◆ 徐光强　甘肃省积石山县吹麻滩中学　731900
　　近年来我参加了甘肃省骨干教师培训课堂展示及说课比赛，可以看出初中思想品德新课程教学正如火如荼地进行着，在新课程理念指导下的课堂教学已经发生了显著变化。新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在这种大好形势下，摒弃旧的教育观念，让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，成为我们迫不及待需要解决的问题。
　　以下我结合我们地区思品教研活动以及自身的教学实际就如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂谈一谈自己的几点认识：
　　一、受学生欢迎的思品课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明确。
　　教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。导入是一节课的开始，好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式。为使导课更加完整，我进一步明确了本节课要解决的问题&&怎样才能战胜挫折（战胜挫折的方式、方法），以做到目标、任务明确。
　　二、受学生欢迎的思品课堂应该是自主、合作、探究式的课堂。
　　教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。说到根本上，是教师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此，教师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。那么，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。
　　三、受学生欢迎的思品课堂应该是生活化的课堂。
　　新课程的理念要求我们在课堂教学中应遵循 &三贴近原则&&&贴近学生、贴近生活、贴近实际，启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。
　　四、受学生欢迎的思品课堂应该是情感化的课堂。
　　在课堂教学中我会时刻提醒自己注意自己的一言一行，以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生。再者，教师在上课时微小的动作也能消除与学生间的距离。如布置学生分组讨论后，我不会站在讲台上冷眼旁观，而是来到他们各小组，认真听，参与其中，必要时可以在组内发言；看到学生开小差，可以拍拍他的肩，摸摸他的头，暗示其改正；上课与学生谈话时，要上身略有前倾。要让学生知道老师是真心真意地对待他们，从而收到意想不到的效果，大大增进了师生间的情感交流。
　　五、受学生欢迎的课堂应该关注学生的情感体验。
　　教育家陶行知指出：&生活即教育。&生活是大课堂，体验来源于生活又扎根于内心，让学生走进生活、体验生活是课程标准的根本要求，也是教育的最终归宿。而体验式教学就是我们关注学生情感体验的一种有效的教学模式，它通过学生走进生活、亲自尝试、参与表演、调查访问、角色换位、情境体验等形式自主、积极、快乐地进行体验，达到了学习知识、提升能力、内化情感的目的，既突破了重点难点，又满足了学生好动、渴望表现自我的心理要求，加强了学生的自我教育。
　　六、受学生欢迎的思品课堂应该重视及时有效的评价。
　　在我的日常教学中，有的课堂评价语言形式过于单一，只是简单地重复着&太好了&、&你真棒&、&你读得很好&，到底好在哪里？评价很笼统，针对性不强，缺乏一定的导向作用。要使课堂评价真正具有激励作用，要求教师课堂上采用多样、灵活、生动、丰富的评价语言，杜绝笼统模糊、千人一面、千篇一律的评价，并对课堂评价用语提出了具体要求。课堂上要抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的评价，即：要有针对性、启发性、真实性、引导性、激励性、艺术性等。
　　七、受学生欢迎的思品课堂也不容忽视学法的指导。
　　学生的主体作用是在教师指导下得以充分发挥的，因此，教师的教学不仅是&授之以鱼&，更重要的是&授之以渔&。每位教师除了对教法的研究外，更要注重对学生学法的研究。经过反复实践和探索，我得到以下启示：1.具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤，思路开拓的方法是：围绕材料反映的中心问题打开三条思路：①为什么（原因）；②怎么样（意义或影响）；③怎么办（措施、方法）。2.通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的学习方法。学生只有掌握了解题的技巧、方法，才能在知识的海洋中如鱼得水，游得轻松、畅快。
　　以上是我结合区教研活动的讨论结果以及自身的教学实际所谈的几点认识，在以后的教学中我会继续探索思品课堂教学，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。我想只要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上好思想品德课。新课程理念下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。有了这些新认识、新做法，再加之我们思想品德教育工作者的努力，我相信我们的思品课一定会成为最受学生欢迎的课堂。
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您的邮件地址:有激励性；以上是结合我校教研活动的讨论结果以及自身的教学实；参考文献：柯建来《思想品德课体验教学模式的构建》；《思想品德课程标准（实验稿）》；《情感教育论》，张志勇，北京师大出版社；如何让课堂成为最受学生喜爱的课堂；临川寺中学严保卫；
有激励性。听过他的课后，全校思品老师围绕这一问题展开了热烈讨论，从中我深受启发而且进一步认识到：要使课堂评价真正具有激励作用，要求教师课堂采用多样、灵活、生动、丰富的评价语言，杜绝笼统模糊、千人一面、千篇一律的评价，并对课堂评价用语提出了具体要求，课堂上抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的评价，即：要有针对性、启发性、真实性、引导性、激励性、艺术性等。 以上是结合我校教研活动的讨论结果以及自身的教学实际所谈的几点认识，在以后的教学中我会继续探索思品课堂教学，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，充分发挥学生的主观能动性，集思广益，使学生成为课堂的主人。我想只要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，就一定能够上好思想品德课。新课程理念下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。有了这些新认识、新做法，再加之我们思想品德教育工作者的努力，我相信我们的思品课一定会成为最受学生欢迎的课堂。
参考文献： 柯建来《思想品德课体验教学模式的构建》
《思想品德课程标准（实验稿）》
《情感教育论》，张志勇，北京师大出版社
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初中政治教学论文_如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂
运用生活中的实例来解释各种思想品德现象。新课程标准衡量教师是否完成教学任务，不是以教师教了多少作为标准，而是以学生学了多少作为标准。所以我们必须把学生注意力吸引到课堂上来，而不是让机械的学习书本知识。 在这种大好形势下，摒弃旧的教育观念，让思想品德课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进，成为我们迫不及待需要解决的问题。对此，笔者就如何让思想品德课堂成为对学生有吸引力的课堂, 谈谈自己的几点认识 ：
一、教师要增强自己的课堂教学艺术
知识丰富的教师，课上得生动有味，学生听得两腮绯红，双眼冒光，这样的课会受到学生的欢迎和推崇，他的一举一动都能潜移默化地感染和引领学生，他的学生也会慢慢喜欢上。而没有积累、仅靠书本满堂灌的教师，课堂教学机械僵硬、索然无味，学生听得昏昏然，其执教经历在学生的心中可能留不下太多痕迹，有时还会引起学生的反感。教师若能增强自己的课堂教学艺术，如：教师设计的一个新颖有趣的开头，就可以激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活思维，收到先声夺人的效果。而纷纭变幻的国际形势、气象万千的社会现实、微妙复杂的人际关系都是思想品德课的教学素材。作为思想品德教师应引导学生去接触生活实际，把缤纷的世界引进课堂，实现社会生活与教材的互动。为此，笔者在课堂教学中根据教学内容，让学生给自己所见的、所闻的有趣的、困惑的事；通过演说、诗歌朗诵、图画说明、相声、小品等多种形式展现出来。课堂上让学生全员参与，这吸引了学生的注意力，增加了学生的兴趣，又增加了教学的亲和力，为新课教学营造了一个轻松、愉悦、和谐的课堂氛围。如我在讲授《学会合理消费》时，先设悬念：“比尔. 盖茨宴请我国国家主席胡锦涛的时候有几道菜？在哪里宴请? 为什么? ”引发学生们的思考，可以将自己的所见所闻讲出来，再通过播放多媒体的相关资料，创设与教学内容相吻合的教学情景，使学生深深的感受什么是合理消费来导入新课，感受到我们自己的的消费观念存在的问题。紧接着再通过对比，引用“一位中国家长为了给儿子庆生用满汉全席宴请”的故事设置悬念，让学生带着悬念学习新课寻找问题的答案：我们应该树立什么消费观。再让学生思考我国的基本国情在现实生活中的表现，带着问题去思
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