我敢讲，你敢听吗？大学里的性教育课
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我敢讲，你敢听吗？大学里的性教育课
他站在讲台上，面对下面一百八十多位同学，说道：“学生有了性关系、怀孕被处分，或者卖性被开除，错了！应该受处分是老师，因为你没有教会学生做出负责任行为所需要的技能；应该开除的是校长，因为你没有开设性教育课程，没有选一个像我这样的好老师来讲性教育！有没有上过我这门课，应该被视为你有没有真正读过大学的标志。因为，我的课目标在于促进你人格的全面成长。”台下瞬间一片哗然。
早在两三年前，小编就听说北京林业大学有一门神奇的选修课，叫做“两性关系与两性文化”。此门课异常之火爆，经常是一开始选课就立刻被报满，上课的时候去听课的人远超出了选上课的人数，不少同学没有座位就站在教室里听课。前面所述的场景就是此门课上的经典段子，在听人复述的时候给小编留下了很深刻的印象。此课程的老师是林大的心理学系副教授、性社会学博士方刚。
究竟这门课是什么样，小编就来亲自走一遭。
课程名称：两性关系与两性文化
课程时间：周二下午15：30
上课地点：北京林业大学二教408
4月2日&&星期二&&天气：晴
小编通过社团同学搞到了公开课的上课时间地点，正赶上前两节没有课，教室里坐着几个自习的学生，想必都是一会要上课的吧。性方面的课程向来都是一个让老师们比较难以启齿的课，虽然我们从小学初中开始就有这方面的课程了，但是一般的老师不是讲的很模糊，就是根本不讲让学生自己看书。因此导致了一系列后果，比如有些女生都上了大学还什么都不懂的，其实这还算好的了，比较糟糕的就是许多人对避孕和疾病预防知识的缺失，导致医院的妇产科总是人员不断……之前央视发起的“你从哪里来”这个问题的调查结果就很明显地揭示了国内性教育不足的现状，就连我们的父母都不好意思来给我们解释，更何况老师呢？教育部前一阵发布通知说要加强性教育，也是希望能够改善国内一直以来整体性教育不足的问题，如果能有一些敢于讲出来的老师出现的话，其实对国内学校性教育的发展是很有好处的。
看着时间慢慢过去，大概在上课前20分钟的样子，学生们就开始陆陆续续的进来了，原本安静的自习环境变得热闹起来。到了课前10分钟的时候，教室里就基本坐满人。小编甚至没发现方刚老师是什么时候进来的，他看起来很普通的样子，在讲台边上坐了一会。
马上就要上课了，小编环视四周，发现不仅所有的座位都被占满，后门的地方还有一些学生准备站着听课，对比其他一百多人的大课，这门课真的非常火爆。有几名同学在讲台前和方刚老师不知讨论着什么。跟旁边的同学打探了一下，发现有不少人是来蹭课的。
正式上课，只见方刚老师打开PPT，他的PPT做的很干净，啥背景色也没有，白背景上写着三个大黑字——色情片。我倒！这可是国内一流大学的正经课堂啊！这标题实在是把小编给雷到了，小编长这么大上过不少课，可从来没见过哪老师敢讲这么劲爆的话题，实在是佩服至极。
“今天好像来了不少人啊。”方刚老师说，“大家是不是准备来看AV…… ·一肚子大粪，被欧美自由化思想严重侵蚀，你的学说严重过度，泛自由化，垃圾，成不了学术！ ·没学到有用的东西，而且老师没什么水平。 ·非常差，几乎什么也没学到。苍天呀，我想学点有用的知识！ ·学问人品都很差，讲课也很差。 ·我不喜欢你的言论跟讲课方法，难以学到东西。 ·北林怎么有这种垃圾，强烈要求开除出大学！ ·你不适合当老师，留言完毕。 ·选你的课是我读大学以来最大的失误！ ·真想拿板砖拍你！ 幸好还有一些不同的声音…… ·自从小学以来，上过的最好的课。 ·很好很强大，每节课都去了，不迷茫了。 ·风趣，深刻，一针见血。个人认为上这门课是真正上过大学的标志。 ·多元的思想理念，深入思考的精神，人生中的重要一课！ ·我上了您的12次课，可我的收获是巨大的。这门课让我知道了许多不知道东西，更学会了一种全新的人生态度，我觉得自己一下子宽容了！老师，谢谢您！ ·你打碎了我的迷梦…… ·方老师的课让我一生受益，我无可挑剔。 ·知识渊博，给学生很大的思想启发，受益终生。 写在结尾要是还有很多同学不认可此类课程，这大概是自身观念的问题了。其实早前的时候，教育部就已经有明文规定：2011年9月，教育部要求，各高校要成立“大学生心理健康教育教研室”，负责学校大学生心理健康教育必修及相关选修课的教学组织工作。各高校必须开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课，设置2个学分，32-36个学时。在大学生性心理及恋爱心理方面，要求通过教学使学生了解自身性生理和心理的发展，认识大学生恋爱心理的特点，了解大学生在性心理和恋爱心理方面存在的问题，形成对性心理和恋爱心理的正确认识。还有教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知，普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求中，有一点是大学生性心理及恋爱心理。教学内容：性心理的发展和大学生性心理的特点；大学生性心理问题及调适；大学生恋爱心理发展的规律特点和常见问题；培养健康恋爱观和择偶观。教学方法：课堂讲授、案例分析、小组讨论。连续去了几次北京林业大学两性关系与两性文化公开课，对于为什么该课会受到同学们的大力热捧，基本可以总结几点。首先它本身就是一个很新鲜的话题，很多人难以启齿的时候，刚好方刚老师开设了这样一门课，本着这个新鲜劲，大家也要去一探究竟。然后就该是方刚老师语言犀利，够直言不讳，冲他这人，大家也去了。且从他那里能听到各种各样新鲜的实例和奇闻轶事，这不是丰富了自己的知识面吗，就像那位同学说的，知识就是力量。最后大概就是在丰富自己知识面的同时，还能引发自己的思考，老师跟同学互动良好，同学们可以在课堂上大方的表达平时不敢表达的观点。综上几点，这门课就足以让很多同学去挤爆课堂了,咱们一起预祝该门课火爆到底吧. 的啊？因为我上节课预告过这节课的内容，不过不好意思，今天没有AV放。”这也可以？小编雷上加雷，看来之前听人讲的他的事迹可真不是盖的。这节课的内容是色情片，紧接着他开始讲色情片的分类、历史、起源和背景等等，许多以前没听说过的历史和文化产物都让人受教不浅，从来没想过这类产品竟然还有如此深的历史人文背景。“色情艺术是从人类的穴居时代就有的，从那时人的壁画上就刻了相关内容，因为壁画记录的是人的生活，而那是生活的一部分。”色情片和电影产业几乎是共同发展的，从默片时代到…… ·一肚子大粪，被欧美自由化思想严重侵蚀，你的学说严重过度，泛自由化，垃圾，成不了学术！ ·没学到有用的东西，而且老师没什么水平。 ·非常差，几乎什么也没学到。苍天呀，我想学点有用的知识！ ·学问人品都很差，讲课也很差。 ·我不喜欢你的言论跟讲课方法，难以学到东西。 ·北林怎么有这种垃圾，强烈要求开除出大学！ ·你不适合当老师，留言完毕。 ·选你的课是我读大学以来最大的失误！ ·真想拿板砖拍你！ 幸好还有一些不同的声音…… ·自从小学以来，上过的最好的课。 ·很好很强大，每节课都去了，不迷茫了。 ·风趣，深刻，一针见血。个人认为上这门课是真正上过大学的标志。 ·多元的思想理念，深入思考的精神，人生中的重要一课！ ·我上了您的12次课，可我的收获是巨大的。这门课让我知道了许多不知道东西，更学会了一种全新的人生态度，我觉得自己一下子宽容了！老师，谢谢您！ ·你打碎了我的迷梦…… ·方老师的课让我一生受益，我无可挑剔。 ·知识渊博，给学生很大的思想启发，受益终生。 写在结尾要是还有很多同学不认可此类课程，这大概是自身观念的问题了。其实早前的时候，教育部就已经有明文规定：2011年9月，教育部要求，各高校要成立“大学生心理健康教育教研室”，负责学校大学生心理健康教育必修及相关选修课的教学组织工作。各高校必须开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课，设置2个学分，32-36个学时。在大学生性心理及恋爱心理方面，要求通过教学使学生了解自身性生理和心理的发展，认识大学生恋爱心理的特点，了解大学生在性心理和恋爱心理方面存在的问题，形成对性心理和恋爱心理的正确认识。还有教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知，普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求中，有一点是大学生性心理及恋爱心理。教学内容：性心理的发展和大学生性心理的特点；大学生性心理问题及调适；大学生恋爱心理发展的规律特点和常见问题；培养健康恋爱观和择偶观。教学方法：课堂讲授、案例分析、小组讨论。连续去了几次北京林业大学两性关系与两性文化公开课，对于为什么该课会受到同学们的大力热捧，基本可以总结几点。首先它本身就是一个很新鲜的话题，很多人难以启齿的时候，刚好方刚老师开设了这样一门课，本着这个新鲜劲，大家也要去一探究竟。然后就该是方刚老师语言犀利，够直言不讳，冲他这人，大家也去了。且从他那里能听到各种各样新鲜的实例和奇闻轶事，这不是丰富了自己的知识面吗，就像那位同学说的，知识就是力量。最后大概就是在丰富自己知识面的同时，还能引发自己的思考，老师跟同学互动良好，同学们可以在课堂上大方的表达平时不敢表达的观点。综上几点，这门课就足以让很多同学去挤爆课堂了,咱们一起预祝该门课火爆到底吧. 3D电影时代，它一直具有着难以取代的地位，而3D的观点，许多女生都很大方地表述，大家并、没有觉得不好意思，反而都很有自己的想法。整节课下来将近两小时的时间，虽然也有一些趴倒在桌上的同学，但大部分人还是在很认真地听课思考的，几乎没有同学中途离场，下课的时候课堂依然很满。站在小编边上的女生从上课一直站着听到了下课，可见这堂课是多么有魅力。 课后微访不管怎样，小编是第一次听这样刺激的公开课，有点小激动，心中也多了各种疑问。一个半小时的时间很快就过去了，一说下课，看到方老师还没走，小编心想必须逮着机会跟他聊一聊。于是乎，一个箭步冲到方老师面前，把在课堂上的这一连串疑问都抛给了他。我们表明来意，方老师耸耸肩，用略带幽默的语气念叨：哎呀，这是不是太高调了，这太高调了呀！这个语气，小编忽然很想用可爱二字来形容他，真的是很可爱的老师。 记：听说之前该课被闭过，是怎么坚持下来的呢？方刚：没有，因为我这课名就不会被闭，想课名的时候就朝着不被闭的课名去想的。两性关系与两性文化，讲的是文化。可能一开始有些老师不太支持，因为他们很多都没听过这课，都是道听途说，所以不是很理解，后来跟他们解释，叫他们来听课，听了就知道怎么回事了。后来听完课之后，大家都觉得还好，不是想象中的那样子，学校也挺开明，所以就开下来了。 记：您是怎么想到要开这样一门课程的呢？方刚：因为我是性学家呀。我是研究性社会学专业的，我当然要讲我的专业了。但性教育的最高境界不是只告诉学生和他们身体有关的知识，而是通过这些有争论性的议题的讨论，促进学生人格的整体成长，使他们学会思辩，学会思考而不是盲目接受社会的主流价值观，在这个过程中，他们将更懂得包容、多元、民主，将更有创造力。 记：您怎么可以做到这样的直言不讳呢？方刚：我自己没有觉得有什么不能讲，没有哪句话是有问题的，也没有觉得哪个词很敏感，不能说。如果你观念中觉得这事是不能谈的，那肯定就会觉得听起来很别扭，但如果你观念认为这就是一个普通的事情，跟我们谈论面孔、手、口腔……是一样的话，那你就会觉得没有什么。 记：不会怕下面的学生会接受不了，不好意思吗？方刚：可能个别会有，但是这是一个过程，因为如果我们对自己身体相关的知识都觉得不好意思的话，这反而是一个很麻烦的事情。我又没有在台上做什么犯法、违法犯罪，或者破坏社会和谐的事情，这就是一个关于生命，关于生活的很平常的话题。 记：有特别反对或不支持该课的人吗？方刚：如果有这样的同学，他就不会选这个课，老师也没有特别反对的。我听说过一开始的时候有老师会间接的让我知道他们不同意，我也不知道是谁，但是我会解释，我把这个事情解释清楚了，其实也没有觉得很不好。早两年的时候有，后来就没有了。而且学生的教学评价都很高，留言评论也不错，慢慢的大家的观念都会改变，也有领导比较理解，别人会问我为什么要讲，我会给大家解释。以这个为例，我们不是要讲色情，而是讲人权，讲权利，还要增加思考，不是把某种观念强加给学生，而是要通过这些问题引发思考，我们要提供多样化的资讯，所以慢慢的大家就接受了。这个事情其实是需要自身的坦然，要是自己都不够坦然，那你当然会觉得别扭。 记：有想过要把这个课在其它高校推广吗？方刚：没精力，曾经我们学校也推荐过，他们是主动的要推荐上学院路共同体，结果没批，没批也好，因为我也确实没精力。一个星期公选课12节，很多人想选这个课，选好几年没选上，报完名之后，计算机自动筛选，比如报2000人，只要180，一个班只要180人。这课原来是春秋各一次，我精力达不到，现在我申请把秋季的给关了。现在的大学讲性别情感观念的课程应该也有，不只我们学校有，只是有的特别传统，我觉得就是不同老师讲的方式不一样。 据了解，该课真是火到不行，自2007年开课以来，每堂课都是满座的状态。对方刚教授直言不讳的教学方式好奇的同时，小编也对这些拼命选课、占座的学生充满了疑问，为什么会想要报这门课呢？是赚学分？还是……？所以，满是疑问的小编随机咨询了周围的几名同学，他们的回答真是让人大跌眼镜啊！ 某女：这门课选了三年才选上，每次都是爆满，就是冲着他的名气来的，而且老师讲的东西都是平时接触不到的，确实很新鲜。 某男：我是来蹭课的，选不上只能抽时间来蹭着听听。本来课题就够火爆了，而且老师讲的基本上都是真人真事，当是来长长见识，知识就是力量！ 某男：我们是外校的，上次老师来我们学校讲课，觉得不错，就有空没空的来蹭课了，挺好的，很开眼界。因为他讲的东西都很实际、很少接触到的，而且是经常能引起我们的反思，比如说卖淫是否该合法化，你说到底是该还是不该呢？看来是此一时非彼一时，现在这年代学生的思想跟我们当年是没法比啊，真有点羡慕他们现在可以享受到这么刺激的公开课。 两种声音 此类型的公开课在国内目前还不是很多，尤其是像方刚老师这样直言不讳的更是不多了。这门课开设很成功，一方面还是得说北京林业大学的开明和包容，虽然刚开始也有人提出了质疑，但最后在老师的坚持和学校的支持下开设下来。当然，无论什么事情我们都不能苛求它的完美，方刚老师的公开课被很多人喜欢的同时，也伴随着那么一些讨厌的声音。在方刚老师整理的PPT上看到他摘录的学生留言评论。 慎重选课，因为许多学生被骗受害了色情片的第一部竟然是——阿凡达！方刚老师讲的很轻松，带着调侃的语气，讲各种我们不知道却有意义的事，嘴里很自然的蹦出各种在公共场合会让人发窘的名词。他的课堂气氛虽然并不紧张，但小编一直处于精神紧绷状态，因为不知道他接下来又会说出什么词儿，“他简直是直言不讳、口无遮拦”，各种语出惊人……他总是能举出各种各样新鲜的实例来丰富内容，也让同学们听到了不少奇闻轶事。
小编发现，平时不会说且会让人脸红的关于性的词，从他嘴里说出来显得很自然，本身他也没有遮掩，很大方的说，反而并不让人觉得难堪。仔细想想，这些本来就是很正常的东西，心态正常一点，说出来的时候也很正常，咱们之所以不好意思说是因为你把它本身想的就很猥琐。
上到后半节课的时候，他给在座的出了一个讨论题，是讨论色情片产业该不该存在，以及反对它的三条理由是否合理。“给你们点时间思考，一会找同学上来进行讨论，愿意上来发言的人可以得到我亲自设计的明信片，限量版的哦！绝对是限量版哦！”小编笑了，心想还带这样跟同学互动的，太有爱了。“其实我讲这个并不是想说鼓励大家去看色情片。”他又说，“我只是给大家一个思考的机会，因为我们从小就被教育成说这类东西是不正常的不健康的，但是我们自己思考的机会被剥夺了。重要的不是你是否接受AV，而你有没有真的了解过它，思考过它。当我们总是由别人代替我们思考的时候，我们已经丧失了创造力，这对一个民族是非常可怕的。所以现在大家可以来思考一下这问题。”在发言阶段，同学们都很勇敢地上去表达了自己的观点，许多女生都很大方地表述，大家并、没有觉得不好意思，反而都很有自己的想法。
整节课下来将近两小时的时间，虽然也有一些趴倒在桌上的同学，但大部分人还是在很认真地听课思考的，几乎没有同学中途离场，下课的时候课堂依然很满。站在小编边上的女生从上课一直站着听到了下课，可见这堂课是多么有魅力。
不管怎样，小编是第一次听这样刺激的公开课，有点小激动，心中也多了各种疑问。一个半小时的时间很快就过去了，一说下课，看到方老师还没走，小编心想必须逮着机会跟他聊一聊。于是乎，一个箭步冲到方老师面前，把在课堂上的这一连串疑问都抛给了他。我们表明来意，方老师耸耸肩，用略带幽默的语气念叨：哎呀，这是不是太高调了，这太高调了呀！这个语气，小编忽然很想用可爱二字来形容他，真的是很可爱的老师。
记：听说之前该课被闭过，是怎么坚持下来的呢？
方刚：没有，因为我这课名就不会被闭，想课名的时候就朝着不被闭的课名去想的。两性关系与两性文化，讲的是文化。可能一开始有些老师不太支持，因为他们很多都没听过这课，都是道听途说，所以不是很理解，后来跟他们解释，叫他们来听课，听了就知道怎么回事了。后来听完课之后，大家都觉得还好，不是想象中的那样子，学校也挺开明，所以就开下来了。
记：您是怎么想到要开这样一门课程的呢？
方刚：因为我是性学家呀。我是研究性社会学专业的，我当然要讲我的专业了。但性教育的最高境界不是只告诉学生和他们身体有关的知识，而是通过这些有争论性的议题的讨论，促进学生人格的整体成长，使他们学会思辩，学会思考而不是盲目接受社会的主流价值观，在这个过程中，他们将更懂得包容、多元、民主，将更有创造力。
记：您怎么可以做到这样的直言不讳呢？
方刚：我自己没有觉得有什么不能讲，没有哪句话是有问题的，也没有觉得哪个词很敏感，不能说。如果你观念中觉得这事是不能谈的，那肯定就会觉得听起来很别扭，但如果你观念认为这就是一个普通的事情，跟我们谈论面孔、手、口腔……是一样的话，那你就会觉得没有什么。
记：不会怕下面的学生会接受不了，不好意思吗？
方刚：可能个别会有，但是这是一个过程，因为如果我们对自己身体相关的知识都觉得不好意思的话，这反而是一个很麻烦的事情。我又没有在台上做什么犯法、违法犯罪，或者破坏社会和谐的事情，这就是一个关于生命，关于生活的很平常的话题。
记：有特别反对或不支持该课的人吗？
方刚：如果有这样的同学，他就不会选这个课，老师也没有特别反对的。我听说过一开始的时候有老师会间接的让我知道他们不同意，我也不知道是谁，但是我会解释，我把这个事情解释清楚了，其实也没有觉得很不好。早两年的时候有，后来就没有了。而且学生的教学评价都很高，留言评论也不错，慢慢的大家的观念都会改变，也有领导比较理解，别人会问我为什么要讲，我会给大家解释。以这个为例，我们不是要讲色情，而是讲人权，讲权利，还要增加思考，不是把某种观念强加给学生，而是要通过这些问题引发思考，我们要提供多样化的资讯，所以慢慢的大家就接受了。这个事情其实是需要自身的坦然，要是自己都不够坦然，那你当然会觉得别扭。
记：有想过要把这个课在其它高校推广吗？
方刚：没精力，曾经我们学校也推荐过，他们是主动的要推荐上学院路…… ·一肚子大粪，被欧美自由化思想严重侵蚀，你的学说严重过度，泛自由化，垃圾，成不了学术！ ·没学到有用的东西，而且老师没什么水平。 ·非常差，几乎什么也没学到。苍天呀，我想学点有用的知识！ ·学问人品都很差，讲课也很差。 ·我不喜欢你的言论跟讲课方法，难以学到东西。 ·北林怎么有这种垃圾，强烈要求开除出大学！ ·你不适合当老师，留言完毕。 ·选你的课是我读大学以来最大的失误！ ·真想拿板砖拍你！ 幸好还有一些不同的声音…… ·自从小学以来，上过的最好的课。 ·很好很强大，每节课都去了，不迷茫了。 ·风趣，深刻，一针见血。个人认为上这门课是真正上过大学的标志。 ·多元的思想理念，深入思考的精神，人生中的重要一课！ ·我上了您的12次课，可我的收获是巨大的。这门课让我知道了许多不知道东西，更学会了一种全新的人生态度，我觉得自己一下子宽容了！老师，谢谢您！ ·你打碎了我的迷梦…… ·方老师的课让我一生受益，我无可挑剔。 ·知识渊博，给学生很大的思想启发，受益终生。 写在结尾要是还有很多同学不认可此类课程，这大概是自身观念的问题了。其实早前的时候，教育部就已经有明文规定：2011年9月，教育部要求，各高校要成立“大学生心理健康教育教研室”，负责学校大学生心理健康教育必修及相关选修课的教学组织工作。各高校必须开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课，设置2个学分，32-36个学时。在大学生性心理及恋爱心理方面，要求通过教学使学生了解自身性生理和心理的发展，认识大学生恋爱心理的特点，了解大学生在性心理和恋爱心理方面存在的问题，形成对性心理和恋爱心理的正确认识。还有教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知，普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求中，有一点是大学生性心理及恋爱心理。教学内容：性心理的发展和大学生性心理的特点；大学生性心理问题及调适；大学生恋爱心理发展的规律特点和常见问题；培养健康恋爱观和择偶观。教学方法：课堂讲授、案例分析、小组讨论。连续去了几次北京林业大学两性关系与两性文化公开课，对于为什么该课会受到同学们的大力热捧，基本可以总结几点。首先它本身就是一个很新鲜的话题，很多人难以启齿的时候，刚好方刚老师开设了这样一门课，本着这个新鲜劲，大家也要去一探究竟。然后就该是方刚老师语言犀利，够直言不讳，冲他这人，大家也去了。且从他那里能听到各种各样新鲜的实例和奇闻轶事，这不是丰富了自己的知识面吗，就像那位同学说的，知识就是力量。最后大概就是在丰富自己知识面的同时，还能引发自己的思考，老师跟同学互动良好，同学们可以在课堂上大方的表达平时不敢表达的观点。综上几点，这门课就足以让很多同学去挤爆课堂了,咱们一起预祝该门课火爆到底吧. 共同体，结果没批，没批也好，因为我也确实没精力。一个星期公选课12节，很多人想选这个课，选好几年没选上，报完名之后，计算机自动筛选，比如报2000人，只要180&的观点，许多女生都很大方地表述，大家并、没有觉得不好意思，反而都很有自己的想法。整节课下来将近两小时的时间，虽然也有一些趴倒在桌上的同学，但大部分人还是在很认真地听课思考的，几乎没有同学中途离场，下课的时候课堂依然很满。站在小编边上的女生从上课一直站着听到了下课，可见这堂课是多么有魅力。 课后微访不管怎样，小编是第一次听这样刺激的公开课，有点小激动，心中也多了各种疑问。一个半小时的时间很快就过去了，一说下课，看到方老师还没走，小编心想必须逮着机会跟他聊一聊。于是乎，一个箭步冲到方老师面前，把在课堂上的这一连串疑问都抛给了他。我们表明来意，方老师耸耸肩，用略带幽默的语气念叨：哎呀，这是不是太高调了，这太高调了呀！这个语气，小编忽然很想用可爱二字来形容他，真的是很可爱的老师。 记：听说之前该课被闭过，是怎么坚持下来的呢？方刚：没有，因为我这课名就不会被闭，想课名的时候就朝着不被闭的课名去想的。两性关系与两性文化，讲的是文化。可能一开始有些老师不太支持，因为他们很多都没听过这课，都是道听途说，所以不是很理解，后来跟他们解释，叫他们来听课，听了就知道怎么回事了。后来听完课之后，大家都觉得还好，不是想象中的那样子，学校也挺开明，所以就开下来了。 记：您是怎么想到要开这样一门课程的呢？方刚：因为我是性学家呀。我是研究性社会学专业的，我当然要讲我的专业了。但性教育的最高境界不是只告诉学生和他们身体有关的知识，而是通过这些有争论性的议题的讨论，促进学生人格的整体成长，使他们学会思辩，学会思考而不是盲目接受社会的主流价值观，在这个过程中，他们将更懂得包容、多元、民主，将更有创造力。 记：您怎么可以做到这样的直言不讳呢？方刚：我自己没有觉得有什么不能讲，没有哪句话是有问题的，也没有觉得哪个词很敏感，不能说。如果你观念中觉得这事是不能谈的，那肯定就会觉得听起来很别扭，但如果你观念认为这就是一个普通的事情，跟我们谈论面孔、手、口腔……是一样的话，那你就会觉得没有什么。 记：不会怕下面的学生会接受不了，不好意思吗？方刚：可能个别会有，但是这是一个过程，因为如果我们对自己身体相关的知识都觉得不好意思的话，这反而是一个很麻烦的事情。我又没有在台上做什么犯法、违法犯罪，或者破坏社会和谐的事情，这就是一个关于生命，关于生活的很平常的话题。 记：有特别反对或不支持该课的人吗？方刚：如果有这样的同学，他就不会选这个课，老师也没有特别反对的。我听说过一开始的时候有老师会间接的让我知道他们不同意，我也不知道是谁，但是我会解释，我把这个事情解释清楚了，其实也没有觉得很不好。早两年的时候有，后来就没有了。而且学生的教学评价都很高，留言评论也不错，慢慢的大家的观念都会改变，也有领导比较理解，别人会问我为什么要讲，我会给大家解释。以这个为例，我们不是要讲色情，而是讲人权，讲权利，还要增加思考，不是把某种观念强加给学生，而是要通过这些问题引发思考，我们要提供多样化的资讯，所以慢慢的大家就接受了。这个事情其实是需要自身的坦然，要是自己都不够坦然，那你当然会觉得别扭。 记：有想过要把这个课在其它高校推广吗？方刚：没精力，曾经我们学校也推荐过，他们是主动的要推荐上学院路共同体，结果没批，没批也好，因为我也确实没精力。一个星期公选课12节，很多人想选这个课，选好几年没选上，报完名之后，计算机自动筛选，比如报2000人，只要180，一个班只要180人。这课原来是春秋各一次，我精力达不到，现在我申请把秋季的给关了。现在的大学讲性别情感观念的课程应该也有，不只我们学校有，只是有的特别传统，我觉得就是不同老师讲的方式不一样。 据了解，该课真是火到不行，自2007年开课以来，每堂课都是满座的状态。对方刚教授直言不讳的教学方式好奇的同时，小编也对这些拼命选课、占座的学生充满了疑问，为什么会想要报这门课呢？是赚学分？还是……？所以，满是疑问的小编随机咨询了周围的几名同学，他们的回答真是让人大跌眼镜啊！ 某女：这门课选了三年才选上，每次都是爆满，就是冲着他的名气来的，而且老师讲的东西都是平时接触不到的，确实很新鲜。 某男：我是来蹭课的，选不上只能抽时间来蹭着听听。本来课题就够火爆了，而且老师讲的基本上都是真人真事，当是来长长见识，知识就是力量！ 某男：我们是外校的，上次老师来我们学校讲课，觉得不错，就有空没空的来蹭课了，挺好的，很开眼界。因为他讲的东西都很实际、很少接触到的，而且是经常能引起我们的反思，比如说卖淫是否该合法化，你说到底是该还是不该呢？看来是此一时非彼一时，现在这年代学生的思想跟我们当年是没法比啊，真有点羡慕他们现在可以享受到这么刺激的公开课。 两种声音 此类型的公开课在国内目前还不是很多，尤其是像方刚老师这样直言不讳的更是不多了。这门课开设很成功，一方面还是得说北京林业大学的开明和包容，虽然刚开始也有人提出了质疑，但最后在老师的坚持和学校的支持下开设下来。当然，无论什么事情我们都不能苛求它的完美，方刚老师的公开课被很多人喜欢的同时，也伴随着那么一些讨厌的声音。在方刚老师整理的PPT上看到他摘录的学生留言评论。 慎重选课，因为许多学生被骗受害了，一个班只要180人。这课原来是春秋各一次，我精力达不到，现在我申请把秋季的给关了。现在的大学讲性别情感观念的课程应该也有，不只我们学校有，只是有的特别传统，我觉得就是不同老师讲的方式不一样。
据了解，该课真是火到不行，自2007年开课以来，每堂课都是满座的状态。对方刚教授直言不讳的教学方式好奇的同时，小编也对这些拼命选课、占座的学生充满了疑问，为什么会想要报这门课呢？是赚学分？还是……？所以，满是疑问的小编随机咨询了周围的几名同学，他们的回答真是让人大跌眼镜啊！
某女：这门课选了三年才选上，每次都是爆满，就是冲着他的名气来的，而且老师讲的东西都是平时接触不到的，确实很新鲜。
某男：我是来蹭课的，选不上只能抽时间来蹭着听听。本来课题就够火爆了，而且老师讲的基本上都是真人真事，当是来长长见识，知识就是力量！
某男：我们是外校的，上次老师来我们学校讲课，觉得不错，就有空没空的来蹭课了，挺好的，很开眼界。因为他讲的东西都很实际、很少接触到的，而且是经常能引起我们的反思，比如说卖淫是否该合法化，你说到底是该还是不该呢？
&看来是此一时非彼一时，现在这年代学生的思想跟我们当年是没法比啊，真有点羡慕他们现在可以享受到这么刺激的公开课。
&&&此类型的公开课在国内目前还不是很多，尤其是像方刚老师这样直言不讳的更是不多了。这门课开设很成功，一方面还是得说北京林业大学的开明和包容，虽然刚开始也有人提出了质疑，但最后在老师的坚持和学校的支持下开设下来。当然，无论什么事情我们都不能苛求它的完美，方刚老师的公开课被很多人喜欢的同时，也伴随着那么一些讨厌的声音。在方刚老师整理的PPT上看到他摘录的学生留言评论。
&&&慎重选课，因为许多学生被骗受害了……
·一肚子大粪，被欧美自由化思想严重侵蚀，你的学说严重过度，泛自由化，垃圾，成不了学术！
·没学到有用的东西，而且老师没什么水平。
·非常差，几乎什么也没学到。苍天呀，我想学点有用的知识！
·学问人品都很差，讲课也很差。
·我不喜欢你的言论跟讲课方法，难以学到东西。
·北林怎么有这种垃圾，强烈要求开除出大学！
·你不适合当老师，留言完毕。
·选你的课是我读大学以来最大的失误！
·真想拿板砖拍你！
幸好还有一些不同的声音……
·自从小学以来，上过的最好的课。
·很好很强大，每节课都去了，不迷茫了。
·风趣，深刻，一针见血。个人认为上这门课是真正上过大学的标志。
·多元的思想理念，深入思考的精神，人生中的重要一课！
·我上了您的12次课，可我的收获是巨大的。这门课让我知道了许多不知道东西，更学会了一种全新的人生态度，我觉得自己一下子宽容了！老师，谢谢您！
·你打碎了我的迷梦……
·方老师的课让我一生受益，我无可挑剔。
·知识渊博，给学生很大的思想启发，受益终生。
&&&要是还有很多同学不认可此类课程，这大概是自身观念的问题了。其实早前的时候，教育部就已经有明文规定：2011年9月，教育部要求，各高校要成立“大学生心理健康教育教研室”，负责学校大学生心理健康教育必修及相关选修课的教学组织工作。各高校必须开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课，设置2个学分，32-36个学时。在大学生性心理及恋爱心理方面，要求通过教学使学生了解自身性生理和心理的发展，认识大学生恋爱心理的特点，了解大学生在性心理和恋爱心理方面存在的问题，形成对性心理和恋爱心理的正确认识。还有教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知，普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求中，有一点是大学生性心理及恋爱心理。教学内容：性心理的发展和大学生性心理的特点；大学生性心理问题及调适；大学生恋爱心理发展的规律特点和常见问题；培养健康恋爱观和择偶观。教学方法：课堂讲授、案例分析、小组讨论。
连续去了几次北京林业大学两性关系与两性文化公开课，对于为什么该课会受到同学们的大力热捧，基本可以总结几点。首先它本身就是一个很新鲜的话题，很多人难以启齿的时候，刚好方刚老师开设了这样一门课，本着这个新鲜劲，大家也要去一探究竟。然后就该是方刚老师语言犀利，够直言不讳，冲他这人，大家也去了。且从他那里能听到各种各样新鲜的实例和奇闻轶事，这不是丰富了自己的知识面吗，就像那位同学说的，知识就是力量。最后大概就是在丰富自己知识面的同时，还能引发自己的思考，老师跟同学互动良好，同学们可以在课堂上大方的表达平时不敢表达的观点。综上几点，这门课就足以让很多同学去挤爆课堂了,咱们一起预祝该门课火爆到底吧.
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