我国地势西高东低，产生的影响是()A.不利于海洋水汽深入内地B.有利于海洋水汽深入内地C.大河多自东向西流D.大河流向阻隔了东西交通B福建省福州文博中学学年高二下学期期中地理试题答案《中国的地势》说课稿；唐玉清；各位领导、评委老师：大家好；一、教材分析：；1、教材所处的地位和作用：地形地势不仅是中国自然；第一节，充分体现了地形地势作为自然环境基础的重要；2、教学目标：；知识与技能：了解我国地势特征；了解地势所生的影响；过程与方法：增强通过地图提取有用地理信息，并对信；3、重点、难点的确立；本节课的核心是让学生认清中国地势的整体特征，因此
《中国的地势》说课稿
各位领导、评委老师：大家好。我说课的内容是初二地理上册第二章第一节《地势和地形》第一课时：中国的地势。下面我将从“教材分析”、“学生分析”、“教法设计”、“学法指导”、“教学过程”、“板书设计”六个方面来说明。
一、教材分析：
1、教材所处的地位和作用：地形地势不仅是中国自然地理要素的重要组成部分，而且是认识和学习中国自然地理、人文地理和经济地理的基础。所以教材把本节作为中国自然环境这一章的
第一节，充分体现了地形地势作为自然环境基础的重要地位。这一节内容不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。此外，本节还与世界地理的关于地形类型、分布和形成等知识有着密切的联系。一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地势的特征；另一方面又在认识中国地势特征中，使这些理论知识更加具体和深入。
2、教学目标：
知识与技能：了解我国地势特征；了解地势所生的影响；并且初步运用诗词和地形剖面图来说明我国的地势特点；培养学生阅读、分析和运用各种地形图的能力。
过程与方法：增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力；通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程，使学生初步掌握评价地理事物的方法。 情感态度与价值观：通过本节学习，引导学生从生产、生活实际出发，激发学生对地理的学习兴趣，使学生了解学习地理的意义与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为祖国建设而学习的思想。
3、重点、难点的确立
本节课的核心是让学生认清中国地势的整体特征，因此中国地势的特征和位于阶梯分界线的山脉名称是本课的重点。
中国地势西高东低对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，动能、势能、季风、海陆热力差异等相关知识还不具备，逻辑思维、综合分析能力尚低，因此对于这些问题需要老师多加引导，从而让学生能够总结出来。
教具准备有：1、中国地形图；2、中国分层设色地形图；3、中国三级阶梯分布图；4、北纬32°地形剖面图；5、主要山脉、地形区卡片；6、有关地势的古诗词、歌词、谚语；7、三级阶梯模型；8、西瓜、水果刀、硬纸片；9、水杯7个，热水一壶。
二、学生分析
心理学研究表明，初中阶段是智力发展的关键阶段，同时学生的观察力、记忆力和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生爱说、好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力不集中，爱发表见解，想引起别人注意，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动而形象的教具，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，多让学生动手参与体验，多让学生展示，多让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，多让学生合作讨论探究，培养学生合作意识和探究能力。
三、教法设计
教法设计指导理念：学生自己能学会的老师不讲，学生自己不能学会的通过老师启发、诱导、点拨让学生学会解决问题的方法，严格执行“10＋30”模式，让学生真正成为学习的主人。创设一个民主宽松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中协作、动手、动脑，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。在这种指导思想下，我采用了如下三种教学方法：
1、以解决问题为主线，丰富学生活动为主体。这样做是为了激发学生的兴趣，积极参与，引导学生在交流合作中学习。2、媒体教学法。利用媒体可以展示更多资料，使教学生动直观。3、注重地图教学，地图是地理学的语言。4、大胆设计实验，让学生从试验中体会地势的影响。
四、学法指导
学生课前预习，收集资料，课上有思考、游戏、实验、合作、探究、竞争、交流、展示、分享成果等全方位参与体验学习过程的机会，可以提高学生学习的积极性与有效性。通过赏析古诗词学地理、读地形图分析、列表比较、总结归纳、逆向思维、实验体验、讲练结合等，掌握学习方法。
五、教学过程
（一）教学结构： 六步教学法：自疑自探，步步提升。1.自学质疑 2.合作探究
3. 展示交流
4.引导点拨5.总结归纳6.检测提升
教学程序：
根据本节课的教学目标、教学重点、难点以及新课程标准的要求，教学思路总体设计如下：
【课前准备】让学生收集有关中国大江大河的诗句、俗语、歌词并预习本节内容。通过预习让学生对中国的地势有初步的了解，同时让学生养成收集地理信息的习惯。用硬纸板制作三级阶梯模型，制作三级阶梯知识卡片，培养学生动手能力。用自制模型设计地势对自然环境的影响，培养学生探究能力。
【引入新课】播放歌曲《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，由“滚滚长江东逝水”原因引出“地势”的概念，引发学生对我国地势特征的好奇心，从而导入新课。歌曲导入，可以创造一个轻松的氛围，激发学生学习的兴趣和求知欲。
【新课学习】学生课前黑板板书课题：
中国的地势
评价学生课前在后黑板上分小组展示的学习目标，补充完善教学目标。
地势的特征
1.西高东低
学生分小组展示中国地势西高东低的证据：
① 俗语、古诗词、歌词体现地势特点：
人往高处走，水往低处流。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
杨慎《临江仙》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
苏轼《赤壁怀古》
大河向东流，天上的星星参北斗。
――《水浒传》主题歌
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
李煜《虞美人》
百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。――汉乐府《长歌行》
朝看东流水，暮看日西坠。
钱咏《明日歌》
② 复习世界地理亚洲地形特点和中国地理第一章中中国地理位置推出中国地势特点：亚洲地势特点中间高，四周低，而中国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，从而得出中国地势西高东低。 ③ 通过读中国分层设色地形图读出中国地势特点，地图上不同的颜色代表不同的海拔高度。在陆地上颜色越深，代表海拔高度越高，颜色越绿代表海拔越低。从地图上可以很直观的看出：我国的西部大部分是褐色，中部是黄色，东部是绿色。由此证明：我国的地势的确是西高东低。 ④学法指导：诗词分析法，读图分析法，温故知新法。
2.呈阶梯状分布
①学生分小组讨论如何画中国地势简图，小组代表在黑板上板图展示，评价总结。 ②引导学生辩论中国地势阶梯是二级，还是三级，四级？加深对中国地势阶梯理解。
③读“沿32°N纬线中国地势剖面图”，查找该线自西向东依次经过了哪些地形区？再次证
明我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
④展示自制地势阶梯模型，直观、形象的再现中国地势特点。
⑤学法指导：辩论法，图示法。
（二）三级阶梯分界线
这部分内容比较简单，主要是通过学生活动：
1.读教材第22页“中国地势三级阶梯示意图”，让学生分别找出地势第一、二级和第二、三级阶梯间的分界线是由哪些山脉组成?
学生回答后多媒体展示加深印象，同时明确三级阶梯的范围。
2.完成第23页活动1。老师到下面巡视学生填写情况并加以纠正。
3.游戏活动：用自制卡片举牌展示阶梯分界线。
4.学生自编记忆顺口溜：昆仑祁连横断山，兴安太行巫雪山。
5.学法指导：卡片游戏法，歌诀歌谣法。
（三）三级阶梯特征
1.读中国地势三级阶梯图，说出三级阶梯范围、平均海拔、主要地形、主要地形区。
2.分析归纳，同时展示一些景观图片，让学生对三级阶梯内部的地形区有一个形象的认识。
3.游戏活动：举牌说明三级阶梯主要地形区。
4.学生自己设计表格、图示总结归纳三级阶梯。教师边讲边填下表：
①列表比较
5.学法指导：列表比较法，图示法，游戏法。
（四）地势对我国自然环境和经济的影响。
1.问题引入：假如你是一名水利工程师，你将怎样充分利用河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时产生的巨大落差，来为人民创造价值？你能举出例子来吗？
2.小组讨论：我国地势的基本特征----西高东低，呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其他要素有哪些影响？
3.实验探究：请用以下材料设计实验并演示说明我国地势特点对自然环境（气候、河流、交通）的影响。
三级阶梯模型、一次性纸杯、热水
（提示：夏季风从海洋吹向陆地，冬季风由陆地吹向海洋，风可借用嘴吹气）
4.成果展示：代表发言，实验演示。
5.成果总结。
6.反弹琵琶，拓展延伸：假如我国地势东高西低，对我国自然环境和经济有何影响？
7.学法指导：小组讨论法，实验探究法，逆向思维法。
（五）回顾总结，说出收获、体会、心得。
中国地势有特点，西高东低阶梯三，
大太巫雪昆祁断，青藏一级高四千，
二级盆高一两千，平原丘陵五百三。
地势影响有四水，水流水汽能运水，
滚滚长江东逝水，太平水汽来降水，
落差发电阶梯水，交通航运江河水。
（六）限时练习，当堂检测，巩固达标。
（七）播放视频歌曲《彩色的中国》，总结本课内容，联系下节课地形复杂特点，下课再见。
六、板书设计
三亿文库包含各类专业文献、专业论文、生活休闲娱乐、高等教育、文学作品欣赏、各类资格考试、行业资料、应用写作文书、59中国的地势等内容。　
　师:请同学们看中国地形图,我国地形有哪些特征呢?三、我国地形、地势概况(板书) 师:从地形类型上看,它有什么特点? (学生一下子可能答不清楚,教师指出) 1.... 　中国的地势 教学设计_政史地_初中教育_教育专区。新人教版 八年级上册 第二章第一节 地势 微课“中国的地势”教学设计课题: 第二章 中国的自然环境 第一节 地... 　中国的地势导入:同学们,经过上一节课的学习,我们已经知道了我们的祖国山 河壮丽,景色万千,西部有号称世界屋脊的青藏高原,中部山 脉盆地纵横交错,东部则是一望无... 　教学设计 教学主题 一、教材分析 中国的自然环境 第一节《我国的地势特点》 本课时是学习我国地形的基础,主要内容是通过读图归纳出我国地势是西高 东低,呈阶梯... 　所属学校:37 中学中学 2、学会运用中国地形图(分层设色地形图、地形剖面图) ,分析我国地势 的特征; 3、在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线和概况(... 　《中国的地势》教学设计 中国的地势》唐玉清一、教学目标: 知识与技能: 知识与技能:了解我国地势特征;了解地势所生的影响;并且初步运用诗词和地形剖面图来说明我... 　中国的地势学习目标: 1、知道我国地势呈阶梯状分布,共三级阶梯; 2、了解地势对农业、水利、交通的影响; 3、热爱祖国大好河山。 学习过程:我国地势西高东低,... 　2、学会运用中国地形图(分层设色地形图、地形剖面图) ,分析我国地势 的特征; 3、在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线和概况(平均海拔、 各级阶梯的... 　中国地形地势_军事/政治_人文社科_专业资料。1、地势特点:西高东低,呈阶梯状分布。 2、我国的地势阶梯分布情况: 阶梯 分布范围 名称 平均 主要地形 海拔 青藏...当前位置：
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我国地势总特征是
A．南高北低B．南低北高C．东高西低D．西高东低
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据魔方格专家权威分析，试题“我国地势总特征是[]A．南高北低B．南低北高C．东高西低D．西高东低-八..”主要考查你对&&中国的地形地势&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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中国的地形地势
中国地形地势：1.地势：西高东低，呈三级阶梯状
第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，是属于我国的近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。2.地势意义：水汽输入、水运沟通、水能丰富（即“三水”）地势决定河流流向，有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水；使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海和内地的经济联系，同时阶梯交界处落差大、水能资源丰富，但不利航运。3.地形特点：地形多种多样，山区面积广大五种基本类型都有，但以山地33%为多，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%，山区即包括山地、丘陵、崎岖高原部分占三分之二。
中国主要山脉分布特点：1.东北--西南走向，最西列是大兴安岭－太行山－－巫山－雪峰山；中间－列是长白山－武夷山；最东列是台湾山脉,其主峰玉山是我国东南沿海最高的山峰。2.东西走向，最北列是天山－阴山；中间－列是昆仑山－秦岭；最南列是南岭。［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。3.西北－东南走向，主要有阿尔泰山，祁连山、巴颜喀拉山等。多在我国西部。4.弧形山系，是世界最高山脉喜马拉雅山，其主峰珠穆朗玛峰海拔8848米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。5.南北走向，主要有贺兰山、横断山脉等。［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。丘陵的利用特点：1.缓坡开辟梯田果园或栽培经济林木；2.发展旅游业；3.发展林业、畜牧业四大高原对比
位置和省、区范围
主　要　特　征
位于西南部，介于昆仑山与喜马拉雅山之间；青海西藏全部、四川省西部
4000米以上，是世界上海拔最高的高原
世界最高大高原，高寒、冰川广布雪山连绵
内蒙古高原
位于北部，大兴安岭以西，向西延伸到祁连山麓；内蒙古大部、冀甘宁一部分
1000米左右
我国第二大高原，最平坦的高原，风力作用强烈，西部风蚀地貌典型
西起祁连山东端，东到太行山麓，北邻内蒙古高原，以长城为界，南到秦岭；山西省全部、陕甘宁一部分
1000-2000米，是世界上最大的黄土分布区
世界黄土分布最广，流水侵蚀作用强烈，千沟万壑。
云南省东部、贵州省大部分
1000-2000米
地势西高东低，石灰岩广布，流水溶蚀作用强烈，多喀斯特地貌，地表崎岖不平有许多“坝子”
四大盆地对比
位置与范围
主　要　特　征
塔里木盆地
昆仑山与天山之间；新疆境内
我国面积最大盆地，有最大沙漠—塔克拉玛干沙漠（世界最大的流动沙丘区）和最大内流河，封闭严密、干燥
准噶尔盆地
阿尔泰山、天山之间；新疆境内
面积第二大盆地，西北有缺口，相对湿润，沙漠、戈壁面积较小，北部有一条外流河，多为固定沙丘
柴达木盆地
昆仑山、祁连山之间；青藏高原东北部，青海省境内
3000米左右，我国地势最高的内陆高原盆地
我国地势最高盆地，大部分为沙漠、戈壁，东南部多盐湖和沼泽地，有“聚宝盆”之称，石油、有色金属矿、盐矿资源丰富。
东是巫山，西是横断山，北是大巴山，南是云贵高原；四川和重庆境内
也称“紫色盆地”，最湿润的外流盆地，多低山丘陵，西有面积较大的成都平原三大平原对比
主　要　特　征
大小兴安岭、长白山之间，由松嫩平原、三江平原、辽河平原三部分组成
我国面积最大、地势最高（200米以下）的平原，地势坦荡，黑土深广，多沼泽低地。松嫩平原、三江平原是我国商品粮率较高的商品粮基地。
北是燕山，南到准河，西起太行山，东至渤海。
我国最完整的平原，由黄淮海冲积而成。地势低平（多在50米以下），旱涝、盐碱、风沙等自然灾害频发的地区
长江中下游平原
巫山以东到海滨，沿江分布呈狭长形
我国最低平的平原（多在50米以下，下游长江三角洲则海拔在10米以下），河湖密布，为著名水乡三大丘陵对比
风景旅游区
辽东半岛上
山东半岛上
我国东南部，包括江南丘陵、浙闽丘陵、两广丘陵等，面积最大
黄山、庐山、武夷山、“桂林山水”地震、火山、泥石流的分布
1、东南部的台湾和福建沿海2、华北太行山沿线和京津唐地区3、西部青藏高原和边缘的四川、云南两省西部4、西北的新疆、甘肃和宁夏
主要分布在内蒙古高原南部、东北山区、台湾、海南岛等地
多产生在西部青藏高原边缘山区，东部低山丘陵与平原交替处我国地势西高东低呈阶梯状分布的特征对我国的气候、河流、交通产生的影响：1.对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来丰沛的降水。2.对河流的影响：西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海；河流在高一级阶梯向低一级阶梯流动时，落差大，产生巨大水能。3.对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；阶梯交界处的高大山脉成为。位于我国一级阶梯和二级阶梯交界线上的水电站主要有：黄河的龙羊峡、刘家峡、李家峡等，长江及其支流上的龚嘴、二滩等；位于我国二、三级阶梯上的水电站有：黄河的小浪底等，长江上的三峡、葛洲坝等，西江上游的天生桥、龙滩、岩滩等。中国地形多样化的影响：1.有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件。如平原具有发展种植业的优势，高原具有发展畜牧业的良好条件，山区在发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面具有优势。（我国山区面积广大，森林、矿产、水力、旅游资源丰富，所以在山区应大力发展林业，采矿业及旅游业。）2.不利影响：山区多，平原少，也给大规模商品化生产、生产管理带来了困难；同时，山区由于地形崎岖，交通闭塞，经济文化常常相对落后，并造成耕地资源不足。3.不同的地形区有不同的自然条件，利用方式也不同。如湿润半湿润的平原适宜发展耕作业；山区适宜发展林业、畜牧业和旅游业；干旱、半干旱的平原、高原则适宜发展畜牧业；干旱、半干旱区只有在有水灌溉的绿洲区、平原区才可发展种植业。中国地形图（未包含南海地区）：黄土高原与云贵高原：黄土高原的黄土是地质时期强劲的偏北风从北方干旱地区吹来的，是风力沉积作用的产物。黄土层土质疏松，加上地面植被破坏，长期以来，地表受雨水冲刷，水土流失严重，形成千沟万壑，支离破碎的状态。黄土高原是我国生态环境最脆弱的地区之一，水旱灾害频繁，农业落后，许多地方人民生活贫困。但这里又是我国矿产资源十分丰富的地区，煤、铁、有色金属等储量丰富。这里的人民利用黄土的直立性和气候较为干旱的特点，开凿窑洞。窑洞冬暖夏凉，是很好的居住场所。云贵高原上广泛分布的石灰岩长期受流水的溶解侵蚀，形成峰林，溶洞、石林等奇异的喀斯特地形，云南的路南石林、广西桂林山水等都是著名的喀斯特景观旅游区。但是云贵高原峰岭众多，地面崎岖，土壤瘠簿，不利于农耕。只有一些小的山间盆地，被当地人称为“坝子”，比较平坦，是当地主要的耕作业区。地面有漏斗，地下多溶洞、地下河等，地质条件复杂，地表水易渗漏，并给修建水库，工程建设增加了很大难度。
发现相似题
与“我国地势总特征是[]A．南高北低B．南低北高C．东高西低D．西高东低-八..”考查相似的试题有：
6330140994168253118979182047166752