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必修二 · 粤教版
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& 2016届高考物理二轮复习热点探究课件：实验5 研究合外力做功和动能变化的关系
2016届高考物理二轮复习热点探究课件：实验5 研究合外力做功和动能变化的关系
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资料概述与简介
实 验 基 础 热 点 突 破 实验五　 研究合外力做功和动能变化的关系 误差分析 1．若忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力会对实验结果产生影响。 2．实验中，由于钩码质量远小于小车质量，可认为绳子对小车的拉力F大小等于钩码重力mg。但实际情况是：钩码向下的运动是加速运动，mg－F＝ma，所以F＜mg。F与mg的差别在钩码质量偏大时会对实验结果产生影响。 3．测量纸带上各点之间的距离时会产生误差。 注意事项
(1)平衡摩擦力。用砝码和小盘的重力对小车提供恒定拉力，研究这个拉力做功与小车动能变化的关系，小车和纸带在运动中所受的阻力就要消除。采用把木板的一端垫高，用小车重力的分力和阻力平衡的方法来等效消除阻力的影响。
(2)尽量减小小车的加速度。因为砝码和小盘拉着小车加速运动时，小车受到的拉力小于砝码和小盘的总重力。为减小这一系统误差，应使小车的加速度尽量小，也就是实验中必须满足砝码和小盘的总质量远小于小车的质量。 [例1]　[(2014·天津理综，9(2)]某同学把附有滑轮的长木板平放在实验桌上，将细绳一端拴在小车上，另一端绕过定滑轮，挂上适当的钩码，使小车在钩码的牵引下运动，以此定量探究绳拉力做功与小车动能变化的关系。此外还准备了打点计时器及配套的电源、导线、复写纸、纸带、小木块等。组装的实验装置如图1所示。 热点一　实验原理与实验操作 ①若要完成该实验，必需的实验器材还有___________。 ②实验开始时，他先调节木板上定滑轮的高度，使牵引小车的细绳与木板平行。他这样做的目的是下列的哪个________(填字母代号)。 A．避免小车在运动过程中发生抖动 B．可使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰 C．可以保证小车最终能够实现匀速直线运动 D．可在平衡摩擦力后使细绳拉力等于小车受的合力 ③平衡摩擦力后，当他用多个钩码牵引小车时，发现小车运动过快，致使打出的纸带上点数较少，难以选到合适的点计算小车速度。在保证所挂钩码数目不变的条件下，请你利用本实验的器材提出一个解决方法：__________。 ④他将钩码重力做的功当作细绳拉力做的功，经多次实验发现拉力做功总是要比小车动能增量大一些。这一情况可能是下列哪些原因造成的________(填字母代号)。 A．在接通电源的同时释放了小车 B．小车释放时离打点计时器太近 C．阻力未完全被小车重力沿木板方向的分力平衡掉 D．钩码做匀加速运动，钩码重力大于细绳拉力
④在此实验中，根据牛顿第二定律可知，钩码的重力大于细绳的拉力，而实验中用重力代替拉力会导致拉力做功大于小车动能增量；如果实验未平衡或未完全平衡摩擦力也会导致拉力做功大于动能增量，故选项C、D正确。 答案　①刻度尺、天平(包括砝码)　②D　③可在小车上加适量的砝码(或钩码)　④CD [变式训练] 1．在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中(装置如图2)： ①下列说法哪一项是正确的________。(填选项前字母) A．平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上 B．为减小系统误差，应使钩码质量远大于小车质量 C．实验时，应使小车靠近打点计时器由静止释放 ②图3是实验中获得的一条纸带的一部分，选取O、A、B、C计数点，已知打点计时器使用的交流电频率为50 Hz，则打B点时小车的瞬时速度大小为_________ m/s(保留三位有效数字)。
答案　①C　②0.653 [例2]　[2013·四川理综·8(2)]如图4所示，某组同学借用“探究a与F、m之间的定量关系”的相关实验思想、原理及操作，进行“研究合外力做功和动能变化的关系”的实验： 热点二　数据处理与误差分析 ①为达到平衡阻力的目的，取下细绳及托盘，通过调整垫片的位置，改变长木板倾斜程度，根据打出的纸带判断小车是否做________运动。 ②连接细绳及托盘，放入砝码，通过实验得到图5所示的纸带。纸带上O为小车运动起始时刻所打的点，选取时间间隔为0.1 s的相邻计数点A、B、C、D、E、F、G.实验时小车所受拉力为0.2 N，小车的质量为0.2 kg。 请计算小车所受合外力做的功W和小车动能的变化ΔEk，补填表中空格(结果保留至小数点后第四位)。
分析上述数据可知：在实验误差允许的范围内W＝ΔEk，与理论推导结果一致。
③实验前已测得托盘质量为7.7×10－3kg，实验时该组同学放入托盘中的砝码质量应为_____kg(g取9.8 m/s2，结果保留至小数点后第三位)。 O—B O—C O—D O—E O—F W/J 0.2 0.5 ΔEk/J 0.0 0.7
答案　①匀速直线(或匀速)　②0.111 5　0.110 5
③0.015 [变式训练] 2．某同学为探究“合力做功与物体动能改变的关系”设计了如下实验，他的操作步骤如下：
(1)按如图6所示安装好实验装置，其中小车质量M＝0.20 kg，钩码总质量m＝0.05 kg。
(2)释放小车，然后接通打点计时器的电源(电源频率f＝50 Hz)，打出一条纸带。 (3)他在多次重复实验得到的纸带中取出自认为满意的一条，如图7所示。把打下的第一个点记作0，然后依次取若干个计数点，相邻计数点间还有4个点未画出，用厘米刻度尺测得各计数点到0点的距离分别为d1＝0.041 m，d2＝0.055 m，d3＝0.167 m，d4＝0.256 m，d5＝0.360 m，d6＝0.480 m……，他把钩码的重力(当地重力加速度g＝10 m/s2)作为小车所受合力，算出打下0点到打下第5个点合力做功W＝________J(结果保留三位有效数字，重力加速度g取10 m/s2)，打第5个点时小车的动能Ek＝________(用相关数据前字母列式)，把打下第5点时小车的动能作为小车动能的改变量，算得Ek＝0.125 J。 (4)此次实验探究的结果，他没能得到“合力对物体做的功等于物体动能的增量”，且误差很大。通过反思，他认为产生误差的原因如下，其中正确的是________。 A．钩码质量太大，使得合力对物体做功的测量值比真实值偏大太多 B．没有平衡摩擦力，使得合力对物体做功的测量值比真实值偏大太多 C．释放小车和接通电源的顺序有误，使得动能增量的测量值比真实值偏小 D．没有使用最小刻度为毫米的刻度尺测距离也是产生此误差的重要原因 1．实验器材及装置的改进 考点三　实验的改进与创新 2．数据测量的改进
3．实验方案的改进
利用自由落体运动探究功和动能的关系。 [例3]　某学习小组利用如图8所示的装置验证动能定理。 (1)将气垫导轨调至水平，安装好实验器材，从图中读出两光电门中心之间的距离x＝________ cm； (2)测量挡光条的宽度d，记录挡光条通过光电门1和2所用的时间Δt1和Δt2，并从拉力传感器中读出滑块受到的拉力F，为了完成实验，还需要直接测量的一个物理量是____________________________________________； (3)该实验是否需要满足砝码盘和砝码的总质量远小于滑块、挡光条和拉力传感器的总质量？________(填“是”或“否”)。
解析　(1)两光电门中心之间的距离x＝70.30 cm－20.30 cm＝50.00 cm。 (2)由于该实验验证的是动能定理，故还需要知道滑块、挡光条和拉力传感器的总质量。(3)由于拉力可以通过拉力传感器的读数直接得到，故不需要满足砝码盘和砝码的总质量远小于滑块、挡光条和拉力传感器的总质量。 答案　(1)50.00　(2)滑块、挡光条和拉力传感器的总质量M　(3)否 [变式训练] 3．(2016·河南三门峡模拟)某学习小组在“探究功与速度变化关系”的实验中采用了如图9所示的实验装置。
(1)将气垫导轨接通气泵，通过调平螺丝调整气垫导轨使之水平，检查是否调平的方法是_________________。 (2)如图10所示，游标卡尺测得遮光条的宽度Δd＝_____ cm。实验时，将橡皮条挂在滑块的挂钩上，向后拉伸一定的距离，并做好标记，以保证每次拉伸的距离恒定。现测得挂一根橡皮条时，滑块弹离橡皮条后，经过光电门的时间为Δt，则滑块最后匀速运动的速度表达式为______(用字母表示)。
(3)逐根增加橡皮条，记录每次遮光条经过光电门的时间，并计算出对应的速度。则画出的W－v2图像应是_______。 实 验 基 础 热 点 突 破
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探究外力做功与物体动能变化的关系 _高一物理课件
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