&&&&系统默认创建的个人信息
浏览数:5560
星期日 &&&
&内心浮躁灵魂贫困，是空虚的一代，物质功利的一代
中青院青年发展研究院对当代中国大学生公众形象调查显示：大学生在公众中的形象已经跌到20年的最低点，大多数调查对象认为大学生目前的主要问题是“精神萎靡不振”。特别是出生于80年代的大学生，他们面临着社会的“道德信任”危机。有人说80后大学生出现了信仰和道德困惑，他们内心浮躁灵魂贫困，是空虚的一代，物质功利的一代。怕吃苦、高消费、没责任感、好高骛远成了他们身上抹不去的阴影”。
有人这样说”本人大３学生，大学的现状实在是很让人失望，后悔的是发现原来大学只不过是＂大家一起来乱学＂，理论知识与现实社会的脱节，附加课程的累赘，和Ｎ多不必要的考证，让我觉得大学整个一培训班和婚姻介绍所．我们什么都学了，可发现我们什么都不会！！当然，付出是总有收获的，我还是觉得大学让我明白了很多东西，但绝不是课本知识”；
有人这样说“大学绝对是是使年轻人丧失意志的好地方”。
也有人这样说“读大学我觉得没有多大用处，反而浪费了我几年的时间。大学出来后，我在电视台做过记者编辑，现在自己经营公司。 这些都不是在大学里学到的。我相信如果没有大学里几年时间的浪费，我应该做得更好。”
有许多人都会说后悔，甚至有人当面递给老师纸条，说他们花了很大代价才来读大学的，可大学教给他们的却是一些伪劣产品！但是大学他们又不得不读“读了大学我可能后悔四年，不读大学我可能后悔一辈子”。 大学虽不是地狱，但决不是他们眼里的天堂。他们的话无不揭示了现在大学的现状！揭示了当前教育的弊病！大学生出现道德危机也就不足为奇了！
我的儿子在武汉工程大学念书，前两天突然发现这个学校的食堂居然用地沟油，唉???总不能让他回家不上了吧，真让人不放心！
天津大学的教科书印刷错误百出，成了“天书”，牛顿也看不懂。孩子能学到个屁！
大学只要招聘一两个博士就成立个新专业。孩子四年啥也学不到。还天天讲国家培养你们多模不容易！年轻人千万不要相信这些骗人的鬼话――一个老大学生的忠告。
浙江大学教材怎么样？您没发现错误？
记得武侠小说作家金庸曾经被贵校聘为文学院院长，当时我的感觉是浙大够会追时髦的，金院长现在怎么样？
文章提交者：恭敬是非 加帖在 猫眼看人 【凯迪网络】
大多数中国人骨子里迷信权力迷信政福，所以才有这计划经济管理教育，同时又按市场价格贩卖自身权力的教育体制。
中国现行教育制度，一分钱都不值得用税收去支撑。&&
还我魂来 [ 11:16:32 AM] 现在总是想把自己读过大学这件事情忘了，这样也许我能有更好的心态去找工作。但是家里的父母，身边的朋友却不会忘记我是个大学生，总是问为什么你读了大学连个像样的工作都找不到？这篇文章给我老爸老妈看到了他们也许会明白为什么了！
&&&&&&&&ZZY12 [ 12:20:11 PM] 大学是间坏公司――――再往深处看，你会发现它只是一家大垄断公司的一条流水线罢了。杯具就在这里，本来这条流水线应该流出的产品应该是：独立的人格和自由的思想；现实是，它只管流出加盖印章的纸。
tingyl-06-22 12:13:06 AM] 哎……高中的我是生龙活虎，充满理想。大学的我迷茫，感觉大学强奸了我，把一群生龙活虎的人培养成一群猪
是这样 评论很到位！大学，学术其背后可能要比中国足球黑暗
这篇文章蛮不错，和我最近思考的概念有很多地方比较接近，大学教育现在是产业化运作，企业化运作，这和市场经济有关，又和中国国内的管理体系有关，学校是国家的，投资花钱嘛，是全社会的，当然首当其冲的是孩子家长，我们把还孩子作为原材料供给给这个公司，希望他产出合格产品，而我们的大学和政府默许这种投入和产出的概念，兼职令人觉得无耻，利益的最终是有一群发财的人，一群让人无法直至可否的人！！！奶奶的，作为纳税人，我不知道我们的孩子以后是否也会像这样被继续作为原料去生产，产出一些无用或暂时的社会的负累！！！
中国高等教育！无语焉！！！！！！
说的深刻！大学的变化也是国家上层建筑变化的缩影。
一个国家上层建筑倒了，那么。。。。。。。。。。。。。。
很难想象，现在的大学到底在培养什么？也很难想象，现在的家长是想把孩子培养成什么？大学的跟风，说白了就是家长的盲目崇拜!最终导致大学学科的商业化！
1.大学当与时俱进，当然是社会缺什么人培养什么人。
2.大学生就业难是个社会问题，并不仅仅是大学的原因。深层的原因是：中国的工厂还是
传统的劳力密集型，不是智力密集型。
毕业=失业！ 现在的大学只知道赚钱，早把教学质量抛诸脑后，在学校开网吧.....的是都能做还有什么他们不敢做的..........
毕业了才发现，来这里不是上大学，而是被大学上了！
一针见血！但有很无奈，教育本来就是社会投资，无论是以前的国家出钱，还是现在的家长买单，都无法改变投资和回报永远不成比例的无奈，因为他的产出永远都是伴随社会风气的好坏而存在，物欲横流的社会如何能成就高回报的教育产出？古今中外莫不如是，我们也只能表示些许的无奈了
“大学培养出来的都是蠢驴”是否可以换成“去上大学的都是愿意成为蠢驴的家伙。”这种说法？
可怜的学生，硬着头皮往里钻，最后出来的都是从一个模子里刻出来的。。。
也不能说大学就培养不出人才来,只是少数人成就了自己的梦想,大多数人都成了陪葬品
@篇文章得不e! 要P注~~ 不^人JW校的_是W知R的地方, 另外有人的地方就一定有}, W校也是由人成, 你要它可以正到哪去? 在那eW都是一聆、思考、反g、求C的^程, 大We的老不比中W, 很多都神首不尾, ]多少人有f情迫你接受什N, }是W子本身是要做一W生 是一W知R的人。
你剥离了笼罩在大学头上的云雾烟霞，让大学诸多丑陋赤裸裸晒在网民的眼前，没有痛心疾首的爱，不会有如此狂热淋漓的恨！你的心情我明白。让大学愧疚得在正义大帝面前发抖吧！让他倒掉吧？
&&&& 可是再冷静下来想一想，中国的教育在改革的行进中发展中，也许应该可能只能这样走着，走着走着问题大了，大老板就出来针对问题好好上讲课。不让问题表现出来，咋收拾呀！
不要去读大学饿死那些所谓的教授
文章提交者：ruminator 加帖在 猫眼看人 【凯迪网络】
产业化的今天, 大学已经蜕变成了电镀厂 --- 花打钱进去镀个大学生出来, 无论TA镀得再怎么漂亮, 内里其实还是那样&&
新周刊:大学处处弥漫商业气息 沦为制造公司
10:31&&&&来源：中广网
[打印本页] [字号 大 中 小] [关闭]
　　中广网北京6月18日消息 据中国之声《新闻纵横》8时51分报道，一枚生锈的古钱币，正面刻着“大学孔方”四个字，这是最新一期《新周刊》的封面图片，揭示大学从崇高的象牙塔，变成了一间心浮气躁的公司，剑指当今大学处处弥漫的商业化气息。
　　是什么原因造成了大学的堕落？本期《新周刊》策划封面故事――《可怕的大学》，形象揭示了大学教育的种种弊端。中国之声记者徐杰峰对《新周刊》编务副总监黄俊杰进行了采访。
　　记者：最新一期《新周刊》的封面故事《可怕的大学》，以诙谐的方式揭示了当今大学教育的种种弊端。文章的标题很吸引人，那么大学到底有哪些可怕之处？
　　黄俊杰：这段时间刚好是考生报志愿的关键时期。在这个时间端出这个题目当然和高考有关系，但也有另一个考虑。中国社会的很多弊端都可以从大学教育上找到病因。关于大学的丑闻非常多。我们想在这期专题里找到一个观点：大学应该培养有独立思考的人，但现在很多时候，大学培养出的是社会生产线上的工具，没有理想，也没有人文精神。
　　记者：本期封面故事中有一篇文章挺有意思：标题叫做《大学是间坏公司》，为什么想到用这样的比喻？如果把大学比作公司，文章怎么评价这间公司的运营和企业文化？
　　黄俊杰：大学往往把学生当成工具去培养，大学的独立思想和象牙塔里的精神并没有体现在对学生的教育中。大学变得不像大学，反而像混合了政府和企业功能的奇怪的公司。比如，大学从事各种产业经营，但根本不能保证回报。很多时候，上大学并不能改变命运，反而是失望大于付出。大学已沦为公司，只负责生产。从公司运营角度来说，这些数量庞大的学生是不及格的。
　　记者：就像文章中提到的那样，当前大学有这么多的问题，主要的原因是什么？解决问题的出路何在？文章中是不是也给出了一些答案？
　　黄俊杰：专家给出各种观点性论述。北大教授张颐武说，大学应该从精英教育变成通识教育。曾子墨说，没有独立思考就没有一流大学。事实上，解决中国大学的出路是有的，只是很多大学有意无意的忽略了这一点。
新周刊：可怕的大学
stephenwu 发表在 辣眼时评 华声论坛
　　来源：新周刊 2010年第12期 作者：本刊编辑部
　　之前，中国校友会网还推出过“1999――2008中国造富大学排行榜”，前三名仍是北大、清华和浙大
。其次，社会这所“大学”的造富能力，胜过所有大学。施密德特在耶鲁大学学报是这样嘲笑中国大学的
：“它们把经济上的成功当成教育的成功，并竟然引以为傲，这是人类文明史上最大的笑话。”
　　恢复高考33年来，中国共选拔了5438万名大学生。
　　千军万马过的不再是独木桥，大学也不再是从前的大学。近三十年来，中国的大学经历了市场化(如
取消毕业分配和实行收费制)、国际化(如“建世界一流大学”和大规模合并)、产业化(如疯狂扩招和建大
学城)三大高潮。
　　它变得像混合了政府和企业功能的奇怪公司：是公共服务，却由家长们高额支出；是产业经营，却背
负了2500亿元债务；出售产品，却没有售后服务；是投资，却不保证你的回报。大学的理念越来越混乱，
而其行政管理、评估体系、课程、老师和学生，都出了问题。大学的定位和专业设置同质化严重，从教授
到学生的造假舞弊令学术成为笑话。大学的腐败、两性和安全乱象总在社会新闻版出现。中国的大学不再
精心培养能独立思考的“人”，而热衷于培养“就业员”。
　　大学从残酷社会中的象牙塔，堕落成了生产不合格产品的坏公司，这是可怕的事!少数好教师和好学
生在此瑜不掩瑕，更多人的青春在此虚掷，梦想没来得及描绘就已挫败，这是可怕的事!大学不教新生代
做“人”和做事，只教他们听话和考试，这是可怕的事!大学生相信关系和潜规则，甚于相信知识和能力
，这是可怕的事!2010年，中国957万名考生参加了高考，其中657万人有机会成为大学新生。
　　中国的大学，将如何面对他们?
　　什么毁了中国的大学?
　　来源：新周刊 2010年第12期 作者：黄俊杰
　　当大学成为消灭童年、浪费青春、消磨斗志、回报渺茫的人生圈套，知识就无力改变个人命运；当大
学成为官场、商场、欢场与名利场，大学的谎言就毁了中国精英的生长土壤――可敬的大学，就成了可怕
　　校长官员化、行政官僚化，评估泡沫化、建筑浮夸化、人际厚黑化、排名黑幕化、资源集权化、招生
产业化、扩张盲目化、文凭贬值化、财政腐败化、监督无力化、授课形式化、学术边缘化、科研虚伪化、
精神犬儒化、姿态保守化、文化表面化、教旨雷同化、大纲统一化、设科短视化、教授娱乐化、学者江湖
化、教师妖魔化、学生堕落化、学社商业化、作弊正常化、情爱游戏化、暴力频繁化、心理危机化……
　　简单归纳，即可得出出30个常遭舆论批判的大学之病。但即便中国的大学如同一个身躯日益臃肿、精
神日益枯萎的病人，为了得到她的肯定，你仍心甘情愿押上一生中最美好的时光――你白以为用生命的前
18年来支付这笔未来的幸福保证金实属必要，皆因青春时父母需要这个目标，独立时老板需要这个证据，
成家时丈母娘又需要这个指标，一张文凭足以拴住你的一生。
　　山西临县因即将高考强制关闭网吧，全县网吧都在劫难逃；杭州有妈妈为让孩子好好学习开出千元工
资，同时有小学生为学生周刊写出《搞好学习是我的生财之道》的“评论”。“考上大学是脱贫致富的唯
一出路”的大幅标语贴在小城的中学教学楼上，这条“出路”，仿佛全社会为你而设的一个赌局，你用快
乐、自由、幻想与纯真投注，哪怕收获的是北大学生贬值到卖猪肉的残酷结局。
　　这是中国大学的黑色幽默――这个人生必经的圈套越是“毁人不倦”，越显成就珍贵；这个圈套越是
明显，拥戴者越多；这个圈套越是被你认清危害，你越是不得不进入。皆因这个圈套的布局者、参加者与
受害者，老实说是人人有份。
　　大学已经功利化，因为你我的欲望都走向了最大化。当读大学成了一个消灭童年、浪费青春、消磨斗
志、回报渺茫的人生圈套，知识就无力改变个人命运；当大学成为了官场、商场、欢场与名利场，大学的
谎言就摧毁了中国精英的生长土壤――可敬的大学，就成了可怕的大学。
　　大学为什么不能改变命运?
　　“都说知识改变命运，我学了这么多知识，也不见命运有何改变?”2009年，上海海事大学法学系研
究生杨元元自杀前如是说。“耶鲁改变了我一生。”2010年，耶鲁毕业的中国人张磊公开告自如是说。他
要给耶鲁捐款888.8888万美元，据说是给耶鲁大学管理学院捐款最多的人。
　　两者皆拿一生的命运说事。杨元元的话让公众质问教育，张磊被公众质问为什么不给中国的母校捐款
一好在，仍有天涯网友为他解围：“捐到耶鲁不一定能体现价值，但是捐到国内一定体现不出价值。”
　　2009年，重庆上万农村高三应届考生拒绝了高考，湖北省2.6万学生放弃了高考：2010年，中国高考
报名总人数比200g年减少了65万_人。新的“读书无用论，，正在抬头――《中国青年报》曾报道一个小
故事，表弟是一位装修工，平均每月可以拿到2500元左右。表哥大学毕业快一年了，还没有找到工作。农
民工表弟因而深有感触地说：“我真谢谢我自己，没有考上大学。”
　　大学为什么不能改变我们的命运?
　　也许，全因我们与大学的关系早已改变。古时，彼此是家庭关系，“养不教，父之过；教不严，师之
惰”；1919年以后，蔡元培要把京师大学堂变成现代大学时，学校自治，学生自由，彼此是朋友关系；
1952年以后，中国大学学习斯大林模式，大学其实是高等技术专科学校，都是为社会服务的螺丝钉，彼此
是同事关系；1977年，关闭11年的高考闸门再次开启，大学得到了一批最有理想主义的追求者，彼此是恋
爱关系；到了2010年，大学招生推动GDP、大学城建立拉动房地产，彼此早就成了交易关系。
　　当我们与大学失去了亲近如父子、知心如朋友的精神伦理，大学就只剩满足短期需要的供需关系――
江苏省10年换了5个高考方案，50万考生的命运也跟随着朝令夕改；《2010年就业蓝皮书》显示，数年前
的热门专业转眼便成了“失业热门”，法学、计算机、英语、国际贸易、工商管理等专业是2007年至2D09
年连续三届失业人数最多的专业。
　　也许，全因中国“独立思考的知识分子阶层”严重缺货。北大和清华都未进亚洲大学排行榜前十同时
，斯坦福大学校长有一个说法，中国要建成世界一流大学最快还需20年。这是客气的说法，曾任耶鲁大学
校长的施密德特曾在耶鲁大学学报上公开批判中国大学：“他们以为社会对出类拔萃的要求只是多：课程
多、老师多、学生多、校舍多。”而在他看来，大学本应该是“孕育自由思想并能最终自由表达思想的、
最糟糕同时又是最理想的场所”。
　　当大学失去了理想主义和独立精神，也就失去了培养精英的生产力――北京不少于10万大学生患有抑
郁症，毕业后又沦为唐家岭的蚁族；《中国青年报》一项上万人参与的调查显示，34％的人后悔读大学，
51％的人认为，在大学里没学到有用的东西。
　　也许，全因大学生只是流水线上的产品。在生命中最好的18年时光，他们为了考上大学，只学会了考
试；考上大学后，他们为了找到工作，只学会了考证――父母、中小学与大学联手制造了一个工具的输送
带，最后这个“工具”会发现，他用18年学习的，全是以后根本不需要的东西。
　　当太学让人才教育变得数据化，也就失去了改变命运的神秘力量――能力可以学分化，人格也可以证
书化，道德也可以数据化：上海交大曾想给毕业生颁发3张证书，包括学业成绩单、能力证书，外加“人
格证书”；长沙理工大学城南学院推出道德银行储蓄卡，分金卡、白金卡、钻石卡，做好事开证明就可以
加积分――大学行政化的最大坏处，是官僚风气让学者变成了唯唯诺诺的花瓶；大学产业化的最大坏处，
是以为才华和人格可以数字化。
　　我们都是大学的灾民
　　中国的中学生总是睡不着――一份中日韩美四国高中生的比较研究报告告诉我们，中国高中生的压力
居四国之首，超过七成的中国学生情绪低落、烦躁，近半中国高中生“睡不着”。
　　中国的大学生还没有睡醒――大学生模仿小沈阳创作的大学版《不差钱》写道：“眼睛一闭一睁，一
堂课过去了：眼睛一闭不睁，_上午就过去了。人生最痛苦的事你知道是什么吗?是下课了，但人没醒。人
生最最痛苦的事你知道是什么吗?是人醒了'但没下课。最最最痛苦的事你知道是什么吗?是上课了，但睡
　　这就是人生。对那些三四年后即沦为卡奴、房奴、婚奴、孩奴的中国年轻人来说，大学不过是延时进
入残酷社会的避难所，也是人生苦旅中最后的一个乐园――近有李咏不小心口吐真言：“大学期间没有谈
过恋爱，没有失过身，就白上了”；远有中国大学周边由邋遢饭馆、通宵网吧、廉价招待所、无证小诊所
形成的堕落街。无数大好青年从室友手中接过第一根烟开始，本该厚德博学的大学时光，就沦为一部青春
　　可惜好日子在大学毕业时就到了头。有分析指，2010年，至少有1000万应届毕业生将面临毕业即失业
的境况。这个结局，让中国的父母被看作教育产业链上最盲目的投资者，中国的大学生被视为教育产业链
上最大路货的低端产品。上海交通大学新闻中心副主任、21世纪教育研究院副院长熊丙奇如是说：“大学
生是整个食物链最后的环节，没有选择空间。”
　　韩寒的博客《青春》算是一个解答：“心理辅导是没有用的，当我看见我们的女人搂着有钱人，有钱
人搂着官员，官员搂着老板，老板搂着林志玲，你怎么给我心理辅导?一打听，同学们混得都更惨，有混
得好的男同学，那是靠家里，有混得好的女同学，那是嫁得好……方圆几百公里内，连个现实的励志故事
都没有，这就是很多中国年轻人的生活。”
　　施密德特在耶鲁大学学报是这样嘲笑中国大学的：“它们把经济上的成功当成教育的成功，并竟然引
以为骄傲，这是人类文明史最大的笑话。”这不仅是施密德特眼中唯利是图的中国大学的问题，事实上，
中国人早已将“经济上的成功’视为“成功”的全部一拜金女会告诉男人，《非诚勿扰》就是“非钱勿扰
”；市长会告诉市民，增加GDP一定可以提高你们的幸福感。
　　在这个欲望贲张的时代，大学时刻面对两难的选择――是随波逐流，还是保持独立?这是一个寓言：
16年前，北京大学曾拥有一堵围墙，一边是假证件和盗版光盘贩子的聚集地，一边是诗人、学者与未名湖
，当年围墙在争议声中被轰然推倒，在原来的墙基上建起了商业街；而16年后，进入美国耶鲁大学学院的
人仍必须持有白色的门卡，因为学院大铁门总是紧闭，没有门卡，绝对进不了大门。
　　复旦大学校长杨玉良曾说过，大学物理的围墙可以拆掉，“精神围墙”绝对不能拆。因为没有了“精
神围墙”，大学就无法满足人们对她高尚性和纯洁性的期盼，就丧失了大学存在的价值。问题是，中国大
学的“精神围墙”也正在倒塌。大学在电视宣传片中吹嘘的是它的建筑物，而不是它的人文精神；学生选
择大学，选择的标准不是一个大学的教统，而是就业率的高低。
　　中国人有两个出身，一是家庭，一是大学。中国人对大学的执念，源于个人对身份的焦虑。当整个社
会都认为读大学是成才标准，大学却不能提供社会需要的人才，是大学的失败；当孩子要提早告别童年的
快乐、父母要牺牲全部积蓄、兄弟要放弃接受教育机会，才能让大学生读上一个找不着未来的大学，则是
社会的变态――我们对大学失望，是因为期望过高：我们对它期望过高，只是因为成本昂贵。
　　大学要培养的应该是“健全”的精英，他需有自由独立的思想、天马行空的创意、逆流而上的意志、
推动社会进步的精神，有着蓬勃的生命力。但今时今日，大学是官场、商场、名利场、欢场、广场，是盲
目扩张的流水线、靠人头计算利润的坏公司，是潜规则当道的小社会、官腔流行的小政府、占地面积巨大
的小城市，却唯独不是理想主义者心中的“大学”。
　　从小处说，大学应让一个人成为能够独立思考的人，从而改变个人命运；从大处说，大学应促进社会
阶层之间进行垂直流动、缓解社会的阶层板结，从而改变国家命运――这正是中国的大学的最大失职之处
：大学本应成为推动中国社会进步的有力臂膀，但从什么时候起，虚胖多病的大学隐隐成为了社会的负担
专访武汉大学前校长刘道玉
大学之美在哪里？
采访整理/胡赳赳
象牙塔是做学问的最佳境界
《新周刊》：蔡元培先生曾提倡“美育替代宗教”，但就现今看来，大学的美育功能似乎并未起到应有的作用。
刘道玉：美是艺术追求的最高境界，也是教育应该追求的最高境界。在人类的历史上，宗教在兴办学校、传播知识和陶冶人的善良的美德方面，是有重要的作用。但是，中国没有原生的宗教，绝大多数人也不太信仰宗教。因此，蔡元培先生1917年发表一篇文章《论美育代替宗教》，是从中国情况出发，对于陶冶人们高尚情操有着巨大的作用。可是，美育在中国一直是命途多舛，蔡元培这篇号召响应者也不是很多。解放以后美学、心理学、社会学都被称为资产阶级学科，统统被取消了。美育真正在教育中得到重视，恐怕还是在粉碎四人帮以后，在解放思想的指导下才逐步恢复。但是，美育在中国教育的状况不是很令人满意，并没有发挥应有的作用。
如果我是北大校长，首先恢复蔡元培提出的校训，不折不扣地按照他的理念办学。国外大学一个好的理念，沿袭几百年不变，我们中国不行，再好的理念也会因为制度的更迭或领导人的变更朝令夕改。中国官场上有一个恶习，就是后任否定前任，前任再好的东西也不继承，要别出心裁的提一个口号，哪怕是蹩脚的他也要提，因为这是他们的政绩啊。
《新周刊》：“象牙塔”是精英教育的代名词，当精英教育向大众教育甚至是产业化教育转变时，“象牙塔”变成了“权力之塔”、“金钱之塔”，这也意味着大学美学趣味的迁移――由学术之美变成了权力场和名利场。
刘道玉：公元1088年，意大利北部的博洛尼亚诞生了世界公认的最早的博洛尼亚大学，是自发产生的。那时候，某个学者发明了一个学说或新技术，于是他就到大庭广众向人们宣讲和传播。最早的教师就是这样自由演讲的大学者，最早的学生就是对演讲感兴趣的人，慢慢就演变成了大学。我曾经写过一篇文章，从大学的起源来看西方大学的精髓，西方大学的历史近千年了，起源就是自发的，自发的就意味着它有独立权，不受政府管辖也不受教会干预。经过千年的延续，西方大学的精髓就是十个字：独立、民主、自由、质疑、批判。这是大学精神之美，这种精神又是导致发明创造之美所必不可少的。所以，有评论说：“艺术大师罗丹首先的创造家，其次才是雕塑家。”罗丹一生作品林立，在巴黎罗丹美术馆展出的300幅精品，件件都是美如冠玉之作，也是创造之美的再现。
大学之美还表现在环境美。古代格言说，天下名山寺占尽。我觉得从选址来看呢，大学和寺庙是一个思路，就是要远离尘世，静心地修炼和专心致志地做学问。当年，我们考入武汉大学时，没有公共汽车，都是碎石路，但是进了武汉大学就觉得进入仙山了，郁郁葱葱的树木、湖光山色，琉璃瓦宇，美景片片。现在环境也不美了，已不是圣洁之地了。
追求真理应该是大学最美好的理想和目的。我们怎么样营造追求真理的环境，就是远离功利的象牙之塔。例如，法国年仅30岁的律师费马，于1638年提出了一道数学猜想题，曾困扰了一代又一代世界数学家。美国普林斯顿大学数学家安德鲁•怀尔斯，用了7年的时间证明了这个358年未被证明的费马大定理。在1997年成功的那一刻，安德鲁该是多么的高兴，那是获得真理后最美妙的感觉。
我必须强调，象牙塔式的精英大学与为现代化建设服务的应用型的大学，是并行不悖两种类型，各有其自己的使命。我们不需要所有的大学都进入象牙塔，也不需要每个大学都走出象牙塔，切忌一刀切。世界上那些顶尖级的精英大学，无疑是符合美的标准，是世界各国大学效仿的楷模。为了追求大学之美，我国应当建成少数几所世界一流的大学，但必须营造象牙塔的学术环境，否则就不可能出现世界公认的大师，形成世界公认的科学学派，做出旷古绝伦的发明创造成果。
90年代初是大学美丑分界线
《新周刊》：中国的大学，在你看来什么时候是美的？
刘道玉：中国大学的起源要追溯到洋务运动和戊戌变法，最早应是1861年的京师同文馆，后来合并到京师大学堂。武大和北大抢第一是没有道理的，我是不赞成的。心思不用在做学问，靠搞校庆造势来争第一，没有一点意思。应当说，在中国大学百多年的历史当中，曾经有过美丽的大学，或者有某种程度上美丽的大学，这是我的评价。
首先是五四运动以后到解放前的30多年。从蔡元培等人的办学理念就可以发现那个时候的大学是美丽的，以追求高深学问为己任。最典型的是在战乱年代组成的西南联大，尽管条件极其艰苦，但她却是最美丽的大学。在8年的办学中，从西南联大的教师和毕业生中涌现了2个诺贝尔奖获得者、3个国家最高科技奖获得者、8个两弹一星功勋科学家和171个两院院士。
第二段是解放以后到1956年，新中国大学历史上短暂的美丽一面。那个时候真是党风、民风、学风最好的时候，我们进了大学，就犹如进入到一个梦想剧场。每个人都有理想，不是要当爱因斯坦就是诺贝尔，要么就是居里夫人。同学之间没有互相猜疑，亲密无间、亲如手足。那个时候就是一帮一共同进步，没有谁对谁保密，看到别人好就感到由衷的高兴。吃的是小灶，四菜一汤端吃端喝。我们不仅不收学费，而且书籍费、讲义费、电影票、洗澡票、理发票全是发的，生了慢性病还可以住疗养院。那真是精英教育，我是从农村来的，过去的地主都过不到这样的生活。
第三段是1980年到1987年这一段，这不仅是武大的黄金时代，也是新中国高等教育的黄金时代，在国家改革开放总方针的号召下，人们解放思想，大干快上。甩掉了臭老九的帽子，砸碎了头上的紧箍咒，你能想象知识分子的心情该是多么舒畅。实验室昼夜灯火通明，人们争先恐后的拥入图书馆、阅览室，旷野、草地和林间小道处处是琅琅读书声，那种感觉真是美妙极了！现在这一切，都不复存在了。
《新周刊》：后来怎么又变丑了呢？
刘道玉：我国当代大学变丑的主要原因是三大运动、五大歪风。
所谓三大运动：一是从1993年开始的大学合并运动，第一所合并的大学是南昌大学，先后由江西大学、江西工业大学、江西医学学院合并而成。南昌大学是解放前的老校，1952年错误的把南昌大学取消了，江西为了建设自己的名校，合并后顺利的进了“211”工程，从而掀起持续至今的合并运动。
二是“建一流大学”运动。日，时值北京大学百年校庆，国家领导人号召要建设中国若干所一流大学，从此开始了千军万马争一流运动。什么世界一流、中国一流、中西部一流、东部一流……简直到了发狂的地步。
三是1999年开始的大学扩招运动。1999年扩招了52万人，相当于增加了52所万人大学啊，不得了。当年的扩招率好像是49%，创造了世界教育史上从没有过的纪录，重复了1958年“大跃进”的错误。
何以见得这三件大事就是运动呢，我们不妨回顾历次运动的情况，大凡运动有三个特征，第一是有最高领导人号召，层层部署、层层动员；第二是下边一窝蜂，一呼百应，争先恐后；第三是媒体大造舆论，推波助澜，没起到好作用。
五大歪风是什么呢？一是瞎指挥，二是冒进，三是浮夸，四是相互攀比，五是造假。风是不见其形只见其影的东西，它们越演越烈，屡禁不止。每当我看到这些情况，就痛心疾首，没有办法啊！尽管他们没有说是运动，但按照运动特征看他们地地道道是在搞运动，是以运动的方式指导高等教育。从1993年到2003年的十年中，正是大学最烂的时候，合校、建一流、大学扩招、大专升本科、乱改名、大建楼堂馆所等，都发生在这个期间。
大学之丑：乱、脏、臭
《新周刊》：现在丑陋的大学有哪些表现？
刘道玉：大学之丑归纳起来就三个字――乱、脏、臭。
乱――现在中国的大学乱了套，对大学一定要有准确的功能定位，必须各司其职。现在大专、专科院校也都成为大学了，它们都只是知识或技能的培训机构，没有资格成为大学，从本质上亵渎了大学的真谛。大学之乱，怎么个乱法？请看：独立学院不独立(他是二级学院，但又不隶属某大学，说它独立吧，又要接受母体大学的限制。)、成人教育没有成人(实际上是招收高考落榜生，变相搞文凭教育赚钱。)、函授学院要面授、自学考试要上课(集中阶段上课，考前搞串讲，实际上是变相漏题。)、普通大学乱篡位(很多地方大学也要搞一流大学，也要建研究型大学，大量培养研究生。)、重点大学不务正业(搞应用型研究，办培训班、办分校、搞开发区等。)。
脏――肮脏，个别导师要跟女研究生上床、潜规则，院长上妓院，大学教授组织换妻俱乐部，这不肮脏？博士生导师拉研究生打牌，也有潜规则：学生只能输不能赢，简直是斯文扫地！
臭――经济腐败、学术腐败、学术造假还不臭吗？而且现在经济腐败、学术腐败暴露的仅仅是冰山一角。为什么呢？因为都有错综复杂的人事关系，有保护伞。我就发现一个现象，同是做科学研究中国科学院和各部门的应用研究院，基本上没有在报纸上被披露学术剽窃的。很显然，学术剽窃具有高等学校的特征性，这就与教育部的政策和政策导向有直接关系，教育部对学术腐败应负直接领导责任。
我所谓的臭是什么呢？铜臭，衙门臭。用这两个臭来概括现在的大学很形象，铜臭不用说了，一个知名作家在某重点大学兼职3年，朝夕相处，耳濡目染，他说这个大学就是一间大公司，从上到下人人都在赚钱，作家的眼光是敏锐的，洞察入微啊。后来，他又自费到俄罗斯考察月余，俄国人告诉他，现在的俄罗斯只有莫斯科大学和圣女公墓是干净的，而我国像莫斯科大学这样的大学也没有了。
大学校长六标准
《新周刊》：你眼中的大学校长标准是什么？
刘道玉：一个真正有灵魂的大学校长会给大学赋予美感。我眼中的大学校长标准有六条：第一要接受过精英教育，从事过教学与研究工作，获得一定的成果，要有严谨求实的学风。但担任校长以后，不再从事教学和研究了，以学校的利益为最高的利益，做一个心无旁骛的职业化校长。
第二必须是教育家，名大学必须是名教育家，要精读过教育经典名著，有自己教育理念，按照教学规律办事。
第三必须是理想主义者，锐意改革，追求终极目标。理想主义你可以叫它是幻想主义，也可以说是乌托邦。为什么大学必须是理想主义者，只有理想主义才追求终极目标。只有理想主义的校长才能培养出有理想的学生，这是逻辑关系。同时，只有理想主义者才会立志于改革，改革与守旧是一个理想派和现实派的分水岭，现实派就是维护现状，理想派总想改变现状。我之所以立志改革教育，执着的研究与实践创造教育，就因为我是个理想主义者。
第四大学校长必须热爱教育，热爱学生。很遗憾的是，我们现在为数不少的大学校长不热爱教育，不热爱学生，因为现在校长的任期制是按照干部的任期制，四年一换，像走马灯一样地被任命和被换下。
第五校长必须要有很强的决策、洞察和管理能力。一个大学校长最重要的不在于他今天干什么明天干什么，而是要知道需要变革什么，什么时候是变革的契机，这是需要有智慧的。我们选大学校长的弊端，唯院士是选，院士虽然是某个学科著名的学者甚至是权威，但校长工作并不是用他的专门学问。
第六必须具有民主作风，善于倾听学生、教师的建议和批评意见，坚持从群众中来到群众中去的领导方法。这本来是毛泽东同志提出的行之有效的方法，现在都忘得一干二净了。一个大学校长应具备的条件虽然不止这些，但我觉得如果能符合这六点，那一定是一个很合格的大学校长。
《新周刊》：我国大学的2500亿债务，谁来买单？
刘道玉：债务也是个灾难，2500亿啊，按照公司破产法这些大学都该破产了，利息都还不起了，谁来买单？都是公办大学，当然由国家买单，但是国家买单又不公平，因为巨额债务都是腐败、浮夸造成的，由纳税人给你买单，对于没有债务的学校是不合理的。所以我主张允许债务沉重的学校破产、拍卖，允许国外来购买。最近5年，美国有66所大学破产，既有公立也有私立的，既有专科的夜有本科的。这样做一举两得，第一减轻了我们国家的债务负担，第二就是加快了国内私立大学的进程。如果按照我们国内民办大学的路子走下去，100年都出不了高水准的私立大学。
如果我们选一两所债务重的大学，把他们拍卖了，美国一流大学买了，又有什么不好呢？他们搬不走啊，还是为中国培养人才，有什么可怕的呢？用他们的钱、按照先进的办学理念，培养我们中国的人才，这才是真正的对外开放啊！
不进行教育改革的启蒙，何谈改革？
《新周刊》：有人形容，中国面临教育灾难。你也表达过类似看法，有人甚至用“中华民族到了最危险的时候”来形容。这是否过于耸人听闻了？
刘道玉：是不是灾难可能有分歧，分歧主要是体制内和体制外的人，俗话说“当事者迷，傍观者清”就是这个道理。体制内的人往往由于本位主义或是利益所限，当然他们不可能看到问题之所在。但是，危机是客观的，真正热爱教育的工作者，都能实事求是的做出评价。教育灾难是个笼统的概念，承认危机也不甚什么可怕的事。灾难也就是危机，包括哪些方面呢，人们所指的更多的是高等教育。现在有句话，挨骂的最多的是大学，其次是中学，小学骂的人少。对于基础教育来说，现在的素质教育只不过是说说而已，自我安慰，宣传秀，实际上还是应试。教育部的一位领导说，光骂教育不能解决问题，其实人们并不是光骂，也提出了许多积极的建议，可是你们充耳不闻嘛！
我们只教会学生考试，全社会推崇的还是上名校、考高分、补习、奥数。所以我说现在全社会需要一场教育改革的启蒙运动，从教育部到民众都不懂什么叫教育改革，应当改什么？启蒙就是去掉蒙昧，启迪文明。现在的大学教授们、院长们也还是考虑择校啊，据说某大学四个教授常年雇一个小轿车，把孩子送到市内上重点，早上送晚上接，真是不惜血本呀。为什么现在公务员热， 70%的博士都在官场，是学而优则仕的反映。这是一个广泛的概念，不光是做官，而是把学习目的极度的功利化，如颜如玉、黄金屋和千钟粟等，广义上都是学而优则仕的体现，这是造成学生压力大和负担重的主要原因。欧美国家的教育，教学生会提出问题，特别是稀奇古怪的问题，学会质疑和辨别是非的能力，并不要求学生考高分，注重创造思维能力的培养。这是与我国传统教育根本不同的，我们应当深刻的反思，尽快走出应试教育的误区。
《新周刊》：过去十年间，在政府的要求下，多数公办大学每年以30%的速度增加招生人数，并大规模开辟新校园或扩建校舍――法不责众，你一己之力，又能何为？
刘道玉：大学合并运动就是逼良为娼，我的观点是：强强合并是不可取，强弱合并似可虑，弱弱合并有其需。当初，合并运动有两个理由，一个是创建世界一流大学，建造学科齐全的航空母舰。但世界任何一个名大学也不一定是一个学科齐全的大学，哈佛大学就没有农学院，普林斯顿大学就没有法学院、商学院和医学院，所以这是站不住脚的说法，搞强是假，“好大狂”才是真的。
第二个理由是中国的大学太多了不好管，合并了以后好管，这也是站不住脚的。合并前中国890多所大学，不是太多，美国有4000多所大学。还有一个简单的道理，是大了好管还是小了好管呢？这是一个很浅显的道理，明明是强词夺理嘛。功利主义的思想诱导人们合并，为什么呢，因为合并以后就进“211”工程 ，不合并就成不了教育部直属重点大学。比如说在贵州，新贵州大学是7所大专学校合并起来，合并之前进不了“211”，合并之后就就顺利进了，而且7所当中合并了4所专科学校，这就戳穿了“强强联合”的谎言。
《诗经》有云：“知我者为我忧，不知我者谓我何求？”是的，我一己之力的确不能改变什么，但我还是会“像子规夜半犹啼血”那样不停地呼唤，希望唤回教育的春天，找回我国大学之美！
在汉字中，世和代是相同的概念，一世也就是一代人，往往是指30年。许多人尚没有意思到，中国大学的危机，二三十年后将更为严重，因为3个因素的影响将是持久的。一是学风坏了，一个好的学风需要几代人培育，好学风遭到破坏，又将殃及到几代人；二是人才的素质大大的降低了，由不合格的人培育出更不合格的人，形成恶性循环；三是大学合并背上的沉重包袱和负面影响将会是长远的，至少是50年，1951年院系调整的不良后果，至今尚没有完全消除就是证明。
发表于： 17:47:00
Powered by 凯迪中途岛
Copyright & howcando