三四人表决器逻辑电路图图用英语怎么说

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化简3人表决器逻辑关系
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三人表决器设计.doc 15页
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三人表决器设计
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西安电子科技大学《数字电子技术》课程设计题目三人表决器设计学生姓名专业班级通信工程学号2011院（系）信息工程学院指导教师邓国辉完成时间日手机号码 目录1课程设计的目的 12课程设计的任务与要求 13设计方案与论证 23.2表决方案的选择 23.3显示方案的选择 34设计原理及功能说明 34.1三人表决器的原理框图 34.2三人表决器基本原理图 45单元电路的设计 45.1触发电路设计 45.2表决电路设计 55.3计数部分电路设计 66硬件的制作与调试 76.1硬件的制作 76.2硬件的调试 87总结 8参考文献 10附录1：总体电路原理图 11附录2：元器件清单 12 1课程设计的目的1、2、3、4、5、6、2课程设计的任务与要求1、2、3、4、5、6、74ls74、74ls08、74HC3各引脚的功能及内部结构。7、8、9、10、3设计方案与论证3.1触发方案的选择触发方案的论证与选择：方案一：采用单片机作为触发器，经济实惠，性能稳定，电路简单，其中STC15F104W八引脚就足以满足整个方案的设计要求。方案二：采用“D触发器”，连接电路较为复杂，当不级联第二级时输出状态较为稳定，当输出有负载时输出信号不稳定，必须加合适的上拉或者下拉电阻，才能稳定输出。综合考虑，若选择单片机，程序设计对于没有学习过单片机的我们，无疑是一个难题，而且不满足数电课程设计的要求。因而选择方案二，芯片选择较为经济的74ls74。3.2表决方案的选择表决方案的论证与选择：方案一：选用三个与非门及一个三输入与非门。方案二：选用三个与门及一个三输入或门。两种方案的的复杂程度差不多，连接电路的设计也差不多，然而考虑到作品的性价比，第二种方案较为经济，综合考虑选择方案二。3.3显示方案的选择显示方案的论证与选择：方案一：采用液晶显示，如较为经济的LCD1602。方案二：选择计数器加译码器，再用数码管显示。方案一较为美观，显示效果好，，不过不易操控，而且不如方案二直观更增加了设计成本，综合考虑选择方案二。4设计原理及功能说明4.1三人表决器的原理框图原理框图如图4-1所示：图4-1原理方框图4.2三人表决器基本原理图三人就表决器的电路原理图如图4-2所示：图4-2电路原理图5单元电路的设计5.1触发电路设计触发电路采用双D触发器的“74系列芯片”74ls74，触发电路如图5-1所示：图5-1触发电路原理图5.2表决电路设计采用双输入4与门芯片74ls08及三输入三或门芯片74HC4075来实现表决功能，并用绿色LED的亮灭来表示表决是否通过。该部分电路原理图如图5-2所示：图5-2表决部分电路原理图5.3计数部分电路设计计数部分是记录“通过”的人数，采用锁存器74ls373发送触发脉冲，用74ls161计数器记录脉冲数，再用74ls247进行译码，用数码管显示。计数部分电路原理图如图5-3所示：图5-3计数部分电路原理图6硬件的制作与调试6.1硬件的制作我们分别根据各芯片的原理及应用，认真地校对和确认。确认无误后，再用万用表测定了各个电阻的电阻值，确保了每一个电子元件无损坏。然后根据设计原理图进行电路布局和布线。我们考虑到电阻和电容的体积小，耐高温，所以我们将电阻和点动开关等小体积元件先焊在电路板上，这样避免了出现焊接小体积元件时操作不方便或者因温度过高损坏元件的问题。焊接过程中，将电路板夹在两本课本之间，固定住了电路板，避免焊接时电路板移动对焊接质量造成影响。为了避免电烙铁长时间通电导致温度持续较高，缩短了电烙铁的寿命，因此，电烙铁每通电半小时便断开一小段时间。为了节省焊锡，不造成资源浪费，在焊接过程中，在保证能够固定元件并且不出现虚焊的情况下，尽量少用了焊锡。6.2硬件的调试首先，给电路通电，点击按键，观察输出结果是否正常，多测试几测看结果是否一致，且正常。如果不正常，用示波器及万用表一级级检查输出是否正常，查找原因。7总结两周的课程设计结束了，在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我今天认真的进行数电课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。通过这次数电课程设计，本人在多方面都有所提高，综合运用本专业所学课程的理论和生产实际知识进行一次数电课程三人表决器设计工作的实际训练从而培养和提高学生
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