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专业技术人员心理健康与心理调适考试试题答案C
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3秒自动关闭窗口对下列各句所用的修辞手法说明有误的一项是A．在大自然面前.人类永远只是一个天真幼稚的孩童. B．人类的智慧就只是大海中的一个小水滴. C．看着人类这种狂妄的表现.大自然一定会窃笑. D．我们有什么理由——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
& 题目详情
对下列各句所用的修辞手法说明有误的一项是A．在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人） B．人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人） D．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）
科目：初中语文
来源：同步题
题型：单选题
对下列各句所用的修辞手法说明有误的一项是
[&&&& ]A．在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。（拟人） B．人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻） C．看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。（拟人） D．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）
科目：初中语文
来源：走向清华北大同步导读·初三语文·上
阅读下面文段，回答下列问题。
　　①一个人若要有发现，有创造，就不应当畏惧错误。②倘若你想把一切错误都关在门外，那你也必将永远被关在真理的门外；倘若你想避免任何失败，那你也必定永远得不到成功。③有人说：“若不让错误出生，便不会有真理降世。”④这是有道理的。⑤奠定电磁学实验基础的法拉第，正是由于不怕一而再，再而三的失败，经过了近十年的艰辛努力，才终于使磁铁产生了电流，开拓了电磁学的新领域。⑥欧立希也以惊人的毅力，在失败了数百次之后，才成功地制成了药品坤几纳明。⑦无怪德国物理学家普朗克在获取诺贝尔奖金时深有感受地说：“回顾……最后通向发现（量子论）的漫长曲折的道路，我对歌德的话记忆犹新。他说，人们若要有所追求就不能不犯错误。”⑧当然，这绝________说不要努力去防止和减少错误，________说可以对错误持满不在乎的态度，________说不要________惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。⑨这也怕那也怕是成就不了事业的。
（1）在文中横线处依次填入关联词语，正确的一组是
A．不只　而是　或者　因为
B．不是　而是　或者　由于
C．不是　或者　而是　因为
D．不会　或者　所以　因为
（2）这段文字的论点是什么？
____________________________________________________
（3）这段文字使用的论据有事实论据和道理论据，请你仿照它们再各举一个例子。
____________________________________________________
（4）对这段文字的论证方法判断正确的一项是
A．事实论证　　B．道理论证
C．引用论证　　D．事实论证、道理论证
（5）“若不让错误出生，便不会有真理降世。”这句话运用了什么修辞？证明了文中哪句话？
____________________________________________________
（6）找出⑤⑥句中能表现不怕失败精神的修饰词语。
____________________________________________________
（7）文段的第⑧句能否删掉？为什么？
____________________________________________________
（8）为文段划分层次，正确的一项是
A．①／②③④／⑤⑥／⑦⑧⑨
B．①②／③④⑤⑥／⑦⑧⑨
C．①／②③／④⑤⑥／⑦⑧／⑨
D．①②③④／⑤⑥⑦／⑧⑨
科目：初中语文
来源：双基培养与训练（初一·下）
阅读后按要求回答问题.
　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的“瀑布”遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的“瀑布”。
　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1．“紫色的‘瀑布’……不断地流着，流着，流向人的心底”，这句话的深刻含义是什么？选出理解准确的一项。
A．紫藤萝花开得这样茂盛，这样美丽，令人赏心悦目，令人心动神往。
B．紫藤萝花开得这样茂盛，就像瀑布流进了人们的心田，滋润着人们的心田。
C．紫藤萝花开得如此茂盛，它那顽强不息、流动不止的生命力，就像瀑布流进人的心里，滋润人的心田，给人启迪，令人振奋。
2．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，怎样理解这句话？选出准确的一项。
A．“我”对花和人的不幸有了新的认识，从中得到了向前奋进的力量。
B．这句话表达了“我”对花和人的不幸的慨叹，对永无止境的生命的赞扬。
C．不幸是暂时的，生命是永恒的。这句话表达了“我”对永无止境的生命的赞扬，以及积极奋进的人生态度。
3．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，这句话说明什么？请简要回答。
答：________________________________________________________
　　小女儿杜娟3岁时就很喜欢吃石榴。有一天，她爸爸说：“你喜欢吃石榴，咱们种棵石榴树吧。以后树结了果你想吃多少就吃多少。”于是父女俩在一个小花盆里埋下了一粒石榴子。没过多久，石榴子发芽了。日子一天天过去，石榴芽长成了石榴树。这父女俩把小小的石榴树从花盆里带土挖出来，种在了楼前的空地上。又过些日子，石榴树长高长大了，经过剪枝留下了七八条树杈。
　　年复一年，那粒石榴子长成的石榴树长得日益茁壮，那七八个树杈上长出了许多小树枝，到了夏天，满树的叶子绿油油，那火红火红的石榴花鲜艳夺目。秋天，大石榴就挂上了枝头，收获的石榴仍然像我女儿3岁时吃的那种石榴一样，甜甜之中带点酸。多美的石榴，多漂亮的树。如今石榴树24岁了，女儿27岁了，树成长得好，女儿也成长得好。
吃石榴、种石榴，岁月的流逝也带上了美丽的色彩。这父女俩给生活增添了美的感受。
1．按要求填写下表:
2．这篇短文在叙事的过程中有状物的句子。请把描写石榴树长得茁壮的句子抄录下来。说说这些描写表达了什么样的思想感情。
句子：_______________________________________________________
作用：_______________________________________________________
3．最后一段在文中的作用是什么？
答：_________________________________________________________
　　①它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞，像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。
　　②它飞走了，轻小的身影在白雾中渐渐变成小黑点，远了，消失了。我呆呆地望着，心中荡起异样的感觉。
　　③昨天，它曾经属于过我。或许是我的琴声把它吸引了，它在窗外，随着我弹奏的乐曲，翩翩起舞，从一朵花旋转到另一朵花上，我为它优美的舞姿而心喜，发出了赞叹。突然，一个念头在头脑中掠过：逮住它，做个标本！对，就这么办。于是，我猫着腰，轻手轻脚准备打开纱窗。谁料窗子刚开一点，它就触电似的飞走了。我真遗憾，便又回去弹琴。谁知，它又恋恋不舍地飞回来了，我又来了兴趣，更加小心地打开窗，又回到钢琴边。果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来，我几步蹿到窗前，关上纱窗，找来捕网，准备擒住它。
　　④此时此刻，它才真的明白了自己的处境，再也不能回到大自然，不能再飞翔于树林花丛中，不能再与同伴嬉戏追逐。它疯一样扇动两片小翅，身子紧贴在纱窗上，它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！
　　⑤当我把它装在透气的玻璃瓶里时，才发现它是一只多么美丽的凤蝶：黑丝般的大翅上点缀着蓝色、红色和黄色，尾巴上有两条长长的飘带，上面隐约有深绿色的纹线。我平生第一次看到这样美丽的凤蝶。
　　⑥但是，它愤怒了，尽管它那么小巧，但这小精灵总是在飞，在挣扎，尽管它知道它不可能冲出这个牢笼，但它不会向人屈服！我被它震撼了！
　　⑦早晨，当我捧着它来到林中，它仍在瓶中飞腾。这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？我打算让它回去，回到大自然去，无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去做标本，这不公平！它应该有它的自由。它飞出玻璃瓶，恢复了它原有的生机，又快活了，轻轻地飞着，它转着圈子飞，仿佛要告诉一切万物说：“我回来了，我自由了，我又可以尽情地飞了。”
　　⑧它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花，像一片彩色的树叶儿，一会儿快，一会儿慢，忽高忽低，停停飞飞，飘飘悠悠地在林中消失了……
1．为下列加粗字注音。
①萦绕(　　
②翩翩(　　
③姗姗(　　
④擒住(　　
⑤震撼(　　
⑥无辜(　　
2．判断句中加粗词语的解释，正确的画“T”，错误的画“F”。
①它……像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。
（萦绕：盘旋往复）
②果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来。
（姗姗：走路缓慢）
③无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去作标本，这不公平。
（无辜：没有缘故）
(　　)　　
3．指出下列语句运用的修辞方法，将序号填入括号内。
①这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？
(　　)　　
②它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞。　　
(　　)　　
③它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！　　
(　　)　　
④它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花。　　
(　　)　　　　
4．全文的叙述顺序是什么？选出准确的一项。　　
[　　]　　
A．顺叙 　　
B．倒叙 　　
C．插叙　　
5．第④段中的加粗词语表现了凤蝶怎样的情态？　　
答：________________________________________________________　　
6．第⑤段主要从________方面描写了凤蝶的美丽？　　
7．“我被它震撼了”，原因是什么？选出理解准确的一项。　　
[　　]　　
A．被它的美丽和顽强挣扎所震撼。　　
B．被它的愤怒所震撼。　　
C．被它的不向人屈服所震撼。　　
8．全文表达了“我”怎样的思想感情？　　
答：__________________________________________________
科目：初中语文
来源：苏教版（新课标） 七年级（上册）
题型：阅读理解
阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成下题。
　　但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
　　这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
　　在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982年5月6日
下列说法有误的一项是
选文第一段，写作者伫立凝望一树盛开的紫藤萝花，睹物睹景而有所思考，有所释怀。
选文第二段，作者调动了视觉、嗅觉、听觉等，回忆过去，与下段“花盛”形成对比。
选文第三段，描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命遇困境后的顽强和美好。
选文结尾部分，写出作者由现实中花的勃勃生机悟到“生命的长河是无止境的”的哲理。
根据提示，品味语句。
（1）但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。（说说句中运用拟人修辞的作用）
（2）藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。（结合加粗字，说说句子的含义）
结合下面的［资料链接］，对选文中“一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句理解正确的一项是
　　［资料链接］
　　链接一
　　“1982年10月28日上午7时，他去了。”
　　我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！
选自宗璞《哭小弟》
　　链接二
　　蒋筑英：（1938－1982），浙江省杭州人，全国劳动模范。中国著名的光学科学家，1982年6月，蒋筑英到外地工作，由于过度劳累，病情恶化，不幸在成都逝世。终年44岁。
　　罗健夫：（1935－1982），湖南省湘乡县人，1965年，开始研究微电子技术。随后投入新中国科研建设事业中，为中国科研事业做了伟大贡献。是中国新一代知识分子的楷模，被誉为“中国式的保尔”。1982年因病去逝，享年47岁。
作者的“焦虑和悲痛”体现她对身患癌症的同胞弟弟的骤然去世而感到异常的痛苦。
“焦虑和悲痛”体现她对“文革”后，正大有作为时却“凋谢”的知识分子的悲悯。
“压在我心上的焦虑和悲痛”体现了“我”伫立凝望紫藤萝瀑布时，仍然悲观的情绪。
此句与下文中的“我沉浸在……宁静和生的喜悦”所表现的情绪明显有矛盾之处。
科目：初中语文
来源：语文教研室
　　&&& 　　&&& 　　&&&
Ang& i& qu& ro&&& Byng& i& qu& ro
Cng& i& qu& ro&&& Dyng& i& qu& ro
1　　& &&& 2
3　　&& 4&
　　& 　　&
A&&& &&& &&&
B&&& 　　　　　　&
C&&& &&& &&&
D&&& 　　　　&&& &&&
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
科目：初中语文
来源：语文教研室
养蜂员老梁领我走进“大厦”。叫他老梁，其实是个青年，举动挺［甲］。大概是老梁想叫我［乙］
一下蜜蜂的生活，他小心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬动。蜂王是黑褐色的，身量特别长，每只工蜂都愿意用自己分泌的王浆来供养它。
&&& 老梁赞叹似的轻轻说：“你瞧这群小东西，多听话！”
&&& 我就问道：“像这样一窝峰，一年能割多少蜜？”
老梁说：“能割几十斤，蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……”
&&& 我想起了一个问题，就问：“一只蜜蜂能活多久？”
&&& 老梁说：“蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月。”
&&& 我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
&&& 透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
&&& 这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。
& 1．文中空格甲、乙 两处的恰当词语依次是（　　& ）。
　　 A稳重&& 了解　　 B持重&
深入　　 C稳重&& 深入　　 D持重&& 了解
& 2．选择下列词语在文中的词义，将其序号填入括号内。
　　& 1）计较（　　 ）
A计算比较　　　　 B争论　　　　&& C打算　　　　
　　& 2）酿造（　　&& ）
　　& A创造，开拓　　　　　　　　　　　　&&
　　& C利用发酵作用制造（酒、醋、酱油等）&&
　　& D像利用发酵作用制造（酒等）一样地建设
&3．与例句“他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜”中的破折号作用相同的一句是（　　& ）。
&&& A我把那冻得发红的小鼻子按了一下，说：“天上要通电话，我一定给你问问。可是——”
&&& B新近她又立了功，--—要不是她，韩老五还抓不回来呢。
&&& C我……掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！
&&& D我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、50上下的中国人……。
&& 4．与例句“他们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦
……”中的省略号作用相同的一句是（　　&
&&& A就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。
B特务所长和看守长共同研究这张可怕的传单：“中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议在石家庄附近举行……毛泽东主席向全会作了工作报告………”
C（他）用他那肥厚的手掌在书上拍一拍，又用粗短的手指嗤啦嗤啦地捻那张灰绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵，你看这纸………”
&&& D老栓候他平静下去，才低低地叫道：“小栓……你不要起来……店嘛，你娘会安排的。”
5．找出对下列各句含义理解有误的项，将其序号填入括号内，
& （1）你瞧这群小东西，多听话！（　　& ）。
&&& A“听话”，是指“每只工蜂都愿意用自己分泌的王浆来供养它（蜂王）。”
&&& B“听话”，是指“板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬动”，不到处乱飞。”
&&& C表面上写老梁赞叹小蜜蜂，实际也表现了老梁对养蜂事业的热爱。
D“东西”前面加“小”，“听话”前面加“多”，这些修饰分别表现了老梁对蜜蜂的喜爱和赞美。
(2）他们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……（　　& ）。
　　 A“不争”、“不计较”、“不辞辛苦”等词语，把蜜蜂人格化了，表现了老梁对蜜蜂的喜爱与赞扬。
　　 B“不争”、“不计较”、“不辞辛苦”等词语，把蜜蜂人格化了，赞扬了蜜蜂奉献多、索取少的高尚品。
　　 C“不争”、“不计较”、“不辞辛苦”等词语，把蜜蜂人格化了，说明了蜜蜂奉献多、索取少；而养蜂人付出少、收获大，养蜂是最合算的一项事业。
　　 D本句以拟人手法既赞扬了蜜蜂奉献多、索取少的高尚品格，也突出了蜜蜂勤奋劳动、不辞辛苦的优秀品质。
&& （3）我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！（&& ）。
　　& A“一颤”，说明了作者的感情因为蜜蜂的?

钕锥唷⑺魅∩俚某绺呔?穸?鸲??/span>
　　& B“一颤”，说明了作者的感情因为蜜蜂的寿命之短、贡献之大的鲜明对比而震动。
　　& C“多可爱的小生灵啊！”这一赞语，是作者的感情受到震撼之后的自然的流露。
　　& D如果说作者想看蜜蜂是对蜜蜂感情的第一次变化的话，那么这一句的赞叹是对蜜蜂感情的第二次变化。
&6．怎样理解“不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活”？
&7．“渺小”和“高尚”是矛盾的一组词，怎样理解蜜蜂既是“渺小”的，又是“高尚”的？
&8．文章写了蜜蜂之后，之所以还要写农民是因为（　　& ）
&&& A写蜜蜂之后还要写农民，是为了点明本文的喻意。
&&& B写蜜蜂之后还要写农民，是因为农民才是作者所要歌颂的真正对象，而蜜蜂只不过是为了用来比喻之物。
&&& C写蜜蜂之后还要写农民，是因为前面已经写过养蜂员老梁，同是劳动人民，当然要写农民。
　　 D写蜜蜂是为写劳动人民作铺垫，因而在写蜜蜂之后自然而然写到农民。
& 9．对结尾作用分析正确的项有（　　& ）
　　 A 照应了开头，起到了“先抑后扬”的作用，强化了“扬”的效果。
　　 B 新颖，给读者以出乎意料之感。
　　 C以梦结尾，虚实相生，给文章涂上了一层浪漫主义的色彩。
　　 D深化了中心，含蓄地表达了作者学习蜜蜂无私奉献精神的强烈愿望。
　　 E紧扣标题，使结构严谨，天衣无缝。
&& 10．摘录出可以揭示全文主旨的语句。
&& 　　答：
&& 11．上面文字写“我”与老梁的对话，共谈到两个方面的问题，一是　　&& 的问题，二是　　&&& 的问题。这些谈话内容从总体上表现了蜜蜂的精神，其中不当的一项是（　　&& ）。
A热爱劳动，不计报酬。&& B勤奋不息，无私奉献。
　　&& C劳动奉献，舍生忘死。&& D奉献极大，索取极小。
&& 12．《荔枝蜜》一文通篇运用了“联想”这一构思手法，全文共出现三次联想，
　　&& 上面文字是第三次联想，由荔枝蜜的酿造者蜜蜂联想到幸福生活的建设者劳动人民，由此往前推，第二次联想是由
蜜蜂的　　&&&
的情景联想到　　&&& ；
第一次联想是由　　&&& 的甜美联想到　　&&& 的甜美。联想是需要找到彼此的共同点的，上面文字蜜蜂与农民的共同点是　　 。
科目：初中语文
来源：黄冈题库·练考新课堂八年级语文（上）
　　①接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
　　②语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
　　③我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。
　　④可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
　　⑤忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
　　⑥“我的朋友们啊，”他说，“我我”
　　⑦但是他哽住了，他说不下去了。
　　⑧他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
　　“法兰西万岁！”
　　⑨然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”
1．第①段中有“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”请写明该句中多处代词指代的对象。“我们”：________；“它”：________；“他们”：________。
2．“真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。”对该句分析有误的是
A．因为是最后一课了，所以老师讲的都是最简单的东西，小弗郎士很快就听懂了。
B．因为是最后一课了，小弗郎士很珍惜，听得格外认真仔细。
C．“挺容易，挺容易”重复体现出小弗郎士对祖国语言的依恋之情。
3．下列各句使用了修辞手法的一项是
A．个个人那么专心，教室里那么安静！
B．只听见钢笔在纸上沙沙地响。
C．他们正在专心画“杠子”，好像那也算法国字。
D．他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
4．按下列要求从文中寻找并填写句子
（1）动作描写：
（2）语言描写：
（3）心理描写：
5．破折号有以下这些用法：A．表注释说明；B．表意思递进；C．表意思转换；D表说话中断；E．表声音延长。判断下列句中破折号属于哪类，将对应的选项填入括号里。
（1）何况又听见他的妹妹在楼里走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了！
（2）窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。
（3）“我的朋友们啊，”他说，“我我”
（4）“散学了，你们走吧。”
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
现代文阅读（28分）（一）白鹅丰子恺①这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我，我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”凡动物，头是最主要部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。②鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的，但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。③鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易捉住的也无过于鹅。④鹅的吃饭，常常使我们发笑。一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口，再踏大步走到一定的地方去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！9．选文是从哪四方面来写白鹅的？其突出的特点分别是什么？（4分）①________ 特点：________________ ②&________特点：_______________③&________特点：________________&④&________特点：_______________10.作者将鹅和其他动物比较着写，试以第二段为例，分析一下这样写的好处。（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________11.从修辞运用上赏析第三段划线句。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________12．指出下列说法有误的一项是（&&&&&）（2分）A．作者笔下的白鹅虽然有些可笑，但很可爱；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。B．第③段写到白鹅“不怕人，看不起人”，所以最容易被“捉住”，意在指责白鹅的狂妄没有好结果。C．选文的语言很有特色，生动幽默，而且富有童趣。D．文中“左顾右盼”“空空如也”、“小心翼翼”、“大模大样”等成语并非都是用来描写白鹅的。
科目：初中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成后面题目。(10分)&但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。日小题1:下列说法有误的一项是（　 　）（3分）A．选文第一段，写作者伫立凝望一树盛开的紫藤萝花，睹物睹景而有所思考，有所释怀。B．选文第二段，作者调动了视觉、嗅觉、听觉等，回忆过去，与下段“花盛”形成对比。C．选文第三段，描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命遇困境后的顽强和美好。D．选文结尾部分，写出作者由现实中花的勃勃生机悟到“生命的长河是无止境的”的哲理。小题2:根据提示，品味语句。（4分）（1）但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。（说说句中运用拟人修辞的作用）（2分）（2）藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。（结合加点字，说说句子的含义）（2分）小题3:结合下面的【资料链接】，对选文中“一直压在我心上的焦虑和悲痛”一句理解正确的一项是（ &&）（3分）A．作者的“焦虑和悲痛”体现她对身患癌症的同胞弟弟的骤然去世而感到异常的痛苦。B．“焦虑和悲痛”体现她对“文革”后，正大有作为时却“凋谢”的知识分子的悲悯。C．“压在我心上的焦虑和悲痛”体现了“我”伫立凝望紫藤萝瀑布时，仍然悲观的情绪。D．此句与下文中的“我沉浸在……宁静和生的喜悦”所表现的情绪明显有矛盾之处。【资料链接】链接一“日上午7时，他去了。”……我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车!我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&选自宗璞《哭小弟》链接二蒋筑英：（），浙江省杭州人，全国劳动模范。中国著名的光学科学家，1982年6月，蒋筑英到外地工作，由于过度劳累，病情恶化，不幸在成都逝世。终年44岁 。罗健夫：（），湖南省湘乡县人，1965年，开始研究微电子技术。随后投入新中国科研建设事业中，为中国科研事业做了伟大贡献。是中国新一代知识分子的楷模，被誉为“中国式的保尔”。1982年因病去逝，享年47岁。
科目：初中语文
题型：阅读理解
对比阅读《岳阳楼记》与《醉翁亭记》，完成下列各题。（10分） (甲)至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，大守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐醒能述以文者大守也太守谓谁庐陵欧阳修也。 (乙)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 &&& 嗟乎!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归? && 23、解释文中加点字的词。(3分) & 树林阴翳：&&&&&&&&& &&&&然则何时而乐耶：&&&&&&&&&& &颓然乎其间者&&&&&&&&&&
或异二者之为&&&&&&&&&&& &&是进亦忧，退亦忧&&&&&&&&& &&春和景明&&&&&&&&& &&& && 24、用现代汉语翻译下列句子。(2分) 山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉? &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
25．下列说法有误的一项是（ &&&&）&& （2分） A．《岳阳搂记》表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 B．《醉翁亭记》“句句记山水，却句句是记亭，句句是记太守”。 C& 两文都体现了“以民为本”的思想。 D．两文在景物描写上都采取了情景交融的写法，两文的语言都清丽明快，气势磅礴。 26、下列修辞手法分析不正确的一项是（　　）（1分） &&& A、阴风怒号，浊浪排空（夸张）&&&&&&&& B、锦鳞游泳（拟人） &&& C、不以物喜，不以己悲（互文）&&&&&&&& D、静影沉壁（比喻） 27．读了两文，作为中国文人的杰出代表，范仲淹和欧阳修两人的身上都闪烁着时代进步的光芒，结合你的所学，请你概括几点体现在他们身上的时代进步的光芒点。并说说你从他们身上学到了什么？(2分) 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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