悦读的材料，成长的养料-----读《典范英语8》有感
成长的养料-----读《典范英语8》有感
鼓励孩子们要读的书，首先自己先读。国庆放假期前将《典范8》的第一本“刺猬女孩”和学生们进行了简单的分享。假期布置了读书任务，完成自己手头上那本书的阅读并写出读后感，回来后再和别人交换书籍。为了更好了解各本书的内容，有针对性批改孩子们的读后感，国庆小长假期间完成了其余17本的阅读。假期后，表扬了那些写得好的同学，鼓励了那些写作有困难的同学，而我自己的读后感一直拖到了现在。
《典范8》每一本书都以故事为核心，以激发兴趣为首要目标，倡导“在故事中轻松、快乐、自然习得英语”。每个故事成功塑造了几个活泼可爱的核心人物形象，内容生动有趣，引人入胜，易于理解和接受。
刺猬女孩艾蜜（Amy）向读者栩栩如生地展现了乐观、善良、包容、好奇、坚持的女孩艾蜜的形象。她用自己的方式改变了冷漠、吝啬、挑剔的派克（Peck）先生。读这本故事的时候，想起了几年前度过的波丽安娜（Pollyanna）。乐观的小女孩Pollyanna在一定程度上改变了美国甚至其他国家的人民，Pollyanna也被写进词典，成了“乐观的人”的代名词。从某种程度上讲，Amy就是Pollyanna,“送错的信”中的Pippa
Jones 和Flo
Jones，“罗比.伍兹和她快乐的弟兄们”中的Robbie
Woods，“传球”中的爷爷都是Pollyanna。他们“热爱生活，并执著得以快乐为事业”，在逆境中能自得其乐并为别人带来快乐。
友善、敬业等个人的优秀品质的培养不是靠说教，更不是靠背诵口号，而是靠正向核心价值观念的引领。除了个人榜样的引领外，孩子们价值观念的培养和阅读有着很大的关联，正如朱永新所说的“一个人的精神成长史就是他的阅读史”。语言是文化的载体，思想的反映，阅读怎样的书籍，自然就会接受什么样的思想，孩子的心灵就会打上什么样的烙印，日后就会成为什么样的人。莎士比亚说“书籍是全人类的营养品”，《典范8》的18个经典故事正是滋养孩子心田的养料。“泰坦尼克号的幸存者哈罗德布莱德的故事”，用第一人称的口吻再现了当年泰坦尼克号下沉的时候，他的同事，高级话务员Jack
Phillips视死如归坚守岗位以身殉职的感人故事；再现了生死关头乐队人员的高贵品质，他们面临死亡，优雅地为人们演奏者；再现了大难面前的人性的伟大，男人将生的机会留给了父女和儿童。“坦白”中的不修边幅爱生如子的Mr
Such老师和尊师如父的学生Derec
和Janey之间的故事令人忍俊不禁。“精灵简姆.斯通----撞击事件”中，勇敢诚实的JemStone最终战胜了自私虚伪Pear，赢得了同学、老师和校长的赞赏。
想象力是创造力的摇篮。《典范8》有几本科幻故事，如“杜希奇与机器人”、“危险的运动鞋”、“废铁人与神奇飞行器”。这些故事激发学生探索神秘的好奇心，为想想插上翅膀。
独立自主、自力更生是每个孩子应知应会的技能。“酷酷的克莱夫”为读者奉献了一个自尊自强的小男孩形象。他看中了一双跑鞋，但他了解家中的拮据，体谅父母的艰辛，但他依靠自己的诚实劳动得到了梦寐以求的跑鞋，实现了自己的梦想。
其他的故事就不再一一列举了，读完这些故事，忍不住和我们的经典名著做了比较。老师鼓励学生读《三国演义》、《水浒传》《红楼梦》等名著，但这些名著所描写的都是尔虞我诈、勾心斗角、打打杀杀、男欢女爱、唯利是图。现在许多孩子甚至成人迷恋的作品和电视节目中处处透露着暴力粗俗、低能弱智、和唯利是图，社会中频频出现的诟病难道不是这些文艺作品中的翻版吗？我们的一些文艺名人不正如时下一些作品中描写的那样过着一种过度奢靡的生活吗？很多家长不正在倾其所有尽力将孩子培养成“星”吗？
《典范》的语言鲜活生动，纯正地道，单词、句型在故事中反复出现，易学易记，符合语言学习规律。内容丰富有趣，引人入胜，图文并茂，贴近学生生活，由浅入深，循序渐进，融故事性、趣味性、知识性、科学性于一体，是不可多得的一套英语经典学习材料。
用词虽简单却贴切，因多样而惟妙惟肖。如在“刺猬女孩艾蜜”中，作者前后使用了不同的词来说明Peck先生说话时不同的语气语调和心情：
Peck先生是个刻薄牢骚满腹（mean and
miserable）的人。作者先后使用了snap（厉声说），
sniff（不屑一顾地说）， bawl（大声叫嚷），cut
in （突然插话），said
(rudely)（生气地/粗鲁地说）来描述Peck先生说话时的情绪。当他看到艾蜜确实能够与刺猬交流，想到自己可以利用艾蜜赚钱时，对艾蜜说话的口气突然大转弯，变成了whisper(低声耳语)；said
smoothly/cheerily(语气平和地/高兴地)。
Amy乐观、宽容而友善，但一想到找Peck先生借书，艾蜜就有些为难，于是和妈妈说起来时不由自主地“groan（叹息着说）”。面对不讨人喜欢的Peck先生，艾蜜说话还是彬彬有礼“say
politely（礼貌地说）”，当然当她听到有人诋毁刺猬时，也会使用恼怒的语气说话（say
crossly）。
艾蜜的身上永远散发着青春的活力，这从作者描述她奔跑的几个动词就可以看出一二。如：从学校听完报告回到家用的“rush
in（风风火火）”；亟不可待去花园看刺猬是“跑着 （run down into the
garden）”；听到Peck先生说她家花园里有刺猬时便“冲向花园（ dash
out into the
garden）”继续学刺猬叫；了解到Peck先生利用她来赚钱时，她“冲向”（race
round to ）”花园里的人群。
艾蜜因听到Peck先生的厉声喊叫而“吓得魂差点丢了”，作者这样写到“Amy
nearly jumped out of her
socks”。如果直译则为“艾蜜几乎从自己的袜子里跳出来”。而在描写Peck先生的惊讶之情时，作者说“Mr
Peck was too shocked to answer. His mouth dropped open as Amy
snoerted to the
hedgehog（Peck先生惊讶地说不出话来，目瞪口呆）”，读者马上会联想到Peck先生大张着嘴，仿佛掉了下巴颏一样。后来，描写惊讶的人群，作者使用了“There
were people staring into her garden. They all had their mouths
在说道艾蜜想笑又不敢笑的时候，作者说“Amy
giggled behind her hand”，一个捂着嘴偷偷小的小女孩形象跃然纸上。
《典范》中没有没有生僻之词，没有长难句式，但读者常常会忍俊不禁，孩子们在兴趣盎然的状态下，在不知不觉中，通过反复接触地地道道的英语故事自然而然在获得阅读乐趣的同时，获得了阅读英语的技能，从而会促进英语的听说和写作能力。
据统计，我们所记忆的词汇中，有70%是通过无意识记忆的，只有30%是通过有意识记忆的。但目前，老师和同学只关注了有意识记忆而忽略了无意识记忆的功能。无意识记忆是通过大量阅读来完成的，所以自主自愿的阅读（FVR）是一种必须。
学术研究和事实都已经说明坚持阅读原汁原味的经典作品，久而久之会得到回报的。《典范8》是值得阅读，适合中学生阅读的经典作品之一。
大家已经意识到阅读的作用，但很多人在感叹没有阅读的时间，原因是课时太紧，完不成进度，学校把的太严，没有条件。
不能阅读固然与学校的课程安排有很大的关系，但，就像吴非老师所言，很多老师不敢在课堂上或者在课堂下做自己的主人。无论何时何地，我相信教师是有一定自主权的。
因为厌倦墨守成规，同时也意识到以前的教学对不起自己教过的学生。十几年前，开始在统编教材的使用上做些手脚。删去了那些无聊的和机械重复的练习，减少了考试的次数和常规作业的量，取而代之，让学生去大量阅读，每周抽出一节课到阅览室自主阅读、每周抽出一节课师生共读共享，每周四早读补充VOA材料坚持听读结合。回想起来，非常感谢当时的学校领导对我采取的宽容态度，得以使我和孩子们有时间沉浸在书香中。
大量的阅读开阔了视野、启迪了心智、陶冶了情操、奠定了厚实的学业和人文基础，很多学生毕业后对当时的英语课回头点赞。
虽然现在的老师受困于统一考试、统一课程进度、统一内容、不准为学生推荐书籍等约束之中，但手中仍旧掌握着一定的课堂教学自主权。只要
《典范英语8》&&&&&&
中国青年出版社出版
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求典范英语7-16（杜希奇与机器人）7-17（炸面圈的两难处境）7-18（废铁人与神奇飞行器）的主要内容概括最好有告诉我们的道理之类的
牛阿乾xaVS
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7-16 告诉我们做事要稳重,不能马虎7-17没什么道理,写了一个踢得很好的足球运动员因为太爱吃炸面圈,而球队不让他吃而变得萎靡不振,最终小男孩送给了他几个炸面圈,使得他变得振作起来,在比赛场上重新证明自己7-18告诉我们阅读很重要,文章中描写了一个机器人乘坐一个神奇的飞行器升空,却不知道怎么降落,最终是因为他的会认英文单词的能力救了它
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废铁人是一个机械人，他和Winston一起居住，他拥有一个废弃物品场。废铁人是用零碎部件做成的，是Winston从破旧机器上拆下来的。
他的大脑是用一个电子记事簿做成的，因为它老是出故障，有人扔掉了。 它仍在出故障，但是现在废铁人因它出故障。
“oh，亲爱的，”废铁人说。
Winston工作的得很晚了。太晚了，他在棚屋用煤气炉加热他的晚餐。 废铁人给他打开一听罐头烤豆，至少他认为它是一听罐头烤豆。
“很好的烤豆，”废铁人说。
“我不吃那个，”Winston说，声音有气无力地。“你能读出标签上的说明吗？
废铁人晃着头，他不擅长阅读，他只能读出他的名字和一点儿非常简单的单词，但他读不了猫罐头上的说明。
废铁猫正在工作台下看着。
他不吃任何猫食，因为他是一个机械猫，他靠电池工作，不是猫食。
废铁人走过去坐在角落里，他感到非常难过，他希望他能像Emma一样阅读。Emma是他特殊的朋友。她在教他像人类一样交谈。她有一本关于机器人奇妙故事的图画书。有像他一样的机器人，但他们能做神奇的事情。
他们能驾驶火箭，在月球上行走，从火灾、洪水、地震中救人。废铁人喜欢看那些图片，但他不得不等待直到Emma过来讲故事的内容。
废铁猫看到废铁人难过，于是他走过来坐在他旁边。
Winston打开一听正儿八百的烤豆，他把那听猫食放进垃圾筒里。趁他不注意的时候，废铁人把它取出来。
他拿出它是为了款待派奇的。派奇是艾玛的猫。当艾玛上学时，它喜欢来和废铁猫玩儿。当温斯顿和废铁人忙碌时，它从窗户爬进来。
然后，它给废铁猫展示怎么做一些对猫来说有用的事情，像追逐线绳和工作台下藏着的东西。
现在，你可能奇怪温斯顿和废铁人为什么那么忙。他们正在为温斯顿不可思义的发明而昼夜不停地工作。
它是一个不需要汽油就可以飞行的神奇的飞行器，它像自行车一样靠踏板驱动。就快完工了，还有一些螺母螺钉需要装上，就可以试飞了。
但是，最后一些螺母和螺丝去哪儿了？
最后，首次试飞的日子来临了，温斯顿清理出一条跑道通过废品场。
跑道通向一块空地，再往前，有另一块空地，因此，有大量空间供起飞用。 那天早晨，温斯顿脱下一只袜子，悬挂在一根杆子上测试风向。
是东风，平稳有力，刚好适合测试飞行。
艾玛带着帕奇早早到了，她带来了一顿特殊的野餐和一大瓶柠檬汽水准备试飞后庆祝一下，她发现温斯顿和废铁人在机器下忙碌着，进行最后一刻检查。废铁猫从废铁翻板门洞跑进跑出，报告最新的天气情况。
早晨十点，温斯顿说一切准备就续。
天空高处就要起风了，于是他在他的工装外面披了一件毛里子厚夹克，戴上
他特殊的风镜防止风吹到眼睛。
“打开门，”他骄傲地对废铁人说，“往后站远点儿，”他对艾玛和帕奇说。 接着，温斯顿和废铁人非常小心地推动飞行器来到空地上。
一小群人聚在外面，人们听说了飞行器，他们赶来看它首次飞行，分享激动的时刻。
温斯顿举起一只手示意大家安静。“欢迎，”他说，然后他说了一些关于这个“具有历史意义的时刻”的讲话，每个人都鼓起掌，一些人欢呼起来。一个小男孩挥舞着杆上的袜子，像是一面旗子。
温斯顿爬上飞行器，废铁人跟着他爬。
“停止！”温斯顿说，“你不能跟着我，废铁人，你太大了，机器带着你无法从地面飞起来。”
“欧，天哪，”废铁人说，他爬下来时又大又笨拙。
艾玛走来伸手扶他，让他感觉好下些，废铁猫在他腿上蹭来蹭去。
温斯顿测试了副翼，摇动操纵杆，检测他的镜子，每个部位都正常运转着。然后，他戴上防风镜，把衣领翻起来，得意洋洋地向人群挥了挥手。
“拿走楔子！”他喊道，艾玛和废铁人从轮子底下挪开砖块。
温斯顿踩下去踏板，飞行器开始向前移动。
他踩下加速踏板，机器加快了速度。当飞行器飞快地驶过跑道时，人人都屏住了呼吸。飞行器速度越来越快，温斯顿拼命踩着踏板，满脸通红。
飞行器到达第一块空地，它的确速度非常快了，但它没有起飞。它仍高速到达第二块空地，直到到达空地的尽头……
但是它仍没有起飞。
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