运用原始物理问题考查中学生思维品质的研究--《首都师范大学》2013年硕士论文
运用原始物理问题考查中学生思维品质的研究
【摘要】：培养思维品质是发展智能的突破口。科学有效地考查中学生物理思维品质的水平,可为教师制定教学计划、选择教学方法提供客观的依据,对中学生物理素养的提高和物理能力的发展有重大意义。本文在心理学、教育学、物理学的理论指导下,借鉴国内外思维品质发展的相关研究,提出了利用原始物理问题、结合口语报告的方法考查中学生物理思维品质,并根据考查结果提供了相应的教学建议。本文主要内容分为五个部分：
第一部分是问题提出的背景。我国基础教育已经不适应国家对人才的培养要求,造成这种现象的一个重要原因就是长期忽视学生思维品质的发展。本部分对思维品质教育实施现状进行分析,结合国内外的研究,提出论文的研究内容与方法。
第二部分是理论基础。首先介绍了思维品质的相关概念和物理思维品质的表现特征,其次介绍了用心理学研究物理教育问题的理论,最后介绍了原始物理问题解决影响因素的理论。
第三部分是实践研究,对中学生的物理思维品质进行考查。根据已有的理论基础,用原始物理问题对中学生实施测验,并做出口语报告；将思维品质的维度进行细化,结合口语报告编码方案和原始物理问题解决行为,对口语报告进行编码。
第四部分是结果分析。对口语报告进行分析,得出中学生思维品质的发展情况的相关结论。
第五部分是教学建议。总结本文所做工作和研究结论,给出相应的教学建议,并反思研究中存在的不足以及值得进一步研究的问题。
【关键词】：
【学位授予单位】：首都师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G633.7【目录】：
Abstract5-7
第1章 引言9-16
1.1 课题研究的背景与意义9-11
1.2 课题研究的现状11-16
1.2.1 国外对思维品质的研究现状11-12
1.2.2 国内对思维品质的研究现状12-14
1.2.3 课题研究的主要内容与研究方法14-16
第2章 运用原始物理问题考查中学生思维品质的相关理论16-27
2.1 思维品质的相关理论16-20
2.1.1 思维品质的定义与特点16-19
2.1.2 物理思维品质的表现特征19-20
2.2 利用心理学理论研究物理教育问题20-22
2.3 用原始物理问题考查思维品质的相关理论22-25
2.3.1 原始物理问题与习题的区别22-24
2.3.2 原始物理问题解决影响因素24-25
2.4 口语报告法的相关理论25-27
第3章 实践研究27-40
3.1 实验目的27
3.2 实验对象27
3.3 仪器和材料27-30
3.4 口语报告的操作程序30
3.5 口语报告的转译与编码30-40
第4章 结果分析40-63
4.1 数据分析40-48
4.2 错误类型分析48-49
4.3 典型个案分析49-58
4.4 相关性分析58-60
4.5 总体分析60-61
4.6 研究结论61-63
第5章 教学建议与研究反思63-67
5.1 教学建议63-65
5.2 对本研究的反思65-67
参考文献67-70
硕士期间发表的论文70-71
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首都师范大学
硕士学位论文
运用原始问题促进中学生物理思维品质发展的研究
姓名：付兴锋
申请学位级别：硕士
专业：课程与教学论
指导教师：邢红军
物理思维能力的培养是物理教育中极为重要的一部分，随着物理教育的改革
和发展，思维训练越来越被物理教育者所重视，研究和探讨物理思维能力及其发
展是物理教学本身的需要，也是新课程改革的需要。而思维品质的好坏反映了思
维能力的高低。对中学生物理思维品质的发展研究，不仅能够使我们更深入地理
解思维能力的本质，更好地把握学生思维能力的发展规律，而且能够为学生思维
能力的培养提供一定的依据。
应该如何考查学生的思维品质?朱智贤、林崇德教授在‘发展心理学研究方
法中》提到：思维就是分析问题和解决问题。解决问题能力的发展，就是思维能
力发展的标志。因此，我们认为考查中学生的物理思维品质应该放到学生解决实
际物理问题当中去。但日常教学过程中所使用的物理习题，是从实际物理问题中
经过分解、简化、抽象，经人加工出来的物理模型，其本身算不上一个真正的物
理问题。于是，我们在考查学生物理思维品质的时候，采用原始问题的形式，让
学生的思维品质在解决实际的物理问题时表现出来，并以此进行研究。
在对原始物理问题和习题对培养学生物理能力进行充分比较的理论基础之。
上，我们选择了高中学生作为研究对象，探讨原始物理问题对学
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