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读《成全善良》有感作文300字350字400字450字500字550字600字800
读《成全善良》有感
& & 前段时间我读了一篇文章名叫《成全善良》，它主要讲述了一个小女孩带着父亲乘公交车去医院看病，因车上人多，老人并没有座位。一个姑娘起身为父亲让座，父亲一再推辞，可那位姑娘人就不肯放弃，老人犹豫了一下，坐下了。该下车了，老人向姑娘表示感谢。可那位老人为何犹豫呢？并非客套，而是老人臀部有伤，不能坐，但他为了不伤害小姑娘，强忍住了痛楚，成全了小姑娘善良的事。
读了这个故事后，我感受颇深。故事中小姑娘为老人让座是一种善良。善良是可以传递的，我深深的被两位主人公的善良感动着。善良是朋友丧气时一个鼓励的眼神；善良是不管演出者技能如何，仍旧给予他的热烈的掌声；善良更是老人那种宁可自己受苦也要成全别人的更高一层的善良。
读着老人为了小女孩忍痛坐下时，我眼前不禁浮现出老人那紧皱眉头的神情，是他不明白自己不能坐下吗？不，他是用自己那细腻的爱对待这个姑娘，才使姑娘的善心没受到伤害。读者这个故事，使我想到前段时间，我们全校师生为五（09)班的宋佳楠捐款的事。宋佳楠患有先天性心脏病，但家中比较贫穷，没有钱治病。我们不能看着一朵还未绽放的生命之花就这样凋谢，老师发动我们向她捐款，同学们在短短几天的时间内就你十元我五元的捐了捐了三万元。这三万元带着同学们的热心汇到了宋佳楠面前，她得救了。不久前，她又重新站了起来，回到了她的集体中。我们原本以为事情就这样结束，但令我们万万没有想到的是宋佳楠不仅没用这些钱还清债，又向自己的亲戚朋友借了几万元和父母一起建立了爱心基金，想把这份爱继续传递下去，这样就会有更多的孩子恢复健康。宋佳楠同那位老人一样，同样是不仅受到别人的帮助，又自己受苦成全了别人，这种善良是多么令人赞叹。
读着那位姑娘再三请求老人时，我仿佛看到了她那颗像雪一般纯净的心。那位姑娘在人非常拥挤的情况下仍旧能够起身为老人让座，这在当今社会中也是一种美德。读者小女孩的善举不禁使我想起了《读者》中的一篇文章《一只送上门的獾》。它讲述了在自然灾害时期，因作者脱水要吃肉，母亲便去给他捉獾，但捉獾并没有成功，反倒是獾经常去作者家讨吃的用来喂饱自己的孩子。其实母亲完全可以打死那只獾用来给儿子调养，但她的善心不仅使她没这么做，反而是有求必应，每次都会根据家中的情况给獾些吃的。读了这个故事，使我明白了“与人为善，悲悯为怀。”文中的母亲就像是那名女孩一样，都有着一颗善良的心。
通过阅读《成全善良》这个故事，使我深深感受到善良是可以传递的，老人用自己的爱呵护了女孩的善良，那么在生活中我们不仅要懂得给予别人善良，也要学会在某种情况下爱护给予自己善良的人，呵护住别人的一点善，有时就能将颗颗爱心洒满天空。
& &读《成全善良》有感
& && &在写作的时候，我读了篇短文。
& && &文章讲述的是在公交车上一问老人不好意思拒绝一位小姑娘让给他的座位。在公交车颠簸的时候，老人好像强忍着身体的不适。下了车，老人的女儿在责备老人，老人把自己的顾虑告诉了女儿，女儿不再说话了。
& && &我终于明白了，老人和他的女儿的拒绝，原来并非客套。不禁想起车上老人紧锁眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人却硬是忍着自己原本可以避免的痛苦，成全了那位姑娘的善良。并且如果你成全了别人对你的善良，这何尝不是另外一种善良？所以，在生活中，我们要多成全别人。
感动与感悟
& && && && &善良是春风，能吹化心潮的冰层；善良是清泉，能滋润别人的心灵；善良是氧气，能解散他人心房的窒息；善良是翅膀，能让他人心灵飞翔；……
& && && && &&&今天，我偶然读到一篇文章，叫《成全善良》我囫囵吞枣一会儿就读完了一大半，但文中那位老人让我感动。那篇文章写了：一位老人和他女儿去看病，一位姑娘起身让座，老人臀部有伤却成全了那位姑娘的善良
读《成全善良》有感&&
& &&&今天，我读了《成全善良》讲的是双休日，我去医院探望一个生病的朋友。
等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤的满满的。我买了一份报纸，一边看一边等车，我旁边站着一个老人和一个姑娘，听他们说话的意思，是女儿陪父亲去医院看病，正好跟我同路。
好不容易挤上了车，有一个女孩把座位让给老人，小姑娘不让，老人非要坐，小姑娘只好让了。& &
成全别人的善良，何尝不是另一种善良!
读《成全善良》有感
& &&&《成全善良》，这篇文章是我偶然看到的，那微妙的字眼，稳稳地将我的眼球如同磁铁般吸上去，使我情不自禁地读了起来：
& & 作者在探望朋友的路上看见了一对父女，女儿扶着衰弱的父亲上了车。车上的人早已满得像只蜂窝。一位姑娘见到那对父女连忙起身给父亲让座。结果却被父女给拒绝了。那位姑娘显然有些尴尬，再次请求父亲坐下，女儿似乎还有话要说，父亲一把拉住她，便微笑着坐下了，那位姑娘也露出了会心的笑容，女儿此时显得一脸怨气。
& & 读到最后，我才知道父亲臀部有伤，车开得不稳父亲强忍着疼痛，接受了那位姑娘的好意。
& & 是啊，成全善良，父亲不正是为了成全那颗善良之心，维护那颗善良之心吗？如果父亲拒绝了那位姑娘，岂不是让那位善良的姑娘在众人眼球下出丑？以后那位姑娘再让座时必然会有此顾虑，父亲如果这样做，就是伤害了那位姑娘，销毁了那颗善良之心，辜负了一位好人。因此，父亲忍痛成全了善良。
& & 这也让我回想起了我的经历：
& & 小的时候，记得有一次我和姐姐去买面包，店里的队伍排成了一条龙，排在我前面的一位阿姨，好心让我们站在前排，我当时太天真了，没见过世面，于是便有礼貌地回绝了阿姨，本想阿姨会夸我懂事，没想到众人嘲笑的目光将我从美梦中唤醒了，我发现阿姨的神色不对劲儿，姐姐向我使了个眼色，连忙向阿姨道谢，站在了队伍的前排。
& & 当时，我还以为姐姐是因为一时贪心才那样做，直到今天我才明白姐姐的用意。是啊，成全善良，这何尝不是另一种善良！
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说起来真是惭愧，以前我都没有为别人着想过。一直到今天看了《成全善良》这篇文章，我才猛然醒悟。好心姑娘的让座，为何会使老人如此痛苦呢?一个成全善良的故事正在拥挤的公交车上悄悄上演。
那是三月里的一天下午，“我”去医院看望一个朋友。我旁边站着一个老人和一个姑娘，听他们的意思，是要去医院看玻公交车上，人特别多。只见那个女儿尽量让父亲保持平衡，但效果似乎并不明显。这时，一个姑娘站起来，微笑着说：“大爷，您坐吧。”“我”本以为那个老人会很高兴的坐下，可谁知老人谢绝了她的好意。更奇怪的是，连她的女儿也急忙推辞。那位姑娘有点尴尬，又说了一遍：“大爷，您坐吧。”那个女儿似乎好像还想说什么，只见老人拉了拉她的手，就像那位姑娘道谢，坐下了。车辆一个急刹车，老人不禁紧锁眉头。“我”心里想：多亏老人没有再客套，要不然要受多少罪呀。车很快就到站了，老人再次向那位姑娘道谢。下车后，我听见父女俩的对话。女儿说：“爸，伤口又疼了吧?”“嗯，有一点。”“你明知道自己臀部有伤，不能坐，你还坐。”“那可是人家小姑娘的一片好意，如果我拒绝了她，以后遇到这样的事，她就会有顾虑了。”
这是个感人的故事。臀部有伤的老人忍了一路的痛楚，竟只为成全一个姑娘的一颗善良之心。从另一个角度我们也可以把这理解成是一种父爱的延伸，正因为老人以慈祥宽容的爱来对待这个姑娘，才使姑娘的那颗善良之心没有受到伤害。为人父母的都有这种希望，希望自己孩子的情感能受到所有人的保护，那么你、我、他是不是都应该加入到这个行业中。理解孩子，包容他们每一个不经意间犯下的过错;热爱孩子，鼓励他们每一秒闪现的情感火花。孩子们也该如此，保护你身边的朋友、同学、老师、家长的情感，不要以代沟作为借口伤害父母对你们的关心，把唠叨当成是一种美丽的音符，把管教当成是鞭策你前进的动力，成全他们的爱，成全他们的善良!
有的时候，我们固执己见，常常会拒绝别人的善意。成全被人的善良，又何尝不是另一种善良。
在书店里。我捧起一本书 ，里面有个故事;成全善良
这里的主人公李文勇在一个公交车里看见一对父女俩;女儿与父亲的对话让李文勇明白，女儿是为了给父亲看病，因为车上人满为患，女儿的手一直搀着父亲，这是一个小姑娘站起身来。要给女儿的父亲让座，这时，女儿显得有些尴尬，而父亲很爽快就坐下了。公交车突然来了一个急刹车，父亲紧皱着眉头好像强忍着某个部位的疼痛。下车了。这时李文勇才明白，原来女儿的父亲，他的臀部有伤，在公交上的他成全了这个姑娘的善良。
其实，这种事在古代，还有在现代的今天到处都有，多的像天空上的繁星，就说古代的关羽关云长，成全了华佗帮他刻骨疗伤。还有岳飞传里的王左，把一支手臂来帮助越飞越鹏举收降路文龙。
成全别人的善良，这何尝不是一种善良?。【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视感
感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
二、要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
三、读完一本书或一篇文章
会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
四、叙述作品不能用大量篇幅复述原文
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
五、写景、物的读后感应该怎样写
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
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那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘战了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧!”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧!”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了!
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷!”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了!”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室《成全善良》阅读答案《成全善良》阅读答案。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：
“爸，伤口痛了吧?”
“一点点吧!”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐!”
“人家小姑娘一片好意!我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良!
阅读训练：
1.联系上下文，理解词语的意思（1分）
（1）人满为患：
（2）成全：
2.用简洁的语言概括短文的主要内容（2分）
我们先来看下第一题
首先我们来看看加点字词的常考题型有什么？
加点字词的常考题型：
1.解释词语的意思/联系上下文，理解词语
2.A字换成B字好不好，为什么？
3.文章中对成语的关键字考察，比如爱不释手的释
4.理解加点字词的含义
5.标题的含义
我们看到在这篇文章中，考的是第一类题型，这类题型是最简单的了，我们从问题中就能知道答题的方法，看上下文，在这里我把关键字用红线标记出来了。
所以第一小题“人满为患”的意思是人非常多造成了困难，“成全”照着这个办法，文中哪些句子出现了成全两个字，联系文章看是老人忍着疼痛成全姑娘的愿望，这里是帮助他人使其实现某种愿望。
关于内容，有一位在群里的家长给我画了一张导图（欢迎家长积极提问，留言）
通过图片我们知道要概括全文的故事内容和概括段落大意，以及给全文分层。涉及到了概括题型，那我们概括考什么呢？
概括常考题型：
1.一句话概括这篇文章讲了一个怎样的故事
2.请简要概括文章讲了一个什么故事
3.概括段落大意
4.缩写句子
概括类题型无论在小学还是初中都特别重要，考试的题型也是必考之一。那我们知道这篇文章是一个记叙文，记叙文的六要素是什么呀，时间，地点，人物，起因，经过，结果。那这里呢，有许多小学生表示6要素记不住，交给孩子一个非常方便好记的办法。
五指记忆法，伸出自己的5个手指头，微微弯曲大拇指，我们可以发现2个关节，代表着时间和地点，然后我们竖大拇指一个点赞的手势，代表着人物，因为我们平时夸赞别人是不是给人家竖大拇指呀。接下来伸开手指，食指代表起因，中指代表经过，无名指代表结果。我们发现中指最长，中指代表的经过往往也是一篇文章中叙述最多的，这样就非常好记了对不对。那有的家长会问了，还有一个小拇指代表什么呢？这里它代表着情感，因为作者他写文章的目的是不是要抒发自己情感或道理，求得共鸣呀，所以这样记就特别简单了，孩子吃饭的时候，写字的时候，看到手指就知道它们还代表着6要素呢，这样写作文的时候也不会忘记啦。
说了这么多一是告诉大家如何记6要素，二是教大家通过6要素答题。所以我们这道题的公式是，人+事件，事件是起因，经过和结果。那这里我们简单的记为
参考答案：
公交车上，老人不忍两次拒绝姑娘的让座，接受了她的好意，后来我才从他们的对话中得知老人臀部有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。
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友情链接：优秀语段欣赏： 成全善良 作者：H锦愉
四年级 分数：26/30成全善良
作者：H锦愉& 四年级 分数：26/30
& 成全善良，何尝不是另一种善良。
& 一天，下着倾盆大雨。我回家的路上，草丛的拐角处，突然发现一只浑身湿透的小狗哀哀地呻吟着。这只可怜的小狗在雨中不停地颤抖着，我准备把它抱回家。就在我伸出手时，小狗却露出尖尖的牙齿，用仅有的力气冲我大叫。可怜的小狗以为我要伤害它。
& 见状，我蹲下身子，用轻声密语与它交流，再次伸出温暖的手，微笑着面对它。小狗像是觉察到我的善意，也试探着伸出舌头舔舔我的手。这时我的心里甜滋滋的，心间仿佛出现了一弯彩虹，心中的小人儿正在彩虹桥上肆意地奔跑跳跃。
& 怀着喜悦忐忑的心情，我把小狗抱回了家，简单地跟它冲了个澡。吹干毛发的小狗，简直就是个小天使，湿漉漉的小眼神透露着说不出的可怜可爱。
& 吴老师点评：叙事中不乏丰富的细节描写，语言生动活泼，如果在后文的感悟中多扣题&成全善良&就更好了。