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语文上册《纸船和风筝》
作者：mayaru
出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？我们可以按照知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。借助媒体或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
教学内容：人教版《语文》第三册
　　教材简析：
　　《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
　　故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
　　设计理念：
　　1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
　　2、充分尊重学生的感受，体验。　尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。
　　学习目标：
　　1、认识8个生字。会写8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
　　教学流程：
　　一、谈话导入：
　　　1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）
　　　2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）
　　二、初读课文，识记生字
　　　1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。
　　　2、检查自学情况
　　　（1）学生朗读时可能有困难的句子，.课件出示，重点指导。　
　　　　　A他想了想，就扎了一只风筝。
　　　　　B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”
　　　　　C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。
　　　　　D过了几天，松鼠再也受不了啦。
　　　（2）检查学生识记生字的情况。
　　　　　　.课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵
　　　　　　具体操作：指名学生当小老师领读生字。
　　三、学习课文，感悟体会
　　　1、学习1——6自然段
　　　　（1）请同学们自由读1——6自然段，然后按照——当我读到（　　）时，我觉得很（　　），因为（　　　）。
　　　　（2）学生交流读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。　　
　　　　　　　具体操作：借助.课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”。
　　　　（3）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？引导学生小结。.课件演示过程。
　　　　　师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。
　　　　　　　生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。
　　　　过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。
　　　2、学习7——11自然段
　　　　（1）这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到7——11自然段中找找答案吧。
　　　　（2）汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？
　　　　　　　相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。
　　　　（3）松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（.课件出示）谁愿意读给大家听？
　　　　　　　指导读11自然段。
　　　　（4）（.课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船　，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？　（指名说）
　　三、指导书写& 《语文上册《纸船和风筝》》出自：教务在线
教学内容：人教社课标实验教材二年级上册
　　课前透视：
　　本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。
　　二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。
　　教学目标：
　　1、会认10个生字，会写6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
　　教学重点：
　　识字写字，朗读感悟
　　信息资料
　　1、字词卡片、多媒体.课件。
　　2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
　　教学时间：两课时
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　切入举偶
　　1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？
　　（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）
　　2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）
　　（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）
　　对话平台
　　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
　　2、同桌互读，圈出不理解的词语。
　　3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
　　（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）
　　1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
　　2、出示多.课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
　　3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
　　4、汇报交流诗意。
　　5、多种方式朗读。
　　（想像古诗的画面，加上.课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）
　　1、出示图画，指名配乐朗读。
　　2、学生自由练读。
　　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。
　　4、用自己喜欢的方式背诵。
　　（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）
　　1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
　　2、学生观察字形，交流怎样书写。
　　3、教师示范，学生评价。
　　4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
　　（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）
　　你喜欢哪个季节，说说为什么？
　　（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）
&nb 《小学语文二年级上册《古诗两首》》出自：教务在线
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
　　一、探究性准备
　　(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
　　(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
　　二、激趣性导入
　　借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习“看图学文”的方法。
　　三、体验性阅读
　　(一)知“石”
　　1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
　　2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
　　3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
　　(二)说“石”
　　1．读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。
　　2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
　　3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
　　(三)悟“石”
　　1．以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。
　　2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。
　　3．在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。
　　四、整理性阅读
　　整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
　　(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
　　(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。
　　五、拓展性练习
　　本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。
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《小学语文二年级上册《黄山奇石》》出自：教务在线
教学内容：人教版课标实验教材二年级上册
　　课前透视
　　《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
　　课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
　　教学目标：
　　1、会认12个生字，会写10个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
　　教学重点：
　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
　　2、识字写字。
　　信息资料
　　1、教师准备有关网站、演示.课件或相关的挂图，生字卡片。
　　2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
　　教学时数　两课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　切入举偶
　　1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
　　（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）
　　2、.课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
　　（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）
　　对话平台
　　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
　　2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
　　3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
　　（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）
　　1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
　　2、小黑板出示生字，多种方式指读。
　　3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
　　（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）
　　1、小组合作读课文，看谁读得美。
　　2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
　　3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。）
　　1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
　　2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
　　3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
　　4、学生练习。教师巡视。
　　（在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　对话平台
　　挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词 《小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》》出自：教务在线
教学目标：
　　　1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
　　　2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
　　　3 练习口头语言表达能力。
　　教学准备：
　　　　生字卡片、小黑板。
　　教学时间：　两课时。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、我的发现
　　　1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
　　　2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
　　　3 组词语，区别每组两个字的意思。
　　　4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
　　二、我会认
　　　1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
　　　2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
　　　3 改变语境，在不同语境中巩固生字。
　　　　出示下列词语，学生认读。
　　　　交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
　　　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
　　三、我会写
　　　1 认读其中的字。
　　　2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
　　　3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
　　　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
　　　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
　　　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
　　　　宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定
　　四、日积月累
　　　1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
　　　2 学生自己选词造句。
　　五、读读背背
　　　1 教师示范读。
　　　2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
　　　3 鼓励学生背诵短诗。
　　　4 朗读时需注意：
　　　　轻声：庄稼高粱葡萄
　　　　一声：黄澄澄红彤彤
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、口语交际
　　　1 读要求，明确本次口语交际的内容。
　　　2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游.计划。
　　　3 班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。
　　　　我们组建议到……，因为……。
　　　　我们都愿意到……，因为……。
　　　　因为……，所以我们建议到那里秋游。
　　　　……，……。
　　　4 同意意见后，具体商量秋游活动的.计划。
　　　　到那里去做什么？
　　　5 商量准备工作和秋游活动中的分工。
　　　　要做哪些准备？
　　　6 向老师提出建议。
　　　　秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？
　　二、展示台
& 《小学语文二年级上册《语文园地一》》出自：教务在线
教学目标：
　　　1、认识13个生字。会写10个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
　　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。
　　教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
　　教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
　　教学流程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入；
　　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
　　　2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
　　　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。
　　二、初读感悟
　　　1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
　　　2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
　　　3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
　　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
　　　5、说说自已读懂了什么。
　　三、朗读感悟：
　　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
　　　2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
　　　3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
　　　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
　　　5、朗读感悟北京的美。
　　四、再读抒情。
　　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
　　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、朗读欣赏：
　　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。
　　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
　　　3、学生读，老师欣赏。
　　二、感情背诵：
　　　1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？
　　　2、同桌互相背诵、交流。
　　三、巩固识字，指导写字。
　　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
　　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。
　　　3、说说可以用哪些方法记这些字。
　　　　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图
　　　　　熟字减偏旁；央、交、旁
　　　　　编字谜：在大房子里过冬（图）
　　　　　形近字：巾——市
　　　　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。
　　　4、练习书写；
　　　　1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。
　　　　2）请学生当小老师，范写交字，再评议
　　　　3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后 《上册《北京》》出自：教务在线
语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿，我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进童话角色，积极参与到课堂中来
设计理念：1、《语文课程标准》指出：quot阅是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。quot所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，quot演quot中悟。2、设计多种活动，
一、教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。3、德育目标：引导学生在阅读中对...
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??（“阿凡提巧斗财主”）的故事。（因为）张小华??同学们听得（很精神），
（教室里雅雀无声）。他（正）讲完，老师（首先）第一个鼓掌，同学们也跟地 鼓
着（爆发出）热烈（的）掌（声）。
（六）每空0.5分。
1、千万头暴怒的狮子
溅起雷鸣般的轰响
2、奔流不息
三、每空1分
2、千锤万凿
5、风霜难侵
6、案头三尺
7、努力学习
8、愈挫愈勇
四、1、（mā）jiǎo （每空0.5分）
2、依次为：伤心
恍然大悟（每空0.5分）
3、，，，：“，？”“。”。
4、“这”指手表里的小齿轮和螺丝的工作，因为如果没有这些小齿轮和螺丝在表壳里默默无闻的工作，手表就不成为手表。
一、 1、德行与智慧，病毒与霉菌。
跟谁都能够“自来熟” 孙淑云老师给金铃补课
3、奥斯特洛夫斯基
保尔（略）
二、×√××√
崇礼实验小学语文毕业模拟试卷（一）
题号 卷面 积累与运用 阅读 综合性实践 总分 分数
卷首语：同学们，你们已经长大了，祝贺你们！在你们即将走进初中大门的时刻，我们来一次自我检测怎么样？今天，让我们把这些的题目来共同练习一下。看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，以便在以后的学习中注意赶上。每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。 得分
积累与运用 一、这几个词我们都见过，把加重点的字义序号填在括号里。 1、东张西望（ ）
（1）开，展开 （2）看，望 （3）陈设，铺排 （4）姓 2、扬长避短（ ）（1）举起，升起（2）飘动，飘荡 （3）发扬 （4）传播 3、香客如流（ ）（1）江河的流水（2）流传、传播 （3）运转不停（4）等级 二、成语是祖国语言文字中的瑰宝，六年了你究竟掌握了多少，测测自己。 1、
把下面的成语补充完整，再写出四个来自寓言的成语，你能行的！ 良师友狂风怒 再接再（ ） （ ）转反侧 兴国安（ ） 排山（ ）海 应接不（ ） 神机（ ）算
（ ）（ ）（ ）（ ）
2、学习成语要会自己归纳总结，请你尝试着写出以下几类成语各两个。试试看吧！
写出反映人物优秀品质的成语：（ ）（ ）
写出AABC式成语：（ ）（ ）
写出四个字中带有一对反义词的成语：（ ）（ ）
写出形容很专心的四字词语：（ ）（ ）
三、在下列句子的括号里填上合适的关联词语。
A、（ ）工作很忙，王叔叔（ ）坚持每天晚上去培训班学习。
B、他（ ）会驾驶汽车，（ ）会修理汽车。
C、小华（ ）经常受到老师的表扬，（ ）她从不骄傲自满。
四、 按要求把句子改一下吧！
1、 缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。
2、扩句：小明爱钓鱼。（至少扩两处）
3、用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。 我们使这个地方变成了绿色公园。
4、改成转述句：父亲坚决地对母亲说：&我是不能轻易离开北京的。&
五、同学们，在小学的六年中，你们看了不少的课外书，真为你感到高兴，因为你们又积累了不少的知识，看看下面的题目会做吗？（把答案的序号填在括号内）
1、 李逵这一形象出自（ ）
A、《水浒传》B、《封神演义》C、《隋唐演义》D、《西游记》
2、&飞流直下三千尺，疑是银河落九天&描写的是（ ）
A、泰山的壮观景象B、庐山的壮观景象C、黄山的壮观景象D、华山的壮观景象
３、下面哪个故事不是三国故事（ ）
A、赤壁大战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪
４、正在任上的国家主席名叫（ ）
A、毛泽东B、江泽民 Ｃ、温家宝 D、胡锦涛
５、&李杜文章在,光芒万丈长&中的&李杜&指的是（ ）
A、李白和杜牧B、李商隐和杜牧C、李白和杜甫D、李商隐和杜甫
六、精彩的回忆。
1、小学六年中你们已经背诵了不少诗词了，想必你们一定记忆犹新吧，
下面请你默写出一首诗或词，并写清它的作者是谁，并说说这一作品表达了怎样的思想感情。
2、从你积累的古诗中选描写四季特征的古诗，任选两句写下来，并在诗后标清写的是哪个季节。
3、时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，许多人并没有意识到它的宝贵，用你所知的名人名言劝告他们一下吧！
4、你还积累了哪些谚语、歇后语，各选你最喜欢的一条写下来,并试着说说你对它的理解。
七、认真阅读下面的句子，找出有毛病的地方，并改正在横线上。
①每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。____________________________________________
②平静的河面上，有一只小船迎着风浪向岸边驶来。
______________________________________________
③多读好书，可以丰富和提高我们的知识。______________________________________________
④气象小组的同学，每天早上都记录和收听当天的天气预报。
______________________________________________
阅读与思考（40%）
阅读是我们每个人每天都在做着的事情，有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键你要将文章读懂。先静下心来读它三遍试试！
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉??
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇?落汤鸡&。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久 最后一字一句地说 买 咱买一把 听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chan dou地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我， 不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！”
娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了??”
终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花bao fu，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！”
啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，
心里一酸，眼里涌出了泪水??
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1、文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼加上声调，并把这些词写在后面括号里。( ) （ ）（ ）
2、联系上下文解释下列词语。
沉思良久：
欣喜之余：
3、给第四自然段加上标点符号。
4、“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：
5、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水??这句话中”黄油布似的脸&说明( )
这句话表达了“我” （ ）
我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机。春天一到，
一下子就铺满了一片地。细看，它们是绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地， 有时左摇右摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定 会叫你心旷神话，乐而忘返呢！
你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风
过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它打好像骄傲地说：“你看，我是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇，没有白扬那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！
“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
1．请你把下面的词语多读几遍，体会一下它们在文中的意思，用下面词语写一段话。（2分）
文章语言生动活泼，把小草当作_____来写，把春风后的小草比作；风雨后
的小草被折磨得（
）。（1分）
3．你对白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”是如何理解的？（2分）
4．用横线标出文中的中心句。（1分）
小猴居住的地方离水源很远，用水比较困难，于是它准备挖一口井。
第一天开始挖，挖了几尺深，没有水；第二天它挖了几尺，还是不见水；第三天又接着挖了几尺，可还是看不见水。
小猴累得气喘吁吁，它索性撂下铁锹不干了：“原来次地没有水。”
猴妈妈知道了，接过小猴手里的铁锹，在它挖过的洞里只挖了几下，一股清凉的水就涌了出来。
再努力以下就能成功的事，如果缺乏恒心，就前功尽弃，是实在太可惜了。
1、用“‖”给短文分段。
2、短文是按（ ）的顺序叙述的。
3、用可“可惜”造句。
4、这个故事告诉我们一个什么道理？
综合性实践（30%）
面对“非典”，这是你人生中的一次意外的经历，在这些日子里，你的所见所闻所感一定很多??把它写出来好吗？文题自拟，体裁不限，字数不限，写出你的心里话！
这一张题目也不错。小学语文毕业试卷
一、读拼音，写词语（8分）
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