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活动内容...
南非生态训练营创始人Anton
Lategan下周即将来到上海，与你面对面讲述他和野生动物的神奇经历以及开创生态训练营自然教育的十多年历程。一周行程，一共8场讲座，针对不同的人群，有不同的主题，深度剖析生态保护、自然旅游等内容。
打开野生世界的大门
时间：10月17日（周六）上午
10：00-11：30。
地点：梅陇图书馆（闵行区高兴路108号，梅陇镇文化中心大楼4楼）
人数：100人。
主办单位：野去自然旅行、南非生态训练营&
协办单位：梅陇图书馆、和普公益、小铁人亲子俱乐部
注：公益讲座，免费开放。由于本次免费活动采用多渠道报名，可能实际到场人数较多。所以位置先到先得，不做任何预留或者保留。敬请谅解。本场主要针对向往自然旅游的亲子家庭，英语演讲，配中文同步翻译。如需听Anton其余主题讲座，可以选择其他场次。
打开野生世界的大门
——自然亲子旅游是否适合中国家庭
Anton中国行系列讲座之五
非洲真的很危险吗？
在非洲野地生活15年是怎样的感受？
野生动物会伤人吗？
要是碰到狮子和大象应该怎么办？
非洲适合带孩子游玩呢？
非洲旅游，能给孩子们带来什么与众不同的感受？
一趟非洲之旅
除了好玩以外还有什么更多的意义？
让南非生态训练营创始人Anton来为您答疑解惑。讲座适合任何对非洲心存好奇或向往的人，包括大朋友和小朋友。10月17日，周六上午10:00，在梅陇图书馆听他的故事。
这是一次自然旅行，却绝不仅是单纯的观赏风景；这是一次自然探索，却足以改变人的一生；这是一次与大自然的深度亲密接触，在那无手机信号、无网络，甚至没有电的丛林中，跟随着一群狂热而资深的自然专家，一起探索非洲草原和丛林的秘密，去学习动物、植物、地质，以及一切和大自然有关的知识，去亲身感受自然的魔力。这就是南非生态训练营Ecotraining项目。
野去自然旅行创始人Jerry曾经如此声情并茂的讲述着他的第一次生态训练营经历：“这是一段足以让我铭记一生的7天，在此之前，去非洲拍摄野生动物总是希望看到非洲大猫，或者刺激的猎杀场面，而对于太多的自然细节元素根本没有关注。而2011年参加了南非生态训练营之后，让我真正了解到自然的意义，自然世界环环相扣的奥妙之处，无论是和非洲五大之一的大象如何保持安全的距离，还是在夜晚寻找夜行性动物的神奇，或者是追寻着每一个足迹甚至是粪便来辨识动物，还是惊叹于草原上屎壳郎的生生不息，生态训练营的这短短七天让我彻底改变了对于大自然摄影的看法，也更明白自然教育的重要意义所在。”
主讲人介绍
Lategan出生于南非，刚过40岁的他却已经是一位拥有超过15年经验的资深自然向导，先后在南部非洲多家顶级的生态营地和酒店担任自然向导，并在过去多年踏足非洲各地，尤其是那些不为人知的自然奇迹之地。17年前，他发现随着越来越多的人来到非洲探秘自然，同时有越来越多的自然向导和自然爱好者们希望能够进一步了解自然和野生动物的知识和魅力，于是他萌发了开创生态训练营的念头。
Anton坚信一点：只有了解自然，懂得自然，才能意识到人类作为地球公民所能够承担以及应当承担的责任，才能进而合理运用自然资源，尊重自然和动物，在现代化发展的同时确保对于自然的影响降到最低，达成人和自然和谐相处的美好景象，并持续保持下去。当人们有机会可以花更多的时间来到大自然中，在专业资深自然向导的带领下，建立和大自然之间的沟通通道。
自此以后，生态训练营发展迅速，并很快成为了非洲最老牌也是最著名的培训自然和动物知识的训练机构，先后为5000多名不同国家、不同层次以及不同年龄的专业向导和爱好者们进行专业自然培训。如今生态训练营的内容已经遍布整个非洲，包括从南非到加蓬，从肯尼亚到纳米比亚，从博茨瓦纳到津巴布韦，甚至还在澳大利亚也有训练营课程。
Anton和整个生态训练营团队为所有来到营地渴望进阶提高的自然向导、爱好自然的游客以及来到非洲探奇的营员提供了专业的野生动物和自然培训课程，且由最资深的自然向导作为讲师来给他们传授这些知识。如今生态训练营在南非和博茨瓦纳一共有四个长年运营的训练营地，三个在南非，一个在博茨瓦纳，同时可以容纳80位学员。另外在津巴布韦和肯尼亚也有季节性的训练课程。
Anton一直强调一点：这里不仅只是培训自然知识的机构，更是一个亲近大自然的平台，感受地球的包罗万象，聆听大自然的声音，理解自然生态和动物世界对于人类社会的重要意义。试想一下，在营地白天可以徒步或者驱车观赏到野生动物的种种行为和细节，而到了晚上营员睡在帆布帐篷里，回想着一天在大自然中与众不同的经历，而此时周围只有大自然的声音，甚至还有可能有一些动物正在周围觅食或者活动，可以清晰的听到它们的脚步声或者呼吸声，而营员和自然动物之间的相隔只是一块帆布而已。这才是真正的融入大自然！这才是真正与自然和动物交流和连接的通道，这也是现代文明所完全无法提供的。当每一位参与者对于自然环境和动物世界有一定的了解以后，营员们就可以从一般的观察者转变为真正的参与者，而这段培训和生活也将成为终身难忘的记忆，甚至改变人的一生。
活动地点：
梅陇图书馆（闵行区高兴路108号，梅陇镇文化中心大楼4楼）
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这里是最适合亲子游的地方，没有之一
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想带孩子去旅行，天气要不冷不热，路程不能太远，风光优美，同时要有文化底蕴。纯粹观光也是绝对不允许的，必须有参与项目，寓教于乐……听完一堆需求后，小编果断的推荐了——云南！西双版纳特别体验：★夜游植物园，近距离观察萤火虫，了解萤火虫的生活习性；★原始森林探秘热带雨林，提高孩子野外生存力；★探访曼掌文化生态村，学习民族特色手工艺品，提高孩子动手能力和创造力；★下田摸鱼捉虾，尽享美好亲子时光。
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夜观萤火虫中国科学院西双版纳植物园不仅能让孩子在这里认识到各种罕见的热带植物，在夏季的夜晚，这里便演变而成萤火虫的家园，给孩子们制造一个梦幻般的童话乐园。当夜幕降临以后，可以跟随科普讲解员近距离去观察萤火虫，了解萤火虫的生活习性，学习并讨论保护萤火虫的途径。
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夏季的夜空只要不是雨天，都能看到萤火虫在夜色中游动，不知疲倦地闪烁着，像是在寻找白天遗失的梦，又好像是为迷失在黑夜里的人开启另一盏灯。
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原始森林公园漫步在热带沟谷雨林里，观赏原生态的亚热带雨林植物风光，感受神秘的原始森林气氛……让孩子认识自然，培养保护自然的意识。除此以外，森林公园里还可以看到各种可爱的野生动物带来的精彩表演，让孩子尝试着去与动物接触，提高孩子的胆识和热爱动物的意识；而在孔雀繁殖基地通过观看孔雀放飞活动，来告诉孩子要有生命保护意识。
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欣赏西双版纳多民族乐器展览，观赏民族歌舞表演，提高孩子对艺术的兴趣，同时也通过艺术来提升孩子对民族文化的理解。
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这些不够刺激？那就带孩子去体验丛林飞跃吧！无论是功夫梅花桩还是U型网都能让孩子在空中飞跃大片原始丛林，领略到其中的惊险刺激与乐趣，满足孩子好动与探究的本性。
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曼掌文化生态村前往拥有500多年历史、以傣族为主体民族的特色村寨-曼掌文化生态村，了解民族传统文化，学习民族特色手工艺品。我们将邀请景洪市和勐海县国家级、省级非物质文化传承人手把手的教大家制作，就让孩子尽情的发挥想象力、动手能力和创造力吧！
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手把手教你玩“城市拼图”，可以消磨好几个周末的亲子游戏
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和孩子一起拼出所居住城市的地图，你玩过吗？这个游戏非常有趣，你可以和孩子一起足足消磨几个月的周末。它还充满意义，能培养孩子观察力、感受力，以及探险精神。周末的时间走什么好呢？推荐一款可以玩很久，而且会让你越玩越有兴趣而且越玩越觉得有意义的亲子游戏——“城市拼图”。它可以让你和孩子一起感受居住的城市里的点点滴滴，并且能帮助孩子形成更加网络化的知识。如果你的孩子正处于对建筑、地图、绘画感兴趣，那这个游戏一定会满足他/她的。STEP1边画边聊：这11个问题将带着你们前行　　我们和城市之间的故事，既包含着客观、理性的认识，更包含着切身的感受。所以，找一张空白的大纸，画下各自心目中的城市。在这个过程中，或许你会发现，原来自己所了解的只是这座城市的一小部分，但与此同时你或许会发现，原来对于自己所了解的部分，你有那么多细节、那么多故事可以讲，它们构成了一个丰富的、鲜活的世界。完成之后，你当然要跟孩子交流彼此的记录，看看你们的城市拼图：对于那些重叠的部分，你们是否会分享相似的感受，又有什么不同的印象？还有那些未重叠的部分，更让人感到好奇！　　Q1. 当提到“上海”时，你首先想到的是什么？对你来说，什么可以象征这座城市？从实际意义上，你将怎样概括地描述上海？把它记在纸的背面。　　Q2. 在纸上画出家所在的位置，可以依据它在城市中的实际方位，也可以把它画在中央，或者任何你觉得它应该在的地方。　　Q3. 以家为原点，画出周围你所熟悉的区域，它们来自你的直接生活经验，基本上是你步行所及。假设你正在向一个从没到过你家附近的人介绍这一区域，要争取尽量把它最出色的部分描述出来。添加一些鲜活的细节，比如房屋的排列方式、太阳的起落与阴影、街道边种植的树木、弄堂里的声响或面包房附近能闻到香味的时间，还有公园里每天傍晚都能碰到的大狗。　　Q4. 依然以家为原点，画出每天上班/上学所走的路线。步行或开车的部分要画得完整，方向明确；搭乘公交车或轨交的部分要画出大致方向，标出两端车站的相对位置。把注意力主要放在可感觉到的城市形象上。       Q5. 现在想一想，你认为哪些是上海最有特色的地方？要说出对自己而言最容易辨认和记忆的东西。在纸上标出它们的相对位置（如果是一个区域，还要表示出它的相对大小）。在做这一步时，可以考虑更换一支不同颜色、不同质地的笔。　　Q6. （对于Q5所列出的每一个地方）假设你正在向一个从没到过那里的人进行介绍，详细地描述一下那个地方，包括建筑、街道、空间、人群以及各种细部特征。尤其留意描述：哪些元素能帮助我们快速地识别这个地方？然后想一想，关于这个地方，你有没有什么特别的情感体验？　　Q7. 现在，把那些可能不是公认最有上海特色，但对你而言非常特别的地方，用Q5的方法标注出来，再用Q6的方法加以描述。　　Q8. 如果你从前曾经居住在其他区域，把这些区域用Q3及Q4的方法加以标注和描述，尽量记录下你所能想到的，同时描述它们与你现在居住地之间的差别。如果你现在已经很少或几乎不去那里，可以考虑再更换一支笔来描绘它们。　　Q9. 现在，拿起另外一支笔，画出那些你曾经涉足但并不十分熟悉的地方。或许你还会记得，当时是因为一些什么原因而去到那里，以及对那里的粗略印象，把它们描述出来。　　Q10. 再更换一支笔，来画那些你并非通过自己的直接经验所知的地方。对它们的印象有可能来自地图、电视、网络、书籍、朋友之口……在做这一步时，尽可能地画出你印象中所知的所有地方，包括区域、街道、标志性建筑等等。尤其留意那些你对之很感兴趣，但自己还没有到过的地方，想一想，那些引起你兴趣的东西是什么？　　Q11. 最后，画下那些你仅仅是知道它们存在，却没有多少了解的区域，留下一片空白给它们。有些地方你甚至只知道名称，连具体方位都不甚了了，那也没有关系，先把它们画在你觉得它们可能存在的位置上。STEP2　　出发吧，一起去寻找那些缺失的部分　　现在，你和孩子手上都已有了一张自己的城市拼图。孩子手中的地图或许比你的要简单很多，你可以把自己的那一部分介绍给他，并告诉他以前的故事。可是也不要小瞧了他，耐心、仔细地问一问，他都了解些什么、注意些什么，孩子眼中的世界常常是丰富的，包含着无数生动的细节，会出乎你的意料。先将你们彼此的地图、描述与记忆互相补充，挑一支特别的笔把这些部分在各自的纸上记录下来。然后或许你们就会一起制订一些计划，带领彼此去探寻自己熟悉而对方陌生的领域。回来以后，可以把那片区域加入到自己的城市拼图中去，同时做一点小小的笔记，记录下自己的所见、所闻、所感。　　除此之外，对照正式出版的城市地图，去看那些被自己列为空白的地方：有些是你们只知道名字，有些甚至记错了方位，还有一些，你们发现，地图上有，可自己却并不知晓。此时你们只在自己的城市拼图上做了一些简单标记，但是可以商量着用不同记号来做：有一部分，你们想要实地去走走、看看；有一部分，可能暂时只想查找一些相关资料，对它有所了解就可以了。　　A. 查找资料　　互联网：你们至少可以找到：城市地图（详细的街道标注）、交通地图（从你家如何到达那里，以及那里与周边你们知道的地点之间的关联性）、谷歌地图（包含地形信息）；那里的道路、建筑（房子本身）、建筑物的功能（人们如何利用它）；那里的历史（包括久远年代的故事、传说，也包括它的改建或兴建过程），提醒自己和孩子注意年代信息，很多内容都可以映照出这座城市历史、文化、生活方式等的变迁信息。　　图书馆：你们可以一起查找相关的书籍（有时候它们并不是很容易被找到，有时候能找到的又太多，需要筛选），从中你还可以教孩子利用图书馆的数字检索系统；此外你们还可以循着某些线索（尤其是时间线索）进一步查找与之相关的报纸杂志，这一步可能会把你们带到图书馆的资料室，以及比如解放前报纸杂志阅览室等平时不怎么会去到的地方。如果征得图书馆的同意，你们还可以将这些资料影印或翻拍下来，不然可以做一些笔记，记录下其中最重要的那部分信息。　　相关的人：你们总能找到一些人，他们对你所要探索的地方有一定的熟悉程度，可以向你们作出比较详细的介绍和描绘。尤其对于那些与过去年代的记忆 有关的地方，比如一座老房子，找到与它有关的老人家进行询问，会让你们了解到更多故事，并且对那个地方生出更加真实、更加亲近的感觉。　　B. 实地行走　　在实际的行走过程中，你们要尽量利用自己现有的知识寻找目的地，当然你也可以趁机培养孩子问路、找路的能力，或让他体验GPS的功能。　　行走在城市中，我们的视角受到自己所处位置、周围环境及气候、光线等诸多因素的影响，这与面对地图、图片、影像或文字资料时的旁观视角是很不一样的。试着取各种不同的角度（远景、中景、近景、全景、细部）观察你们的对象，将它们进行比较，从中找出几个你们认为最佳的观察视角，并对观察所得进行记录。　　如果你正在教孩子使用相机，那么努力拍摄一些最能表现观察对象的照片；如果你的孩子学习过素描，也可以用纸笔进行简单的记录；或者你们还可以准备一支录音笔，将四周环境的声音记录下来，也可以即兴地将自己的想法以口头叙述的方式加以录音。总之，记录的方法有很多，但关键并不在于方法本身，而在于此种方法所能记录的内容及其准确程度与丰富程度。　　C. 主题探索　　在制订探索城市的计划时，你们可能会留意到一些相似内容的地方，比如名人故居、老洋房、老弄堂，或是新兴的创意园区、画廊区、商业中心区，假使你和孩子刚巧对某一类型的地方特别感兴趣，就可以规划一条“主题探索线路”，甚至据此绘制出一幅专题性的地图。Links：几本与城市相关的书全新概念幼儿情景透视认知绘本——城市作者：[英]哈雷斯 等编文，[英]布莱斯维特 绘，张颖欣 译出版社：明天出版社适合：2-5岁幼儿自主阅读简介：每一页图画都像是一座城市的不同层面。从天空、屋顶、建筑物的每一层，一直到地下深处，通过页面上的孔洞，看看城市的每一层都有些什么？城市故事——穿越时空作者：[英]哈里斯 编，[英]丹尼斯 绘，吕越平 译出版社：北京科学技术出版社适合：3－5岁幼儿在父母陪伴下阅读；6－10岁儿童自主阅读简介：打开书本，时光在指尖飞跃。每个时刻都是故事新的一章：最早的河岸小村庄，中世纪拥有大教堂、城堡和城墙的城市，第二次世界大战炮轰城市的黑暗日子，今天的现代都市……一切都在告诉你城市的故事。城市——e时代少儿趣味新百科作者：[法]迪克、托尔伽曼 著，[法]卡拉诺 绘，伍剑、刘佳 译出版社：湖北少儿出版社适合：5－7岁儿童在父母陪伴下阅读；8岁以上儿童自主阅读简介：除了教你适应城市生话，了解城市的发展过程，还补充了许多与城市相关的知识。一起来熟悉各式各样的城市吧，有许多奥秘在等着被发现呢!
(原标题：手把手教你玩“城市拼图”，可以消磨好几个周末的亲子游戏)
本文来源：澎湃新闻网
责任编辑：王晓易_NE0011
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