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揭秘：为什么孩子一遇大考就发挥不出正常水平？
来源：宁波奥数网&&&作者：雨蝶fei&&& 14:49:49&&&&标签：
　　宁波奥数网：2015年宁波小升初进行时，来看看家长的经验分享：揭秘：为什么孩子一遇大考就发挥不出正常水平？
　　为什么孩子一遇大考就发挥不出正常水平？很多家长都有这样的疑惑，孩子平时成绩不差，但一遇到重要的大考就频频发挥失常，很多家长甚至担心以后遇到更重要的考试应该怎么办？
　　多年来，人们习惯于抨击应试教育带来的种种弊端。其实对于个人来说，会考试也是人的一种素质和能力。
　　学生在考试中能够正常发挥乃至超水平发挥，得益于扎实的知识基础、应试技巧和策略以及良好的应试心态。通常来说，一个学生如果平时考试成绩还可以，关键性考试也会有一个不错的表现。否则，就需要具体分析影响考试正常发挥的各种因素，以便有针对性地解决。案例中的女孩，平日认真，各种练习、小考也都优良，可一到大考就发挥不好，原因肯定是多方面的。一则可能是因为基础知识不够扎实、不能融会贯通。另外女孩考试的心态不对，过于关注考试结果。家长在意孩子的分数和名次，这些都会造成孩子的心理负担过大。当然，也可能缺乏必要的考试策略和技巧，导致每当大考来临，孩子内心就会出现过度的紧张、焦虑、恐惧，从而影响水平的正常发挥。
　　养兵千日，用兵一时。要想在考试中取得好成绩，需要学生平时知识的积累、技能的培养和良好的临场发挥。可孩子平日辛苦付出，却由种种原因导致一些重要考试成绩不理想，这对孩子的情绪和自信会产生非常不利的影响，甚至会对孩子造成致命的打击。所以，在此高分网小编建议家长要根据孩子的具体情况，采取适当的措施帮助孩子在关键考试时发挥出最佳水平，让孩子尽可能地得到应有的回报。
　　（1）家长和孩子都要以平和的心态看待学习和考试
　　学习不仅仅是为了高考而学知识，更重要的是在知识积累过程中培养孩子分析和解决问题的能力。考试更多在于检测学生学习中存在的问题，所以父母或孩子不必过于关注分数和名次，这样对待重要考试也能保持一颗平常心，容易让孩子保持积极学习的状态。
　　（2）要注意调整好考前的心态，保持适度的焦虑
　　心理学上有个&瓦伦达心态&，用来形容专心致志做事而不去管这件事的意义、不抱有患得患失的心态。瓦伦达是美国一个著名的商业走钢丝表演者，却在一次重大的表演中不幸失足身亡！事后，他的妻子说：&我知道这次一定要出事。因为他在出场前就不断地说，&这次太重要了，不能失败&。在以前每次成功的表演中，他只是想着走好钢丝这事的本身，不去管这件事可能带来的一切。&
　　学生在关键性考试中发挥不好与&瓦伦达心态&密切相关。就像上述案例中的女生，内心越渴望考出好成绩，就越发担心自己考不好，甚至每次考试前就否定了自己，考场上就愈发难以正常运用平时已掌握的学科知识，无法正常发挥自己应有的水平。所以，不论哪类考试只要用心做好考试准备即可，不必过多考虑考试的结果。
　　（3）做好考前复习，掌握应试技巧
　　要考出理想的成绩，有效的复习是关键。初中的学习强调基础与综合，需要能够触类旁通。但学习时依然要回归课本，牢牢掌握要考查的知识点，还要注意各章节、某阶段知识点的关联性，弄透每一个习题，用心琢磨某一类题型的特点，寻找不同题型间、不同知识点之间的共性和联系，掌握解题规律，争取把学过的知识系统化，学会整体把握知识。这样就能有针对性地弥补学生在知识点或知识系统上的漏洞，或解决孩子解题思路的问题了。
　　每次考试后，要用心分析总结成绩不好的原因在哪里，加强平时的训练。在平时的考试中培养考试的经验，逐渐掌握一些可以扬长避短的考试策略和技巧等。
　　如果孩子在日常学习各方面都做得不错，而且平常考试成绩还可以，那就说明孩子在重要考试也可以考得好。相信孩子一定能行！
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很多中学生家长反映，孩子上初中后，学习成绩越来越不理想，心里非常着急，有的家长甚至对孩子开始无休止的唠叨和抱怨。专家介绍，孩子学习不好的原因很多，除了孩子本身外，家长的很多行为也是造成孩子学习不好的重要因素。具体情况如下：
一、学习方法不得当。
孩子学习必须找到方法才能事半功倍。我国著名教育专家董进宇博士在今年5月份的中学生潜能训练营上做了一个现场调查：&文科的学习方法是什么?&在座的所有同学异口同声地响亮回答：&一个字&&背!&&理科的学习方法是什么?&&俩字儿&&做题!&董博士说，如果靠死记硬背，他肯定学不到真知。如果单靠题海战术，孩子浪费了大量的时间和精力，并没有达到融会贯通，付出10倍的努力可能连3分的收获也没有，因为理科和文科的学习方法是完全不同的。
二、情绪问题的困扰。
一个人要去做一件事是由他的情感来控制的。现在中小学生与老师、男女同学、朋友和父母的关系，就是自我情绪的爆发点。消极情绪产生时，他会生活在紧张、焦虑、烦恼当中，如果被这种情绪主宰，他就没有办法去学习。当孩子被这种情绪控制时，家长要帮助他，鼓励他并把他拉出这种状态。遗憾的是有的家长不仅不帮助孩子，反而去批评孩子，使孩子的情绪&雪上加霜&。
三、用功程度不够。
用功的程度是学业成功的基础。学习确实要用一定的功，要达到一定的强度才能彻底地掌握知识。大多数孩子用功程度不够，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得学习方法。有三分之一是自我观念的问题，这是他自己的原因。家长要让孩子知道，用功努力的程度是学业成功的基础，天下没有免费的午餐，只有不断进取、努力学习才可以使成绩飞速进步。
四、自我观念的局限是第一原因。
一个人的自我观念就是一个人对自己综合评价的总和。如果一个孩子在有关自己学习或个人成长上有错误的观念，那么他的潜能就没办法释放出来。如认为数学很难，自己学不好数学，那么他的大脑就处于停滞状态，他就放弃了努力。究其原因，很多家长在孩子童年的时候对孩子说&你怎么这么笨&，让孩子产生了自卑感，潜能就无法释放出来。
五、基础知识不牢。
如果孩子旧知识不会，他就会把不会的新知识变成了旧知识。不会的知识越来越多，包袱过重，这样就压垮了孩子，再讲新课他就听不进去，最后太痛苦了，就会对学习失去兴趣。当我们的孩子的基础知识掌握得不牢，他就没有办法往下学了，他在课堂上根本就听不进去，产生了巨大的挫折感，自我否定感。所以想继续学习，脱颖而出，就必须把基础知识补回来。
六、没有学习兴趣。
一个孩子要想取得优异的成绩，那他背后必须有不断的鼓励、表扬和欣赏。很多家长说：&我的孩子是三分钟的热度。&其实每个孩子都是这样，只有在后面不断激励孩子，才能让孩子始终保持热度。孩子学习的时候，家长一定要想办法让他把学习变成一件快乐的事。所以孩子在学习上找不到快乐的时候，你越对他进行批评打骂，越会加深他学习的痛苦。
七、缺乏激励因素。
很多家长说：&我的孩子是三分钟的热度。&其实每个孩子都是这样。一个孩子要想取得优秀的成绩，在他背后就必须有一双手在推动着他，那就是父母的不断鼓励、表扬和欣赏，只有在后面不断激励孩子，才能让孩子始终保持热度。但遗憾的是有85%到90%的家长都没有这样做，他们还埋怨孩子，说孩子只有三分钟热度。
关于的新闻
1日上午，扬子江隧道江北接线快速化改造工程——浦滨路隧道部分开通，从扬子江隧道到江北大道，实现无红绿灯通行。整体项目预计9月初全面完工，届时过江车辆从扬子江隧道出来就可以直接上江北大道纬三路互通立交。孩子成绩不稳定，该怎么办？
　　天河区张天太太说：
　　孩子现在读初二，考试成绩有时候可以考全班前几名，但有时候只能是十几名，总体情况十分不稳定。作为家长，我也有望子成龙的心态，当他考试名列前茅时，我们也会沾沾自喜；而一旦分数、名次下来又痛加喝斥、指责，给予一定的压力。
　　请问，我们该怎样让孩子的成绩保持稳定状态？而作为家长，又要如何向孩子表达自己的想法才合适？
　　儿童心理专家缪卓锦认为：我不赞成当孩子成绩不好时就痛加呵斥指责的行为，这个压力本身会加诸孩子身上，使成绩成为过大的压力，效果适得其反。
　　在多年的少年儿童心理咨询工作中，缪卓锦很多次做过类似的个案咨询，结果都显示——家长骂得越凶，孩子成绩越不稳定，而且还会越来越低。很多时候，还把孩子逼出心理问题，不得不做长期的咨询来帮助孩子。
　　缪卓锦说，其实，父母面对这样的情况时，更合理的方法是，发现孩子在成绩以外的亮点。请想想，成绩好的孩子才是你的孩子吗？是不是成绩不好，孩子就一无是处呢？如果家长不发现不认可孩子成绩以外的亮点和优点，孩子就会感觉不到和父母有什么感情连接，那样的话，家长表达的想法孩子可能根本没听进去。所以，作为父母要学着欣赏孩子的亮点、优点，这更有助于帮助孩子理解父母的一些想法。为什么很多孩子小学成绩好，中学就不成了？
[导读]相信很多家长都听说过这样一种说法：很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，可是一到初二就滑落下去了。那么，这是为什么呢？其实，可能的“隐患”恰恰是在小学发生的。家长应该做点什么呢？下面，我们将“分化”造成的原因和应对的方法与大家交流一下，期望能对家长们教育孩子有所帮助。1、
分化的实质是深层次思维的缺陷小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是“智力分化”，但会造成“智力分化”。不是学生不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。初中的教学内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维（逻辑思维）”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。[策略]小学时期，由于孩子的智力发育和知识水平都还很低下，弱化“形象思维”的培养是不可取的，过于强化“抽象思维”往往又不适宜。所以，要在小学就注意要注意孩子的以下几点：（1）改善学习方式。肯动脑筋，善于思考，善于提出问题。提出问题，往往是成功的一半。（2）知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累，为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。（3）关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？是“形象思维”取胜，还是“抽象思维”的结果？需要关注的是学生的学习方式，思维参与的程度。2、意志力和毅力上的原因对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。但这种情况到了初中就完全不同了。以初二举例，一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时，不努力是绝对学不好的。由于学生刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足，困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习，但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，分化下来就是必然的了。[策略]如何在小学就培养孩子刻苦、勤奋的优良品格？首先，家长要正确认识“会玩才会学习”、“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。其实，只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。其次，要培养孩子的忍耐力！“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。对于刚进初二的孩子，意志力是培养的目标。但是，现在城市里的独生子女们，经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力，谈何容易！所以，希望孩子勤奋，还是先从忍耐力开始吧！第三，教育学生，不要迷信天才，要相信勤奋。若想成就一番大事业，不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的，只有拼奋斗，才是通往成才的桥梁。秋天的硕果从来不属于春天的赏花人，而属于春天的辛勤耕耘者。明白勤奋学习需坚持到底。愚公移山，精卫填海，只要坚持到底，一定会成功。3、很多时候，学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素（智商），而主要取决于非智力因素（情商）非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力，还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益，也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面，尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。然而，不少小学生贪玩好耍成性，不思进取，学习习惯非常糟糕。造成的原因，是家长总希望孩子能快乐地学习，怕他吃苦，怕他受累；是家长和老师督促、教育不够。[策略]培养孩子细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。指导并严格督促孩子全面养成良好的学习习惯。越是聪明的学生，越要注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生，尤其不要过多的夸奖，应让他感觉到刻苦学习，取得好的成绩是自己的本分，本就应该这样。4、个性与人际关系的尴尬性格比较狭隘、偏激的学生，或内向而不善于交流的学生，容易出现各种各样的问题，处理不好人际关系人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的因人际上孤独而出现心理疾病，有的会交坏朋友，有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。[策略]引导孩子正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。一般来说，成天对他人意见一大堆的人，往往比较狭隘、偏激。家长应教导他学会“换位思考”，去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人，善待他人，体谅他人，友好相处。要鼓励孩子多参加集体活动，多为他人服务，多帮助他人，多与人交流，多交朋友。心里有事要向朋友向师长倾述。家长要经常和孩子沟通，做孩子的朋友，了解孩子思想动态，及时给予开导。必要时，可以带孩子看心理医生，接受专业人士（医生）的指导。5、家庭的干扰家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。所以，应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在孩子的成长阶段发生了一些生活变故，对孩子的影响都会非常大。亲子关系的对立，也是常见的分化原因。孩子更需要个性发展，更希望让父母了解、尊重自己的真实想法，这一点在初中生身上表现明显，但小学阶段家长也应注意。[策略]尽量保持家庭的和谐、稳定，尽量不改变生活状态。如：不发生父母离异、父母不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改变生活状态不可，也要考虑孩子的承受力，或提前与孩子沟通，取得孩子的理解。孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”。因此，家长与孩子的沟通一定要平等，以营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点。教育孩子，宜采取疏导而不是堵塞的方法。“堵”必定会有疏漏，而且会使孩子的心事越积越多，还可能使孩子走向极端。家长在与孩子的相处过程中，如果与孩子起了语言上的冲突，家长一定要冷静，决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易冲动，家长是成年人，应该理智。应立即主动采取适当方式停止争辩，但决不放弃。等双方冷静后，再来开导孩子，效果一定会好得多。6、社会的影响从小学到初中，媒体和同伴对学生影响比较大，甚至超过父母和老师。有时候，父母、老师的一千句，还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子，因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往，可能一落千丈。[策略]这一点家长要十分注意。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西，少受不良影响。最好在孩子小学时就讲清道理，说透危害，“约法三章”。出现这些问题的苗头时，及早发现，早做工作。7、其他原因人的发展需要许多因素来支撑。譬如：文化因素。让孩子生活在充满书香的环境中，就容易培养出爱学习的孩子。要让孩子爱学习，家长就要爱学习。再如：经济因素。家庭太富和太穷，如果家长处理不好，那么对孩子的成长都会留下阴影。这些都是造成孩子分化的重要因素。[策略]家长要明白自己的情况，以平常心看待自己家庭的富与穷。富，不为富不仁，避免“暴发户心态”；穷，不埋怨社会，避免“等靠要心态”。防止金钱对孩子带来的不良影响。如：不给孩子穿高档服装，不给孩子多的现金，不让孩子“显摆”；应不让孩子寒酸，不让孩子无零花钱，不让孩子自卑。营造良好的家庭学习氛围，多到对孩子有良好影响的场所去活动，尽量避免不良环境对孩子的影响。“孟母三迁”提醒我们，环境对孩子的成长是非常重要的。来源：搜狐教育
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&&&为什么聪明的孩子却学习成绩不好呢？
为什么聪明的孩子却学习成绩不好呢？
我的儿子是个很聪明的孩子，可是却常常丢三落四，上课注意力也不集中，学习成绩一直很差，请问这是为什么呢？
是男孩子吗？
要看孩子的聪明表现在哪里，语文，还是数学？比如他能很快记得一些东西，那么背书的能力是很强的，你可以自己也读他的语文课本，将课文背下来，常在家里背诵，他会跟着一起记住的，应该对提升学习成绩有帮助。
我还记得我自己小学时候的学习能力很强，上课基本每节课听最多一半，另外一半时间不由自主开小差，注意力容易分散的说，但听部分讲课，加上写作业，每次考试都能在95分以上的，所以我推断你家孩子基本没有听课，才会对知识陌生，以至于成绩差。
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如果表扬孩子千万不可表扬他聪明，这样被夸奖的孩子认为自己智商高人一等，所以成绩通常不会很好。要让孩子知道，天才是1%的聪明+99%的努力，况且真的是这样的，孩子们的智商真的相差不多，相差的只是自身的努力程度和学习态度、方法。
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