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一年级的各位老师们，请将你教学中的收获和疑惑，发布在此帖的下面。期待着各位的参与！
鲁教版一年级下册集体备课 周村中和街小学一年级语文备课组 第一单元集体备课 单元教材简析：
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。本组教材包括《识字一》、《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》《古诗两首》《春风吹》和语文园地一。教学本组教材时，要引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在这样一个语言环境中让学生识好字，读好书，写好字。 单元教学目标： 1.认识55个生字，能够运用多种识字方法和已学的生字自主识字。引导学生通过各种途径识字。掌握识记生字的方法。 2.学会写32个生字。鼓励学生仔细观察生字的结构特点，培养学生细致观察的能力，自己能发现书写时的注意事项,把字写正确、规范。 3.结合课文内容和课后练习对学生进行说话训练。
4.正确流利的朗读课文，背诵课文。 5.引导学生抓住重点词句理解课文内容。通过朗读感悟春天的美，感受大自然的美丽神奇。 6.培养学生积累词语，积累语言的习惯。 教学重点： 1.认识55个生字。 2.学会写32个生字。 3..正确流利的朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟春天的美。感受大自然的美丽神奇。 识字一:本课是看图学词识字。八个词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一副春景图，引人进入春天的美好境界。 《识字1》1.识字时引导学生用自己喜欢的方法识记生字，如“加一加，换一换等。用多种方式反复呈现，进行巩固。2.引导学生用心观察不同结构的字书写时的注意事项。“万、丁、百”这三个字重点指导写好第一笔“长横”“冰”字左低右高，书写要注意左右两部分宽窄适当，结合紧密。3.词语的意思引导学生结合生活实际，结合课文插图进行理解。 4.实践活动因为我们这里的春天还不明显，可以让学生根据自己已有的印象去画一画春天。或者布置学生从现在开始观察春天的变化，把此项内容拖后进行。 《柳树醒了》是一首诗。课文通过诗一般的语言，让人感到春天跳动着的生命力。 1.识字时重点识记“梳、梢、耍”。引导学生发现“梳、梢、枝”与偏旁的关系。 2. 朗读感悟时可以让学生先观察图画，抓住“柳树在谁的帮助下醒了？”“从哪里知道柳树醒了？”“柳树醒了”说明了什么？这几个问题，引导学生进行朗读感悟，指导学生读出诗得韵味，感受春天的美。在熟读的基础上进行背诵。 3.写字时进行归类指导。“说、话”要写的左窄右宽，“枝、梢”两部分要写的左右两部分高矮大致相等。 《春雨的色彩》这篇课文写的是春雨的童话故事。 重点内容1.识字时指导学生运用已有的知识归类识字。如，“淋、洒、滴、油”都有一个三点水。“题、颜”有相同的偏旁。2.本课的生字有五个是左右结构的，并且都是左窄右宽，可以归类指导。提醒学生注意穿插避让。“花、草”两个上下结构的字都带有草字头，重点指导学生写好草字头。3.朗读感悟时可以利用多媒体课件给学生展示春雨后的花、草、树木，让学生感受到大自然的美丽神奇。在朗读的过程中，指导学生读出争论的语气，小鸟们的天真活泼可爱。在书读的基础上，让学生演一演。4.“春雨到底是什么颜色的呢？”这个问题可以让学生展开想象，发表自己的见解，不必统一答案。 《.邓爷爷植树》重点内容1.课前可以布置学生了解邓小平爷爷，了解植树节的来历。2指学生用已学过的“己”和“已”进行比较。3.朗读过程中，抓住““兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息”“挑选”“小心”等重点词语体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 《古诗两首》这是两首描写春天的古诗，给我们展现的是两幅不同情调的春景图。重点内容 1．识字时引导学生根据新旧字的练习，采用“加一加”“减一减”“换一换”“改一改”等方法识记生字。2．本课要写的7个生字，各有特点，要逐一进行指导。3．指导学生读好停顿和重音，读出古诗的韵味。感悟诗人对春天的喜爱之情。不要对诗句做过多的分析，诗的内容和意境，可让学生结合课文插图，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。 《语文园地一》 1.我的发现。这项活动的目的是引导学生发现汉字规律，掌握识字方法，学习自主识字。在提示中列出了两种识字方法，熟字加偏旁，熟字换偏旁，让学生自己去发现。教学时，可放手让学生去观察、讨论。 日积月累。“我会读”的内容是六个关于春天的四字词语。要求反复读词语，读准字音，不用解释词义。可以让学生说说还知道有关春天的什么词语，告诉学生好的词语要注意积累。 “我会写”要求看拼音写两个句子。这是教材第一次安排写句子，要提醒学生注意句子末尾的句号。要注意激发、调动和保护学生写句子的兴趣。 “读读背背”安排了一片短文《花园果园》，要求熟读成诵。要让学生在读熟的基础上当堂背诵。 2.口语交际。本次口语交际的题目是《春天在哪里》。活动的准备要从开始本组学习时就提出要求。口语交际的第一、二项要求是对“识字一”课后要求的回应。 进行本次口语交际活动时，“你找到的春天”这一话题可以先让学生在小组内交流自己的观察所得，再派代表在全班展示和交流。“我画的春天”这一话题把自己画的春天的图画，拿出来先向自己的同位展示，介绍一下画的是什么，为什么要这样画。展示之后，评一评谁画得好。选出优秀作品贴在班级宣传栏里。 因为气候的原因，本次口语交际可推迟一个月进行，给学生留出充足的时间进行细致观察。 3.展示台。唱歌一项可以穿插在学习课文的过程中进行，用来调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。 4.识字擂台。这项活动主要是给学生提供展示和交流的机会，看谁在课外识得字多，看谁养成了自主识字的习惯。让学生体验自主识字的快乐。让好的同学带动做的不好的同学。在这里展示的方式可以多种多样，不要只限于展示认识同学的名字。可以让学生把在课外认识的字整理好，一次把所有的字读完。
第二单元集体备课 单元教材分析：第二组包括《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》和自读课文《两朵水花》，以及《语文园地二》。 这是一组关于家庭生活的课文，每一篇课文都充满了浓浓的爱。通过对课文的学习，让学生受到家庭成员之间彼此关爱的教育。教学时应指导学生认认真真地朗读课文，把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。 单元教学目标： 1、字词的学习：本单元共要求“会认”68个字，要求会写37个字。在识字过程中，我们要注意引导学生总结识字方法，培养主动识字的兴趣，培养在家庭中主动识字的愿望，并通过展示台交流识字成果，树立识字信心。 2、练习用“因为……所以……”说话。 3、有感情的朗读课文，尝试着去领会说话人的语气。 4、引导学生理解、感受家庭生活中的和谐美好，树立敬老爱老，关心家人的好品德。 5、体会同一个字在不同的词语中有不同的意思，即一词多义。 6、加强“听说”能力训练。就本单元的教材来说，家是爱的聚集地，是爱的归巢，学生拥有家的温暖，是进行口语交际、进行语言听说综合训练的良好情境。 教学重点： 识字写字；有感情地朗读课文。 《识字二》这是一篇识字课，其中具有特色的现代三字经能让学生及时的了解韵文，是十分有趣的一课。 点拨提示 识字：减一减：每――母
加一加：快――筷
换一换：放――教、改运用儿歌：白儿左边虫无脚（貌），重心靠边戴草帽（懂），二十一日有金钱（错），己见反文尾巴小（改） 写字：要求写的六个字，包含了独体、上下、左右三种结构。认、扫、洗，要写得左窄右宽“真”上面的横要写得短些，下面一横要写得长些，里面是三横“母”的笔顺是撇折、横折钩、点、横、点。诵读与《三字经》配合教学，感受语言韵律美。 重点字词 尊长辈：尊可以解释成尊敬、尊重即改正：即可以解释成立即、马上承担：可翻译为做、干 《看电视》本课通过日常生活中的小事来告诉学生，关爱他人是家庭生活中必不可少的一部分。虽然课文中没有点出为何“奇妙”，但是通篇闪烁着爱的光芒。 点拨提示 围绕“奇妙”一词展开，每一小节奇妙在哪里。 为什么有这种情形，是因为心里装着的东西是――爱。练习用因为……所以……说话。因为爸爸爱奶奶，想让奶奶看电视，所以……
因为……所以……识字写字：拆分认记：女+少――妙，米+青――精，立+日――音
全字，人字要写得大一些，宽一点。完、写两个字，上半部要小一点。我字的第五笔是斜勾，弯度要适当。
《胖乎乎的小手》同样是与家人有关的一课，但这一课是从做家务的角度来探讨与家人相处，可以让学生明白――爱劳动在孩子的成长过程中有十分重要的作用。 点拨提示 把第一自然段作为阅读切入点，“全家”指哪些人，“这张画”指哪张画。用“因为……所以……”造句说说全家人为什么喜欢兰兰的这张画。用“因为……所以……”练习造句。思考如何读疑问句、感叹句。我只画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？等我长大了，小手变大手，它会帮你们做更多的事情！写字：半包围结构的“画”字，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。“事”要写得紧凑些，最后一笔写在竖中线上。“胖”“情”左窄右宽，“贴”左右略等。
《棉鞋里的阳光》本课通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈、学会体贴。 点拨提示： 识字写字：这一课生字较多，可以采取分组学习。然后师生一起探讨识记方法。比如：加一加，减一减，换偏旁等。此外，有的生字规律性较强，像“妈”和“奶”，“眼、睛”都有相同的偏旁，也可以根据字义来记。学习生字的时候，注意翘舌音“照、晒”，前鼻音“棉、眼”正确、流利有感情地朗读课文。在朗读感悟时，可以围绕下面两个问题引导学生把课文读懂：（1）、妈妈为什么要给奶奶晒棉被？（2）、晓峰为什么要给奶奶晒棉鞋？课文可以用多种方式反复朗读，如范读、小组合作读，看图读文、分段读，分角色读等，让学生在一遍遍的朗读中体会应该身体力行，尊老敬老。本课要写的字左右结构居多，书写时要注意左窄右宽。写“妈”这个字的时候，要向学生讲清楚“女字旁”和“女”的区别。学完课文，可以给学生布置这样的作业，回家给爷爷奶奶或者爸爸妈妈做一件事，让学生在实际行动中学会关心体贴长辈。 《月亮的心愿》本课借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化乐本组关爱家庭成员的主题。 点拨提示： 认识12个生字。在识字时，可以结合已有的知识经验，让学生自主识字，教师检查。可以鼓励学生自制自卡，让学生给字卡涂上颜色，提高学生识字兴趣。正确流利有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。在教学时，抓住月亮的感情为变化为线索，通过朗读课文，找出月亮的心愿是什么，为什么月亮一会儿希望明天有个好天气，一会儿又希望明天下雨，来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。学生在感悟的基础上结合自己的生活经验来谈谈自己是怎样照顾父母、照顾家人的这篇课文对话较多，可以采用分角色朗读、演一演的方式激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的感悟。会写7个生字。注意指导独体字中的重点笔画。如“女”的撇点，指导学生和女字旁区别开来。气：重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。另：上面的口居中，写得扁一些，约占三分之一。“帘”和“夸”都是上面的部分要写得宽大，能盖住下半部分。
《两朵水花》这是一篇自读课文，教师不必做过多地讲述，放手让学生自己去读，体会姐妹两人互相关心、互相体贴的好品质。 《语文园地二》“我的发现”包括两项内容，一是识字，让学生发现“加一加，减一减”的识字方法，并去认识这六个生字。二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”在不同的词语中有不同的意思，即一词多义。“我会读”内容按照名词动词形容词的归类方式汇集20个词语。让学生反复读，还可以用一些词语练习口头造句。“读读背背” ：“鞋”这首诗歌是要求背诵的，教师可以适当泛读或领读，然后放手让学生读，达到熟读成诵。 口语交际： 本次话题是“我该怎么办？”教师要当好引路人，创设情境，提出问题。学生小组内讨论后叫一人回答，引导其他学生学会倾听。如果可能，也可以把这个话题以表演的形式进行。小组内几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。 教师一定要肯定学生劝说父母的想法，适时给与鼓励行评价鼓励学生做力所能及的家务事。 展示台： “识字加油站”是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的是培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。 开展这项活动时，应该提前布置给学生，让他们注意从电视上认字，并做好记录。尽量让所有同学都有展示的机会，能从别人那里学到不认识的字。如果有的学生不是从电视上，而是通过其他途径认识的，也应该加以鼓励。
第三单元集体备课 一、教材简析
本单元的课文有《识字三》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》、阅读课文《老爷爷打猎》和《语文园地三》。
这一单元的主题是保护环境，爱护地球。通过学习本组教材，应使学生感到每个人肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过泛读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。
二、单元目标 1、朗读课文，认识62个二类字，会写一类字35个。 2、借助朗读进一步了解课文所要表达的思想内容。 3、通过朗读品味语言文字，体会文章所表达的思想情感，激发学生的环保意识，激励他们去积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。 三、教学重点、难点 1.
识字写字仍然是本单元学习的重点，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。 2.
认识对子这种文体，学会复述课文是本单元学习的难点。 3.
环保意识的启蒙是本单元学习的主题，是重点；如何在完成语文知识学习的情况下，更有效地去做好学生环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点。 四、课时安排 13课时 五、教学准备 多媒体课件、生字卡片等 六、教学提示 《识字3》 学生第一次接触对对子，要让学生明白什么是对对子，还要让他喜欢这种形式，愿意学，还产生想去收集对子的愿望，我的做法是： 1、引导学生发现对对子的形式。 2、让学生了解了对子的形式，尝试对简单的对子，从易到难，激发学生学习兴趣。 3、结合“我会读”进行训练，让学生有成就感。 朝阳对晚霞，晨雾对秋霜…… 4、水到渠成，有了编对子和主动收集对子的意愿。
《两只鸟蛋》 课文内容较浅显，主要引导学生萌生出对生命的珍爱，对大自然的热爱。 10、《松鼠和松果》 学习生字和感悟课文内容，理解小松鼠的情感变化，复述课文。 初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 《美丽的小路》
正确、流利、有感情的朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
有爱护环境卫生的愿望和行动。通过多种形式的读来领会标点符号的使用。注意：老师的范读十分有必要，也十分重要。 《12 失物招领》 练习正确流利有感情的朗读课文。反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。 实践活动： 找“失物”。找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到果皮箱里。 《语文园地三》 1、激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。 2、正确朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。 3、引导学生以合作交流，自主探究识字方法，并将识字方法运用到课外识字。
第四单元集体备课
一、教材简析：　　
本单元以快乐的夏天为专题，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。包括《识字4》、《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。 《识字4》是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天的情形。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都带有虫字旁。 《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的情趣。学习古诗，重在吟诵。 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，让学生感受充满童趣的夏天。 《夏夜多美》是一个童话故事，在感到夏夜景色美的同时，体会助人为乐的精神更美。 《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。倡导学生在生活中学习。
学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。　　　 二、教学目标：　　　 １.认识67个生字，会写42个字，并有观察小动物的兴趣。　　 2、在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。 3.在读中感悟夏夜的美。联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 4、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系；初步了解一些动物尾巴的作用。　 三、教学重点和难点　　 1.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。　　 2.鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文，感受阅读的乐趣。　　 3.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 4.本组教学应该重点指导学生认认真真地朗读课文，把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。　 四、教学建议：　　 1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，采用多种方法读准字音，认记字形。有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。　　 2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。　　 3.让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　 五、教学提示： 《识字4》 1.为了激发学生的参与热情．让学生兴趣盎然地投入到识字过程中，教师可将整个识字过程放到一个“整体情境”中，即“参加动物联欢会”。2.根据56页学习小伙伴的话，结合课文，可引导学生按照自己的兴趣爱好观察一种小动物，可以绘画，可以口头描述，也可以写一写。 《古诗两首》 1.熟字带生字：蜻―晴；霜―露；怪―惜；推―捕；阳―阴。 小组合作识字，比比谁的方法好。如:所:一户一斤米；牧:骑牛写文章。 2.指导书写:“童 黄”中间一横要写长，其它的横要写短。 《荷叶圆圆》 1.区分：摇――遥　　蓝――篮 2.语言训练点：荷叶是我的摇篮。荷叶是我的＿＿＿＿＿。 3.指导书写：特别强调“美”是上下结构。 《夏夜多美》 1.是呀，多美的夏夜啊!那夏夜有哪些美丽的景象呢?
2.除了青青的假山，你们还知道青青的什么? 3.夜又静悄悄的，只有星星在高兴地眨着眼。看到这些情景，你想说什么? 《要下雨了》 1. 在自主识字之后，采用图文对照，以读促悟的方法组织阅读活动，把小白兔和小鱼、燕子、蚂蚁的对话作为阅读重点，让学生在读中理解，读中品味。 2. 语言训练点：我们正忙着搬东西呢！＿＿正＿＿＿＿＿呢！ 3. 指导书写：“很　得”字可联系第３课写过的“行”字，写好双人旁 《小壁虎借尾巴》 1.识字：错D借　推－难　桃－逃 　虫＋文＝蚊　　虫＋它＝蛇 2.语言训练点：游来游去　飞来飞去　＿来＿去 《语文园地四》 1. 我的发现：观察→发现→交流四人小组自主学习，每组字有什么特点？小组汇报；你还能说说带这些偏旁的字吗？ 体会多音字音不同义也不同的特点。
第五单元集体备课
教材简析： 第五单元包括《识字5》、《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》和自读课文《象鼻桥》，《语文园地5》。 本组教材，不论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》都闪着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。 单元目标： 1、 认识62生字，有主动识字的愿望。会写31个生字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、 能正确、流利的朗读课文，背诵《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光.》，体会文中的感情和语气。 3、 借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 4、 让学生认识到：任何问题都有解决问题的办法。别人认为做不到的事我做到了，而是一种创造。 5、 学会收集和自编谜语,通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。 6、 引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。 7、 能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。 8、 进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。 单元训练点： 1．了解一段话的意思，注意句与句的联系。 如《乌鸦喝水》，第一自然段，4句话，每句话是什么意思。如：第3句（因为瓶子里的水不多，瓶口又小，所以乌鸦才喝不着水，需要想办法。）引导学生注意句与句之间的联系。 如曹冲称象的步骤，先做什么，再做什么，最后是怎么做？我们要想办法引导学生理清句与句的关系，用先…再…然后…最后…的句式练习表达。 2．背诵课文，积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。 3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。 4． 字词方面： ①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。 ②进一步体会汉字的多义。P89，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。
③学习用“一边…一边…渐渐”写比较简单的句子。 5． 本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。 ①识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及时布置搜集任务； ②搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。 ③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。 ④指导并规范学生的语言。
教学提示： 《识字5》猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式，本教材共有三首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。重点是激发学生运用学过的方法自主识字。让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。通过朗读，想一想是怎样猜出来的。引导学生搜集或自编谜语，激发学生的识字兴趣。 《四个太阳》一课，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。教师可以声情并茂的范读指导。 《乌鸦喝水》本篇课文通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。在读中思考：乌鸦看见瓶子旁边有小石子，它是怎么想的？“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”课后的这一问题，给我们留下了广阔的思考空间。 《司马光》一课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。在读中思考：其他小朋友看见小孩儿落水了，都慌了，司马光却没有慌，他是怎么想的？朗读时切入重点句进行对比读书，抓住写小朋友和司马光不同表现的词语在朗读中感悟。 《称象》一课讲的是曹冲小时候想出称象的好办法。这个故事说明：平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的办法。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。在读中思考：曹冲称象的办法很妙，他是怎么想的？文末的问题，给学生创设了拓展思路的氛围，可以给学生留下时间和空间，进行讨论交流。教师鼓励学生创新，启发学生动脑筋想一想，曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你又没有比曹冲更好的称象办法？ 《语文园地五》“我的发现”中引导学生通过反义词识字，引导学生发现一字多义的情况。“积累运用”，帮助学生掌握汉语拼音字母表，为学习查字典打基础，阅读《人有两个宝》懂得只有动脑又动手，思考又实践，才能所好一切事情。“猜谜游戏”可以是猜字迷，也可以猜其他谜语，目的在于激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力及识字能力，激励学生主动识字、编字谜的兴趣。“展示台”引导学生留心其他教科书，边学习，边识字，同时也锻炼了学生的小组合作能力。
第六单元集体备课 一、教材简析
本单元是由“识字六”、《吃水不忘挖井人》、《关怀》、《画家乡》、《快乐的节日》、《让我们荡起双桨》和“语文园地六”构成的。“识字六”给我们展现了几幅现实生活的美丽风景图，共有四小节，第一小节是一幅海滩风景图，第二小节是一幅山村田园风光，第三小节是一幅公园景色，第四小节是少先队员的活动场面，图文结合，易于学生理解和学习，让孩子感受生活环境的美好，让学生感受我们现在的美好、幸福生活为主题的。
二、教学目标
本单元的教学目标首先以识字、写字为主，其次就是对课文内容的理解和感悟。其教学目标如下： “
识字六”的教学目标是1、认识“海、鸥”等12个生字。会写“军、号、竹、沙、帆、桥、海”7个字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4、初步认识字典。 《吃水不忘挖井人》的教学目标是1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“士、井、乡、面、忘、想、念”7个字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。 《关怀》的教学目标是1、认识“怀、周”等11个生字。会写“灿、烂、怀、神、边、这、进、道”8个字。2、正确流利地朗读课文，表达出对周总理的崇敬之情。背诵课文最后一段。3、感悟周总理对少年儿童的关爱，体会生活的美好。 《画家乡》的教学目标是1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“市、贝、原、男、爱、虾、跑”7个字。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、在教师的指导下，画自己的家乡。 《快乐的节日》的教学目标是1、认识“吹、祝”等12个生字。会写“丰、由、乐、老、吹、地、快、师”8个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 三、教学提示
“识字六”的教学重难点是识字和写字。在教学本课时，创设情境，再现画中景、体会画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，应该是本课识字教学的最好途径。在指导写字时，可尝试用“观察写字”教学法，教师先引导学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画，然后教师范写、学生描红、临写。
《吃水不忘挖井人》的教学重难点是识字和写字，学生可以先搜集有关毛主席的图片资料及小故事，帮助理解课文的内容。在识字和写字方面，给机会尝试，体验识字的快乐，给出提示，引导发现识字方法，通过游戏活动巩固识字，积累词汇。在识字方面，教师给出提示，引导发现识字方法，如：加一加、减一减的方法。
《关怀》的教学重难点是识字和写字，教师可用引导的方法帮助学生识字，鼓励学生自主识字，比如：用熟字加上学过的偏旁认记，用熟字换偏旁认记，用编顺口溜或猜字谜的方式识字等。
《画家乡》的教学重难点是识字和写字，识字放在学文中，前六个字在老师精讲第二自然段时掌握，后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。写字时要针对写字中出现的不良现象进行指导，比如：占格不当、比例失调、笔画错误等。
《快乐的节日》的教学重难点是识字和写字，让学生先做课前预习，自我探索识字，然后老师再指导归纳识字方法。这是一首儿歌，在进行课文教学时，可以教学生唱出来，激发学生的学习兴趣。
“语文园地六”中我的发现，这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔、加一加、熟字加偏旁”三种识字方法。通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。口语交际：教学时，可创设情境，激发学生说的欲望，引导学生积极讨论、主动表现，勇敢地发表自己的看法。展示台：让学生展示自己在课外书上认的字并和大家交流。比比谁最快是让学生用音序查字法查字典，可让小老师先展示，然后教师加以指导补充，在学生都学会之后展开竞赛，比比谁最快，并适当地表扬快的孩子，鼓励查得慢的孩子。
第七单元集体备课
本单元包括《识字7》《小白兔和小灰兔》《两只小狮子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》一篇阅读课文《好孩子》和语文园地七。
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文选的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助伙伴的安东、小梅和京京，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。 单元目标： 依据课程标准对本学段的要求，第七单元的教学重点是： 1、认识55个生字，会写36个生字。 2、朗读课文，引导学生感悟热爱劳动、乐于助人、自立、诚实的好品质。 3、积累一组励志的谚语。 4、”地”的初步用法。 5、练习说带有“把”字的句子。 6、学习“只有…才…”的句式，重在反复朗读，对学生进行句式训练。 7、学习通过换词理解的方法，感受词语的丰富性。如122页把“十分”换成另一个词. 8、、练习用“十分”写一句话。 9、借助反义词识字；按偏旁归类整理学过的生字。 教学提示： 1、《识字7》本课的重担是识字写字和朗读。对对子的只是不必过多讲解，可让学生在多种形式的读中领会。在写“短”字时注意第四笔“撇”不出头。课后积累一组励志的谚语教师可以搜索一些让学生记忆。 2、《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物――白菜和菜子，回家后不同的表现――白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同――白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章采用了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。 教学难点是：体会“只有自己种,才有吃不完的菜”。 3、《两只小狮子》课后读读写写，在学习课文时，要联系句意让学生理解词意，然后练习说短语。教学写字时 “练、第六笔横折钩出头；学，学字头；常，小字头”学生易写错，应重点强调。教学难点：明白狮子妈妈说的话的道理。 4、《小伙伴》教学重点是：学习生字新词, 正确、流利地朗读课文。尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学写字时“汽”字的最后一笔与“吃”字的横折弯钩比较学生易错. 5、《手捧空花盆的孩子》这是一篇很有教育意义的童话故事。教学中重点让学生读最后一段话,讨论：国王问什么要选雄日做继承人,图文结合，了解故事内容，懂得做人要诚实的道理。教学写字时“没”字的第五笔横折弯提醒学生不能写成横折弯钩,在读词读句进行扩展训练, “十分”可以换一个什么词,可以在理解课文内容时讲解,让学生通过换词理解的方法感受词语的丰富性。用“十分”写一句完整的话是学生第一次接触词语造句,老师应适当指导。 6、自读课文《好孩子》要让学生充分阅读课文理解文中好孩子舍己为人的好品质。 语文园地七： （1）“我的发现”是引导学生发现按偏旁归类识字的方法。 （2）“我会认”此题是要求学生自主认识。“饼 饮 饺”三个食字旁的字和“猪 狼”两个反犬旁的字. （3）“我会填”启发学生发现部件组合构成新字的识字方法。 （4）“日积月累”本题是通过读句子，积累句子并巩固生字。 （5）“我会写”是让学生积累反义词,巩固学过的生字. （6）“我会读”内容是一篇小童话。 口语交际《该怎么做》讲述了：“小松不小心把家里的花瓶打碎了。本次口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。
第八单元集体备课
一、教材分析 第八单元主要包括识字8、五篇讲读课文《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》，一篇自读课文《动物气象员》和语文园地八。 识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，后边五篇课文都是科学常识方面的内容，每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。 本单元是以科学知识为专题编写的，运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。在本组教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识。 二、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。 2.认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯。 3.会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。 4.引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。 三、教学重、难点 1.识字、写字仍然是本单元学习的重点。 2.通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，将是本单元的难点。 3.总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。
四、教学提示 识字八 1.五句谚语引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。具有七言诗的特点，所以指导朗读时可以教给学生语气停顿的方法――“前三后四”。 2.识字教学时应注意“斗”是多音字，在本课读三声。 3.写字指导时提醒学生注意“归”字的第二笔是竖撇，字靠竖中线左侧起笔。 《棉花姑娘》 1.本课以对话为主，对话中多用叹号，感***彩较浓，要把重点放在指导学生读好对话的语气上。 2.“姑、娘、蚜”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记；“斑”可以用“班”字换部件的方法识记。 3.注意“雪”字中雨字头的书写变化；“帮”字上宽下窄，提醒学生第六笔的竖不要写得太长；“星”字上小下大。 《地球爷爷的手》 1.识字时应提醒学生注意“俩”应读“liǎ”，不能读“liǎng”；“且”字读第三声。 2.本课要写的字都是左右结构。“球、玩、跳、桃”应该写得左窄右宽，其中“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”，都要重点指导。 《兰兰过桥》 1.识字教学时需要强调“薄”是多音字，在本课读“báo”。 2.实践活动创造设计：未来的桥，这个活动可以结合语文园地八的“口语交际”进行教学。 《火车的故事》 1.重点围绕课文介绍的几种火车（第三自然段）进行教学。文中有些专业术语较难理解，可以做简单说明，不必要求学生掌握。 2.“发”字可借助“友”的写法进行指导，“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 《小蝌蚪找妈妈》 1. 把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来。 2. 在朗读和感悟课文的过程中，丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。 语文园地八 1.我的发现：这是一组韵文，通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。 2.口语交际：结合第32课《兰兰过桥》的学习，引导学生设计“未来的桥”，创设情景，进行交流。在安排此次口语交际活动时，鼓励学生设计多种多样“未来的桥”，而不必限定为河上面的桥。 3.展示台 这是本学期结束前的一次展示，也是内容最丰富的一个展示台，鼓励学生大胆展现自己，教材中所列的内容不是学生学习的全部，引导学生说一说还学会的内容。在学校里、在家里，向同学、向亲戚学到的都可以说，如洗手绢、查字典、跳绳、打电脑等。
鲁教版一年级下册集体备课 周村中和街小学一年级语文备课组 第一单元集体备课 单元教材简析：
本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景，春天的人，春天的事，口语交际也是关于春天的话题。本组教材包括《识字一》、《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》《古诗两首》《春风吹》和语文园地一。教学本组教材时，要引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在这样一个语言环境中让学生识好字，读好书，写好字。 单元教学目标： 1.认识55个生字，能够运用多种识字方法和已学的生字自主识字。引导学生通过各种途径识字。掌握识记生字的方法。 2.学会写32个生字。鼓励学生仔细观察生字的结构特点，培养学生细致观察的能力，自己能发现书写时的注意事项,把字写正确、规范。 3.结合课文内容和课后练习对学生进行说话训练。
4.正确流利的朗读课文，背诵课文。 5.引导学生抓住重点词句理解课文内容。通过朗读感悟春天的美，感受大自然的美丽神奇。 6.培养学生积累词语，积累语言的习惯。 教学重点： 1.认识55个生字。 2.学会写32个生字。 3..正确流利的朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟春天的美。感受大自然的美丽神奇。 识字一:本课是看图学词识字。八个词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一副春景图，引人进入春天的美好境界。 《识字1》1.识字时引导学生用自己喜欢的方法识记生字，如“加一加，换一换等。用多种方式反复呈现，进行巩固。2.引导学生用心观察不同结构的字书写时的注意事项。“万、丁、百”这三个字重点指导写好第一笔“长横”“冰”字左低右高，书写要注意左右两部分宽窄适当，结合紧密。3.词语的意思引导学生结合生活实际，结合课文插图进行理解。 4.实践活动因为我们这里的春天还不明显，可以让学生根据自己已有的印象去画一画春天。或者布置学生从现在开始观察春天的变化，把此项内容拖后进行。 《柳树醒了》是一首诗。课文通过诗一般的语言，让人感到春天跳动着的生命力。 1.识字时重点识记“梳、梢、耍”。引导学生发现“梳、梢、枝”与偏旁的关系。 2. 朗读感悟时可以让学生先观察图画，抓住“柳树在谁的帮助下醒了？”“从哪里知道柳树醒了？”“柳树醒了”说明了什么？这几个问题，引导学生进行朗读感悟，指导学生读出诗得韵味，感受春天的美。在熟读的基础上进行背诵。 3.写字时进行归类指导。“说、话”要写的左窄右宽，“枝、梢”两部分要写的左右两部分高矮大致相等。 《春雨的色彩》这篇课文写的是春雨的童话故事。 重点内容1.识字时指导学生运用已有的知识归类识字。如，“淋、洒、滴、油”都有一个三点水。“题、颜”有相同的偏旁。2.本课的生字有五个是左右结构的，并且都是左窄右宽，可以归类指导。提醒学生注意穿插避让。“花、草”两个上下结构的字都带有草字头，重点指导学生写好草字头。3.朗读感悟时可以利用多媒体课件给学生展示春雨后的花、草、树木，让学生感受到大自然的美丽神奇。在朗读的过程中，指导学生读出争论的语气，小鸟们的天真活泼可爱。在书读的基础上，让学生演一演。4.“春雨到底是什么颜色的呢？”这个问题可以让学生展开想象，发表自己的见解，不必统一答案。 《.邓爷爷植树》重点内容1.课前可以布置学生了解邓小平爷爷，了解植树节的来历。2指学生用已学过的“己”和“已”进行比较。3.朗读过程中，抓住““兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息”“挑选”“小心”等重点词语体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 《古诗两首》这是两首描写春天的古诗，给我们展现的是两幅不同情调的春景图。重点内容 1．识字时引导学生根据新旧字的练习，采用“加一加”“减一减”“换一换”“改一改”等方法识记生字。2．本课要写的7个生字，各有特点，要逐一进行指导。3．指导学生读好停顿和重音，读出古诗的韵味。感悟诗人对春天的喜爱之情。不要对诗句做过多的分析，诗的内容和意境，可让学生结合课文插图，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。 《语文园地一》 1.我的发现。这项活动的目的是引导学生发现汉字规律，掌握识字方法，学习自主识字。在提示中列出了两种识字方法，熟字加偏旁，熟字换偏旁，让学生自己去发现。教学时，可放手让学生去观察、讨论。 日积月累。“我会读”的内容是六个关于春天的四字词语。要求反复读词语，读准字音，不用解释词义。可以让学生说说还知道有关春天的什么词语，告诉学生好的词语要注意积累。 “我会写”要求看拼音写两个句子。这是教材第一次安排写句子，要提醒学生注意句子末尾的句号。要注意激发、调动和保护学生写句子的兴趣。 “读读背背”安排了一片短文《花园果园》，要求熟读成诵。要让学生在读熟的基础上当堂背诵。 2.口语交际。本次口语交际的题目是《春天在哪里》。活动的准备要从开始本组学习时就提出要求。口语交际的第一、二项要求是对“识字一”课后要求的回应。 进行本次口语交际活动时，“你找到的春天”这一话题可以先让学生在小组内交流自己的观察所得，再派代表在全班展示和交流。“我画的春天”这一话题把自己画的春天的图画，拿出来先向自己的同位展示，介绍一下画的是什么，为什么要这样画。展示之后，评一评谁画得好。选出优秀作品贴在班级宣传栏里。 因为气候的原因，本次口语交际可推迟一个月进行，给学生留出充足的时间进行细致观察。 3.展示台。唱歌一项可以穿插在学习课文的过程中进行，用来调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。 4.识字擂台。这项活动主要是给学生提供展示和交流的机会，看谁在课外识得字多，看谁养成了自主识字的习惯。让学生体验自主识字的快乐。让好的同学带动做的不好的同学。在这里展示的方式可以多种多样，不要只限于展示认识同学的名字。可以让学生把在课外认识的字整理好，一次把所有的字读完。
第二单元集体备课 单元教材分析：第二组包括《识字2》、《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》和自读课文《两朵水花》，以及《语文园地二》。 这是一组关于家庭生活的课文，每一篇课文都充满了浓浓的爱。通过对课文的学习，让学生受到家庭成员之间彼此关爱的教育。教学时应指导学生认认真真地朗读课文，把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。 单元教学目标： 1、字词的学习：本单元共要求“会认”68个字，要求会写37个字。在识字过程中，我们要注意引导学生总结识字方法，培养主动识字的兴趣，培养在家庭中主动识字的愿望，并通过展示台交流识字成果，树立识字信心。 2、练习用“因为……所以……”说话。 3、有感情的朗读课文，尝试着去领会说话人的语气。 4、引导学生理解、感受家庭生活中的和谐美好，树立敬老爱老，关心家人的好品德。 5、体会同一个字在不同的词语中有不同的意思，即一词多义。 6、加强“听说”能力训练。就本单元的教材来说，家是爱的聚集地，是爱的归巢，学生拥有家的温暖，是进行口语交际、进行语言听说综合训练的良好情境。 教学重点： 识字写字；有感情地朗读课文。 《识字二》这是一篇识字课，其中具有特色的现代三字经能让学生及时的了解韵文，是十分有趣的一课。 点拨提示 识字：减一减：每――母
加一加：快――筷
换一换：放――教、改运用儿歌：白儿左边虫无脚（貌），重心靠边戴草帽（懂），二十一日有金钱（错），己见反文尾巴小（改） 写字：要求写的六个字，包含了独体、上下、左右三种结构。认、扫、洗，要写得左窄右宽“真”上面的横要写得短些，下面一横要写得长些，里面是三横“母”的笔顺是撇折、横折钩、点、横、点。诵读与《三字经》配合教学，感受语言韵律美。 重点字词 尊长辈：尊可以解释成尊敬、尊重即改正：即可以解释成立即、马上承担：可翻译为做、干 《看电视》本课通过日常生活中的小事来告诉学生，关爱他人是家庭生活中必不可少的一部分。虽然课文中没有点出为何“奇妙”，但是通篇闪烁着爱的光芒。 点拨提示 围绕“奇妙”一词展开，每一小节奇妙在哪里。 为什么有这种情形，是因为心里装着的东西是――爱。练习用因为……所以……说话。因为爸爸爱奶奶，想让奶奶看电视，所以……
因为……所以……识字写字：拆分认记：女+少――妙，米+青――精，立+日――音
全字，人字要写得大一些，宽一点。完、写两个字，上半部要小一点。我字的第五笔是斜勾，弯度要适当。
《胖乎乎的小手》同样是与家人有关的一课，但这一课是从做家务的角度来探讨与家人相处，可以让学生明白――爱劳动在孩子的成长过程中有十分重要的作用。 点拨提示 把第一自然段作为阅读切入点，“全家”指哪些人，“这张画”指哪张画。用“因为……所以……”造句说说全家人为什么喜欢兰兰的这张画。用“因为……所以……”练习造句。思考如何读疑问句、感叹句。我只画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？等我长大了，小手变大手，它会帮你们做更多的事情！写字：半包围结构的“画”字，下面的凶字框不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。“事”要写得紧凑些，最后一笔写在竖中线上。“胖”“情”左窄右宽，“贴”左右略等。
《棉鞋里的阳光》本课通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈、学会体贴。 点拨提示： 识字写字：这一课生字较多，可以采取分组学习。然后师生一起探讨识记方法。比如：加一加，减一减，换偏旁等。此外，有的生字规律性较强，像“妈”和“奶”，“眼、睛”都有相同的偏旁，也可以根据字义来记。学习生字的时候，注意翘舌音“照、晒”，前鼻音“棉、眼”正确、流利有感情地朗读课文。在朗读感悟时，可以围绕下面两个问题引导学生把课文读懂：（1）、妈妈为什么要给奶奶晒棉被？（2）、晓峰为什么要给奶奶晒棉鞋？课文可以用多种方式反复朗读，如范读、小组合作读，看图读文、分段读，分角色读等，让学生在一遍遍的朗读中体会应该身体力行，尊老敬老。本课要写的字左右结构居多，书写时要注意左窄右宽。写“妈”这个字的时候，要向学生讲清楚“女字旁”和“女”的区别。学完课文，可以给学生布置这样的作业，回家给爷爷奶奶或者爸爸妈妈做一件事，让学生在实际行动中学会关心体贴长辈。 《月亮的心愿》本课借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化乐本组关爱家庭成员的主题。 点拨提示： 认识12个生字。在识字时，可以结合已有的知识经验，让学生自主识字，教师检查。可以鼓励学生自制自卡，让学生给字卡涂上颜色，提高学生识字兴趣。正确流利有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。在教学时，抓住月亮的感情为变化为线索，通过朗读课文，找出月亮的心愿是什么，为什么月亮一会儿希望明天有个好天气，一会儿又希望明天下雨，来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。学生在感悟的基础上结合自己的生活经验来谈谈自己是怎样照顾父母、照顾家人的这篇课文对话较多，可以采用分角色朗读、演一演的方式激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的感悟。会写7个生字。注意指导独体字中的重点笔画。如“女”的撇点，指导学生和女字旁区别开来。气：重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。另：上面的口居中，写得扁一些，约占三分之一。“帘”和“夸”都是上面的部分要写得宽大，能盖住下半部分。
《两朵水花》这是一篇自读课文，教师不必做过多地讲述，放手让学生自己去读，体会姐妹两人互相关心、互相体贴的好品质。 《语文园地二》“我的发现”包括两项内容，一是识字，让学生发现“加一加，减一减”的识字方法，并去认识这六个生字。二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”在不同的词语中有不同的意思，即一词多义。“我会读”内容按照名词动词形容词的归类方式汇集20个词语。让学生反复读，还可以用一些词语练习口头造句。“读读背背” ：“鞋”这首诗歌是要求背诵的，教师可以适当泛读或领读，然后放手让学生读，达到熟读成诵。 口语交际： 本次话题是“我该怎么办？”教师要当好引路人，创设情境，提出问题。学生小组内讨论后叫一人回答，引导其他学生学会倾听。如果可能，也可以把这个话题以表演的形式进行。小组内几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。 教师一定要肯定学生劝说父母的想法，适时给与鼓励行评价鼓励学生做力所能及的家务事。 展示台： “识字加油站”是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的是培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。 开展这项活动时，应该提前布置给学生，让他们注意从电视上认字，并做好记录。尽量让所有同学都有展示的机会，能从别人那里学到不认识的字。如果有的学生不是从电视上，而是通过其他途径认识的，也应该加以鼓励。
第三单元集体备课 一、教材简析
本单元的课文有《识字三》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》、阅读课文《老爷爷打猎》和《语文园地三》。
这一单元的主题是保护环境，爱护地球。通过学习本组教材，应使学生感到每个人肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过泛读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。
二、单元目标 1、朗读课文，认识62个二类字，会写一类字35个。 2、借助朗读进一步了解课文所要表达的思想内容。 3、通过朗读品味语言文字，体会文章所表达的思想情感，激发学生的环保意识，激励他们去积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。 三、教学重点、难点 1.
识字写字仍然是本单元学习的重点，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。 2.
认识对子这种文体，学会复述课文是本单元学习的难点。 3.
环保意识的启蒙是本单元学习的主题，是重点；如何在完成语文知识学习的情况下，更有效地去做好学生环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点。 四、课时安排 13课时 五、教学准备 多媒体课件、生字卡片等 六、教学提示 《识字3》 学生第一次接触对对子，要让学生明白什么是对对子，还要让他喜欢这种形式，愿意学，还产生想去收集对子的愿望，我的做法是： 1、引导学生发现对对子的形式。 2、让学生了解了对子的形式，尝试对简单的对子，从易到难，激发学生学习兴趣。 3、结合“我会读”进行训练，让学生有成就感。 朝阳对晚霞，晨雾对秋霜…… 4、水到渠成，有了编对子和主动收集对子的意愿。
《两只鸟蛋》 课文内容较浅显，主要引导学生萌生出对生命的珍爱，对大自然的热爱。 10、《松鼠和松果》 学习生字和感悟课文内容，理解小松鼠的情感变化，复述课文。 初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。 《美丽的小路》
正确、流利、有感情的朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
有爱护环境卫生的愿望和行动。通过多种形式的读来领会标点符号的使用。注意：老师的范读十分有必要，也十分重要。 《12 失物招领》 练习正确流利有感情的朗读课文。反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。 实践活动： 找“失物”。找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到果皮箱里。 《语文园地三》 1、激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。 2、正确朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。 3、引导学生以合作交流，自主探究识字方法，并将识字方法运用到课外识字。
第四单元集体备课
一、教材简析：　　
本单元以快乐的夏天为专题，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。包括《识字4》、《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。 《识字4》是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天的情形。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都带有虫字旁。 《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的情趣。学习古诗，重在吟诵。 《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，让学生感受充满童趣的夏天。 《夏夜多美》是一个童话故事，在感到夏夜景色美的同时，体会助人为乐的精神更美。 《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。倡导学生在生活中学习。
学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。另外，注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。　　　 二、教学目标：　　　 １.认识67个生字，会写42个字，并有观察小动物的兴趣。　　 2、在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。 3.在读中感悟夏夜的美。联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 4、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系；初步了解一些动物尾巴的作用。　 三、教学重点和难点　　 1.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。　　 2.鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文，感受阅读的乐趣。　　 3.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 4.本组教学应该重点指导学生认认真真地朗读课文，把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。　 四、教学建议：　　 1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，采用多种方法读准字音，认记字形。有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。　　 2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。　　 3.让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　 五、教学提示： 《识字4》 1.为了激发学生的参与热情．让学生兴趣盎然地投入到识字过程中，教师可将整个识字过程放到一个“整体情境”中，即“参加动物联欢会”。2.根据56页学习小伙伴的话，结合课文，可引导学生按照自己的兴趣爱好观察一种小动物，可以绘画，可以口头描述，也可以写一写。 《古诗两首》 1.熟字带生字：蜻―晴；霜―露；怪―惜；推―捕；阳―阴。 小组合作识字，比比谁的方法好。如:所:一户一斤米；牧:骑牛写文章。 2.指导书写:“童 黄”中间一横要写长，其它的横要写短。 《荷叶圆圆》 1.区分：摇――遥　　蓝――篮 2.语言训练点：荷叶是我的摇篮。荷叶是我的＿＿＿＿＿。 3.指导书写：特别强调“美”是上下结构。 《夏夜多美》 1.是呀，多美的夏夜啊!那夏夜有哪些美丽的景象呢?
2.除了青青的假山，你们还知道青青的什么? 3.夜又静悄悄的，只有星星在高兴地眨着眼。看到这些情景，你想说什么? 《要下雨了》 1. 在自主识字之后，采用图文对照，以读促悟的方法组织阅读活动，把小白兔和小鱼、燕子、蚂蚁的对话作为阅读重点，让学生在读中理解，读中品味。 2. 语言训练点：我们正忙着搬东西呢！＿＿正＿＿＿＿＿呢！ 3. 指导书写：“很　得”字可联系第３课写过的“行”字，写好双人旁 《小壁虎借尾巴》 1.识字：错D借　推－难　桃－逃 　虫＋文＝蚊　　虫＋它＝蛇 2.语言训练点：游来游去　飞来飞去　＿来＿去 《语文园地四》 1. 我的发现：观察→发现→交流四人小组自主学习，每组字有什么特点？小组汇报；你还能说说带这些偏旁的字吗？ 体会多音字音不同义也不同的特点。
第五单元集体备课
教材简析： 第五单元包括《识字5》、《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》和自读课文《象鼻桥》，《语文园地5》。 本组教材，不论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》都闪着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。 单元目标： 1、 认识62生字，有主动识字的愿望。会写31个生字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2、 能正确、流利的朗读课文，背诵《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光.》，体会文中的感情和语气。 3、 借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 4、 让学生认识到：任何问题都有解决问题的办法。别人认为做不到的事我做到了，而是一种创造。 5、 学会收集和自编谜语,通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。 6、 引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。 7、 能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。 8、 进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。 单元训练点： 1．了解一段话的意思，注意句与句的联系。 如《乌鸦喝水》，第一自然段，4句话，每句话是什么意思。如：第3句（因为瓶子里的水不多，瓶口又小，所以乌鸦才喝不着水，需要想办法。）引导学生注意句与句之间的联系。 如曹冲称象的步骤，先做什么，再做什么，最后是怎么做？我们要想办法引导学生理清句与句的关系，用先…再…然后…最后…的句式练习表达。 2．背诵课文，积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。 3．学习大写字母，熟记大写字母顺序，能与小写字母建立一一对应。为学习音序查字法打基础。 4． 字词方面： ①学习运用编写字谜和找反义词的方法，进行趣味识字。 ②进一步体会汉字的多义。P89，出示一组含“打”的词语，体会时，可以进行换词练习，也可以在此基础上继续进行扩展积累。
③学习用“一边…一边…渐渐”写比较简单的句子。 5． 本组“口语交际”的主题是猜谜游戏，任务要提前布置。 ①识字（五）是字谜识字，课后有搜集谜语的任务，学习后要及时布置搜集任务； ②搜集要扩大猜谜范围，不只局限于字谜，画谜、实物谜、动作谜均可。 ③猜谜时重在猜谜过程，要说清谜面，更要说出是怎样猜出来的。 ④指导并规范学生的语言。
教学提示： 《识字5》猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式，本教材共有三首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。重点是激发学生运用学过的方法自主识字。让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。通过朗读，想一想是怎样猜出来的。引导学生搜集或自编谜语，激发学生的识字兴趣。 《四个太阳》一课，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。教师可以声情并茂的范读指导。 《乌鸦喝水》本篇课文通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。在读中思考：乌鸦看见瓶子旁边有小石子，它是怎么想的？“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”课后的这一问题，给我们留下了广阔的思考空间。 《司马光》一课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。在读中思考：其他小朋友看见小孩儿落水了，都慌了，司马光却没有慌，他是怎么想的？朗读时切入重点句进行对比读书，抓住写小朋友和司马光不同表现的词语在朗读中感悟。 《称象》一课讲的是曹冲小时候想出称象的好办法。这个故事说明：平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的办法。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。在读中思考：曹冲称象的办法很妙，他是怎么想的？文末的问题，给学生创设了拓展思路的氛围，可以给学生留下时间和空间，进行讨论交流。教师鼓励学生创新，启发学生动脑筋想一想，曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你又没有比曹冲更好的称象办法？ 《语文园地五》“我的发现”中引导学生通过反义词识字，引导学生发现一字多义的情况。“积累运用”，帮助学生掌握汉语拼音字母表，为学习查字典打基础，阅读《人有两个宝》懂得只有动脑又动手，思考又实践，才能所好一切事情。“猜谜游戏”可以是猜字迷，也可以猜其他谜语，目的在于激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力及识字能力，激励学生主动识字、编字谜的兴趣。“展示台”引导学生留心其他教科书，边学习，边识字，同时也锻炼了学生的小组合作能力。
第六单元集体备课 一、教材简析
本单元是由“识字六”、《吃水不忘挖井人》、《关怀》、《画家乡》、《快乐的节日》、《让我们荡起双桨》和“语文园地六”构成的。“识字六”给我们展现了几幅现实生活的美丽风景图，共有四小节，第一小节是一幅海滩风景图，第二小节是一幅山村田园风光，第三小节是一幅公园景色，第四小节是少先队员的活动场面，图文结合，易于学生理解和学习，让孩子感受生活环境的美好，让学生感受我们现在的美好、幸福生活为主题的。
二、教学目标
本单元的教学目标首先以识字、写字为主，其次就是对课文内容的理解和感悟。其教学目标如下： “
识字六”的教学目标是1、认识“海、鸥”等12个生字。会写“军、号、竹、沙、帆、桥、海”7个字。2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。4、初步认识字典。 《吃水不忘挖井人》的教学目标是1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“士、井、乡、面、忘、想、念”7个字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。 《关怀》的教学目标是1、认识“怀、周”等11个生字。会写“灿、烂、怀、神、边、这、进、道”8个字。2、正确流利地朗读课文，表达出对周总理的崇敬之情。背诵课文最后一段。3、感悟周总理对少年儿童的关爱，体会生活的美好。 《画家乡》的教学目标是1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“市、贝、原、男、爱、虾、跑”7个字。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、在教师的指导下，画自己的家乡。 《快乐的节日》的教学目标是1、认识“吹、祝”等12个生字。会写“丰、由、乐、老、吹、地、快、师”8个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 三、教学提示
“识字六”的教学重难点是识字和写字。在教学本课时，创设情境，再现画中景、体会画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，应该是本课识字教学的最好途径。在指导写字时，可尝试用“观察写字”教学法，教师先引导学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画，然后教师范写、学生描红、临写。
《吃水不忘挖井人》的教学重难点是识字和写字，学生可以先搜集有关毛主席的图片资料及小故事，帮助理解课文的内容。在识字和写字方面，给机会尝试，体验识字的快乐，给出提示，引导发现识字方法，通过游戏活动巩固识字，积累词汇。在识字方面，教师给出提示，引导发现识字方法，如：加一加、减一减的方法。
《关怀》的教学重难点是识字和写字，教师可用引导的方法帮助学生识字，鼓励学生自主识字，比如：用熟字加上学过的偏旁认记，用熟字换偏旁认记，用编顺口溜或猜字谜的方式识字等。
《画家乡》的教学重难点是识字和写字，识字放在学文中，前六个字在老师精讲第二自然段时掌握，后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。写字时要针对写字中出现的不良现象进行指导，比如：占格不当、比例失调、笔画错误等。
《快乐的节日》的教学重难点是识字和写字，让学生先做课前预习，自我探索识字，然后老师再指导归纳识字方法。这是一首儿歌，在进行课文教学时，可以教学生唱出来，激发学生的学习兴趣。
“语文园地六”中我的发现，这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔、加一加、熟字加偏旁”三种识字方法。通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。口语交际：教学时，可创设情境，激发学生说的欲望，引导学生积极讨论、主动表现，勇敢地发表自己的看法。展示台：让学生展示自己在课外书上认的字并和大家交流。比比谁最快是让学生用音序查字法查字典，可让小老师先展示，然后教师加以指导补充，在学生都学会之后展开竞赛，比比谁最快，并适当地表扬快的孩子，鼓励查得慢的孩子。
第七单元集体备课
本单元包括《识字7》《小白兔和小灰兔》《两只小狮子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》一篇阅读课文《好孩子》和语文园地七。
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文选的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助伙伴的安东、小梅和京京，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。 单元目标： 依据课程标准对本学段的要求，第七单元的教学重点是： 1、认识55个生字，会写36个生字。 2、朗读课文，引导学生感悟热爱劳动、乐于助人、自立、诚实的好品质。 3、积累一组励志的谚语。 4、”地”的初步用法。 5、练习说带有“把”字的句子。 6、学习“只有…才…”的句式，重在反复朗读，对学生进行句式训练。 7、学习通过换词理解的方法，感受词语的丰富性。如122页把“十分”换成另一个词. 8、、练习用“十分”写一句话。 9、借助反义词识字；按偏旁归类整理学过的生字。 教学提示： 1、《识字7》本课的重担是识字写字和朗读。对对子的只是不必过多讲解，可让学生在多种形式的读中领会。在写“短”字时注意第四笔“撇”不出头。课后积累一组励志的谚语教师可以搜索一些让学生记忆。 2、《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物――白菜和菜子，回家后不同的表现――白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同――白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章采用了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。 教学难点是：体会“只有自己种,才有吃不完的菜”。 3、《两只小狮子》课后读读写写，在学习课文时，要联系句意让学生理解词意，然后练习说短语。教学写字时 “练、第六笔横折钩出头；学，学字头；常，小字头”学生易写错，应重点强调。教学难点：明白狮子妈妈说的话的道理。 4、《小伙伴》教学重点是：学习生字新词, 正确、流利地朗读课文。尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学写字时“汽”字的最后一笔与“吃”字的横折弯钩比较学生易错. 5、《手捧空花盆的孩子》这是一篇很有教育意义的童话故事。教学中重点让学生读最后一段话,讨论：国王问什么要选雄日做继承人,图文结合，了解故事内容，懂得做人要诚实的道理。教学写字时“没”字的第五笔横折弯提醒学生不能写成横折弯钩,在读词读句进行扩展训练, “十分”可以换一个什么词,可以在理解课文内容时讲解,让学生通过换词理解的方法感受词语的丰富性。用“十分”写一句完整的话是学生第一次接触词语造句,老师应适当指导。 6、自读课文《好孩子》要让学生充分阅读课文理解文中好孩子舍己为人的好品质。 语文园地七： （1）“我的发现”是引导学生发现按偏旁归类识字的方法。 （2）“我会认”此题是要求学生自主认识。“饼 饮 饺”三个食字旁的字和“猪 狼”两个反犬旁的字. （3）“我会填”启发学生发现部件组合构成新字的识字方法。 （4）“日积月累”本题是通过读句子，积累句子并巩固生字。 （5）“我会写”是让学生积累反义词,巩固学过的生字. （6）“我会读”内容是一篇小童话。 口语交际《该怎么做》讲述了：“小松不小心把家里的花瓶打碎了。本次口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。
第八单元集体备课
一、教材分析 第八单元主要包括识字8、五篇讲读课文《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》，一篇自读课文《动物气象员》和语文园地八。 识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，后边五篇课文都是科学常识方面的内容，每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。 本单元是以科学知识为专题编写的，运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。在本组教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识。 二、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。 2.认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯。 3.会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。 4.引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。 三、教学重、难点 1.识字、写字仍然是本单元学习的重点。 2.通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，将是本单元的难点。 3.总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。
四、教学提示 识字八 1.五句谚语引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。具有七言诗的特点，所以指导朗读时可以教给学生语气停顿的方法――“前三后四”。 2.识字教学时应注意“斗”是多音字，在本课读三声。 3.写字指导时提醒学生注意“归”字的第二笔是竖撇，字靠竖中线左侧起笔。 《棉花姑娘》 1.本课以对话为主，对话中多用叹号，感***彩较浓，要把重点放在指导学生读好对话的语气上。 2.“姑、娘、蚜”是形声字，可以引导学生利用形声字的特点识记；“斑”可以用“班”字换部件的方法识记。 3.注意“雪”字中雨字头的书写变化；“帮”字上宽下窄，提醒学生第六笔的竖不要写得太长；“星”字上小下大。 《地球爷爷的手》 1.识字时应提醒学生注意“俩”应读“liǎ”，不能读“liǎng”；“且”字读第三声。 2.本课要写的字都是左右结构。“球、玩、跳、桃”应该写得左窄右宽，其中“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”，都要重点指导。 《兰兰过桥》 1.识字教学时需要强调“薄”是多音字，在本课读“báo”。 2.实践活动创造设计：未来的桥，这个活动可以结合语文园地八的“口语交际”进行教学。 《火车的故事》 1.重点围绕课文介绍的几种火车（第三自然段）进行教学。文中有些专业术语较难理解，可以做简单说明，不必要求学生掌握。 2.“发”字可借助“友”的写法进行指导，“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 《小蝌蚪找妈妈》 1. 把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来。 2. 在朗读和感悟课文的过程中，丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。 语文园地八 1.我的发现：这是一组韵文，通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。 2.口语交际：结合第32课《兰兰过桥》的学习，引导学生设计“未来的桥”，创设情景，进行交流。在安排此次口语交际活动时，鼓励学生设计多种多样“未来的桥”，而不必限定为河上面的桥。 3.展示台 这是本学期结束前的一次展示，也是内容最丰富的一个展示台，鼓励学生大胆展现自己，教材中所列的内容不是学生学习的全部，引导学生说一说还学会的内容。在学校里、在家里，向同学、向亲戚学到的都可以说，如洗手绢、查字典、跳绳、打电脑等。
第五单元集体备课 一、教学目标 1、认识57个生字，会写30个字。 2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。 3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。 5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。 6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句 二、教学重难点 重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。 难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。 三、教法学法： 教法： 1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课的关键。如：在教学《我多想去看看》这课时，我鼓励学生在课堂中自己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更赞赏能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，我组织学生通过尽量多的、不同的朗读方式来读生字、课文，从而达到从熟读继而到熟练运用。 2、情境教学法：教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学《平平搭积木》时让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。 3、开放式教学法：整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动多种感官认知；课中的拓展延伸，展示交流课外收集的有关蔬菜的知识，及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌；课后设计的完成“蔬菜果瓜园”画板的实践活动将学科整合。整个教学过程力求充分利用课堂资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽学生学习空间。 学法： 教学中采用自主学习与合作探究法 四、教学内容 课文《我多想去看看》、《雨点儿》《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次有进步》《语文园地五》、《口语交际五》 五、教材分析 1、《我多想去看看》这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。 2、《雨点儿》是一篇科学童话。通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 3、关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。 4、《自己去吧》是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童话故事。讲的是，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，小鸭自己学会了游泳。小鹰想请妈妈带它去山那边看看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看，小鹰自己学会了飞翔。故事内容能激励学生自强自立，学后能从中受到启发教育。 5、《一次比一次有进步》采用童话故事的形式，把“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。这一道理渗透在课文的字里行间，让学生理解只有认真观察，就会有新的发现的道理。 6、口语交际五《该怎么办》以连环画的形式安排了三幅图，讲小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。 第六单元集体备课 教材分析： 本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际。 《小松鼠找花生》：花生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点，是本课的教学重点。
《雪地里的小画家》：雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢! 本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。识字、写字和朗读是本课的教学重点。 《借生日》：做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。
《雪孩子》：下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。教学重点是识字、写字和朗读课文。 《小熊住山洞》：是一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。 语文园地六：有四项内容，分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。主要目的是：积累语言，巩固识字。 口语交际六：共有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈问小兔是怎样运回家的，小兔平静的告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。
鲁教版语文一年级上册第二单元集体备课 城北路石门小学
田 英 教材简析 本单元教学内容包括：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。五篇课文中，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。 学情分析 孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难，“回生率”比较高，因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，如语文园地二“读读比比”中：了── 子 ，木──禾等，一年级孩子往往受其心理特征所限，不会主动发现 教学目标 1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。 2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。 3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 教学重难点
1．识字与写字。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 课时安排：
《画》1---2课时 《四季》1---2课时 《小小竹排画中游》2---3课时 《哪座房子最漂亮》2---3课时 《爷爷和小树》2课时 语文园地二 2课时
教学措施： 低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。所谓“兴趣是最好的老师”，因此在教学本单元时，为了避免学生乏味，采取教师范读、引读、学生自读、小老师领读、比赛读、同桌互读、开火车读、齐读等多种形式的读来激发学生的朗读兴趣。 教学提示 《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 1、在教学生字时，引导学生认识新偏旁走之的基础上，采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。写字教学时，笔画比较简单，主要是学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画，教学时可以用一根彩色的电线展示这两个笔画的变化，让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成，并提醒学生折角要写的圆润。 2、理解诗意是本文的难点，在教学中不必拔高难度，让所有的孩子都理解。只要大多数孩子能够说得上来就可以了。 3、