班集体建设的基本方法
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班集体建设的基本方法
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：13673&&&&更新时间： &&&热&&&&&
1班集体建设的基本方法
　　从松散的班级群体，到有组织的班集体，进而成为奋斗目标明确、成熟、自治的班集体，使其真正成为学生全面成长的阵地和摇篮，是要经过班主任及全体同学坚持不懈的努力才能实现的。怎样把班级逐步建设成为一个良好的班集体呢？根据实践、学习与思考，现提出“摸清班情、提出目标、确立核、制订计划、工作运转、定期评价”的中小学班集体建设的《六步循环法》。
　　一．摸清班情
　　摸清班情是建设班集体的基础。只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在德、智、体诸方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。
　　要摸清班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的原则是真实、准确、详细、全面。
　　调查的方法可多种形式，如直接谈心，也可以走访前任教师，查阅书面资料，了解家长；邻里。必要时，也可进行问卷调查。
　　摸清班情会使班主任心中有数，做到有的放矢。这是带班的第一程序，是开展班集体建设的前提。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　二．提出目标
　　提出目标是开展班级建设的关键环节。因为，班集体奋斗目标一经提出，就为全班同学明确了奋斗方向，促使班集体沿着德、智、体全面发展的轨道前进。
　　制订班集体奋斗目标，一定要切合班级实际，要具体、明确，使目标在不同阶段发挥导向、激励和启动功能。班级目标可有远期目标、中期目标和近期目标。
　　班级目标产生的方法，可以由班主任经过认真考虑和准备后提出，然后由班级核心及全班同学讨论通过；也可由下而上、发动同学酝酿产生初步意见，然后经班级核心及班主任认真归纳研究产生。总之，一定要重视发挥学生在制定班级目标中的积极性、主动性。在制定目标过程中学生们越主动，那么，在将来实施中他们的积极性就越高。
　　班级目标正式产生，为确定小组目标、个人目标提供了遵循和依据。
　　三．确立核心
　　班级核心是班集体建设指挥部。一般指班委会（中队委员会）和团支部组织。班干部、中队委员、团支委和班级骨干，应当是班级全体学生的优秀代表。他们是班级的中坚力量，是正确舆论的实践者，是实行班级制度的示范者，是开展班级教育活动的带头人。实践证明，班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成，都与班级核心骨干能否发挥作用密不可分。因此，班主任在确定核心成员的时候，应持认真、慎重态度。
　　选定班级核心骨干，尤其是确立主要班干部的时候，应当把握一定的标准。如必须思想进步、品德端正、是非分明，学习成绩较好，有健康良好的人际关系，有一定的组织能力和语言表达能力，有甘愿为大家服务，热心为集体办事的精神等，适时实行干部轮换制。
　　四．制订计划
　　当在了解班情的基础上，提出了班集体建设的奋斗目标，并已确立了班级核心骨干之后，就应当开始认真、缜密地着手制定班主任工作计划了。
　　五．工作运转
　　班集体建设的目的任务之一，是保障课堂教学活动和有益课外教育活动正常进行；而课堂教育活动和课外教育活动的正常进行，必然会大大促进班集体建设。可见，组织正常、有序、高效的课堂教学和课外活动，是造就良好关系的条件和保证。抓好课堂教学和课外活动质量，是建设良好班集体的迫切需要，是班主任的主要工作之一。课堂，是学生德、智、体、美、劳五育得以共同提高、综合素质得以全面发展的主要渠道。因此，班主任有责任追求和培养正常、有序、生动，高效的课堂质量。同时，班主任应当努力成为教学的强者，视提高全班学生学习积极性和学习能力为己任。通过课堂教学活动，全班学习风气日浓，同学间互相交流、切磋，这种良好的学风、班风自然会对班集体建设起到决定性的推动作用。
　　课外教育活动，为学生全面发展和不同方向素质的提高，进一步提供了阵地、场所和条件。尤其是对有兴趣爱好的同学，使他们有了用武之地。通过各项有益课外活动的开展，全班同学倍加热爱给予他们无限乐趣与温馨的集体，倍加敬重指导他们开拓知识视野的教师。这种和谐、向上的良好氛围，不仅有益于班级凝聚力的早日形成，而且对班级建设一定会起到不可估量的促进作用。
　　总之，从掌握班情到确立目标，通过选择核心到制订计划，可以说都是为课内、课外的工作运转服务的；而提高课内、外活动质量既是班集体建设最重要的组成部分，又是班集体建设的出发点与归宿。
　　六．定期评价
　　评价：是对班集体建设的各个环节及有关工作，进行科学地、客观地分析、评估。评价分为定期评价、不定期评价。
　　评价内容一般以班集体的六项标准为向导，要把成绩谈透、把问题找准。六项标准是：班级目标、班级核心、班级制度、课内外活动、班级人际关系、班级舆论导向等方面。
　　评价形式分为自我评价、客观性评价。自我评价可采用问卷形式、座谈形式等；客观性评价可以请任课教师、校领导、家长及社会有关方面评价。
　　真正客观、有效的评价，既总结上一个循环的成绩与不足，也为下一个循环提供了依据和先导，往往能够为下一个循环的第一个程序（摸清班情）奠定了良好基础。
　　总之，我们可以把班集体建设的六个程序（或者说是过程）归纳为“六步循环法”：摸清班情是展开各项工作的基础，提出目标是规定班级奋斗方向和各项工作指标；确立核心是成立班集体建设的指挥部；制订计划是有序、有效地建设班集体的保证；以课内、外活动为主的工作运转是班集体建设的主要内容，是检验班集体是否形成的要害；定期（或不定期）评价是总结经验，找出差距，为新的循环组织准备。
建设班集体的“六步循环法”，实际是较系统地提出了进行班集体建设的基本操作过程。须知，良好班集体的形成，不能指望一次循环成功，往往需要若干个循环往复才能付诸实现。当一个循环完成之后，在评价和继续摸清班情的基础上，应该提出新的更高一级的班级奋斗目标，仔细设计第二个循环过程，并考虑是否需要重新组合及确认班级核心、骨干，制订新的切实可行的工作计划，以期经过努力，达到新的奋斗目标。如此循环往复，班集体建设一定会获得新的进展和螺旋式的上升，最终必将成为成熟的、自治的班集体。
2我的班级管理方法
&&& 班主任是班级管理的核心，对班级的建设、学一的健全发展起着重要作用。本人从98年提任98级11班班主任，到2001年高考，该班取得本科上线率第一名(实验班除外)、重点线人第二名的好成绩，三年连续获得校级先进班集体，两年获山师大优秀团支部称号，自已在三年的班主任工作中也积累了一些管理经验，现在总结如下。
&& 一、班主任要有对学生负责的高度责任心，要有持之以恒的进取精神
&& 记得高一分班前夕，一些家长通过关系要求把自己调到一些知名的班主任的班里。这件事对我角动很大，一名优秀班主任是学校的一块大招牌，对学生和家长有很大的吸引力，同时自己的暗下决心，一定要使分在自己班里的学生在各个方面得到最好的发展，对得起每一位学生家长，努力做到学样提出的“送我一个中学生，还你一个大学生”的要求。三年来，这就是我工作的动力，也正是这种动力驱使着我克服了很多因难，如自己生病时自习课坚持到班里去，刮风下雨要准时到位，对有困难的同学能挤时间与他们交流，当自己家庭有困难与学生需要发生矛盾时先想到学生等等。靠着日复一日、年的不懈努力，深入地了解每一位学生，也取得了家长对自己工作的理解和信任。我认为，选择了班主任这个工作就等选择了无私的付出，这是做好班主任工作的前提。
&&& 二、要按照素质教育的思想去管理班级
&&& 随着知识经济时代的到来，人才的竞争就是教育的竞争，这已成为人们的共识。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，使每一位学生的每一个方面都得到最大程度的发展。本着这一原则，首先应抓学生学会做人的教育、日常行为习惯的教育，使学生形成班集体的概念，让每一位学生都能受到集体这个大家庭的温暖，同时也应让学生明白，只有集体发展了，每一位成员才能得到最好的发展。这就需要利用各种活动培养学生的集体荣誉感，调动学生积极性，使学生自愿为集体做贡献，例如98级11班，三年来参加了学校各种竞标、比赛高二时获得迎新千年校园歌曲大奖赛的主办权，承担了校刊创刊号的编辑，并取得良好效果，这些活动不仅锻炼了一大批同学，提高了他们的各种能力，也大大增强了班级凝聚力，这些为高三历次大考以及最后高考中取得优异成绩打下了良好基础。&
&&& 三、选拔和培养一批得力的班干部，是搞好班级管理的重要措施
&&& 班主任的工作思想、计划的实施，一方面要靠班主任的身体力行，另一面，充分发挥学生干部的作用，是非常重要的，首先应考查学生们的组织管理能力，口头表达能力，号召能力，动员这些能力强、学习成绩较好、责任心强，在同学中威信高的同学积极参与，通过竞选演讲、公开投票，选出班干部。这样选出的干部能力强，主动性好、责任心高，可以成为班主任工作的左臂右膀。对他们工作既要放手大胆使用，又要及时指点引导，教给他们工作方法和管理技巧。
&&& 四、建立一套行之有效、民主公开的管理制度是抓好班级管理的根本
&&& 例如，制定班规，请假缺席，卫生包干制度，值日班长制等。对经常出现的“迟到”、作业不按时交、卫生不及时扫等现象，应形成一套大家都认可的“教育一处罚”制度。当然处罚不是目的，目的让学生逐渐由“他律”形成“自律”意识，靠学生的自我教育，自我管理和自我评价来达到自我完善。
&&& 五、根据学校、级部和班级存在的部题，适时进行一些主题教育活动
&&& 高中三年不同时期、不同年级，学生会出出相应问题，教育也应各有不同侧重。如高一重点抓学会做人和日常行为规范教育，高二抓纪律性、学习态度、拼搏精神及良好学习习惯教育，高三注意学习方法和心理素质教育。每次大考前进行考前动员教育，如《你的目标是什么》、《面对考试你准备好了吗?》等。利用运动会前和冬季流感多发期进行《学会健体》教育等。利用主题班会形式让学生充分参与，会达到比教育师正面教育更好的效果。
&&& 六、充分准备，精心研究，开好每一次家长会是促进有潜力学生进步和后进生转化的关健
&&& 我们知道学生健康成长需要学校、家庭和社会共同努力，学生一天有很长时间是在家中度过的，及进与家长沟通，交流他们在家表现，了解孩子存在的问题，促进学生发展非常重要。同时利用开家长会的时机，把学校、班主任管理思想、班级管理制度通报给家长，取得家长对学校、班主任工作的理解和支持也是非常必要的。后进生转化，需共同分折学生存在的问题，让家长在家里协助教育，增强其学习的意识，对他们付出更多的爱心和耐心，以情感人，避免家长对孩子打压或放任。
&&& 七、经常与各位任课教师联系，掌握各学科中学生存在的问题，协助任课教师提高教学质量
&& 每次大小考后应主动与各科教师联系，通报进步较大者，关注步较大的，同时可反馈学生课堂听课情况，共同努力，使学生在各科学习上协调发展。
&& 八、用好批评和表扬这两把双刃剑
&& 表扬和批评是班主任工作经常到的教育手段，表场过度，批评过于严厉，都会到负面作用，现代中学生多是独生子女，在家是“家庭中心”，逆反心理严重，经受挫折的心理能力较差。班主任在批评学生时，一定要注意批评技巧，要严而不厉，点出错误危害，找出犯错原因，让学生充分认识到问题的严重性，要动之以情，不要对学生全盘还定，不要让学生感觉教师在讽刺、歧视他们，而是让他们感到老师对他们犯错感痛心，对其心正错误又充满希望和信心。应尽可能多的发现学生身上的闪光点，多表扬，常鼓励，增强他们的自信心，同时指出其存在的问题，这亲会起到较好效果。
总之，班主任教育工作是一门很高的艺术，平时应加强教育理论学习，了解现代中学生的心理特点，知道他们在想什么，把满足学生的需要当成班主任的最大工作任务，努力成为每一位学生的良师益友，以高度责任感去对待每一位学生，创造一个民主和谐的班级氛围。可以相信在班主任和任课教师共同催化作用下，每一个学生都会发挥出其最大的潜能。
3信心&&&&& 耐心&&&& 爱心
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&&& 由于多种多样的原因，造成了学生在各个方面的差异。对于在学习上存在的困难的学生，除少数是由于智力和重量有缺陷外，大多数是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而也是完全可以转化的。在我担任班主任的这两年中，通过学习摸索，在学习有困难学生的各方面转化工作中取得了一定的效果。我的体会是，做差异教育工作，关键是根据其自身的心理特点，对他们施以信心、耐心和爱心，有目的地进行心理转化。
& &&一、尊重学习有困难学生，注意不伤害他们的自尊心
&&& 学习有困难学生的自尊心很强，极其敏感，他们对人多疑，因学习成绩不好而总会觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能“信其道”。因而我在做学习有困难学生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。我带的班上的一位同学，由于学习成绩较差，各方面对自己的要求也比较松懈，经济迟到、早退，我批评过他好几次，但收效甚微。通过观察，我发现这位同学干什么事情很认真，于是就把提任“水长”的任务交给了他，并当着全班同学的面对他说：“能够按时、保量的为大家打到开水并不是一件容易的事，需要早到校，常等水。但我相信你会为班级服务好，做一名优秀的‘水长’，对吗? ”他高兴地接过了水桶。从此，他早上总是最早到校为大家打水，而从此，他早上总是最早互校为大家打水，而每到课间又会抓紧到开水炉边排队。不仅改掉了迟到早的毛病，学习成绩也有了一定的提高。当然，为保护学习有困难学生的自尊心，也不能一味地进行表场，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合，一定不能对他们讽刺挖苦或体罚，不在公众场合进行批评，一般应单独进行指点，使他们不产生逆反心理。
&&& 二、对学习有困难学一要有耐心和爱心
&&& 学习有困难学生的转化并非是一朝一夕能实现的，因而做学习有困难学生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自自弃。我教过的一名学生，一度有考试作的不良习惯。一次化学单元测验，他又向自己的同位发出了求援难号，使其同位不得不向我示意制止，看到他的毛病以又犯了，我当时气极了，真想狠狠地训他一通。但我尽量克制自己，走过去对他说：“别着急，自己慢慢做，老师相信你上次的诺言。我知道你是一个诚实守信的好孩子!”我又对全班同学说：“同学们，这次考试非同寻常，它将不仅仅是考你的专业课知识，还将是对你人格的一次测验，我期望着每一痊同学都能交上一份令人满意的答卷。”后来，我在那位同学的试卷。”后来，我在那位同学的试卷上标注上了“100+48”。第二天，他找到了我：“老师，谢谢!”从此，再示发现该同学考试作弊。
&&& 三、注意捕捉学习有困难学生的闪光点
&&& 即使是学习是因难学生的身上也肯定有长处。因而，我时常注意观察捕捉他们的闪光点，给予肯定和表扬，同时给他们创造闪光的机会，这样会增强他们进步的信心。我班有一名体育特招生，文化课成绩差，但体充成绩突出，在每学期的运动会上，他都能为班级争得荣誉。于是我抓住这一点在班上对他进丢失表扬，让同学们在这一方面向他学习，也让同学们明白“寸有所长，尺有所短”，要善于发现、学习别人的长处，为此，我还专门组织了一次班会，主题就是“找优点，找长处”，让同学们互相找对方身上的优点、长处，使学习有困难学生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进的勇气。
&&& 四、多方协作，共同转化学习有困难学生
&&& 转化学习有困难学生，班主任不能一人唱独角戏，而是要联系学生、学长、任课教师等多方面共同努力。一般地说，认为学习有困难学生为班级抹黑，丢全班同学的脸，因而不喜欢和他们交往，这亲便容易形成“好的越来越好、差的越来越差”的现象。为此，我开展了“班级互补活动”，使同学们认识到：学习有困难学生绝非一无是处，只是他们遇到困难、挫折时没能正确对待，走了弯路，只要同学们都帮助他们，他们一定会为班级争光的。在安排座位进，我也尽量让成绩较好的学生和学习有困难学生坐同桌，实行“一帮一”。我还经常同家长互通情况，共同寻找教育孩子的办法。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而支鼓励支持孩子，不是气急坏地回家训斥孩子。与任课教师沟通，向他们了解后进学生的情况和课堂表现，并对症下药，寻找转化的方法，这也是十分必要的。
&&& 总而言之，学习有困难沉重不是可转化的，只在他们自尊心未泯，上进心锋存；只要对
他们充满信心，富有耐心，倾注全部的爱心并采用适当的教育方法，他们是完全能够转化的。
&&& 4怎样做好班主任工作
&&&&班级是学校学生集体的基层组织，是教育工作的基本单位。班主任是学校委派的一个班的教育工作的负责人。班主任不仅是一个班学生的领导者和教育者，是学生政治上，学习上、生活上的指导教师和引路人，而且是这个班任课教师之间以及学生与家长之间联系的纽带。他调节、统一各方面对学生的教育和要求，在一个班的教育工作中起主导作用。
一、 选好班主任
&&&&班主任工作的好坏，直接关系到学生的成长，因此，一定要认真严格地做好班主任的选拔和配备工作，选拔班主任的基本条件是：忠于人民教育事业，乐于做班主任工作：坚持四项基本功原则，有较高的思想觉悟和政治理论修养、优良的道德品质和革命情操：有一定的组织管理能力，善于做学生的思想政治工作，和学生打成一片，做学生的知心朋友：有较高的教学水平和较宽的知识面，等等。对于那些不符合条件的班主任，尤其是思想品德国上作风不正派的班主任要立即坚决予以调换。
二、 培养和提出高班主任
&&&&多数班主任是凭直接经验进行工作，缺乏有关班主任理论知识的指导。因此，为了使他们自觉地接受教育规律、班主任工作规律办事，必须在提出高他们思想素质的同时，组织他们学习班主任工作的理论与优秀班主任的经验，学习教育学、心理学、美学、行为科学，不断提高他们的理论水平和素质。要定期召开班主任会议，通过检查、布置、总结、交流班主任工作，使大家取长补短，共同提高。
三、 班主任的基本工作任务
(一)了解和研究学生
&&&&了解和研究学生，是教育学生的基础和前提出，如果对学生不了解，不研究，就容易在工作中产生主观主义，盲目性或一般化倾向，就难于将工作做好，了解学生包括了解学生个人和集体两个方面，了解学生个人情况，包括学生个人德智体诸方面发展的情况，有的放矢做好工作。
(1)研究书面材料。包括研究学校存档资料如学籍卡片，体格检查表、成绩与操行评定单等：班级资料，如班级日志、班会，团支部会议记录等。个人资料，如学生的日记，作业，作文，成绩单，自我鉴定或思想小结，图书借阅登记表等。通过这些书面材料，可以获得学生许多情况。班主任要有重点地记录在笔记本上，以便有针对性地做好学生的工作
(3)谈话与调查访问。班主任通过与个别学生或几个学生一道谈话来了解学生，这是比较常用的方法。谈话应该 根据学生的特点和所要谈及的内容光焕发采用不同的方式来进行：有的可以直接告诉学生谈话的目的，有的则不一定告诉学生：有的谈话可以开门见山，有的则要启发诱导，婉转地谈。不论采用何种方式，班主任谈话的态度都要和蔼p诚恳p平等待人，要启发学生的思想觉悟，教育学生实事求是，讲真话，不讲假话。调查访问也是了解学生的重要方法，例如走访或信访学生的家庭，为了了解某个学生的重大总是向有关人员进行专题材调查，等等。
(一) p组织与培养班集体
&&&&班集体是班主任教育的对象，也是班主任对全班学生进行教育的依靠力量。班主任应该通过自己的工作，把一个班几十名学生组织和培养成成为朝气蓬勃p团结战斗的坚强集体，又要通过这个集体去影响和教育其中的每一个人。班主任怎能样培养成班集体呢?
(1) 先要从树立集体的奋斗目标做起。一个班如果没有雷达头号目标，就会缺乏凝集力，就会换散。停滞不前。班主任应与全班同学一道来确定奋斗目标，并引导全班学生一起为实现大家确定的目标而奋斗，从而推陈出新动班集体前进。奋斗目标应该是经过全体学生努力能够实现的。应该包括近期，中期，长期的奋斗目标。近期目标如讲文明，守纪律，班上要做到无痰迹，无纸屑，无污物，无污言秽语，中期目标如要争取达到优秀班级。长期目标如要达到个人利益服从集体利益，国家利益，愉快服从国家分配等等。，这样，就能使集体朝气蓬勃不断前进。
(2) 班，团干部是形成坚强的班集体的骨干力量，因此，班主任要选取择 品学兼优，有一定工作能力的学生当班干部，协助学校团委管理好班上的团干部，要对班，团干部委以重任，让他们在工作中锻炼成长：要给予他们以支持和指导，帮助他们开展工作;要对他们严格要求，防止他们脱离群众，总之，要建立一个团结骨干，作风正派，在学生中享有威信的班级领导班子，此外，还要注意培养壮大积极分子队伍，通过他们去团结全班同学形成一个好的班风。
(3)开展有意义的集体活动。班主任要指导班，团干组织一些有意义的集体活动，如班会，团支部活动，学雷锋，做好事为主题的社会服务和公益劳动p参观，春游，节假日庆祝活动，各种报告会，读书会，学习经验交流等。通过开展这些有意义的集体活动，不仅可以使学生受到生动的教育，还可以使学生互相增长率进了解，加强团结，培养集体主义精神和对集体的责任感，义务感。。
(4) 培养正确的舆论。正确舆论是一种巨大的教育力量，一个班形成了正确舆论，这个班集体也就已经形成。因此，班主任要重视正确舆论的培养。要积极支持和伸张学生中正确的思想言行，批评和制止错误的思想言行，提高学生明辩事非的能力。当一个学生为集体做好事，要让他们受到集体舆论的赞扬，使他们受到鼓励而继续做好事，当一个学生做了有损于集体的事，要让他受到集体舆论的指责，使他感到羞愧而努力改正。当班集体形成了正确的舆论，这个集体就成为发展学生良好道德行为和制止不良行为的强大力量。
（三）对学生进行政治思想和品德教育
&&&&学校要把德育放在一切工作的首位，班主任也要把德育放在班上一切工作的首位，要有计划有目的抓好班上学生的政治思想和品德教育，通过这一教育推动其它工作的开展，班主任在进行政治思想和品德教育时，要和政治课教师，团委密切配合，采取多种行之有效的形式来进行，其中以生动的典型形象，先进榜样教育学生，比较适合中专学生的特点，因此，班主任要注意经常收集这方面的材料（包括文字，录音，录像材料）并选择典型的事例对学生进行教育，以培养学生无产阶级的立场观点和共产主义的道德品质。
（四）做好个别学生的教育工作
&&&&由于在班集体中，每个学生的特点的表现各不相同，因而班主任还必须做好个别学生教育工作。其办法一般是抓两头，带中间，所谓抓两头就是一头要抓好对优秀学生的教育，一头要抓好后进学生的教育。对优秀学生，在充分肯定他们的成绩同时，要高标准，严要求，帮助他们做到谦虚谨慎，严以律己，百尺竿头更进一步。对后进学生要亲近热爱，动之以情要发扬他们身上的闪光点，抑制他伞兵缺点，使他感到温暖，产生希望，幡然悔悟，弃旧图新。要采用一把钥匙开一把锁的办法，针对个别学生的具体情况，具体困难，对他们进行具体的帮助，以促进他们不断进步。
（五）教育学生好功课和认真参加实践性劳动教学p活动
&&&&学生的主要任务是学习，学生的学习效果不仅与任课教师，学生本身有关，与班主任教育也有密切的关系。班主任应将教育学生学好功课作为自己的重要的经常性的工作，认真把他抓好。
&&&&首先要抓好学习目的和学习态度的教育，要教育学生为社会主义现代化建设奋发读书，为祖国富强立志成才。要教育学生热爱自己的专业，有意识地去建立符合专业需要的知识和能力结构，要经济与任课教师交换情况，掌握学生在每门功课学习上的表现，及时进行帮助和教育，要指导学生不断改进学习方法，帮助他们有计划地学习，请教师作学习方法指导，组织学习经验介绍，培养学生按时完成作业，认真细致，一丝不苟的学习习惯，帮助学生不断提出高各门功课的学习成绩，胜利完成学习任务。
&&&&实践性教学在中专教育中占有很大比重，有着非常重要的作用。班主任要配合实践性教学教师，教育学生认真参加实践性教育活动，以丰富学生的专业知识，培养专业技能和实际工作能力，进一步巩固专业思想，养成良好的劳动习惯。
（六）抓好入学教育，搞好操行成绩评定工作
&&&&每当新生入学后，都有要集中一段落时间对他们进行入学教育，其内容包括校史，校纪，校规，校风教育，专业教育，军训教育等。通过这些教育，对于培养成新生热爱学校，热爱专业增长率强组织纪律性和道德修养，树立良好的校风班风，具有重要的作用，使用权学生一入校就有一个良好的开端，班主任应配合学校有关职能部门，军训教员（一般从部队中聘请）认真抓好入学教育，应尽可能集中时间和精力参加入学教育的各种活动，以便在对新生进行教育的同时，密切同他们的关系，增进对他们的了解。
&&&&评定学生的操行成绩，是班主任工作的重要内容之一，操行，即品行是指学生在思想品德，学习，劳动，工作和社会活动等方面的表现，班主任应在平时考核的基础上，在学年结束之前，对每个学生在一学年中的操行表现写出评语，评出等级，评定操行成绩的目的在于对学生进行思想政治教育，使他们发扬成绩，克服缺点，不断提出高思想觉悟，因此，要坚持正面教育为主的方针，用一分为二的观点写好操场行评语，鼓励学生进步。操行评语切忌概念化，公式化，，要实事求是，力求具体明确，写操行评语一般是先由学生个人写出自我鉴定，小组，班委会进行评议并写出意见，最后由班主任写操行评语并评定等级。班主任要走群众路线，征求任课教师，团组织的意见和听取学生的反映，所写评语最后要同本人见面。操行评语的内容光焕发主要是考核学生执行《学生守则》的情况，包括在学生德，智，体，美全面发展的情况，如在各项政治，社会活动，（包括政治学习）中的表现，在尊敬师长，团结同学，关心集体，遵纪守法，以及学雷锋，创三好，树新风和“五讲四美三热爱”活动中的表现；在学习目的，学习态度，学习风气，体育锻炼（包括早操，课间操，课外活动）和公益劳动中的表现，等等，对担任社会工作的学生干部，评语中还包括他们在社会工作中的表现。
（七）关心学生生活，指导学生的课余活动
&&&学生离开家庭到学校独立生活，常把班主任当家长看待，班主任也应该承担起类似家长的责任，主动关心学生的生活，经常深入学生中去问寒问暖，了解和尽力解决他们的困难，尤其是对生病的学生要给予无微不至的照顾，帮助他们尽快恢复健康，对于学生提出出的正当合理的要求，凡有条件的，应配合有关部门尽力尽快解决，一时难以办到的，也要向学生解释清楚。要多为一些学生办一些实事，好事，使他们感受到学校组织的温暖。
&&&&学生除上课外，每天还有许多时间是在课余生活中度过的。班主任应将课外活动作为整个教育工作的组成部分来抓，积极动员和指导学生参加各种健康有益的课外活动，如文艺晚会，体育竟赛，课外阅读，知识竞赛等，并寓思想教育于课外活动之中。
（八）做好班主任工作的计划与总结
&&&班主任工作不应该是被动的，随意的，而应该是主动的，有计划的。班主任应该在每学期开学前，就制订好整个学期的工作计划，以使工作有条不紊地进行，班主任工作计划应包括学期计划与具体执行计划两个部分。学期计划主要是在简要分析学生德智体发展状况和形势要还应的基础上，提出出学期总的教育目的任务，并简要地订出每周所要做的主要工作，具体执行计划内则是将学期计划具体落实下来，较详细地制订每项教育活动的时间，内容，方式，地点，并分工负责到人。
&&&班主任还应该认真做好工作总结，以便积累经验，不断提高工作水平。为此，班主任要备有专门的工作笔记本，平时就将工作的情况与效果，存在问题及其根源与认识，随时记载下来。这样，在期末时就能写出内容充实的总结。总结的内容可以全面性的，也可以是专题性的，不仅要记述班主任教育工作的过程，还应探索班主任工作的规律，从教育理论的高度总结经验教训，提出改进的措施。
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6关于班级软管理
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7浅谈班级凝聚力的形成
“”“……”“……”
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9培养学生良好习惯浅探
广东省深圳中学初中部 林卫清
常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。本人就多年的班主任工作，谈谈此方面的点滴心得。
习惯的培养越早越好。就中学生而言，我们须从初一新生入学那天始，从头抓起，从小事抓起――严格学生的坐、言、走、行。“好的开始是成功的一半。”师生的第一次见面，班主任须让学生无时不感到你对他们良好行为习惯的重视。期间，班主任要留心观察学生的言行举止、仪容着装，及时表扬做得好的，力求不漏，如谁是站着自我介绍的，谁说话态度大方、吐字清楚，谁注意礼貌用语，谁坐姿端正，谁衣着整洁，谁穿戴原校校服等。同时要不点名地指出同学身上存在的毛病。两相对比，同学该选择怎样的习惯已一目了然。此时，班主任要抓住时机对同学提出行为习惯的要求，如男生不留分头，女生不留长发。这样，你留在学生心中的第一印象势必是可敬的班主任形象。
让生活说话
《中学生日常行为规范》的学习不能流于形式，必须从身边挖掘题材，让生活说话，使学生真正体会到养成良好行为习惯终身受益。
进行这方面教育时，我曾举了以下两例。
其一，讲述一则《女友择偶标准》的故事。女友貌美聪慧，自是许多男子的追求对象。一次相亲，请我做参谋。男方是某重点大学高材生，相貌堂堂，言谈不俗。我这参谋当即给他亮了绿灯。末了，等答复。信息传来，男方满意非常，急欲等待再次见面。不料女友的答复竟是“不行”。何故？女友说：“你没留意到他自始至终抖动小腿，钱财都给摇掉了！”就因为这一小节，男方错过了一次好机会。
学生听后哄堂大笑，原本摇摆双腿的、翘起二郎腿的或叉开双腿的学生竟都并腿而坐，相视而笑。如今，种种不端正的坐姿已濒于绝迹。
其二，讲述一则《小节的礼物）的故事。某男青年在应聘清洁工中脱颖而出的原因――注重小节，虽然没有携带任何人的介绍信或是礼物。进门前，蹭掉鞋上的土，并随手关门，可见其卫生；有问必答，爽快，可见其耿直；等候时，见一老者立即让座，可见其善良。更主要的是，当其他人都迈过考验者故意扔在地上的书时，他拾起书并小心地放在了办公室桌上。他身上的小节不正是最好的礼物吗？小节为他开了通行证。
以生活的事例教育学生，他们易于接受，可在轻松愉快的谈话中深受教育。
前两阶段是理论上的学习，是养成良好习惯的前奏，距习惯的真正养成还有一段距离。著名教育家叶圣陶指出：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样怎样做去，才可以养成好习惯。”要让学生“怎样怎样做去”，便有赖于班主任的督促、鞭策。因此，很有必要制定一系列促使学生“做去”的措施。
（一）制订班规
要让学生自己根据《中学生日常行为规范》制订班规，并以百分制形式督促学生认真贯彻执行。要组成纪律委员会进行检查、监督，做到赏罚分明。
（二）班主任要“勤”
要勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，让做得好的同学有光荣感，让做得不好的同学以前者为目标，不懈追求。
（三）持之以恒
养成良好习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。师者，须允许学生习惯形成有个过程；生者，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。譬如早锻炼，我们班一开学便设置了这一活动课程。刚开始，迟到、缺席的不少。班干部、班主任根据班规狠抓、狠管。两周后，缺席现象绝迹。一个月后，迟到现象消失。如今，学生都主动在操场排队跑步，长跑后，自觉进行短跑训练。
总之，习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习惯。正所谓习惯成自然。历练成习不仅是培养良好行为习惯的必要途径，也是培养其它良好习惯不可缺少的通道。
12当好学生的心理医生
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14“无为”管理艺术
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15状元班主任谈对学生的五点要求
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16尊重，爱护,启发
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