源思英语音标大师在晨师教育可以一对一学吗？

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该文是政治专业学习英语论文范文，主要论述了学习英语类有关毕业论文,与七年级英语音标教学策略相关论文例文，适合学习英语及音标及单词方面的的大学硕士和本科毕业论文以及学习英语相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。【摘 要】面对零起点的七年级的新生,怎样才能使学生学习英语有一个好的开端,使他们一开始学起来就感到轻松愉快而且成绩好呢?每次接手七年级新生时,从入门阶段的音标教学抓起,先教会他们音标,并加强对学生的学法指导.等他们能够认读、会写、会划分音节,会根据音标读单词、记单词时,这样单词关就很容易过了,学生学起来也轻松多了.下面是笔者在七年级英语音标教学中的一些做法.【关 键 词】音标教学；入门；学法指导；集中教学；分散巩固；掌握语音知识；熟能生巧；奠定坚实的基础每年九月份,我校迎来七年级新生大约三百名,这些七年级的新生来自各个村级小学,几乎从未接触过英语,可以说在英语方面是零起点.而打好语音基础,不给以后的英语学习留下“后遗症”,如单词念不准,缺乏自学能力,学习兴趣锐减,最后弃学.因此,学生在初学阶段就开始接受语音教学特别是音标教学非常必要.怎样才能使学生学习英语有一个好的开端,使他们一开始学起来就感到轻松愉快而好学呢?在接手七年级新生时,年级组达成共识：教会他们音标.
七年级英语音标教学策略参考属性评定
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一、学法指导,避免走弯路首先,让学生明确学习英语的重要性,树立能学好英语的信心.其次,在学习中,鼓励学生大胆开口,多学习英语类有关论文例文模仿,而不是用汉字给单词注音.由于七年级的新生初次接触英语,有不少同学一心急于求成,用汉字给单词注音,结果这样读出来的单词和句子令人啼笑皆非.因此务必让学生明白用汉字给单词注音的危害性等等.再者,七年级学生对英语充满了好奇,兴趣浓,学习积极性高涨,在教学中若注意在学法上加以指导,可达到事半功倍之效.二、先教字母音标,轻松入门在学习26个字母时,认读26个字母的音标.通过逐个认读字母的音标,让他们对音标有一定的认识,明白音标是什么,明白学音标并没想象中那么难.三、认知阶段――音标集中教学用一两节课让他们对四十八个英语国际音标有个整体印象,使其明白学它们一点不难,并指出需要反复巩固,以减轻学生心理上的压力.在教学中制定音标小卡和大图,人手一份,每班一张大图,小卡发放到学生手中.采用集中识记,然后分散教学,反复练习的策略,要求学生学会拼读.注意帮学生分清清辅音,浊辅音,长元音,短元音,双元音.四、分散巩固阶段――词汇教学中运用音标进行拼读练习对于音标的掌握与巩固,在每个单元的词汇教学时,可以让学生自己来拼读简单的音标,较难的再由教师指导.不能急于求成,而是要渗透在词汇教学中分散完成.在不多占用上课时间的基础上,充分利用晨、晚读,给学生一个自学巩固拼读的机会,这也有利于缓解七年级新生零起点、生词多、时间紧、教学难度大的现实问题.五、掌握语音知识教会学生有关音节的基本知识,如单音节,双音节,多音节,开音节和闭音节,重读音节和非重读音节.待学生了解音节的基本知识以后,从所学的单词入手,通过单词的读音来划分音节,这样更容易理解和掌握音节和记住生词.在刚开始学习英语时,七年级新生不知道单词的拼写跟发音之间的密切联系,不会从音到形去记单词,而是从字母到拼写形式去死记硬背,就这样记了忘,忘了又记.而通过学会划分音节,尝试拼读音标读生词,通过读音来记忆单词,不是一味盲目地机械地死记硬背,这样记忆单词将会更快更牢固.在语音教学中,善于观察、总结读音规则.如元音字母及字母组合的读音；如分小组收集一些含有常见的字母组合的单词.这对于学生拼读与记忆单词有极大帮助.本篇论文来自:如：/e/bedreddeskpenten/ee/meetseeneedweek 如何撰写学习英语本科论文 播放:22460次 评论:7676人/oo/goodfoodlookbookcook六、读写结合,记忆更牢在教学中,以认读和拼读为主.边读边写,或根据音标写单词,在与字母的对比中教学音标.要求学生做到看到音标能够脱口而出,看到单词能够随手写出音标,听到音标也能立即写出单词,这样记忆音标和生词会更牢固.七、多练习,多模仿,做到熟能生巧在教学中要求学生先听清、准,后开口模仿.对部分学生的错音要及时纠正,尤其是针对本地方大部分学生平时讲壮话,在发清、浊音时极为困难,需要反复练习,模仿.在晨、晚时让学生听录音机进行听音、模仿和实践,或进行领读,帮助学生养成良好的发音习惯.平时要求学生大声读音标、读单词,克服害羞胆怯的心理.经常读,每天读,长此以往,记起单词来又快又牢.学生也可以自学单词,养成预习习惯.总之,在教学中,教师必须要使学生明确学习音标的目的,抓住学生的心理特点,掌握其学习的方法来提高他们的学习兴趣,为词汇学习奠定坚实的基础.
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