浅谈小学课堂提问艺术怎样使课堂达到艺术化

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-15 09:11 标签： 小学英语课堂教学艺术
小学语文课堂导入艺术――【老百晓在线 】
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小学语文课堂导入艺术
作者：佚名
　　语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学是一门极富有艺术特色的创造性活动，如何把一堂平凡普通的课上得生动活泼，如何把平淡的课堂化为神奇的世界，使学生即能品味优美之语言，又能感受生动之形象，即有思想感情之熏陶，又有艺术魅力之享受，是我们每一位语文老师的追寻的目标。　　俗话说“良好的开始，就是成功的一半”，就让我们从一堂课的开局入手吧。
　　第一，游戏导入，提示主题　　《蝙蝠和雷达》
　　一位教师在教学《蝙蝠和雷达》一课时是这样设计导入的：
　　师：同学们，今天我们先来做个游戏，好不好？
　　生：好！
　　师：用手巾蒙住两个同学的眼睛，分别让他们来&贴鼻子& 生：一个学生把鼻子贴到了嘴巴上，另一个则贴到了眉梢上。同学们笑得前俯后仰，课堂上乐成一团。
　　师：现在请大家想一想，为什么他俩都贴错了？
　　生：因为他们的眼睛被蒙住了，看不见。师：对！他俩的眼前是一团漆黑，什么也看不见，当然贴错了。那么，蝙蝠在漆黑的夜里为什么能自由地飞行呢？飞机在漆黑的夜里为什么能安全地飞行呢？师：今天我们一起来学习《蝙蝠和雷达》，课文将会告诉我们答案。
　　游戏导入把学生的注意力集中在游戏这一焦点上，有利于在短时间内提高全班学生参与学习的程度；其次是借助游戏，巧设悬念，先声夺人，拨动学生的心弦，使学生产生强烈的求知欲。再者，通过游戏后的提问，提醒了学习课文的主要内容，使学生学习目标明确，自主参与性提高。导入艺术生动，活泼，有趣。　　游戏导入法，对低年级学生特别有效果，更能集中小学生的注意力，再巧妙地转移到课文学习中。
　　第二，媒体导入，景真趣浓　《威尼斯的小艇》　　　
　　师：今天老师带同学们去游玩好吗？
　　生：好！
　　师：准备好了吗？请欣赏。（播放课件，学生观看）你发现了什么？
　　生1：我发现那里的河特别多，除了建筑外全是水。
　　生2：我发现那里的建筑很特别，和我们这儿的不同。
　　生3：我发现那里的桥特别多，而且形式都不相同。
　　师：同学们观察得可真仔细，这是意大利的一座古城――威尼斯，是世界著名的旅游胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，又称为“水城”、“桥城”、“百岛城”。想对它有更深的了解吗？
　　生：想！
　　师：请大家打开课文，自读，边读边想。你对威尼斯又有了什么新的认识？学习过程中遇到什么疑惑？用笔做上符号，自学后进行小组交流。（学生学习，教师巡视）
　　优美的画面、悦耳的音乐深深地吸引了学生。面对威尼斯这个水城的特色，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望。
　　多媒体的导入，特别是影片的导入，这种方法使用范围很有限，一是不可能每个教室都有多媒体设备，二是很难很难找到合适课堂教学内容的影片，三是准备工作细节烦琐。只有公开课偶尔为之，不适用于日常教学。
　　第三，绘画导入，制造悬念　《惊弓之鸟》
　　师：小朋友，我在黑板上画一样东西，你们看画的是什么？（老师用彩色粉笔在黑板上画了一张弓）　
　　生：于老师画的是一张弓。　　
　　师：这叫什么呢？（师指弦。）　　
　　生：这叫弦。　　　　（师又画了一支箭，学生作了回答）　
　　师：大家知道有了弓，有了箭，才能射鸟。可是古时候，有个人只拉弓不射箭，就能把大雁射下来，这是怎么回事呢？今天我们学习第二十七课《惊弓之鸟》，学了这一课就明白了。
　　老师从画画入手，画弓画箭，既理解了什么是弓，什么是箭，什么是弦，又制造了悬念，引人入胜。上课伊始，在黑板上画画，能集中学生的注意力，从下课的自由状态转入到上课的专注状态。老师的绘画水平不一定要很高，只有大致像就可。
　　一堂课导入部分新颖突出，就能牢牢地把学生抓住，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
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　摘自《tnzxxxwqx 的博客》博客小学课堂艺术科教学反思
　　随着教育改革的步伐日益加快，美术课程正慢慢构建成充满生机的综合课程--艺术课，艺术课程是指学校课内、课外、正式和非正式的艺术学习内容和过程。艺术课程以它人文性、综合性、创造性、愉悦性、经典性等特点，以崭新的面貌出现在小学课堂中，不仅音乐、美术开始交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等艺术也进入了艺术课堂。新的小学艺术课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习。在艺术课堂中，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展学生的艺术视野，提高学生的整体素质。
　　新的小学艺术课程固然能使学生得到更健全的发展，但没有教师的桥梁作用，新的艺术课程就难以达到预想的效果，那么在这种新的教育理念和新课程教材下，小学美术教师如何适应教育改革的需要，转变观念，搞好现阶段艺术课程教学工作呢？我认为，美术教师在吃透理念的基础上，认真编写艺术课教案是至关重要的。教案是教师的教学构思过程的体现，只有教师在课前认真备课、准备教学资料，才能保证良好的课堂效果。新的艺术教材没有为教师准备参考教案，这对于习惯于按照教参书上的传统模式备课的教师而言，实在有些措手不及。在一节课中既要做到音乐、美术的交叉融合，又要渗透其它相关学科，这样的教案应该怎么写呢？拿到新艺术教材时，我也是手足无措，不知道怎样来写新的艺术课程教案，不知道怎样用新的教学理念融通于教学实践。而后在实践中我渐渐悟出了头绪，接下来谈谈对新艺术教材下美术教案的编写。
　　〈一〉、 确定课题教学目标。
　　教学目标是指在教学活动最终所要达到的目标。教学目标规范着教学方向和应达到的质量标准，指导教学全过程，调节全部教学活动为实现教学目标而配合进行。传统的美术教学中，往往以学生将要达到的知识技能作为所要达到的目标，而新的艺术课程提倡生态式艺术，重视学生的艺术能力和人文素养的整合发展，并将其作为总体追求目标。根据艺术课程的总目标，我认为应定出三个分目标：知识目标、能力目标、人文目标。
　　〈二〉、 教学重点的确定。
　　教学重点是一节课的主线，只有正确把握重点，才能使课堂显得井然有序，层次分明，象一首娓娓动听的乐曲有高潮有低沉，更加容易让学生接受知识。如：在《我爱我家》中我将教学重点放在人文目标上，让学生在课堂中体会艺术中的人文情怀，使学生进行自发性的艺术创作活动，尝试用艺术手段来表达自己的想法，即：通过绘画、制作等活动，引发学生对家人的爱心和对家庭幸福的关注。
　　〈三〉、教学过程环节：
　　教学过程是教师进行课堂教学的详细经过，是教学的主体部分。为了使学生通过各学段的学习，培养其艺术方面的能力，在教学过程中，根据学生的认知规律和新教材的理念，在教学过程中，我确定了三个阶段。即：感知与体验部分、创作与表现部分、评价与反思三大部分。
　　总之，新的艺术教材教案的编写是灵活多样的，只要教师在教学过程中更加重视突出学生的活动设计，在每一个环节中为学生创设生动、有趣的游戏活动，才能使学生在课堂中动起来，化被动为主动，真正感受艺术课程给他们带来的无限乐趣 。
《小学课堂艺术科教学反思》摘要：更健全的发展，但没有教师的桥梁作用，新的艺术课程就难以达到预想的效果，那么在这种新的教育理念和新课程教材下，小学美术教师如何适应教育改革的需要，转变观念，搞好现阶段艺术课程教学工作呢？我认为，美术教师...： ◇
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