下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是A．走过最东边的后门，我们便进入了卢浮宫的方形广场。即便是门框（kuāng）和门洞，都展现着由能工巧匠们精心雕刻的塑像和花纹，而进入方形广场后看到的美仑美奂的建筑风格则更让人留连忘返。B．产品主线的长期优势地位丧失是多元化带来的急待解决的问题，但在目前的竞争形势下确实难有两全齐美之策，海尔集团也只能按捺（nà）住这种变化带来的焦急，再图作为。C．天生俊雅的精灵和生性鲁莽的矮人互相排斥得一塌糊涂，势成水火，而佩尔和温格却对矮人多加偏袒，认为他们的到来增强了抵抗异形的军事能力，愿意用暂时生活的拮据jū）来换取未来地球人的解放。D．沉默意味着获得了一种不可多得的质量，但是谁能够赋予我们这样的质量呢？我们已经被某种欲望所裹挟（xiá），被众多聒躁的声音围困，甚至无法在自己曾经选择好的空地沉默坐上一会儿。 - 跟谁学
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意味伸长（　　）
穷凶积恶（　　）
答案：解析：
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科目：小学语文
来源：语文教研室
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1．王冕做在湖边画荷花。（　　）
2．忽然乌云蜜布，下了一阵大雨。（　　）
3．粉红的花瓣上青水滴滴（　　）
4．他很小的时后就去给人家放牛。（　　）
5．碧绿的荷业上水珠滚动。（　　）
6．开始他画得不向，可是他不灰心。
科目：小学语文
来源：尖子生新课堂语文　四年级（下）
找出错别字，把正确的写在括号里。
骨瘦如才（　　）
毛遂自存（　　）
科目：小学语文
来源：尖子生新课堂语文　四年级（下）
找出错别字，把正确的写在括号里。
夜暮降临（　　）
走投巫路（　　）
科目：小学语文
来源：同步题
题型：改错题
找出错别字，把正确的字写在田字格里。&1．罗丹邀请斯蒂芬·茨威格到他家里作客。&&&&&&&&&& &2．罗丹重新把湿布披在塑相上。&&&&&&&&&&&&& &3．罗丹的人物雕塑，神态生动，内含丰富，深受世界各国人民的喜爱。&&&&&&&&&&&&&
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初三,意味着什么
来源:日记200字
作者:日记200字 时间: 10:28 初三,意味着什么
初三,意味着什么?从现在开始,我就是初三的学生了.我因此变得更加叛逆而不像以前那么听话,那么温顺了.初三,意味着我将开始描绘我的另一个世界.不管在初一、初二我的知心朋友有多少,;我的辉煌历史有多灿烂;我的收藏品有多少种.从现在起,它将彻底性的毁灭,我真正面对的是一片等待我填补的空白,我将拿着各种“目标”彩水笔,谱写并描绘我的另一个世界,我要让它变的比以前更酷,更帅,更精彩.初三,意味着我将开始度过一个短暂而又紧张的一年.这是很重要的一年,我们要用三个月的时间迅速学完初三的课程,剩下的四个月的时间我们将完成第一轮复习和第二轮复习,其间没有休息日.你想想,这是多么累的一年,我怕,怕这么重的担子压在我瘦小的身上我会不会倒下?初三,意味着我将开始拼写我上忻一中这个理想的命运.能不能圆我的这个梦,就全靠我自己了,于是我又想起了我的座右铭〔小荷的个性签名上也有〕“只许成功,不许失败”.是啊,只许成功,不许失败!因为我没有失败过啊!俗话说“爱拼才会赢”,我一定会拼搏、拼搏,再拼搏的.为了我上忻一中的梦;为了“望字成龙”的父母;为了老师们在我身上洒下的心血;我一定会让这个初三过的充实而有成就感的!初三,我选择,我放弃!初三了,日子不如以往,总觉得多了或少了点什么......提起搁置多时的这支笔,心中多的是概叹.忽然想起“文学缪斯”的种种说法,于是再也不敢下笔,把头深深地埋在课本中。那曾经的自豪与抚慰心灵的“亲人”,渐渐迷蒙成烛光和月色......面对初三,我必须放弃或选择。放弃意味着新的选择,选择以为着否定以往的追求,这种两难之间的权衡,令我迷茫。即如:“生，亦我所欲，义，亦我所欲，二者不可得兼，舍身而取义者也。”可我却没有孟子的豁达与果断，...难道初三一定要做出选择与放弃？诗歌背后的那份繁茂似乎已经荒芜；散文“不散”的形神结合似乎也没了凝聚力，记叙文的连贯通畅似乎转变为凌乱杂交......月考近在咫尺，中考就在跟前，我知道即使折合所有的熙辰与凌晨超负荷地兼程，亦无法挥洒出昔日的干脆、委婉、启性......面对只是的唯一方法。纵然无可奈何，纵然一无所有，只要还有太阳，我就不会放弃追求阳光的念头，可追求间歇性地被我无动于衷的搁置，可现与之一同奔跑。没有人注意，16岁的生日，我没有烛光，没有礼物，少了热闹，没有祝福，只有孤寂。也许，也许失去和拥有真的会成比例。曾经很羡慕于已涉过“独木桥”的学子，看到他们挥洒文笔的自如与脸上的笑容，我压抑自己那份想写的欲望与嘴角的丝毫颤动。而面对父母的侃侃而谈目标的重点高中时，我转过头，目光伸向别处......真得！也许只有走过去，天才是蓝的，光才是明的，生活才是真的。于是，我选择，选择了独木桥。我无怨。于是，我放弃，放弃创作，我无悔。虽然，这让我一无所有。初三了，让我和伙伴们都接受现阶段中，人生最残酷最美丽的现实。即使我们一无所有，只要无怨无悔地付出，相信明天，六月的阳光会为我们导航，被阳光团团围着，那时，我们已是最幸福的人！瞬间奠定时刻，将成永恒回忆！给即将要上初三的同学(转载)初三，是初中阶段学习关键的一年，学习得法，将直接有助于他们以后的升学。而给学生以学习的方法，授他们以“渔”去获得“鱼”，是实现“教是为了不需要教”的目的的最好途径。本人认为，初三一年的学习，要注意以下七方面：一、 合理利用和安排时间。“凡事预则立，不预则废。”刚上初三，最好能订一个学习计划，长远计划和近期计划相结合，最好能细致些、具体到早、午、晚做什么，学什么，复什么。二、 平衡各科，注意基础。中考是一门综合性的考试，各科都要有较好的成绩，中考总体成绩才会提高。“木桶原理”已充分说明了这一点。可是，一般来说，做到“门门全优”是很困难的，每个同学都有自己比较喜欢、学起来比较顺手的科目，也有些不大喜欢甚至感觉头痛的科目。这就要求我们能够妥善处理好优势科目和劣势科目的关系，尽量保持平衡。我们认为，在不同的学习阶段，应采取不同的方法。对刚升上初三的学生来说，各科一般是一边上新课一边复习学过的内容，这个时候，相对来讲，供学生自由支配的时间多一些，我们可指导学生在自己较差的科目上稍微多化一点精力。可请学生思考下面两道题：在较弱的科目上从80分提高到100分，在较弱的科目上从100分提高到110分孰易孰难？（应该是前者较易，后者较难）。所以建议学生可花大力气提升弱势科目。而化学这门新学的科目，从一开始就要认真打好基础，即使不一定成为优科，也不至于成为弱科。到了中考前三个月，情况就有所不同了。可能经过几个月的努力，原来相对较弱的科目已经有了明显的进步，也可能收效仍不是十分显著。但这时如果再偏向弱科的话，很可能把比较强的科目也拉了下来。而且，中考前两三个月时间安排得很紧，要抽出时间在个别科目上狠下功夫是很难的。因此，应该在尽量照顾弱势科目的前提下，全面兼顾各科，并且努力提高优势科目，以期在优势科目的考试中与别人拉开差距，并弥补弱势科目的不足。现在的高考、中考，已不再是单纯的对知识的考查，而更偏重于能力的测试。那么，什么是能力呢？这是不是意味着丢开课本，去死做一些标榜“能力训练”名目的繁多的练习题？我们觉得并非如此。“能力”就是运用知识解决实际问题的本领和方法。要提高自身能力，就必须先熟练掌握基础知识，这是根基，是基础，否则，所谓“能力”也就成了无源之水、无本之木了。比如，叫你安装一支光管，但你如果连串联、并联的知识还未弄清，电路图也不懂画，那又怎会安装光管呢？所以，在学习过程中我们还是要坚持“本本主义”，从课本入手，从基础知识入手。可能有些同学会有这样的疑问，我加强课外加深题的训练，加深题都懂做了，基础题哪有不懂做的？唉，可知道，在大考时，这些同学往往就被一些基础题“浅水淹死”了。相反的，如果我们基础知识掌握得牢固，不仅“知其然”，还“知其所以然”，能梳理清楚知识网络，从整体上加以把握，融会贯通，那我们解题时自然能够举一反三，速度也能随之加快。所以，我们一定要注意打好基础。简单的生活，简单地活刺眼的阳光泻了进来，少了窗帘阻拦后的它们更肆无忌惮地洒在我的身上。楼下一群孩子不知在叽叽喳喳地吵些什么，把蛮横的阳光都搅的粉碎。抬手抚抚亲手栽种的小花，蓝蓝的天，绿绿的叶，简单却不单调的颜色，单调却不简单的心情。这种生活已经持续一段时间了，这曾是进入中考倒计时后我苦苦守候的清闲，不，是从我知道中考这个词开始就有的一种期待和一种激励。几十天前走出中考考场就意味着初中生活的完结，另一种生活姿态即将完美展现。我期待这种生活已经很久了，很久之后的现在去兑现憧憬很久的清闲时却有种被欺骗的错觉。中考后不久开始收拾房间，我的房间已经至少3个月没整理了。每次用来搪塞父母的理由都是，我没时间，我太困了，这些书都是有顺序的，打乱重新再找浪费间……那时用中考来做挡箭牌百试不爽。当再一次踩在摞摞的书上走到书桌前，别有一番滋味再心头。一本又一本刚买不久没做多少的习题，三年来的参考书，笔记本上从初一的稚嫩到初三的自以为是，三年来一切的一切都倒映在我眼前。可不知为什么，虽然不舍，却没有想哭的冲动。初三这一年几乎没怎么记日记，可心中的日记却一刻也没停下记录。初三刚开学的一次家长会把家长们激励的热血沸腾，回家后便跟我“约法三章”，其实我也不想，但望着父母期盼的眼神，回首自己两年的努力，我只好妥协，但我有我的信念：妥协绝不等于放弃！超负荷的学习让我喘不过气来，偶然一次体育课让我认识了小W，一个很直率的女孩，虽然性格很好但成绩不尽人意，并不是她不学，只是她班没有几个学的。她曾说过，我的兴趣不在学习上。从此我和她开始了传条生涯。我班同学都很奇怪，我怎么可能跟她这么好，中午一起吃饭，下课一起玩？我的解释就是，因为合得来，因为跟她在一起没有压力。中考之后她去了新加坡_华人聚居的地方，我说，那么多同肤色的人你一定不会想家的，她说，嗯，我很自立，不会想家，但我会想你的。发分的第二天她特意打长途来询问，当得知我的分数不错时，并没有像其他人那样夸张的语调表示祝贺，只是淡淡的说了一句，不错嘛，有时间我请你吃饭。换作以前的我一定立即把她叫出来吃饭、买书、买牒------直到她的油水被榨干为止，可现在我只能轻轻“嗯”一声，都不知是允诺还是哽咽。暑假的两个月里，我们几乎天天通过QQ聊天，但彼此都避开“分离”或与之有关的话题，她总是嘱咐我开学后要好好学习，别上线了。她也要学习，只不过没有我这么大的压力。再后来，我就在准备开学的考试，没在QQ上遇见过她，也许我们都在为相似的事情忙碌着，我们偶尔用邮件交换一下心情，仍记得不久之前的邮件上的一句话：“想你了，不过一切都会过去的，让我们为相遇的那一天而祈祷把------”现在的我觉得自己长大了，不会因为时间的流逝，却会因为某个人的离开。简单的我们，简单地活着，时间好像很多，所以一切都无关紧要。于是，我们等待着，等待这样简单的东西也可以占用很多的时间。MY初三年时间过得真快，一转眼就上了初三。迷迷糊糊地，谁说道路没有尽头？一走到终点，那就是尽头了。身上的包袱沉甸甸的，似乎永无止境。每天都背书包，累得肩膀都酸了。严峻的纪律，使我永远无法放松，整个身子都僵硬了，烂泥似的‘瘫痪’。小学如此，中学亦如此，真是“天公不作美”啊！我不知道以后会怎样，重要的是，心不要被束缚了。我多么希望初三年能够轻松点，已经逝去的两年，就让它随风飘逝吧！书包背着，又意味着什么，回家不一定会念书啊，要是可以放书包，就不用整天匆匆忙忙的，也不怕迟到了，因为它是个累赘。如果可以不背书包，我一定可以做好学习任务。把要念的书带回家念，如果中午没时间，也就算了。这么一来，在学校里要念书，不就更方便了。可是念更多的书，也不会为预习、复习的事忧愁了。况且都已经上了初三，不背书包纯属正常。我不希望我最后一个初中学年，过得很乏味、很辛苦，不希望书包成为念书的负担，不希望永远被束缚着。SO，不要给我太大的压力，让我过完我的初三年_是微笑地过着，而不是带着压抑与为谁念书而念的，希望如此。愿：我有一个比较充实、快乐的初三年！
初三,意味着什么?
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