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&&&孩子不想写作业而撒谎怎么办啊
孩子不想写作业而撒谎怎么办啊
我家孩子不喜欢写作业，所以为了逃避写作业，经常回家后对我撒谎说没有留作业，今天我知道了，孩子是在骗我，我该怎么办啊？是揭穿他吗？还是怎么办呢
具体的办法因人而异，但是和孩子良好的沟通是通用的方法，不只是坐下来交流这么简单，你和孩子说话身后的语气和摆正的态度都是关键，孩子已经六年级了，叛逆期已经明显了，你必须从孩子的角度思考问题，不要先给孩子的行为对错下定论，否则孩子回极不愿意和你说话。
和老师好好交流，了解孩子的日常表现，作业的完成不是关键，关键是如何能够了解孩子是什么想法。
撒谎源于多种原因，一般来说是为了得到自己想要的东西而撒谎，因为她觉得说真话会得不到这样东西，东西指的不一定是某个物品，（例如撒谎可以逃避批评，撒谎可以得到原本得不到夸奖，等等。）你要让她明白撒谎必定是一个谎言跟着一个谎言，并且谎言并不是一个获得的途径，了解她才是你首先要做的。
可以看看关于孩子教育和心里的书籍，会对你有一定的帮助。
提问者对回答的评价(星)：
一年级的孩子正在适应天天有作业的生活，有时，作业在他心里是一种负担，是阻碍自己玩耍的“罪魁祸首”，如果他发现老师和父母对作业检查力度不大时，就会想办法逃避写作业，那么，撒谎就成了自然而然的手段。当然，我们发现孩子因不想写作业而撒谎时，不要气急败坏地责备打骂孩子，而是要采取更加理智的方法解决问题。1.通过交谈了解原因大部分一年级的孩子不写作业的原因是觉得写作业很累人，但也有例外的。孩子撒谎不写作业的原因，可能不是单一的。对于把作业当成负担的孩子，我们要帮助他建立学习意识，培养他的学习习惯，让他知道完成作业是自己不可推卸的责任；而对于如吴昕一样的孩子，我们要告诉他“温故而知新”的道理，还可以根据他的具体情况，和老师做好沟通，布置一些他感兴趣的作业。总之，当我们发现孩子撒谎时，首先要做的就是和他进行一次心平气和的谈话，让他打开心扉，告诉我们他撒谎的原因，只有了解了真实的原因，才能帮助孩子。2.加强对作业的监管一年级的孩子处于儿童阶段，自我控制能力还不强。有些孩子虽然知道不写作业是不对的，但却无法控制自己不去玩耍，等玩够了，又开始担心父母会责怪自己贪玩不写作业，所以干脆告诉父母“今天没作业”了事。我们明白了孩子的心理，便会觉得撒谎并不是什么不可原谅的错误。但是，我们要做的就是让他知道撒谎是不好的行为，并鼓励他做一个诚实的孩子。更重要的是，我们要加强对他作业的监管。无论孩子的自觉程度和自律能力如何，在上一年级这个阶段，我们一定要每天关注他作业的完成情况，并给予一些鼓励和建议。而放任不管就会给那些自觉性不强的孩子留下钻空子的机会。另外，如果孩子表示今天没作业，我们也要想办法落实孩子的话，比如，在孩子不知道的情况下，给老师打个电话询问，以免孩子觉得父母不相信自己。只要我们的监管力度跟上，孩子就没有机会因不想写作业而撒谎。我们有时会把孩子的撒谎问题提升到人品和人格的层面上，并因孩子说谎而怒火中烧，其实大可不必。一年级孩子因逃避写作业而说瞎话、不是什么稀奇的现象，他的想法也不像我们想象得那么复杂。但是，我们对此也要重视起来，除了通过沟通了解孩子不想写作业的原因之外，也要在行动上加强对他作业的管理。这样，孩子就不会养成不写作业和撒谎的坏习惯。
孩子不想写作业一定是没有听懂老师的内容，妈妈可以帮着复习下，要鼓励，不能凶他，好好开导。
我们这边低年级的家作,老师会发校讯通或在群里通知家长,为的就是防止孩子记不住作业而无法完成.您家孩子也许不是故意撒谎,是不记得或来不及抄下来.不要骂他,和他说,写作业是为了巩固所学的知识,课堂时间有限,听完之后很快会忘记.
相关未解决
高悬赏问题当孩子不想写作业时，家长如何办？
惩罚你，不让你写作业&&& 成人在教育儿童时之所以屡屡采取不合适的教育方法，使&教育&变成一种破坏性行为，有两个最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。&&& 孩子天生不反感写作业，他们中的一部分人之所以后来变得不爱写作业，是因为在上学的过程中，尤其是小学阶段，写作业的胃口被一些事情弄坏了。被罚写作业，就是弄坏胃口最有效的一招。《哈佛家训》里有一则故事：三位无聊的年轻人，闲来无事时经常以踹小区的垃圾桶取乐，居民们不堪其扰，多次劝阻，都无济于事，别人越说他们踹得越来劲儿。后来，小区搬来一位老人，想了一个办法让他们不再踢垃圾筒。有一天当他们又踹时，老人来到他们面前说，我喜欢听垃圾筒被踢时发出的声音，如果你们天天这样干，我每天给你们一美元报酬。几个年轻人很高兴，于是他们更使劲地去踹。过了几天，老人对他们说，我最近经济比较紧张，不能给你们那么多了，只能每天给你们50美分了。三个年轻人不太满意，再踹时就不那么卖劲了。又过几天，老人又对他们说，我最近没收到养老金支票，只能每天给你们10美分了，请你们谅解。&10美分？你以为我们会为了这区区10美分浪费我们的时间？！&一个年轻人大声说，另外两人也说：&太少了，我们不干了！&于是他们扬长而去，不再去踢垃圾筒。老人是位攻心高手，与其他人的直接劝阻相比，老人的说服工作不着痕迹，却有明显的效果。分析他的方法可以看到，老人先通过&给予&，把几个年轻人的&乐趣&变成一种&责任&，这是第一步，目的是降低&乐趣&。任何事情，当它里面包含有交换、被监督、责任等这些因素时，它的有趣性就会大打折扣。然后，老人通过减少支付，刺激他们对踹垃圾桶这件事产生逆反心理，这是第二步。最后，老人进一步减少支付，并且给出一个让他们不能接受的10美分，使他们在心理上对踢垃圾桶这件事产生排斥感，产生逆反心理。于是，原本令几个年轻人感到有趣的一件事站到了自己的对立面，让他们成为&受害者&。这时再让他们去做，那肯定难了。这个故事表面上看起来和写作业没有关系，但它里面包含的教育思想却可以运用到儿童的作业管理上。那就是需要教师和家长在调动儿童写作业热情上，适当使用逆向思维，要刺激孩子对写作业的热情，不要刺激起孩子对写作业的厌恶之情。但现实中，许多教师和家长却把方法用错了。最典型且最愚蠢的做法是以&写作业&作为惩罚手段，来对付学生的某个错误。许多家长或教师的口头禅就是&你要再不听话，就罚你写作业&。这样的例子太多太普遍了，惩罚手法之多之重，简直是触目惊心。我听一位家长说她儿子因为忘了带英语作业本，被老师罚写一百遍&我忘记带英语作业本是不对的&这句话。老师这样做，已完全不是为了教育，仅仅是报复心理下的滥施淫威。孩子是弱势者，他没有办法，只能把这句话写一百遍。可以想象，这会让孩子感到多么恶心，英语课在他心中可能永远成为一门恶心课程了。我还见识过一位老师，对于班里不听话的孩子，不打也不骂，就是下课不让玩，叫到办公室写作业。孩子的顽劣倒是治好了，但经她这样治理的孩子，基本上都永远不再爱学习了。北京某所小学，要求孩子作业本不许有一个错字，如果出现一个错别字，不仅这一个字要写一百遍，整个这一页内容都要重写一次。这种&株连法&使孩子们在写作业时提心吊胆，生怕写错一个字，他们早已忘了为什么要写作业，他们只是在为&不出错&写作业。孩子们刚刚开始进入学习的征途，就已经开始迷失学习的方向了。还有更惨痛的例子。日，广东增城市某中学一名初一的学生，因为英语考试时说话，被老师罚抄单词，从第一课到第十四课，每个单词罚抄10遍。 这个孩子当晚自杀。许多家长和教师，一方面要求孩子热爱学习，一方面又把&学习&当作暴力手段运用于对孩子的惩戒上。当&作业&变成一种刑具，它在孩子眼里能不恐怖吗，孩子还能对它产生好感吗？ 这个问题追究到底，至少可以看出这些成年人的三个问题：一是在教育孩子中不能细腻体察孩子的心理，不考虑把工作做到孩子的心坎上，只是满足于孩子表面的、暂时的服从；二是自己内心不热爱学习，潜意识中把学习当作苦差事，就会在生了气寻找&刑具&时想到写作业；三是权威意识在毫无反击之力的儿童面前变得肆无忌惮，人性中的恶不小心流露出来。惩罚性质的作业，无不说成是为了孩子，其实它的第一动因只是成人在出恶气，和教育无关。它对儿童的学习只有毁坏，没有成全。从本质上说，它只是教师或家长对学生的一种施暴手段。孩子天生不反感写作业，他们中的一部分人之所以后来变得不爱写作业，是因为在上学的过程中，尤其是小学阶段，写作业的胃口被一些事情弄坏了。被罚写作业，就是弄坏胃口最有效的一招。正如&满汉全席&人人爱吃，但如果我们这样对待一个人，让他天天吃满汉全席，而且规定他必须顿顿吃够多少，少吃一口就罚多吃一百口&&这样做上一段时间试试看，这个人以后再见到吃的不吐才怪呢。杜威说&一切需要和欲望都含有缺乏& 。让我们记住这句话，并认真琢磨。反过来可以推导出，想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这方面给得太多太满，更不能以此作为交换条件或惩罚手段，强行要求他接受，而是要适当地剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。同时最最重要的是让他在行事过程中伴有愉快感、成就感和自尊感&&这无论在学习还是其它事情上，都是普遍适用的。圆圆上小学一年级时，有一次写作业非常不认真，字写得歪歪扭扭，极不像话。她爸爸在无意中瞥了一眼，吃惊她怎么把作业写成这个样子，批评她是在敷衍了事，希望她重写。圆圆不服气，不讲理地嚷嚷，态度很不好。这激怒了她爸爸。他粗暴地一下把圆圆已写了几行的一页作业撕掉，要求她重写。圆圆大哭，一边哭一边开始重写，因为她知道作业不写是不行的。过一小会儿，她爸爸又去看，发现她写得比前一次更差了，好像故意要和他作对似的。他就又批评她，圆圆在情绪上表现得更对抗了。她爸爸十分生气，就又一把撕掉这一页，要求她必须认认真真地写，否则就不行。圆圆又哭起来，扔了笔，赌气说她不写了。爸爸看时间已晚，有些着急，就给她讲道理，说这么晚了，明天还要上学，你只要认认真真地写，一次就写好了，就不用耽误这么多时间了。圆圆才不理会他的这些大道理，就是不写。我发现她爸爸犯了个错误，这是在干一件南辕北辙的事。赶快走过去，拉开气乎乎的先生，拿起被撕下的作业纸看看，平静地对圆圆说：&你这样写确实不对，你看这字都写什么样了。&圆圆听我也这样说，更有些不服气，越发拿出一副&就是不写&的样子。我看看她的态度，还是和颜悦色地对她说：&如果你认为写作业是件不好的事，从今天开始，就不用再写作业了。&我动手去收她的作业本，圆圆在这一瞬间有些迷惑，目瞪口呆地看着我。我拿起她的作业本，合上，对她说：&学习是件好事，看来你不想学习。所以&&&我把作业本卷在手中，口气确定地告诉她，&我想取消你写作业的权利，以后不许你再写作业了！&圆圆看我是认真的，一下慌了神，下意识地要把作业本抢回来。她在这一瞬间肯定想到了要是写不完作业，明天到学校会挨老师批评。她急得抱住我胳膊，踮起脚，要把作业本抢回来，嘴里喊着&给我，给我&。我把作业本举起来，不让她够着。我说：&你把字写成那个样子，那么不认真，就该剥夺你写作业的资格，别写了。&圆圆急得又要哭，她一边试图抢回作业本，一边说&我要好好写，给我！&我听她这样说，态度也和缓些，让她先不要抢作业，要和她坐下谈谈。我问，&刚才爸爸让你好好写，你不愿意，两次都写得那么差。妈妈想问你，你是不是觉得好好写作业是件不好的事，写得差些才好？&圆圆回答说不是，说好好写才好。我又问她，&是不是好好写作业就非常累，不好好写就很轻松？&她摇摇头说不是。我想想，实事求是对她说：&认真写和不认真写可能有一点差别，写得好需要多用一点心，是不是？&她说是，这时神情开朗了一些。我接着问，&你觉得把作业写得整整齐齐心情更好，还是写得乱七八糟心情更好？&圆圆说写得整整齐齐心情好。我故意激她，&可写整齐不如写得乱轻松啊。你看，写得乱些只要拿根笔随便往本子上划拉就行，写得整齐却需要认认真真地，把每一笔每个字每一行都写好。我看还是写得差些轻松。&圆圆想一下说：&不对，一样轻松！因为，因为&&&她想表达什么，但一下组织不起语言。我就问她&你是不是想说，写好写坏，用的是一样的力气。比如一个字是五画，写好写坏都是五画，既不会多也不会少，是不是这个意思？&我把她心中想说的话说出来了，她非常高兴，眼神明亮地说是，神情已大为坦然。我抱起她放到我腿上说：&嗯，这样说，写好写坏，费的力气差不多，认真写还心里更愉快，是不是？&圆圆说是。我们的谈话到这里已很愉快了。到这里，我通过对话，已让圆圆主动表达出了&作业应该好好写&这样一个想法。达到这个目的后，剩下的只是再巩固一下她的想法，并且给她一个台阶下了。我看一下桌上被爸爸撕下来的两张纸说：&今天爸爸也做得不对，不应该撕作业本。小圆圆今天把作业写得不整齐，不是正好做了一个试验嘛，知道了把作业写整齐和写得乱，用的力气一样，但写好了心情更好。如果不这样试，哪能知道这些呢，你说是不是？& 圆圆点点头，自己也感觉就是这么回事，理直气壮地看爸爸一眼。她爸爸赶快给圆圆道歉，说他不该那样做。我又说：&宝贝肯定从明天就会认真写作业，才不会傻乎乎地乱写，弄得自己不高兴呢，是不是？&圆圆肯定地点点头说就是。 我用赞许和信任的目光看着她说：&这样的话，妈妈就把本子还给你。看来妈妈也错怪小圆圆了。&失而复得的作业本回到手中，圆圆完全没有了和家长的对抗及对作业的抵触，重新摊开了本子，流露出珍惜的神情。这时我想到孩子在行为上容易出现反复，还是要给她打个预防针，尽量让她面对作业时有良好的心态，在出现反复时能有自我调整的心理基础。我就说：&如果你哪天不想认真写作业，也可以把作业写乱了，再做一次试验，看看认真写和不认真写有多大差别，体会一下哪样更好。&圆圆说&不用试了，认真写更好&，看得出这是她的真心话。我没再说别的，亲亲她的小脸蛋，走开了。等她晚上睡觉后，我们悄悄从她书包中拿出本来看，果然写得整整齐齐的。此后，圆圆一直能好好地写作业，再不让我们操心。我听到很多家长抱怨孩子不好好写作业，就把这种&惩罚你，不让你写作业&的思想讲给他们。其中一些家长一听就摇头，说：我的孩子，你要罚他不写作业，他高兴死了，哪里会再抢过本来，他根本不怕第二天老师批评。这样的孩子确实有，但这种行为已不代表儿童的天性，只是天性被屡屡扭曲的一个后果。它反映的不是一朝一夕的问题，是该儿童身上这方面的&病症&已进入较严重阶段。这个&疾病&的起因，多半是孩子在最初面临不想写作业这个问题时，遇到了像圆圆爸爸那样解决问题的家长或老师。尽管具体做法可能不一样，但简单粗暴的性质是一样的，即以惩罚方式让孩子去写作业。天长日久，既伤害了孩子对写作业的兴趣，也伤害了他们的自尊心，让他们变得厌学且厚脸皮。成人在教育儿童中之所以屡屡采取不合适的教育方法，使&教育&变成一种破坏性行为，有两个最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。即首先不相信儿童的本能是自爱和上进，担心不及时管教，孩子就会一路下滑；其次认为自己对孩子说的话都是金玉良言，可以让孩子变得更好。针对这一问题，哲学家弗洛姆的一句话值得家长们一千遍地体味：&教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。& 所以家长和老师在管理孩子时，一定要小心，不要站到教育的对立面去。遇到每一件具体的事情都扪心自问一下：我是在教育孩子，还是在操纵孩子。被操纵的孩子不由自主地把心思用于反操纵上，他会渐渐变得毫不在乎大人的话，堕落，并且丧失理性和自爱之心。写作业是当前儿童教育中，最为密集地表现&教育&还是&控制&的事件，这个事情上最需要家长反思。弗洛姆还说，&运用破坏性的手段也有其自身的结果，即实际上改变了目的。尽管目的仍然在观念中存在。& 　在任何具体教育细节上，家长一定要考虑目标与手段的统一问题。把作业当刑具使用，还是当奖品使用，这不是个小区别，它是分水岭，决定了你是在走向目的，还是走向目的的反面。特别提示
教师和家长在调动儿童写作业热情上，适当使用逆向思维，要刺激孩子对写作业的热情，不要刺激起孩子对写作业的厌恶之情。
惩罚性质的作业，无不说成是为了孩子，其实它的第一动因只是成人在出恶气，和教育无关，它对儿童的学习只有毁坏，没有成全。
想让一个人喜欢和珍惜什么，就不要在这方面给得太多太满，更不能以此作为交换条件或惩罚手段，强行要求他接受，而是要适当地剥夺，让他通过危机感和不满足感，产生珍惜感。
教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。
(本文选自尹建莉《好妈妈胜过好老师》第三章&一生受用的品格教育&)
&&最后修改于
请各位遵纪守法并注意语言文明初识大申 Lv2
TA的帖子：
发表于 11:29:59
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我遇到的难题：我的小宝2岁10个月，平时喜欢咬我的衣服咬被子，做过牙科检查没有问题。但是平时和小朋友玩会去咬人，咬小朋友。每次小朋友和他玩的好好的，突然他就要抢别人的东西抢不过就咬，有时候和小朋友抢公共座位不行也咬。据我观察从2岁8个月开始就是什么都是我的意识。任何东西包括别人的玩具他都说是我的。我猜测是不是他意识中所有的东西都是他的，别人玩了他的，他的权利受到侵犯就咬？因此我和他看了巧虎的分享的动画片，平时注意大家吃东西要他给别人吃，可是他在外面还是咬小朋友，突然咬，为了抢玩具抢座位，我根本反应不过，来好头疼，咬别人一口牙印，红的紫的。因为我还要生二个，问他，他说要生妹妹，我问他咬不要，他说不咬，要妹妹娇滴滴的。问那为什么咬小朋友，他有时候说有时候不说有时候也表达不清楚。我说小朋友要学会分享他说不要。我为咬人的事情不知道打了他多少次，打嘴巴打屁股，可是打完好几天，又咬。
请大家支招，10月我婆婆就回去了马上要上托班了，怎么办？在托班咬人怎么办不可能老师时时看着，家长带出去玩都看不住，别说老师了。
初识大申 Lv2
顶自己顶，请大家支招
大申过客 Lv1
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铁牌申友 Lv8
平时缓解了宝宝在特殊时期的特殊需要
踊跃献申 Lv7
该不会把别的小朋友当磨牙棒了吧
铁牌申友 Lv8
是不是在长牙齿，牙床痒了
注册申友 Lv5
平时孩子都是你婆婆带着的吗？有没有给宝宝多灌输一些咬人和打人是不对的，孩子从小脾气一定不能太强势很，以后会吃亏的，多和孩子沟通，要潜移默化的和他说咬人或者打人的危害！
楼主棒棒哒！
注册申友 Lv5
我家宝宝是高兴就咬人，，而且是只咬外婆。。。是他外婆我的妈妈一手带大的。。咬了之后他就会说，不能咬外婆外婆会痛。。但是一高兴过头还是会咬。现在两岁，，，我妈妈身上被他咬的到处是压印。。。
忠实申迷 Lv11
额...我家猫也喜欢咬人,通常就是咬人的时候打.......打痛了就知道咬人是要被打的,就不敢咬了....自己没痛过的人或动物,是无法体会对方痛的......我觉得有时候教育用语言是很苍白的,要用慕容复的绝招,以彼之道还施彼身才好.........咬人,打,然后问痛不痛,回答痛,就说咬人也痛,要想自己不痛,就不能咬人,否则以后去幼儿园咬老师咬同学,不被人打才怪.
我女儿也喜欢咬，那么我咬她，他就乖了！.
忠实申迷 Lv11
还有,老师不用看的,老师是用凶的,我曾经在一个小学教2年纪小朋友剑桥少儿英语,我看不住那些孩子,因为搞培训的人都不凶,后来他们的班主任,女,很年轻,绝对不会超过25岁,那眼睛一瞪,整张脸凶的气场什么的都出来了,孩子们顿时没声音了,而且好乖........都不用吼........孩子绝对是被宠坏的,要教育的好还是得有个凶老师.
铁牌申友 Lv8
肯定是老人宠出来的
注册申友 Lv5
我家的小时候也这样 ，现在大了就好了。我个人觉得是遇到问题找不到好的解决方法， 着急了才咬的。 要不停教
铁牌申友 Lv8
一定要改，少幼儿园咬了别人就不好了，现在小孩都宝贝，咬了人家父母也不会罢休
忠实申迷 Lv11
咬人就打.只能这样了.因为已经是他的一种习性,他知道,只要他咬,东西就会是他的了.所以要纠正,只能打,一咬就打.再大一点(3岁后),脑子有些记性了,打时也加上说教.过了5岁应该就会好了.
大申水友 Lv4
我家宝宝也喜欢咬人，前几天给我婆婆食指咬出血，血流的蛮多的，我婆婆没舍得打他
我也挺头疼的，一般他咬人的话我都会打他，跟他说咬人不对，可是没过多久，又开始咬东西
大申铁杆 Lv9
这么大的孩子其实是听得懂大人说什么的，每次咬人一定要训斥的，不然他会觉得过一会就没事了，无限的纵容无限的再犯，我儿子以前达不到什么目的就会尖叫，所有人看他就烦，那时候一岁多，他能尖叫到让人疯狂，结果就是被揍，现在脾气好多了，再也不敢那么尖叫了&&
注册申友 Lv5
第一反应像是宝宝口欲期的时候没有过度好，导致于喜欢咬人咬东西
常驻大申 Lv6
怎么和我家因为咬人被家人处理掉的小狗一样，动不动就喜欢咬人，小时候太娇惯了，一方面脾气使然。不然到幼儿园也是会咬人的，但不排除去了学校被狠狠揍一顿，脾气改好的。家里也有刚三岁的宝宝，还算比较乖，这个年龄应该已经过了长牙期磨牙，得行为矫正。
走马观申 Lv3
去看儿童心理医生
常驻大申 Lv6
同事女儿有事没事喜欢掐人，去医院检查后说是缺什么微量元素，楼主要不要也带宝宝去看下？
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不写作业 儿子不写作业怎么办？
相关解答一：儿子写作业有拖延症怎么办 第一、适当的暗示孩子不爱写作业，总是把玩耍放在首位。因为玩耍是最轻松最快乐的事情。结果玩累了再写作业，自然效率不高，错题一堆。家长可以适当地暗示孩子：“我知道你喜欢玩耍，不过写完作业后再去玩会更好，这样第二天上课就不怕老师批评了，还能慢慢提高成绩，以后比爸爸妈妈还厉害呢！”孩子听到后会有一种心理暗示，原来做完作业能收获这么多好处，写完作业再玩，也是个好选择。有些家长还要警惕，如果是孩子上课不认真听讲，没办法接受新知识，导致不会写作业，自然就消磨了热情。那么家长应当培养孩子注意力，让他们认真听课，回家后陪伴孩子写作业，让孩子逐渐巩固知识，爱上学习。第二、制定学习计划孩子贪玩而忘乎所以，主要是约束力不够。家长应当和孩子协商，制定符合孩子学习进度的计划，比如晚饭后就开始写作业，写完才能看电视。细心的家长还会帮助孩子制定哪个时间段写语文作业，哪个时间段写数学作业……让孩子有短暂的休息时间调整。爸爸妈妈们要抓好监督检查，不要时管时不管，那样学习计划就起不了作用了。刚开始可以慢慢来，如果孩子先做完一部分作业然后想休息，就应当算是进步。是进步就不要吝啬鼓励，等孩子调整之后，再鼓励他完成下面的作业。最好每个星期做一次总结，如果孩子表现得好，可以带他去看电影，去游乐场玩，给孩子买喜欢的学习用品，作为奖励。慢慢地，孩子会觉得写作业不过是小case！第三、榜样的力量逐步引导孩子爱上学习，克服不良习惯，爸爸妈妈们还可以给他讲一些古人或者现代名人勤奋好学的故事，为孩子树立好的榜样。当然，对孩子来说，家长才是自己最大的榜样。所以爸爸妈妈们也一定要以身作则，不要对孩子产生坏影响。有一位妈妈就说自己是个非常有效率的人，做什么事情都风风火火。孩子看在眼里，也学会了做事不拖拉，自觉写作业，如果她听见妈妈提醒，就知道自己贪玩过头，应该收敛了。现在一到寒暑假，孩子还会先花时间把寒暑假作业搞定，再轻轻松松地玩耍和预习新课程，让妈妈再也不担心。相关解答二：儿子不喜欢写语文作业怎么办 可以多鼓励他，培养他对语文的兴趣，让他多阅读，不要让他产生畏惧心理，如果有一点小成就，就应该奖励一下，时间长了，就会喜欢语文的。相关解答三：我儿子天天只想看电视不想写作业怎么办有好招吗 我不是教育专家我只是个青少年你儿子老看电视是因为内心孤独所以…建议…相关解答四：儿子上二年级不愿意去托管但在家也不好好写作业怎么办 压力可能来自老师或者同学，你可以顺水推舟让他休学一周缓解一下。同时去学校调查此事。..相关解答五：儿子每天晚上写作业得三个小时慢的我快气死了怎么办 很多家长都会遇到这样的难题：孩子写作业太慢，老是不能按时完成作业。非常令人头疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，没完没了。可是，即使你坐在他旁边，盯着孩子写，一笔一划指导他写，孩子未必能改变写作业磨蹭的毛病。这是怎么回事？这是因为各位家长你没有找到孩子写作业慢的真实原因，孩子写作业慢，有可能是因为他条理性差——学习无方法，也有可能是学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难，还有可能是时间观念差——不会管理时间，家长一定要找到原因，对症下药，才能改变孩子写作业磨蹭的毛病。针对孩子写作业慢的7个原因，你家孩子属于哪一种？1.条理性差——学习无方法。2.追求完美——橡皮综合症。3.学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。4.被逼无奈——故意磨蹭。5.时间观念差——不会管理时间。6.注意力不集中——无关动作多。7.协调性差——感统失调。一、条理性差——学习无方法。洋洋今年上小学二年级。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋写作业总是慢慢腾腾，有时候甚至不知道老师都布置了什么作业。老师在批改作业时发现他的作业乱无章法，有些题经常会做错或漏做。妈妈也很苦恼。因为洋洋在家做作业之前准备文具也是很混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，这中间磨磨蹭蹭就花去好多时间。这是一个写作业条理性比较差的典型案例。写作业时不知道有什么作业，文具准备不齐全，对各科作业的先后顺序没有条理……这样写作业当然慢了！对策：对于洋洋的情况，父母要教会孩子先做什么，后做什么。让孩子自己动手安排自己的事务，甚至可以让孩子帮忙父母做点家务，这样孩子就慢慢学会规划和条理。心理学上有种说法，叫100%理论。世界上许多事情都遵循100%理论，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%。如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。二、追求完美——橡皮综合症。蒙蒙是个二年级的女孩子，作业工整，成绩优秀。缺点就是写作业慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就马上擦掉重写，所以花的时间就长了。蒙蒙是天生的“完美主义者”。但是有些孩子写作业慢却是父母们训练出来的，许多父母都希望孩子是完美的，样样都要求孩子做到最好。比如作业：即使有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。对策：对于这种喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。有的孩子因为学习基础差，作业不会做，写作业自然而然的就慢了。还有的孩子，对学习没有乐趣，即使会做也不想去做。如果你的孩子属于这种类型，那要解决的问题就是怎么去弥补孩子的缺陷，怎么让孩子感受到学习的乐趣。。对策：1.孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后接着写作业，刚坐下没多久又遇到不会做的题目，又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！这样做一方面会打断......余下全文>>相关解答六：儿子在学校，家里不写作业，逆反心理强，我该怎么办 有个聪明的孩子是许多人梦寐以求的,这点你应该感到高兴.现在的问题是怎样调整你与孩子的关系.我认为能与孩子成为朋友关系应该是最佳的关系,这样你们的交流沟通至少不存在问题.对聪明的孩子要特别注意加以引导,让他把多余的精力用来学习一些其它的知识,特别要注重培养他的动手能力(如做模型等).让孩子从小养成爱看书的习惯,小说 散文 诗歌 科幻 侦探 科普都要鼓励孩子去看,这不仅会使他在以后的语文学习中如鱼得水,更会培养孩子逻辑思维的能力(比如侦探小说,你与孩子都看一半,然后一起分析讨论结局会怎样),只要转移了孩子的兴趣,他就再没功夫关心你们的事了.至于孩子的逆反心理,你可试着反向要求他,或者当不是原则问题是就依他.但要跟他讲清楚为什么会答应他的要求或为什么不答应他的要求,这就是要让他明白有理的要求可以满足他,而无理的要求就不能满足他.对这样的孩子最忌讳的就是打骂,那样只会使孩子的逆反心理更加严重,只会把孩子的心打的离你们更远.祝你们全家永远开心 快乐 幸福!!!!!相关解答七：发现15岁的儿子在学校帮同学写作业赚钱怎么办 先夸他聪明，但是他的做法不对，在两点1害人的事情不能做，帮同学做作业就是在害同学，2为了自己的利益而去害人，是可耻的。让他在学校里可以帮同学解答问题，度过难关，告诉他这样自己会更快乐。相关解答八：我儿子七岁了，写作业、吃饭，反正做任何事都很慢，请问我该怎么办？ 儿子在2007年高考中以市状元及数学满分进清华的妈妈——“我”的教子经验：家庭作业几件事：1、放学后做作业：规定时间，到时间就不准他做了。他说家庭作业做不完，明天会被老师罚的，但我告诉他，什么时间做什么事，不能挪用。第二天他一大早起来做，我同样不准，让他哭着上学。这以后，一直到高中毕业，都是以先完成作业为首任。2、老师布置家庭作业要求家长检查签字：让小孩自己检查，检查好拿来我签个字就行。签字时询问：你检查后都没错了吧，他确定说没错，你就签字。你明明看到有错的题，也不要给他指出来，让他明天的作业本有一个红叉。面对这一情况，你只要说一声昨天为什么没检查出来即可，不要太严厉，不要让小孩有担心你打他的时候，一切以讲理为主，这样他下次检查就会认真很多。在一年级家长就要和小孩好好谈心，让他明白学习是为自己人生打基础的阶段，学习不是为家长学习，跟家长没关系，家长有家长的责任；让小孩自己检查是尽量让他管理自己，让他学会对自己的人生负责。如家长签字后第二天小孩回家说，看嘛，有道题错了都没检查出来，家长就无言以对了。3、关于听写：我解决的方式是请他用默写的方式来完成。我说你能想到所学的所有生字而默写出来，那不是证明你很棒！他把语文书拿来放在我面前，我说把书拿走，妈妈相信你不会看。4、老师告状及罚作业（关于批评）：我儿子在小学一年级时也被罚过。我接他放学，等他做完被罚的作业，同时听老师数落儿子上课如何不认真、如何跟同学发生事情等等。回到家后仔细问情况，是同学不对的，就不批评他；是自己的问题，也都轻言细语给他讲怎么样注意及改正。有一点很重要，家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪。打击小孩自信心的主要是家长和老师。如果小孩在学校挨骂了，当晚当妈妈的要把事情了解清楚，化解小孩的情绪，修补他的自信心。人的一生自信心很重要。关于吃饭：1、吃饭少关系不大，不追着他，不吃就算了，一碗是基本量。不要求吃太饱，七分饱，够身体消耗能量就好。这样大脑皮层沟壑多，利于记忆等。2、尽量培养孩子少吃肉、多吃蔬菜水果（能坚持最好），不要让身体积累脂肪、影响大脑。一定要把零食取了，用水果代替，每天必须吃苹果和香蕉，这两样都跟智力有关并有安神作用。我一个医生朋友曾告诉我，千万不要强迫小孩子吃饭。小孩子是有几个生长发育期的，特别是青春期，饭量自然会增。如早早打开胃口，到发育期时他的饭量就过了，到青春期时你让他少吃点都不行。早期教育真的很重要：1、我从小孩能说话开始，做什么事都会征求他的意见。做错什么事（包括打烂东西），让他讲事情前后经过，为什么会发生，我不会骂、也不会打他；讲完后指出问题所在和改正方法，说以后注意点。2、注意力不集中，是否晚上睡眠不好？是否吃太饱？是否听不懂课？找出原因，针对原因找出解决问题的方法，不能一味骂小孩。3、要给他时间玩，动手本身也等于动脑。家长同小孩制定好课后到睡眠的时间表，一切按作息表。4、曾看过一帖关于小孩子的教育，跟大家交流下：第一，进行早期教育，注重开发思维智力，不强迫他学什么。第二，善待一切生命，教他学会换位思考，已不悦不强加于人。第三，教他在做人做事时以水为榜样，遇事以柔克刚，遇困难绕道前行。5、培养孩子的心量：我告诉他，别人没有义务对你好。人心是不平的，如大地有高山、河谷、平原一般。别人对你好，你就该对他充满感激之心；没对你好，那是他的处事行为，也是正常的。万事万物没有绝对的公平。心量弗大，所能获取的能量越大，不要求而自得更多。心量和慈悲心很重要，对孩子以后的人生和境遇差异有决定性的作用。有......余下全文>>相关解答九：儿子已上高中了,写作业慢，干事慢,怎么办 性格是在13岁之前培养起来的，都上高中了，超过16岁了，很多行为习惯已经养成了，很难改变。高中的孩子，家长多和孩子沟通思想，我用实际行动来影响孩子，少说教。相关解答十：作业不会写，怎么办？ 这些都不是大问题，问题是您愿意花多少时间在小孩身上。没有几个小孩子是喜欢写作业的，孩子都是贪玩的，他在写作业的时候，您在看电视玩电脑，声音和动静也许就是他注意力不集中的关键。孩子在写作业的时候，给他一个安静的环境，您放下所有的事情，陪在他旁边，让他养成习惯，大一点就会自觉地去做作业了。至于看图写话和语言表达能力，这是要训练的，买些故事书，或是作文选 之类的，多看;经常带他去外头走走，把看到的听到的，要他写下来，每天写日记，要不写周记，只要您自己肯多花时间，就没有解决不了的。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
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