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《兰亭集序》练习和答案
2015 届高三语文课内文言复习《兰亭集序》综合练习
一、练习 1 给下列加点字注音。 癸 ( )丑 ． 流觞 ( ) ． 1）悟言一室之内 2）虽趣舍万殊 3 一词多义 1、所以 ①所以游目骋怀 ②虽世殊事异，所以兴怀 ③录其所述 二、练习 1．下列各组词语中加点的字的读音，不正确的一组是（ A．虚诞 (dàn) ． C．悼 念(dǎo) ． D．嗟 悼(j
iē) ． A．群贤毕 至(全) ． 癸 丑(kuí) ． B．殇 子(shāng) 会稽 (jī) ． ． 万殊 (shú) ． 形骸 (hái) ． 峻 岭(jùn) ． 会晤 (wù) ． 符契 (qì) ． 曲 水(qǔ) ． ） 清流激湍 (急流的水) ．． 暂 得于己(短暂，一时) ． 向 之所欣(过去，从前) ． 列 叙时人(一个个地) ． ） 2、一 ①其致一也 ②固知一死生为虚诞 ③六王毕，四海一 会 （ ． 管弦 （ ． 悟通 趣通 ）稽 ） ， ， 修楔 ( ． 游目骋 ( ． ) )怀 。 。 激湍 （ ． 齐彭殇 （ ． ） ）C．故列叙时人，录其所述 5．下列句子中“一”作数词用的一项是（ A．①一觞一咏，亦足以畅叙幽情 B．①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 C．①虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 D．①吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 三、默写 （1） （2） （3） （4）夫人之相与，俯仰一世， ， ， ，D．当其欣语所遇，暂得于己，快然自足 ） ②夫人之相与，俯仰一世 ②悟言一室之内 ②每览昔人兴感之由，若合一契 ②一夫作难而七庙隳 ，所以游目骋怀，足以极视听之娱。 。后之视今，亦犹今之视昔， 。又有清流激湍，映带左右 ， ） （3 分） 由： 原因 一：把??看作一样 ） （3 分） ；2 写出“悟” 、 “趣”这 2 个通假字的意义和用法。四、阅读《兰亭集序》最后两段文字，完成练习 1．下列句中加点的词的解释错误的一项是（ A．虽趣舍万殊 ，静躁不同 ． C．及其所之 既倦 ． A．以地事秦，犹抱薪救火 C．楚人伐宋以救郑 3．翻译下列句子。 （1）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 （3 分） 译文： （2）仰观宇宙之大，俯察品类之盛（2 分） 译文： （3）或因寄所托，放浪形骸之外。 （3 分） 译文： （4）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 （3 分） 译文： 4、第二段段末说“岂不痛哉”，作者为什么感到“痛”？请用原文中的话分条回答。 之：的 殊：不同 B．每览昔人兴感之由 ，若合一契 ． D．固知一死为虚诞2．下列句中加点词与“犹不能不以之兴怀”的“以”的用法相同的是（ B．洎牧以谗诛，邯郸为郡 D．皆以美于徐公修禊 (xì) 骋 怀(chěng) ． ． 流觞 (shāng) 激湍 (tuān) ． ．2．下列词语中加点词的解释全都正确的一项是（少长咸 集(都) 茂林修 竹(修整) ． ． B．畅叙幽 情(幽深内藏) 人之相与 (交好) 崇山峻 岭(高) ． ．． ． C．感既系 之(附着) 修短随化 (变化) 终期于尽 (至，及) ． ． ． D．喻 之于怀(比喻) ． 其致 一也(情趣) 列 坐其次(排列) ． ． 3．下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A．①引以为流觞曲水，列坐其次 （它的旁边，指水边） ．． B．①虽无丝竹管弦 之盛（借指音乐） ．． C．①夫人之相与 ，俯仰一世（交往） ．． D．①虽世殊事异，所以兴怀，其致 一也（导致） ． 4．下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（ A．吾其还也②所以 游目骋怀（用来） ． ②曾 不知老之将至（乃，竟） ． ②或取诸 怀抱（从??中取得） ．． ②未尝不临 文嗟悼（面对） ． ）B．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也《兰亭集序》参考答案： 一、 1 给下列加点字注音。 癸 (guǐ)丑 ． 流觞 (shāng) ． 会 （kuài）稽 ． 管弦 （xián） ． 修楔 (xì) ． 游目骋 (chěng)怀 ． 激湍 （tuān） ． 齐彭殇 （shāng） ．译文：抬头饱览广阔的天地，低头审察繁多的万物。 （3）或因寄所托，放浪形骸之外。 （3 分） 译文：有的人就着自己所爱好的事物寄托自己的情怀，不受约束，放纵无羁地生活。 （4）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 （3 分） 译文：本来就知道那种把死和生看成完全一样的说法是虚妄荒诞的，把长寿和短命看成为没有 区别的说法完全是妄造的。 4、 （1）所之既倦，情随事迁，感慨系之。 （2）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。 （3）修短随化， 终期于尽。2 写出“悟” 、 “趣”这 2 个通假字的意义和用法。 1）悟言一室之内 2）虽趣舍万殊 3 所以 ①所以游目骋怀 ③录其所述 一 ①其致一也 ③六王毕，四海一 二、 1．B。A 项， “癸”应读“guǐ” ， “殊”应读“shū” ；C 项， “悼”应读“dào” ；D 项， “曲”应读 “qū” 。 2．B。A 项，修：长。C 项，化：自然。D 项，喻：明白。 3．D。思想情趣。 4. A。语气副词，表婉商，其它三项作代词。 5． A 。B.C 两项中①的“一”是相同.同等的意思，D 项中的①“一”是副词，相当于“很” 。 三、略 四、 1．C,之:往，引申为达到，得到。 2、B。作“因为讲。ACD 三项分别作“用” “来” “认为”讲 3（1）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 （3 分） 译文：虽然没有热闹的音乐，饮酒一杯，赋诗一首，也足以酣畅淋漓地表达幽深内敛的情感。 （2）仰观宇宙之大，俯察品类之盛（2 分） （一样） （把??看成一样） ②固知一死生为虚诞 （表凭借，用来??） （表原因） （所+动词，构成名词性结构） ②虽世殊事异，所以兴怀 悟通“晤” ，面对面。 趣通“取”,选取。蔡英文陷危机：&台独&遭批 统一声涨 ！
中国政策观察6月21日刊登《“承认危机”之外的另一场危机》一文，作者系西班牙中国问题专家胡利奥·里奥斯。称，两个月内失去巴拿马与圣多美和普林西比两个“友邦”，的外事因此遭到严重质疑。文章称，关于巴拿马的转向，岛内外都充斥着出于经济动因的猜测。事实上，中国大陆无所不在的全球力犹如一块巨大的磁石吸引着其他。王毅在北京与巴拿马副总统兼外长德圣马洛共同举杯台湾随即作出两种回应。第一种回应就是立即采取限制措施，建立起防御大陆的“隔离墙”，例如出台禁止大陆官员访台的措施。第二种是重新展开大讨论，其中包括摒弃大陆的一切影响，重新定义“纯粹的台湾”。文章称，大陆不会降低压力。反之，一切迹象都表明压力还将增强。最近发生的一起事件就是例证：尼加拉瓜提议国际劳工大会邀请台湾，遭到反对。但是大陆拉开的阵线越来越长，交火主要集中在三条阵线上：首先是台湾的“友邦”；其次是设有“台湾代表处”的非“友邦”；再次是美国和日本。大陆在第一条战线的目的是促使“友邦”不再承认台湾；在第二条战线的目标是让台湾的新南向政策哑火；在第三条战线则致力于动摇对台湾的支持。美国也无法继续为台湾提供荫庇，而日本首相安倍则正在考虑是否加入“一带一路”倡议。美日甚至可能共同加入亚投行，因为在七国集团当中只有它们不是亚投行成员国。文章称，在巴拿马决定与台湾“断交”之后，很多台湾“友邦”的外交部门都在考虑是否步其后尘。文章称，最新民调显示，岛内支持“台独”的比例下降，而支持两岸统一的比例增加。的身份认同感上升，这一趋势还将持续。根据民调结果，台湾当局领导人蔡英文的支持率明显下跌。
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【学习目标】
（1）了解序文的特点。
（2）学习一二自然段，借助注释疏通文意，理清段落思路，积累文言知识。
【自主学习】 1、文学常识
（1）关于序、跋类文体
放在卷首为序，也称前言；放在卷末为跋或后序。
序言有的是作者或者编者自己写的（自序），也有的是别人所写（他序）。其内容和作用，多为说明写作或编写的情况、目的，阐述某些观点，介绍或评价作品等。
后序或跋一般是对序的再补充，大都简峻峭拔，不像序那样详细丰富。
另外古代还有一种赠序，为临别赠言一类的文体。如宋濂的《送东阳马生序》。要和书序严格区别开来。
（2）王羲之（321―379），东晋著名书法家。琅琊临沂（今山东）人，后居浙江会稽山阴。曾任右军内史、会稽内史，故世称王右军。工书法，尤擅楷书和行书，人称“书圣”。他的《兰亭集序》帖，笔意妍丽劲健，“论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙”。被称为“天下第一行书”。其他较有影响的还有《乐毅论》、《十七帖》等。其子王献之也是书法名家，父子齐名，世称“二王”、“二圣”。
2、古汉语知识梳理
．．．．．．．
（2）古今异义
引以为流觞曲水 ．．．．
所以游目骋怀 ．．
（3）词类活用
群贤毕至，少长咸集
所以游目骋怀，
（4）古汉语句式
a) 会于会稽山阴之兰亭（
b）虽无丝竹管弦之盛（
）； 仰观宇宙之大，俯察品类之盛（
c）引以为流觞曲水（
（5）一词多义
次 列坐其次
余船以次俱进
又间令吴广之次所旁丛祠中
（6）翻译句子
A、此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲
水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情.。
B、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也
（7）熟语积累
群贤毕至，少长咸集
【整体感知】
课文第一二段记叙了兰亭集会的盛况。首先介绍了盛会的时间、地点、事件，其语句是____________________________________
。接着记叙了到会的人物场面：_________________。再接着介绍了盛会所在地的环境：__________________、天气：____________，最后记叙了与会者的行为____________________________。点明了集会者的心情___________________。
【学习目标】
（1）学习三四自然段，借助注释疏通文意，理清段落思路，积累文言知识。
（2）理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪，探究作者的生死关。
【自主学习】
古汉语知识梳理
彭殇 ．．．．．
（2）通假字
悟言一室之内
（3）词类活用
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
足以极视听之娱 ．．．
（4）古今异义
或取诸怀抱 ．．
所以兴怀，其致一也 ．．
亦将有感于斯文 ．．
（5）古汉语句式
a)不能喻之于怀（
当其欣于所遇（
b)死生亦大矣（
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（
） c）悟言一室之内（
（6）一词多义
致 所以兴怀，其致一也
家贫，无从致书以观
假舆马者，非利足也，而致千里
此人可就见，不可屈致也
修 此地有崇山峻岭，茂林修竹
况修短随化，终期于尽
乃重修岳阳楼，增其旧制
修守战之具
期 况修短随化，终期于尽
会天大雨，道不通，度已失期
君与家君期日中
所之既倦。
夫人之相与，俯仰一世
极视听之娱
久之，目似瞑意暇甚
（7）翻译句子
A、夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
B、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
（8）熟语积累
【整体感知】
第三段在第一二段的基础上进行议论。先由社会人事的交往谈起，其语句是____________；指出尽管人们的生活方式不同，其语句是____________、爱好不同、性格不同，其语句是_________________，但是&情随事迁&的感慨相同，其语句是__________________________________________。
第四段，交待诗会所作成集的目的。分为两个层次。第一层抒发看古人之诗的感受及受到的启示，其语句是__________________。第二层交待将诗成集之目的，其语句是 ____________________________________。
【问题探究】
1、用自己的话概括课文第3段议论的中心问题，想一想，作者的感情怎样由“乐”转而为“痛”？ 第二段段末说“岂不痛哉”，作者为什么感到“痛”？请用原文中的话分条回答。
2、“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的生死观?
【名句积累】（有关儒、道与魏晋士人的死生观）：
逝者如斯夫！不舍昼夜。（《论语?子罕》）
人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。（《庄子?知北游》）
天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。（王勃《滕王阁序》）
前不见古人， 后不见来者； 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼《前赤壁赋》）
朝闻道，夕死可矣。（《论语?里仁》）
志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。（《论语?卫灵公》）
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 （《孟子?告子上》）
死生亦大矣，而不得与之变。（《庄子?德充符》）
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）
功名竹帛非我事，存亡贵贱付皇天。（鲍照《拟行路难》）
“以”用法总结
以在文言文中主要用作介词、连词，偶尔也用作副词、代词，与“为”字配合，组成“以为”或“以??为”的格式，可以用作动词。
一、用作介词 “以”作介词用时，跟后面的词语组成介词结构，表示工具、凭借、原因和依据等。
1、表示工具时，相当于“拿”、“用”、“把”。例如；(1)咨、臣以当世之事。(《出师表》)――拿当代的大事询问我。
2．表示动作行为所凭借的事物，相当于“凭”，“按照”、“根据”。例如：
(1)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?(《愚公移山》)
(2)小大之狱，虽不能察，必以情。 (《曹刿论战》)
3．表示动作行为产生的原因，“以”多用在动词、形容词前作状语。相当于“因”、“因为”、“由于”等。例如：不以物喜，不以己悲。(《岳阳楼记》)
二、用作连词
1．连接两个分句，表示原因，，相当于“因”、“因为”。例如：
扶苏以数谏故，上使外将兵。(《陈涉世家》)
2．连接两个动词或词组，表示目的，相当于“来”、“用来”、“以便”等。例如，
(1)一狼洞其中，意将隧入，以攻其后也。(《狼》)
(2)属予作文以记之。(《岳阳楼记》)
3．连接两个动词或词组，表示结果，相当于“以致”、“因为”等。例如： 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(《出师表》)
4连接状语和中心词，表行动的方式，相当于“而”，可不译。例如；
黔无驴，有好事者船载以入。(《黔之驴》)
5．“以”与“是”组成顺承连词，构成“是以”或“以是”的格式，相当于“因此，，。例如： (1)今在骨髓，臣是以无请也。 (《扁鹊见蔡桓公》)
6．“以”连接“上”、 “下”、 “往”、 “来”、 “东”、 “西”、“南”、“北”等词，表示方向，时间、处所或范围。可译作“以”、“往”等。例如： (1)受命以来，夙夜忧叹。(《出师表》) (2)乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。 (《陈涉世家》)
三、用作副词 “以”用在形容词前面，表示程度极高，相当于“太”、“甚”。例如：卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。(《陈涉世家》)
四、用作代词 “以”作近指代词用，相当于“这”、“这么”。例如：其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 (《三峡》)
五、“以”与“为”配合，用作动词
1．“以”与“为”结合，构成“以为”，“以??为”的格式，相当
于“认为”。例如：
(1)以为妙绝。(《口技》) (2)或以为死，或以为亡。(《陈涉世家》) (3)愚以为宫中之事。(《出师表》) (4)臣以王之攻宋也，为与此同类。(《公输》)
2．“以”与“为”结合，构成“以为”、“以??为”的，式，相当于“拿(用、把)??当作??”。例如：(1)然得而腊之以为饵。(《捕蛇者说》) (2)虎见之，庞然大物也，以为神。((黔之驴)) (3)子墨子孵带为城，以牒为械。({公输})――子墨子解下衣带圈起来算是一座城，拿木片当作(守城的)器械。
参考答案：