通体洁白 时光隧道 迷迷蒙蒙 古色古香 白茫茫 苍宇之间 意味浓郁 曲线玲珑 绵绵不绝
29.惶惑不解 高大硕壮 栩栩如生 人物逼真 线条优美 造型华 8 丽 光滑柔润 粗糙凹凸
30.蔚蓝 隆起 青藏高原 傲立的雪峰 静默的圣湖 炫目的蓝天 举世闻名
布达拉宫 清澈透明 红山之巅 凌空屹立 金光四射 巍峨壮观 层层叠叠
红白相接 鳞次栉比 层次分明 错落有致 熠熠生辉 至高无上 砌筑 笔直尖峭 圆浑厚实 吉庆 流光溢彩 金碧辉煌 叹为观止 稀世文物 浩瀚
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百度百科地址：/view/248236.htmSOSO百科地址:/v8061261.htm百度搜索：《》
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