如何写好说课的教学过程怎么写稿

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-24 07:53 标签： 如何评价说课稿
人物对话描写说课稿
& 作文课说课稿
各位领导，老师，大家好！
我今天说的课题是〈〈人物对话训练〉〉。下面我从四个方面说这堂课的设计：
一、说教材。
为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，我选择了一则电视公益广告材料：《宽容也是一种美德》。因为作文课就应融入对学生思维品质的培养，首先让学生观看广告，然后我出示已准备好的围绕公益广告写的文章展开分析，学习。本节课的重点是借助场景想象事件的发生，能把事情写清楚，写具体。因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。
二、 说教法。
为了创设一个良好的学习氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
1、 谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、角色模仿点评法。分配学生分角色朗读范围，感受角色的特点，然后由学生自由点评，并带头示范，展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到困惑的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。学生写完作文，当堂进行评定，选出两篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
三、说学法
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：
1、讨论法。仔细观看电视公益广告后，让学生发挥想象，交流这三个人物都会有些什么神情，什么动作，揣摩人物个性特点。
2、观察想象法。师生共同表演哑剧，通过哑剧表演让学生想象剧中师生会有哪些对话，为什么会有这番对话，她们各自的神情语言都会有什么特点。
快速成文法。通过大家的交流，融入自己的思想将内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
4、综合选题法。文章成形后，选题是关键，指导学生从多角度考虑选题，以地点命题，事件命题，中心命题，以名字命题等，提高他们选题的能力。
四、说教学过程：
（一）与学生谈话，增进师生的感情，并导入新课，导入语：同学们，老师今天选择了一个有关&宽容&为主题的公益广告，一起来看一下。注意认真听好里面有几个人物对话，对话内容有哪些，，感受人物的性格特点。
（二）发放材料，阅读材料。
快速默读，找找这段内容描写上有什么特点，描写最多的是人物的什么？（板书：对话描写）同时告诉学生:生活是写作的源泉，语言是生活的花瓣，生活中有各种各样的人也就形成各种高各样的语言，它们就像五彩的花瓣点缀着我们的生活。年长的人说话一般比较老成，年幼的人说话比较幼稚；性格豪爽的人说话直率、干脆，慢性子的人说话慢慢腾腾&&不同年龄、性格、身份的人说话会表现出不同的口吻。只有抓住每个人物说话的不同特点，写出具有个性化的语言，才能使人物真实鲜活，令读者如闻其声，如见其人。
（1）指名分角色读。（学生推荐四人。）
（2）评价朗读，加深学生对文中人物个性的了解。
（3）同学们，你们再仔细观察一下文章，还发现有什么特点吗?（让学生感受到文章分段较多）这段对话的时候使用了大量的提示语。谁来说说你最喜欢哪句提示语，为什么？通过学生自主性的回答感受提示语的多样性
（4）大家看，这些提示语的位置是不是一样的？那提示语后的标点符号呢？接着教室总结：看来，提示语不仅内容丰富，而且位置也富于变化。同学们，这个发现，对我们写对话很有帮助。（板书：性格鲜明）（清晰）（板书：富于变化）
（5）通过刚才的学习，我们同学不仅知道了人物对话要有个性化的语言，也进一步明确了写人物对话应该注意的形式。如果这些你都把握住了，你就不愁写不好人物之间的对话了。
观看哑剧。
师：哑剧只见其人，不闻其声，现在老师请班上的一位同学做合作伙伴表演一段哑剧。我们一共有2组对话，请大家仔细观察、大胆想象，看看我们的动作、表情，想象我们会说些什么？看看谁说得最精彩。
（1）屏幕上出现背景资料：
&窗外，阳光灿烂，舞蹈房里，老师在认真地教学生跳舞&&&
（2） 师生表演，台下观看。
（3）大胆想象，展开思路。
师引导启发：为什么要在舞蹈房排练，同学们发挥想象，可能是什么原因。a在学生跳舞前她们会有些什么对话？
b 当老师发现同学跳得很出色，但缺少表情时，她们会有哪些对话？
c当同学不小心摔了一跤时，她们各自的神情又是怎样的？她们会有哪些对话呢？
（4）起草，有选择地写下对话，老师巡视。
（5）选2位同学展示一下，并给予评价。
（四）给哑剧命题。
师：同学们的想象力十分丰富&&根据大家刚才提供的材料，我们来为这次习作取个题目，怎么取？
提示：以地点来命题：舞蹈房里的小插曲
以事件来命题：一次排练
以中心来命题：温柔（美丽）的一跤
以名字命名：月亮与星星（大地与蓝天）&&
（五）板书设计
人物对话描写
相关阅读推荐：
看过本文的人还看过说课稿怎么写_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
说课稿怎么写
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢如何写好说课稿
忙了一个月，突然闲下来，竟然有点空虚。突然想和大家一起探讨一下，说课稿到底该怎样写好。
其实，说课稿怎么写到百度一搜，一目了然。说课稿共有“六大模块”，分别是——说教材、说教学目标、说教学重点和难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计。可是，怎样写好这六大块，却是个难题。
说课稿不同于教案，它需要囊括说课人的整体思路，每个环节为什么如此设计？这一环节与上一环节和下一环节都有什么联系？接授新课的学生有什么特点？如此设计能否满足学生们的需求，学生们是否能够完成课堂任务。。。。。。很多问题都要在这小小的A4纸上呈现出来。
欲写好说课稿，首先要做的便是熟读《英语课程标准》。只有把《新课标》熟记于心，铭记新课标对所教年级的任务要求，才能写出既满足新课标要求，又能符合学生实际情况的说课方案来。其次，便是分析课程内容。说课，说的是“课”。本课讲的是什么？重点、难点分别是什么？任课教师应该准备什么才能让此节课生动、活泼？应该采取哪种教学模式更能调动学生的学习兴趣？教学过程中要使用哪些教具才能更好的辅助教学？板书应该怎样设计才能更加清晰、更能吸引学生的注意力？要求学生怎样做才能更好地完成本课的教学目标？课程结束，学生应该达到什么样的水平。。。。。。每一项都有要滥记于心，每一项都要深思熟虑。
再次，便是分析学生情况。教师说的是“课”，但是“课”的接受者是学生，再精彩的课程设计，如若不符合学生的实际情况，那也不过是纸上谈兵，没有实际意义。在落笔之前，教师应充分分析学生的年龄情况，学生的所在环境，学生的家庭背景，不同学生的接受能力、理解能力，不同学生的基础知识掌握情况。。。。。。教师的教学过程要面向全体学生而设计，哪些过程设计给优等生，哪些过程适合中等水平的学生，哪些过程要符合学困生的情况等等，都要思虑周全。
最后，好的说课稿需要创新。大的模块不能改动，想要推奇出新，教师需要在教学设计板块精心设计，结合本校学生的实际情况和教学内容设计让人耳目一新的教学过程。但是，说起来容易做起来难，难就难在，不懂方法。而这个“方法”需要一代又一代的英语人不断地实践、探索、研究。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。关注微信 下载免费资源
热门标签：
当前位置：
小学写字课《如何才能写好字》说课稿PPT课件
类型：小学语文课件
大小：1002
系统：Win9X/XP/Vista/7/8/10
运行：PowerPoint
语言：简体中文
更新： 22:00:00
小编提醒：此模板暂不支持直接下载，需安装本站应用下载，简易安装方法【】
&&& Copyright (C)
HTTP://WWW.GLZY8.COM/ All Rights Reserved
本站作品均来自互联网，转载目的在于传递更多信息，并不代表本站赞同其观点和对其真实性负责。如有侵犯您的版权，请联系（ ），我们将立即处理。

我要回帖

更多关于 如何评价说课稿 的文章

 

随机推荐