机遇之抓住高考政策变化
随着高考英语政策的变化，英语将会则重于应用能力的考察，而不是纯粹的技巧考察。面对这样的变化，很多少儿英语培训机构处于了尴尬的境地，但是朗训少儿英语却凭借着自己的四大品牌优势，迅速红遍全国。今天去跟着笔者去了解一下朗训少儿英语吧。
朗训少儿英语是由培生教育集团属下世界著名的少儿英文教学专家Mario&Herrera领衔，联合中国《英语课程标准》研制组多位核心成员，针对中国3-14岁孩子推出的品牌。
朗训少儿英语的四大核心优势：
一、教材新颖专业
朗训少儿英语采用教材是朗文最新版的少儿英语原版进口教材，内容涉及文化、艺术、体育、影视、科技等方方面面，包含丰富的贴近生活的信息和语言，通过学习这套教材，可以让中国的孩子们不出国门也能享受到纯正的以英语为母语的国家的英语教育，真正做到与英语国家的同龄人站在同一条起跑线上。
二、教学方法独特
朗训少儿英语培训集形式丰富的课堂验授、DVD场景教学、卡通游戏版计算机课件教学、CD-ROM、多媒体互动白板等立体式多媒体教学为一体，并具有独具特色的24小时网络学习平台，这让中国孩子的英语学习更具效果性、知识性、趣味性，同时朗训教育结合世界先进的教育模式和中国本土文化特征，不断进行具有针对性的教学研发，不仅让中国孩子享受到更加卓越的英语学习模式和方法，也让朗训拥有同行所不能启级的创新发展能力。
三、教学特色鲜明
（1）纯正的英语教学环境：创造母语学习环境，初学者入学六个月后，可适应完全英语教学。
（2）家长陪读：让家长及时了解学生的课堂表现，学习态度和进步情况，以便于教师与家长更好的沟通随时调整学生的学习进度，同时还可让家长监督教师的授课情况。家长通过旁听，还可以学习一些家庭辅导的技巧。
(3)完善的免费测试系统:A入学测试&B单元测试&C升级测试&D阶断测试
(4)小班授课：增加学生的参与机会，使学生与教师，学生与学生之间更好的互动和交流，增强学生的沟通能力和英语交际能力。&
四、师资力量强大
朗训少儿英语采用中外籍教师联合授课模式，全英文教学环境使学员感受到真正的母语习得习惯；所有朗训少儿英语教师都是经过严格培训，考核达标后，持证上岗的专业少儿英语教师，且每年的教材原作者都会对朗训少儿英语全部教师进行培训。
据笔者了解，由于英语在世界范围内的运用非常广泛，因此很多家长都有这样的共识：学英语还是需要从小开始，而且必须选择像朗训这样的培训机构，把孩子放到真正的英语母语环境中，才能有助于更好的英语交流。
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多媒体触控教学电子白板会议一体机的操作使用方法
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多媒体教学一体机操作方法& 转载▼一、使用教学一体机的操作流程第1步：按下教学一体机右下方面板上的电源键，电脑投影同步开机。第2步：开展正常的教学工作。第3步：下课关机：按下教学一体机右下方面板上的电源键，电脑投影同步关机。或通过计算机系统的关机程序，关闭计算机。关闭计算机后，投影仪会在充分冷却后自动关机。第4步：教师关闭黑板二、使用教学一体机的过程中可能出现的问题及解决办法1、计算机在使用过程中，出现蓝屏或死机等故障。解决办法：教学一体机右侧后方有一个总电源开关，找到那个开关，关闭总电源，过20秒后重新打开总电源，再通过正常方法开机。2、计算机在使用过程中，出现触摸屏定位不准现象。解决办法：用面纸擦除一体机屏幕四周边框内侧的灰尘，特别是下方的粉笔灰。三、教学一体机其他功能及使用方法1、直接播放U盘中的音乐或视频。&&&&操作过程：把U盘直接接入到一体机右方外接的USB接口中，把信号源选择设置为“多媒体”，使用一体机面板按键，即可播放声音或视频。2、使用笔记本电脑以投影仪为输出设备。&&&&操作过程：用一根VGA线连接笔记本与投影仪右侧的VGA输入接口，再调节相应的输入源即可。3、使用教学一体机开展班级文娱活动。&&&&可以使用本机的视频播放功能开展文娱活动，使用方法：安装“酷我k歌”软件，通过该软件提前从网上下载准备演出的歌曲；使用一个外置麦克风接入电脑的音频输入插孔（在一体机右侧方有一个6.5的插头），这种方法只能使用一只麦克风。如果需要使用两只麦克风，需要另外安装一个功放设备，把麦克风接在功放上，再把功放的输出接到电脑音频输入线上。还可以使用一台DVD，一台功放，把DVD的AV输出线连接到一体机右方的AV输入线接口。它集合了电子白板、短焦投影、功放、音响、计算机、视频展台、中控等多媒体设备功能于一体，极大的满足了学校信息化教学对媒体设备的需求。为了更快的掌握这个崭新的教学平台，使之能够快速的融入到我校的现代化教育教学当中，我在经历了两小时的技术培训后，结合自身已有的经验开始了自行研究。这篇文章就是根据我在使用东泰（DTIT）多媒体教学一体机中所累积的经验总结而成的，如果在专业术语或是操作方法上存在错误，还望各位教师多多包涵，并给予指正。经验告诉我：要想合理利用东泰（DTIT）多媒体教学一体机，使之完美的融入到学校的日常教学之中，最关键的还是在于如何正确使用针对其开发的软件——“多媒体教学一体机软件&7.0”。而在使用“多媒体教学一体机软件&7.0”的过程中居于其核心统治部分的就是对“控制模式”、“窗口模式”、“全屏模式”、“注解模式”、“透明注解模式”这五种工作模式的合理操作。下面，我就来详细讲解如何理解和正确操作“多媒体教学一体机软件&7.0”中的五种工作模式。&一、控制模式“控制模式”是“多媒体教学一体机软件&7.0”的默认工作模式，在其它任意模式下用白板笔点击“控制模式按钮”也可以进入“控制模式”，它是一种把白板笔当成计算机鼠标来使用的模式，我们可以简单的把它理解为计算机模式。在“控制模式”下，计算机是完全处在对系统的日常应用范围内的，白板笔即鼠标，可以实现鼠标的四种操作：移动、单击、双击、拖动。鼠标右键的操作在白板笔中实现起来略微复杂些：白板笔上有一个比较长的按键，用手正常握笔，离笔头近的为鼠标右键，离虎口近的为后端按键。在白板笔轻触白板的同时按一下离笔头近的按键，即可弹出右键菜单。后端按键是在实现白板笔模式切换时才会用到的，希望各位教师在日常使用过程中不要弄错。教辅软件在教学中的使用对于现在的教师来说是再平常不过了，无论是自制的演示文稿、FLASH动画、其它工程文件或是自制的图片、声音、视频都可以在“控制模式”下正常调用，尤其是演示文稿，我个人认为最好的方式就是在这种模式下运行（在“窗口模式”中有说明）。在“控制模式”下，我们还可以直接使用悬浮面板中的除普通笔和荧光笔之外的其它工具，或是用白板笔点击menu调出软件菜单，软件菜单里提供的功能全都可以用，不过需要注意的是在这种模式下点击绘图子菜单里的荧光笔或是直线、图形工具就会进入“注解模式”，点击其它笔则会进入“透明注解模式”。当软件离开“控制模式”而进入其它模式后，白板笔即失去了以鼠标形式控制系统的功能，真正进入了多媒体教学一体机软件的使用范围。二、窗口模式在任意一种模式下点击“窗口模式按钮”即可进入软件的“窗口模式”。此模式是多媒体教学一体机软件的常规模式。在“窗口模式”下，可以看到多媒体教学一体机软件的菜单栏、工具栏、标题栏、侧边栏以及操作区，软件的全部功能都可以在这种模式下实现。在“窗口模式”下操作的时候需要注意，悬浮面板会自动消失。在悬浮面板消失的状态下，我们只能通过“视图－全屏显示”的方法调出“全屏模式”，其它模式的调用在悬浮面板消失的状态下是无法完成，但还是可以通过两种方法实现其它模式的切换。第一种方法：点击“窗口模式”右上角的最小化按钮，使“窗口模式”最小化到任务栏，这样做的结果是使软件重新回到“控制模式”，在“控制模式”下悬浮面板会自动出现。第二种方法：如果想在“窗口模式”下直接切换到“控制模式”或“注解模式”，还有一种更快捷的方式。用白板笔点击一体机屏幕右侧的快捷键（在多媒体教学一体机软件启动的状态下才可以用），快捷键图标与悬浮面板上的图标外观是一样的，功能也是一一对应的。除演示文稿外，软件可以识别的外部资源也可以预先在这种模式下通过“插入－插入资源－来自文件”的方法导入。演示文稿原则上也可以通过上面的方法导入，只是插入到多媒体教学一体机软件页面后没有了自定义动画效果，并在页面回放过程中还会出现不能正常退出的现象，我想这是用演示文稿讲课的教师们所不愿意看到的。在这种模式下我没有找到正常使用演示文稿的办法，所以建议各位教师在“控制模式”下运行演示文稿以及集成FLASH播放器的动画文件或是其它可直接执行的工程文件。三、全屏模式在任意一种模式下用白板笔点击“全屏模式按钮”都会进入“全屏模式”。“全屏模式”只是一种使“窗口模式”达到满屏显示状态的模式，从而方便对更多信息或更大内容的浏览。“全屏模式”和“窗口操作”在功能的使用上是完全一样的，可以实现多媒体教学软件的全部功能，只是在“全屏模式”下集成功能的菜单栏和工具栏会消失，只能通过点击悬浮面板里的menu调出软件菜单，以菜单调用的形式使用全部功能。另外，每种模式切入至“全屏模式”后的状态是不一样的：直接从“控制模式”进入“全屏模式”，此时的软件会调出最后一次从“窗口模式”退出时的那一页并使之满屏；直接从“窗口模式”进入”全屏模式”，就是把当前窗口直接最大化；直接从“注解模式”下进入“全屏模式”，软件会保存当前屏幕背景及教师在当前页内的所有操作内容于一张新创建的页面内并满屏显示；直接从“透明注解模式”进入“全屏模式”，此时的软件会根据需要自行决定是否创建空白页、是否保存操作结果，并使之满屏（关于透明注解模式的详细使用方法，在“透明注解模式”中的第三和第四条里有介绍。）。四、注解模式在任意模式下用白板笔单击“注解模式按钮”或是在“控制模式”下点击悬浮面板中的荧光笔工具，即可进入“注解模式”状态，这种模式也可以实现多媒体教学一体机软件的全部功能，同时也是一种十分适用于课程整合的模式，可以实现教辅软件内容和教师现场书写内容的完美融合。在这种模式下，教师可以把计算机当前屏幕或是课件运行的当前屏幕当成是黑板来使用，白板笔可随意操作，无论是用笔来圈改、绘画，或是添加平面图形、立体图形，或是插入外部资源、库中资源、摄像头中的影像，或是使用幕布、放大镜、直尺、圆规等工具都可以实现。在操作结束后，用白板笔点击“控制模式”、“窗口模式”或是“全屏模式”之前均会自动创建一张以当前屏幕为背景并融合了所有已操作结果的页面，页面支持操作过程全程回放。如果教师想要达到只保留操作过程的效果，也可以通过点击白板笔右键调出右键菜单，使用“删除模板”功能，把页面恢复为白色背景，或是使用“透明注解模式”来实现只保留操作结果的效果（具体使用方法，详见“透明注解模式”中的第四条。）五、透明注解模式我之所以把它放在最后来讲，是因为“透明注解模式”是“多媒体教学一体机软件7.0”中最特殊的工作模式，软件没有为这种模式设计单独的按钮，它的实现只能在“控制模式”下用白板笔直接点击悬浮面板中的“普通笔”工具或是进入menu菜单中点击除荧光笔之外的其它笔，才可以进入“透明注解模式”。在这种模式下我们可以使用悬浮面板中的大部分工具，也可以通过单击menu调出软件菜单，从而实现软件的大部分功能。“透明注解模式”和 “注解模式”的大多数操作方法和结果是相同的，但还是以下一些差别。第一：在“透明注解模式”下软件的有些功能是限制使用的，例如：智能画笔，荧光笔，手写文本识别，放大镜等，而“注解模式”对软件的功能没有任何使用限制。第二：在进入“透明注解模式”后，原来正常播放的动态画面还会继续播放，而在进入“注解模式”后原来播放的动态画面会定格（类似于截屏效果），但声音还会继续播放。第三：如果在从“窗口模式”或“全屏模式”切换到“控制模式”前，这些模式处在一张空白页里，再从“控制模式”进入到“透明注解模式”时软件不会再自动创建空白页；而如果在从“窗口模式”或“全屏模式”切换到“控制模式”前，这些模式处在一张非空白页里，再从“控制模式”进入“透明注解模式”时软件就会自动创建一张空白页（前提：在“透明注解模式”下不做任何操作）。“注解模式”则每次都会创建一张以当前屏幕为背景的新页面。第四：在“透明注解模式”下的所有操作都可以通过点击右下角的“控制按钮”来选择是否保存。如果勾选了“总是保存注解”选项，则不管“窗口模式”或“全屏模式”下是否处在空白页均会自动创建一张白色背景的新页面，并保留操作结果；如果没有勾选“总是保存注解”选项，则会出现两种情况：（1）从“窗口模式”或“全屏模式”切换到“控制模式”前，这些模式处在一张空白页里，再从“控制模式”进入到“透明注解模式”时软件不会再自动创建空白页，所做的操作也不会保留，即：不会看到任何效果；（2）从“窗口模式”或“全屏模式”切换到“控制模式”前，这些模式处在一张非空白页里，再从“控制模式”进入“透明注解模式”时软件就会自动创建一张空白页，但不会保留任何操作过程。以上我所讲到的“多媒体教学一体机软件&7.0”中的五种工作模式，是东泰（DTIT）多媒体教学一体机在实际使用过程中的灵魂，只有详细的了解各种工作模式的运行状态，熟练的掌握各种工作模式间的切换方法，才能有效提高东泰（DTIT）多媒体教学一体机在日常教育教学工作中的使用效率，从而提高实际教学效果。个人认为在实际使用东泰（DTIT）多媒体教学一体机进行教学的过程中，最佳的操作步骤是：1、&两步开机：（1）用蓝色用户卡靠近感应区，听到“哆来咪”音乐则为马达正转驱动，即开门动作（2）按住 “系统电源”按钮，听到“哆来咪发唆啦西哆”音乐,即系统加电成功。（等待若干秒后，一体机设备全部就绪）2、&启动“多媒体教学一体机软件&7.0”，软件会自动进入默认的“控制模式”。3、&在“控制模式”下启动上课所需的教辅软件。4、&在“控制模式”下演示教辅软件或是根据需要在各种工作模式之间进行切换，以便完成所需要的操作。5、&两步关机：（1）正常关闭WINDOWS系统（2）按住“系统电源”按钮，听到“哆西啦唆发咪来哆”音乐，代表一体机进入关机倒记时状态，此时等待短焦投影的关机前散热保护。大约两分种左右，在中控指示灯全灭、短焦投影指示灯全灭的情况下，方可拔掉电源插头。&
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　　2017年高考新政中最突出的变革就是英语，新的高考政策中，英语测评分数、方式和侧重点都发生了变化。内容上：新高考英语，将更偏重于考察学生的语言实际应用能力，并在基础知识、基本能力考察的基础上，增加听力比重。方式上：将高考英语的测评核心从“笔试”转移到了口试和英语应用能力测试上。这种改革的根本目的是要终结我国长久以来“哑巴英语”的尴尬境地，强化了对英语听力、口语和阅读能力的测评比重。
　　鉴于此，更多家长开始关注孩子英语的启蒙教育，据研究表明，3-12岁是第二语言学习的黄金期，其中3-6岁是敏感期，在这一时期孩子的母语体系并没有完全建立，如果能够在此时介入英语教学，将会为孩子打下坚实的语感基础。
　　从小养成优秀的英语语感，当学习课堂英语时，自家孩子自然会领先同龄孩子一大步，英语学习和英语口语能力一马当先，极大增强孩子的自信心和学习英语的积极性。但大多数家长在英语幼教的探索中，却吃遍了家庭式幼教弊端和找不到优秀幼教渠道的苦。
　　信息互联网时代背景下，网络上的英语幼教资源数不胜数。但大多数幼教英语资源都过于老旧，偏重英语单词和字母教学。这种英语启蒙方式，根本不符合现代英语教育以能力培养为导向的理念。在不科学的幼教英语资源的引导下，英语幼教成为填鸭式教学，以培养幼儿英语语感为目标的英语幼教大多数成为了逼迫孩子记忆单词和字母。这种填鸭式英语教学，不仅对孩子未来英语学习有害无益，还影响了孩子的英语学习兴趣。
　　为了克服家庭幼教英语的弊病，部分理性的家长选择了更加专业的课外幼少儿英语培训班。但面对市场上概念百出、花样繁多的英语培训班，如何选择则成为家长头痛的问题。
　　通过对汇乐国际少儿英语机构的采访，我们了解到，判断英语培训机构是否专业，关键是考察师资、教学资源和英语学习环境三个要点。
　　作为一家注重师资、精选教学资源、学习环境设置符合英语母语情境的幼少儿英语教学机构，汇乐国际少儿英语专注3-12岁少儿英语培训及研究，是以教育心理学为基础，“浸入式英语教学”为理念和全方位高情商培养为导向，全力打造的专业少儿英语教育机构。
　　汇乐国际少儿英语负责人指出，除了保障优秀中外教的基础上，精选合适有效的教学资源很有必要，比如，该校引进全球领先的培生教育集团研发的幼儿、少儿英语教育体系，该体系融合语数科艺多元化学科，采用CLIL内容与语言整合学习法，全面启迪孩子英文教育。在教学硬件方面，汇乐国际英语学校采用先进的电子互动白板等多媒体设备，加上丰富的视听图文资源，为孩子英语启蒙和学习创建有趣的英语情境。除此以外，该学校还通过中外教科学配比小班化教学，营造纯正语言环境，并采用科学的PRS进度追踪系统，及时跟进学生学习状况。
　　此外，英语教育需要系统性学习，为从大量输入到主动输出创造有利条件。比如，汇乐国际英语机构开设有幼儿国际英语课程(3-6岁)、少儿初阶国际英语课程(6-9岁)、少儿高阶国际英语新概念课程(9-12岁)等进阶性英语教学课程，并为学员准备了一对一外教英语培训、课后晚托班、名师幼小衔接班等多种特色课程。
　　注重孩子英语启蒙教育，选择一家专业用心的英语培训机构势在必行，可以让孩子们“开心学英语，自信说英语”，打下更好的英语基础。
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