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孩子学习英语的重要性
日 11:11出处：亲亲宝贝网作者：YJ阅读次数：5131
越来越多的父母重视英语的教育，在孩子小的时候就会去上各种各样的英语培训机构学习，那么大家这么为孩子选择学习英语的重要性是什么呢，那么幼儿英语学习要注意些什么呢，下面与小编一起来了解一下吧。
孩子学习英语的重要性
1、为孩子日后学习英语奠定基础
根据研究表明，孩子最好的学习时段是在孩子幼儿时期，作为家长，首先要明白教幼儿学习英语的重要性，在孩子的幼儿时期很多复杂的语言都能够学会，而这些有可能是长大以后都达不到的学习技能，在幼儿时期这段时间我们可以教会孩子许多东西，这些有可能是成长以后学不到的东西，在幼儿时期可以为孩子将来学习英语打下一定的基础，她以后的学习也会相对的轻松一些。
2、方便孩子兴趣的养成
英语在现代社会可以说是相当重要的，英语的应用在现代生活中也是相当广泛的，孩子学习英语要从幼儿时期就开始，那么教幼儿学习英语的重要性都有些什么呢?我们都知道兴趣的培养是从小的时候就开始了，学习英语也是如此，对于幼儿来说，英语是一个新鲜的事物，培养成兴趣的可能性比长大以后英语成为一个旧事物之后的可能性更大一些。因此家长在幼儿时期教孩子英语能够培养孩子学习英语的兴趣。
3、丰富的肢体语言和准确的语音
英语教师不同于数学语文老师，英语毕竟是一门外语，遇到学生听不懂得地方不能完全用中文来解释，因此这就需要英语教师具备丰富的肢体语言来帮助学生理解。这不仅能帮助学生理解，还能让教师更有亲和力，使学生喜欢上老师，从而喜欢上英语。
4、让孩子自主学习
养学生的思维和创新意识也是自主学习的一种。恩格斯说：“思维着的精神是人类最美丽的花朵。课堂教学离不开思维，课堂学习更离不开思维。如果把学生的大脑比作一个平静的湖水，那么教师富有针对性的启发在课堂教学中好像投入湖中的一颗石子，激起学生思维的浪花，开启学生心扉。
5、少儿英语教育的可行性
随着经济的快速发展，教育的步伐也逐渐加快，少儿英语热潮迅速席卷。少儿英语学习的必要性是毋庸置疑的，但儿童越早学英语越好吗?经分析得出，3岁到6岁才是幼儿学习语言的关键期。在此阶段，孩子具有很强的语音模仿能力，能够很快形成对某种语言刺激的敏感反应，因而学习语言的速度非常快。但过早进行英语学习容易让孩子产生厌学情绪等弊端，不利于今后的英语学习。
孩子学习英语的方法
1、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容
幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班
4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give
me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
2、日常生活中的语言培养
幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。
3、打破传统的母语原则
在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。
4、让英语教学充满趣味性
游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。
幼儿期间学习英语需注意以下几点
1、趣味性教育兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向
兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，人们开始接触一个新的事物的时候，往往都会都会有一种跃跃欲试的心理。兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习有着巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。但是兴趣并不是天生的，它需要老师的引导、培养才能形成。幼儿的特点是好动、爱表演，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。
2、多种作样的教学方法，提高幼儿对英语的兴趣
爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是最感兴趣的。幼儿英语教育只是启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。
3、幼儿学习英语并不是越早越好
每个孩子的成长、发育和接受能力都是有差异的，所以家长要根据孩子的接受能力选择时机学英语。如今很多孩子既学拼音又学英语，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力时再学。当然，最重要的是要遵循孩子的意愿，千万不要强求。如果孩子很感兴趣，那么学起来也不吃力，学习才会有效。
4、切勿偏废其他方面的学习
很多家长一心想让孩子在英语学习方面有不俗的表现，因此加大这方面的时间和精力的投入，但是孩子的发展应该是全面的，不要只顾学英语而忽视了其他方面的教育。幼儿英语对孩子以后学习英语真的有帮助吗？_百度宝宝知道小孩子为什么要学习英语啊，学习英语对小孩子的将来有什么好处啊？_百度宝宝知道扫二维码下载作业帮
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小孩学英语有什么好处?
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1.早期建立良好的听和说的能力,为以后的正式学习外语打下一个良好的基础.2.人的幼年阶段是学习语言的关键期,早期也有学习第二外语的很大潜力.在母语有一定巩固的时候,就学习第二语言.这于开发这种潜力有很大的好处.3.通过熟悉另外一种语言,另外一种社会的文化,这样对孩子开阔视野,增加知识.
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为什么孩子的中文水平越好就越有利于英文学习？
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文/ 大京老师
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我们可以发现有一个比较普遍的现象，那就是如果孩子喜欢阅读中文书，那么喜欢英文书则是比较容易的事情，如果一个孩子连中文书都不喜欢阅读，那么阅读英文书更是不可能的。
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有这样一种观点，认为中文对英文学习有干扰作用，有副迁移作用。* ^* G% o2 ~' X. R& X4 D
既然如此，怎么可能孩子中文越好对英语学习越有利呢？
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要想搞明白这个问题，我们先看看中文学习对英语学习是不是有干扰作用呢？
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我们学习英语的很大障碍，就在于中文中没有英文这样的表达或者我们熟悉的概念。比如中文中没有时态的概念，也没有表达空间介词的概念。比如虚拟语气这些语法概念在中文中更是找不到的。/ [: R+ s3 }; Q& H6 S9 \
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英文中学习的那些所谓的难点，说白了，就是在中文里无处可寻的那些东西。为什么英文中有的东西学起来感觉不太难呢，那是因为中文也有相似的情况，所以才觉得好理解不难学。3 T& @$ T. Q# X
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由于中文里根本没有这样东西，所以当我们学习英文的时候就会感到特别别扭，十分困难。可以说英文学习的过程就是不断脱离中文习惯与思维的一个过程。
那为什么又说中文好的孩子英文也容易学得好呢？这不是自相矛盾吗？
这个问题很有意思，听起来似乎有些矛盾。但是如果我们深入思考这个问题，我们就会发现其实并不是一回事。
关键是我们如何界定中文水平高，中文好。其实中文水平比较好不仅局限于字与词的好，而且对于段落篇章，包括思维能力比如逻辑思维能力都有一定的领悟的能力了。' \4 r$ |0 x1 Y- n
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英文与中文虽然在语言形式方面差异很大，这一般是在遣词造句层面上，然而如果扩大到比较宏观的层面，比如文章背后的逻辑，篇章布局上的起承转合，在这个层面来说，英文与中文却是着有许多共通之处的。5 V, a* s. w/ H1 Y) D# u9 Q% i
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所以从这方面来讲，中文对于英文学习也有着正迁移的促进作用。而且中文水平好的孩子认知能力也比较好，一般来说他的背景知识比较强大，这样的话学习英语就占了很大的优势。3 Y; \) a. Y4 {. O9 w
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我们可以总结一下，在微观的语言形式层面，中文对英语学习有干扰作用，而在宏观层面的结构，段落篇章，背景知识，认知能力，思维能力等，中文却对英语学习有着正迁移的促进作用。
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由于在语言形式层面上的干扰因素，几乎所有的孩子遇到的都是一样的，所以在另外一个层面上（即背景知识，思维能力，认识能力等），中文好的孩子当然就比较有优势，会占比较大的便宜。
因此，如果简单地认为中文思维会干扰英语学习，于是就认为中文好不好无所谓的，只要把英文学好就可以了，这样的想法是不太正确的。尤其在国内，指望单纯靠英语提高英语的能力，而不考虑中文能力，也是不太现实的。1 E7 [* M- X&&l
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比较明智的做法是学好英语的同时也要把中文学好，不能厚此薄彼。其实中文好了，英文也比较容易好。
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阅读是最综合的能力
咱中文很好，非常好，从小家里的书基本上是中国的传统说物，比如说打小爱看《东周列国志》、《世说新语》之类的，还有中国的小说弹词演义野史笔记……咱的英语不好，非常不好。大学时两考四级不过。那时咱历史系的据说英语考试不好可以拿古汉语来代替，于是开心地BS说咱中文多博大精深啊，学什么英语啊，其实只是因为学不好所以畏难厌学了。$ @) T" N; W4 q0 q5 e: ^+ v6 ]
直到工作多年要出国再度苦学英语，然后发现两种语言的差异与共通之处，另自学日语时也可以发现更多的语言共同之处，终于对英语有了一点点兴趣。
我想说的是，楼主说不爱看中文的就不会爱看英语书——这话绝对，你不如说不爱学习不爱看书的人，什么语言的书都看不进去。实则，我直到现在仍然爱看中文不爱看英语——太吃力了，所以英语名著也宁可直接看翻译的，虽然明知经过翻译，是另加工再创作，非原汁原味的。因为看中文的是享受，看英语的是痛苦地学习。/ X0 y% n, x6 P' H0 Q0 w6 n$ |# [
至于学好中文“才”能学好英语，这恐怕是大童或成年人学外语的主流学校教育方式。母语好的人，对文字逻辑理解力强些罢了。/ b6 B# P! E6 q$ ]
同意楼上一位的意见，我认为，最好的方式，是双语甚至多语同时启蒙同时学。如一些多语言环境家庭里长大的孩子，自然而然两种语言全get了。并不用刻意，更不用通过一种语言去“学习”另一种语言，要么总免不了思维中去翻译，要么只能是做语言研究的。0 y6 I5 `; ~4 G' q5 V& j$ m( u# U
阅读是综合能力，同意。阅读中自然磨练了阅读时所用的语言，阅读并不是仅为了学语言而阅读的，语言通常是阅读中用到的工具而已。
有一定的道理吧
按照楼主的逻辑，英文水平越高，越好学中文。
按照楼主的逻辑，英文水平越高，越好学中文
中文、英文都是语言，中文学的好，说明语言有天赋，自然也有学好英文的天赋。但是现实是有些人语文很好，但英语不好。那不能怪孩子，只是因为没有正确的方法学英语。
有些人汉语或者英语说得很好，但写作不行。两回事，不要混了。) J&&O8 V6 ]&&n$ ]) E2 h
写作是另一种能力。
法文水平越好，越有利于学英文。英文水平越好，越有利于学法文。; V* M$ |+ S' v. B1 F
其实最好的方法是同时学，双母语。
楼主说得太对了，让曹雪芹学英文，恐怕比傻瓜强不少吧！
有可能，有语言天赋的人学语言是较快的
无猜123英语启蒙
英语启蒙要以英文绘本为主，还是分级读物才是正餐，绘本只是甜点？
绘本应该怎么看？
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