往事悠悠 年华似流水.几十年过去.不少事情已经模糊.有的搜索枯肠而不可得.但有几件事仍历历在目.至今记忆犹新. 小时候.我住的小屋里挂着一幅山水画.这只是一幅极普通的画.一天少说看到三四次——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
往事悠悠 年华似流水.几十年过去.不少事情已经模糊.有的搜索枯肠而不可得.但有几件事仍历历在目.至今记忆犹新. 小时候.我住的小屋里挂着一幅山水画.这只是一幅极普通的画.一天少说看到三四次.竟百看不厌.有时凝视久了.自己也仿佛进入画中.“徜徉于山水之间 .甚得其乐.入了神.自然乐在其中.家里有一部.一打开.就被一幅幅插图吸引住了.梁山雄伟险峻.水泊烟波浩淼.水面有无边无际的芦苇.山上有一排大房子--这一切.在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带.那时读.会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景.我似乎目睹何涛.黄安率领的官军在茫茫的焦山下.在芦苇水港中走投无路.狼狈逃窜的情景.犹如身临其境.真是津津有味.以后年龄增长.也曾重读.虽然理解比小时候深入.但是形象却不如那时鲜明.后来才懂得.这就是形象思维的作用.生动的形象可以形成深刻的记忆. 学生时代的生活乐趣.很大程度来自读书.书.给我以广阔的天地.而其中编织我童年美丽的生活花环的.竟是一本让人看不上的石印本. 祖国的大地山川气象万千.家乡的山山水水也美丽非凡.一年之中.风光流转.阴晴雨晦.丽日蓝天.风云变幻.真是美不胜收.中很大部分诗歌歌咏祖国风物.按春夏秋冬时序编排.打开书往下念.四季风光就活生生地展现在眼前:“万紫千红总是春 .“春城无处不飞花 ,“绿树阴浓夏日长 .“五月榴花照眼明 ,“青女素娥俱耐冷.月中霜里斗婵娟 ,“梅雪争春来肯降.骚人搁笔费评章 --吟诵这些诗句.春花秋月.夏云冬雪.一年四季都沉醉在诗的意境之中.诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩,“红紫芳菲 .“橙黄橘绿 .“黄鹂鸣翠柳 .“白鹭上青天 .令人眼花缭乱.心旷神怡.脑海里常常浮现五彩纷呈的世界.沉浸在美的享受中.生活情趣浓浓郁郁. 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象.培养了我课外阅读的兴趣.国文老师教古文喜欢大声朗诵.记得一次教辛弃疾的词.老师朗诵时头与肩左右摇摆着.真是悲歌慷慨.我们这些做学生的.爱国情怀油然而生.此后我每次登上满眼风光的北固搂.望着滚滚长江水.回顾千古兴亡事.总是感慨万端.不用说.这首词我至今还能背得滚瓜烂熟.我就是从那时开始爱读辛弃疾词的.也是在初中读书时.来了一位代课的国文老师.是年轻的新派人.他喜欢教白话文.有一次.教到田汉中的诗:“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟. 老师朗诵着.进入了角色.那深深感动的神情凝注在眼睛里.这种感情传染了整个教室.一堂鸦雀无声.大家都被深深感动了.这几句诗镌刻在我心上.几十年过去.至今还能信口背出.此后.我对新文学更有兴趣.读了许多有名的中外小说.开阔了眼界.使自己的心与时代更加贴近了.如今只要稍一回忆.就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛. 老师常对我们说,“你们光念几篇课文是远远不够的.课外要有计划地认认真真读点好书,多读书.读好书.能丰富知识.增添智慧.成为一个志趣高尚的人. 谆谆教导铭刻在心.使我一生受用不尽. 往事依依.金色的回忆唤起我的青春激情.催我不断奋进. 24.给下列加点的字注音: 一幅( ) 徜徉( ) 心旷神怡( ) 谆谆教导( ) 25.根据上下文推断下列词语的大致意思. ①搜索枯肠: ②镌 刻: 26.作者深情追溯了少年时代的哪几件往事? 27.这篇文章引用很多描写季节的诗句.试找出一句描写夏和冬的诗句. 夏: 冬: 28．最后一段运用了什么表达方式?有什么作用? 29.本文题目为“往事悠悠 .通过全文的阅读.请你说说作者表达了什么样的思想感情. 30.好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情.你觉得课文中哪些语句最精彩.最能打动你的心.最能引起你的联想?请找出一句写在下面的横线上.并说明你选择的理由. 【】
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往事悠悠&&&&&& 年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。&&&&& &小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身临其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。&&&&& &学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上的石印本《千家诗》。&&&&& &祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物。按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春来肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩；“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。&&&&& &老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固搂，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。&&&&& &老师常对我们说；“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。&&&&& &往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1．作者深情追溯了少年时代的哪几件往事？&&& &______________________________________________ 2．根据上下文推断下列词语的大致意思。&&&&&①搜索枯肠：________________________②镌刻：________________________ 3．好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情。你觉得课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想？请找出一句写在下面的横线上，并说说体会。&&&& &________________________________________________ &&&&& ________________________________________________4．从你所看过的艺术作品、读过的书或者游历过的风景中选出印象最深的一部（一本或一处），模仿作者的笔法把你心底涌动的一股热流（激情）倾泻出来。&&& &________________________________________________ 5．最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 6．这篇文章引用很多描写季节的诗句。试找出一句描写夏和冬的诗句。 &&&& 夏：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 冬：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 7．从作者对依依往事的追忆中，你得到了哪些启发？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
阅读短文，回答问题 往事悠悠 &&& 年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 &&& 小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身临其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上的石印本《千家诗》。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春来肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩；“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 &&& 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固搂，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 老师常对我们说；“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 1．给下列加点的字注音：
一幅（&&& ）& 徜徉（&&& ）& 心旷神怡（&&& ）& 谆谆教导（&&& ） 2．根据上下文推断下列词语的大致意思。 ①搜索枯肠：________________________ ②镌&&& 刻：________________________
3．作者深情追溯了少年时代的哪几件往事？
_______________________________________________________________________ 4．这篇文章引用很多描写季节的诗句。试找出一句描写夏和冬的诗句。 夏：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
冬：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 5．最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？
_______________________________________________________________________ 6．本文题目为“往事悠悠”，通过全文的阅读，请你说说作者表达了什么样的思想感情。 _______________________________________________________________________ 7．好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情。你觉得课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想？请找出一句写在下面的横线上，并说明你选择的理由。 _______________________________________________________________________
阅读《生命的一抹》，完成l—5小题。 生命的一抹 郭& 枫 &&& ①少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的像梦，一切都令人陶醉，一切都美。 &&& ②什么叫做美呢？那时还说不出来。生活在北国的原野上只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽放的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇!从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞被，我总有无端的喟叹。 &&& ③那些稚气的举动，其实只是朦胧中一种粗浅的感受罢了！稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竟没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河景色。 &&& ④摄许多我美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流……更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸边，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈；对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。这岂非神仙境界?于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知已，归隐于此。数亩田，几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩……那时候，年轻的梦太年轻，美丽的幻想太美!人们谁没有过年轻呢?谁没有过美丽的梦想呢？但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢？说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我!把生命局促在一个小角落里，而后千丝万缕织成一个孤寂的世界。就这样，我独坐在文学天地中，微笑着面对这七彩的人生。任关注我的人叹息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人讥讽。 &&& ⑤这是无可奈何的事。我就是我，在人海中打滚了三十多年，依然那么天真或者就依然那么痴傻啊！在需要勒紧腰带的日子里，仍不相信金钱的权力；在儿女成行的年纪，还要去崇拜诗，去迷信美；让许多繁华的机运从指缝间漏过而毫不动容，却常常对于掠过心灵的感受费尽心神去捕捉。有人说：“入世深些，年龄大些，思想就会成熟。”这句话的真实性使我怀疑，为什么历尽沧桑，我的心灵仍像孩童一样拙稚呢？ &&& ⑥少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿，到现在还是兴趣不减。而且，只要有一片静美的土地，我也能欣赏老半天。每天走过的小径，常年招展的椰影，一缕明丽的阳光，一刻恬然的宁静，一朵飞花，一叶新绿……这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年时，我喜欢攀登历史的雕像，去倾听巨人心灵的跃动。现在，我觉得一声寒夜的叫卖，一句村野的俚语，都给我不少的认识。生活于尘俗里，我常发现许多事物每一天都有新的意义，有时在绝对的静寂中，往往有和谐的天籁洋洋盈耳。说是现实也好幻想也好，我总觉得这缤纷的世界，永远在启示我，充实我，美化我。 &&& ⑦可是美是什么？年轻时我说不出来，现在更不会说。有人说美是真理，美是永恒，但是，真理像一种金色的蜥蜴，有时会改变颜色，而永恒是玄妙的，有时和刹那没有分别，这些都是无法了解的问题。不过，我愿我的生命，如同那蓝天中的一缕云，尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已经足够。 &&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(选文略有改动) 1．结合具体的语言环境，解释句中加点的词语。 &&&&& &这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。 & &&&&&醇厚：______________________________________________________ 2．本文是一篇富有人生哲理的散文。通读全文，谈谈文章题目“生命的一抹”的含义。 3．第②段中画线句子描写生动传神，请你结合语境作简要的赏析。 4．阅读③段文字，联系上下文，说说为什么作者“流离在连天的烽火里”，“竟没觉得有多少颠沛的痛苦”。 5．阅读第④段文字，你认为“年轻的梦”、“美丽的幻想”指什么？体现了作者怎样的人生追求？
阅读短文，回答问题。
青海湖，梦幻般的湖（节选）
　　①我扑向7月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白色种的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
　　②……一幅多美的画卷啊！而这其中的一切，又都浸透了黎明的生气，浸透了晨雨的滋润，显得这么清新，这么幽静。那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，只要轻轻地吸一口气，甜丝丝的，凉爽爽的。我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静。我看着不远处那位年轻的司机，他仍旧这么肃穆，默默地望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思，而草地上那几匹漫步的牦牛，更是分外悠闲。我只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的庄严、太湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，也许是偏爱的缘故，我却被青海湖的质朴所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。我幻想着，当年大自然这真正的造物主在创造青海湖的时候，面对偌大一块画帘，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣畅淋漓地挥舞着最大的画笔，一抹黄，一抹绿，一抹蓝……大笔泼洒勾勒，因此，留下这丝毫没有粉饰和雕琢的湖，留下这粗犷的美、自然的美、质朴的美。
　　③谁说一见钟情总是轻浮的呢？在某种机缘下，突然遇见自己或朦胧向往或苦苦追求而又始终未能获得的美好事物，怎能不一见钟情呢？
　　④是啊！我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是否又是那高原奇特的梦，是那梦境的继续？
1．从感情的发展看，选文第2段中“我几乎醉了”直接照应上文的哪一句？
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2．选文为我们展示了一幅巨大而奇美的画卷。你能从语言上品味一下，作者是怎样将青海湖描绘得如此美轮美奂、十分醉人的吗？
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3．作者为什么要提到“西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的庄严、太湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语”？
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4．用波浪线在文中画出描写作者奇特幻想的句子，体会这样写的妙处。
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5．仿照例子造句。
例句　任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。
仿句：________________________________________
6．选文部分略去了对“高原奇特的梦”的描绘，请你打开智慧之门，展开大胆想像，描述一下“高原奇特的梦”，不少于50字。
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阅读张晓风的《细细的潮音》一文，完成问题。　　①每到月盈之夜，我恍惚总能看见一幢筑在悬崖上的小木屋，正启开它的每一扇窗户，谛听远远近近的潮音。　　②而我们的心呢？似乎已经习惯于一个无声的世代了。只是，当满月的清辉投在水面上，细细的潮音便来撼动我们沉寂已久的心，我们的胸臆间遂又鼓荡着激昂的风声水响！　　③那是个夏天的中午，太阳晒得每一块石头都能烫人。我一个人撑着伞站在路旁等车。空气凝成一团不动的热气。而渐渐地，一个拉车的人从路的尽头走过来了。我从来没有看过走得这样慢的人。满车的重负使他的腰弯到几乎头脸要着地的程度。当他从我面前经过的时侯，我忽然发现有一滴像大雨点似的汗，从他的额际落在地上，然后，又是第二滴。我的心刹那间被抽得很紧，在没有看到那滴汗以前，我是同情他，及至发现了那滴汗，我立刻敬服他了——一个用筋肉和汗水灌溉着大地的人。好几年了，一想起来总觉得心情激动，总好像还能听到那滴汗水掷落在地上的巨响。　　④有一次，午夜醒来，后庭的月光正在涨潮，满园的林木都淹没在发亮的波澜里。我惊讶地坐起，完全不能置信地望着越来越浓的月光，一时不知道自己究竟是在快乐，还是忧愁。只觉得如小舟，悠然浮起，浮向似乎很近又似乎很远的青天，而微风里橄榄树细小的白花正飘着、落着，矮矮的通往后院的阶石在月光下被落花堆积得如玉砌一般。我忍不住欢喜起来，活着真是一种极大的幸福——这种晶莹的夜，这样透明的月光，这样温柔的、落着花的树。　　⑤生平读书，最让我感慨莫过廉颇的遭遇，在那样不被见用老年，他有着多少凄怆的徘徊。昔日赵国的大将，今日已是伏枥的老骥了。当使者来的时候，他为之“一饭斗米，　　肉十斤，披甲上马，以示尚可用”的苦心是何等悲哀。而终于还是受了谗言不能擢用，那悲哀就更深沉了。及至被楚国迎去了，黯淡的心情使他再没有立功的机运。终其后半生，他只说了一句令人心酸的话：“我思用赵人。”想想，在异国，在别人的宫廷里，在勾起舌头说另外一种语言的土地上，他过的是一种怎样落寞的日子啊！名将自古也许是真的不许见白头吧！当他叹道：“我想用我用惯的赵人”的时候，又意味着一个怎样古老、苍凉的故事！而当太史公记载这故事，我们在二千年后读这故事的时候，多少类似的剧本又在上演呢？　　⑥博物馆的黄色帷幕垂着，依稀地在提示着古老的帝王之色。陈列柜里的古物安静的深睡了，完全无视于落地窗外年轻的山峦。我轻轻地走过每件千年以上的古物，我的影子映在打蜡的地板上，旋又消失。而那些细腻朴拙的瓷器、气象恢宏的画轴、纸色半枯的刻本、温润碧瑕的玉器，以及微现绿色的钟鼎，却凝然不动地闪着冷冷的光。隔着无情的玻璃，看这个幼稚的世纪。　　⑦望着那犹带中原泥土的故物，我的心血忽然澎湃起来，走过历史，走过辉煌的传统，我发觉我竟是这样爱着自己的民族、自己的文化。那时候，莫名地想哭，仿佛一个贫穷的孩子，忽然在荒废的后园里发现了祖先留下来埋宝物的坛子，上面写着“子孙万世，永宝勿替”。那时，才忽然知道自己是这样富有——而博物院肃穆着如同深沉的庙堂，使人有一种下拜的冲动。　　⑧在一本书上，我看到史博士的照片。他穿着极简单的衣服，抱膝坐在一块大石头上。背景是一片广漠无物的非洲土地，益发显出他的孤单。照画面的光线看来，那似乎是一个黄昏。他的眼睛在黯淡的日影中不容易看出是什么表情，只觉得他好像是在默想。我不能确实说出那张脸表现了一些什么，只知道那多筋的手臂和多纹的脸孔像大浪般，深深地冲击着我，或许他是在思念欧洲吧？大教堂里风琴的回响，歌剧院里的紫色帷幕也许仍模糊地浮在他的梦里。这时候，也许是该和海伦在玫魂园里喝下午茶的时候，是该和贵妇们谈济慈和尼采的时候。然而，他却在非洲，住在一群悲哀的、黑色的、病态的人群中，在赤道的阳光下，在低矮的窝棚里，他孤孤单单地爱着。　　⑨我骄傲，毕竟在当代几十亿张脸孔中，有这样一张脸！那深沉、瘦削、疲倦、孤独而热切的脸，这或许是我们这贫穷的世纪中唯一的产生。　　⑩当这些事，像午夜的潮音来拍打岸石的时候，我的心便激动着。如果我们的血液从来没有流得更快一点，我们的眼睛从来没有燃得更亮一点，我们的灵魂从来没有升华得更高一点，日子将变得怎样灰黯而苍老啊！不是常常有许多小小的事来叩打我们心灵的木屋吗？可是为什么我们老是听不见呢？我们是否已经世故得不能被感动了？让我们启开每一扇窗门，去谛听这细细的潮音，让我们久暗的心重新激起风声水声！1．在文章第②、⑥、⑨段中作者对现代社会有三种不同的评价：“一个无声的世代”、“这个幼稚的世纪”、“我们这贫穷的世纪”，请分别概括其内涵。“一个无声的世代”是指：_____________________________“这个幼稚的世纪”是指：_____________________________“我们这贫穷的世纪”是指：___________________________2．作者在第⑧段中，描写了史怀哲博士照片上的背景和他的神情、默想，表现了他内心的一种什么情感？_____________________________3．“当这些事，像午夜的潮音来拍打岸石的时候，我的心便激动着。”纵观全文作者写了几件事。请分条陈述。_____________________________4．请你说说作者以“细细的潮音”为题的妙处。_____________________________
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