& &&1 系统硬件组成
& & 蓝牙智能服装系统原理，如图1所示。该系统由电池模块、传感器、柔性电路板、电子织物、中央处理器和蓝牙模块组成。CPU采用ADI公司基于 ARM7TDMI内核的AD&C7024处理器，AD&C7024卓越的处理能力、集成众多片上外围器件和芯片低功耗的特点，完全胜任目前本系统的应用。本系统利用传感器无创采集人体的各项生命体征参数，处理器对采集到的信号进行软处理，可以计算出体温、心率、血压等信息。并通过蓝牙模块将信息备份到内置蓝牙的手机、电脑等设备上。在身体状况异常时本系统能够发出警报信号。本系统还可以通过转发来支持远程医疗服务。
& & 1.1 监测传感器
& & 传感器负责测量心率、体温等生命体征参数的采集。考虑到本系统式的特点，在传感器的选型方面，尽量选用集成化，灵敏度和精度高的产品，这样既能减少系统电路的面积，便于穿戴，又能提高系统的稳定性和可靠性。
& & 血压采集模块采用Freescal公司生产的MPXV5050GP压电传感器，将其置于衣袖中部肘关节内侧，这样可以直接将动脉血液对血管壁的压力转换为输出电信号，具体电路如图2所示。该传感器采用离子注入工艺，内部集成了放大器，等信号处理单元电路，外部只需要很少的元件即可工作。在输出端输出经过放大和整形的电信号，这样就直接将传感器的输出端接入AD&C7024内部集成的12位ADC进行模数转换。再经过软件处理得到血压值。
& & PVDF压电薄膜具有质量轻，质地柔软，耐用性好，压电响应大的特点，采用多层接触式压电薄膜传感器测量心率，可以减少干扰信号。心率采集模块采用HK-2000H型集成数字脉搏传感器，将其置于服饰的左胸口部，即可用于测量心率。HK-2000H集成了PVDF压电薄膜、高灵敏温度补偿元件、感温元件、程控放大电路、信号调理电路、电路、转换电路。集成化避免了采用分立元件设计电路占用较大面积的缺点。原理图如图3所示。 HK-2000H型集成数字脉搏传感器采用USB端口输出，可以方便地对其输出进行软件上的处理。
& & 体温采集模块采用Maxim公司的模拟温度传感器MAX6612检测体表温度。MAX6612采用5 的SC70封装，最大工作仅为35&A，具有功耗低、精度高、体积小的特点，并对ADC做了电路上的优化，适合本系统的应用。具体的体温采集电路如图4所示。
& & MAX6612输出幅值与所测温度的关系满足表达式
& & 测量到的输出电信号经过AD&C7024处理器上的1 2位逐次逼近型ADC进行模数转换，转换结果将存储在寄存器ADCDAT0中，通过ADC状态寄存器ADCSTA的最低位可以查看ADC转换是否完成，当 ADC转换结束时，最低位被置位。通过读取寄存器ADCDAT0中的值，再利用软件，根据上述算法得到测量的体表温度。
& & 1.2 柔性电路板
& & 考虑到服装穿着的舒适度，同时又不能影响对生命体征数据的处理。主板的设计采用柔性电路板。该电路板采用聚酰亚胺或聚脂薄膜为基材，可以承受多次弯曲、折叠和卷绕，散热性能好，将其与电子织物结合便可方便地将传感器网络分布于全身各处，既对服装的舒适度影响较小，又利于各项生命体征数据的采集。
&& &1.3 电子织物
& & 为了在尽量不影响穿着舒适度的条件下便于获取传感器数据，本系统采用将金属导线编织到传统织物中制造电子织物的方法实现衣物中各模块之间的电连接。这样既可以保护金属导线，减少穿着者的不适，又便于将传感器采集到的数据传导到处理器进行处理。
& &&1.4 蓝牙模块
& & 本系统采用蓝牙模块实现与内嵌蓝牙功能的外部设备的数据交换。为减小系统体积、减轻系统质量和降低功耗，本蓝牙模块采用Class-2设计方案，USB输出，传输距离为10 m，支持蓝牙2.0版本协议能够满足系统的需求。蓝牙芯片采用CSR公司的BC417413，芯片内部集成了8 MB闪存，主要存放的是基带、链路管理层和主机控制接口的软件，还包括一些API，用于对芯片进行配置。前端射频带通选用MDR771F-CSR- T，巴伦采用TDK公司的HHM-1517完成系统的差分射频信号和天线输入输出信号之间的转换。具体设计方案原理图如图5所示。
& &&1.5 外扩功能
& & 本系统支持系统功能外扩。针对糖尿病、高血压患者的实际需求可以加装测量血糖、血氧等模块，进行对血糖、血氧等的无创连续监测。使穿戴者随时进行测量，方便易操作。
& &&2 软件设计
& & 本系统软件包括穿戴式监测仪部分和外联设备部分。
& &&2.1 穿戴式监测仪软件
& & 穿戴式监测仪可以工作在两种模式下：一是心率采集模式，二是全项采集模式，程序方框图如图6所示。当工作于心率采集模式时，穿戴式监测仪实时监测穿戴者心率，并在心率小于某一临界点时，发出报警信号，提醒穿戴者注意，同时经蓝牙将心率数据发送至外联设备。这一模式可以降低功耗，延长电池的使用时间。在接受到外联设备发送的命令后，穿戴式监测仪工作于全项采集模式，这时采集穿戴式检测仪所支持的所有生命体征参数数据，并通过蓝牙模块传输到外联设备。
& &&2.2 外联设备软件
& & 外联设备软件流程图如图7所示。
& & 外联设备能够遥控控制穿戴式监测仪工作于全项采集模式，将穿戴式监测仪采集到的各项生理指标实时在终端显示屏幕上并保存，方便以后查看。需要的话，能够通过无线网络和Intemet网络将采集到的数据发送给远端的医生，实现远程监测。当使用者的关键生理指标小于或大于某个临界点时，外联设备能将采集到的数据和GPS信息以短信的方式发送给预先设置的紧急联系人并拨打此号码，确保紧急联系人能第一时间知道使用者的身体状况，及时采取救助措施，保护穿着者的生命安全，适合于患有突发性心脏病者使用。
& & 3 总结与展望
& & 提出并设计了一种用于生命监测的智能服装系统，可以根据使用者的需求选择合适的工作模式。同时该系统通过蓝牙技术将人体、和电脑等外联设备组网，可以将采集到的生命体征数据进行备份，也便于远程医疗服务的开展。
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H3122细胞来源于Dana-Farber，是人肺癌细胞，培养基为RPMI-1640+10%FBS。
这株细胞被广泛用于ALK基因的研究，多篇文献报道：该细胞为ALK-EML4的fusion细胞，也做过内部测序，确认这个融合突变。
我们与其他单位区别：
1. 细胞直接来源于ATCC、ECACC、DSMZ、JCRB、KCLB等，公司海外直接购买，未通过代理；
2. 全套进口Gibco试剂培养；
3.&&5年细胞培养经验的硕士负责培养；
4.&客户免责：收到细胞的1个月内由客户造成的细胞死亡，免费再次提供；
5. 免责周期长：1个月，给客户充分的时间，开展细胞状态判断和细胞鉴定工作；
6. 杜绝假细胞：支持客户鉴定STR或者基因突变测序数据，有假包退，合同约束；
7. 售前、售后全程免费技术支持。
我们的细胞株来源于ATCC、ECACC、DSMZ、JCRB等，购买到货后，由我们实验室扩增、冻存，冻存的产品全部经过QC检测，100%进口来源，100%保证5代以内，活力&95%，无细菌、真菌、支原体污染。
细胞到达客户手中，1个月内出现任何问题，导致细胞在冻存前死亡，我们公司都可以免费再向客户提供一次。
对细胞的真实性，支持客户鉴定STR或者基因突变测序数据，如证明细胞错误，全额退款。
产品形式：
公司提供2种形式的产品：
第一种是冻存产品，由液氮直接拿出，干冰运输给客户。一般不推荐这种，也较少使用这种方式，因为复苏手法对于细胞状态影响较大，一旦细胞状态不好，很难说是细胞自身不行，还是复苏没操作好；另外温度对细胞、基因功能状态影响很大，-80C也不是细胞储存的方式，快递时间也很难控制，多种因素影响产品的质量；再者干冰运输需要额外添加400元的运费(顺丰)。
第二种是我们复苏好细胞，QC通过后，T-25灌满培养基常温运输给客户，排除复苏造成影响，常温运输也对细胞影响也不大，只需加15-25元运费(顺丰)。
默认是发第二种，如果想要第一种，请事先告知。
购买流程：
1. 客户确定订购；
2. 公司将合同发给客户签字（电子版或者纸质版），同时快递给客户；
3. 由客户报销费用到公司账户。
4.&报账过程中，我公司将复苏细胞，做QC。
5. QC通过，同时费用到账，即可发货给客户（顺丰）。
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您是否在找生命度和教育
前两天和个朋友交流，问到Christopher
Alexander讲的生命度的概念，和教育有什么关系？
我其实从没有具体的去用生命度的概念去一条条的分析教育。因为对于我来说生命度是适用于任何事物的，Christopher
Alexander也是认为对人来说，所有的事物都是有生命的，故而有生命度的概念(degree of
life)。所以我在做任何事情的时候，比如软件编程，敏捷开发，学习/教育等，都会用生命度的概念去做得更好。而对于学校，对我来说，不是不够好，需要变得更好。而是从学习的角度来看，学校是根本就不合理的。当然从过去的机械化大生产的经济需求来看，是非常合理的。
既然朋友问到了这个，我觉得也饶有兴趣，就当场用生命度的概念分析了一下学校教育和未来的新的教育模式（以瑟谷模式（Sudbury
Model）为例）。当时答的不算很全，也是点到即止就好。这里再补全一些。
首先生命度里面很强调的就是生命中心的概念。需要有很强的生命中心（软件编程里面的object就是）。
这个生命中心应该是自然形成的，满足实际需要的。但是学校里，为什么老师成为中心，而学生的学习需求却被忽略掉了。并且，学生对自我空间感觉的能力不断受到学校的破坏干扰，比如整齐划一的按部就班的课堂设置，学生感觉不到学习需求的学习计划，没有意义的作业和考试等等，都是在破坏学生对自我的感觉。学习最重要的就是对自我空间的感觉，没有了这个，如何学习，如何能有学习的能力？我们对照瑟谷学校（Sudbury
Valley School,
也有翻作萨德伯里山谷学校），他们最重要的做法就是保护学生对自我空间的感觉，我们也看到正是因为保护了学生对自我空间的感觉，瑟谷学校才保持了人自然的很强的学习能力。当然，在生物体里，这个基本的生命中心，就是细胞了。（具体这里不深入了）
其二，我们尊重每个个体的生命空间，尊重每个生命个体对兴趣的追求，那么每个个体同时也要尊重其他个体的生命空间和对兴趣的追求。所以平等尊重的概念在瑟谷学校很重要。学生之间，学生和老师之间有平等的交流。生命的交流是自然的，是双向的，多方位的。而一般的学校里，是单向的，强加的。这个从生命度的概念来看，也是非常缺乏生命的。平等的概念也体现在瑟谷老师不干涉学生的兴趣，学生之间的纠纷也由（很友善轻松的）学生法庭来解决。
其三，Christopher
Alexander讲的生命度的概念，在一个比较复杂的生命体（记住任何事物都有生命），更好的生命度就要求将复杂度分层，比如建筑或者软件里，人类组织也是一样的。个体作为基本的生命中心，在这之上，需要有自然形成的合理的满足实际需求的多人的组织。在基本的生命中心之上，还有由这些生命中心组成的更大的生命中心。瑟谷学校对于这些有非常好的体现。有学生法庭，有社团，有校务大会和委员或委员会，和成人社会一样。学生平等的参与到学校这个群体的组织管理中去。如果我们具体的去看这些更大的生命中心（学生法庭，有社团，有校务大会和委员或委员会），它们和基本的生命中心（个人）是如何互动的，这些大的生命中心如何形成，如何组织的，其实会让我们对生命的概念有非常好的理解。多说一句，在软件编程领域，也有同样的对生命的理解。
其四，生命中心是有边缘的。生命中心和外界的交换是双向的，有吸收有释放。在瑟谷学校，这个过程是很自然的充分的。比如说如果学习是吸收的话，瑟谷通过不限制，让各个年龄阶段的小孩，甚至和大人之间，可以自由的交流。这样不同的人在一起，个体就可以吸收到很多自己需要的营养。而这在传统的学校，是很难的。还有学校和外界的沟通，瑟谷学校从没有把自己同社会隔绝开来，学生一直是自由的在接触外界，比如70年代的时候开办牛皮饰品工厂，制造当时流行的牛皮饰品。而传统学校毕业的学生，面对社会的时候，是茫然的，不知所措的，困惑的，恐惧的。
其五，生命力度高的生命体，自适应能力也高，能够根据外界的变化更快的去调整适应。我们看到高级动物的可以根据外界的变化迅速的反应，可以跑的很快。对于一个社会也是这样。一个生命度高的社会，可以在时代变化的时候，自我改进，去解决自身的问题，完成新的系统的形成，这也就是西方现在正在经历的。生命度低的社会，痼疾长久得不到解决，病入膏肓，无法去自我调整去适应新的环境（比如技术发展带来的变化和新的可能性）。传统的学校就是自适应性非常差的系统。学习的内容和生活严重的脱节，不能满足生活多方面的学习需求。并且教材和时代严重脱节，跟不上时代的步伐。但是瑟谷学校的学习内容是学生自己想学的，永远都是和现实的生活紧密相连的。
其六，生命的连续性。传统学校的学习造成的是成人期和童年期的隔断，很多人已经忘掉了童年的快乐到底是什么样的。而瑟谷学校的学生是连续性的生长，始终都是如童年一样的玩。另外，在瑟谷学校，成人一样的从孩子那里学会各种东西，年纪大的学生从年纪小的学生那里也能得到很多的启发，这些都是生命的往复，是生命的连续。
其实分析进去，生命度的概念用来解释理解传统学校和瑟谷模式的差别，可以讲的东西太多了。本文只是作为对于Christopher
Alexander讲的生命度的一个基本的介绍。所以不追求全面深入的讲解。
其实禅里面也说，关于生命的知识是一切知识的根本。
每天9条笔记，1天就没有白过！
我们都是自学者，让自学变得更容易一些！
We are all self-learners. Make self-learning easier!
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