PhotoShop CS5利用现成动态图制作血龙签GIF动画效果教程_Photoshop教程_动态网站制作指南
PhotoShop CS5利用现成动态图制作血龙签GIF动画效果教程
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　　因为最近很多人想学血龙签，以前记得有教程却翻不出来，所以今天来做一个教程，新手教程高手勿踩，怕一些新人看不懂，所以每个步骤都截了图，　　本次是利用现成的动态图，自已加上文字就行了，只有 CS5版本才能直接打开动态图，所以对PS版本需要CS5才行。　　效果图：三联推荐：photoshop7.0迷你版免费下载
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查看更多PS教程　　素材：　　1.先打开素材.CS5可以直接打开，然后打开动感模式可以看到， 低于CS5要带配套软件打开　　(点击图片查看大图)　　2.打开素材图之后动画点击 47. 图层点到最顶层的图583.选择文字工具，在适合的位置开始打字，颜色为白色　　4.图层栏，右键点击文字图层，选择 栅格化文字　　5.再次右键文字图层 选择 混合选项　　6.打开混合选项后。选择描边，然后左键点击颜色，鼠标移到素材图，取血的颜色　　7.描边之后，点击确定，素材成此效果　　8.为了方便。把图层效果缩上去，点小三角缩上去　　9.又来右键图层了。这次选择复制图层，复制7到10份，这次我来复制7份吧。　　10.来到动画1. 点击眼睛。把58以上的眼睛都点没　　11.又来到图层框，看到图层没有fx,右键图层，删除图层　　12.来到动画47. 图层点开 副本 的眼睛　　13.选择橡皮擦工具，把没用的部分擦掉，例如我这样　　14.点击动画48. 把副本2的眼睛点开。把没用的部分用橡皮擦工具擦干净，这是字出来的第二个图像　　14.点击动画48. 把副本2的眼睛点开。把没用的部分用橡皮擦工具擦干净，这是字出来的第二个图像　　15.现在是以上步骤的循环， 点开动画-图层-橡皮擦擦拭　　就这样字体逐渐出来
　　16.最后一个步骤　　字体全部显示出来了，就点击下一个动画图层的副本7眼睛点出来，　　后面的每个动画都要就像以下
　　17.点击动画 下面的小三角，看效果　　【完结】好了就可以，就可以点击左上角-文件-储存为web-gif-完成　　最后效果!
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Digital Tutors - Integrating Titles into Footage in Nuke 6.1
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其实这个教程，也有个AE的版本的，呵呵~不知道大家有没有注意过，需要在ae里面学习这个技巧的，去AE区找吧，条条大路通罗马~
播放截图：
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电子书技术论坛分享快乐！
不能以道德、学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份债
还是一样！！！楼主看这么辛苦，给点积分怎么样？
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谢谢LZ大神~！~！~！{:4_215:}
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电子书技术论坛 一切皆有可能~
不能则学，不知则问，耻于问人，绝无长进！
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谢谢分享~~~~~
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站长推荐 /3
需要对应软件的教程、软件、插件、模板什么的，去对应软件的分区就可以看到了
再进去之后的帖子列表的上方，大家不要只看到论坛顶部快速通道里面的这么点点，呵呵！论坛里面的东西多的要死~~
Adobe公司的软件太多了，大家难免找的眼花缭乱的，我在这里把论坛发布过的整合一下，方便大家查找自己需要的
CS6之前的版本，都未标明win或者mac，基本上就是windows系统使用的，CS6的话，我把MAC版和WIN版详细的分开来了，下载自己需要的就OK了！
Digital Juice网站出品的东西，可以说是铺天盖地，源源不断，内容涵盖了视频素材、音频素材、平面素材、模板素材……这里我把我们论坛发布过的他们网站的东西呢，归集一下，方便大家查找下载！如果没有特别说明的话，论坛里面提供的都是完整的版本
首先要说的是，建议大家下载安装他们出品的专门的管理软件：JUICER
这个是目前最新的Juicer3.89d_Build270的链接，点这里去下载
我未必会在这个帖子进行实时更新的，以后大家可以在论坛搜索一下juicer，下载安装最新版的就可以了！越新的版本，支持的东西就越多！呵呵
Powered by1.白鸽少年2.公主的月亮3.卡夫卡变虫记4.阿；◎其它可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本和童；1.洛贝尔?青蛙与蟾蜍故事系列2.洛贝尔故事级3；◎可以引导小朋友学习面对死亡的绘本；1.爷爷有没有穿西装2.想念外公3.我永远爱你4；◎可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本；1.我的妹妹听不见(听障)2.叔公忘记了(老年痴；1、在绘本课堂阅读写话教学中让孩
1.白鸽少年2.公主的月亮3.卡夫卡变虫记4.阿文的小毯子5.聪明的小乌龟6.眼镜公主7.我不是讨厌鬼啦
◎其它可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本和童书 1.洛贝尔?青蛙与蟾蜍故事系列2.洛贝尔故事级3.鲸鱼与鬼屋4.灵灵5.用爱说实话6.谁搬走了我的奶酪
◎可以引导小朋友学习面对死亡的绘本 1.爷爷有没有穿西装2.想念外公3.我永远爱你4.獾的礼物5.一片叶子落下来6.阿星的婚礼7.爷爷变成了幽灵
◎可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本 1.我的妹妹听不见(听障)2.叔公忘记了(老年痴呆)3.好好爱阿迪(唐氏症)4.威威找记忆(失忆老人)5.我的姊姊不一样(智障)6.祝你生日快乐(癌症)7.瑞奇的烦恼(身体缺陷)8.先左脚，后右脚(中风老人)9.超级哥哥(智障)10.耳外有蓝天(听障)
（三）点燃兴趣，绘本阅读与写话两相契合 1、在绘本课堂阅读写话教学中让孩子潜移默化地积累 1)、建立课堂教学实践研究基地。① 打开网络学习之门 ② 绘制每月会刊纪事 ③ 开设专家指导会堂 ④ 成立“绘本与写话”课堂实战会所
2)、确定研究步骤。 ① 大量赏析性阅读： 教师阅读提供的书目表中的书籍，把握每个绘本的主题，了解图的特点，把握绘本适合的年龄特点。
② 分项精细阅读：教师对精选绘本的研究性阅读，阅读写话方案设计，实施，反思及后期调整。
③ 研究性阅读：教师对作为教材的绘本，从内容到细节进行深入的分析，挖掘期中适合写话的教育点。
④ 阅读写话方案的设计；怎样的环境创设，以何种方式呈现，问题的设计，主题的内容，廷伸的活动，家庭的合作，家长的指导，反复阅读写话的计划，阅读写话的落脚点。
⑤ 阅读写话活动的实施：教师活动准备充分，对于精选的绘本，课题老师作好配合与记录工作。
⑥ 阅读写话活动的反思：分析教学活动的成功与失败之处，分析学生的阅读写话水平，整理亲子阅读日记。
⑦ 调整方案与提高：根据反思情况对绘本写话教学重新调整方案，并进行调整后的教学活动。
3)、初步形成了5类有助于学生写话素材积累的绘本教学模式
① 赏读型绘本写话教学模式
赏读型的课相对来说比较适用于语言经典笔法抒情，而它的故事性又较弱的绘本。这一类绘本的阅读重在品味和朗读，在绘本创造的意境中欣赏语言的神韵与声韵，培养学生语感，同时，此类绘本的图画往往也采用优美细腻的笔触，有一种柔美，架构了一种令人向往的美丽境至，所以还要引导孩子静静地欣赏画面，在视觉的感知与听觉的感受中，使心灵柔软起来、敏感起来。
赏读型的绘本阅读写话课的大致结构：
大声读：听教师有滋有味地读，教师将自己对绘本内涵的感悟，对绘本文字的品味，通过声音、神情传达给学生，在无形的熏染中，让孩子获得无声的语言滋养与畅快的阅读享受。同时，适时适量地选择精彩句段开展多种形式的赏读，看图想像读，反复品味读，对比读等。
美读：老师和孩子可以选择特别喜欢的画面和语句，深入语境中美美地赏读，受到文学语言的熏陶，积累文学的语言。
↓创作：孩子在心有所触的情境下，可以照文本中的句式表达自己的想像和感悟，可以表达自己对世界的看法??
② 探讨型绘本写话教学模式
大部分绘本都涉及到对道德的认识，对自我的叩问，对世界的探求，对生命了思考，包含着较深的人文主题。因此，组织一些主题探讨式的班级读书会对绘本阅读教育教学很有效。
大声读：听教师大声读，了解故事的情节，知道故事大致表达的内涵意蕴。 ↓
谈感受：师生自由交谈由文本获得的认识和体验，对文本传递的信息获得第一次的碰撞。
提出问题：由老师和学生提出质疑，通过问题将思考推向深入，结合相关画面的片段进行深刻地研讨，进行说、写教学，对主题获得更深层面的认识。 ↓
再读：将感悟融入，再次回读绘本，
③ 探求型绘本写话教学模式
想象是绘本的特质，想象也是绘本阅读的重要方法。探求型的课是相对于赏读型与表演型而言，主要是以想像探索方式引导孩子不断去发现绘本的奥秘。一般故事性较强的绘本较适合。
想象型的绘本阅读课一般的结构为：
创设悬念，猜想故事：出示有关画面，创设问题使整堂课弥漫想象的色彩。
读文赏图 ，想象体验：一边读文，一边赏图，让思绪随着图文驰骋千里，上天入地。在想象空间大的地方可以先让孩子先猜想，再读故事。
↓回味细节
再现情节：绘本的图画讲究细节，而且往往是前有铺垫后有暗示。适时适地有必要引导孩子前后对照着品味细节，以产生心灵的顿悟。
↓联系生活
满足想象：绘本的故事与图画会自然引发孩子的天性的幻想，令他们浮想联翩。安排一定的时间让孩子充分交流，以满足孩子天性的爱幻想心理。自然地达到说写的教学目的。
④ 表演型绘本教学模式
故事情节曲折，人物形象鲜明，对话丰富的绘本适合进行表演型的阅读。除了绘本中的故事，老师当然也可以鼓励孩子在适当的时机将他们创作的故事以各种表演的方式表达出来，以充分发挥孩子的表演天份。
表演型的绘本阅读课一般结构为：
大声读：听教师大声读，在听读中了解故事的情节，理解角色的特点，想象角色的形象等。
角色对话：在听教师大声读的过程中，选择故事中有特色的人物对话进行多种形式的角色扮演，如师生示范演、同桌对演，依据文本演、创造性地演等，既分散表演的难点，又逐步加深对角色的体验。
情节表演：以表演的形式展示整个故事或重点片段的情节。低年级儿童对于表演故事中的角色和情节是非常感兴趣的，而正因为要完成一个自己感兴趣的事情，学生对故事的阅读就变得主动而投入，所以角色对话和情节表演也是学生的听、说、读、演综合能力的运用过程。
⑤ 综合型绘本写话教学模式
在实际的教学中，有的课往往综合运用以上几种课型中的操作策略。有赏读，有表演，有想象，有创作，在多法融合中培养孩子的综合素养。
4)、探索绘本阅读和写话相结合的方法及适用绘本并归类
针对绘本的特质，和绘本阅读写话课的尝试研究，我们确定了8种不同的写话训练点，并对一、二年级的精读绘本进行研究归类探索。
细节观察写 1、菲菲生气了－非常、非常的生气2、爸爸，你看我在做什么 3.菲菲生气了－非常、非常的生气4.讨厌黑夜的席奶奶5、小女儿长大了6、爷爷一定有办法7、戴帽子的猫8、在一个晴朗的天气里9、好安静的蟋蟀10、奥立佛是个娘娘腔11、白鸽少年12、爷爷有没有穿西装13、想念外公14、我的姊姊不一样
创意想象写 1、驴小弟的红宝石2、床底下的怪物3、月亮、地球、太阳4、神秘的生日礼物5、假装是鱼6、恐龙王国历险记7、田鼠阿佛8、土拨鼠的礼物9、阿力和发条老鼠10、小种籽11、一片叶子落下来12、谁搬走了我的奶酪13、鲸鱼与鬼屋14、.阿星的婚礼15、卡夫卡变虫记
仿制仿编 1、我的妈妈真麻烦2、爸爸，我要月亮3、生气的阿瑟4、啊!烦恼5、有什么毛病6、最想做的事7、永远吃不饱的猫8、爱书人黄茉莉9、耳外有蓝天10、青蛙与蟾蜍故事系列
绘本补白 1、永远爱你2、我好担心3、很新、很新的我4、好饿的毛毛虫5、我讨厌书6、世界为谁存在5、阿文的小毯子6、公主的月亮7、我的妹妹听不见8、獾的礼物9、毛儿的大提琴、小莫那上山
故事续写 1、胆小如鼠的巨人和胆大包天的老鼠2、大手握小手3、小心大野郎4、最想做的事5、喂！下车6、会爱的小狮子7、聪明的小乌龟8、瑞奇的烦恼 角色表演 1、猜猜我有多爱你2、我有友情要出租3、我喜欢你4、花婆婆5、门铃又响了6、我就是我7、三只小猪的真实故事8、猪头三兄弟9、叔公忘记了10、用爱说实话11、我不是讨厌鬼啦
手绘故事 1、我爸爸2、妈妈的红沙发3、爸爸4、蜡笔盒的故事5、阿罗有枝彩色笔6、美术课7、我小时候长什么样子8、拼拼凑凑的变色龙9、.我们的树10、挖土机年年做响11、爱花的牛12、你很特别13、我永远爱你14、祝你生日快乐
综合 1、我爸爸2、三只小猪的真实故事3、.胆小如鼠的巨人和胆大包天的老鼠4、你看起来好像很好吃5、爷爷一定有办法6、猜猜我有多爱你7、胡萝卜种子
2、在“绘本阅读活动”中让孩子不知不觉地“创作”
1）、“读写绘”一体化活动( 附件6：学生“读写绘”及手制书作品选 )
2）、绘本演演演
3）、手制书：通过手制书方法培训---手制书创作---手制书展评----手制书跳蚤书市等平台激发学生写话创作热情。
4）、讲绘本故事比赛
5）、小书虫积分制：采用小书虫积分制的形式对绘本阅读进行有效评价，评价根据书目不同，分师评、同伴评、家长评、自评、综合评价等，并根据评分高低对“小书虫”进行积分奖励，学生可以根据积分换取相应的礼物。（附件7：学生阅读反馈样张）
3、在亲子阅读日记中让孩子自由自在地“表达”（附件8：学生绘本阅读日记）
1）专题阅读写话报告会。
2）经验介绍家长会
3）家长阅读沙龙
4）开展亲子阅读日记的阵地建设：家长参与的亲子阅读日记，一方面调动了学生阅读写话的积极性，另一方面为低年级儿童从小养成阅读习惯打下基础。 ① 好书分享 ②
“大小毛虫手拉手” ③ “我”的日记
九、课题研究实践效果
(一)学生阅读兴趣提高、表达兴致浓厚
著名儿童作家梅子涵说：“有一个事实我们应当知道，在一些儿童文学发达的国家和地区走进书店的儿童图书区，扑面而来的一定是大量的绘本。绘本是最适合低年级孩子阅读。对于培养阅读兴趣有着十分重要的意义。确实，我们在课题研究中发现：绘本是图画和文字共同架构故事，有时甚至是完全没有文字，全是图画。这样的读物在一开始就贴近儿童，降低了儿童阅读的难度，而且在绘本中，孩子喜欢的动、植物被赋予了人的品性和感情后，活灵活现地展现出来，所以深受孩子的喜爱。在课题研究中，孩子们在阅读中被感动着、陶冶着，也快乐着、享受着??真正实现了“无压力阅读”，同时我们充分关注了低年级儿童的特点，本着欲写先说，欲写先画，欲写先读，循序渐进的原则，让孩子在绘本阅读中，说写结合，写“画”结合，读写结合，促使这种“无压力阅读”演化成“无压力作文”，让孩子在写作中趣味十足，快乐无比，主动积极创造性的作文，并且在作文中得到美的享受。在一段时间的跟踪调查后，我们发现，课题实施前后，学生在绘本阅读写话课上的听、说、读、写能力方面均有不同程度的变化。 课题实施前后听、说、读、写能力对比表 课题实施前 课题实施后听说读写 结合口语交际两面性：由于受中国式家庭环境的影响，大多数学生存在“在家小老虎，出门小老鼠”的现象。他们在家里活蹦乱跳、能说会道，而进入校园则一言不发或很少说话，不能大胆发挥语言交际的作用，缺乏与老师之间、与同学之间的简单沟通。 1.学生口语交际明显改善 只要走近绘本，你就会发现绘本中的每一个细节都是不可或缺的，虽然它们往往不以知识的方式呈现，但它们并不是简单的信息的中性传递者，而是信息的重组者，其中有严密的逻辑和清晰的理念??绘本的语言留白，给了孩子很大的探索与想象的空间；绘本流露出来的童趣，与低段孩子的心理发展如水乳交融一般融洽、和谐；绘本精练、生动、优美的语言使孩子每一次阅读都成为语感积淀的过程。开发实施这个课题，让低段的孩子在口语交际方面的品质大大提高，并在说写结合活动中自然流畅地做到“我手写我心”。
口语交际的粗糙性。低年级小学生受知识量、认知面的影响，在口语交际中，即使能够主动、大胆地在课堂内外进行表达交流，其内容也存在以下几种情况：表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾；语言重复或无话可说；声音不响亮；语言不准确，在说话时常常受方言影响，将不规范的方言词掺杂其中，表达过程中，容易受干扰、无意中断；不能认真听他人口语表达。
口语交际的空谈性。对话必须建立学生对文本亲密接触这一基础之上，切忌脱离文本，进行“空对空”地“空中楼阁”式的对话教学。
读画写结合 不知道该读什么书！没有什么书可读！这是学生们经常面临的两个读书问题。对于低年级儿童更是如此，因为受到识字量的制约，低年级儿童阅读量是非常匮乏的，56%的低年级儿童不看书，24%儿童只看一些漫画类读物，如《奥特曼》等。而这对于提高学生的语言素养、文学素养、人文素养都是非常不利的。而因为没有语言的积累，写就更是难上加难。全年段愿意写话写话的孩子只有32.4%
2. 学生喜欢阅读，乐于写话
课题实施过程中，在写话方面我们主动调整策略，让低年级儿童采用“欲写先画”、“写画结合”等方法表达自己，活动后喜欢写话的孩子占全年段85%。孩子在写作中趣味十足，快乐无比，主动积极创造性的作文，并且在作文中得到美的享受。
（二）观察能力提升,想象能力丰富
绘本中的图画部分，多数都是国内外知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，或水墨，用缤纷的色彩流畅的线条营造故事情节，让孩子在阅读过程中，既享受文学，也感染到美学。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系，这对于提高低年级儿童的观察能力的提升很有帮助，在经过一系列系统地绘本指导课后，实验班孩子对于绘本的各部分组成了如指掌，也逐渐养成了自主细读、品读的习惯。
绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创造力无限扩大。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事
情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些细枝末节也会让孩子产生丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸，为孩子提供了丰富体验的机会。而观察能力、想象能力作为写作的重要能力正是在这样在绘本阅读潜移默化的浸润和影响中为低年级儿童的写话能力提升打下伏笔。从其他学科调查统计结果也显示：实验班孩子在音乐欣赏、美术创作、数学学科课堂表达等方面均比普通班有较大优势。
（三) 阅读真抵心灵底处,习作传达生命感悟
绘本研究家霍华特说：“绘本是小孩子在人生中最初接触的书，在透过长期读书生活所读的书之中，是最重要的书。根据小孩在绘本中所发现的快乐的量，可决定他的生涯是否喜欢书本。”
绘本阅读把孩子带入美好故事情节的过程中，使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。从师生随笔、亲子阅读日记反馈中可以明显感受到孩子在写话方面的突破和进步(附件13：学生优秀作品选)。实验班的孩子在绘本阅读前后写话能力测量结果也显明：同一孩子在丰富的绘本阅读后在对某一问题的思考广度，对某一事物的观察细致度上有明显的提高。写话积累丰富，写话内容题材广阔，写话品质较高。
十、课题研究存在的主要问题及今后的设想
三亿文库包含各类专业文献、生活休闲娱乐、各类资格考试、专业论文、中学教育、幼儿教育、小学教育、高等教育、94以绘本阅读为载体 丰富小学低年级写话素材等内容。　
　《低年级亲近阅读探究――读给孩子们 听》的实践...绘本,为学生的写话提供了丰富的素材,让孩子产生对...三、课题的预期目标 1.以绘本阅读为载体,通过恰当... 　(二)充实写话内容,有米之炊 低年级学生往往因无...这不仅因为该学段的学 生尚未学会选择习作素材, 更...绘本以其 丰富的内容、鲜活的画面,将孩子们的种种... 　暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档小学低年级写话教学论文3_语文_小学教育_教育...一、 利用语文课本上丰富多彩的图片资源彻底解决了看图写话的 素材问题。 指导... 　希望能够在孩子写话水平培养方面,为小学语文教师提供...很多低年级孩子写话水平的培养中,素材都是教师自己...另外内容也 相对丰富,绘本中的各种小动物、花草等都... 　低年级写话_小学作文_小学教育_教育专区。类别编号 ...因 此我们不防以活动为载体,组织学生进行写话练习,...创造了七彩的写话素材,写出具有真情 实感的话,还... 　暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 绘本让低年级写话有声有色(刘娟)_教学案例...绘本以其丰富的内容、 鲜活的画面, 引发学生无尽的遐想,为学生搭建了爱读乐写... 　识字与阅读的过程中,丰富学生的语言,积累广泛的素材...写话,提高学生看图写话的能力,也为中年级的作文...B、鼓励学生阅读,向学生推荐“绘本”书刊。 C.布置... 　借助绘本素材,开展各种有趣的读写活动,开发满足儿童...提升低段学生阅 读和写话的综合素养,而且能丰富...绘本读写:是以绘本为载体开展的读写活动。以读为...