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****21乡下人家小学语文四年级下册我会认檐饰冠捣谐生字学习棚饰冠菊瞧率觅耸捣搬巢谐眠辛词语学习棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣倘若向晚归巢和谐辛苦催眠曲鸡冠花大丽菊房前屋后天高地阔月明人静乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，。别有可爱多了风趣有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派的农家风光。独特还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道、的风景。独特迷人在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢?和同学们说一说或者画一画吧!乡村生活真是太美了！有感情地朗读课文，想象画面，并把自己喜欢的部分背下来。我们一起交流交流，对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣，并具体说说自己的体会。读了上面的课文，你是否感受到了乡村生活的诗情画意?让我们开展一次“走进田园”的综合性学习，加深对农村生活的了解。家在农村的同学，可以先想一想自己的家乡值得自豪的景物是什么，自己或身边人的生活是怎样的。然后进行深入的了解，比如，观察田园风光，了解不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长，调查当地人生活的变化，回忆和小伙伴们之间的趣事。城里的同学可以在家长或老师的带领下去体验乡村生活，也可以向熟悉农村生活的人询问有关情况，还可以搜集国内外农村生活的资料。活动前，可以先商量一下，准备怎样开展这次活动。在天晴了的时候在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
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乡下人家课赛2016解析
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人教版小学语文四年级下册第六单元农村的风光……乡下人的生活……用自己喜欢的方式读课文要求：读准字音，读通句子，用波浪线划出作者在课文里写到的农村风光。棚架装饰耸立大丽菊归巢捣衣瞧见搬运睡眠和谐辛苦觅食鸡冠花率领乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。春天芍药春末夏初凤仙秋天大丽菊夏天鸡冠花有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。小练笔：探出头来的小竹笋看到……听到……想到……说……还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
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人教课标版小学语文四年级下册
21乡下人家
1、轻声读课文，读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。2、边读边想画面，乡下人家给你留下了怎样的印象？
芍药凤仙鸡冠花大丽菊结瓜屋檐觅食率领鸡冠花时令归巢向晚捣衣天高地阔
他们把饭桌搬到门前，天高地阔地吃起来。
五月芍药开了；六月凤仙旺了；七月鸡冠花绽开笑容；九月大丽菊绽放魅力……
依着时令，顺序开放……
中心句：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
作者到底写了哪些独特、迷人的乡村风景呢？小组合作分自然段朗读课文，给每个画面取个名字。
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
瓜藤攀檐图
乡下人家的___真是一道独特、迷人的风景。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一
21.乡下人家
一、开门见山，揭示课题：
1、师：绿树村边合，青山郭外斜。多美的田园风光！这节课，让我们跟随陈醉云先生走进“乡下人家”，感受别有风趣的农家风光。(板书：乡下人家)
2、指导读好课题。（二）初读课文学习字词1、请大家打开书，自由轻声地读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词勾画出来多读几遍，把课文读通顺。2、检查生字词情况：
（1）同学们初步读了课文，我们来检查检查你的字词过关了吗？（个别读）出示课件：
（2）你想提醒同学们要注意哪些字的读音？（跟着学生的回答将黑色字体转为红色，并出现红字的拼音，齐读，帮助学生加深印象）
过渡：同学们读得真不错，接下来我们看看本课要求会写的字，你认为哪个字难写难记，提出来，让大家帮助你。3、交流难写难记的字。课件出示：
重点指导“率”、“巢”书写。课件出示（归纳时出现冒号后内容）4、现在我们一起把这些词语读一读。
理解“捣衣、时令、向晚”的意思。（出示“捣衣”图片帮助理解）
（三）再读课文整体感知
过渡：同学们生字词学习得真棒！下面我们走进课文，请大家选择自己喜
欢的方式读课文（可大声读、默读等），这一次读的时候还要试着边读边想象课文
21乡下人家
白水洋小学
21乡下人家
白水洋小学
要求：1、大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、乡下人家给你留下了怎样的印象？
装饰结瓜时令
和谐鸡冠花向晚
chángchng
几场春雨场地捣衣归巢
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶.
装饰结瓜时令
和谐鸡冠花向晚
屋檐率领几场春雨场地捣衣归巢
装饰结瓜时令
和谐鸡冠花向晚
屋檐率领几场春雨场地捣衣归巢
乡下人家给你留下了怎样的印象？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。独特迷人
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成
了一道别有风趣的装饰，比那高楼门
前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
青、红的瓜
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门
前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗
杆，可爱多了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门
前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗
走在乡间的小路上走在乡间的小路上暮归的老牛是我同伴蓝天配朵夕阳在胸膛缤纷的云彩是晚霞的衣裳荷把锄头在肩上牧童的歌声在荡漾喔喔喔喔他们唱还有一支短笛隐约在吹响笑意写在脸上哼一曲乡居小唱任思绪在晚风中飞扬多少落寞惆怅都随晚风飘散遗忘在乡间的小路上shuài率，部首:亠部cháo巢，部首:巛（三拐旁，由三个撇点组成）。péngshìguānjúqiáo棚棚架shuài饰装饰mì冠sǒng菊dǎo瞧bān鸡冠花大丽菊瞧见率率领cháo觅觅食xié耸耸着mián捣搬捣衣搬桌椅xīn巢归巢谐和谐眠催眠辛辛苦jiē结瓜结巴tà踏步jié结束结尾tā踏实guān王冠皇冠张冠李戴guàn冠军夺冠怒发冲冠chng操场会场市场广场场景cháng一场赶场一场春雨欢喜一场shuài率领率真草率轻率lǜ效率频率比率房檐棚架风趣装饰向晚顺序照例瞧见觅食捣衣率领倘若归巢和谐催眠曲大丽菊鸡冠花天高地阔月明人静你知道这些词语的意思吗？季节。时令：倘若：都是表示假设、假如、即使：如果的意思。若是：按照惯例，按照常情。照例：文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。觅食：寻找食物。向晚:傍晚.装饰：在身体或物体的表面加
中心句文段五夏天秋天文段六
文段二21文段三
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
“别有风趣的装饰”指的是什么呢？
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？
一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
河中的鸭子
从作者对鸡鸭的描写中你感受到什么？
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地成群地从土里探出头来。探
你从中读懂了什么？
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
21、乡下人家
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。屋前搭瓜架门前种鲜花
屋后春笋冒
河中鸭嬉戏院里鸡觅食门前吃晚饭
夜静催眠曲
长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜，最美乡下人家。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，别有风趣构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
在这里“别有风趣的装饰”指的是（瓜、藤和叶）
句子通过（瓜、藤、叶）与（石狮子、大旗杆）进行比较突出乡下人家的淳朴、可爱。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
雨后春笋图
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头探来。
这个“探”字让你联想到什么？
现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么？想说什么？
读句子:照例总鸡，乡下人家照例总要养几只的。肯定从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上
瓜藤攀檐图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜睡梦图
小组合作学习方法：
一、自读时想象画面。二、自悟时体会情味,感悟写法。三、小组交流时畅所欲言。
按要求进行合作学习喜欢的画面。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
你能用上这个句式来说说你现在对这句话的理解吗？
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。乡下人家，不论，都有一道独特、迷人的风景。乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。乡下人家，不论是房前还是屋后，都有一道独特、迷人的风景。乡下人家，不论是晴天还是雨天，都有一道独特、迷人的风景。
画面瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图
景物青、红瓜花竹笋鸡鸭
别有风趣、对比可爱
春夏秋门前春天房前屋后房前屋后夏天秋天门前的院子屋前瓜架
朴素华丽多、嫩大胆威武
拟人拟人拟人拟人
红霞、微自然风、鸟儿、和谐人
练写要求：
回顾整篇课文有怎么的写作方法？课文是按什么顺序写的？（作者按空间顺
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的
在你能感受到“独特”与“迷人”的句子上画波浪线
用一些简单的句子或词语在这些句子旁边写一写你的感受
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构
成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大
旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种
几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素
中带着几分华丽，显出一派独特的农
几场春雨过后，到那里走走，常常会
看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里长出来。
小竹笋从土里探出头来，
______________________________________
几场春雨过后，到那里走走，
常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地
从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们把桌椅饭菜搬到
年级：五年级设计教师：王淑媛设计时间：日使时时间：课题
一、预习过程
学法指导：自学父母交流，完成下面的问题。
1.动手查资料了解不理解的词语。
2.自由读课文，圈画出不认识的字，不理解的词语。并标记课文的自然段。
3.想一想，课文讲了一件怎样的是。（概括要全面，但不要啰嗦）
二、资料链接:
马克吐温：美国作家，是世界著名的短篇小说大师，，主要作品有《竞选州长》、长篇小说《哈克贝利.费恩历险记》，马克吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品大都有中文译本。
三、预习检测：１、认识４个生字。２、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。３、产生阅读外国名著的兴趣。理解课文内容，了解托德和老板的性格特点。了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。独立阅读父母交流查阅资料24金钱的魔力修订处
一．给下列字注上拼音
檐（）饰（）冠（）捣（）谐（）
二、美观的书写生字
三、形近字组词。
棚（）耸（）眠（）幸（）
绷（）聋（）眼（）辛（）
四、理解词语
治平中心小学杨菲菲学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。想想各小节分别写了什么景物？长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿小憩，月夜睡梦甜蜜，最美乡下人家。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。别有风趣：有别于其他风味，情趣。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比别有风趣那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特地农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里去走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。芍药凤仙花鸡冠花大丽菊有些人家还在门前的场地上种几株花,芍药、凤仙、鸡冠花、大丽依着时令，顺序开放朴菊，它们
《21、乡下人家》教学设计及设计意图
【学习目标】
1.认识“檐”“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4.带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
【课前准备】
多媒体课件。
【教学重难点】
在看似平淡的文字中读出美感，感受语言的表达魅力，体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。
【教学时间】
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
配乐出示图片，让学生说看到的画面，谈谈自己的体会。那么作家陈醉云笔下的乡下人家又是一番怎样的风景呢？想去看看吗？今天我们就一起走进乡下人家
【设计意图】优美的乡村音乐，一幅幅生动的画面，学生自然而然的陶醉在乡村独特的景色中。他们一定很想知道课文是怎样描写这充满情趣的田园风光的，以此也会激起学生阅读文本的兴趣，这就为下面的学习奠定了基础。
二、自学生字、新词，初读课文，读通读顺
出示“自学提示”
1.指名认读生字、生词。注意多音字：冠、率的读音
2找出你认为哪个字最容
(),乡下人家照例总要养（的……）他们的屋后倘若有一条小河，那么在……乡下人家，虽然（但总爱()，）……长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美乡下人家。乡下人家屋前搭瓜架，房后种绿竹。门前鲜花绽(zhàn)，雨后春笋冒。房前鸡觅食，河中鸭戏水。畅快吃晚饭，红霞美如画。夜静纺织娘，歌声赛天籁（laì。)
风景文段一秋天文段六文段五夏天文段二文段三文段四中心句板书拓展尊敬的老师:欢迎使用语文课堂网为您提供的教学课件。如果你使用站内搜索引擎搜索课文题目，就会找到更多的相关资料！本站所有资源免费下载，无需注册！期待您将本站地址告诉你的同事。本站地址：语文课堂网祝你快乐！谢谢！乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。屋前搭瓜架屋后春笋冒门前种鲜花院里鸡觅食门前吃晚饭河中鸭嬉戏返回夜静催眠曲乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，返回构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？返回一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来
乡下人家péngshìqiáoshuàimì棚架装饰瞧见率领觅食sǒngdǎobāncháoxié耸起捣衣搬到归巢和谐xīnkǔguānjúmián辛苦鸡冠花大丽菊催眠曲ɡuān鸡冠花冠ɡuàn冠军shuài率领率lǜ效率风趣顺序向晚房前屋后天高地阔月明人静乡下人家，不论什么时候，独特不论什么季节，都有一道独特、迷人迷人的风景。瓜架鲜花春笋鸡群晚餐甜梦赞美自由读第一、二自然段，把让你感受到乡下人家的独特、迷人的句子画下来，并简单写写自己的感受。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜碧绿的藤和叶构成了一道别有风趣的装饰比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了返回有些人家，还在门
1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
guānjú
棚架装饰鸡冠花菊花瞧见
shuài
mìsǒngdǎo
觅食耸立捣衣
guān(鸡冠花)
多音字组词
guàn（冠军)
shuài（率领）
lǜ（效率）
你知道这些词语的意思吗？
时令：季节。倘若、都是表示假设、假如、即使、如果的意思。若是：照例：按照惯例，按照常情。文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。
“装饰”指在身体和物体的表①青、红面加些附属的东西，使之美观。这的瓜，碧绿的里采用了对比的方法。若是在门前藤和叶，构成竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对
21乡下人家
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１认识５个生字，会写14个生字。
２有感情地朗读课文，体会文章所描绘的意境。感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会文章所描绘的意境。
３带领学生品味优美语言，积累精彩句段。会作者对乡村由衷的热爱之情。
４围绕“走进田园”开展一次综合性学习活动。
５通过自主阅读、自主探索，展开交流，感受乡村生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情
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引导学随着文章的叙述，在头脑中浮现画面，感受乡村生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。
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感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。
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１.生字、词语卡片。
２.课文插图的挂图及投影片。
３.搜集有关农村生活的资料。
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１.引入新课：
师：同学们，上节课，我们我们一起走进了诗情画意的乡下人家，那里柳枝摇曳、流水潺潺、野花遍地、鲜果飘香。这节课让我们再次跟随陈醉云走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。问：同学们，乡下人家给你留下怎样的印象？？建议评价性语言：（这是你的感受，真独特！）（你的感受挺美的！）
4、师：喜欢它吗？作者的感受和你一样吗？他是怎样说的？
请同学们打开课本100页，找一找
生：乡下人家，不论什么时候都有一道独特、迷人的风景。师：作者向我们介绍了哪几道独特、迷人的风景？一人说一个
课件出示：
师：上节课，我们不仅初读了课文，还交流了部分喜欢的景物，那现在你还对哪些景物感兴趣呢？找出来，边读边在脑海中想象，在感兴趣的语句上，写上感受，再把这段美美地读一读。
（二）读第二段，美不胜收
（1）品读第一句，鲜花盛开
1、出示画面：看着看着你最想用哪个词来赞美它。（五彩缤纷、花枝招展、百花齐放）板书：
生A这个词用的很好。生B好一个“”生C听得出你的库存很丰富生D你的用词和独特
2、是呀，眼前是花的海洋，真是五彩缤纷、百花齐放那文中又是怎样赞美的？出示句子（齐读）读读这一句
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武宁二小四年级语文（下）导学案
课题：21、乡下人家主备人：刘娜审核人：姓名：日期：家长检查签字：
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R四年级下册
1、认识5个生字，会写14个生字。2、有感情朗读课文，体会文章所描绘的意境。3、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。4、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。5、通过自主阅读、自主探索，展开交流，感受乡村生活的美好。6、感受乡下生活的美好，领略文中所描绘的美景，体会作者对乡村由衷的热爱之情。
课文朗读，点我！
向晚觅食归巢大丽菊天高地阔
顺序捣衣和谐
照例率领催眠曲鸡冠花月明人静
耸（耸立）捣（捣衣）搬（搬家）巢（鸟巢）谐（和谐）眠（催眠)辛（辛苦）檐（檐前）（耸立）（捣蛋）（搬运）（巢穴）（谐和）（安眠）（辛勤）（檐房）（耸肩）（捣乱）（搬动）（窝巢）（谐音）（冬眠）（辛酸）（画檐）
屋前瓜藤绕
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道
别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮
子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
“装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。
这里采用了对比的方法。若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮
第21课乡下人家房檐向晚觅食归巢大丽菊天高地阔棚架顺序捣衣和谐风趣照例率领催眠曲鸡冠花月明人静装饰瞧见倘若组词耸（耸立）捣（捣衣）搬（搬家）巢（鸟巢）谐（和谐）眠（催眠)辛（辛苦）檐（檐前）（耸立）（捣蛋）（搬运）（巢穴）（谐和）（安眠）（辛勤）（檐房）（耸肩）（捣乱）（搬动）（窝巢）（谐音）（冬眠）（辛酸）（画檐）屋前瓜藤绕对比青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。“装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。这里采用了对比的方法。若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后“朴素”和“华丽”这种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿对反义词写
21乡下人家风景文段一秋天文段六文段五夏天文段二文段三文段四中心句板书拓展读一读棚架屋檐装饰瞧见率领觅食耸着捣衣搬到归巢和谐催眠辛苦鸡冠花大丽菊乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。屋前搭瓜架屋后春笋冒门前种鲜花院里鸡觅食门前吃晚饭河中鸭嬉戏返回夜静催眠曲返回乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，返回构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？返回一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。运用拟人的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面。返回河中的鸭子你从哪些词
21《乡下人家》导学案
学习目标：
1、能正确读写“和谐”等词，读准多音字“结、冠”，明白课文内容。
2、通过朗读、感悟、想象等方式，感受乡下人家风景的独特迷人，领悟作者的
表达方法。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
5、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。
学习重点：
了解内容，想象乡村的美丽景色，感受乡下人家的美好生活。学习难点：
体会作者对乡村生活的喜爱之情。
课前准备：
1、生字、词语卡片。
2、课文插图的挂图及投影片。
3、搜集有关农村生活的资料。
教学过程：
一、情景引入，旧知铺垫（5分钟）
1、检测本课生字的自学情况《小状元》p46一、看拼音写词语。
2、同桌交换批改，教师点拔。
3、观图入境，揭示课题。
二、自主学习，小组交流（10分钟）
1、学生根据自读要求，初读课文。
2、词语学习。
3、整体感知，梳理画面。
三、智引精练，灵活拓展（20分钟）
（一）走进画面，领略美景。
1、自主研读，思考：你从哪些词句中，感受到了乡下人家这份独特的美？课文又是怎样表现这份
人教版四年级语文下册导学案学生姓名：
21、《乡下人家》
学习目标：
1、我能认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字，正确读写“装饰”“和
谐”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能边读边想画面，了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱
学习重点:有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法.
学法提示:想完成以上学习目标,我要多读课文,读的遍数越多越好,并做到边读边想像,
感受乡村生活的美好,品味作者的语言美.
知识链接：游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
一、初读课文，自学生字新词。
1、认真读课文3——5遍，要求将课文读正确、读通顺，并圈出生字、新词，读读记记。
2、我能给下列多音字注音。
结()瓜鸡冠（）花场（）地几场（）春雨率（）领
3、我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。
时令：捣衣：
向晚：天高地阔：
我还理解了这些词语的意思：
21乡下人家
棚架屋檐装饰瞧见觅食辛苦耸着捣衣搬到归巢和谐催眠大丽菊率领鸡冠花
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
青、红的瓜
碧绿的藤和叶
构成了一道别有风趣的装饰
比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆
瓜滕攀檐，是一道独特、迷人的风景。
看，有些人家，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
鲜花轮绽图
鲜花依着时令，顺序开放，是一道独特、迷人的风景。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
雨后春笋探出头，是一道独特、迷人的风景。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把
《乡下人家》说课稿
我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第21课《乡下人家》。本次的说课我设计了说教材、说教法、说学法、教学目标说教学过程、说板书设计六个方面。
一、说教材：
《乡下人家》编排在第六组，本组主题是&走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，起到初步实现并辐射这一主题的作用．文章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文，也是一组美画，读之，正如作者所言“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。
二、说教法：
教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此我选择了导读法、图示法、情景教学法等来组织教学，指导学生充分体会乡下人家自然、质朴的美，从而激发他们对乡村生活的热爱。
三、说学法
终身教育的理念
《乡下人家》第一课时
1.认识14个生字，学写5个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
教学重、难点：
感受并体会乡村生活的诗情画意。
多媒体课件，有关田园风光的图片、文字。
1．赏图，回顾整组课文特色
同学们，乡村风光总是给人一种清新、质朴、恬淡的美感，学了第六组以乡村生活、田园风光为主题的三篇课文后，我们脑海中不禁浮现这样的画面。
这是课文《麦哨》里的孩子们，他们无忧无虑、在乡间草地上尽情嬉戏，大自然就是他们最好的游乐园。这一课你积累了哪些优美的词句呢？
这是《古诗词三首》里，古代诗人为我们描述的乡村生活，能背一背相应的诗吗？上面两幅图让你想到下面两幅图让你想到
这是哪儿？是的，是异国他乡牧场之国荷兰的田园风光，辽阔的牧场、自由的动物，和谐相处，一派生机！这一课你又积累了哪些好词好句呢？
这是老师在乡村捕捉到的其他美景！
2.简单谈感受
看了这些，你想说些什么吗？
（评：是啊，这么美好的乡村画面勾
21、乡下人家、自读想象画面自悟体会情味交流畅所欲言棚架装饰鸡冠花大丽菊瞧见率领觅食高耸捣衣搬运归巢和谐催眠辛苦读一读1、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一、红的瓜，碧绿的藤和叶，道别有风趣的装饰，道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。2、几场春雨春雨过后，到那里走走，常常、几场春雨春雨过后，到那里走走，会看见许多鲜嫩的笋，会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。头来。读一读3、从他们地房前屋后走过，肯定会瞧见一、从他们地房前屋后走过，只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。步地走来走去。4、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的、天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿，都是他们的好友，归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。园风景画。这篇课文是围绕哪句话来写的？这篇课文是围绕哪句话来写的？乡下人家，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，时候，
屋檐棚架风趣装饰向晚顺序照例瞧见捣衣率领倘若归巢催眠曲觅食和谐鸡冠花大丽菊天高地阔月明人静率shuài(率领)lǜ(百分率)guàn(冠军）冠guān(鸡冠)乡下人家,不论什么时候,不论什么独特、迷人季节,都有一道独特、迷人的风景。①屋前搭瓜架②门前种鲜花③屋后春笋冒④院里鸡觅食⑤河中鸭嬉戏⑥门前吃晚饭⑦夜静催眠曲乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，返回构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。☆在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？★有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后到那里走走，常常会
21．乡下人家导学案
学习目标：
1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“串”。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
学习难点：体会从平凡的事情，普通的场面表现出来的乡村的美，了解课文在空间，时间上交叉叙述的顺序。
课前准备：布置预习任务，准备课件。
课时安排：2课时
教学过程：
一、课前预习。
1、熟读课文，把课文读通顺、读流利，初步感知课文的主要内容。
2、给生字注音组词，找形近字，熟记生字词。
3、完成《练习册》P91的1－4题和《新练习》P44面的1－5题。
4、课文描写了乡下人家的哪些生活场景？请用概括出来。
二、前置学习
1、学生听课文朗读。
2、学生拼读、识记生字词。
屋檐装饰鸡冠花捣衣率领搬动大丽菊棚架和谐辛苦催眠曲觅食耸着瞧见结出扎到
3、比较组词。
冠（）瞧（）耸（）谐（）寇（）憔（）茸（）楷（）檐（）饰（）棚（）
赡（）饶（）朋（）
4、课文描写了乡下
21乡下人家
率领大丽菊
我会读guān
有些人家，还在门前的场地上种
cháng
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探
21乡下人家
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
找出你最喜欢的一处风景，读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，并简单写写自己的感受。
小组合作要求：
1、读一读找出的语句，交流各自的感受，再有感情地朗读。2、准备在全班展示学习收获。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿
21、乡下人家自学指导一认真读课文,课文描写了乡村的哪些风景，你认为课文中描写的哪一处乡村风景最美，用“——”画出你认为优美的、含义深刻的句子，并试着将自己的理解写在练习本上。（8分钟后组内展示，比一比谁的回答最精彩。）组内交流展示：（6分钟）组长快速组织组员交流所画出的句子，讨论对画线句子的理解，并写到练习本上。6分钟后组长推荐代表参加班级展示。①青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。“装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。这里采用了对比的方法。②几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，充分展示了春季勃勃的生机。③从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。④天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景
课题：21.乡下人家
授课教师：勐板完小姚文丽授课班级：四（2）班学习目标：
1.了解课文内容，理清课文的叙述顺序。
2.随课文的叙述形成生动画面，从而感受农村生活的美好。
3.抓住重点语句，体会作者从平凡事物普通场景展现乡村生活的美，表达对乡村生活的由衷热爱。
学习重点：引导学生随课文在头脑中形成生动画面，感受乡村生活的美好。学习难点：体会从平凡事物和普通场景展现乡村生活的美好和了解空间和时间交叉的叙述顺序。
课前准备：小黑板幻灯片
导学过程：第二课时
一．创设情境，激情导入.
1.播放课件：问：看到这些情景，你有什么感受，你想说什么？
2.同学们，我们今天一起走进乡下人家，一起去感受乡村田园的诗情画意吧！引入课文，板题。
3.幻灯出示学习目标，学生齐读，明确目标。
二．快速浏览课文，整体感知。
你觉得乡下人家是怎么样？（用文中的一句话回答：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特﹑迷人的风景。）师随机板书：独特﹑迷人。
三.小组合作交流（学生根据预习提纲，已在课前完成）。
要求：组长抽题号，根据预习自学提纲，小组成员交流并把成果写在小黑板上或画好图；并推选小组代表，做好
21《乡下人家》教设计
学习目标：
1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读
写“装饰”“和谐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
教学的重点：是引导学生感受乡村生活的美好。
教学难点：了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
1．抄有生字词的小黑板。
2．搜集有关农村生活的资料。
我们吉安市是很多农村孩子向往的地方，这里有繁华的步行街，有雄伟的吉安大桥，有美丽的公园等等。你们这些城里的孩子是否见过乡下的风光呢？
（学生自由汇报乡下景色）
2这样自然亲切优美恬静的风光，作者是怎样描绘的呢？我们一起来学习第21课乡下人家（板书课题）
二、初读课文，自学生字。
1、自由读文，自学生字词。
师：请大家打开书，自由读课文，读准字音，读通句子，遇到带有生字多读几遍，读完后为课文标出自然段。
（1）出示生字，指名认读。
（2）说说在书写时要提醒大家注意哪些地方。
（3）教师重点强
21乡下人家
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
找出你最喜欢的一处风景，读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，并简单写写自己的感受。
小组合作要求：
读一读找出的语句，交流各自的感受，再有感情地朗读。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
青、红的瓜
碧绿的藤和叶
构成了一道别有风趣的装饰
比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆
有些人家，还在门
前的场地上，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，
它们依着时令，顺序开
放，朴素中带着几分华
丽，显出一派独特的农
芍药，凤仙
鸡冠花，大丽菊……
它们依着时令顺序开放朴素中带着几分华丽
显出一派独特的农家风光
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出
21乡下人家
从他们的房前屋后经过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
思考：1、“装饰”指什么？
2、本段文字用了什么写法？
3、和瓜藤相比较，石狮子、大旗杆你感觉如何呢？
4、给本段所描写景色起一个名字。
瓜藤攀檐图
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
1、说出图中花的名字；2、花的特点（从文中找出）；3、给本段文字所描写图画起一个好听的名字；4、填量词：几（）花，几（）枝，几（）春雨，两（）旗杆，一（）绿阴。
鲜花绽放图
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的竹笋，成群地从土里探出头来。
1、本段用了什么修辞手法？2、给本段文字所描写图画起一个好听的名字；雨后春笋图
用拟人写句子1、小草（）地从土里（）出了头；）；
文随心动情由景生
——《乡下人家》说课稿
一、说教材，解读乡里风情。
《乡下人家》是人教版小学语文四年级下册第六组“走进田园、热爱乡村”专题中的第一篇精读课文。作者陈醉云先生用细腻、优美的笔触向我们描绘出了一幅充满温馨的田园风光的画卷。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天、傍晚、夜间的时间顺序交叉描写，赞扬了乡下人家朴实自然，热爱生活的美好品质。
二、教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序，并体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。
三、说学法，适合年段特点。
走进文本，潜心会文，找出描写乡下人家迷人、独特之美的句子，用自己独特的感受，借助朗读来传情达意，初步习得表达方法。
四、说教法，关注学生发展。
教学中，通过对一个词、一句话、一段文字的仔细分析，含英咀华，想像图景，移情体验，还原作者心声，风景原貌，实现既“活”又“实”的语文新课堂有效教学，全面发展学生。
五、说流程
课前要求学生收集有关乡村生活的资料，第一课时初读感知全文，质疑，读通读顺课文。
《乡下人家》评课
《乡下人家》是一篇很美的写景散文，通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。陈老师在教学这篇文章时，充分引导学生体会到了乡村生活的自然亲切、优美恬静。这节课，给我的总体感觉是：神清气爽。
陈老师根据本文所体现的人和自然的和谐出发开展教学，以学生语言的积累与运用，感情的熏陶、感染、升华，思维的撞击为目的的，使本课教学成为了全方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的过程。陈老师在教学过程中很注重通过“品析”，加上及时的朗读指导来实现对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”，把语文课上得有情有趣。
1、陈老师善于用平实的课堂语言智慧，来营造和谐的氛围、美的意境，诱导学生跟老师一道参与文本对话，进行丰实的情感体验。心理学研究表明：人在轻松、和谐的环境地里，思维才能表现得最活跃。在陈老师的课堂上，没有喝斥、没有讥讽、有的只是老师那始终带着微笑的脸，以及鼓励、赞赏、期待的眼神。如陈老师在教学“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”时，陈老师把“探”换成
绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。运用拟人的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面。返回绿色圃中小学教育网河中的鸭子你从哪些词中读出了什么？绿色圃中小学教育网几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。绿色圃中小学教育网天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。绿色圃中小学教育网绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。绿色圃中小学教育网画画这幅画！你都要画上什么呀？红霞、微风、归巢的鸟绿色圃中小学教育网那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。返回绿色圃中小学教育网屋前瓜架夏天傍晚门前鲜花21乡下人家屋后春笋（独特迷人）院中鸡儿秋天夜晚河里小鸭绿色圃中小学教育网长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜，最美乡下人家。绿色圃中小学教育网想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中的好词好句。2、我要感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱。3、学习作者通过描写景物来抒发感情的表达方法。
快速自由读课文，解答下面问题。
文中有一个自然段写作者的感受，也是本文的中心句，找一找用“——”
乡下人家,不论什么时候,不论独特、迷人什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
合作探究一
默读课文第一、二自然段，划出你认为描写得优美的句子，体会其优美之处并在小组内交流。
？成了一道别有风趣的装饰，比那高楼
旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构
门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大
有些人家，还在门前的场地上种几
株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，
朴素中带依着时令，顺序开放,着几分华丽，显出一派独特的农家风
你想象到这些花是怎样开放的吗？从哪些词语中体会到的？
依着时令顺序开放
春末夏初秋天
姹紫嫣红百花争艳
万紫千红百花齐放
有些人家，还在门前的场
第六组21乡下人家第二课时学习目标1.深入体会乡村生活的美好及作者对乡村生活的热爱之情。2.学习作者通过写最普通的景物来抒发情感的表达方法。3.有感情地朗读课文，背诵相关段落，摘抄、积累好词佳句。谈话导入探讨:（1）课文描写了乡下人家的哪些独特的风景？逐段找到划出相关语句，交流概括。(1)瓜、藤、檐(2)鲜花轮绽(3)雨后春笋（4）鸡鸭觅食(5)院落晚餐(6)织娘催眠（2）你从这些独特迷人的风景中体会到什么？（美好、自然和谐有趣、乡亲们的勤劳纯朴）3.找出最喜欢的一处乡村风景读一读，把它展现的美读出来。整体感知乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。细读品悟乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。芍药鸡冠花凤仙大丽菊几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，
房檐棚架风趣装饰向晚顺序照例瞧见觅食捣衣率领倘若归巢和谐催眠曲大丽菊鸡冠花天高地阔月明人静
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
屋前搭瓜架屋后春笋冒门前种鲜花院里鸡觅食门前吃晚饭
河中鸭嬉戏返回
夜静催眠曲
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，返回构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？
一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。
运用拟人的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面。
河中的鸭子你从哪些词中读出了
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。屋檐棚架风趣装饰向晚顺序照例瞧见捣衣率领倘若归巢觅食和谐催眠曲鸡冠花大丽菊天高地阔月明人静当花儿落了的时候，藤上结出了青的、红的瓜。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。即使附近的石上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。段落123456地方屋前屋前房前屋后屋后——时间—白天春天白天—白天—白天夏天傍晚秋天夜晚看到什么瓜架花、笋鸡觅食鸭戏水晚餐图入睡图乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。独特、迷人默读课文1-4自然段，找一找文中独特、迷人之处，勾画出关键词句，细细品味，你仿佛看到了哪些美好的景象、听到哪些和谐的声音、想到哪些有趣的事情？乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱
乡下人家说课★说教材★说教法★说学法★说教学过程★说板书设计读文想象画面↓凝练概括画面↓动情欣赏画面读——找——品——诵乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。“独特、迷人”的风景是什么样的风景？乡下风景“独特”在哪里？“迷人”在何处？教学板块设计1、房前屋后赏美景2、鸡鸭嬉戏品物趣3、明确方法，组织自学4、再读理解，深化主题乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜，最美乡下人家。想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？八、说板书设计
21乡下人家
郑州市二七区培育小学
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
找出你最喜欢的一处风景，读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，并在旁边写下自己的感受。
小组合作要求：
1、读一读找出的语句，交流各自的感受，再有感情地朗读。2、准备在全班展示学习收获。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门
前的场地上，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，
它们依着时令，顺序开
放，朴素中带着几分华
丽，显出一派独特的农
芍药，凤仙
鸡冠花，大丽菊……
它们依着时令顺序开放朴素中带着几分华丽
显出一派独特的农家风光
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,探成群地从土里探出头来。返回
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
自读要求：
找出你最喜欢的一处风景，读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，并简单写写自己的感受。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
别有风趣：有别于其他风味，情趣。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比别有风趣那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
瓜藤攀檐是一道独特、迷人的风景
有些人家还在门前的场地上种几株花,芍药、凤仙、鸡冠花、大丽依着时令，顺序开放朴菊，它们依着时令，顺序开放，朴素华丽素中带着华丽，显出一派独有的农家风光。
门前鲜花轮绽，是一道独特、迷人的风景。
几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
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伊通县第五小学闫新宇
秋天文段六文段五
文段四中心句
房檐棚架风趣装饰向晚顺序照例瞧见觅食捣衣率领倘若归巢和谐催眠曲大丽菊鸡冠花天高地阔月明人静
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
屋前搭瓜架屋后春笋冒门前种鲜花院里鸡觅食门前吃晚饭
河中鸭嬉戏返回
夜静催眠曲
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，返回构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？
一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么
8、小桥流水人家
了解同学们姓什么。老师和我们要学的第八课作者同姓。谢冰莹她是中国历史上第一个女兵作家。为抗日战争作出贡献，人生道路十分坎坷，是一位大义凛然的奇女子，非常让人钦佩。同学们如果感兴趣可以课后搜集阅读她的资料。
一、引出课题
同学们知道马致远的《天净沙·秋思》吗？
今天我们要学习的这篇课文，题目就出自这首诗，齐读课题。
根据课题猜猜，作者大概会向我们介绍什么呢？有小桥、流水、人家，这肯定是一个怎样的地方呢？富有诗情画意的江南水乡就是作者的故乡。
二、初读课文
A我们来读一读课文吧。
初次阅读要求：
1、自由轻声朗读课文，争取把课文读得朗朗上口，感受语言的美。
2、想一想：从文章的字里行间，我们感受到了作者浓浓的情，是什么情？B出示词语，读一读。
用不同的方法重点解决“婀娜多姿、点缀风景”等词语的意思，如“婀娜”常用来形容杨柳、女人（柔软）；“点缀”可结合眼前的事物解决；解释典故“日出而作、日入而息”“守望相助”
C读了课文，你觉得文章表达了作者浓烈的什么感情呢？
三、感情朗读、体会情感
A再次阅读要求：
默读课文，从哪些地方让你感受到了作者对家乡的热爱。把这些句
乡下人家``夏日晚景秋夜虫鸣乡下人家，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的迷风景。风景。青、红的瓜，碧绿的藤红的瓜，和叶，和叶，构成了一道别有风趣的装饰，的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，有些人家，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，几株花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。农家风光。花期4-5月芍药花期月大丽菊2-6月开放大丽菊月开放凤仙花从6月一直开到深秋凤仙花从月一直开到深秋鸡冠花花期夏、鸡冠花花期夏、秋季直至霜降大丽菊2大丽菊2-6月开放花期4芍药花期4-5月凤仙花从6凤仙花从6月一直开到深秋鸡冠花花期夏、鸡冠花花期夏、秋季直至霜降有些人家，有些人家，还在门前的场地上种几株花，前
我知道《西游记》里的四个主要人物是
______、_______、________、________。
我还知道《西游记》里一些有意思的故事，如________________________________。
《西游记》作者简介
吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏）人。本文是古代白话文，选自古典神话小说《西游记》第一回
阅读提示：
1，自由读课文，难懂的词句要反复读，并通过与同学讨论或查找工具书解难，直到读懂为止。
2，全文按事情发展顺序围绕石猴写了哪几部分的内容？石猴是哪来的？又是怎样成为猴王的？有怎样的性格特点？
读一读，扫清文字障碍
瞑目蹲身juān镌
抓耳挠腮、伸头缩颈真个似滚瓜涌溅
人而无信，不知其可
海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一
21搭石自由读课文：圈出生字，注意读准字音；读通句子，难读的地方多读几遍。边读边想：什么是搭石？我会读谴责懒惰俗语伏下身子协调有序理所当然清波漾漾人影绰绰溪水猛涨间隔一行人走搭石联结我会写暴洪猛惰稳涨裤俗衡序伏进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（脱鞋挽裤）人们收工就必须（脱鞋挽裤）人们赶集就必须（脱鞋挽裤）人们访友就必须（脱鞋挽裤）一句话，人们来来往往，都必须（脱鞋挽裤）很（麻烦、辛苦）搭石，构成了家乡的一道风景。默读课文第2段和第4段，画出你感受深刻的语句，用心体会：文中人物的哪些举动感动了你？上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。从
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四年级下册语文教学实录-21乡下人家人教版新课标2014
一、板书课题，复习导入，直入主题
师：同学们，今天我们继续学习第21课，乡下人家。看老师写课题（师板书课题）齐读课题──
生：21乡下人家。
师：同学们，通过上节课的学习，这乡下人家给你留下了怎样的印象？
生：乡下人家，他们这个地方的景色特别美！
师：美！你说！
生：乡下人家的景色很特别。
师：特别。还有吗？
生：乡下人家有很多竹笋，雨后都一个个探出头来，非常可爱。师：是啊！这普通的乡下人家却处处洋溢着不普通，这在作者的笔下形成了一道──
生：别有风趣的装饰。
师：其实作者对它也有一个概括。打开书看看最后一个自然段，自己读读，看看作者是怎么说的？一起读！
生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
师：作者认为乡下人家是一道──
生：独特，迷人。
师：对！是一道独特、迷人的风景。（板书：独特、迷人）那今
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21.搭石懒惰●谴责平衡间隔●溪水猛涨伏下身子山洪暴发协调有序脱鞋挽裤清波漾漾人影绰绰一行人走搭石●21.搭石北垣小学杨敏搭石构成了家乡的一道风景上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。上了点年岁的人无论······只要·····一定······直到······才······搭石构成了家乡的一道风景每当上工，下工，一行人走搭石的每当上工，下工，一行人走搭石的时时候，动作是那么协(xié)调有(xù)！候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰人影绰(chuò)绰，给人画一般的美感。(chuò)绰，给人画一般的美感。诗韵美清波漾漾人影绰绰每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xié)调有(xù)！前
公开课《太阳》教案
执教教师：吴国敏时间：日
一.教学目标:
1.知识与技能：认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2.过程与方法：朗读课文，背诵最后一段。学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
3.情感态度与价值观：了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重、难点:
了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的.教学时间:
一、看图导入。
看图说个与太阳有关的四字词。这个后羿真了不起，能把太阳射下来。现在，你也来试一试。
二、检查预习情况。
1、认读生字。
2、理解词语。
2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手，或教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。
二、初读感知，练习读正确流利
1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì，不读sì；“兽”读shu，不读su；“殖”读zhí，不读zí；“蔬”读shū，不读sū；“较”读jiào，不
21.画家和牧童
衣物饰品等穿套在身体部位上的动作
戴帽子戴红领巾
戴嵩是唐代著名的大画家,他特别喜欢画牛,他画的牛跟真的一样。《三牛图》《归牧图》这两幅名画就是戴嵩画的。
《斗牛图》
绿色圃中小学教育网
戴嵩的《归牧图》
同桌两个每人读一段。大声读，认真听，有错误，即改正。
任务一：认识我们
dàisōngjià
gòumòmǒ
qiàoqūyíngcán
kuìgǒng
价购墨抹翘驱蝇惭
ɡucánkuìqū购买惭愧驱赶jiàpīyínɡ价钱批评牛蝇ɡǒnɡǎiqiào拱手和蔼翘起来mmǒsōnɡ浓墨涂抹戴嵩
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
小组学习课文(1—2)自然段。想想从哪些句子可以看出戴嵩是唐朝著名的画家？
他的画一挂出来，就
叙事作文--乡下人家文章字数:(1058)字文章类型：叙事作文文章标签:：四年级叙事800字教师点评:乡下人家是什么？是和谐，是信任，是惬意，是享受......小作者以自己独特的视野，细腻的文字，将乡下人家的幸福生活展现得淋漓尽致，全篇构思巧妙，思路清晰，前后呼应，点明中心，文采斐然。文章正文:每次走进乡下，就会闻到那只属于乡村的，浓浓的、淳朴的味道。一幢幢泥屋之间，有的仅隔一条小径，有的仅是一墙之隔，有的探出头来就能清清楚楚地瞧见对面人家在干什么。乡亲之间毫无顾忌、猜疑。半掩着大门，怕的只是人家的鸡呀、狗呀的会进来。富庶些的人家，就在门口浇一大块水泥地，平坦、好走，也方便晾晒。邻里之间，瓜谷、豆子、山粉常在这儿占有一席之地，整日在暖洋洋的阳光下晒着，也不怕人吃了、用了。和谐、信任，成了乡下别有风味的一道景色。乡下的每户人家，都喜欢在房前屋后种上青翠欲滴的竹子，少则几十竿，多则百余枝。“无竹令人俗”，有了大片大片使人心旷神怡的翠竹，乡村更添了几分清新的味道。春雨过后，一个个小竹笋傻傻憨憨地探出小脑袋来，有的不足半厘米，有的已有一人高，惹得人手痒痒了，猛地一拔，摔你一个大跟头。有些勤快些
写景作文--乡下人家文章字数:(429)字文章类型：写景作文文章标签:：四年级写景400字教师点评:语言平淡，详略不当文章正文:大多住在矮小的茅草房里，大多住在远离嘈杂的山林边。早晨，太阳刚刚升起，阳光还未洒满大地，乡下人家户户都起床了，迎着太阳温和的笑脸，吸着花儿扑鼻的芬芳，他们扛着锄头，顶着太阳；挑着扁担，唱着山歌，开始了一天的忙碌。鸡，是乡下人家必养的家禽，在这群质朴无华的农民眼里，他们简直是排忧解难的“活宝”。鸡既可以是金钱；也可以是食物；更可以是欢乐的伴侣，无聊时逗逗它，你会得到无穷的乐趣。如果你拿着一把米，在乡下人家的房前屋后转一圈，你准会发现一群“跟屁虫”在你的身后咂巴着嘴。这时，你一定要放下米逃走，不然，呵呵，你的小命可不保喽。乡下人家的钱不多，每天几乎被油盐酱醋安排的所剩无几，没有闲钱去买别的东西。照明，用火把；；口渴，喝泉水。他们幸福的生活在一起，而这全靠这山这水。这山是那么的绿，那水是这么的蓝，构成了一道美丽的风景线。是山是水，是动物是植物，这才是真正的乡下人家。本文作者学校以及发表时间:作者：林敏健|学校：高思教育|时间：查看更多关于写景作文
日记作文--乡下人家文章字数:(604)字文章类型：日记作文文章标签:：四年级日记600字教师点评:这篇文章，主要写了秋天乡下人家的生活。文中描述了早晨人们下地劳作的情景、麦田中的美景以及孩子们的快乐生活，写出了乡下人家生活的纯真简朴。文章立意浅显、通俗易懂，是篇不错的文章。文章正文:“喔喔喔”随着一声声响亮的啼叫，一缕金黄的阳光穿过厚厚的云层，伴随着悠然向上飘去的炊烟，忙碌的一天又开始了。那些戴着头巾，衣着朴素的农民们，背上背着竹筐，有的手中还在拿着镰刀，一副整装待发的模样，原来，他们正忙着收割呢！麦田中，金黄的麦穗儿还泛着些许绿色的杆儿加上那直指苍天的麦芒，俨然一副绝世的画作！一旁，翠绿的嫩叶衬着白中泛红的萝卜，一片金黄的油菜花地，无不流露出丰收的喜悦。一阵风轻轻地掠过，泥土味儿与青草的芳香涌入口鼻。麦田也跟着轻轻起伏，依稀可以看见，一群孩子玩耍的背影。走近些，眼前豁然开朗。麦田后面竟有一条小溪，一块平坦的土地。孩子们在那儿玩耍着，嬉戏着；这不，他们有的使劲抽打着自制的陀螺，发出“啪啪”的声响；也有人淌着水，将手放进水中摸虾，捉鱼，不时发出“哗啦啦”的水声；有些在空地上追逐，打闹发
《乡下人家》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家下午好，今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的第21课《乡下人家》。下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思这五个方面进行说课。
一、说教材
《乡下人家》人教版小学语文四年级下册第六组中的一篇精读课文。本组主题是&走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。文章以质朴、生动的语言，按照房前屋后的空间顺序和春、夏、秋、白天、傍晚、夜间的时间顺序，展现了乡下人家充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点家园，装点生活的美好品质。
为此我依据小学语文《新课程标准》、和学生的认知规律，在充分研读教材的基础上确定了如下教学目标：
知识与技能：会读5个生字，会写“率、巢”等14个生字。
过程与方法：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分,积累课文优美的句段。
2、了解课文的叙述顺序，学习作者借景抒情的写作方法。情感态度与价值观：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
教学重点：感受乡村生活
21乡下人家教育学院小教09语文张丽萍08号21乡下人家棚架装饰瞧见率领催眠觅食捣衣归巢和谐辛苦鸡冠花大丽菊耸着尾巴搬到门前效率效率率领乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。芍药花期4-5月凤仙花从6月一直开到深秋鸡冠花花期夏、秋季直至霜降大丽菊2-6月开放还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。还有些人家，在