《萦绕在心头的话语》_优秀范文十篇
萦绕在心头的话语
范文一：[尘雨原创]萦绕在心头的思念',1)">萦绕在心头的思念文/尘雨轻轻手执你我的忧伤落下半笺凌乱的心事是萦绕在心头的思念淡淡飘下摇落一地的思念是一世倾情的诉说落入心间摇曳在心唇间的缠缠绵绵思念时时都在飘飞握着我的裙角摆放满满的碎念于你的浅浅幽梦躲在似水的流年里用最深情的眸望着你如水的柔情仍是一缕轻愁温婉是我氤氲的思念飘渺在空旷的蔚蓝下如醉一帘清梦执念痴缠着我的忧伤伏案落下的仍是花开时的潋滟飞扬的瞳眸你的身影震颤心醉在念你的痴情里半笺清香捡拾对你的思念只想静静的与距离对峙流转在你的笑容里枫叶又一次赤红一片每个叶片的纹路里是我浸湿的思念静静等待你捡拾的那一瞬间文字又一次舒展腰肢舞动着在你我面前对视在墨香的画卷里留白中只剩我和你暗香是一壶缱绻的心事只想穿越穿越搁浅的流年去嗅你的芳香清冷总是与我相伴迷恋着在淡然中找寻早已触摸到你的柔情流淌在笔尖是我浓浓的思念竹儿还在暗影里飘荡竹心里满满的全是思念那一刻请伸出手儿感念指尖是竹儿的柔情万千迷恋在思念的深深感觉里凝视着遥远的方向请你一定在这个夜晚仰望淡淡的月光下是心灵相望感谢雪儿边框
范文二：当我在那记忆长河划船时，我希望一直停靠在日。因为那一天发生的一件小事到现在令我记忆犹新。一次，语文测验发了下来，有人欢喜有人悲伤。我得100分，自然很高兴。走在放学的路上，我就像吃了蜜似的，心里甜滋滋的，手捧着这个‘宝贝’，拿在手上怕坏了，好在嘴里怕化了。天气非常晴朗，花儿也开得格外鲜艳，连鸟儿也好像在兴高采烈地鸣叫着。“妈妈看”我得意地说。“这可来之不易啊！是我认真学习的回报呀！”妈妈满意的点点了头：“嗯，不错，让我看看。”妈妈看着看着，突然，妈妈的眉头皱成了“川”字，把我叫来：“这个字写错了，你把“惊喜”的“惊”写成了“精美”的“精“了，你马上去把错改了，明天叫老师重新打分。“妈妈！这是我好不容易才得来的！”我大声的抗议起来。“我知道这是好不容易得来的，但是你总不可以得到虚假的100分啊！”我听了，低着头说：“好吧，我拿给老师重新打分。”通过这件事，我知道了：无论大事小事都要做个诚实的人。二年级:邓浩天
范文三：幽梅阵阵香，飞雪伴月光。梦醒柳已绿，寒光何处去？桃花瓣瓣开，朵朵惹人爱。不知何时栽，醉倒在窗外。帘外，淅淅沥沥，下着雨，那萦绕在心头的春的弦律。鸟儿一阵清鸣，荡漾着心灵，风舞动着，那一抹翠绿。一阵凉，淅淅的，便下起梦丝般的春雨。侧耳聆听，这轻灵的乐曲，这优美的春的弦律。心头也在下着雨，点点的，跳动的心想，想着那无边的远方，是否也在下着雨，那人，是否也想，想这里，也有一个人，听着优美的韵律。在雨帘中，醉倒在梦外。溪间一轮月影，静泻着暖情，又在下雨，在这朦胧的雨季，不断的下，这缠绵的雨。想起曾经共同的心许，真爱上了这点在心间的雨，爱这滋生凉意的弦律。月中，空灵，静谧，雨丝月边滑过，点在心间，心里想着，月间舞动的飞仙，凉上心间，取一把伞，步入雨帘，落在伞上的，沙沙的乐曲。转动着，连同回忆一起，终究忘不了，那淅淅的弦律。便将伞合上，连同愁闷一起，舞动着，在这空灵的乐曲，滑下脸庞，却上心赏。梦醉，梦醒，梦碎;梦生，梦死，梦回。从朦胧的梦中梦醒，又落入下一个朦胧。雨一直下，滑过曾经去过的地方；心乱如麻，忘不了那曾经的她；人生如画，却无端地添上了一撇一捺；月笼寒纱，心里，想着她。雨丝蔓舞，舞断了一根又一根的弦；举首望月，望穿了一次又一次的圆。外面，凉风习习，滋生寒意，多少人月下独舞，漫步孤独？尘归尘，土归土，不必欣喜，不必惊讶。这里，本就是你的家。一切都在变，有的东西，却从来不曾变，就像这雨，始终一样，淅淅的弦律，就像这里，始终下着雨。春去而回，雁去而归。没了你，春便少了一些韵味。想起曾经的雨，心领神会，情追，梦回。现在，只想，下一次的雨，能将你带回。我们，一起，在花前，在月下，听着雨，听这萦绕在彼此心头的弦律。听，窗外又下了雨，但愿梦醒，又落一个雨季，又入一场朦胧。望月，月中，下着雨；雨中，舞着你；你，和我聆听着，这优美的弦律。
范文四：萦绕在心头的那件事当我在那记忆长河划船时，我希望一直停靠在日。因为那一天发生的一件小事到现在令我记忆犹新。一次，语文测验发了下来，有人欢喜有人悲伤。我得100分，自然很高兴。走在放学的路上，我就像吃了蜜似的，心里甜滋滋的，手捧着这个‘宝贝’，拿在手上怕坏了，好在嘴里怕化了。天气非常晴朗，花儿也开得格外鲜艳，连鸟儿也好像在兴高采烈地鸣叫着。“妈妈看”我得意地说。“这可来之不易啊！是我认真学习的回报呀！”妈妈满意的点点了头：“嗯，不错，让我看看。”妈妈看着看着，突然，妈妈的眉头皱成了“川”字，把我叫来：“这个字写错了，你把“惊喜”的“惊”写成了“精美”的“精“了，你马上去把错改了，明天叫老师重新打分。“妈妈！这是我好不容易才得来的！”我大声的抗议起来。“我知道这是好不容易得来的，但是你总不可以得到虚假的100分啊！”我听了，低着头说：“好吧，我拿给老师重新打分。”通过这件事，我知道了：无论大事小事都要做个诚实的人。【每日写作指导：小学作文得高分的三大秘诀】小升初语文作文非常重要，但是很多小学生惧怕写作文！常常听有些小学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高，多看书，多观察生活，书看的多了，知识丰富了，写出来的作文必然也就言之有物，生动起来了。1、在讲读中渗透写作知识课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。（next88）因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。2、丰富课外生活，引导学生积累写作素材生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时，要求学生留心同伴的动作、神态等；在游园时，让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。3、增加课外阅读，让学生多方位吸取营养阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以，要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。当然，提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养，并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。
范文五：你的微笑萦绕在心头妹妹来信说：“妈妈给我买了茶色眼镜，你看，多漂亮。,,,,我打算去丽江呢,,,,姐，我想你了,,,,。”这是你第一次叫我姐姐。我的双手不禁颤了一下，一直以来，我所畏惧的事情还是发生了—眼底黄斑病变。你失明了。你依旧是那个迎风而工得女子，骄傲地微笑像朵永不言败的向阳花。只是茶色的墨镜遮住了你坚毅的眼神，你微笑着说：“我还是没能看到丽江的风景呢！”我的眼泪扑簌簌的滑落，我听得出你隐藏在言语中的悲伤，你的微笑萦绕在心头，我看到了什么叫坚强还记得生日时你为我串了1000个千纸鹤，我无法想象失明的你是怎样完美地折了1000个，又是如何的串起。总之，你挂满了我的卧室，笑着倚在门上说：“祝你生日快乐！”你的笑颜如花，斜照进来的阳光如水般洒在你的左脸。像极了一朵极小的花张扬过眼前，清风般的女子啊！你的微笑萦绕在心头，我看到了什么叫喜悦。还记得我们养的流浪猫吧。最小的那只掉进了荷花塘，听你说是你把它捞上来的，我仍旧不敢想象你要在塘边站多久，手在冰冷的水中摸索多长时间才摸到他，你说你只是怕她淹死，你说你没想那么多，说这些你依旧微笑，坦然的微笑，坚定的微笑，我折服！你的微笑萦绕在心头，我看到了什么叫勇敢！从最初确诊到病情恶化，你坦然面对现实与病魔殊死搏斗，我的妹妹，勇敢的战士，快乐的青鸟，善良的天使。你的微笑仿佛澄澈天空的召唤，伴我快速成长，我愿长成园丁，守护我的公主，我的向日花。有没有那么一个世界永远不天黑，星星太阳万物都听我的指挥，月亮不忙着圆缺，春天不走远，树梢紧紧拥护者树叶。而我，为了你，放弃一个世界都可以。高一（12）班
柳贵灵学生会
范文六：萦绕在心头的一首歌同一首歌有高低起伏的音调，人生亦是如此。——题记 失败与成功，偶然抑或是必然。但无论失败与成功，那一首歌直在我心头萦绕。萦绕在失意时天，灰蒙蒙的；树，光秃秃的；一切都是阴沉沉的。想起今天下发的考试成绩，不由得有一种挫败感，鲜红的分数刺痛了我的双眸，老师的话语灼伤了我的心灵。我随脚踢走横躺在路边的小石子，于是轻易想起那句“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。无奈地戴上耳机，“你否定我的现在，我决定我的未来,,,,”听到这，我恍然大悟，命运在我手中，我要用努力决定我的未来。当我失意时，那首歌萦绕心头。萦绕在成功时今天风景独好，蔚蓝的天空，和谐的教室。经历了上次的挫伤，以及这段时间的勤奋努力，面对考试，我多了一份从容与自信。终于功夫不负有心人，我终于用这次的考试洗雪了多日耻辱，直到这一刻我才对“业精于勤，荒于嬉”有了更深的感触。耳边似乎又奏起那“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水,,,,”这熟悉的旋律，它同时也告诉我取得成绩要脚踏实地，用汗水才能浇灌芬芳，难道不是么？当我成功时，那首歌萦绕心头。萦绕在每一刻如今，窗外的柳树吐出了新芽，小草也从土地里探出头来。我正坐在九年级的教室，我在为中考奋斗，在为我的梦想拼搏。尽管每天会汗流浃背，尽管每天会做题到头脑麻木，尽管每天会拖着疲惫的身子回到宿舍，但我不会放弃，因为那首歌一直萦绕在心头，一直支撑着我的信念“哪怕遍体鳞伤，也要活的漂亮，我为自己代言。”每时每刻，那首歌萦绕心头。失败时，那首歌赋予我向前进的动力；成功时，那首歌给予我不放弃的精神；如今的每时每刻，那首歌都萦绕在我心头，告诉我哪怕遍体鳞伤，也要为自己的梦想去拼！
范文七：萦绕在心头的粽香萦绕在心头的粽香风呼呼的刮着，倾斜的雨丝，打湿了我披散着的头发，潮湿的空气中散发着令人恶心的花粉味。天阴沉沉的，略带点灰色，心情也因此暗淡了许多。妈妈的唠叨声再一次在我耳边响起，“初中生了，要好好的学习.......不然.......”我拼命地摇头，想努力把这恼人的声音从我脑海中摆脱掉。橱窗内，灯火通明。临近端午，精美的柜台里摆放着各色的粽子，粽香味浓醇厚，香气四溢。“糯米白花花,棕叶儿手中拿,小姐妹包粽子嘛,唱起那个歌呀......”我想起了家乡的童谣。美妙的童谣将我拉回到了五岁。妈妈是村里的包粽子高手，复杂的工艺在他那双灵巧的手中变得异常简单：叠起几片芦苇叶，两手捏着轻轻一弯，然后往里面倒入米。一个精美的粽子便成型了。妈妈包的每个粽子都是那么的饱满，那么的诱人，它们像一个个躺在襁褓中的娃娃，非常可爱。苇叶散发出的清香和稻米散发的醇香，让我对这种食物产生了浓厚的兴趣。记忆中，每天最幸福的是一睁眼便看见妈妈举着刚煮好的热腾腾的粽子，面带笑容的对我说：“快吃吧......刚煮好的....香着哩.....”香浓的粽子中有我童年的忧郁，有我快乐的甜蜜，更有我和妈妈的点点滴滴。雨渐渐地停歇了，太空开始放晴，雨后的天空格外蓝，像被雨水洗过一样。和煦的春风，轻轻地掠过我的鼻尖。凝神闭目，空气中洋溢着阵阵粽香。眼泪一下喷涌而出，我想这是后悔的眼泪，更是感动的眼泪。转身，走进橱窗内，我掏出仅有的几块零花钱，买了几个粽子。这次是为妈妈而买的。大步走在回家的路上，心情格外的舒畅，我高声大唱：“糯米白花花,棕叶儿手中拿......”哦，我明白了，其实母爱很简单，它简单到可以是一个朴实的粽子。
范文八：当我在那记忆长河划船时，我希望一直停靠在日。因为那一天发生的一件小事到现在令我记忆犹新。　　一次，语文测验发了下来，有人欢喜有人悲伤。我得100分，自然很高兴。走在放学的路上，我就像吃了蜜似的，心里甜滋滋的，手捧着这个‘宝贝’，拿在手上怕坏了，好在嘴里怕化了。天气非常晴朗，花儿也开得格外鲜艳，连鸟儿也好像在兴高采烈地鸣叫着。　　“妈妈看”我得意地说。“这可来之不易啊！是我认真学习的回报呀！”妈妈满意的点点了头：“嗯，不错，让我看看。”妈妈看着看着，突然，妈妈的眉头皱成了“川”字，把我叫来：“这个字写错了，你把“惊喜”的“惊”写成了“精美”的“精“了，你马上去把错改了，明天叫老师重新打分。　　“妈妈！这是我好不容易才得来的！”我大声的抗议起来。“我知道这是好不容易得来的，但是你总不可以得到虚假的100分啊！”我听了，低着头说：“好吧，我拿给老师重新打分。”　　通过这件事，我知道了：无论大事小事都要做个诚实的人。
二年级:邓浩天作文网专稿 未经允许不得转载
范文九：萦绕在心头的文字，喜欢就分享1、在人生的旅途上，引起记忆的东西很多，但值得记忆的东西很少，只有那些真切无瑕、不染纤尘；看似没有得到，而已经拥有；虽已经拥有，又似没有得到的东西，才是最让人珍惜和留恋的。2、当你在犹豫的时候，这个世界就很大；当你勇敢踏出第一步的时候，这个世界就很小。等到有一天你变成了你喜欢的自己的时候，谁还会质疑你的选择不靠谱呢？你已经变成更好的你了，一定会遇到更好的人的。你是谁，就会遇到谁。3、真情和假意，只要学着把它看成香槟里飘飞的小气泡，也就不必太认真。伤感过去，会微笑宽容。毕竟，太甜的东西，都不可能是货真价实的。——张小娴4、你我都知道这个世界充满了不公平，贫穷，现实，无助，但我要你明白，这个世界永远不止这样，我要你看到光明，梦想，努力和希望。没有人能回到过去重新活着，但你我都可以从现在起，决定我们未来的模样。就像慢吞吞的绿皮火车，也许他很慢，但时间总会到达你的那一站。5、人生总是很累的，你现在不累，以后就会更累。6、没有过不去的事情，只有过不去的心情。7、你要告诉自己，请不要因为情绪而做自己会后悔会难过的事。8、跟爱相比，人生很短。可每天，总听到太多人对爱的挑剔和职责，人人都不能接受爱有瑕疵，那只是因为，他们没能真正尝出爱的真味道。每一份爱的背后，总有些妥协，很多人认为“妥协”很难，很自伤。其实，如果真的是在爱，会觉得：妥协也是一种顺其自然的快乐。9、生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间去等待那些不愿与你携手同行的人。　　摘 要：目前，全国各地都在大力贯彻落实国家推广普通话政策，而普通话的推广必然会对当地的方言产生影响。针对推普过程中产生" />
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浅谈普通话推广与方言的关系
2013年10期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 要：目前，全国各地都在大力贯彻落实国家推广普通话政策，而普通话的推广必然会对当地的方言产生影响。针对推普过程中产生的种种问题，应该如何处理好推广普通话和保护方言之间的关系，这是我们必须面对的问题。本文通过阐述普通话和方言之间的关系，来为推广普通话提出一些建设性意见。 中国论文网 /1/view-5494307.htm　　关键词：普通话 方言 关系 　　一、方言到普通话的发展历程 　　随着普通话教育在全社会、尤其在学校里全面推广，年轻一代人的普通话水平已大有长进。然而，现在不少孩子在讲本地话时不时要掺杂进大量普通话，才能将自己的意思表达清楚，成了“普通山东话”、“普通河南话”、“普通甘肃话”……，这不能不令人担忧在推行普通话的同时，如何保持方言的传承。 　　普通话即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。而其中的“以北京语音为标准音”，指的是以中国元朝、明朝、清朝历时几百年逐渐形成的北京话的语音系统为标准，并不是把北京话一切读法全部照搬，更不是最早的北京地方话。 　　“以北方话为基础方言”，指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准，同时也要从其他方言吸取所需要的词语。“以典范的现代白话文著作为语法规范”，这个标准包括四个方面：“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范；“白话文”就是排除文言文；“现代白话文”就是排除“五四”以前的早期白话文；“著作”就是指普通话的书面形式，它建立在口语基础上，但又不等于一般的口语，而是经过加工、提炼的语言。而国家为了进一步明确普通话的概念，又采用规定应该以1985年公布的《普通话异读词审音表》以及2005年版的《现代汉语词典》作为普通话的语音标准与读字读音的主要依据。 　　早在1958年周恩来总理就说过：“我们推广普通话，为的是消除方言之间的隔阂，而不是禁止和消灭方言。……方言是会长期存在的。方言不能用行政命令来禁止，也不能用人为的办法来消灭。”上世纪五十年代的政策，不仅当今适用，而且将会在今后相当长的时期内仍然适用。 　　方言是根据语言的长期演变而来的，根据其性质差异可分地域方言和社会方言，地域方言是语言因为地域方面的差异变化而来的；社会方言是由社会群体的不同性质而形成的语言变体。现代汉语的方言都是历经了社会、历史、地理等诸多因素演变而来的。例如漫长的人口迁移、生活环境的影响都是造成这一结果的原因。当然，语言发展的不平衡性，不同语言的相会融合、影响也是其中的原因。 　　二、方言、普通话的现状 　　现代汉语的方言分布在不同地域的区域中。各地域方言之间的差异表现在语音、词汇、语法三个方面，而最突出的表现在语音方面。虽然，我国语言学界的专家们对现代汉语方言划分的意见还未达成一致，但是，大多数人的意见认为现代汉语有七大方言。即北方方言（官方方言）、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。 　　我国是一个多人口、多民族、多文化的庞大国家，然而，众多的民族语言和众多的地域方言必然会影响人与人之间的交流。例如，在当今社会科技日益发达的今天，人与人之间的联系日益密切，人们的旅游、求学、出差……都会涉及到另一个人生地不熟的城市。然而，当我们到达另外一个陌生的地方时，我们必定会因为东西南北各个地域、民族方言的差异，导致人们根本无法通顺的用简单的语言来进行交流，这就会对人们的生活带来极大的不便。因此，我们必须在汉语的基础上，规定一种打破地域间隔阂的交流方式，而这种交流方式就是今天的普通话。 　　汉民族共同语的基础虽是北方方言，但它同时从方言中吸收词汇、语法甚至语音的个别成分来充实自己。民族共同语这种既植根于方言，又高于方言的特性决定了它为全民族服务的性质，而方言则是汉语的地域分支，为某一个地域的人群服务。 　　正因为此，民族共同语必然对方言产生巨大影响，对方言起制约作用，吸引方言向自己靠拢。随着社会统一和对外交往的日益发展，人们文明水准的日益提高和语言文字工作的日益法制化，更要求大力推行民族共同语，在正式场合和公众场合使用具全民性和较强规范性的普通话。然而，方言的地域性和亲情特点也决定了方言在局部地域存在的必要性和它自身的使用价值。 　　三、“双语”结合，互促发展。 　　我国推广普通话的政策一再表明，推广普通话并不禁止说方言，更不是要消灭方言。因为方言不仅代表着一个民族自己的特色所在，而且方言的出现更是一个民族、地区人民长期生活、学习经历的一种见证。今天的我们，不是不允许说方言，而是要在会说方言的基础上还要学会国家民族的主体性语言――普通话。当然，我们不能由此产生方言优越的错觉，更不应该拒绝学习和使用普通话。必须不断扩大普通话的应用范围，但又不能限制方言的使用范围。 　　率先使普通话成为国家机关的公务用语，学校的教学用语，广播、电视的播音用语，公共服务行业的服务用语。同时，也必须规范人们说标准的普通话，要尽可能的让每一个中国人都会说一口标准的普通话。然而，在要求社会主义文化大繁荣、大发展的今天，方言文化也是必不可少的一部分。 　　在甘肃省平凉市的《平凉日报》第三版就专门设立了《乡言俚语，百姓话题》栏目。这个栏目就是当地的记者用当地的方言对人们日常关注的话题的讨论，这个栏目的设立正是对平凉当地方言的一种发扬和传承，也是人们了解平凉当地风土人情的一个明亮的“窗口”，更好地体现出了平凉当地特色。 　　21世纪的科技日益发达，人与人之间的联系日益密切。我们要想打破不同地域、不同民族之间最基础的隔阂，就是要用同样的语言去进行交流，只有这样才可以更为通畅、方便的交往。但这并不意味着就要丢弃祖先们传给我们的这一民族、地域特色――方言。因此，我们必须在学习比较标准的普通话的同时，也要不断努力的发扬我们本民族、本地域的方言，只有“双语”结合，才可以让我们中华民族的语言魅力更加丰富，更加富有吸引力，才能使我们中华民族的语言文化更加繁荣。 　　参考文献： 　　[1] 黄伯荣，廖旭东.《现代汉语》.北京：高等教育出版社，2011年 　　[2] 闫传辉，赵永刚，朱云涛.《浅谈普通话的推广与方言的并存》.《科技向导》2010年第六期 　　作者简介：景彦博，男，现就读于黄淮学院文化传媒学院广播电视编导；晁晚霏，女现就读于黄淮学院文化传媒学院播音与主持；翟圣楠，女，现就读于黄淮学院文化传媒学院广播电视编导。
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宝宝学说话：方言还是普通话
　　孩子正处于语言启蒙阶段，大人们在家里到底该说普通话还是方言，这让许多年轻父母犯了难。家住徐东的“80后”妈妈小雷说，自己是襄阳人，老公是武汉人，2岁大的孩子平时由爷爷奶奶照顾。“我和老公在家里交流都是说普通话，可公公婆婆说武汉话，孩子听到我们说的话不一样会否受影响？以后会说弯管子普通话吗？”连日来，记者走访发现，和小雷有着同样困扰的年轻父母不在少数。
　　家住武昌的一位妈妈说，老公是黄冈人，自己是山东人，目前孩子2岁了，因为双方父母都住在家里，家中交流可以说是南腔北调，孩子目前说话表达很慢，有时普通话，有时夹杂方言。
　　医院曾接诊一名3岁还语不成句的宝宝。医生了解后判断，是由于孩子的家庭语言环境太过复杂导致。武汉市科教院幼教专家陈红梅说，两三岁的孩子正处于语言发育的关键期，家中若有过于复杂的语言环境，宝宝同时听几种方言，可能导致语言发育迟缓，“孩子在启蒙阶段，家长最好教其学习普通话。”
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历史上的今天
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